有感于《我心中的理想课堂》
有感于《我心中的理想课堂》
(龙向金2011.1.7)
教教材，曾是老师们传统的而又较为普遍的做法，提倡教改后，老师们的教育理念得到较大程度的更新。现在，尽管老师们还不是普遍地做得很好，但心中有了这样的意识：以学生为主体，以教师为主导。至少已经重视了学生的学习主体地位。结合自己近20年的教学经历，对一堂好课的评价标准，我感受到有这样一个发展变化过程：
老师讲得面面俱到，学生听得清楚明白，力争不给学生留下任何遗漏，这一阶段偏重于老师向学生单方面的灌输。
注重启发引导，把学生当成学习的主人，但还有较大程度的灌输，这应该是一个过渡时期。
以全体学生的学习发展为本，由原来的教教材向教学生转变，老师的角色也在发生变化：由知识的传递者向组织者、促进者、学习的伙伴转变。
读了陈大伟老师的《我心中的理想课堂》后，我产生了很大的触动。
一、教育是一种享受，学习是一种快乐
尽管我们现在学习了不少先进的教育理念，在课堂教学中有了一些应用，但不少老师还摆脱不了片面的质量观的约束，用一句话来形容，那叫素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育抓得扎扎实实。一边不停地呼吁教育减负，一边是老师和学生的负担日趋沉重。使得本该轻松愉快的学习变成了学生苦不堪言的包袱。五花八门的练习册和试卷，真的压得学生喘不过气来。大多老师虽说也在参与教改，但多少有些“戴着镣铐跳舞”的味道。加上当今家庭、社会和学校教育不协调，生活条件日益优越，信息空前发达，导致不少学生个性更加突出，心理也更加脆弱，不敢面对困难，难以承受挫折失败，以自我为中心的性格更加突出，贪图享受和自由散漫的意识和习惯比较严重。如何根据学生的这些情况来设计我们的教育教学？这是我们应该深入思考的问题。事实上，我们也看见一些老师是很受学生喜爱的，他们的教育教学方式也是受学生欢迎的，原因何在？因为学生在这样的老师面前觉得学习是一种需要，更是一种快乐。评价体制固然对老师的选择有不可避免的影响，但老师依然有自主选择的权利，我们不能选择改变制度，但我们可以选择改变心态，我们可以选择将被动接受的任务变成享受生活的载体，因为对于老师，这本身就是一种生活！快乐是一种生活状态，沉重也是一种生活状态，我们愿意选择哪种？只要我们有了这样一种意识，将教育教学变成享受生活，传递快乐的方式，将很容易成为可能。
二、注重实效，效益优先
教育的方式千千万，不管什么样的方式方法，都是为学生的快乐成长服务的。一堂好课，首先应该是有实效、有效益，学生应该在有适度紧张的智力活动中，提到愉快的收获和提升。而不是表面上的热闹和花哨，更不是老师过度的预设。在这个过程中，老师能最大限度地激发全体学生的学习活动热情，既有学生学习个性的彰显，又有学习的重心和主题，不仅学到知识，更能有效地掌握思路和方法，各方面的能力得到实实在在的培养和提升。我一定要朝这个方向去努力，争取能使学生在学习过程中尝到成长的快乐，丰富生活的本领，提高生命的质量。
关注课堂细节
注重课堂细节，注重有效教学成功的教学离不开精彩的课堂细节。课堂细节是透视教学理念的放大镜。注重课堂细节，就是注重新课程的理念是否落实到位，就是注重我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；注重课堂细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品味与追求。只相注重课堂细节，特别是捕捉有价值的细节，才能使课堂教学焕发出更大的生命活力，才能有效地促动每一位学生的发展，提升教学质量。 课堂细节涉及课堂教学的方方面面，如课题如何导入，如何激发学生学习兴趣，课堂提问的设计，板书的设计，如何就学生的回答因势利导作出相对应的评价或点拨，乃至于教师在课堂教学中的一句话、一个动作、一种表情等都属于细节。 1.寻找贴近生活的细节，激发课堂教学的活力 提升课堂教学的有效性，就要使课堂教学更接近学生的真实生活，寻找贴近生活的细节，使学生如身临其境、如见其人、如闻其声，从而激发学生的求知欲，引发学生思考，激活学生的思维，突出重点，突破难点。 2.捕捉精彩细节，体现课堂教学的魅力 课堂教学是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话，动态生成是它的重要特点。在整个教学进程中，随时都可能出现教师预料不到的情况和问题，这就需要教师具有一双“发现”的慧眼，即时捕捉课堂细节，生成别样的精彩。
（1）善于发现学生的“亮点”。 每个老师，讲课时都在盼望亮点、追求亮点，众里寻他千百度，美丽的明眸，往往就在不经意的回首之间。热闹能够制造，亮点则需要捕捉。如教学上例中有一模拟表演的环节，我让二个学生上台表，一位扮演病人，一位扮演医生，表演过程相当成功，当时表演完离开时，“病人”不小心弄倒了坐的椅子，“医生”即时扶起，这本不是预设内容，但我即时捕捉住这个动态“亮点”，问“病人”这又该怎样感谢“医生”。学生就在这不经意间感受在接受服务的同时，也应感谢他们。 （2）准确处理学生的“误点”。 课堂教学是一个极其复杂而又动态的过程。教师面对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流情况，教师不可能完全预见到。所以在一定条件下可能会出现一些始料未及的偶发事件，甚至会出现比较尴尬的问题。但很多时候，教师在课堂上往往会忽视这样的细节，一个劲地奔向自己的教学目标。 （3）善于抓住教育的“着力点”。 在教学过程中，抓住动态生成的资源对学生实行思想品德教育很重要。因为这些资源是学生真情实感的流露，即时加以利用能够提升思想品德教育的针对性。特别是学生之间存有差异，思想品德教育永远无法指望某种标准化的手段，去解决个性化的问题。──教师要抓住针对不同人实行施教的特定时机，选好触发学生心泉腾涌的着力点。在学生学习的过程中，充当学生思想升华的催化剂。
关于对时间的人生感悟
关于对时间的人生感悟 时间是至上的哲人，能揭示真理展示真相；时间是超凡的革新家，能创造奇迹创新未来；时间是高明的医生，能医愈心灵重创消除情感瘢痕；时间是鉴别真伪美丑的镜子，是衡量平庸抑或伟大的尺子，是破解蒙昧走向成熟的梯子。 时间是世界上最珍贵的东西，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间是最不偏私的，它给任何人都是二十四小时；时间也最偏私的，它给任何人都不是二十四小时。”对于勤勉的人，时间给他的是智慧和力量；对于懒散的人，时间给他的是寂寞和悔恨。 高尔基说：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的，是时间。”鲁迅说：“时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。”莎士比亚说：“放弃时间的人，时间也放弃他。” 无限的过去，都以现在为归宿；无限的未来，都以现在为起点。
昨天唤不回来，明天还不确实，你能确有把握的，就是今天。古人殷殷诫嘱：“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”；“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”；“少壮不努力，老大徒伤悲。” 时间是这个世界上一切成就谋取的土壤：于医生，时间就是生命；于运动员，时间就是速度；于学生，时间就是知识；于农民，时间就是收成；于工人，时间就是效率；于商人，时间就是金钱；于军人，时间就是胜利；于科技工作者，时间就是成果。 “时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在象箭一般飞逝，过去永远静立不动。”能够紧紧跟住时间步伐的人，就等于抓住了幸运之神的裙裾，成为步步入时有所作为的时代骄子，得到想得到又能够得到的东西。否则，难有作为，更毋谈“心想事成”！ 时间是这样一种性情：你对它越吝啬，它就对你越慷慨；你要教它不辜负你，你首先别辜负它；勤奋的你会成为它的主人，懒惰的你会沦为它的奴隶。你若能把活着的每一天都看做是生命的最后一天，那你领悟的人生真谛和创造的生命价值一定比他人多得多。
《人生》读后感800字大学生范文
《人生》读后感800字大学生范文 路遥的《人生》则通过小说的故事发展，展现每个人对自己人生的选择，而这些选择有出于惯性、本能、环境、也有欲望、梦想，在时间推移中，人物在不同境遇下通过行为表达自己的人生。下面是整理的《人生》读后感范文，希望对大家有帮助。 《人生》读后感范文1 这几天在家里读了路遥先生的《人生》，里面丰富多彩的人物描写和故事情节使我回味无穷。 故事的主人公高加林的人生有着很多重要的岔路口。一开始高加林在学校做老师，由于高明楼给他儿子走后门，所以三星才把高加林换了下来，高加林的人生在那一刻也走到了最低点，然而他并没有颓废巧珍的出现是他重新振作了起来，幸运女神再次倾向了他。后来在马占奎的帮助下加林到了县里去工作。在工作过程中他遇到了他的同学黄亚萍。与此同时他也面临着一个重大的选择：巧珍？亚萍？在地位的诱惑下加林违背了他的良心而选择了黄亚萍，这次错误的选择不仅使他没能最终和黄亚萍在一起而且还使他被停职重新回到了农村。 高加林的这一些事说明了一个问题：他的人生不是没有机会，而是在机会来临的时候，他没有做出正确的人生选择，而走
上了错误的道路。在我们的人生路途中同样充满着许许多多的选择，同样关系着我们的命运。小到考试中的一道选择题，身边朋友的选择；大到自己工作的选择，人生目标的选择，我们都一定要慎重的走出每一步。 也许你会问我们为什么一定要做出这么多选择。那是因为我们在不断的成长，身边的的环境也在不断的变化，身边交流的人也变得越来越多，这时候我们就必须要具有明辨是非的能力，而选择就是我们提高明辨是非能力的一个很好的途径。我们通过不断的自主选择，自己也在选择中得到锻炼，在做出正确选择的时候吸取成功的经验；在做出错误的选择的时候吸取失败的教训；只有通过不断的自主选择我们的选择能力才会不断的提高，我们的人生才会跟家的丰富多彩。既然人生选择这么重要，所以我们一定要掌握一些方法学会如何进行正确的选择。首先我们应该在选择之前认清自己的真实需要，选择自己最适合，最喜欢的一条道路；然后我们应该根据选项查阅相关资料，全面的的了解这些选项的具体情况；最后如果我们一次选择失败了也不要放弃，因为世界上没有十全十美的选择，我们要从中吸取失败的教训，以便下次的选择更加完美。 人生的选择就是这样模模糊糊，让人看不透以至于有些担心和后怕。但是人生就应该是这样子的，我们要在今后的生活中不断的锻炼自己，这样我们的人生将会变得更加美好。
课堂教学的50个细节
课堂教学的50个细节
课堂教学的50个细节 ——一个专业研究者（郑金洲）的听课杂记 一、课堂教学特征 1、并非井然有序的课堂 近来读美国学者阿布拉汉姆森和福雷徳曼写的一本书，书名叫《完美的混乱：无序中隐藏的优点》。书中的一些观点对我颇有启发。他们认为：适度混乱的人、机构和系统，经常比组织性高的群体更有效率，更具恢复能力，并且创造性更强，总之更加高效。也就是说，在某些情况下，适度“杂乱”效率高。在我看来，这一理论也适用于说明我们的某些课堂。当下课堂上已经出现了有益的“杂乱”，我们要允许这些“杂乱”的存在。接下来的任务就是要进一步探讨什么样的杂乱有助于课堂效率的提高，杂乱的类型、动因到底是什么，我们教师在“杂乱”中发挥什么样的作用。也许这样的研究，会使“杂乱”变得“清晰”，“无序”变得“透明”。 2、并非环环相扣的课堂 “环环相扣”的教学思维，一定程度上是线性思维的反应，是用单线演进的思维看待教学中各行为环节，认为各环节是一次呈现的，不会反复，也不需要反复；不会错乱，也不应错乱。这样的思维有其合理性的成分，它使得教学过程如同机器生产各个工作环节一样，前后工序相连，每道工序各司其事，教学向预定的目标“义无反顾”地行进。但也有其不合理的成分，在教学的重心是教师，教学的关键是传授知识技能的情况下，上述教学进程可以“进退有据”，较为得当，而当教学重心下移，学生掌握更多的学习主动权的时候，单一的演进序列就会遇到越来越多的挑战。 3、并非行云流水的课堂 行云流水般的课堂其实是一种非常态的课堂，学生在课堂上走得跌跌撞撞、步履蹒跚，时而雀跃、时而深思，教师在课堂上并非得心应手，遇事应对自如，遇难逢凶化吉，而总是有本领的恐慌感，才是课堂的常态。 4、并非设计严密的课堂 这样的设计没有“留白”，没有“缝隙”，一定程度上也使得课堂上学生的行为也变得循规蹈矩，在教师的引导下亦步亦趋。 在教学设计时，需要考虑给学生留有足够的自主支配的时间和空间，就需要宽视野、大设计。也就是，设计从教学目标与重点着眼，从教学总体着眼，对教学作出整体安排和统筹规划。 5、并非人人称道的课堂 二、教学方法探索 1、无需举手，自由发言 三条基本原则：女生优先，男同学要谦让女同学；前排优先，当前后排同学同时站起来时，后排同学应该谦让前排同学（因为前排同学往往看不到后排同学与他同时站起来了，但是，后面一个机会就应让给后排同学，如果他愿意发言的话）；经常发言的同学应谦让较少发言的同学，课堂秩序力求做到不乱。 2、零散的提问
《安全生产法》讲座第三讲——生产经营单位主要负责人的安全职责正式样本
文件编号：TP-AR-L9554 There Are Certain Management Mechanisms And Methods In The Management Of Organizations, And The Provisions Are Binding On The Personnel Within The Jurisdiction, Which Should Be Observed By Each Party. （示范文本） 编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 《安全生产法》讲座第三讲——生产经营单位主要负责人的安全职责正式
《安全生产法》讲座第三讲——生产经营单位主要负责人的安全职责 正式样本 使用注意：该管理制度资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的管理机制和管理原则、管理方法以及管理机构设置的规范，条款对管辖范围内人员具有约束力需各自遵守。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 《安全生产法》第五条规定，生产经营单位的主 要负责人对本单位的安全生产工作全面负责，并在第 十七条中进一步规定了主要负责人的6条具体职责。 这是第一次对生产经营单位主要负责人的安全职责在 法律中予以明确。在法律中规定生产经营单位主要负 责人的安全生产责任，是适应市场经济发展的要求， 是与国际惯例接轨，并考虑到我国的国情。正确理解 并落实好主要负责人的安全职责，对搞好生产经营单 位的安全生产至关重要。
一、生产经营单位主要负责人的涵义 关于生产经营单位主要负责人的理解有很多种。有的认为是公司法定代表人，这是大多数人的观点。有的认为董事长比较合适，因为董事长是生产经营单位的主要投资人，有关生产经营单位的发展规划、重大投资项目等重大的决策都由董事长来决定；有的认为总经理更合适，虽然董事长是主要投资人，但可能一个人兼很多公司的董事长。据深圳市某区了解就有的一个人是80多家公司的董事长，董事长根本顾不过来，公司的主要工作由总经理负责，这在沿海经济发达地区很普遍。另外，许多外国的老板在内地开设很多工厂，通过雇用内地总经理来进行管理工厂，很显然把主要负责人的职责落实到董事长身上不合适。有的认为总裁合适，这主要是指大型集团公司，随着市场经济的发展，公司相互合并，大量集团公司成
关注课堂教学细节 有效提高教学质量
关注课堂教学细节有效提高教学质量 蔡家沟镇中心小学 张秋菊
关注课堂教学细节有效提高教学质量 尊敬的各位领导、老师、大家好！ 今天，我就我班的语文考试成绩做一下卷面分析，题目是——关注课堂教学细节，有效提高教学质量。 一、考试情况分析： 我班共有67人，全部参加考试。平均分为81.8，63人及格，及格率为94.03%，优秀人为24人，优秀率为35.82%；90——100分的有24人，80——89分的有21人,70——79分的有12人，60——69分的有5人，50——59分的有2人，低于50分的3人。 二、卷面情况分析： 这次测试的试题以新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展，是对学生这2个月来语文学习的全面考核，试题既考查了学生的基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力。从学生的答题情况来看，学生的基础知识比较扎实，但在查字典、写句子和阅读上，有些学生尚未掌握方法。下面我就我班学生期中测试的答题情况进行分析： 第一部分细答题共包括6道小题，共计45分。总的来看，学生对这部分内容掌握的不错，但学生在给炎字加偏旁时，由于平时训练不够，造成了学生失分多，这是以后需要加强的，在书写词语上只是个别学生在善良和衬衫时出现了错误。 第二部分善运用题4道题，共计23分，造成学生失
分的地方是学生写完句子后不知道加标点符号，以及在画不是同一类的词语中，学生不认真分析造成找不到词语。 第三部分勤积累题和第四部分能实践题共3道题，共计23分，学生在查字典方面对音序掌握的不好，失分较多。 第五部分乐阅读题9分，这道题学生失分较多，主要是学生没有读明白短文，同时不明白带有感叹号的句子其实就是单独的一句话。 三、改进措施： 根据学生答题中暴露出的共性问题，认真反思我们的语文教学，为更好地改进教学，特提出以下教学建议： 1、加强课前备课，提高教学效率 在课前要深入钻研教材，理解教材，把握教材的设计意图，充分“吃”透教材，并对教材进行重组，为上好课奠定基础。只有扎实地做好备课工作，教师才有可能熟练地驾驭课堂，真正实现课堂教学的有效。 2、把功课做在平时，向40分钟课堂要质量 加强对课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、探究中领悟教材内涵，扎实进行训练，对于一些学生学习的薄弱之处，要改进方法。 采用多种形式学习，从而激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。
注重课堂细节——课堂教学成功的关键
注重课堂细节——课堂教学成功的关键 实行新课程改革以后，教师们的教育理念发生很大的变化，课堂教学逐渐由教师的教转变为学生的学，课堂气氛越来越活跃，教学效果也有了明显的改善。但是，我们也应该看到，由于传统教育教学观念的影响，教师们在实践操作层面上,其理念和行为之间还存在着一些距离，在课堂教学实践中还有很多教育细节不符合新课程理念，需要在以后的实践中努力加以改进。 案例一：小学语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生A站起来说：“张小东同学在课外活动中表现得很活泼。”老师点评道：“很好。”学生B站起来说：“我家里的小花猫很活泼。”老师点评道：“很好。”学生C站起来说：“春天的风很活泼。”老师沉吟了一会儿，评点说：“说风‘活泼’不合适，这个造句不贴切。”学生C狐疑地坐下了。 剖析：学生C的造句很富有生气，也符合“活泼”一词的含义，正反映了学生C具有丰富的观察力和想象力。善于观察和想象是儿童的心理特征，是儿童智力健康发展的体现。教师对学生C的造句没有给予积极的肯定，必然会限制学生C观察力和想象力的发展。教师应注意保护和培养学生的观察力和想象力。只有这样，学生长大后，才能具有蓬勃的创新精神和创新意识。 案例二：“倒数的意义”一课的引入。 师：同学们，老师可以和你们交朋友吗？
生：可以！（齐声答道） 师：我是你的好朋友，你是我的好朋友。今天我和大家交朋友，我们都很高兴。老师想模仿古人，来个以诗会友。大家同意吗？ 生：行！ 师：好，我先来一句“春眠不觉晓”。 生：“处处闻啼鸟”。 师：真厉害。再来一句“慈母手中线”。 生：游子身上衣 师：这样不行，我们换个玩法。大家要把我说的诗句倒过来说。 师：温故而知新。 生：新知而故温 …… 师：刚才我们玩的游戏有什么特点？能不能娶个好听的名字？ 生：我们倒过来说了老师提出的诗句，可以叫“反句、倒句”。 师：这个名字取得好！其实在数学知识中也有这种有趣的互倒现象。请大家看书上的内容。（看倒数部分的例题） 剖析：老师对于这节课的设计思路，自我感觉独具匠心，打破了学科间的硬界限，实现了数学课与语文课的整合。可仔细分析一下教材便知，这部分内容其实非常简单，可以通过学生预习便能解决。老师为了引出“倒”这个词浪费了不少时间，确实是得少失多，收效甚微，以至把学生引上“邪路”，不知这节老师要讲什么，使学生的学习迷失了方向。
教师要关注课堂教学中的细节
教师要关注课堂教学中的 细节 教师要关注课堂教学中的细节 人们说，过程决定结果，细节决定成败。成功的教学离不开精彩的课堂细节。关注课堂细节，就是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品味与追求。只有关注课堂细节，特别是捕捉有价值的细节，才能使课堂教学焕发出更大的生命活力，才能有效地促进每一位学生的发展，提高教学质量。 课堂细节涉及课堂教学的方方面面，下面我从教师应该如何关注学生的眼神，语言和行为三个细节方面说一说。 ★★教师关注学生的眼神 新课程改革以来，我们的教师按照以学生为主体、促进学生发展的教学理念想尽一切办法来转变教学方式和学习方式，课堂面貌得到了很大的改观。但是我们老师平常忽视了课堂的细节问题。人都说，眼睛是心灵的窗
户，课堂上学生的眼神无时无刻不在传递着各种微妙的信息，教师在课堂上，要善于观察解读学生的眼神，表情的变化，如：教学中突破重难点时，有的学生会皱眉嗜额，或惊讶疑惑，或眼睛直盯老师的目光，意思是怎么回事？……教师根据学生的变现细节，掉饥饿课堂教学的节奏或教学法，力求获得最佳教学效果。 ★★教师关注学生的语言 教师在上课时，一定要关注学生的小细节，决不能视而不见，充耳不闻，一节优质的课堂，源自于对细节的爬罗剔透。时常注意学生有没有开小差，东张西望与同学说话，学生回答问题时，要注意他的发言对错，老师要以此为契机，深层次挖掘错误，纠正错误，开启学生智慧之门。在小组讨论中，要观察学生的发言踊跃情况，学生是否投入其中，老师要适当地给予指点，帮助。老师只有关注学生表现的细节，并采取应对措施，改变课堂气氛，及时调整学生的注意力，才能真正体悟到课堂教学的内在欣怡。 ★★教师关注学生的行为
人生感悟散文：时间寄语
人生感悟散文：时间寄语 “哀游子怆怆而自怜兮，吊形影悲。惟长夜漫漫而独寐兮，时恍惚以魂驰。梦挥泪出门辞父母兮，叹生别离。父语我眠食宜珍重兮，母语我以早归。日落乌啼，梦影依稀，往事知不知?汩半生哀乐之长逝兮，感亲之恩其永垂。” 摘要：岁月如歌，人生如诗。让我们在每一个春夏秋冬的岁月里守望着生命的永恒，在每一个风花雪月的时光里奏响着文字的神韵，在每一个风风雨雨的征程中磨练着顽强的意志，在每一个无怨无悔的年华中书写着人生的乐章。 时间寄语 你能够想象到一个女人，在结束了一天忙碌的工作，家里繁琐的家务后，深夜静坐书桌前，听一曲安然的音乐，读一篇淡雅的文章，那般安逸，那样恬静。你能够体味到她们在静心品读文章时，心里的那种放松，思绪的那种轻柔。假如你在她们读书时能看到她，你就会明白尘世中脱俗的味道。 欣逢伊始天际霞，岁月伴我走天涯。静思人生风雨路，黯淡长宵感梦华 光阴飞逝，流年荏苒。元旦在岁末之夜那漫天飞雪的簇拥下悄然而至。驻足在岁首的时光路口，回眸昨日那难忘的步履，低思那生命中的点滴。一路走来的我深感人生的艰辛、岁月的沧桑...... 窗外，雪霁寒凝，晨曦璀璨。窗内，暖意如春，盆花明丽。虽一
窗之隔，但冬春两界。倚窗远眺，激目骋怀。萌动的心灵被红日、白雪、蓝天所演绎的绝美风景而震撼。一群白鸽带着新年的问候倏然掠窗而过，仿佛携着我的思绪飞向远方。 今天拥有的缘分，不代表是永久的缘分。因此当我们拥有一段缘分的时候，理应好好把握，好好珍惜。因为这是上天赐给我们的礼物，而当我们失去这段缘分的时候，不必扼腕叹息，也不必垂头丧气，更不能感到失去了整个世界。失去的不一定是最美好的，不一定是最适合你的。失去的只能说明它并不属于你，它只是暂存在你那里的一份礼物。现在上天要把这份礼物收回去，还要重新分给真正属于你的礼物。 走走停停，是人生最理想的状态。可是我们都太急了，急着赶路，而忘了停下来审视自己的心态。走得急，是因为心中有太多的欲望，总想去追逐，久而久之，心态不好了，失去了，追悔莫及，得到了，还想得到更多，心情总在患得患失中浮沉，心理很容易失衡。 试想，我也经常顺手买911，我绝对不会觉得他说这个话是晒。因为我没有这个能力，我没有这样的生活场景，我想象不出那是怎样一种随意。我就会认定这是晒。其实，人家顺手买辆911，跟我顺手买几头蒜，没什么太大区别。 上帝又是公平的，它给予每个人一个新的开始和生存的时间，对于人生的成功与否，这决不是上帝的安排，而是靠每个人自己的创造，为了人生的成功，我们必须珍惜好人生组成的部分——时间：诚然，岁月的舟辑总是在不经意间承载着人们从阳春到盛夏，从
课堂教学关注的66个经典细节
请老师阅读，也来总结一下你认为经典的细节 课堂教学关注的66个经典细节 1 、用心记住每一个学生的名字 直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。(著名特级教师于永正) 教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。 2 、课前要“胸有成竹” 没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。(著名特级教师徐斌) 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。 3 、提前三分钟进教室 老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。(著名特级教师于永正） 老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。 4 、巧用课前三分钟 课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。（著名特级教师李烈） 有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。 5 、第一印象很重要 第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。（著名特级教师于永正） 教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。 6 、上课时要充满激情 古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不岽蚨 男牧椋 鸷逞 牧榛辍Ｊ欠窨梢源蚋稣庋 谋确剑喝绻 的愕募で槭瞧胶湍 驳模 悄愕募で榫拖翊喝绽锏难艄猓 屡 尴悖 质室撕堂绲某沙ぃ蝗绻 的闶潜继诤婪判偷模 悄愕募で榫拖裣娜绽锏哪挥辏 呷诵钠ⅰ 室撕堂绯墒臁Ｒ虼耍 灰 劝 ⒆樱 愕钠骄财胶椭胁刈诺闹徊还 呛 畹募で椤 阃 岫匝 男枨蠛托巳ぐ 貌 郎停 阋不岚延哪 翁茫 慊够嵯缘糜腥饲槲叮 嵯感摹⒛托摹 姓庑 翁闷 盏於ǖ氖巧畛恋募で榍 ＃ㄖ 丶督淌︸脊鹈罚?
课堂教学的50个细节讲课讲稿
课堂教学的50个细节 一、课堂教学特征 1、并非井然有序的课堂 近来读美国学者阿布拉汉姆森和福雷徳曼写的一本书，书名叫《完美的混乱：无序中隐藏的优点》。书中的一些观点对我颇有启发。他们认为：适度混乱的人、机构和系统，经常比组织性高的群体更有效率，更具恢复能力，并且创造性更强，总之更加高效。也就是说，在某些情况下，适度“杂乱”效率高。在我看来，这一理论也适用于说明我们的某些课堂。当下课堂上已经出现了有益的“杂乱”，我们要允许这些“杂乱”的存在。接下来的任务就是要进一步探讨什么样的杂乱有助于课堂效率的提高，杂乱的类型、动因到底是什么，我们教师在“杂乱”中发挥什么样的作用。也许这样的研究，会使“杂乱”变得“清晰”，“无序”变得“透明”。 2、并非环环相扣的课堂 “环环相扣”的教学思维，一定程度上是线性思维的反应，是用单线演进的思维看待教学中各行为环节，认为各环节是一次呈现的，不会反复，也不需要反复；不会错乱，也不应错乱。这样的思维有其合理性的成分，它使得教学过程如同机器生产各个工作环节一样，前后工序相连，每道工序各司其事，教学向预定的目标“义无反顾”地行进。但也有其不合理的成分，在教学的重心是教师，教学的关键是传授知识技能的情况下，上述教学进程可以“进退有据”，较为得当，而当教学重心下移，学生掌握更多的学习主动权的时候，单一的演进序列就会遇到越来越多的挑战。 3、并非行云流水的课堂 行云流水般的课堂其实是一种非常态的课堂，学生在课堂上走得跌跌撞撞、步履蹒跚，时而雀跃、时而深思，教师在课堂上并非得心应手，遇事应对自如，遇难逢凶化吉，而总是有本领的恐慌感，才是课堂的常态。 4、并非设计严密的课堂 这样的设计没有“留白”，没有“缝隙”，一定程度上也使得课堂上学生的行为也变得循规蹈矩，在教师的引导下亦步亦趋。 在教学设计时，需要考虑给学生留有足够的自主支配的时间和空间，就需要宽视野、大设计。也就是，设计从教学目标与重点着眼，从教学总体着眼，对教学作出整体安排和统筹规划。 5、并非人人称道的课堂 二、教学方法探索 1、无需举手，自由发言 三条基本原则：女生优先，男同学要谦让女同学；前排优先，当前后排同学同时站起来时，后排同学应该谦让前排同学（因为前排同学往往看不到后排同学与他同时站起来了，但是，后面一个机会就应让给后排同学，如果他愿意发言的话）；经常发言的同学应谦让较少发言的同学，课堂秩序力求做到不乱。 2、零散的提问
高中作文人生的时间开支
高中作文人生的时间开支 Final revision on November 26, 2020
有感于“人生的时间开支” 人生最宝贵的财富是时间，有了时间的存在，我们感到了生命的流动；有了时间的存在，我们感到了青春的活力；有了时间的存在，我们感到了前进的方向。 但是时间总是在我们不经意间悄悄离去。独自感叹，上帝究竟给了我们多少时间。生命的长河是无限的，可属于我们个人的时间却是那么短暂。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”面对茫茫流水，孔子发出时光易逝的感慨。的确，时间悄悄地从我们身边走过，就在许多不经意的瞬间。 往往当我们真正走到生命的尽头时，才会发现，时间是那样的短暂。我们容易被娱乐和享受所诱惑。据统计，与100年前相比，人们的睡眠、用餐时间及其他零星时间，节省下来有4.5年的时间，然后这被人们所节省下来的时间，却大多被电话、电视、娱乐等占用。这应该是一个多么让人心痛的数字。 美国科学家富兰克林有一张作息时刻表，每天都安排得有条不紊，丝毫也没有因事务的繁多而有些许杂乱。早晨他会自问自己：“今天我要干什么？”而到了晚上，一天的事情结束后，他则会自问：“今天我干了什么？”富兰克林如此安排自己的生活，要求自己合理利用时间，表现了他对时间的珍视，这是非常值得我们学习的。 “人生中只有三天，昨天、今天和明天，昨天已经过去，永远也不会回来。今天已经和你在一起，但也将很快逝去。明天虽然还很
远，却也会在你的叹息中离开。”这段看似简单的话，讲述的是一个深刻的哲理：也许你能把握今天，但过去的时间就如河水般流逝，直至记忆的海洋，你将永远失去它。而将来的时间，看似遥不可及，却也会从身边悄然逝去。把握今天，过去与将来将不再留下遗憾。 时间，看似简单的分分秒秒。人的一生何其短暂，有多少分分秒秒可以让自己浪费？人的生命仅此一次，我们要过得不求光彩夺目，但求问心无愧。我正在生命的旺盛时期，像一朵鲜花正在绽放，像一匹骏马正在驰骋。所以，我要珍惜自己这段美好时光，不要让这时光轻易流向远方。 时间，不因其存在而被使用，是因其被使用得有价值，才有存在的意义。
人生核算读后感
读《人生核算》有感 囚徒曲德臣撰写《人生核算》一书，是曲入狱后血泪感言。该书以案说法，案例鲜明，通俗易懂，寓意深刻，耐人寻味。在该书中，曲用他和众多职务犯罪人员“人生破产史”，写成了这本字字句句凝结着职务犯罪人员心痛“人生核算”——政治账，自毁前程；经济账，倾家当产；名誉张，身败名裂；家庭账，妻离子散；亲情帐，众叛亲离；自由帐，身陷牢笼；健康帐，身心交瘁。前车之辙，后人之鉴，在人生道路上，我们每个人都应当珍惜今天，把握自我，算好人生这笔帐，做好自己人生核算，走好自己脚下每一步路，时时做到自重、自省、自警、自励。 自重，筑牢道德底线。30年改革开放，既带来了我们综合国力迅速提升，极大地改善了我们生活质量，同时也使得人们思想观念更加活跃，在这灯红酒绿、纸醉金迷、醉生梦死、歌舞升平表象下面，掩盖是人欲物欲横流和人们理想道德混乱。在人们道德日益沦丧今天，作为一名党员，更应牢固树立正确人生观、价值观，牢记党宗旨，筑牢自己人生道德底线，不为诱惑所动，耐得住寂寞，经得起考验，当好引领时代潮流先行者。 自省，时时反思自己。古人“三日自省吾身”之训，就是要时刻反省自己言行。道德沦丧、思想溃落、行为败坏，绝非一朝一夕所至。所谓“人之初，性本善”，指是人们善良之心原本有之，之所以有好人坏人之分，无非是后天思想变化所致。因此，算好自己人生帐，
就要立足长远，放眼未来，时刻反省自己言行得失，每天查找自身不足，洁身自好，才能做到防微杜渐，保持正确人生方向。 自警，正确对待权力。在《人生核算》一书中，作者用一个个鲜活案例，真实地再现了贪官污吏们如何从发愤图强到贪得无厌而至沦为阶下囚人生历程。因为贪婪，他们私欲膨胀，因为贪婪，他们滥用职权，因为贪婪，他们铤而走险……，他们被权力所腐蚀，被利益所迷惑，被荣誉所败坏，被地位所颠倒，这一切，无不与他们放松了自我约束，降低了自我要求息息相关，平时吃吃喝喝、欺男霸女，与地痞恶霸称兄道弟、狼狈为奸，大搞权钱交易、权色交易，为人所不齿。因此，作为企业一名管理人员乃至领导干部，在掌握权力同时，更要正确对待手中权力，树立正确权力观，认真履行自己职责，切实掌好权、用好权，严于律己，恪尽职守，永葆党员干部本色，真正做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋。 自励，强化自我监督。权力一旦失去监督必然产生腐败，尤其是手握一定权力领导者，胡长清、李真们就是最好例证。权力愈大，阿谀奉承、敷衍趋势者就会愈多，听惯了歌功颂德，就会忠言逆耳，放松警惕，自我膨胀，唯我独尊，独断专行，哪还会把人民群众监督放在眼中？所以，时常保持一颗自我警戒、监督之心，牢记教训，自我激励，才能做到“谦受益、满招损”。 如此，当官不累，清者自清。 做好人生核算
教师课堂管理的经典细节
教师课堂管理的66个经典细节 1、用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。(著名特级教师于永正) 教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。 2、课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。(著名特级教师徐斌) 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。 3、提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。(著名特级教师于永正）老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。 4、巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。（著名特级教师李烈）有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。 5、第一印象很重要第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。（著名特级教师于永正）教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。 6、上课时要充满激情古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方：如
关注课堂细节、提高教学效率
关注课堂细节，提高教学效率 刘迎新 【论文摘要】 课堂是教学的主阵地，一节课不论被注入什么新精神，不变的是课堂应该是高效务实的，应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。《道德经》给我们留下这么一句至理名言：天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。它精辟的指出细节的重要性。语文课堂更是如此，只有关注课堂中以生为本的教学细节，才能更有效地激发学生对语言的积累，对文字的热爱，才能使课堂充满生命和灵动。 【关键词】以生为本课堂细节课堂生成及时评价 【正文】 课堂是教学的主阵地，一节课不论被注入什么新精神，不变的是课堂应该是高效务实的，应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。《道德经》给我们留下这么一句至理名言：天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。它精辟的指出细节的重要性。语文课堂更是如此，只有关注课堂中以生为本的教学细节，才能更有效地激发学生对语言的积累，对文字的热爱，才能使课堂充满生命和灵动。 生本理念提出后，教学细节显得尤为重要，并开始被当做一个重要的环节被认识。所谓教学细节是指处在教学关节点、联结点上的教学行为，对教学具有重要的推动和联接作用。细节成就课堂，关注细节是提升教学智慧的必经之路。细节虽小，却能折射出教育的大理念、大智慧。课堂细节管理得当，能让学生对语言文字的学习运用产生兴趣，能引导学生的心灵萌生美的种子，从而更加热爱生活。 一、充分准备语文教学材料 语文课堂教学准备，是进行课堂教学目标任务达成高效性的先期工作，是根据各种主观的、客观的因素预定的教学准备。 首先，要重视选定高效的教学目标。一堂高效的语文课，首先要明确简洁地概括出课堂教学目标。新课程标准认为语文课堂是学生体验的课堂，语文学科是集综合性、实践性特点于一体的特殊课程，单纯的知识传递不利于培养高素质的人才。这就要求教师在教学目标选定上，不仅要注重“知识与能力”，还要注重学生学习的“过程与方法”；并要注重达成目标过程的情感体验。 其次，要重视教学设计，教科书的内容比较贴近学生生活经验，为学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设了必要的条件。要使课堂设计高效，教师必须考察学生的差异，课堂时间的分配，学生的参与，课堂评价和课堂中的一些未知的变数。优秀的教学设计能为高效课堂服务。 二、关注课堂生成，提高教育机智 新课程背景下的课堂不再是“教师讲，学生答”的传统模式，而是一种动态生成的课堂。布鲁姆说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了”。叶澜教授在“新基础教育”探索性的时侯就提出：“一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动念的相互作用的推进过程；由于参加教育活动有诸多复杂的因素。
人生感悟珍惜时间的句子
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 珍惜时间的句子 人生感悟 1、如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将会是一场凄凉的悲剧。 2、少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。 3、时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、命运都改变。
4、时间就是能力等等发展的地盘。 5、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。 6、时间是伟大的导师。 7、时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在象箭一样飞逝，过去永远静止不动。 8、世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。 9、我愿意手拿帽子站在街角，请过路人把他们用不完的时间投在里面。 10、一分时间，一分成果。对科学工作者来说，就不是一天八小时，而是寸阴必珍，寸阳必争!
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 11、应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。 12、用分来计算时间的人，比用时计算时间的人，时间多五十九倍。 13、由于时光转瞬即逝，无法挽回，所以说它是世间最宝贵的财富，滥用时光无疑是人们最没有意义的一种消磨方式。 14、在所有批评家中，最伟大、最正确，最天才的是时间。 15、志士嗟日短，愁人知夜长。
16、最不善于利用时间的人最爱抱怨时光短暂。 17、最忙的人有最多的时间。 18、最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。 19、明天，是勤劳的最危险的敌人。 20、必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人的纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事。 21、节省时间;也就是使一个人的有限生命，更加有效而也即等于延长了人的生命。
[人生的意义有感]有意义的人生
[人生的意义有感]有意义的人生 经典选读报告 ——人生的意义是什么 实话讲，经典选读这次以小组成员讲解和报告的形式作为期末的 测评，是我们始料未及的。老师们以这种方式来检验我们的学习成果以及他们的劳动成果，同时也给了我们最大的发挥空间，让我们以实践来证明或是质疑理论，摆脱了以往的那种固有模式的纯理论式的背书考试，让我们从这个过程中收获了在纯理论考试中永远没有的知识。所以，真的很感谢老师们为我们辛苦地量身定制了这种形式的考试。 我们小组所选的课题是“人生的意义是什么”，是金钱，是名誉，还是什么。起初我们小组成员都觉得这个课题应该挺简单的，其他组的同学也都说我们的课题简单，可是真正当我们开始做时，才发现并不像起初想象的那么容易。首先就课题的主题和内容，还有报告形式，我们小组就商榷好几次才拍板确定；然后到分组，到收集，到雏形，修订，再到最后的确定。真的不是一口能吃个胖子的，这期间的过程真正只有体会了才有发言权。 经过我们小组的商量，最终还是决定以PPT的形式呈现报告，报 告内容主要以财富、信义、荣誉、求学为主。我们八人分成四组，分
别负责一个内容，我们一组的内容是关于荣誉。我们俩商量决定以PPT作解说，从荣誉的几个层次说明，同时配备电影《求求你表扬我》中的一些片段。经过我们连续几天的收集资料、分析、剪辑、、，终于，我们的内容完成了。 从这次课题报告中，我收获了很多。团队合作精神，动手能力，分析组织能力?? 正如俞敏洪所说“人需要成功，人也必须成功，但是那绝对不会是你一个人的成功，你需要和别人一起成功。”人是群体动物，生活在 __当中，你和周围的每个人都是密切联系的，不可能是一个人独立干成一件事。只有合作才会擦出火花，只有团队才会取得成功。我们这次呢，是充分发挥了团队精神，小会讨论，从定案到结案，仔细分析了各个细节，完成了我们的课题。 __说得好“自己动手，丰衣足食”，自己的事情自己干。只有懂得主动做好分内的事，才会有你自己的一碗饭。凡事都想依赖他人帮忙的，早晚会失去主见，随波逐流，任人摆布。在这次作业中，我懂得了只有自己亲手做，才能知道自己的不足，才会去主动学习，才可以不断完善自己。
课堂教学的50个细节读书笔记
课堂教学的50个细节读书笔记 今年暑假，我阅读了《课堂教学的50个细节》。郑教授的《课堂教学的50个细节》从“课堂教学特征”、“教学方法探索”、“教师的语言”、“课堂中的非语言行为”、“学生学习状态”、“课堂突发事件”、“课堂教学环境”、“我对课堂教学变革的总体认识” 八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议，且提出了良好的建设性意见，值得我们全体教育工作者借鉴。哲人老子曾说过：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。”在许多工作、生活和学习中，细节是全局成败的关键。教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。 下面我谈谈自己的一些看法和感悟： 第一，关于教师拖堂的问题。在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。正如郑教授在书中所说的：“拖堂的几分钟，也许完成了教学任务，但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣，学生真正能听得进的东西也非常有限。”课间十分钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习。我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生。作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。 第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。郑教授在书中说：“板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。”教师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。一个优秀的板书设计，能够把学生带进一种妙趣横生的境界，有一种身临其境的感觉。学生在良好的学习氛围中，随着老师板书的引导，踊跃举手发言，教学任务在一片热烈的气氛中顺利完成，能够收到良好的效果。 这一点我深有体会。作为小学语文教师，我认为要求学生一味地拼命记答案，抄写板书，不但起不到抛砖引玉的效果，而且还会剥夺学生思考的权利，限制学生的思维，死读书，读死书。在课堂上，学生看似回答流利，却丢失了学生思考的空间，缺失了思维碰撞的火花。 所以，在板书的整体设计上，在遵循逻辑思维结构的基础上建立一种“留