xx大学MOOC课程制作合作方案

幕课（MOOC），是在现代教育理念与新兴媒体技术促进下的课程展现新形式，是教育电视网络传输的新类型，是精品课程教学录像的丰富和发展。在课程内容形式、主讲教师、传播渠道、传播受众等方面具有鲜明特点。

幕课运用影视拍摄手法，以精美的画面更好地呈现课程；清晰、饱满的录音把主讲老师精湛的讲解表现得淋漓尽致，完美展现名校、大师以及精品课程。国内近一年多来开始陆续出现以清华大学“学堂在线”为代表的幕课平台和一批制作精良的幕课视频，通过互联网传播，让全球学子领略了中国高等教育的实力和名师的教学风采和魅力。

目前，Mooc课程构成大致包括：1-2分钟的课程介绍视频，文字课程描述，课例视频，视频里的测验，周作业，在线考核，讨论论坛等诸多要素，每门课程的录制周期在2个月左右。幕课开发大致流程如下：

课程选题课程规划知识点设计

课程拍摄

后期制作

课程设计辅助材料宣传片拍摄课程上线

幕课开发流程图

一、幕课制作流程

1. 前期准备：

——制作拍摄提纲，按照时间的推进设计流程和内容。

——制作拍摄脚本，指导整个拍摄过程和行为。 ——PPT 课件制作加工。

——按照提纲和脚本实际演练，一至两遍，两次演练计时相差不多时，正式录制。

其他准备包括：与教师沟通；服装、道具、化妆准备等。 2. 拍摄：

优先保证声音品质，全面、无失真地记录主讲教师、学生等现场声音。 ——使用高清专业级以上数码摄像机，进行多机位拍摄。 ——录制结束后，补拍失误镜头。 3. 后期编辑

导入素材

声画对位

粗剪

镜头组接

精剪

特效及包装

字幕及校正

技术一审授课教师一审

技术二审授课教师二审

技术三审授课教师三审

流媒体转码

课程视频制作流程图

二、幕课制作条件

1、硬件

讲台

主机位

演播室布置图

2、软件

3、人员

下表仅包含与课程视频制作有关人员

三、幕课成本构成

MOOC课程制作团队构成如下图：

大概十余人这样的团队制式，基本可以满足一档小成本电影的录制需求。

据了解，哈佛大学幕课制作年预算约5万美元，麻省理工大学约2-3万美元。

幕课课程成本与课程本身的特点与性质有极大的关系，例如：清华大学《中国建筑史》，拍摄过程赴全国十几个博物馆取景实拍，并且课程视频中包含大量的三维模型动画演示，制作费用高达100万元/门。而其他像纯课堂授课类型的可能只需10万元/门。

就课程制作成本分为：授课（主讲教师、助教、志愿者）成本，拍摄制作成本（不含技术支持与网络维护成本）两个主要方面。

四、相关经历

xx公司在教材出版资源上有丰厚的积累，近年来随着出版业务的数字化转

型，开始涉足在线教育领域。通过社会招聘，网罗了一批从事教育教学视频和教学资源制作，对教育有较深的认识和理解的专业策划制作队伍。有能力按照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见（教高[2011]8号）》的文件精神和《精品视频公开课拍摄制作技术标准(修订版)》的要求，完成针对高校精品开放课程的拍摄、制作、展示管理和应用共享整套服务。

1、专业团队：

针对精品开放课程的制作要求，配备有编导、文案、平面设计师、动画设计师、布景师、灯光师、音响师、摄像师、后期编辑师、配音员等专业人员。

2、专业脚本设计：

结合教师讲稿，编写高水平的分镜头脚本。分镜头脚本是创作影片必不可少的前期准备，是摄影师进行拍摄，剪辑师进行后期制作的依据和蓝图，也是演员和所有创作人员领会导演意图，理解剧本内容，进行再创作的依据。

3、专业设备和技术：

高清视频拍摄设备：采用标准的录制方式、专业的视频拍摄及制作设备，完整记录课堂全部教学活动，并实现网络上的超清格式播放。

专业录音设备：使用专业级话筒，保证师生发言的录音质量。

多媒体课件的录制：基于大屏幕液晶显示设备的互动教室多机位多角度拍摄方式，教师、板书、PPT课件三位一体，录制效果最大程度地保留课堂教学的原汁原味。

后期制作：采用广播级非编系统，结合3DMAX、FLASH制作的演示、虚拟动画和实景素材串接，能极大地提高观赏性和感染力。

文件包装交付：对所有视频文件及相应的SRT唱词文件进行刻录、封口处理，保证视频的各项功能完全满足国家级精品开放课程的要求。

五、合作构想

（一）校方承担的内容

1、学校承担课程规划，遴选、指派课程讲授教师，制定MOOC制作计划；

2、组织课程讲授教师进行课件制作、教案准备、课堂的互动环节设计、在线测试等相关工作；

3、负责学生的组织管理，拍摄场地、搭建教学环境；

4、学校组织专家和师生对上网的开放课程进行评议，审核；

5、委托xx公司进行MOOC课程网络环境搭建及维护。

（二）xx公司承担的内容

1、与校方一起协商拍摄方案，制定拍摄脚本和制作计划；

2、现场拍摄、制作；

3、负责课程后期制作，教学资源整合，并交付成品；

4、MOOC课程的电子出版及互联网出版；

5、提供MOOC课程网络环境；

6、提供MOOC课程教学平台及资源管理平台；

7、提供MOOC课程教学过程的大数据分析、反馈；

8、MOOC课程平台及网络的技术服务及硬件维护。

附录：公司视频制作成功案例（部分）：

爱课程(中国大学MOOC)

爱课程（中国大学MOOC）爱课程(中国大学MOOC) 1、《聪慧的源泉——数学导读》。南昌大学?朱传喜，11周，每周3-5小时。课程性质:?类通识课——自然科学与技术。3月10日,5月26日。网址链接:#/info 2、《唐诗经典》。浙江大学?胡可先，12周，每周4小时。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。网络链接:#/info 3、《文学欣赏与批评》。武汉大学?陈国恩，12周，每周3学时。课程性质:?类通识课——人文科学与艺术审美。网址链接:#/info 4、《网络素养》。中山大学?张志安等，12周，每周2小时。课程性质:?类通识课——社会科学与人类发展。网址链接:#/info 5、《现代礼仪》。湖南大学?袁涤非，12周，每周1-2小时。课程性质:?类通识课——社会科学与人类发展。网址链接:#/info 6、《急救常识》。武汉大学?赵剡，9周，每周3小时。课程性质:?类通识课——医学与生命科学。网址链接:#/info 超星(尔雅通识课) 1、《中国古代礼仪文明》。清华大学?彭林，2学分，在线学习59集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。

网址链接: 2、《老子论语今读》。东南大学?陈怡，2学分，在线学习59集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。网址链接: 3、《中国哲学概论》。西安交通大学?陆建猷，2学分，在线学习60集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。网址链接: 4、《中华民族精神》。华中科技大学?李太平等，2学分，在线学习51集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。网址链接: 5、《先秦君子风范》。首都师范大学?赵敏俐，2学分，在线学习46集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。网址链接: 6、《项目管理学》(双语教学)。南开大学?戚安邦，2学分，在线学习45集(每集20分钟) 课程性质:?类通识课——社会科学与人类发展网址链接: 7、《物理与人类文明》。浙江大学?叶高翔等，2学分，在线学习58集(每集20分钟)。课程性质:?类通识课——自然科学与现代技术。网址链接: 智慧树(东西部高校课程共享联盟) 1、《无处不在——传染病》。南昌大学?孙水林，2学分，28学时。课程性质:?类通识课——医学与生命科学。网址链接: 2、《口腔探密》。南昌大学?王予江，2学分，24学时。

中国大学MOOC使用常见问题(FAQ)

常见问题(FAQ)汇总20200207 一、账号密码类 1.账号登陆后原先的学习记录丢失您好。您的情况应该是登错账号了，请确认您之前学习账号昵称，帮您查询一下您的账号及登陆方式。（提供昵称至运营查询账号绑定方式） 2.忘记账号密码您好，如果您忘记了账号或密码，请提供您的昵称，小助手会尽快为您查询账号及登陆方式。知道账号后，您可以点击“忘记密码”根据系统提示找回密码。对应的帐号密码找回需要到对应的地方，网易邮箱账号是到网易邮箱的网站去找回，爱课程账号需要去爱课程网找回。（如果用户知道登录方式，直接指导其通过指定方式找回密码） 3.如何变更手机号您好，您可以在电脑端登录你的账号（注意需要登录除手机号之外的另一种登录方式如微信），头像下拉菜单点击设置，在账号设置中，找到手机号对应的解绑，确认即可解绑手机号。如果您的账号只有手机号这一种登录方式，则需要先绑定其他任意一种登录方式如微信，然后用微信登录这个账号。 4.修改昵称时提示昵称被占用您好，请确认是否已在其他注册的账号中使用了该昵称，如果是，请修改原先账号中的昵称，解除占用。如果您不记得了，请提供您的昵称，帮您后台查询该昵称对应的账号。

（针对那些昵称含有学号姓名的，不太容易相同的昵称，如果是比较常见的昵称，告知昵称具有唯一性，建议换其他的昵称） 5.如何修改真实姓名您好，请点击头像下拉列表中的“设置”，进入“资料设置”页面，在“真实姓名”栏填写您的真实姓名。 6.能否注销与合并账号您好，目前平台账号暂不支持注销与合并。 7.学校云认证您好，目前学校云认证只支持签约高校，且需后台高校管理员导入学生名单后，学生方可进行认证。 8.学校云无法认证您好，学校云的认证信息由本校老师负责导入，请确认您的认证信息是否已被他人占用，如已占用，需要您联系您校负责老师更正相关信息。您好，学校云学生名单由本校学校教务老师导入，小助手没有权限帮忙查看。如果关系到学校云账号，建议联系贵校教务处，由高校管理员在后台删除学生已绑定账号信息，重新录入你的信息，然后用新账号认证学校云。注意：此项操作会导致原来的学习记录消失，操作前，请确认。（高校管理员操作入径：高校管理后台-学校云-学生管理）

课堂教学设计方案

评分（）物理教师专业技能训练 ――教学设计学院：物理与电子学院年级：2012级班级：物理学组别：________ 姓名: _______

中学物理课堂教学设计方案内能一、教学材料的分析本课程选用的教材为人教版《九年级物理全一册》【2013 年审定】。内能是其第十三章第二节的内容，是在学习了分子热运动之后进行教学的，它是对不同于机械能的另一种形式的能——内能的重点研究。本节内容是在前面学习机械能概念及其转化的基础上，进一步了解更为抽象的内能概念，认识内能的转化及其作用，这些内容是解释许多常见热现象的必备基础，也是学习本章后面热量、比热容、热机等内容必不可少的基础，因此本节课在全章有重要的基础性地位。改变内能的两种方式是本章的关键点，承上启下，为引出“能量守恒定律”做好了铺垫。二、学生学习情况分析本课程的教学对象为初三年级学生。经过初二一年的学习他们对机械能能已有了一定的了解，同时也具备了一定的物理理性思维能力与分析的素质，参与意识比较强，易于接受新鲜事物。已基本具备学习本课程必要的知识基础。在上一节课学习的基础上，学生对物体内部分子的运动有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；通过本节的学习，意欲提高学生的学习物理的兴趣，找到探究物理规律的方法。并对本节课的前期知识结构有所了解。作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，理性认识上还存在一定困难。为此，本课应注意适应学生好奇心，以感性认识为基础，再通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力。三、教学目标（一）知识与技能 1. 利用比较法认知内能是分子动能和分子势能的总和，认知内能是物体本身具有的

高校教师教学设计方案操作要点

高校教师教案设计操作要点一、教案设计所谓教案设计，简单地说，就是指教育实践工作者(主要指教师)为达成一定的教案目标，对教案活动进行的系统规划、安排与决策。由此可以看出，教案设计的过程实际上就是为教案活动制定蓝图的过程。通过教案设计，教师可以对教案活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教案情境的需要和教育对象的特点确定合理的教案目标，选择适当的教案方法、教案策略，采用有效的教案手段，创设良好的教案环境，实施可行的评价方案，从而保证教案活动的顺利进行。另外，通过教案设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教案策略、方法，采取必要的教案措施，为下一阶段的教案奠定良好基础。从这个意义上说，教案设计是教案活动得以顺利进行的基本保证。好的教案设计可以为教案活动提供科学的行动纲领，使教师在教案工作中事半功倍，取得良好的教案效果。忽视教案设计，则不仅难以取得好的教案效果，而且容易使教案走弯路，影响教案任务的完成。 1.有利于媒体教材质量的提高国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教案设计使他们走出了困境。”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教案设计。” 2.有利于教案工作的科学性传统教案以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教案上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教案艺术的表现。但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教案艺术很难传授。教案系统设计克服了这种局限，将教案活动的设想建立在系统方法的科学基础上，用可以复制的技术作为教案的手段。只要懂得相关的理论，掌握了科学的方法，一般教师都能实际操作。因此，学习和运用教案设计的原理是促使教案工作科学化的有效途径。 3.有利于教案理论与教案实践的沟通教案活动作为一种社会实践源远流长。为了使教案活动有序有效，人们早就开始探索教案的机制，对教案过程中涉及到的各个要素的相互间的关系进行研究，并形成了一套独立的知识体系即教案理论。但长期以来，教案的研究偏重于理论上的描述和完善，广大教师批评教案理论脱离实际，对改进教案工作帮助不大。这固然同理论研究不够深入有关，而更多的原因是由于忽视应用研究，致使在实践上无法操作造成的。在这种情况下，被人称之为“桥梁学科”的教案设计起到了沟通教案理论与教案实践的作用。教案设计为了追求教案效果的优化，在解决教案问题的过程中，注意把个别教师的教案经验升华为便于广大教师掌握和运用的教案科学，注意把已有的教案研究理论成果综合应用于教案实践，使教案理论与教案实践紧密地连接起来。 4.有利于科学思维习惯和能力的培养教案设计是系统解决教案问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教案问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。

中国大学MOOC开课课程一览

中国大学MOOC开课课程一览 ?日期：2014-10-15 ?作者： ?来源：爱课程【摘要】中国大学MOOC平台（https://www.360docs.net/doc/d411132172.html,/imooc）5月8日正式开通，目前有59门课程在授，欢迎一起加入学习的队伍。【关键词】中国大学MOOC 中国大学MOOC平台（https://www.360docs.net/doc/d411132172.html,/imooc）5月8日正式开通，目前有59门课程在授，欢迎一起加入学习的队伍。开课名单：武汉大学《古文字学》肖圣中主讲课程简介：甲骨、金文、战国古文，天书一般的文字，当你学会，就拥有开启古文化奥秘的钥匙。本课程主要讲授汉字的起源、发展及不同历史时期的文字面貌，涉及甲骨文、金文、小篆、战国古文、早期隶书、《说文》部首等，使学生对于中国文字的形态及文字学历史有一个概貌性的认识，并初步掌握识读古文字的方法。湖南大学《现代礼仪》袁涤非主讲课程简介：现代社会离不开人际交往，人际交往离不开现代礼仪。湖南大学袁涤非副教授向你精彩讲授《现代礼仪》课程。课程融理论性、指导性、实践性、艺术性和趣味性为一体，可操作性强，使用范围广，妙语连珠，精彩纷呈，助你成为有修养、有品位、有风度、有气质，懂得爱己爱人的现代人。山东大学《线性代数》秦静主讲课程简介：线性代数是19世纪后期发展起来的数学分支，是一门基础理论课程。本课程主要讨论有限维线性空间的线性理论与方法，具有较强的逻辑性、抽象性与广泛的实用性，尤其在计算机日益普及的今天，解大型线性方程组、求矩阵的特征值等已成为技术人员经常遇到的课题。本课程所介绍的方法广泛地应用于各个学科。同济大学《工程项目管理》丁士昭主讲课程简介：你想了解重大基础设施建设项目是如何策划的吗？你知道BIM的具体含义吗？你渴望与国内外工程项目管理专业顶尖教师面对面零接触吗？加入我们，教你玩转工程项目管理核心体系，一同踏上探索工程项目管理之旅。本课程不仅讲授工程项目管理的专业知识，也包括工程管理专业知识的综合应用。因此，学好本课程需要具有一定的建筑工程专业基础知识。西北工业大学《材料科学基础（上）》王永欣主讲课程简介：

《大学》教案---新版

《大学》教学设计方案教学目标 1．借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。 2．理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 3．理解《大学》中的“三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。教学重点借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。教学难点理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。教学时数：三课时教学过程一、导入新课解释什么叫修齐治平。精炼意为:修身、齐家、治国、平天下。出处《礼记.大学》：“古之欲明明德于天下者。先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。” 二、知识积累 1.了解文化背景《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。朱熹为《大学》作成章句，通过注释阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》。《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重视。元仁宗延祐年间复科举，官方规定以《四书集注》取士，从此《四书集注》奠定了它在封建正统思想文化中的地位。原属于《礼记》中的《大学》，也从此获得了官方的正式认可与推崇，对古代教育，甚至整个中国社会、传统文化都产生了极大的影响。 2. .课题释疑《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。 A．大人之学 “大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”。古人八岁入小

教学设计方案-大学英语

教学设计方案

附件1 课堂学习单 Unit 2 The humanities: Out of date? Text structure 1.What is the aut hor’s purpose to write this text? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.What is the author’s argument? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3.How does the author support his or her argument? ________________________________________________________________________________

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中国大学MOOC建设指南

中国大学MOOC课程建设指南（2014年版） “爱课程”中心 2014年6月

目录第一部分规范与要求一、教学内容（一）视频（教师的授课录像） 1.技术要求 2.拍摄要求 3.字幕文件 4.课间提问（二）教学资料（三）随堂测验（四）课堂讨论（五）单元测验及单元作业 1.单元测验 2.单元作业（六）考试二、课程结构（一）按周发布课程（二）按讲发布课程第二部分中国大学MOOC平台操作指南一、开课前期准备（一）课程团队成员在“爱课程”网上注册、登录（二）设置课程团队二、发布课程介绍页三、首次发布课程学习页 1.发布公告 2.发布评分方式 3.发布教学单元内容（详细操作请参考“页面帮助”） 4.设置论坛结构四、课程日常更新与维护

第一部分规范与要求一、教学内容教学内容包含：视频、教学资料（PPT教案、参考资料等）、随堂测验、课堂讨论、单元测验及单元作业、考试。教学内容可以参考《MOOC课程内容设计表》进行设计和记录。注意：应保证各类教学资源知识产权清晰、明确，不侵犯第三方权益。各类资源的具体规范如下：（一）视频（教师的授课录像） 1.技术要求时长范围：5~25分钟（尽量控制在20分钟以内）。视频采用H.264编码方式，分辨率不低于720p（1280×720，16:9）。视频采用MP4格式，单个视频文件建议不超过200M，以免影响播放效果。音频要求清晰，无交流声或其他杂音、噪音等缺陷。如制作课程简介视频，建议长度控制在50~60秒。 2.拍摄要求画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同样清晰，不建议无教师形象的全程板书或PPT教案配音。录像环境应光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。视频片头/片尾（可选）：片头和片尾的总长要求控制在10秒以内。一个教学单元内，如果有多个视频，建议仅在第一个视频加片头，在最后一个视频加片尾。 3.字幕文件如果为视频配字幕，字幕文件应单独制作并上传，不能与视频合并，且为UTF-8编码的SRT文件格式。字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字、错别字。 4.课间提问时长超过5分钟的视频应插入课间提问；有条件的课程，建议每5～6分钟插入一次。课间提问为1道客观题，题型可以是:单选题、多选题、填空题、判断题。

《大学》教学设计

《大学》教学设计主备人：何粉祝【教材分析】本文篇幅较长，但文意较浅显，而且没有生动的吸引人的情节。在文言字词方面如果课堂上采取逐字逐句翻译的方式，会让学生觉得很枯燥教学效果反而不好。但是如果不解决字词问题，有些地方学生理解又会有失偏颇。在教学过程中可以先让学生充分预习、小组讨论，然后教师再搜集学生自学中存在的疑难点来讲解。这样，在课堂上,教师就只需解决学生的疑难点，再加以适度的引导，就能有效提高课堂效率。在内容的赏析上，最主要的是让学生了解《大学》的“三纲八目”的内容及联系即可。关键是要让学生从中吸取精神营养，可以在其中挑选了一些能让学生受益终身的名句警句，并让学生联系自身和社会实际进行评析，让学生加强理解, 加深印象。【教学目标】知识与能力： 1?《大学》是儒家经典著作，对中国的政治、文化等诸多方面有着深远的影响，本课的学习中，应当让学生对其中的思想有个基本的了解，并探讨这些思想的现代意义。 2.理解《大学》中的“三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。过程与方法： ①借助资料和工具书疏通文意，自主预习； ②小组合作探究以段落为分界，合作翻译全文，教师只针对学生提出的重难点做讲解强调。情感态度与价值观：让学生认识到“修齐治平”的重要性，并培养加强自身修养的意识。【教学重难点】重点：借助工具书并以小组讨论为主来疏通文意，学生掌握常见的文言词汇及重要意乂。理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。难点：理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。【课时安排】4课时【教学步骤】预习指导和要求： 1、结合注释和名师伴你行初步梳理全文，要求：对全文内容有整体认识。 2、说说从这篇文章中读到了什么？（a、由学习之道一一治国之道 b 、正反两方面说明教育、学习的重要性 c、强调要以修身为本，不可本末倒置 d、如何修身，具体提出要求。）第一课时、导入：回顾《师说》中“句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉；小学而大遗,

中国大学mooc平台--新学员必读

新学员必读：网上注册与学习问题汇总如果你是第一次学习慕课课程，如果你是第一次使用中国大学MOOC平台学习慕课，请仔细阅读以下内容。 Q1：为什么选课只能在电脑上进行，不能在手机APP上进行？ A1：主要是因为认证方式所需要数据只能在电脑网页端输入。 Q2：能不能用一个邮箱认证两个学号？ A2：不能。一个邮箱只能认证一个学号。两人共用一个邮箱会导致其中一个同学没有成绩。两人用一台电脑注册时，第一位同学完成注册退出账号以后，第二位同学再注册，避免两人的认证绑定在一个账号上。 Q3：在电脑上选课成功后，在手机APP上能学习课程吗？一定要选择“SPOC”标签课程吗？A3：在手机APP上可以学习课程内容。是的，一定要选择有“SPOC”标签的课程内容学习，讨论区也要到SPOC讨论区参加讨论，否则没有学习和讨论记录。 Q4：爱课程网与网易云课堂都有账号，该用哪个帐号学习？ A4:由于软件系统将两个平台的账号（即使同名，如同一邮箱注册）视为两个用户，分别有成绩单，且不会合并。在此提醒各位学员：请只用爱课程网账户学习本课程，以免影响你获得结业证书。登录时请注意端口的选择。如果你之前是使用爱课程网账户学习的，就不要通过点击邮箱收到的课程链接来进入课程，否则会被视为两个用户。尤其是网易邮箱的用户，每次登陆都要确认是从哪个入口进入的。Q5：怎样进行课程学习？ A5:每次进入课程后，首先看到的是课程公告，这里有最重要的信息。一定要注意有没有更新。课程公告也会自动发到学员注册的邮箱，请一定在注册的时候使用你常用的邮箱，以免误事。最新更新的教学内容也会在公告的右侧显示。点击屏幕左边的“课件”，按照教学活动序列（点击“下一步”，或屏幕上方的图标）学习即可。在观看课件的过程中如果有疑问，可以点击课件标题旁边的“向老师提问”，这些提问会显示在讨论区“老师答疑区”中。 Q6：视频很卡，看不了，怎么办？ A5:平台的视频有标清、高清、超清三种格式，可以根据网络情况和个人需要调节；在网速允许的情况下，请尽量采取“高清”观看，画质较为理想。 Q6：为什么我学完了活动，小绿点颜色还是半绿？我还需要重新学吗？ A6:小绿点只是软件系统提供的一种服务，因为课程小视频太多，有学员跳着看，就可能会

教学设计方案-大学英语

教学设计方案 - 1 -

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附件1 课堂学习单 Unit 2 The humanities: Out of date?

Text structure 1.What is the author’s purpose to write this text? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.What is the author’s argument? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3.How does the author support his or her argument? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4.Why should we study humanities? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ - 5 -

中国大学MOOC慕课爱课程(8)--试卷2答案网课刷课

14-15 学年第 2 学期期末试卷 B 卷首页课程名称：数控机床故障诊断与维修出卷教师：黄敏高任课教师：黄敏高、汤彩萍出卷日期： 2015年 5月 11 日考试班级：维修1331、1332 教学团队审核意见：签名：日期：年月日系（部）审核意见：签名：日期：年月日试题分布情况答案及评分标准（请与试题分开）：一、判断题（每小题1分，共15分）本题为基本概念的是非判断题，每小题1分，共15分；选择正确得1分，符号不清或不填均视为选择错误。二、填充题，以完成下列各表述。(15分) 1. 红，绿，红。（3分） 2 常闭，常开。（2分） 3. CF卡、 RS-232传输。（2分） 4. DC24V 。（2分） 5. X轴正向软件超程； X轴正向硬件超程。（2分） 6. 回参考点操作方式是否生效。（2分） 7. 数据备份。（2分）三、不定项选择题（每小题1分，共20分）本题为基本概念选择题，每小题1分，共20分；每小题漏选一项扣0.5分，由于题

中的概念混淆可能引起其他错误，因此选错一项整题不得分，符号不清或不填均视为选择错误。四、综合题（共50分） 1．FANUC-0IC数控系统接口如图所示，若需要检查CNC连接情况，请制订检查方案。（10分）答：1.检查CNC电源连接； 2. 检查 FSSB连接； 3. 检查SP连接； 4. 检查 SV连接； 5. 检查风机连接； 6. 检查I/O LINK连接； 7. 检查RS-232C连接； 2、详细分析数控机床返回参考点控制常见故障原因。（10分）答：机床运动条件不满足；回参考点方式无效；参数设置错误；减速信号故障；检测装置故障。 3、分析FANUC-0ID数控系统手动进给功能故障原因,并提出维修措施。（15分）答：故障原因维修措施机床有报警检查排除机床报警 CNC是否准备好检查CNC准备好信号发出 CNC是否准备好检查 SV准备好信号发出工作方式不正确检查机床是否在JOG工作方式速度未建立检查倍率是否为0，速度参数的设置机床锁住检查机床是否有互锁信号4、某机床，数控系统采用FANUC 0i MD系统，，在使用过程中产生SV401报警。请分析故障原因，并提出排除措施。（15分）答：检查诊断358：ALM401报警的各轴相关信息，显示为十进制数，转换成16位二进制。正常情况下第5位~第14位全为1，如果出现ALM401，出现为0的最低位是报警的原因。正常显示为32737。其他报警和ALM401同时出现的话，请先处理其他报警，ALM401可能是伴随报警。

大学教学设计方案

大学教学设计方案《大学物理》课程教学设计方案物理学是研究物质最基本、最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学物理学的研究对象具有极大的普遍性，它的基本理论渗透在自然科学的一切领域中，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学的许多领域和工程技术的基础因此，中央广播电视大学将“大学物理”列为高等工程专科各类、各专业的一门必修的统设公共基础课“大学物理”课程包含实验课实验课是高等工程专科物理学课程中的重要实践环节，是培养学生科学实验基本技能的必修的基础课，是学生进入广播电视大学后，受到较系统的实验方法和实验技能训练的一门实验课它为学生以后学习专业实验和进行工程实验打下必要的基础课程的教学目的和任务是:1.使学生对物理学的基本内容有较全面、较系统的认识即学生通过学习物理学的基本概念、基本规律和实验课教学，了解自然界比较完整的物理图象，对物理学所研究的各种运动形式以及它们之间的联系有较全面、较系统的认识，对物理学的当代发展和成就以及物理学在工程技术中的应用有初步的了解2.使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理实验技能；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识 3.提高学生的科学素养，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世

界观4.为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础二、课程的特点和教学要求本课程是一门公共基础课根据广播电视大学高等工程专科培养应用型高级工程技术人员的培养目标，并参照近年来国际上物理学课程教学改革的趋势，本课程应具有以下的特点:1.保持物理学的核心内容系统、完整；在讲授经典物理学的有关概念、规律时尽早介绍相应的近代物理学的观点；注意增强对当代发展较活跃的物理学领域的成果和进展的介绍 2.以中学物理为起点，注意知识衔接，避免简单重复3.本课程应安排在高等数学讲授完微商和不定积分的有关内容之后开始应注意训练学生使用已掌握的高等数学知识来表达物理规律、分析和处理物理问题对学生计算能力的要求应适当 4.实验课教学应与理论课教学安排在同一学期进行作为公共基础课，教学内容的共性是主要的因此，对于高等工程专科各类的所有不同专业，均应达到本大纲所规定的基本要求，以免出现知识脱节或知识结构缺陷对本课程教学内容的基本要求分为以下三级:1.深入理解、熟练掌握(属较高要求)：规定为深入理解或熟练掌握的内容，要求学生在学习后能准确、完整地理解有关物理概念、规律的表达及其依据的现象、实验，能运用这些概念和规律，熟练地分析和解决一些问题，包括某些带有综合性的问题2.理解、掌握(属一般要求)：规定为理解或掌握的内容，要求学生在学习后

中国大学MOOC学校云操作手册(教师版)

二、课程负责老师 1.本校自建课程（独立SPOC） 1.1.教学模式学校用自己拍摄制作的课程资源来创建课程，用于本校学生教学；进一步可以在区域内多个学校推广使用（可对课程资源收费）；运营良好的课程可以转化为对社会开放的MOOC，申报市级精品课程。 1.2.教学流程 1.3.录入课程内容登录课程负责人帐号后，点击页面右上角头像，选择“课程管理后台”可以进入课程管理页面，查看自己负责的相关课程，点击“发布内容”进入课程发布后台。（注意：高校管理员/课程负责人，在中国大学MOOC完成注册后，提供昵称/邮箱/学校名称/角色给中国大学MOOC运营人员完成身份赋权。）

发布课程分为两个大板块，即发布“课程学期介绍页”及“课程学习页”；

1.3.1.发布学期介绍页发布SPOC课程学期介绍页分为“设置课程团队”和“发布课程介绍页”两步。 1.3.1.1.设置课程团队课程团队中可以设置课程负责人，讲师，助教三种角色。“课程负责人”是必填项，其官方主页如果未创建，课程介绍页将无法发布。讲师和助教视课程实际需求设置，可以有多个讲师协同任教。点击“添加讲师”，输入老师名字（该老师需已赋权为本校老师权限），选中跳出来的相关账号信息。

点击“添加助教”，助教可以是老师也可以是学生，只需输入助教在平台上注册的邮箱账号即可（无需提前赋权）。注意：老师官方主页的发布需要由老师账号本身发布,课程负责人没有发布其他授课老师官方主页的权限；高校管理员有修改和发布其他授课老师主页的权限；请尽量将个人介绍写全些,可以写明研究方向,研究成果,论文链接等,方便用户积累对老师的熟悉度。课程负责人有权限“添加讲师”及“添加助教”；讲师只有“添加助教”的权限。新添加的讲师和助教可以点击头像右上方的叉叉删除。 1.3.1. 2.发布课程介绍页点击“发布课程介绍页”可以进入发布页面，填写课程基本信息，教学安排及课程课程介绍等内容。课程介绍页中可以选择设置密码，设置后请将密码告知您的学生。学生报名该SPOC课程时必须输入密码方可参与课程。这种模式可以维持线下的班级体系，方便教学进度的统一。发布课程介绍页之后，学生即可在学校云页面看到该门课程，并提前选课。

大学物理课程教学设计方案总结 (精选)

《大学物理》课程教学设计方案总结一、课程的地位和任务物理学是研究物质最基本,最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学.物理学的研究对象具有极大的普遍性,它的基本理论渗透在自然科学的一切领域中,应用于生产技术的各个部门,它是自然科学的许多领域和工程技术的基础.因此,我院将大学物理列为各专业的一门必修的统设公共基础课. 课程的教学目的和任务是: 1.使学生对物理学的基本内容有较全面,较系统的认识.即学生通过学习物理学的基本概念,基本规律和实验课教学,了解自然界比较完整的物理图象,对物理学所研究的各种运动形式以及它们之间的联系有较全面,较系统的认识,对物理学的当代发展和成就以及物理学在工程技术中的应用有初步的了解. 2.使学生在逻辑思维能力,抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练;使学生掌握基本物理实验技能;使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识. 3.提高学生的科学素养,帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观. 4.为学生进一步学习专业知识,掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础. 二、课程的特点和教学要求本课程是一门公共基础课.根据郑州电力职业技术学院培养应用型工程技术人员的培养目标,并参照近年来国际上物理学课程教学改革的趋势,本课程应具有以下

的特点: 1.保持物理学的核心内容系统,完整;在讲授经典物理学的有关概念,规律时尽早介绍相应的近代物理学的观点;注意增强对当代发展较活跃的物理学领域的成果和进展的介绍. 2.以中学物理为起点,注意知识衔接,避免简单重复. 3.本课程应安排在高等数学讲授完微商和不定积分的有关内容之后开始.应注意训练学生使用已掌握的高等数学知识来表达物理规律,分析和处理物理问题.对学生计算能力的要求应适当. 对本课程教学内容的基本要求分为以下三级: 1.深入理解,熟练掌握(属较高要求):规定为深入理解或熟练掌握的内容,要求学生在学习后能准确,完整地理解有关物理概念,规律的表达及其依据的现象,实验,能运用这些概念和规律,熟练地分析和解决一些问题,包括某些带有综合性的问题. 2.理解,掌握(属一般要求):规定为理解或掌握的内容,要求学生在学习后能依据这些概念和规律进行简单的分析,判断,能应用所学的公式进行计算.能正确地调整和操作有关的常用物理实验仪器,能应用处理实验数据的有关方法.

中国大学MOOC慕课国际贸易实务期末题库

1 单选（2分）学习《国际贸易实务》课程的任务有（）得分/总分 A. 掌握进出口贸易操作技能 2 单选（2分）国际贸易惯例对买卖双方而言（） D. 不用无效” 2.00/2.00 正确答案：D你选对了 3 单选（2分）下列属于贸易术语类国际惯例的是（）得分/总分 B. 《1990年美国对外贸易定义修订本》 2.00/2.00 4 单选（2分）下列各项有关国际贸易货物买卖合同表述正确的是（）得分/总分 A. 合同当事人具有国际性以为不动产 5 单选（2分）国际贸易书面形式的合同有（）得分/总分

B. 定单 2.00/2.00 6 单选（2分）评价企业微观经济效益的指标有（）得分/总分 A. 出口商品盈亏率 2.00/2.00 7 单选（2分）下列各项中有关出口商品换汇成本叙述错误的是（） C. 指使用多少外币换回一单位本币的成本 2.00/2.00 8 判断（2分）国际贸易实务是一门主要研究国际间商品运输过程的学科。（X）得分/总分 9 判断（2分）国际贸易惯例指在长期国际贸易实践中逐渐形成，被行业组织、商业团体总结成条文, 公开发布，被大多数国家和地区的贸易商遵守的习惯做法。（O）得分/总分 10 判断（2分）世界范围影响较大的《联合国国际货物销售合同公约》属于国际贸易惯例。（X ）得分/总分

11 判断（2分）判定是否是国际贸易合同一般采用的是国籍标准。（X ） 12 判断（2分）我国法律规定国际贸易合同必须以书面合同来签订。（0）得分/总分 13 判断（2分）经济效益研究的就是投入产出之比。（0）得分/总分 14 判断（2分）出口商品盈亏额是指出口商品盈亏额与出口总成本的比率。（X ）得分/总分 1 单选（2分）（）指特定的商品标准所允许的品质误差范围。 C. 品质公差 2.00/2.00 2 单选（2分）

中国大学MOOC分析报告

“中国大学MOOC”分析报告组员：吴长城、黎欢、张明学摘要：中国大学MOOC发展已经从最初的学习借鉴阶段进入到了建设实践阶段，呈现出以自主推进为主、合作共享等特点。本文将中国大学MOOC课程分为七大模块，分析了教师和学生使用该平台的收获，分析了该平台的优势和目前不足的地方。前言：MOOC是英文Massive Open Online Course（大规模开放性在线课程）的缩写，音译为“慕课”。中国大学MOOC（慕课）是由网易与高教社“爱课程网”合作推出的大型开放式在线课程学习平台，上线于2014年5月，2015年4月ANDROID端APP上线，2015年5月IOS端APP上线它联合北京大学、复旦大学、浙江大学、新加坡国立大学、微软亚洲研究院等211所知名高校和机构推出上千门精品大学课程，让每一个有提升愿望的用户都能在此学习到中国最好的大学课程，并获得认证证书! 特征：中国大学MOOC的用户有两种：教师和学生。学生能获得什么？ 1. 国内最全、最权威的MOOC；中国大学MOOC课程包括：国内最好的大学——39所985高校——选派的课程和一些非985高校的顶级专家、名师的课程，这是权威的保证。而且，权威之间还要竞争，比如你搜“C语言”、“大学计算机”、“解剖学”、“大学物理”，都能找到很多不同学校开设的相似课程。这种竞争，只会让课程质量不断提升。学校和课程数量决定了课程全不全。中国大学MOOC 上线5个月，就已有25所高校的170多门课程。中国大学MOOC的增速是很快的。 2. 值得骄傲的成绩只要学习，就会有收获，但收获大不大、值不值，就得看跟谁学和同谁比了。上面已经说了课程的权威性，下面说说同学的情况。从统计意义上说，课程学习人数越多，成绩高者（获得证书者）的成绩就越值得肯定。10人中的前10%，肯定不如一万人中的前10%更有说服力。中国大学MOOC最早开课的13门MOOC，平均学习人数超过2万，学生中获得证书尤其是优秀证书的，虽不能叫万里挑一，但也相当不简单了。这份证书，值得骄傲。