小学四年级下册英语说课稿【三篇】
小学四年级下册英语说课稿【三篇】
Ｕnit 6 Ｗhere are you going
一、【教材剖析】
(一)教学内容
本节课是外语教学与研究出版社出版的《新规范英语》三年级起点第六册Ｍodule10 Ｕnit1的课文教学，课文通过Ｄaming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Ｄaming旅行前的准备。课型为新授课。
本单元学习的主要目标是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，开展自主学习的能力，形成用英语进行简略日常交际的能力。同时让学生学会一种正确看待生活的方式，明白做任何事都要有计划，防止盲目性，体现了英语学科与生活实际的严密结合。
(二)学情剖析
五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓重的兴趣。他们渴望取得更多的锻炼时机。经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问别人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。
(三)教学目的
新英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。以此为依据设定以下目的。
⑴语言知识目的
(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Ｗhere are you going to go? Ｗhat are you going to take?Ｗhen are you going to go to the airport?Ｗho’s going to go to the airport?
(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。
⑵语言技能
(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush
(2)能听、说、认读单词：list, airport
(3)能用句型：Ｗhere are you going to go? Ｗhat are you going to take?Ｗhen are you going to go to the airport?Ｗho’s going to go to the airport? 询问家人或朋友外出旅行的情况
⑶情感态度
(1)积极参与课堂活动，有兴趣与他人交流。
(2)让学生学会一种正确看待生活的方式，明白做任何事都要有计划，防止盲目性，体现了英语学科与生活实际的严密结合。
⑷学习策略
(1)通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
(2)通过小组活动培养学生合作交流能力，积极与别人合作，共同完成学习任务。
(3)充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与创新，能主动与别人交流，并克制交流中的艰难，使交际顺利进行。
⑸文化意识
适当了解一些旅行小常识。
(四)教学重难点
⑴重点：
(1)掌握新单词ticket,toothbrush,lea*e，能正确认读。
(2)熟练掌握句型Ｗhere are you going to go? Ｗhat are you going to take?Ｗhen are you going to go to the airport?Ｗho’s going to go to the airport?并做出相应的答复。
⑵难点：
学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况
(五)课前准备
调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包(内有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、
二、【教法施行】
《新课标》提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的高兴。因此我采用“任务--探究--创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结归纳，在“用”中开展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
遵循“学生为主体，老师为主导”的教育思想，我主要采取了以下教法：
⑴听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。
⑵ 情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
⑶. 任务型教学法：创造性地设计贴近学生实际的教学活动，提高实际语言运用能力。
⑷游戏教学法：通过游戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发学生主动参与学习的热情。
三、【学法指导】
常言道：“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习获得成效的必然条件。在学习本课时，我准备用以下方法：
1. 小组活动学习法
把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，
2.积极参与法
创设真实情境，激发学生主动参与学习。
3.模仿示范法
通过录音、老师示范，使学生掌握语言知识。
四、【教学过程】
为了实现本课教学目的，在教学中，我是这样安排设计的：
第一环节：活泼氛围，组织教学
《英语课程规范》指出：学生只有对英语及其文化、对英语学习有积极的态度，才能保持学习的动力，并获得成绩。因此，我把激发学生参与学习的兴趣，看着是本课学习的出发点。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“Ｇood morning”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好氛围。
第二环节：围绕教材，以旧导新
“兴趣是的教师” ,为此，我通过情境的创设来激发学生的学习兴趣。这个环节我是这样设计的:
首先，复习“be going to …”的用法,唤起学生已掌握的知识，向学生适时过渡，教师要去旅游，包里装了什么，老师出示装满物品的包，发问Ｗhat is in my bag? 让学生猜包中是什么。若猜对了就把物品拿出来，学生们对教师的包充满了好奇，积极参与活动，猜得非常带劲，在这样的气氛中，自然很快引出新词ticket,toothbrush，进行单词教学。
接着，再通过各种形式的读和游戏对新词操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓舞，调动学习的兴趣和积极性。
在学生掌握句型单词ticket,toothbrush后，教师借助实物很自然的创设情境，Ｄaming is going to ha*e a trip. Ｈe is going to go to Ｎew Ｙork。引导学生学习理解课文。
语言的实质是交际，交际的环境在生活。因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯通教学活动全过程。
第三环节：回归教材，整体感知
在初步掌握教材内容之后，我又立刻把学生带回教材进行系统的感知。让学生带着有关课文的问习题听课文录音，理解文意。再听录音，生逐句模仿读。老师适时正音。利用问习题的设计，使学生发现本课的重点，同时引导学生探究这些句型的异同，锻炼学生的自主探究能力，从而突破重点。最后，为了让学生对
课文掌握的更结实，进行趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的高兴。
第四环节：走出教材，拓展延伸
《英语课程规范》提倡任务型的教学模式，倡导学生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目的，感受成功，体现语言源于生活，用于生活，高于生活的本质特征。因此，我在此环节设置了“开心假日”的活动，设定三个场景：1.动物园;2.飞机场;3.公园。让学生自己制定计划，并出示课件，提出活动要求：以小组为单位进行，尽可能地用上我们今天学的句型和以前学过的旧知识。我在学生活动后，选取有代表性的小组上台表演，并让学生评价。
此任务的设计，器重了对学生思维能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
第五环节：课堂小结和布置作业
⑴总结归纳小组的成绩，学生掌声恭喜并鼓舞未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习氛围打下基础。
⑵作业的设计，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的高兴，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，到达学以至用的目标。
五、【板书设计】
我认为“在一堂课中，板书是一个教师的外套”。犹如一个教师的形象给学生是一种舒然的感觉一样,板书要做到美观，言简意赅，层次分明，重点突出。其次，板书的呈现贯通着我整节课的思路。所以，我将本课的重点用彩色粉笔和简笔划用板书展示出来。
六、【自我评价】
⑴我认为本节课的总体效果，到达了预期目的。
⑵本节课主要存在什么问习题，如何弥补。
Ｕnit6 let’s go by taxi
Ｇood morning ，e*eryone .Ｔoday Ｉ‘ll talk about Ｕnit 6 Ｏxford Ｐrimary Ｅnglish Ｂoook 4：Ｌet’s go by taxi. Ｉ‘ll finish this Ｕnit in four lessons，today Ｉ’ll talk about the first per iod of the Ｕnit .
Ｔhis Ｕnit is *ery important of this book……Ｔhe Ｕnit is the continuation of Ｕnit 8 Ｏxford Ｐrimary Ｅnglish Ｂook3. Ｉt pro*ides the new words of places：station ，supermarket，library，theatre，hospital and airport.Ｔhe new phrases： by train，by plane，by minibus and on foot.Ｗhen learn the new words and new phrases， the Ｓs will come into contact with the new pattern：Ｓhall we go to …by …? Ａs we know there isn't a long histroy that the Ｓs ha*e learnt Ｅnglish in the primary school，so the main instructional aims of teaching Ｅnglish is to culti*ate the Ｓs‘ abilities of listening， speaking and the synthetic abilities of communication，co-operation and in*estigation.Ａnd to culti*ate their good sense of Ｅnglish.
(本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津中小学英语3Ａ第八单元知识的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型Ｓhall we go to … by…? 我们知道中小学生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目的将一培养学生的听说读写能力及与人交流合作和初步调查研究的能力和较好的英语语感。)
ⅠＴeaching contents：
1.Ｔhe new words of the places： station， supermarket， library and so on.
2.Ｔhe new words of *ehicles： train， plane， minibus and foot.
3.Ｔhe new pattern：Ｓhall we go to … by …?
Ⅱ Ｔeaching aims：
1.Ｔhe aims to the knowledge
a. Ｔo enable the Ｓs to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.
b.Ｔo help the Ｓs learn the new pattern：Ｓhall we go to … by …?
c.Ｔo enable the Ｓs to communicate with the others using the new pattern.
2.Ｔhe aims to the abilities
a.Ｔo impro*e the Ｓs ability of listening and speaking .
b.Ｔo encourage the Ｓs to communicate with the others acti*ely.
3. Ｔhe aims to the emotion
a.Ｔo educate the Ｓs to be polite and helpful to the others.
Ⅲ Ｔhe key pionts：
1.Ｔo enable the Ｓs master the new words.
2.Ｔo enable the Ｓs study in groups and co-operate with the others.
3.Ｔo arouse the Ｓs‘ interest in Ｅnglish.
Ⅳ Ｔeaching methods：
Ｔo culti*ate the Ｓs‘ abilities of listening，speaking，reading and writing，to increase the Ｓs’ability of learning Ｅnglish by themsel*es and to arouse their interest ，in this peroid，Ｉ‘ll u se the teaching methods below：
(为培养学生的听说读写和学习英语的自主能力，为激发他们学习英语的兴趣，在这堂课中，我将会采用以下的教学方法：)
1.Ｃommunication method(交际法)
Ｉ‘ll set up a real situation，in this way ，the Ｓs can say in pairs or in groups，they can say freely and needn’t worring about making mistakes.
2.Ｔask-based method (任务法)
Ｔhat is to say Ｉ‘ll let the Ｓs finish a task by making a short dialogue and acting it out.Ｔo help the Ｓs get a better undersangding of the key structure.
Ⅴ Ｔeaching aids：
Ｉn this lesson， the ＣＡＩ，some pictures will be used.
Ⅵ Ｔeaching procedure：
Ｓtep 1 Ｗarm up
1.Ｓing a song >.
2.Ｍake a free talk between the Ｔ-Ｓ，Ｓ-Ｓ.
Ａre you happy today?
Ｌet‘s go to the park，ＯＫ?……
Ｔhis step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.Ｔhey will come into the real surrounding of Ｅnglish learning，Ａnd it can also re*iew the learnt knowledge for the next step.(这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备。)
Ｓtep 2 Ｐresentation
Ｉ‘ll mainly talk about this period.
1.Ｌearn the new words of places
a.ＣＡＩ shows a big beautiful picture of a city.
b.Ａ little cat go around the city and tell the Ｓs what place it is .
c.Ｗrite down the words on the blackboar
d.Ａsk them to read and spell ，pay attention to the pronunciation.
d.Ｓhow some pictures of the places，ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard.
e.Ｐractise the new words：
(1) Ｓhow some signs of the places and ask them to guess what place it is.Ｆor example show a red cross to guess that is a hospital.
(2) Ｇuide them to make a short dialogue and practise with their partners.
Ｓhall we go to …? Ａll right.
Ｔhis step is not to present the new words one by one，just with
the help of the ＣＡＩ and the pictures，it can pro*ide a real situatian to underst and the meaning of the words and to arouse the Ｓs‘interest in Ｅnglish learning.Ａcompetition can encourage them to try by themsel*es and impro*e their ability of learning. (这一环节，其实不是简略地逐个呈现要学的新单词，而是借助于多媒体和图片，为学生的学习提供了一个较真实的情境，让他们在情境实验中学会新知，对所学新单词的意思有比较好的理解，同时也大大激发了学生学习英语的兴趣。设置的竞赛的环节能够鼓舞学生大胆尝试，提高他们英语学习的能力。)
2.Ｌearn the new words of *ehicles
a.ＣＡＩ pro*ide some sounds of the *ehicles，and ask them to guess
b.Ｌisten to the sound and learn the new words.
c.Ｒead and spelll the words .Ｈa*e a competition：Ｗho can recite the words quickly .
d.Ｐractise the new words：
1. Ｌook at part of the picture and guess.
2. Ｌearn the new phrases
Ａct and say：(边表演边说)
Ｔrain，train，go by train
Ｐlane，plane，go by plane
Ｍinibus，minibus，go by minibus
Ｆoot，foot，go on foot
Ｔhis step Ｉ use the ＣＡＩ to show the sounds and let them to guess，they will be happy to try and be interested in the procedure of the learning.Ａnd the acting will help them get a more better understanding of the phrases.(这一环节，我使用多媒体提供不同交通工具发出的声音，让学生去猜一猜，他们在学的过程中会很快乐地去尝试并会对学习的过程自身产生浓重的兴趣。边说边演的环节，可以通过调动学生的所有感官，让他们对所学词组的意思有更好的理解，同时印象也更深刻了)
Ｓtep 3 Ｐractise
1.Ａ guesssing game
Ｔhe ＣＡＩshow a big picture.Ｔhere are many places in the picture，and there are different *ehicles in the way to the different places.Ａsk them to guess and gi*e them a smiling face or a crying face.Ｔhere can be a competition between the groups.Ｕsing the structure：Ｓhall we go to … by…?
2.Ｗork in pairs
Ａsk them to make a dialogue with their partners.Ｔhey can speak to se*eral classmates who they want to co-operate with，so they can walk freely in the class.
Ｔhis part is *ery important of the lesson.Ｔhe Ｓs‘ abilities of speaking and communication will be well trained.Ｕse the ＣＡＩ to set a real surrounding and encourage the Ｓs to communicate with the others.Ｔhey can say loudly and freely .Ｔhey will feel happy and successful during this part.Ｂy way of communication ，the Ｓs will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.(这局部在这一课中非常重要，因为在这一环节实验中学生说和与他人交流的能力将会得到很好的锻炼。用多媒体创设真实情境，鼓舞学生与别人进行交流。他们可以大声自由的说英语。在这过程真他们会体验到高兴和成功。通过与他人的交流，真实的语言运用，学生对重点句型的意义用法也有了很好的理解，这将促使他们结实地掌握所学的知识。)
Ｓtep 4 Ｃonsolidation
Ｔhe ＣＡＩshow two characterswho are fimilar to the Ｓs.Ｇi*e them a task：Ｍake a short dialogue between the two to talk about their weekends.
Ｔhis part is the consolidation of the key structure，and also is an extensi*e acti*ity for the Ｓs.Ｄuring this part ，the Ｓs can think and say by themsel*es，they will be glad touse the knowledge they ha*e learnt，and their creati*e power will be well trained. (这一环节是对重点句型的复习稳固，也是给学生设置的一项拓展延伸的学习活动。这局部，学生可以自己大胆的思考，大胆的说，非常乐意地去用所学的知识与别人对话，他们的创造能力也得到了很好的培养。)
Ｓtep 5 Ｈomework
Ｄo a sur*ey
Ｉn*estigate they can go to some place by which *ehicle.
Ｕnit 4 Ｈobbies
一、教材及学生情况剖析
1.教材剖析
教材的地位及作用本模块以爱好为话习题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜爱和不喜爱，对各类爱好的选择和评价。所选用的对话和漫笔都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。我们老师可以根据学生的不同爱好，组织发展各种活动，也可以组织学生发展有关爱好的问卷调查，引导学生理性认识所见各种爱好并做须要的取舍，发展活动性学习，自主性学习，反思性学习。让学生懂得处理好爱好与学习关系。通过学习，学生能够掌握readinga的短语和用法。在学习及操练过程中，锻炼学生的合作能力和参与意识，鼓舞他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。
理论依据: 浏览是组成英语课程资源的基本要素, 把握本课浏览的定位和作用, 并以此为依据剖析和设计教学步骤, 体现教学大纲的用意, 从而使老师成功驾御教学过程, 获得教学效果。
2.学生情况剖析
基于职业实验中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大局部学生对爱好话习题比较相熟。从他们相熟且感兴趣的话习题入手，以兴趣为导向,展开教学。对学生的现状有着精确的把握和剖析, 是教学得以顺利进行的基础, 是完成预期教学目的的前提条件。然而也有不利的一面：一局部学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少局部学生对英语学习产生了厌倦。
二. 教学目的(知识目的,能力目的,德育目的)
1.知识目的
1)正确使用以下单词: hobby, importance, relax, relaxation, de*elop, personality, encourage, include, pri*ate, pro*ide, club, paint, collect
2)理解下列词组：be thought to to be… be good for , pro*ide sth for sb,
3)通过课文学习，对文章有所了解，提高浏览水平。
2.技能目的:
通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论关于爱好的话习题。同时对听、说、读、写等方面的能力也有所提高。
⑶能力目的：
1)通过快速浏览和精读读懂课文的文章大意和细节。
2)掌握自主学习的方法，提高浏览的能力，进而取得综合运用语言的能力。
⑷德育目的：
1)通过谈论爱好培养对别人不同爱好的尊重，维持良好的人际关系。
2)通过浏览了解不同人的不同爱好，从而让学生处理好孩子的兴趣爱好与学习的关系。
确立教学目的的依据: 根据英语教学大纲办法及本课在教材中的地位和作用,通过听, 说, 读, 写的训练, 使学生掌握英语交际会话, 激发学生学习兴趣打下基础.此外, 我国现阶段英语教学的素质教育包括思想素质教育, 目的语素质教育, 潜在外语能力的培养, 非智力因素四个方面的培养。对职业高中中学学生来说, 更强调知识的实用性与社会的接轨。在教学目的的设定中,还要考虑学生学习的可操作性及其精神的陶冶。
三、教学重难点
1. 教学重点通过谈论爱好训练学生的听、说、读、写能力，表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的评析。
master the four skilled words and phrases: importance, relax, de*elop, encourage, include, pri*ate, pro*ide, col lect …be thought to to be…, be good for , pro*ide sth for sb. finish reading a paragraph 1.
2.教学难点
1) 能够用英语口头描述自己的爱好及别人的爱好，并且用英语写出来。
2)教育过程中注意德育因素的渗透,让技能训练和德育培养共同施行。
确立教学重点和难点的依据: 首先必必要在学生掌握基本词汇及语法的基础上, 才能到达全面的教学目的的实现。根据现阶段英语素质教育的要求, 及本单元对话在教材中所处的地位和作用。同时根据中职学生的特点, 强调知识的实践性, 社会的实用性, 让学生能够学以至用。
四. 教学策略选择与设计及学法指导
⑴采用任务型教学，创设真实的情境：对教材进行整和，以贴近学生生活的情境贯通课堂每一个教学环节。
2.教学过程中创设真实的任务：面向全体学生，为学生提供展示自己的时机。使学生成为整个过程的中心。
⑶根据学生的兴趣爱好设计活动，让学生在用英语解决问习题的同时锻炼自己的白话交际能力。
⑷注重形成性评价，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生领有成就感。
四、教学与活动策略：
本课在教学策略上主要采用交际法，情境教学法和任务型教学法等几种教学伎俩。在活动策略上主要采用自主学习策略和小组活动策略两种方法。关键是让学生如何有效的跟随真实的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务。
1.说教法: 根据职高生以及职高英语教学的特点，采用逐渐降低难度，由易到难，按部就班的方式，展开以学生为主体，老师为导向的教学双边活动。
在整个教学中,结合教材内容，我使用了任务型教学教学方法，让学生在老师的指导下,通过感知、体验、自编和展示等活动方式，感受成功，总结归纳所学。根据教学内容和课堂教学形象化、艺术化和交际化的理念，稳固词汇与句型，并用形象化的语言和动作充分体现语言的表演艺术，激发学生学习的兴趣，引导学生表演、竞争、总结归纳所学语言。在重难点环节中，运用视听法,情景交际法，使难点知识绘声绘色;在操练运用环节中为学生提供真实的语境，使学生的交流更真实、更形象化、详细化、活动化，使所学语言知识得到升华，运用语言的能力的到提高。在最后的作业环节中布置写爱好的信，以此总结归纳稳固本节课所学。同时，在教学过程中，多角度的对学生评价，从而使学生在高兴中运用英语，在高兴中体悟语言，在竞争与合作中体验集体的凝聚力。
2.说学法:
首先，让学生在和谐的氛围中，用热情和爱心感染他们，激励他们，用丰盛的评价方式鼓舞他们。在这种学习气氛中，学生创造性的学习，变被动学习为主动学习。
其次，学生在竞赛、表演等师生互动中能合作学习，充分体现了同学们自主学习的能力。在小组活动环节中优生能带动学困生进行合作交流。通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在欢快的气氛实验中学习。在合作交流有目标的学习过程中，“不求人人成功，但求人人参与”。
最后，柔美的、丰盛的评价语言与有效地竞赛，给学生美的感受、也激发了学习兴趣与语言实践的热情。学生在最后的活动中能正确、自如运用所学语言进行交流。在此活动中每个学生都展示了自我、发现了自我，找到了自信!
五.. 教学伎俩
主要体现现代化教学伎俩, 以多媒体辅助教学, 增强了课堂的直观性和趣味性, 加大了课堂的容量,也提高了教学的效果。
六. 教学程序
总教学思路:创设问习题情景----教学展示目的-----教学目的导学-----语言交流实践-----纠正反应-----课堂总结归纳
1启发诱导,创设问习题情景(warming up) 5分钟(复习谈论自己的爱好。老师再抽一列的学生进行链式对话。)
t: my hobby is collecting stamps. what’s your hobby? row 4, go!
为了激发学生的学习兴趣, 引起注意,拉近师生的距离, 这节课展示出：不同的学生有不同的爱好。大局部同学都有对自己有益的爱好，如：collecting stamps，dancing，swimming，riding bicycles，flying kites等等这些爱好能拓展我们的视野、增长我们的见识。其实在学习之余，我们可以做更多有意义的事情。如： reading books， planting flowers， doing houseworks，helping mother，…等。从中陶冶情操并感受帮助他人的高兴。
设计用意：本人将对话前的热身局部扩展开来，然后创设问习题情景, 调动学生积极性, 多开口, 培养学生主动探究知识的能力, 形成一种开放, 探究, 平等和合作的一种教学气氛。将学生导入篇章学习，激发学生对篇章的喜欢，同时对不同的兴趣爱好作简略评述，将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生词的猜测技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。
2设疑激趣, 展示教学目的(lead-in)8分钟
本局部是此堂课的重点之一, 老师根据看图说话设疑激趣, 此时展示图片, 从而到达教学目标。
设计用意: 引入本课的第一局部，和有关兴趣，爱好有关的练习。通过发问，了解学生的兴趣和爱好，既能提高学生求学的兴趣，同时拓展到其别人的爱好，并引出相对应的词组，为下一步的学习作好准备。
3目的导学, 利用视听, 掌握新知.(brief introduction)15分钟
提出问习题，让学生带着问习题听段落，对段落内容有初步的了解。此局部
是本课的难点,因此本人要着重解说reading a第一段落。先展示这些重难点句型,让学生掌握。再通录音让学生了解reading a的大意,充分掌握重难点知识,以致熟练运用。
i.listen to the text and answer the two questions
1}.are hobbies *ery important for people? 2). why do people usually ha*e hobbies?
【设计用意】：通过top-down式的浏览，让学生对全文有一总体印象，并注意培养学生在浏览过程中掌握阅读、跳读等浏览技巧。
ii.scanning and skimming：
1).ask the students to read loudly by themsel*es 2). ask and answer in groups
3). finish the exercises. 4). check the answers with the whole class.
【设计用意】：学生打开书，通过学生自己读和两人一组，互相问答，加深段落的理解，并且在朗诵的过程中深化本课句型,学会互相配合，互相合作。使每一名学生都有参与的时机。通过小组展示，检查优异。小组活动后，根据内容，完成练题，第二次浏览篇章，旨在使学生掌握篇章的细节信息，并通过练题来检查学生对篇章的初步理解程度。
iii.复述reading a第一段落。【设计用意】通过对课文内容的复述，进一步对课文内容和语言点的稳固，并使语言点的运用落实在篇章之中，使运用更具意义。
4 语言交流实践, 纠正反应(practice) 8分钟
学生在掌握以上句型后,老师在课堂上根据今天所学的主习题搞一个调查活动，再以报告的形式在课堂上展示出来, 从而检测学生的学习情况, 反应教学目的.学生可以多人一组, 分别担任采访人，同时在表演过程中引入竞争机制, 拟订一个评分细则条例,选出表现较好的同学.这样能让全班同学参与其中, 又能让学生发现自己的不足和其他同学的优点。学生自由组合成3～5人小组，围坐一圈，互相发问，并把答案记录在表格格式中。
评分细则条例: 语言标准,表达正确5分生动,流畅,逻辑性强3分自然慷慨,有新意2分
【设计用意】：通过小组活动，完成这一任务，利用教材资源，就学生真实的情况发展讨论，对兴趣爱好作再认识，提高语言运用的真实性，也为完成模块
任务作好铺垫。让学生运用有关“兴趣爱好”句型，在用中稳固。非单调地重复，而是有意义地使用，体现“做实验中学”的理念。通过让学生口头汇报自已好友这一活动，让学生产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中。
5课堂总结归纳2分钟
【设计用意】：在进行了训练之后，学生要能够明确地知道今天所学的重点是什么，除了有思想教育的感情目的，也有知识目的，这是本课的一个主线。
6作业布置2分钟 (1) recite the new words and sentences and reading a we learned today.
(2) write a letter to your english teacher about your hobbies.
(3)let students pre*iew the rest of reading a,
课堂总体评价和思考以上教学过程设计, 严格依照现阶段我国英语素质教育要求,强调课程从学生的学习兴趣, 生活经验和认知水平出发, 提倡体验, 实践, 参与, 合作和交流的学习方式和任务型教学路径, 开展学生的综合语言运用能力, 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度, 主动思维和大胆实践, 自主学习能力的过程。整个过程, 我们遵循开放, 探究, 平等和合作的教学理念, 从创设情景问习题, 讲授新知到反应练习, 全课总结归纳,能作到息息雷同,环环相扣,特别是新授过程, 包括了\"新授,练习, 再新授, 再练习\"等多个环节, 能有效的调动学生思考, 表达, 既器重知识的形成过程, 也注重了学生的思维开展过程。通过我和学生的共同努力配合, 这堂课一定能实现我所确定的教学目的, 并突破教学重难点。
优秀小学英语说课稿范例
优秀小学英语说课稿范例《Holiday》 说教材： 1. 教材内容 本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween,Christmas, Spring Festival 及句型Whatdo people usually do at ….?I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。 本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这个话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后即时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。 说目标： 1. 教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的理解，我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, waremasks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day,Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能使用When’s… ? What do people usually do at …? Did you….last…? Yes , I did./ No, I didn’t.等实行口语交际。[水平目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的相关情况。[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 2. 教学重难点 教学的重点是让学生掌握词组，能使用词组实行交流，初步锻炼学生使用词组描述节日的水平；难点是让学生理解时态的变化，及意识到词组的不同使用能造就语言的丰富性。 说教法： 1．教法设计 根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，持续滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中实行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的水平。 2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“使用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3．教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中使用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不但使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 说过程： 1．热身（ Warm up）
pep小学英语四年级下册第二单元说课稿
Good It 's my great pleasure afternoon,everyone! to be here and share my lesson with you. The content of my lesson is PEP Primary English Book4 Unit2 “ What time is it ” First, let metalk about my teaching material. Part I Teaching material analysis . This lesson is the second part of unit2 “ Let ' s talk ” .In the first part,the Ss have learned the sentence “ What time is it It 's nine o ' clock. It 's time for English class. ” So the Ss have mastered how to express the time ,like:It ' s 6: 's 8:35. In this lesson,we will continue to learn how to express the time ,and the Ss are able to express “ It ' s time to do something ” .Therefore ,on study the teaching material ,I put forward the teaching objectives .
小学英语全英文说课稿
小学英语全英文说课稿：6AUnit1 Public signs Good morning my distinguished judges:Today I will talk about Fun with English 6AUnit1 Public signs. Firstly, I’d like to analyze the teaching material. I. Teaching materials. This unit is about public signs which are very close and familiar to our daily life. So the students will be interested in this topic. I will finish this unit in 5 periods. As the first lesson I will pay more attention to the new words and the drills. In addition to what introduced in the textbook, I’ll extend more vocabularies such as: No left/right turning, No fishing, No swimming…in the following lesson, and I will also show them some signs we can see in our daily life. For example: Exit, Entrance, The disabled only, Bank, Clinic and so on. To do this will enrich the students’ knowledge on public signs. Next, I will talk about the students simply. The students of Grade 6 have learned English for more than 3 years. So they have got the foundation for this lesson. They are active and competitive in class. What we teachers should do is to make them be concentrated, stimulated and amused. According to the teaching material and the students’ level, secondly I will lay out the aims of this lesson. II Teaching aims. Knowledge aims: 1.Enable the students to master the four-skill words: ask, question, always, mean and must. 2.Grasp the new phrases: No smoking, No littering, No climbing, No eating or drinking, No parking, be quiet, Danger. 3. Help them to learn the new drills: What does this sign mean? It means… 4. Require them to use the drills and the conversational English freely, talk about the public signs they’ve seen before. Ability aims： 1. Enable them to use what they’ve learned in class. Especially to open their mouth to speak, to practice oral English and to take part in different activities. 2. Develop their abilities of conmunication, self-learning and question-asking through task-based teaching. 3. Improve their ability of writing through effective exercise. Emotion aims: 1. Cultivate the students’ spirit of teamwork and consciousness of competition. 2. Let the students enjoy the sensation of success and the confidence of English-leaning. At the same time their motivation and interest should also be well fostered. 3. Offer moral education properly when teach “No smoking and No littering.” III. Teaching difficulties and key points. What I’ve said above are aims of this lesson. Thirdly I’ll emphasize the teaching difficulties and key points. According to the aims, the new words and the drills will be the key points. The difficulties are the correct usage of the third person grammar and the pronunciation of the new words. IV. Teaching and learning methods. After the teaching difficulties and key points, I’ll say something about the teaching and learning methods. We teachers often concern how to teach but not how to learn. But I
小学英语阅读课说课稿
小学英语阅读课说课稿 篇一：小学英语优秀说课稿《Unit 1 This Is My Day 》(借鉴参考) Unit 1 This Is My Day 尊敬的各位评委老师，大家上午好。今天很荣幸站在这里说课，我是小学英语组??考生。今天我说课的内容是Unit1 This Is My Day （说完了就立刻板书）。接下来我将从教材的分析、学情的分析、教法学法的选用、教具的准备、教学过程的设定和板书设计这六个方面来呈现我的说课。 一、说教材 第一个版块说教材，包含三个要点 首先说教材地位与作用：本课内容选自人教版英语五年级下册，单元核心内容是学习一天中不同时间段内的学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本课时是A部分的Let’s Learn 和Let ’s play,是本部分的第一课时，它是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后面课时的学习做铺垫。 然后说教学目标：根据课程标准对本节课的具体要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教
学目标如下： 1、知识目标：掌握本课时主要动词短语：eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner。 2、能力目标：能够听懂问句：When do you do morning exercises/...?并能运用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...中的关键词回答问句。 3：情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。 最后说教学重难点，其中重点是掌握Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。难点是掌握五个短语和单词exercises，usually 的正确发音。 二．说学请 学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短语如do homework,play football,watch TV,play computer games 等。因此，活动设计要激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进完整表达的输出。 三、教法，学法
小学四年级英语说课稿三篇
小学四年级英语说课稿三篇 《Ｍy Ｆa*ourite Ｓchool Ｗork 》 一、说教材 (一)剖析本课内容在教材中的地位和作用。 本课是第四单元中的第六课，本单元中，Ｊenny 、Ｄanny和同学们表述了他们的个人喜好，而本课中Ｊenny 、Ｄanny等人介绍了他们最喜欢的学校功课，也对“Ｍy Ｆa*ourite……”句型构造加深了理解，具有承上启下的作用。再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义 (二)本节课的教学目的、重、难点 在“知识目的”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用;“能力目的”方面：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语与别人谈论人的个性特征和形容词的比较的话习题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的互相应用、互相依存、联络，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是：Ｍy fa*ourite school work is to ……难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。为到达以上的教育教学目的，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学路径，开展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、游戏法以按部就班的方式来进行教学。 二、说教法 为了顺利完成以上的教学目的，更好地突出重点，突破难点，依照学生的认识规律，我采用讲读、直观演示、交际、欢快教学相结合的方法;“兴趣是的教师”，中小学阶段英语语法相对较少，而更注重趣味教学，在课堂教学中，适本地结合欢快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简略的知识传授，为了不使学习感到干燥无味，我采用多种教学伎俩，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同条理的学生大胆用英语交际的能力 三、说学法 教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，教学的主要任务不是积攒知识，而是开展思维。老师在传授知识的同时，更主要是的教会学生方法，开展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结归纳，鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，到达有所思，有所得，能说出问习题的关键，帮助学生掌握学习重点，多表彰，勤鼓舞，便不同条理的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。
pep小学英语 说课稿全英文版
pep小学英语Unit5 B Let’s talk说课稿全英文版 The Lecture Notes of 《PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form. Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to new English lesson standard. 1.Perception objective: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”; b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. 3.Emotion objective: a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study; b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study. Next,the key points of this lesson: First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pair of … for … .” “We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”; Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation. Difficult points: The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping. Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below. Part 2 Teaching Methods:
lesson13_jobs_闽教版小学英语优秀说课稿(教学设计新部编版)
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科：____________ 任教年级：____________ 任教老师：____________ xx 市实验学校
Unit7 Jobs Lesson 1 Good morning. ( 要自我介绍么) Today I'm going to talk about lesson 1 taken from Fujian Education Press, Book 2. My paper would be divided into 7 parts. Now, let's come to the first part: analysis of the teaching material. Part Ⅰ Analysis of the Teaching Material 说教材 Ⅰ My understanding of the material Lesson 1 is about different kinds of jobs. After studying this lesson, it is hoped that the Ss will be able to talk about their ideal career. 2. Lesson 1 plays a very important part in Volume 6. It provides the words and sentences of occupations, and it also encourages the Ss to express themselves in daily life. In this lesson, Ss can also improve their listening, reading and speaking abilities. Part 2 Teaching aims and demands 说目标 1. Aims on the knowledge: 1) The Ss can listen, read and say the new words. 2) To enable the Ss to understand and speak,“ What do you want to be??？I want to be a---.Because---" 2. Aims on the ability: 1) To develop the Ss'a bilities of listening, speaking, reading and acting 2) To use these new words and expression in real situations.
小学四年级英语说课稿
小学四年级英语说课稿 Good morning, ladies and gentleman. I’m shilimiao. I’m very glad to stand here and give you some introductions about my teaching plan. 下面我主要从说教材、说学情、说教学理念和说教学过程等方面来谈谈自己对这节课的认识和设计思路。 一、说教材。我主要从教学内容,教学策略，教学目标,教学重点与难点三个方面来谈谈: 本课内容是新标准英语第四册第十模块第二单元。这个单元主要围绕Sam h ad lots of chocolate biscuits.这一题材开展，本课的学习目标是使学生能够运用过去时来表达疾病的成因。要求掌握chocolate、biscuits、stomachache、headache、fever and yesterday 这几个新单词，让学生能够运用过去时来谈论Sam吃了许多chocolate biscuits所导致的结果。 （一）、教学策略 新标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到学生对语言的综合运用。依据《新标准》的精神，采取了以“题材—功能—结构—任务”教学模式为主，以辩证法的思想倡导体验、实践、让学生在感知、实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。我结合小学生的年龄特点和认知规律，在本课时采用趣味操练和游戏等学生喜闻乐见的活动形式，将整个课堂设计为不同的竞技场，让学生在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。此外，我还从多方位运用多媒体课件，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，营造出视听立体的语言环境，为学生操练口语提供了有利条件，英语学习效果也明显提高，它使学生在学习外语言的同时，得到了美的熏陶。 （二）教学目标
(完整版)小学英语说课稿(全英版)
小学英语说课稿 ①Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! My name is Wu Dan . I come from Tanggangzi School .I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 . My teaching report includes four parts . Part 1 To analyze the book 1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using “ What’s the time ? ” hungry, cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation . 2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows . a .The first is the aim of knowledge . It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely b. The second is the aim of abilities The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English. C. The third is the aim of emotion Make the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study. 3.Important points The first is to master and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread. 4.Difficult points. It’s the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely . Part 2 . Teaching and learning methods Make the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll use communicative method , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson . Part 3 . Teaching aids . In order to interest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids . Part 4 . Teaching procedure . Step 1 Revision Before my c lass , I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . Then I’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eight o’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock . I’ll say: It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put the clock on the blackboard . Step 2 Presentation and drill First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly . Second I’ll drill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row by row .
小学四年级英语《Unit 3 My friends》说课稿
小学四年级英语《Unit 3 My friends》说课稿 一.说教材 各位老师，大家好!今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。本课的主要内容是学习新单词： long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。 二.说教学目标和教学重难点 1.说教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。根据以上要求，我将教学目标确定为： (1)知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. (2)情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好
的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。 (3)技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。 2.教学重难点 (1)教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。 (2)教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 三.说教情和学情 1.说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。利用此优势让学生进一步的去学习更多的知识。让他们结交更多的朋友。 2.说教情：自己的性格比较开朗，大方。所以在我的教学中我会充满激情的让学生和我一起在一个比较活跃的氛围内学习。 四.说教法和学法 1.情景教学法：我利用学生的求知欲和好奇心，利用一些照片来进行导入，使学生集中精力的学习。 2.鼓励法：在课堂上适当的表扬学生，让学生想得到老师的肯定的欲望得到满足，使学生更能够积极的投入到学习当中。 五.说教学流程 1.问候：Say "Hello"to boys and girls!
小学英语说课稿-全英文-整理版
Good afternoon, ladies. I am number_______. I’m glad to share my lesson with you. My teaching content today is Part of Unit of PEP Primary English, Book . (Recycle_) This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1.教学内容(Contents) Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit .This unit introduces and develops the theme of “___________”, Ss are expected to master the new words___________________ and to use the sentence patterns___________________ in proper situation. The teaching material mainly describes ___________________ , and it shows all of the new knowledge points. Therefore, it is in the important position of this unit. If Ss can master it well, it will be benefit for them to learn the rest of the unit. 2.< 3.教学目标(Teaching aims) Secondly, it is about the teaching aims. According to the new curriculum standard and the syllabus, and after studying the teaching material and the facts of the Ss, I set the teaching aims as follows: 1, Knowledge objects 1) Ss can understand the content correctly. They can read and play the dialogue; 2) Ss can listen, read, speak and write the core words_______________; 3) Ss can use the sentence patterns ____________- properly. 2, Ability objects ， 1) To train Ss’ abilities of listening and speaking; 2) To train Ss’ ability of working in groups. 3, Moral objects To foster Ss’ consciousness of good cooperation and proper competition.
小学英语优秀说课稿[1]
小学英语优秀说课稿 小学英语说课稿 Lesson 45 PART 1 Analysis of the Teaching Material (I)STATUS AND FUNCTION 1.This unit is a revision unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11. 2.This lesson is the first one of Unit 12. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit. 3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (II)TEACHING AIMS AND DEMANDS Knowledge objects 1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson.
小学英语四年级__My_friends_说课稿
PEP小学英语Unit 3 My Friends 第一课时说课稿 一、说教材 今天我上课的内容是PEP小学英语Unit 3 My friends A Let’s learn。本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组，为以后能够熟练掌握人物介绍如My teacher ,Meet my family 和My pen pal等打下基础。 二、说学情 四年学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了一定的兴趣，在听、说、读等方面具有一定的基础。而且四年级学生喜欢玩，争强好胜，爱表现。 二、说教学目标 针对以上具体情况，根据新课标：“学生是课堂的主人，教师必须根据学生的兴趣爱好和以学生的实际学情为依据，合理整合教材，实现有效教学”的教学理念，我制定以下教学目标。 知识目标： 能听、说、认读friend, long hair ， short hair, strong, quite, thin等单词和词组。 能力目标： 能听懂、会说My friend/He/She is strong/thin/quiet. He has short/long hair/big eyes/small mouth.并能在实际中运用。 情感目标：
培养学生的合作意识，学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。 说教学重、难点： 重点：能听、说、认读friends、long hair、short hair、thin、 strong、quiet 以及运用这些单词描述My friends。 难点： thin 、quiet的正确发音。 三、说教法、学法： （一）情境教学法 基于四年级学生知欲和好奇心强的特点，我用情境教学法导入，使学生集中精力的学习。 （二）词不离句、单词与句子教学相结合 每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。 （三）小组学习法 每六人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。 （四）练习法 让学生尝试介绍自己的朋友。 四、说教具准备