高中第一学期教科研工作总结

高中第一学期教科研工作总结

一、指导思想

本学期学校教科研工作在学校领导下，结合上级部门的工作安排，坚持立足课堂开展教育教学研究，以教科研带动教师教育教学观念、教学方法的更新，以课题促进教师的专业化发展，促进学校的教育

教学工作不断深入，为学校的可持续发展提供不竭动力。

二、主要工作

(一)常态、规范开展教科研活动

1.扎实、有序开展三大培养平台活动，重视教师培养。

为提高教师的理论水平和专业素养，结合我校实际情况，学校一如既往地开展了“名师工作室”、“青蓝工程”、“紫薇青年沙龙”活动。本学年，名师工作室围绕学校龙头课题，开展了一系列活动，进行了现场结题;“青蓝工程”举行了师徒结对活动，进行了太仓市

明德高级中学骨干教师申报活动等等;本学期举行了三次“紫薇”读

书沙龙活动，每次活动有主题、有主要发言人、有过程记录，有研

讨结论，有新闻。沙龙活动通过“课题活动”“听课活动”等等引

导每位参与的青年教师认真思考教育教学工作，积极交流、互相碰撞，生成了智慧获得提高。

2.实施聘教师指导活动，加强教学研究。

我校聘请了苏州中学特级教师黄厚江和王思俭、常熟师专俞青海教授、江苏省太仓高级中学王永元教授担任我校特聘教授。语数外

三位特聘教师到学校进行了课堂教学、论文撰写、课题研究等方面

的指导。本学期，几位教授多次来校指导，使我校教师受益匪浅。

3.开展新教师汇报课活动，激励青年成长

新教师认真开展备课、磨课活动，上课前采用抽签的方式确定上课人员。全体行政、教研组长、相关备课组组长、青年教师参加了

本次听课。会后以备课组为单位，进行研讨，激励青年教师成长。

4.坚持读书写作活动，丰富教师开展课堂实践的理论素养

学校始终以科学发展观为统领，以开展形式多样的读书活动为载体，营造浓郁的校园文化，激发教师的读书热情，学校沿用了“一

组一书”的方式让教研组长自主选择本组读书篇目。要求教师在假

期开展阅读、写作，并即时将自己的读书心得发布供大家学习分享。本学期每位教师均完成了3篇读书心得。在9月初开展了读书心得

评比活动，共有32篇获：7名一等奖、10名二等奖、15名三等奖。同时开展了“第五届紫薇论文评比活动”，活动结果将于1月12日

公布，同时计划于1月20日进行紫薇论文发布。

(二)开展课题研究，引领专业发展

以我校“十二五”省级大课题为龙头，开展了扎实有效的课题研究工作。教科室注重课题研究的过程管理：首先，在开学初就告知

各课题组长本学期课题研究和网络管理的要求，同时，在11月份开

展了课题组长自查和教科室协查的网络管理方法，下发了自查表，

在协查过程中，对相关情况与相关课题组长进行了交流和反馈，及

时了解各课题研究的进度和实施情况，在学期末，又再次提醒了相

关要求，进一步强调课题研究要真实、扎实、有效。

本学期我校配合上级部门开展了省市级课题开题、结题等一系列现场指导和鉴定活动。10月承办了太仓市高中语文课题协作研究共

同体第一次研讨活动;12月我校省级课题《吴健雄精神引领下培养

科研型教师成长策略研究》和苏州市立项课题“高中化学以‘活动单’导学提高自主学习效率的研究”开展了结题活动，苏州教育学

会副会长、我校特聘教授、太仓市教师发展中心的领导及专家到校

进行了指导和评价;我校李静老师的课题于9月被确立为江苏省十二

五2015年度“青年专项”重点规划课题，于12月开展了开题活动;

沈磊副校长、许静老师、施悦老师申报的课题被立项为太仓市教育

科学“十二五”规划2015年度微型课题;朱燕老师作为我校代表，

参加了苏州市高中科研协作会活动，开设了苏州市级课题公开课。

本学期还收到了我校吴海东老师、王守荣老师的苏州市“十二五”

规划课题结题证书，李巨老师、石炳其副校长、沈建军老师、杨建

清科长的江苏省“十二五”规划课题结题证书，严俊老师的太仓市

级结题证书。

(三)加强继续教育培训，促科研型教师成长

(四)推广科研成果

鼓励全体教师认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比，教科室及时做好征文信息的传达、论

文质量的把关、征文结果的反馈等工作。本学期我校组织了第十届

园丁杯、第十五届五四杯、20xx年苏州市教育学会优秀论文评比、

苏州市陶行知研究会优秀陶研论文活动。本学期共有43篇论文发表，其中国家级论文发表2篇，省级论文发表37篇，苏州市级发表4篇。本学期共有43篇论文获奖，其中国家级获奖1篇;省级一等奖一篇，省级获奖共11篇;苏州市级获奖共24篇。本学期我校组织了第五届

紫薇杯论文比赛，共收到63篇文章，同时本学期有刊印第三期《新

明德》。

三、存在问题

1.需进一步确立教师在科研中的主体地位，激发教师积极参与教育科研，引导教师对教育科研的正确定位。

2.需要更细致地抓好课题研究过程的管理，加强课题报告撰写指导

3.需进一步发挥名师工作室、市级骨干教师在各学科的领衔、示范、辐射和引领作用，带领和帮扶校内青年教师一起进步，形成浓

厚的科研氛围。

4.创新工作方法，提高效率，更好地做好各级各类教科研信息的收集、整理、组织等工作。

教科研工作是学校教育质量上新台阶、新水平的重要条件，是学校办出特色的重要途径，是加强学校凝聚力的重要因素，是建立学

习型学校的重要基础。因此，我校坚持走“科研兴校”之路，学校

把教科研工作放在重要的发展地位，一学期来，在市教研室、镇教

管站秦主任、袁校长、周校长的领导下，在学校陆校长的大力支持下，我校教科研工作扎实开展，稳步推进，效果明显。具体总结如下：

一、加强理论培训，努力提高教师科研能力。

1、加强信息交流，开阔眼界，扩大见识。教研组每次活动穿插

理论学习，具体由教研组长组织、安排。形式多样：看录像、听课、评课、说课、小组学习交流等。

2、充分利用好教育资料和杂志，了解掌握教育信息，学习借鉴

教改经验。学校拿出部分资金作为教师征订教育教学杂志费用，鼓

励教师积极了解教育教学动态、理论信息，并经常交流，形成互学

共研之风。同时，开放学校图书馆教师阅览室，为教师办理借书证，方便教师阅读。

3、教务处编印科研类信息刊物，引导教师积极参与教学研究。

教务处不定期地编印一些教科研学习材料，供教师了解国内外最新

的教育动态及教改信息。教务处还通过现代先进科学技术——网络

共享，给教师提供教科研方面的理论指导。此外，学校吴新亮主任

创建了惠丰初中教育博客和学校网站的引领作用，鼓励教师自己开

设富有个性创意博客，发挥网络平台的优势。校《论文集》、《荣

誉集》给教师提供一个教科研方面交流和展示的舞台，不断激发和

提高教师的科研水平。

二、整体布局，形成课题研究网络。

我校的课题《关注学生个性差异，实施有效教学策略》研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，

全校整体布局，统一规划。形成六大课题组：语文课题组，数学课

题组，外语课题组、理化课题组，政史课题组、体美课题组几大组

基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。课题组成员采用个人

自愿申报和统一调度相结合的方式组成。本学期我们在总结前阶段

课题研究成果的基础上，围绕下阶段的研究重点制定了每个月的研

究主题。并采取集中与分散相结合的活动形式，重点在各课题组，

后把各课题组的成功经验在学校推广，使全体教师共同进步，共同发展。

三、本学期主要做的工作

1、在课堂“六认真”教学过程中，大家认真做好了学生的课前预习工作，做好了预习设计，并及时检查，把预习作业落到实处;在课堂讲授中，精讲精炼，启发学生质疑;给学生充分的活动时间，让学生真正动起来;充分发挥学生的主体作用，在活动中学习。骨干教师先上示范课，带动全体教师在课堂教学上坚持先预习后点拨再反馈(15/20/10)的教学模式，收到良好的教学效果。教研组全力以赴抓好了课堂教学工作，做到了每周都要进行公开课听评活动，并把提高课堂效率落到每一节课中。其中曹建美、张丽花、郭世卫教师上了镇教研课，受到领导和同行的高度好评。

2、本学期的教研活动做到了以校本课题为教研总课题，教研组个人结合自己学科的特点，适当选择子课题作为自己的研究方向，并尽可能的认真研究了综合学科课堂教学的方法，努力提高了课堂教学效果。同时在此基础上，采取个体研究和集体研究相结合的原则，以听评课为主要手段，在教研活动中积极组织了教师学习新课程理论，通过观看观摩课，使每位教师能够自我感受，自我评价、调整，围绕课堂教学效果适时组织分析研讨会。

3、在听、评课活动中，大家立足课堂教学，本着精讲精炼的原则，促进了生生互动、师生互动。大家通过虚心学习，评课三分看教师教，七分看学生学，评说授课教师成功的教育教学思路，组织协调能力，以及课堂教学效果。授课通过注意提高学生的参与率，贯彻新课程的新理念，在一定程度上实现了向课堂要效率的课堂要求。

4、认真做好课后了反思工作。为了促进每位综合学科教师在教学过程中的自我发展，本学期通过促进教师做好教学反思工作，让大家及时记录了教学过程中的得失，并通过不断总结，进而达到了不断提高。

5、认真完成了业务自修任务，本学期每位教师至少完成了自学

笔记5000字以上，记教育理论讲座三次以上，听课25节以上，中

层干部听课50节以上。

在教研活动开展的过程中，教研组长能够根据学科的特点，按照学校教研制度的要求，灵活地开展教研活动。在教导处、教研组长

的带动下，各学科的教研活动更加接近师生的实际和学科特点，教

研活动也逐步走向深入，更有针对性和实效性，有专题课例研讨，

教师在思想碰撞中，有利于教育智慧的生成和教师专业的发展。

本学期我校教师参加启东市教育局组织的“十项教学技能”竞赛活动中频频获奖，范熊熊副校长、吴新亮主任、陈春花副主任、钱

成新、施红燕、汤璘、张丽花、施迎春、崔培培等同志获奖或获多

项奖。并吴新亮、陈春花、钱成新、施红燕、汤璘、张丽花、施迎春、崔培培申报启东市百佳奖。

教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经

形成了学校有课题、人人都参与的局面。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实，感谢教体局教科室领导的指导。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供消

息交流的场所，使我校的教科研工作稳步前进。

随着全省素质教育深入实施，学校教科研工作在推进本校素质教育方面起着更为重要的作用。教科研即为学校发展之生命力，使学

校可持续发展成为可能。本学期，我们坚持以“科研为基础，教研

上水平，教改求发展”的基本思路，在“五严”背景下，以新课程

实验为核心，加大教育教学科研工作力度，加强校本学习与培训，

加强校本科研，努力探索具有开放性、探索性、多样性的教学方法

和教学模式，积极进行适应新课程要求和我校学生实际的课堂实验，努力提高课堂教学的实效性，促进学校教学质量上新水平。

一、认清形势，明确教科研在学校发展中的重要地位

xx省全面推进素质教育，“五严”的实施为素质教育推进提供

了宽阔的条件。可以说中学阶段的教育教学竞争正在悄然发生着变化，越来越趋向于对学校发展的综合评价，而不仅仅是分数覆盖了

一切。所以学校之间的教育发展与竞争，其核心不再是考分的攀比，说到底是全面育人质量的竞争，这一点，随着教育改革的深入应当

会很快得到验证。综合教育质量的提高归根结蒂将会取决于学校整

体的教科研水平的高低。当然，教育科研不仅仅是指教学科研，也

包括管理，德育，后勤等。因此，学校在学期初便明确提出“科研

兴校，科研促发展”的思路。从学校领导层，到全体教职员工初步

形成共识，为学期初制定的教科研计划的实施铺平了道路。

二、理清教科研生力军的构成，形成有机的教科研统一体

学校教科研生力军的构成主体为各学科的任课老师，班主任等。学科教育科研依托备课组、教研组开展;班主任的德育科研依托学校

年级组、政教处进行。教科室在学校校长室的领导之下为全校教育

科研工作提供引领与服务。

三、完善教科研奖励机制，调动全体教职员参与教育科研的积

极性

学校从多方面努力调动全体教职员工的教科研积极性。第一，为年轻教师提供各种外出学习考察的机会;第二，搭建舞台，为教师的

展示自身的教育教学研究成果提供平台;第三，运用经济杠杆，对于

在教育科研中表现突出的团体和个人，学校在年终绩效考核中有明

确的规定。如此，使教科研工作奖励落到了实处。

四、开展教科研活动，提升教科研成果

为了使教研工作更好地为课程改革服务，立足实际，致力于教科研的潜心研究，坚持把教学中的实际问题上升为研究的课题，坚持

理论与实践的交融，坚持从经验走向科学。努力做到在教学实践中

验证教科研理论，在教科研理论的指导下，更有效地进行教学实践，实现科研与课程改革的双丰收。

(一)积极开展教科研活动

一学期来，重点进行了以下几个方面的研究：

1、研究课堂教学模式的创新。按照上级及学校的整体部署，结

合当前形势，研究课堂教学模式的创新，初步形成了“学、讲、练、探”四环节教学模式。通过备课组活动，组内及校内公开课等活动，使课堂教学模式的创新理念逐渐深入到教师的工作中去。课堂教学

是实施新课改的主渠道，是教师实现专业化发展的重要途径。我校

教师努力转变角色，积极构建民主、平等、和谐的师生关系，真正

体现以人为本，学生发展为本的教育理念。要求每位任课教师每学

期都要上一节研讨课，并要求授课教师要运用新理念教，听课教师

要运用新理念评。每次听课后，每人都要评3一5分钟的课。优点

是什么，体现了哪些新理念;不足是什么，没有体现哪些新理念;建

议是什么，怎样体现新理念等。通过对课堂教学的研究，使教学活

动更加开放，师生互动、生生互动己成为课堂的主旋律。学习的内

容更加开放，更贴近生活，学生的学习更加主动，兴趣更加浓郁。

学生表现与展示的机会越来越多，课堂气氛越来越活跃，学生真正

成了学习的主体和活动的主人。以人为本和以学生发展为本的教学

理念已成为全体教师的共识。课堂教学中师生对话、生生对话、师

生文本对话，以及学生在教师的引导下，自主学习、合作学习、探

究学习的氛围越发形成，学生的个性得到了充分张扬，课堂焕发出

了新的活力。通过对课堂教学的研究，教师的课堂教学水平得以进

一步提高，老师们能讲课、会说课、敢评课。

2、改善学生的评价方式，使之更全面，更科学。经过全体教师

的潜心研究，初步形成了激励的评价体系：一是全面发展的评价目标。二是激励的评价方式，对学生的评价不仅重结果更重过程。重

要的是把握住学生的心理需要，及时准确地发现他们的闪光点，为

他们找到奋斗的航标。三是多元的评价主体，评价的主体有教师、

学生、家长，主旨是：“问题让同学提，分数让同学评，总体表现

自己说。”四是多维的评价标准。五是立体的评价空间。对学生的

评价除了学习成绩外更注重社会公德、集体表学现等方面，为每个

学生建立了足迹式发展档案。

3、课题研究取得新的进展

继续开展已经立项各级的“十一五”教育科研规划课题研究，各项课题实验都取得了阶段性的成果。同时积极组织教师个人申报

2009年xx省、南通市教育科学“十一五”规划2009年增补课题申

报工作，目前学校集体已经申报了“基于人生关照的当代中学生生

活素养培养”省级课题，吴炜、徐育老师申报了两项省级青年专项

课题，该三项课题均已经被立项。

4、借助教育论坛，努力营造一定的学术研究氛围。

学校以四星级高中复验为契机，组办了首期“亭中教育论坛”活动。虽然是第一次，但调动了教师参与的积极性，为今后的进一步

促进我校学术氛围的形成奠定了基础。此外，学校积极倡导所有的

教师利用学校有利的信息技术优势，开展网络学习、交流，组织参

加教育部“谋划教育事业科学发展—我为纲要献计献策”主题有奖

征文活动，每位教师都能积极撰写教学反思，把自己在教学中的点

滴收获与不足写成文章，质量有了很大的提高，教师的业务能力也

得到较大的提高。

(二)科研成果显著

本学年，教师的专业素质实现了真正意义上的快速提升。先后有朱新星、杨永钢、徐育3名教师被评为南通市学科带头人、骨干教师，多名教师参加市级以上教学比武、优课评比获得可喜成绩。认

真组织教师参加2009年省“园丁杯”、省“师陶杯”论文评选活动，并且对2009年省“师陶杯”教育科研论文评选网上申报流程辅导，

教师积极性踊跃;理化生学科教师参加中学理科实验教学教科研优秀

论文评选活动等。经教师个人申报、学校统计、审核2009年度教师

共发表、获奖论文118篇。初步实现了“实验出名校，教改出名师”的战略目标。

五、存在问题及下一步的打算

教育科研是一项长期而艰巨的工作，是学校发展的不竭动力。本学期，教科室虽做了一些工作，取得了一些成绩，但还存在着一些

问题，如：部分教师的教科研意识还不是很强，教科研工作的评价

不够细化，课题实验开展的还不够深入等。

今后，教科室力求以人为本，求真务实;以课改指导学校的教科

研工作，大力倡导教师在课题研究中领会课改精神，把握课改方向，适应课改要求，不断提高自身业务能力和水平，积极推动我校教育

科研的发展与创新，继续深入地开展各项课题实验，更好地打造我

校教育科研的品牌。

20xx年上学期教育科研工作，认真贯彻落实教育局20xx年工作

意见，以实施素质教育和课题研究为重点，聚焦课堂，研培结合，

做到为学校发展服务，为教师成长服务，为学校教育教学质量提高

服务，使教育科研工作助推学校发展和教师成长，较好的完成上学

期工作计划，主要做了以下几方面工作：

一、加强理论培训。

为了进一步加强全市教育科研队伍建设，努力提升其对学校教育科研工作的管理、指导、服务以及自身的研究能力，结合我市教育

科研工作实际，对全市教科研骨干进行教育科研能力提升培训。通

过专家学术报告、科研任务驱动、教育热点问题研讨等形式，旨在

解决学校教科研过程中存在的实际问题。

1.举行教科主任科研能力提升培训。为进一步加强教科主任队伍建设，努力提升教科主任对学校教科研工作的管理和指导能力，把

握学校教科研工作的内容和要求，探索教育科研和学校品牌建设的

关系，掌握课题研究的基本规范和校本培训的基本要求，举行了教

科主任科研能力提高专题培训。邀请省教科院基教所王彦明，讲了“有效与高效：教学变革的实践策略”。邀请省规划办公室宗锦莲，讲了“中小学课题的选择与申报”。邀请南京教科所徐良，讲了

《教师研究中的质性视角》。邀请无锡市教科院张春华，讲了《教

师成长的智慧》。全市有二百多位教科主任参加培训，提升了大家

对课题研究的基本要求和规范、校本培训的基本要求、基于核心素

养视野下的学校教育科研等方面的认识。

2.举行骨干教师教育评价培训。教育评价是一根“指挥棒”，其是否科学有效，在很大程度上决定着教育的走向，影响着学生的综

合素质发展，关系到整个社会的教育公平。为了更好的探索教育评

价模式的新思路和新做法，拓展我市骨干教师对教育评价各维度的

思考,使教育评价能够真正促进学生、教师和学校的发展，举行了骨

干教师“教育评价”专题培训，全市中小学分管校长、教务主任、

教科主任等70人参加培训。邀请普陀区德育研究室陈镇虎，讲了

《看结果更看过程的德育评价》和《班级管理中值得注意的问题及

班主任工作六点谈》。邀请浦东教育发展研究陈珍国，讲了《上海

市推进区域教师评价的模式与路径探索》和《骨干教师的专业成长

和评价》。参观了上海市普陀区武宁路小学，听了孙纳新校长作的《等第制评价的实践探索》报告。参观了上海市长宁区第三女子初中，听了马琳校长作的《学校课程改革后有效课程评价实践经验分享》报告。参观了上海市长宁复旦小学，听了董海佳校长作的《学

生综合评价的实践探索》报告。通过培训，更新了骨干教师教育评

价的理念，了解教育评价新探索的实践成果，提升了骨干教师对教

育评价的创新能力和实施能力。

3.举办幼儿园青年骨干教师培训。教育科学研究是提高办园水平和幼儿园教育质量、促进青年教师专业成长的一条有效的途径。为

推动我市各幼儿园教育科研工作，提升保教质量，提高广大青年骨

干教师的科研意识和实践能力，举行了幼儿园青年骨干教师科研能

力提升培训。全市有75位青年骨干教师参加培训。培训内容包括幼

儿园教育科研、幼儿园战略管理、幼儿园校本培训、教师课题研究

与论文写作等。邀请特级教师刘恩樵作了《阅读促进教师成长》讲座，邀请省教科院幼教所叶小红研究员作了《教师如何读懂与支持

幼儿的学习》讲座，邀请南京春晖幼儿园园长陈仁玫作了《项目式

培训促教师专业成长的案例分享》讲座，邀请张家港江帆幼儿园园

长作了《从使命到专业――为自己的未来做好设计》讲座。

二、注重课题研究。

为了进一步实现“科研兴教”、“科研兴校”功能，以“真科研”引领教师专业发展，提升教育教学质量，促进学校特色建设和品牌

塑造，加强了课题研究工作。

1.组织我市中小学、幼儿园教师参加了省市规划课题的申报工作。经学校申报，省市评审，以第一中心小学陈悦主持的《基于“核心

素养”的“五雅”课程的实践研究》等108项课题成为省市规划课题。

为保证省、市十三五规划课题研究工作的顺利开展，理清课题研究思路,提升课题研究质量，充分发挥课题研究对教育教学实践的指

导作用，分学段和教科片，举办了省市规划课题的开题论证活动。

如昆山市第一中学举办由李彬老师主持的省“十三五”重点资助课

题《苏教版高中语文经典作品细读教学的行动研究》的开题论证活动。全市举办了二十多次课题论证会，大家就“十三五”课题申报

方案进行了会议交流，分别就课题名称、概念界定、研究目标、研

究内容和预设成果等进行了交流研讨，并听取了参会专家的修改意见。通过交流研讨，理清了思路，规范了课题研究方法，根据课题

研究要求，进一步修改和完善研究方案，并按计划实施研究活动，

积极开展教学改革研究与实践，确保课题预期目标的实现。

2.积极开展精品课题建设。充分认识到教育科研在率先实现教育现代化中具有基础性、战略性、先导性作用，充分认识精品课题建

设在学校优质办学、教师专业成长、学生素质发展、课程发展变革

等方面的重要作用，积极组织学校参加省和苏州市精品课题建设系

列活动，注重已有的精品课题培育对象的建设。目前已建成两个省

精品课题和两个苏州市精品课题，提升了我市教育科学规划课题研

究的整体水平和质量，扩大了教育科研的影响力。

3.开展昆山市社科应用研究课题申报。为推动我市教师更好地发挥服务昆山经济社会发展的“智囊团”作用，提升我市教师社科应

用研究水平，积极组织我市教师参加20xx年度昆山市社科应用研究

课题的申报工作。

4.开展教师阅读专项课题申报工作。为进一步深化校园文化建设，促进教师专业发展和学生健康成长，推动我市教师阅读文化建设，

提高师生人文素养，落实《昆山市中小学书香校园建设指导意见》，开展了20xx年度“昆山市教师阅读”专项研究课题申报工作。全市

有一百多所学校提交了研究方案，许多研究能创新与实用并举，切

实促进全市书香校园建设工作。

5.开展家校合作昆山实验区课题申报工作。为促进家校合作项目学校建设，进一步提高家校合作科研水平，探索形成家校合作昆山

区域特色，组织开展了家校合作昆山实验区课题研究申报工作。学

校围绕优秀中华传统文化中家风家训的研究、海峡两岸家庭教育观

融合互补的研究和外来务工人员家庭教育实践研究等内容进行申报，经专家组评审，确定了76项家校合作研究课题。

6.开展叶圣陶教育思想研究。叶圣陶是中国文化教育的一代宗师，“养成良好习惯”是叶圣陶的重要教育思想。为了深入研究叶圣陶

教育思想，加强课题研究的日常管理，在全市部分学校继续开展叶

圣陶教育思想的研究。如在青阳港实验学校举行了叶圣陶教育思想

研究重点规划课题《“养成良好习惯”在小学主题单元课程中的实践》的中期研究和成果推广活动。

7.开展课题研究专题活动。加强课题研究的过程化管理，特别是“十二五”课题的结题工作，关注课题研究的成果，特别是重点课题，关注它如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育

方法和手段，使教育科学理论知识同实际教育教学衔接起来，达到

预定的实际目标。同时做好教师个人微型课题研究工作，在国际学

校等学校举行了微型课题进课堂“同课异构”教学研讨活动。在巴

城小学等学校举行了以“课题进课堂”为专题的教学展示活动。在

幼儿园举行了“课堂教学课题化”展示活动。这些活动，推进了课

题研究的科学性、有效性和规范性。

三、做好校本培训

1.协助办好小学、初中校长讲坛。校园文化在学校教育中有着广泛而深刻的内涵，直接影响着学校教育的目的和效果，渗透于学校

的教学、科研、管理、生活及各种校园活动。为了全面落实立德树

人根本任务，深化教育领域综合改革，提高学校现代化治理能力，

协助有关科室，举办了两期中小学校长讲坛。通过专家学术讲座，

校长互动交流，校园参观学习，校长们就全面推进学校标准化建设、规范办学行为、促进教师专业发展、培育学生核心素养、特别是不

断提升学校特色文化建设等方面，进行了深入的思考，并提出自己

独特见解和行之有效的实施办法，促进全市中小学由硬件建设向内

涵发展、由数量增长向品质提升、由教育管理向教育治理转型升级。

2.继续做好“名师进校园”活动。为加快青年教师的成长，推进“学有优教”,办好人民满意教育，继续推进“名师进校园”活动，

组织十多位名师进校园做讲座、上公开课，把提高教师师德素养、

学识水平和业务能力作为培训核心。在培训中，关注教师专业化发展，以研究和解决学校教育教学的实际问题为出发点和落脚点，以

名师与青年教师的互动等为载体，进一步提高了青年教师实施新课

程教育的综合素质和能力。

3.举行相关学科培训活动。为进一步提高校本培训实效性，交流和展示校本培训工作经验和成果，举行了相关培训活动。为了更好

地提升小学教师对核心素养的理解与把握，掌握课堂创新的基本策略，提高教育教学科研水平，在玉峰实验学校举行小学数学教师核

心素养培训，在玉山镇第一中心小学举行小学语文课堂教学培训活动。

4.加强校本培训考核。为了进一步提高校本培训质量，我室重新修订公布了《昆山市中小学校本培训评估考核细则》，在各校对照

考核细则认真自评的基础上，科室加强对学校的校本培训考核力度。

四、重视队伍建设。

1.做好特级教师后备研修班培训工作。为了进一步加快我市高层次骨干教师队伍建设，储备特级教师后备人才，认真做好特级教师

后备人才研修班的培训工作。邀请省教师培训中心严华银作了《互

联网十：教师发展的方向与重点》讲座，邀请无锡市教科院赵宪宇

作了《教师写作与专业发展》讲座。按照“专家引领、自主成长、

重点培养”工作思路，通过理论学习与实践培养、导师引领与自主

研修、教学实践与学科研究等方面相结合，重视学员研究成果的转

化与呈现，促使他们成为师德的表率、育人的模范、教学的专家、

教研的骨干。

2.加快初中青年骨干教师培养。为了加快提高初中青年骨干教师的专业发展水平，成立“昆山市初中青年骨干教师读书会”。全市

共有35位初中青年骨干教师参加。读研结合，以读书夯实专业发展

的基础，以读书促进教学研究的深入，以读书促进教师的专业发展。

3.做好高研班培训工作。认真做好高研班的培训工作，采取集中和分散相结合的形式，组织多次较有影响的学术研讨、培训活动，

发挥高研班学员在全市的辐射和专业引领作用，分别在国际、锦溪、前景等学校举行“送教到校研修活动”，和学校进行“同题异构”

教学研讨活动，产生了较好的影响。

4.做好名师工作室工作。为切实提升教师的业务水平和教育教学能力，提高全市青年骨干教师培养的实效性，成立了第三期昆山市

名师工作室，通过公开招募，双向选择，十九个名师工作室共吸纳

两百多名昆山市骨干教师参加。工作室成立后已经开展了二十多次

形式多样的培训活动。名师们结合新的教育态势和课程改革发展要求，全面系统地梳理、总结、介绍他们的教育教学经验，与学员们

共同分享他们对教育教学的思考与认知，以讲座、沙龙研讨等形式

就一些教学难点、热点问题和大家一起研讨。

5.做好乡村小语骨干教师培育站工作。昆山市乡村小学语文骨干教师培育站自成立以来，以打造学习共同体为载体，以课堂教学专

题研讨、个人微型课题研究、名师讲座引领、外出参观学习、教育

理论专著共读等形式，积极开展各项培训活动。组织教师到华东师

范大学等大学开展学习交流活动。组织学员在新镇、蓬朗、陆家等

小学举行课堂教学交流活动。在活动中带动培育站全体教师共同进步，收到良好的培育效果。

五、做好成果转化

1.组织教师参加全省中小学“师陶杯”教育科研论文评选活动，我市教师积极参与，有15篇论文入选。

2.组织教师参加20xx年长三角城市群“读书与成长”教育征文

评选活动，我市教师有10篇论文入选。

3.初中“日知读书会”创设读书会电子刊《读书吧》，建立“日知读书吧”博客，已刊出读书会简报4期，发表博客文章400多篇。

4.组织教师参加苏州市教育学会教案评比，获一等奖169篇，二等奖949篇，三等奖1377篇。

5.与苏州市教育学会联合举行“十三五”科研课题开题论证活动及课堂教学展示活动，二十多位老师上了课题研究实验课。

6.组织开展校刊评选活动。评出16个特等奖、128个一等奖、

22个二等奖。

7.上学期共出版专著6本，编著10本。

回顾半年教育科研工作，有成绩，也有不足。在课堂教学理论的探索、教育科研对教育的引领、教师参与教育科研的热情、课题研

究的显著成果等方面存在明显不足。下一步要按照教育局工作总体

思路，继续努力，抓住重点，锐意进取，开拓创新，不断提升全市

教育科研工作水平，认真完成全年教育科研的各项工作。

在过去的一学期中，我们依据学期初教科研计划，依据学校年度整体工作安排，在全体教师的配合之下，积极地开展各项教科研活动，努力使教科研工作服务于学生的发展，服务于教师专业成长，

服务于学校内涵的提升。在此过程中，我们重点做了以下工作：

一、通过多种形式的活动为青年教师提供锻炼与成长的舞台

1.教科室协助学校教务处开展“亭中之秋”活动，深入推进我校“学讲练探”四环节教学模式。本次活动得到了南通市教科所的支

持之下进行的，在较大范围内起到了示范辐射的作用，本次教研活

动是新课改理念在我校教育教学实践活动中具体落实的体现，活动

促进了教师备课、研课、上课水平的提高，为今后我校高效课堂的

成熟构建打下了良好的基础。

2.组织教师参加亭中“教学艺术节”活动。对我校教师进行了现场听课、评课、课堂诊断活动。对于在课堂诊断中脱颖而出的教师

及时给予表彰评价，在一定程度上营造了教科研的氛围。

3.组织教师外出参加教学交流活动。本学年先后多次组织教师去往南通、宿迁、如皋、如东、常熟等地参加学习，拓宽了教师视野，增强了校际交流。

二、通过创设多种活动，深度推进“学讲练探”课堂教学模式

的构建，探索提高课堂教学质量的有效途径

1.本学年初，教科室编制了专门的“学”的课堂学习材料，教师人手一份，宣传相关教学理念，引导教师反思自身的课堂教学。

2.借助青年教师成长共同体平台，鼓励青年教师参与“教育论坛”活动。本学期，教科室策划了青年教师发展共同体首次论坛活动方案：主题：“‘学讲练探’课堂教学模式下，教师如何做好‘学’

的工作”。收到几十篇论文，组织有关专业人员与行政领导进行了

优秀论文的评选，活动加深了老师对“学”的课堂的理解。并在6

月份组织青年教师进行了“学讲练探”公开课的开设、点评与总结

活动。

3.组织了亭中“学讲练探”通州区教科室、教研室的联合论证会议。三名教师上了公开课，取得一致好评。在论证会上教育局领导、区教科室主任、来自其他学校的各学科专家发表了自己的观点。我

校上课老师、教研组长、备课组长均参与了本次会义。该论证活动

明确了我校“学”的模式构建的具体方向，积累了亭中人探索高效

课堂教学的宝贵经验，对我校课堂教学质量的提高发挥了极大的促

进作用。

三、以各级论文评比为助推剂，引导教师在教育教学工作的同

时注重反思与总结

本学年度校教科室先后组织教师参加了“江苏省第八届新世纪园丁论文大赛”，共选送6篇论文，有三篇论文获、区级奖;组织教师

参加20xx年“第五届教师专业成长优秀论文评比活动”;组织参加

艺术类课程教案(征文)比赛与“行知杯”论文比赛。瞿国华老师

“做一个‘讲道理’的数学教师”、江国云老师的“有效提问，学

生英语思维发展的助推剂”获得此次论文评比江苏省二等奖。

四、以学校课题为抓手，积极动员广大教师参与课题研究，加

强教师的教科研意识

1.今年学校在确立课题参与成员时采用了由下而上的方式，通过家校通及时公布学校有关课题的申报与研究进展，鼓励教师积极申

报参与学校课题的研究。共有40多位青年教师主动申报参与了学校

课题的研究，为后期推进研究工作奠定了基础。

2.十一五课题顺利结题。朱新星、徐训荣、任洪华、杨永钢、栾爱春、徐训康、张志兵等同志向区教科室提交了结题鉴定并顺利通过。学校在三月份召开了课题分工会议，具体落实有关研究任务，

明确研究目标与责任，到学期结束之前已经收取课题相关论文6篇。利用暑期对“十二五”规划课题的申报由教科室对全校教师进行专

门培训。蒋志峰、陆王华、栾爱春老师申报了区级、省级课题。12

月24日获悉，栾爱春老师申报的“高中英文诗歌赏读与创作选修课

开设的实践研究”通过了省课题评审委员会的匿名评审，被确定为

省立项课题。

3.今年1月份，学校成功申报了教育部“新形势下生命教育的理论与实践探索”

课题(09YJA880012)子课题“生命教育在学科教学中的整合与渗

透研究”。购置相关课程材料(450套);在4月份前往郑州参加了全

国生命教育年会。在9月份追定150套高中生《生命教育》课程材料。郑州会议之后，学校将录音MP3及PPT文件拷贝给课题组成员

及学校相关领导，供全体课题组成员研究学习使用，有效传达了会

议的精神。

五、发挥通州区“名师协会”中的教师的典范与辐射作用

我校共有五位教师参与通州区名师协会。今年，他们多次参加区内外的教育研讨活动。在区内开设公开课合计5节，去浙江湖州开

课2节，并听取特级教师的讲座。协会成员在校内开设公开课3节。他们的存在与教科研活动一定对学校教育教学工作有着潜移默化的

积极作用。

时光飞逝，转眼间，一年已过，曾经的所有皆已成为过去。纵

览本年度的各项工作，下一年度要着重做好以下事情：

一、在全校范围内发现、推举教科研典型，逐步形成浓郁的教科研氛围。

二、细化“基于人生观照的当代中学生素养培养研究”。

围绕课题，联合相关部门开展各项有效的课题研究实践活动，真正借助课题促进我校学生素养培养方式的完善与提高，借助课题把我校的办学理念、文化底蕴得以彰显与渗透。

三、在20xx级高一年级开设“生命教育课题”课程。

把生命教育与高一班主任工作和学科教学工作紧密结合起来，通过课案展示、学生成果展示、活动开设等多种方式真正实现课题对我校素质教育实施的促进作用。寻求“基于人生观照的当代中学生素养培养研究”与“生命教育在学科教学中的整合与渗透研究”在学校教育、教学工作中的结合点。

四、进一步规范“青年教师发展共同体”的运作。

把课题研究与学校课堂特色的研究与共同体活动相结合，初步设想在下一学期把“青年教师发展共同体”的现场论坛与网上论坛活动相结合，把走出去与请进来相结合。我们的理想是将“青年教师发展共同体”变成教师乐于参与、乐于表达自身教育、教学思想的“精神家园”，一步一步地实现其服务教师、发展教师的功能。

五、认真了落实好各类论文评比工作。动员全校教师参与各类论文评比，争取更多论文能获得省级奖。

六、动员好学校个人课题的研究工作。把学校教科研工作从头做起，在校长室的领导下，扎实推进各项课题的研究工作。把课题工作的组织、实施作为下学期教科室的首要工作。做到各项课题的研究正常化、系统化、系列化、科学化。一要有行动;二要有资料;三要有成果;四要有影响。