林宝卿教授(修订版)

化作春泥更护花

——访厦大“美丽妈妈”林宝卿教授

【人物名片】林宝卿，1939年6月出生，福建厦门人，是厦门大学人文学院中文系教授，闽南语研究专家。林教授于1975年到厦门大学中文系任教，从事闽南语研究，主要著作有《闽南话教程》、《闽南方言教程》、《魅力闽南话》、《闽南方言与古汉同源词典》等。1984至1996年间，先后荣获“厦门市合格家长”、“厦大教书育人先进工作者”、“厦大女职工双文明建功立业先进个人”等荣誉称号，2006年被厦门市提名为“全球通2005年感动厦门年度人物”评选的候选人之一。虽已于1999年退休，目前林教授仍然在坚持讲授闽南话入门课程。

上世纪六十年代，二十几岁的林宝卿开始参加福建方言的调查工作，时光荏苒，如今七十七岁的她依然站在厦大讲台上从事闽南话教学，依然在笔耕不辍地订正方言词典字书，依然坚持在各大学术杂志上每年发表两三篇论文。她说：“这就是我的生活，很平淡，但是我觉得这样的人生很有意义，很有价值。”

鹤发银丝映日月，热血不息育新材

一走进林老师的家里，我们就被客厅的大书橱吸引住了，那里面的书有历史悠久的古籍，也有林老师自己的著作。我很好奇地问她，为什么那么热爱方言，几乎一生的精力都放在了方言研究上，尤其是闽南话的研究工作。她笑了，笑得很开心很幸福。她说我热爱闽南话，是因为我是厦门人，所谓乡音乡情，这是人之常情。当然，除了闽南话以外，我还调查研究了福建其他地区的许多方言，比如永安方言，客家方言等，我虽然不是硕导博导，但有时还会带一些博士生一起出去调查方言。我在音韵，方言和文化上出了一些成果，无非是我比较勤奋，肯下功夫，能够静下心来做研究。

林老师一边说一边转身从书橱里拿出来好几本自己的著作，有《闽南话教程》、《魅力闽南话》、《汉语和中国文化》、《闽南方言与古汉语同源词典》、《普通话闽南方言常用词典》等。她一一给我们做了介绍，比如《闽南话教程》这本书，1987年海峡两岸的大门打开，彼此的交流增加，而且“学好闽南话，通行闽台东南亚”，当时为了满足大家学习闽南话的需要，我们学校就增设了闽南话这门课程，1989年我很乐意地担任了这门课程的教学工作，所谓“工欲善其事，必先利其器”，教材无论对教学还是学习都是十分必要的，所以，我就根据上课时的讲义，精心编写了这本教材，这是大陆的第一本闽南话教材，没想到一直到今天连续再版了二十四年。前两年北大出版社找到我，我又编写了一本提高版教材，就是这本《闽南话方言教程》，而这两本闽南话词典则是学习和研究闽南话的工具书。

要知道，编写一本教程绝非轻易而举之事，编写一本词典花费的时间则更长。比如那两本词典，一本就要五六年的时间。因为考证一个方言本字不仅需要方言、音韵、训诂、文字等知识，还要在汗牛充栋的典籍中找到例证。她带领我们参观了她的书房，只见床上桌子上都摆满了书，书上还放着几只笔和一个很大的放大镜。这是她正在做《渡江书十五音》和《增注雅俗书十五音》的校勘工作。我们内心不由深深地敬佩林老师的治学精神，那是专注，是热爱，更是奉献。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干

林老师的一生除了专注于自己的学术，也非常热心帮助学术界的晚辈。刘子立老师是

2011年毕业于北师大的博士，厦门人，厦大中文系李晓红副院长从传承闽南方言和文化出发，叫他跟林老师学习。为了帮助刘子立老师教闽南话这门课，林老师每次都让他到家里来上课，从音韵、方言、文化一门一门地教。用她自己的话说，我虽然退休了，也不是博导，但是我仍然很乐意地帮助他。因为我年轻的时候，黄典诚博导和其他老师对我很好，教会了我很多东西，我觉得我也很有必要用自己的行动把前辈教会我的知识传下去。作为一名已经退休多年的厦大老教授，身兼数职，比如厦大闽南语学会顾问，闽南师大闽台文化研究生院特聘研究员，《鹭江讲坛》报告人，思明区中小学德育宣讲员。在各种职位名誉光环下，她认为自己最重要、最根本、最热爱的职业就是教师，并用自己的一生默默坚守着这一平凡而伟大的岗位。

“教师”这一职业，神圣而悲壮。“师者，传道授业解惑也。”古往今来，凡步入教师行业，就意味着燃烧自己、照亮别人，带领一代又一代人矢志求索，不断开辟新的求真之路。悠悠历史，灿灿星河，凡出类拔萃、功勋卓著者都有良师引导，而其老师，或许为此无怨无悔付出毕生之心血。林宝卿教授用自己的一生诠释着“教师”的真正内涵。

在校期间，林宝卿教授无论春夏秋冬，无论时局变化，始终辛勤工作，默默奉献。她登上三尺讲坛，激扬文字，让智慧洒满希望田野，让更多人领略闽南方言的魅力。为了让学生更好地掌握闽南方言的知识，更加透彻地了解闽南文化，林宝卿教授严格要求自己，深入研究，不断提高自己的教学水平，并取得一系列的研究成果。她编著的关于闽南方言文化方面的书《闽南话教程》、《闽南话口语》、《魅力闽南话》、《闽南方言与古汉语同源词典》等受到相关学者的大力认可，也成为很多高校相关专业的必用教材，为学生提供了一系列学习闽南方言文化的重要工具书和参考资料。林宝卿教授在课堂上不仅仅重视自己的“输出”，更加注重学生的“输入”。老师把知识讲出来，只是做到了教学的第一步，最关键的一步就是让学生把老师的所讲最大程度转化为自己的东西，这几乎是所有老师历来的教学难点。怎么样才能更好地解决这一个难题呢？林宝卿教授逐渐摸索出适合自己的教学方法，注重自己演讲能力的提高，不断丰富自己的讲课技巧。在与林宝卿教授短暂的交谈中，我们充分体会到老师讲话的魅力。林教授首先就是寓教于乐，她把自己对教学的热爱，对自己乡音的热爱，对学生的热爱，充分表达出来，用自己饱满的热情、火热的激情感染学生；其次就是讲课声音抑扬顿挫，清晰响亮，即使现在已经快到八十高龄，林教授的声音还是那么富有活力，还是和从前一样铿锵有力；最重要的一点就是无论普通话还是方言，她都力求标准。林教授能把枯燥的闽南方言知识讲解得色彩斑斓、多姿多彩，她常常旁征博引，穿插讲解许多有趣的闽南习俗，有时候她还用闽南话给学生朗诵诗歌、唱当地民歌。课堂上笑声不断、掌声不断，林宝卿教授成为学生心目中真正的好老师。

退休以后，林宝卿教授仍然不忘自己的教师使命，继续走着自己的教学之路，不过教学地点发生很大的改变。以前主要是在学校课堂，现在还要到社会上做一些力所能及的闽南方言和文化的传承工作。不少年轻学者对闽南方言文化非常感兴趣，常常去林教授家里拜访。只要想学，林教授就教；只要来问，林教授就答不求功名利禄，不怕麻烦琐碎，只希望把自己的知识尽可能多地传授给后辈。虽然这些求知者不是林老师那么“正规”的学生，但是她仍然像以前在校教学一样，一丝不苟、尽心尽力。方言研究不仅靠理论知识，还要有田野调查。在一次田野调查中，由于年岁已高、长期的奔波，再加上调查工作的辛苦，林教授病倒了，最可怕的是突然失声了。当时林老师很害怕，担忧自己的教学就要因此而止步，不过最后经过诊断治疗，她恢复了健康。学生们常常开玩笑说，这是因为老天爷想暂时借一下林老师嗓子给他讲一下闽南语呢。

黑发积霜织日月, 粉笔无言写春秋

林老师做闽南语研究工作的精神实在令人敬佩。然而在生活中的林老师又是怎么样呢。

初到老师家中，展现在眼前的是家中简单，舒适，温馨的布置，靠窗的小桌大约是老师时常思考眺望的地方吧。书柜里陈列着老师这么多年的成果，这或许是对一个学者最好的慰藉了。老师，或者我们可以用闽南话称呼老师为“先生”，仔细的向我们介绍着她的书籍以及当时出版的背景，我们感受的是老师对学术深深的热爱，对闽南话的热爱，对闽南文化的热爱。

问及老师的求学经历，老师说父亲早逝，母亲艰难地支撑整个家庭，深知学习机会来之不易，唯有好好珍惜。我一直在想，用心钻研学术，会不会没有时间照顾家庭呢。老师自豪地向我们介绍了她的两儿一女，大儿子郑海涛曾经是黄本立老师的博士生，也是厦大的运动之星，与我们的朱崇实校长和前任朱之文书记是要好的学兄。二儿子是西门子的首席工程师，上海交通大学的优秀才子，1989年2月江泽民书记来厦视察时，受过江泽民主席的接见，与江书记合影的照片上充满着“两代校友喜相逢”的情景。在教授和母亲的角色之间自由的切换，她是称职的母亲，又是令人敬佩的学者。

在让老师分享自己难过的经历的时候，老师开心的笑了，她告诉我们不要不开心，难过的事情挺多的啊，但是呢我觉得人一定要乐观，心胸一定要宽广，对待事情不要有太多的欲望，追求自己喜欢的就好。从老师朴实的言语中，我感受到的是一位大家的修养，所谓的心如止水，是需要怎么样的内心磨砺才能修炼到这样的高度。道家强调“无为而治，一切都遵从自己的本心，一心向学术，为子女，从自己的本心出发，从不曾忘了自己出发的理由。

一生忙碌却获得了别样的辉煌，从到三尺讲台，再回到了三尺讲台，林老师向我们诠释了“师德”的真正含义。