“电子书包”在数字化校园中的应用方案探究
“电子书包”在数字化校园中的应用方案探究
摘要：2010年12月“电子书包”教育教学应用标准（规范）体系专家工作组在京成立[1]，“电子书包”国家标准指日可待。目前，“电子书包”仍处在一个探索的阶段，这对于我们普通的教育信息化工作者来说是可以“百家争鸣”、“各抒己见”的好时期。作为一名热爱基础教育信息化的工作者，通过近期对相关材料的收集、资料的学习以及到多个移动终端生产公司的实地考察，我抑制不住想抓住这个难得机会分享自己的所思所想。本文主要通过对“电子书包”发展的必然性分析，阐述对其的认识，探讨在数字化校园中应用方案。
关键词：电子书包；数字化校园；网络支撑平台；优质教学资源
一、“电子书包”风生水起的必然性
随着信息网络的迅速发展和教学理念的转变，“电子书包”在教育信息化的浪潮中应运而生。
（一）信息网络的发展
随着我国基础设施建立不断的提高，Wi-Fi和3G等无线网络的不断推广和普及，为教育信息化的深入提供了有利条件。“数字化校园”、“智慧校园”等成了现代化学校的标志。在通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提高管理水平和效率，从而提升教育信息化水平。这使得教学环境发生了改变，传统教学模式在一定程度上已满足不了教师和学生的需求，而且跟现代化、数字化的环境似乎不再协调。如何增加两者的耦合程度，需要一个关键的桥梁来承接，我想“电子书包”可以做到。
（二）教学理念的转变
在近代教学理念中，建构主义学习理论兴起，它强调学生是学习过程的主体，是意义的主动建构者，有利于学生的主动探索、主动发现、有利于创造型人才的培养。[2]所以，在这种教学理念下，学生的主动性和互动性备受重视。学生无阻碍的互动在于高互动的环境，“电子书包”的出现创造了这样的互动环境，提升了师生间互动的质和量，提高了学生学习的主动性，为个性化学习提供了基础。同时，我们都明确，“电子书包”在不久得将来就像学生手中的铅笔，将是一种必须的学习工具，而不是完全替代传统的教学。
二、“电子书包”在数字化校园中的应用方案
（一）对“电子书包”的认识
现在被教育界广泛关注的“电子书包”并非横空出世，1999年世界上第一台应用在课堂教学的多媒体无线电子簿步入了新加坡德明中学一年级的课堂[3]，十年过后，“电子书包”又再度兴起并备受关注。到目前为止，虽然“电子书包”的概念没有界定，但有一点业内已达成共识。“电子书包”不是单纯的把教材装进移动终端，而是新的教育理念和教学模式加网络环境的应用。
“电子书包”是可以帮助学生发展多种技能的一种方式，它是在以学生为主体的先进教学理念的指导下，在每个学生都拥有数字化计算设备(如电脑)的基础上开展的个性化学习。学生终端轻薄小巧，经济实惠，全功能，耐用，以互联网应用为中心，具备无线上网、且电池使用时间长、防水键盘和防震功能强等特点。学生可把校园中的任何地方作为教室、图书馆、实验室，最大限度地满足随时随地在线学习的需要。
学生的创造性新思维的培养和创造性行为习惯的形成，不会局限在课堂的40分钟里面。学生们能够把笔记本里的网络社区、论坛、学习软件、思路笔记、创新的想法、动画等带在
身边，也可以带入到历史教室或地理教室，把这些知识和教学内容连在一起。甚至也能够带回家或去图书馆，这样，当一些很好的思路和一些创新的想法在学生的脑海里闪现时，他们就可以及时地做一些笔记并能够实时的与别人进行沟通。
“电子书包”在第一个十年的发展中，除了存在技术和价格上的困难之外，没有建立起综合的网络支撑平台、优质的教学资源、教育观念指导也是一直无法推广的原因。
学术界普遍认为一个完整的“电子书包”应该包括四个方面：第一是硬件，学生移动终端。它既是一个具有读写功能的书包，又是一个移动的即时交流工具。第二是与终端无缝连接的网络支撑平台。这是一个基础的、综合的工程，它能提供学习的数字资源和管理平台，同时也是师生、生生交流的平台。第三是丰富的数字化资源，要有大量的优质教育教学资源提供给学生，实现优质教育资源的共享。同时要有一支优秀的课程资源建设的队伍，对教育资源进行筛选，确保资源的优质性。第四是数字出版业的支持。教材永远是教与学的核心，数字化的教学需要电子化的教材，所以“电子书包”的施行需要数字出版业的跟进。
2009年7月第三届全国数字出版博览会召开，广东省出版集团数字出版有限公司、北京人教希望网络信息技术有限公司和广州金蟾软件研发中心有限公司联合举办“电子书包”启动仪式，在会上提出了“电子书包”的新内涵：教育内容+移动终端+服务平台。[4]业内权威祝智庭教授提出“电子书包的建构发展必须同时考虑‘移动终端+教育内容+服务平台’三个核心要素，相对于第一个‘硬’的要素，后两个‘软’的要素在今后“电子书包”的发展中将越来越占居核心和主导地位，在‘硬’的基础上如何架构‘软’的支持和应用将成为决定“电子书包”成败的关键。”[5]
（二）“电子书包”在数字化校园中的应用方案
根据“移动终端+教育内容+服务平台”三个核心要素的原则，本人设计了“电子书包”在数字化校园中的应用方案图（见图1）。
图1“电子书包”在数字化校园中的应用方案图在数字化校园这个大环境下，该应用共有管理员、教职工、学生、家长四种用户。不同的用户因身份不用而拥有不同的功能权限。
“电子书包”作为系统的核心应具备以下功能：
极域电子书包应用方案(安卓版含AP、终端、软件、讲台车、录播、平台)
极域电子书包应用方案 （2013年11月）
目录 1公司简介 (3) 2建设背景 (4) 2.1行业背景 (4) 2.2需求分析 (4) 2.3建设目标 (5) 3系统设计 (6) 3.1网络环境 (6) 3.2系统特点 (7) 4系统内容 (9) 4.1移动终端 (9) 4.2电子书包管理系统 (10) 4.2.1丰富的教学内容展示 (10) 4.2.2多样化的教学组织与师生互动 (11) 4.2.3强大的课堂教学管理 (13) 4.3电子书包课堂管理系统功能介绍（Android OS） (13) 4.4充电管理车 (13) 4.5移动录播系统 (14) 4.5.1简单易用 (15) 4.5.2搭建多场合便携录播环境 (15) 4.5.3多画面同步录播 (15) 4.5.4网络直播 (16) 4.5.5设置多种视音频格式与参数 (16) 4.5.6便捷编辑多路文件 (16) 4.5.7设置不同的播放方式 (17) 4.5.8系统占用资源少、录制生成文件小 (17) 4.6极域资源管理平台 (17) 4.6.1广泛支持各类音视频格式 (18) 4.6.2清晰流畅的视频效果 (18) 4.6.3NAT 网络支持保证系统安全 (19) 4.6.4系统部署 (19) 4.7数字化学习平台 (19) 5系统优势 (23)
1公司简介 极域品牌自2000年创立以来，一直致力于为教育信息化领域提供性能好、服务优的软件系统产品以及一系列功能强大的解决方案。历经13载艰苦卓绝的探索与实践，极域品牌凭借其强大的研发实力和独特的技术优势，长期引领行业发展的趋势，在生产、销售、服务等方面的综合实力，不断获得用户的认可，并在业界赢得广泛声誉。INTEL、联想、DELL、HP、方正、同方、龙芯等国内外顶级厂商都是极域非常紧密的战略合作伙伴。 极域产品畅销海内外，在国内某些城市的市场占有率高达95%，并远销海外60多个国家和地区。极域核心产品拥有17个完美翻译的语言版本，全球学校用户数量超过30万所，用户人数超过1200万人。极域参与了众多国内外重大项目的建设，在中国教育部投资100亿元的农村远程教育项目中，极域成为了电子教室系统产品的最大份额中标商，还有英特尔1：1数字化学习项目、龙芯项目、校校通工程等等，产生了深远的市场影响。 极域旗下目前已拥有电子书包课堂管理系统、电子教室系统、数字语音系统、录播系统等一系列产品，以及电子书包、班班通、数字化校园等解决方案，全面满足用户对电子书包的应用需求以及最新更新的班班通建设需求，完美演绎数字化校园平台构建、教育资源共建共享。
电子书包在课堂教学中的应用
电子书包在课堂教学中的应用 ——海口市金盘实验学校课堂教学改革经验材料 国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合；逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”正是基于这个趋势，为了解决我校教师课堂上讲得太多的现状，激发学生兴趣，改变教学方式，我校于2012年9月引进了电子书包项目。 目前我校“电子书包”平台主要有三类数字资源：电子书包教师端推送资源、学科教学应用、APP上的学科资源。课前，教师制作微课视频推送给学生，或将学科相关资源推送给学生，指导学生预习新课，实现个性化学习。课堂上，教师推送自制的多媒体课件，讲授新课，或根据学生的预习情况答疑解惑，引导学生对疑难问题进行深入地探讨，学生积极参与其中，每位学生都有发言的机会，课堂上，师生互动，生生互动，气氛非常融洽；新课教学任务完成后，教师给学生端推送课堂练习，学生当堂做完题后上传到教师端，系统软件会立即核算出全班的正确率，教师端会很清晰地显示哪些同学做错了，他们错在哪里，教师可以把这个结果投射在大屏幕上，让所有的学生了解自己的情况，随即教师对学生的错误采取有针对性的措施，比如小组讨论交流、合作探究等等，大大节省了时间，提高了教学效率和学习效果。课后，教师将课件和课后练习推送至学生端，学生可根据自己的实际情况进行复习巩固，作业完成后学生马上提交，教师就可在第一时间批改。 由于我校的“电子书包”尚处在实验阶段，教学的实际效果还在不断完善之中。目前做得比较好的有一定成效的主要体现在以下几个方面： 1、教师利用平板电脑的学科资源指导学生课前预习、课后巩固复习，对学生个性化地自主学习有一定作用。
浅谈电子书包的优劣及其发展
浅谈电子书包的优劣及其发展 摘要：近年来随着信息技术与教育信息化的完美结合，通过电子应用的学习逐渐走进了教学课堂，如何深度利用其资源，以此提高教学质量和效益，“电子书包”的应用，将是很好的切入点和动力源，以改变学生的学习方式和教师的教学方式，实现“教育无处不在，学习随时随地”。 关键词：电子书包；教育信息化；信息技术 一、电子书包的基本概况 电子书包是教育理念和教学模式加新技术的应用，是促进教学模式转型的利器。 电子书包的应用包含四个方面：第一是学习终端选择，也就是学生学习用的“电脑设备”，也称之为移动阅读器或电纸书，它既是一个具有读写功能的书包，又是一个移动的即时交流工具。第二是与终端相连的网络服务平台。这是一个庞大的、基础性的工程，它提供学生学习的数字资源和管理平台，同时也是教师和学生之间、学生和专家之间、学生和学生之间的交流平台。第三是丰富的电子书，即要有大量的优质教育教学资源提供给学生，实现优质教育资源的共享，并有一支优秀的课程资源建设的队伍，对不同教师、学校提供的教育资源进行甄别和选择，确保网络服务平台上的资源都是优质的。第四是数字出版业的跟进。有一些教育资源可以无偿提供给学生使用，但也有一些则需要采取购买的方式获得，数字出版业将随着信息化时代的深入发展而起到越来越关键的作用。 二、电子书包的强大优势 电子教材突破了纸质教材只有文字与图片结合且文字所占比例大大高于图片的限制，采取文字、图片、音视频相结合的方式，图片与音视频的使用从视觉和听觉两个方面，或动态或静态地将信息传达给学生，图片与影像的展现相比文字的描述更加生动、形象，便于理解。 电子教材可以根据学生的差异，在教师的指导下自主地增加或删减教材内容，在巨大网络平台上寻找自己学习所需要或者课外所感兴趣的链接，分享更多的知识。对比传统教科书的一成不变，电子教材给学生个体的发展留足了空间，更加符合教学改革中自主的要求。 电子文本的阅读与输入更加方便搜索所需内容，可以在课本中甚至整个网络中进行各种检索。对比传统教科书只能通过书前的目录索引对所需要的标题或者作者进行检索，电子教材的索引可以是关键词或者文章中的任何内容，这使学生更容易找到自己所需要的信息，有助于学习。 通过电子教材与网络的连接，可以随时随地在互联网上与教师、同学进行互动，在学习过程中所产生的疑问可以方便地与教材上的内容一起进行复制和粘贴，有益于讨论问题与交流合作，超越了传统的教材单方面输送知识的功能。 电子教材的智能系统可以批改作业，减少教师工作量，这样使教师有更多的时间投入课程的准备，也有更多的时间与学生沟通交流，有效促进师生教学互动，丰富教学模式。 教材可以直接提供网络中大量的资料与链接，这些足量并且及时的信息，使
电子书包教学应用培训稿
电子书包的使用方法培训讲稿 海林林业局子弟小学张增君 电子书包是运用在常规课堂中实现平板互动教学的课题教学管理系统。最大的功能就是用于互动教学和教学测评两个方面。 下面大家看到的是极域电子书包课堂管理系统教师端的主界面。 上方是功能栏，电子书包的主要功能均在这里。 中间部分是视图窗口，在这里老师可以实时监控学生平板活动。 右边是日志和消息窗口，日志窗口显示学生的状态，消息窗口显示的是老师和学生的信息交流。 接下来我们看一下电子书包课题管理系统的主要功能 1.首先看到的是屏幕广播功能，老师可以直接将电脑的屏幕广播给学生，老师在电脑上播放ppt,学生可以同步在自己的平板上面看到。 2.日常教学中，老师经常会请学生做示范或展示习作，使用学生演示功能，老师可以指定学生将他的屏幕广播给老师或别的学生，其他学生就能很清楚地看到他的操作。 3.老师可以使用网络影院功能将事先准备好的视频资源播放给学生观看，不需要把文件发送给学生，可以直接播放。（演示：在教师端播放一段视频），学生可以在自己的平板上面同步无延迟地观看。在观看过程中学生如果有疑问可以使用 消息功能直接与老师交流。 4.共享白板功能为老师和学生提供了协作学习平台，最的程度地发挥了平板电子书包的交互优势。为老师和学生共同书写、解题提供了便利。老师可以将练习和其他任务
共享给学生。（演示：在教师端打开一张中国地图或其他图片，并要求学生一起在地图上将省份名称标识出来。），所有学生添加的内容显示在一张白板上。老师也可以让每个学生单独绘制。现在我们看到教师端共享了一张图片，学生可以在自己的平板上面书写，在这个过程中老师可以实时监看学生的画面。如果不方便在平板上书写，可以在纸上书写，拍照上传给老师。 5.学生在自主学习的时候可以使用监控功能监看学生的屏幕。单屏最多可以监看36个学生。如果发现学生不遵守课堂纪律或做与学习无关的事情，可以黑屏警告学生。使用远程命令功能老师可以统一打开学生平板上面的应用程序或网页等，还可以利用远程关键或重启功能控制学生平板。 6.电子书包还可以提供答题卡考试，帮助老师进行及时测验，老师可以使用现有文档作为考试内容，不需要编制试卷，非常方便。（演示）学生在平板上答题。在考试过程中老师可以实时查看学生答题情况。考试结束后，客观题系统自动评分，主观题需要老师手动评分。 7.老师可以使用抢答竞赛来活跃课堂气氛。（演示一个教室端发布的抢答活动） 抢答回答正确，系统会自动加一颗星。 8.老师可以使用文件分发功能将准备好的学习资料发给学生。（演示：发给学生一个ppt）,学生也可以直接将作业提交给教师端，学生提交文件时，老师可以在教师端清楚地看到。 接下来我们看一下电子书包的视图窗口。 第一个是监控视图。在这里可以看到学生的画面，根据自己的需求可以放大或缩小。 第二个是详细信息视图，在这里老师可以看到学生端的一些详细信息。 第三个是策略视图，班助老师管理学生上网行为、使用程序等。老师可以限制学生上网。或者禁止学生打开应用程序。（展示教师端禁止学生上网的策略，老师端点白名单，当学生打开网页的时候会弹出一个锁住的标志。 第四个是文件提交视图；第五个是答题卡视图；第六个是抢答竞赛视图；第七个是共享白板视图。 由于我校的“电子书包”尚处在实验阶段，教学的实际效果还在不断完善之中。老师要根据自己课堂教学设计所需灵活使用电子书包，增强课堂师生、生生交互性，提高课堂教学效率。
中小学生“电子书包”推广使用实施方案
中小学生“电子书包”推广使用实施方案摘要：随着信息化技术的进步，教育信息化已经进入到一个飞速发展的阶段，教
育信息化的春天已经到来。“班班通”工程实施后，如何深度应用信息技术促进教育发展，使信息技术与教育教学有机结合，提高教学质量和效益？“电子书包”将是很好的切入点和动力源，将使数字教育教学资源从课堂走向学生个体，极大改变学生的学习方式和教师的教学方式，实现“教育无处不在，学习随时随地”。本文探讨了在国家尚无财力给每个学生免费配发“电子书包”且电子产品在学生手中极易沦为游戏机的情况下，一种较为可行的实施“电子书包”项目的方案。 关键词：信息化电子书包方案 随着信息化技术的进步，中小学生用的“电子书包”(electronic school-bag)渐行渐近。在国家尚无财力为每个学生免费配发电子书包，家长自费购置电子书包又担心机器沦为游戏机的情况下，如何尽快推进电子书包项目，这里提出一个较为可行的
方案供大家指正。 电子书包(electronic school-bag)不是简单地将书装进电脑，而是新的教育理念和教学模式加新技术的应用，是数字教育教学资源从课堂走向学生个体的有效载体，是促进教学模式转型的利器。 目前普遍认为电子书包的应用包含四个方面：第一是学习终端选择，也就是学生学习用的“电脑终端”，它既是一个具有读写功能的书包，又是一个移动的即时交流工具。第二是与终端相连的网络服务平台。这是一个庞大的、基础性的工程，它提供学生学习的数字资源和管理平台，同时也是教师和学生之间、学生和专家之间、学生和学生之间的交流平台。第三是丰富的教育教学资源，即要有大量的优质教育教学资源提供给学生，实现优质教育资源的共享，并有一支优秀的课程资源建设的队伍，对不同教师、学校提供的教育资源进行甄别和选择，确保网络服务平台上的资源都是优质的。第四是数字出版业的跟进。有一些教育资源可以无偿提供给学生使用，但也有一些则需要采取购买的方式获得，数字出版业将随着信息化时代的深入发展而起到越来越关键的作用。 数字出版是发展的方向，但牵涉到出版部门的切身利益，对提供正版化的中小学电子课本态度不是很积极，本方案拟将“电子书包”定位为一种辅助教学工具，暂不替代纸质课本，主要用于辅助教育教学资源的学习，减少纸质练习册及辅导材料的使用，循序渐进，不突然改变学生原来的学习习惯。 电子书包的最大意义，不是取代传统教学工具，而是改变既有的教学和学习生态。过去教师很难逐一了解学生的学习进度和理解能力，但透过电脑记录与分析学生学习历程，教师可以进行个别化教学，达到“因材施教”的境界。有不少学生在课堂上会因为害羞或面子问题，不会明确表达自己的学习问题和困难，长期积累下来会造成学习进度落差，如改用电子书包，教师则可以透过电子书包进行私下交谈，了解学习情
期末试题电子书包教学应用
B. 兴趣、能力、认知水平 0.00/2.00 ? C. 兴趣、需求、认知水平 ? D. 兴趣、需求、学习能力 正确答案：C你错选为B 3 单选(2分) 电子书包可支持资源推送，其中动态资源是根据学习者的（）动态生成的个性化推送资源 得分/总分 ? A. 学习起点 ? B. 学习风格 0.00/2.00 ? C. 学习需求 ? D. 认知模型 正确答案：D你错选为B 4
一般来说，电子书包能促进教师哪些方面的素养或能力的发展 得分/总分 ? A. 信息素养 0.75/3.00 ? B. 信息化教学设计能力 0.75/3.00 ? C. 信息化教学研究能力 0.75/3.00 ? D. 信息化教学实施能力 0.75/3.00 正确答案：A、B、C、D你选对了 8 多选(3分) 关于可视化技术的作用，以下不正确的是 得分/总分 ? A. 可视化技术将教学中原本形象、生动的对象以抽象、难懂的形式呈现该题无法得分/3.00 ? B. 可视化技术为教学活动提供了一种从抽象到具体的处理方法
? C. 可视化技术不能有效促进学生的认知发展 该题无法得分/3.00 ? D. 可视化技术使教学对象符合人类的认知理论和学习理论该题无法得分/3.00 正确答案：A、C你错选为A、C、D 9 多选(3分) 翻转课堂主要从哪几方面创新教学 得分/总分 ? A. 教学理念 该题无法得分/3.00 ? B. 教学资源 该题无法得分/3.00 ? C. 教学模式 该题无法得分/3.00 ? D. 人才培养模式 该题无法得分/3.00 正确答案：A、C、D你错选为A、B、C、D 10
电子书包在教学中的使用
致力于打造高品质文档电子书包在教学中的使用 摘要：新课改以来我们国家对于小学生的课业负担进行了深入的研究和讨论，对于减负的话题也一直在教育界讨论。而随着我国信息化技术的不断发展，教育技术装备不断进入我们的传统课堂，诸如多媒体教学、互联网等。这些新媒体的引入为课堂教学提供了大量的信息，有效地提高课堂教学的质量，而对于现阶段我们一直倡导的减负问题，随着电子书包的发展，学生的身体负担也逐渐减轻。本文立足于提高小学数学教学的质量，通过对电子书包的基本含义及主要作用进行分析，提出现阶段在小学数学教学当中存在的问题，提出电子书包在小学数学教学中的运用策略。 关键词：电子书包;苏教版;小学数学教学;运用 随着我国教育的发展，教育行业的竞争也日益加剧，学校和社会千方百计的提高教学质量，这也导致我们的学生承受的课业负担越来越重，对于学生的要求也越来越高。如何能够改变现有的格局，减轻学生的课业负担，促进孩子们的健康快乐成长是我们教育界需要仔细思考的问题。而随着信息技术的介入，这一目标正在日以实现。 本文立足于提高小学数学教学质量，通过分析电子书包的基本含义及主要作用，结合现阶段的小学数学教学当中存在的问题，提出在小学数学教学中运用电子书包具体实施方法，希望能够为一线的数学教师提供一些思考。 一、电子书包的含义及主要作用 电子书包主要是针对小学生，其目的在于提高教育信息化程度，加强学校和教师以及家长之间的联系。电子书包顾名思义，将我们传统的纸质书本变成电子书本，将传统的书包变成一台小型的电脑。学生不用每天背着厚重的书包进入学校，而借助电子书包学生可以随时随地的进行学习，这有效的减轻了学生的身体上的负担，同时能够帮助学生提高学习的积极性。 电子书包的主要功能包括收发通知、收发信息、发布作业、考勤管理、班级管理、发布成绩、荣誉榜、家校联通等。这些功能基本包含了学生在学校的所有活动，同时还能够加强学校和家长之间的联系，帮助家长随时了解学生在学校里的基本情况。在过去我们一直提倡教育应该要家庭、学校和社会共同开展，而电子书包拉近了学校和家长之间的距离，无疑是具有非常大的利好作用的。而且学生可以不到学校知道自己的成绩，这也是电子书包带来的重要作用，这无疑是提高而教育的信息化程度，也有利于学校开展各项活动。例如学校组织学生参加夏令营，可以通过电子书包发布通知，告知家长相应的缴费事项和相应的活动事宜，这些都方便了学校的各项活动的开展。 二、现阶段小学数学教学当中存在的主要问题 我们经过对大量的小学数学课堂教学进行观察以及对部分小学数学教师和学生进行访谈后发现现阶段的小学数学教学主要表现出以下几方面的问题： 1、教师难以了解学生在课后是否学习 我们的学生在课后是否学习，这是小学数学教师非常关心的一个问题，尽管我们教师可以从第二天学生的作业或者是课堂表现来做出一定的观察，但是这个时间已经晚了，学生难以在有效的时间内进行学习，这样学生累积下来的课业会越来越多，长时间下来学生的学习必将受到影响。
电子书包应用背景概述
电子书包应用背景概述 随着三网融合、云计算、移动互联网的迅速发展，多媒体通信的载体变得更加融通，应用范围也得到了进一步地扩展，已逐渐渗透到了工作、学习、生活的每一个角落。随着近年来国家对教育信息化的重视以及对数字化教育基础设施的大力投入，教学模式的创新正在不断深入。 加快教育信息化建设，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的明确要求，纲要指出“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。”融入信息化技术的现代教育利用计算机技术、多媒体技术、互联网通信技术实现对教学模式的创新将是必然的趋势。 与传统教育相比，现代教育在教学方式、内容呈现和师生交流方式上都发生了巨大的变革。突破了时空的限制将会提供更多的学习机会；扩大教学规模提高教学质量的同时降低教学成本；最大程度地共享了优质教育资源，让偏远地区和教育欠发达地区的学生同样能享受与发达地区同等质量的教育，更体现了教育的公平性；同时提供了多样化的学习方式，使得时间和场所上有限制的人群能更加灵活地选择学习时间和地点，降低了教育的门槛扩大了覆盖范围。
智慧教室整体解决方案是围绕学生为主题、个人电子终端设备和网络学习资源为载体，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等学习各个环节，覆盖课前、克重、课后学习环境的数字化教与学的系统支撑及服务平台，为教师和学生提供教与学活动助手、资源、互动、评价、跟踪五大方面的辅助，具体为教与学提供个性化学案、伙伴式互动、树状式作业、智能化辅导、过程性评价五大方面的具体应用，从而为构建温馨、情趣、有效的智慧课堂奠定基础。
“电子书包”——信息化环境下地新型学习方式
“电子书包”——信息化环境下的新型学习方式 一、背景与概况 作为信息化环境下的一种新型教学工具，“电子书包”有助于改变“教师讲、学生听；教师问、学生答”这种单一的传统教学方式，实现师生之间、学生之间的多向互动，实现多元信息交流，从而真正促使每个学生进步。 学生人手一台PAD版“电子书包”。学生的教科书、学案、测试、作业、讨论等方式都在“电子书包”上进行，师生之间、生生之间可以随时随地互动交流。这样，教师可以在课前、课中、课后各教学过程中及时了解每个学生对知识的掌握程度，同时可以检验自己的教学方法和教学效果，从而根据反馈信息及时调整教学策略和进程；学生课前积极完成老师发布的个性化学案或测试，也可以参与老师或学生发起的在线讨论。课中，学生不再是被动地听讲，而是带着问题听课，主动参与到小组讨论、合作学习之中。 1.世界各国使用“电子书包”的概况 用电子课本取代现今的纸质课本，在世界各国如火如荼。迄今世界上已经有至少50个国家计划推广“电子书包”。 2.我国试用“电子书包”的情况 2009年开始试点，到今年9月新学期开学后，全市每个区都将有部分学校试点使用“电子书包”，其中闵行区将有40所学校使用。 3. 学校教学对“电子书包”的功能需求
“电子书包”是将教学需要的教材、学案、工具书等按照科学的结构整合而成的智能教学资源包。可以用声音、视频、动画等多媒体创设生动、形象的教学情境，提供方便快捷的查询功能，按需提供大量针对性强、能及时反馈指导、可自主生成的智能练习，能进行问题积累、错题收集、资源及时更新的智能学习工具。 二、特色与创新 “电子书包”是支持模拟学习、探究性学习和合作学习的智能学习工具。 1．支持模拟学习 模拟教学是利用计算机建模和仿真技术来表现某些系统（自然、社会学科）的结构和动态，为学生提供一种可供他们体验和观测的生动、形象的教学环境。 根据不同的对象和学科特点，在电子书包中使用动画、视频、互动游戏，能很好地解决一些问题：如学生知识积累不多、见识不广；语言学习中辅助听读、理解文章容；宏观、微观领域的学习；无法进行或破坏性很大、不安全的实验；过于抽象、理解难度很大的容的学习……让学习变得比较轻松、有趣，能很好地激发学生的学习热情，从而提高学生的学习积极性、主动性。 2．支持自主探究学习
谈电子书包在小学语文教学中的作用
谈电子书包在小学语文教学中的作用 摘要：语文具有工具性和人文性。学好语文对学生的终身学习和发展起着十分重要的作用。我们语文教师必须认清这一学科特点，按照新课程标准的要求，全力打造魅力语文课堂，让学生在语文课堂上活跃起来，学会交流与感悟，提高语文学科素养，培养学生的实践运用能力。为更好地达成教学目标，教师应科学使用现代化教育技术手段，尤其是利用电子书包资源，对语文课程资源进行有机整合，优化教学方法，提高教学质量。 关键词：小学语文语言学科新课程标准电子书包语言素养 我们知道，小学语文教学需要一定的教学情境。好的教学情境能够激发学生自主学习的积极性，尤其是语文这样的语言学科，语言情境更是学生运用语言进行交流的桥梁。我们语文教师应紧跟时代的召唤，利用先进的教学媒体手段，科学整合电子书包中的语文课程资源，合理设置学习任务，通过导学案的引导，让学生在语言交流与讨论中提高对知识的运用和理解能力，提高语文学科素养。 随着科学技术水平的不断提高，教育技术手段也得到了极大的发展，其中很多数字资源为教育教学提供了很好的保证，拓展了教师的教学思路，丰富了学生的知识视野，极大地刺激了学生的自主学习积极性，有效解决了教学难点。尤其是电子书包的使用，更是新技术手段在语文教学上应用的体现。它能有效解决语文教学中的疑难，让交流与感悟成为一种学习习惯，综合提高学生的语文学科素养，为学生的终身学习奠基根基。本文从电子书包教师端和学生端等层面，详细解读在新课程背景下的小学语文教学中，如何发挥电子书包的作用，提高教学效率。 一、利用电子书包展示电子课本，激发学生阅读渴望，培养学生自主阅读的习惯 学生在求学阶段所接触的教材基本上是纸质教材，在学校、家庭接触的都是一成不变的教科书、参考书，学生拿起课本感觉没有什么
浅谈电子书包进入课堂教学
浅谈协同学习在初中英语课堂教学中的应用 ——以一节英语写作课为例 青浦区实验中学李海燕 一、背景 协同学习：借助信息技术辅助教师进行教学。学生借助ischool平台协同学习。教师把课堂练习推送到学生的移动终端，学生在自己的移动终端上完成，教师可以根据需要统计出答题的正确率。让教师及时了解学生对知识的掌握程度，掌握学生学情以便合理安排教学，调整教学重点和难点，让学生在课堂上能更有效的掌握知识。 写，分为迁移和应用两个训练层次。模仿训练可以分为仿结构仿句子仿段落等。首先迁移，仿段落写作任务：以人们可以用水来做什么？操练并列词的用法，注意段落语言表达的连贯性。仿写有助于对所学内容进行迁移，是一项操作性较强的教学方式。其次，应用。学生通过作文所给提纲，了解文章整体结构，对任何主题的文章都能有话可说，且逻辑严密。 作文课一直是英语教学中的一个难点，特别是初中阶段低年级的作文课。有些教师对作文课不重视，对学生不进行系统地写作指导，以至于学生一听到要写作文，就愁眉苦脸，无从下笔；有些教师因为往往教学任务重，无暇对写作课的备课和反思，学生缺少对写作思维的训练。作文的训练经常放在课外作业中，让学生在课外完成，老师批改，学生订正。还有些老师考虑到课时紧张，在英语课上，注重听、说、读的教学设计，写没有时间进行训练，或者认为低年级学生没必要进行作文的指导和训练，到高年段再进行作文训练，也不迟。以上这三种导致的结果就是：学生的作文缺乏逻辑，语法错误百出。听、说、读、写这四项技能是不能分割的，是一个整体，不能顾此失彼。只有这样，学生的技能才能全面发展。作文课应遵循学生的认知规律，以学生的学作为线索设计教学。40分钟的作文课时间有限，教学目标设定必须具体可行。因此教学目标应落实具体的写作方法指导和练习。笔者基于此，并结合移动终端的新科技设计一节英语写作课，进行教学。
电子书包方案1
电子书包解决方案 一．方案介绍 电子书包以学生为主体、个人电子终端和学习资源为载体的，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节的移动数字化学堂。其发展方向为数字化课程环境和学习方式变革，旨在通过借助于现代技术力量，为支撑学习方式的变革，重新构造数字化学习环境，以促进创新人才的培养。数字化课程环境在物理上包含了学生和教师的各类终端，如PC机、笔记本电脑、平板电脑等，校园网络如有线接入、无线接入、专用学习微环境，3G接入与互联网络等硬件。数字化课程环境构成要素除了各类终端的系统软件外，最重要的是依托成熟的软件平台，拥有庞大教学资源库，进行云服务、任务驱动模式、实时反馈评价、合理的教师端控制、整体绩效评价和学习力跟踪。 二．方案特点 （电子书包拓扑图） 电子书包方案融合软硬件，资源包，通过网络环境来实现的轻松教学方案；
网络环境:布置电子书包，需要较强的网络作为支撑才能运行电子书包各个环节的系统。 ?学习终端：移动终端采用联想乐PAD平板电脑，续航能力强，反应快等特点。 ?软件平台：互动软件平台是电子书包重要组成部分，满足各学科的教学需求和师生互动。 ?教学资源平台：电子书包很重要的一部分就是教学资源库，里面拥有各种学校教学用的电子教材，教室课件制作功能软件资源库，丰富了电子书包各方面的内容 三. 核心功能 1.移动终端 联想平板电脑便携、移动、可联网、续航时间长，很好的解决了教育应用的各类需求。 学校可以借助平板电脑的强大功能，可实现在线教务，师生互动教学，实施有针对性的教学方案；同时强化教学，扩大远程教育，设立“未来模拟教室”等。做到提升质量，降低成本。 2.电子书包管理系统（融合） 电子教室系统是全球首款突破无线网络环境局限的多媒体网络课堂教学软件。该系统功能强大，能够全面协助教师进行各种网络环境下的课堂互动教学，实时评测学生课堂学习效果，并提供多样化的班级管理功能，为网络环境下的教学提供全面支持。 3.便捷的教师备课功能 教师安装电子教室系统的教师端软件后，即可在家中或办公室备课、编辑试卷，为学生准备各类教学资源。所制作的试卷或录制的视频资料只需拷贝到学校网络教室的教师主机上，即可直接使用。 录制屏幕操作：利用电子教室系统的“屏幕录制”功能可以将重要的教学操作过程或展示内容以ASF等常用视频格式录制下来，既能在课堂上广播给学生，又可上传到相关网站，供学生点播自学。 创建标准化试卷：通过电子教室系统的“试卷编辑”功能，可预先创建、编
小学生电子书包方案
“电子书包”教学应用 一、自主学习型 目标:保证学生的主体地位,充分发挥学生学习的主动性,保护学生的学习兴趣,培养学生积极思考. 应用方式： 此模式以发挥学生的学习自主性为主要特征，学生首先登陆学习平台，然后通过“自主学习”模块学习想要学习的教师和课程,如有疑问,可以通过”在线答疑”模块向老师和其他同学提问. 特点: 1.自主学习目前主要是我们研究院给学生按照南海教材目录配备的系统学习资源，资源包括视频课程、动画资源等。 2.除了已有的系统资源，本地教师还可以录制资源（录屏软件支持）。 二、课堂教学整合 目标: 这种创新教学方式旨在充分发挥信息技术环境的优势来全面优化课前、课中、课后的教与学过程，来解除这些困境。 应用方式: 课前,教师可以通过”网络教研””资源中心”模块进行备课,同时可 以利用”网络学案”及”师生互动”模块了解不同层次学生的不同需求（包括不懂的问题、感兴趣的问题等）;课堂上，教师根据学生的问题来引入教学,保证学生学习的主体地位,保护学生的学习兴趣；课后，
师生通过登陆“师生互动”、“在线答疑”等模块，教师及时解答学生的疑问. 特点：师生在授课中，结合虚拟课堂和传统课堂的优势，优化教学资源，达到优势互补，提高教师的教学效率和教学质量。 具体来说:”网络学案”具有以下特点: 支持教师通过混排模式个性化创建“立体动态”的网络学案，整合学习资源，通过多媒体演示、组织探究和讨论，指导学生学会学习；学生在教师的引导下进行自主、合作和探究，参与在线讨论，并完成反馈测试。教师还可以对不同能力层次的学生布置不同的针对性作业，提供及时的、个性化的指导; ”师生互动”则有以下特点: 适合教学中应用的论坛，支持教师进行主题研讨式教学，达到随时互动、深度互动、全面互动，适时指导、及时反馈，打破传统的课堂时空限制、改变传统的教学方式和师生教学关系，从而实现激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性，实现深度的思维加工。特有的论坛批注功能可以应用到学生语文、英语作文的个性化辅导上，实现个别化教学. 三、个性化课后作业辅导 目标:根据不同学生的不同需求,给予学生”适合的”教育. 应用方式： 教师“作业设计”模块设计作业“学生完成作业”
学习《电子书包与教学应用》的心得体会
学习<<电子书包与教学应用>>的心得体会 再也看不到堆积如山的作业本，不用携带各种各样的文具，不用担心复习时遗漏了老师课堂内容。电子书包的问世，给中国的教育方式带来了一场变革，而具体是试点实践表明，使用电子书包，能增进学生的学习效果。 电子书包功能 电子书包是一款致力于提高中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的产品，产品将主要针对小学教育。除了传统家校通包含的家校沟通功能，电子书包还提供更加丰富的教育信息化功能如数字化教育资源、学生成长史等，让其真正成为孩子们学习和生活的信息助手，一个真正的“数字化书包”。 据了解，电子书包功能比较齐全，一般都会设置以下功能： 一，收发通知：主要提供发布和查看各类通知 二，帐号管理：系统账号设置，并为家长、学生、老师等角色分配不同的账号 三，班级管理：是电子书包应用系统中的基本组织单元，系统需要提供功能用于班级的创建，班级老师的设置，为班级添加学生，班级的升级等管理功能 四，收发消息：消息用于个人到个人的信息沟通，而通知则用于向集体发布正式的信息。消息功能包括：发布消息、查看消息、消息统计、请假功能。 五，发布作业：学生的作业是巩固学习成果，检查学习效果的有效手段，作业也是学生的主要任务。作业模块包括布置作业、查看作业、作业统计等功能 六，发布成绩：主要包括公布成绩和查看成绩两个功能 七，考勤管理：通过链接读卡机，将学生进入学校和离开学校的时间记录在系统中。家长和教师可以查看学生的考勤记录，家长也可设置要求将考勤情况第一时间发送到小灵通等移动终端上 许多领先的IT企业也在一直积极地致力于推动教育行业这一趋势的发展，作为南海区政府的长期合作伙伴，英特尔在南海教育信息化的进程中，在技术创新、产品支持、教师培训、对外交流都给予了帮助。2019年9月25日在深圳，英特尔还支持教育部举办了2019首届全国中小学信息技术教学应用展演。这次展演以“信息技术推动中小学教学方式的变革与创新——探索、普及、融合”为主题，信息技术如何推进中小学教学信息化的现实需要、发展方向和未来趋势进行深入讨论。 电子书包能够大大提高学习效率
电子书包方案
珠江路小学利用“电子书包”推动课堂改革 实施方案 随着国际互联网的飞速发展及信息技术的普及，网络对于社会政治、经济、文化等各方面的影响日益广泛、深刻。每一个学习者几乎都拥有自己的个人信息终端，那么教育将如何“与时俱进”？国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要“提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果;鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。”《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》也要求“以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心”,“努力为每一名学生和学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务”。2012年9月，教育部杜占元副部长在全国教育信息化工作电视电话会议上将“三通两平台”的建设作为今明两年教育信息化的重点工作。“电子书包”不仅是国家中长期教育规划中实现教育现代化、培养创新人才、创建学习型社会的关键媒介,还是“三通两平台”教育信息化体系架构的核心组成内容。目前,工业化与信息化部以及国家新闻出版总署都成立了电子课本与电子书包标准研究机构。 “电子书包”是以个人电子终端为载体，贯穿预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节，覆盖课前、课中、课后，支持各种有效学习方式和师生平等互动的数字化教与学的系统平
台。学生可以通过“电子书包”的终端（如上网本）进行阅读、做作业、考试，老师也可以直接在上面批改作业、出试卷、备课等。课堂上，学生和老师也可以通过无线网络即时查询资料、展开讨论等。开发区教体局今年启动6所学校“电子书包”试验项目，我校是3所参与试验的小学之一。它的研究适应信息化社会发展和教育“数字化”、“智能化”发展趋势，具有前瞻性。 “电子书包”项目的建立，对我校既是一个挑战，又是一个机遇。它将挑战我校的真实实力，也将给我校全体师生提供一次新的发展机遇。现制定我校电子书包项目实施方案： 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以互联网为载体，以我校学生、老师、家长及行政管理队伍应用现代教育技术的意识和能力为目标，尝试搭建集学习资源、移动终端、学习平台为一体的新开放、互动、共享的数字化教育模式，构建数字化学习环境，尝试一种新的“教”与“学”的变革，从而真正做到为每一个孩子提供个性化和无处不在的教育。 二、电子书包总体实施框架 基于电子书包项目上的教学模式主要是通过转变教学方式，信息技术呈现方式，师生互动方式，评价方式等，促进学生技术运用，团队协作，从而达到走向创新的学习、走向自主的学习、走向个性化的学习的目的。
电子书包在使用中存在的问题
电子书包在使用中存在的问题 内容摘要：随着网络的普及，信息技术的发展，数字出版也日兴月益。数字出版是一种的新的出版方式，电子图书已经逐渐进入人们的生活、学习各个方面。在中国教育模式的影响下，学生的学习压力越来越大，书包的重量也随着课业压了的增长而增长，为了解决学生书包超重的问题，人们进行了新的教科书的研究。期待用信息技术与教育模式的结合来解决书包超重的现象。但电子书包在使用过程中暴露出了一些问题。 关键词：电子书包问题阅读习惯 当今数字技术日新月异，嵌入式技术迅速发展，网络技术迅猛而来，中国的信息产业已强大到成为中国第一产业的时代，将信息技术应用于教育事业势在必行。人类期待信息技术与教育模式的结合能真正解决学生书包超重,学生学习被限制在课堂之内等一系列教育问题。 2010年11月19日，“电子课本与电子书包”标准专题组启动会及第一次会议在上海召开，2011年1月17日，第二次全体会议在北京召开。2010年12月19日，中国教育技术协会主办的“电子书包教育教学应用标准（规范）体系研讨会暨电子书包教育教学应用的标准化建设工作”启动仪式在北京举行。随着三次会议的相继召开，“电子书包”再次炙手可热，引起教育界、出版社、电子设备生产商的广泛关注。然而，电子书包的研究刚刚起步，许多问题严重影响与制约着电子书包的长远发展，亟待解决。为此，笔者对以下几个问题发表一己之见。 目前在世界范围内“电子书包”已经普遍应用，在国内也已经有十余年的试用时间了，早在2001年，北京伯通科技公司生产的“绿色电子书包”已经通过了教育部的认证，并在北京、上海等4个城市试推广。2003年，上海金山区金棠小学已开始试用电子书包代替传统书本教材。同时，这种试点活动也纷纷出现在更多的中小学课堂中。电子书包已试用了10年，对于教育到底发生了怎样的变化，至今没有看到科学的试验报告。尽管电子书包在中国推出已有10年，但仍处于起步阶段，依然存在较多的问题。 1．阅读习惯问题 电子书与纸质书给人带来的阅读感受是不同的，电子书阅读缺乏真实感，这一点，至少在短期内是无法改变的。尽管已经有人描绘出电子书将可能很快成为
电子书包的应用
四川师范大学 科学硕士（教育硕士）研究生学期作业（论文）专用封面 作业（论文）题目： 电子书包技术在课堂教学中的应用 所修课程名称： 教学评价学 修课程时间： 2011 年 9 月至 2011 年 12 月 完成作业（论文）日期： 2012 年 12 月 任课教师打分： 任课教师评阅意见： 任课教师签名： 年 月 日 ____计算机科学____学院____2011____级___教育技术学___专业 姓名___凌霄______ 学号___20111301003____ ………………………………（密）………………………………（封）………………………………（线）………………………………
信息技术与课程整合教学创新模式—— 电子书包技术在课堂教学中的应用 教育技术 20111301003凌霄 摘要：电子书包(electronic school-bag)不是简单地将书装进电脑，而是新的教育理念和教学模式加新技术的应用，是促进教学模式转型的利器。目前，以网络为基础的电子书包业，在全球范围内方兴未艾。随着电子化产品在人们生活中的广泛应用，中国出版业乃至整个教育界很早就意识到“一个数字阅读的时代已经来临”，也一直谋求从传统纸质出版向网络出版的跨越。到目前为止，在美国也没有类似电子书包的产品提供给学生使用，目前只有新加坡等少数国家有。电子书包是一款致力于提高中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的产品，产品将主要针对中小学教育。 关键词：电子书包；中小学课堂；电子书包应用；远程教育 目前，创新的话题一直教育专家们关注的焦点问题之一。关于这个问题，有专家明确指出，创新是实施素质教育的关键。 创新课堂教育不是离开素质教育另起炉灶，而是以素质教育为基础来培养学生创新精神和实践能力。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育活动是培养出具有创新精神和创新能力的人才的源泉，不仅关系到个体的生存和发展，而且关系到国家和民族能否屹立于世界民族之林。当今时代科学技术日新月异，社会对人才评价标准发生了变化，不但要求知识渊博，而且需要具备创新意识，创新精神和创新能力，这也正是新世纪具有竞争力人才的关键所在。但其核心功能必须定位在促进学生创新，为培养创新精神和创新人才奠定基础。 要培养学生的创新能力就需要在课堂教学中关注教育学科思想的应用，进一步来在教学中应用教育学科思想方法来指导课堂创新。而现在课堂教学中往往忽视教育学科思想的应用原因有主要两点：一是“双基”教学的惯性影响。从20世纪70年代开始，人们就一直强调基础知识和基本技能的教学。二是对学科基本结构的表面化理解。我们承认一直强调学科基本结构的教学，但我们通常将学科结构理解为“各种基本概念、基本原理以及它们相互之间的规律和联系”。这是一种表面化的理解。教师只注重了教，忽视了学生的学；教师只注重了知识传授，忽视了情感激发，学科集体备课与研究没有真正发挥集体的智慧，学生对电子书包的使用了解不够，对基本技能和方法不好，怎么让电子书包应用到创新课堂教学成了每一个老师所要思考的问题。 一、注重应用学科思想方法来建立良好和谐的师生关系 一般而言，学科思想对学科方法起着指导作用，学科方法则是学科思想的具体化反映。在很多时候，学科思想与学科方法并没有确定的界限，比如数学中的“数形结合”既是一种学科思想，又是一种学科方法，因而人们通常将学科思想与学科方法统称为学科思想方法。概言之，学科思想方法就是指能够反映学科知识本质、学科思维特点和学科学习规律，对分支学科发展和学生学科综合素养发展起着决定
《神奇的电子书包》阅读训练题及答案完整篇.doc
《神奇的电子书包》阅读训练题及答案- 现代文阅读及答案- 神奇的电子书包 （1）提起书包，没有一个人会不动心，因为它曾经伴随我们度过一生中最美好的年华。令人遗憾的是，眼下孩子对书包有一种畏惧感。据说有人称过中学生的书包，大都在10公斤到20公斤左右。沉重的书包压弯了学生的背脊，也压痛了父母的心。 （2）有没有解决的办法？别急，在E时代，已经问世的电子书包将舒展父母们的眉头。据了解，人民教育出版社正在调试一种电子书包。这种书包相当于16开书本大小，厚度约1厘米，重量仅700克，内存1MB。第一批准备试用的200台电子书包，分4个班，将分别在北京、上海、大连和深圳4个城市试用。 （3）这些书包如果做得秀气些，它完全可以放在口袋里。虽然不起眼，却可以从小学用到大学毕业，读研、读博都可以用，一用就是几十年。所有的作业都可以在这本书里完成。这样，课堂上再也看不到堆积如山的课本、作业本，连铅笔、钢笔等文具都不用带了，一本16开本的电子书包将代替这一切。 （4）在新加坡，电子书包的发展要更快一些。它实际上是一个储存、记载和阅读信息、资料的电子装置，上面设有入干电子卡插槽，学生可以插入课本卡、作业卡和字典卡等，还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上任何一个地区的学生交流学习心得。显然，电子书包的出现，预示着一场全球性的教育革
命。 （5）但是要普及这种产品，还不是一朝一夕的事。严格地说，就技术而言，它比掌上电脑还简单，并非什么高尖产品。它唯一的缺点是价格还嫌太贵，现在的售价到1500至1600元，相当于一个学生高中三年的学费，还难以在全国普及，要把它的价格降到1000元以下，也并非什么难事。手机刚出来不也是一二万元吗？现在也不过千把元了。 （6）另一方面，传统的纸张教材不利于环保。我国在校的学生超过3.2亿，如果平均每个学生的课本为20本，每年达到128亿册，而学生所用的作业本姑且每学期每门课按6本计算，将达到240亿册，可课本和作业本加起来将达到360亿册。这是一个多么惊人的数字啊！为此，每年将砍掉多少森林。显然电子书包的出现，将改变这种状况，为我们多留下几片森林，为子孙多留下一些绿色。 称砣虽小压千斤。别看电子书包小，其产生的影响却不可忽视。它不仅给中国的教育方式带来巨大的变革，还会对社会的很多方面产生巨大的影响。 1．第(1)段在文中起到了什么作用？ 2．选文说明的对象是什么？其神奇的特点具体体现在哪些方面？ 3．请分析第(2)段中“重量仅700克”中加点字“仅”的表达作