《爱的教育》阅读指导课说课稿

《爱的教育》阅读指导课说课稿

一、说设计理念

鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。少年儿童阅读一些经典名著对他们来说是一件非常有意义的事情。但是,并不是每个学生都善于阅读,有的学生只是死记硬背,有的学生甚至看不懂课本。因此,教师必须进行阅读方法和技巧的指导。培养学生良好的阅读习惯,激发阅读的兴趣，教给他们一些好的读书方法，以保持学生持久读书的动力。

二、说文本

《爱的教育》也称《一名意大利小学生的日记》，是意大利作家艾得蒙多·德·亚米契斯根据他的的儿子的日记改编而成的。这是一本日记体的小说，以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共10卷，由100篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

三、说阅读指导目标

1、以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。

2、通过课外阅读指导，让学生体会同学之谊，由各个故事场景去体会同学之间的浓浓深情。让学生能受情感染，使自己的情感得到丰富与升华，语言能力得到提高，进而抒发真情。

四、说阅读指导重难点：

根据这本书的编排特点重难点确定为：以小故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的，提高学生阅读的兴趣。

五、说阅读指导的方法和学法

教师引领学生走进一个个鲜活的人物，感知一幕幕感人的情节，感受隐藏文字的背后的真情，进而走进学生的生活。具体教法、学法1、用图片

想人物、游戏猜一猜等形式唤起学生对故事人物的再次感性和理性的认识。

2、以小故事情节为主线，通过小组讨论、对话表演、配图讲故事、片段朗诵、互动考查等方法，再现情景，引导学生通过故事走进一个个鲜活的人物内心，浸染爱的芳香。

3、联系生活实际：以书中人物想生活人物，以书中情节想生活情节，把爱根植于生活。以上的学法、教法最大程度地体现新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式。

六、阅读指导过程：

一．导入激情

1、话题1：你需要爱吗？

冰心有句名言：有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念，贯穿了每一个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫、小狗和一切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切；爱祖国，爱人民，爱整个地球……

2．话题2：但是，怎么去爱呢？

我常常碰到看到听到一些人由于不会爱而引起误会，造成痛苦的事。比如有的同学痛苦的说：“我是爱你的呀，为什么你不明白我的爱，反而怪罪我呢？”那么，同学之间、师生之间、父母与孩子之间、孩子与社会之间应该怎样相处，怎样相互帮助、相互理解，当我们有了困难，犯了错误，又应该怎样对待，对贫困的、残疾的、学习困难的、学习优秀的等等不同的人又应该怎样对待呢？这不仅使学生的问题，也是老师的问题，家长的问题，

3．小调查：你会爱吗？

二．好书推荐

1．有这样一本书，能够做我们的老师。那就是——《爱的教育》，一部全世界儿童、老师、家长必读的书。不同的人读这本书有不同的推荐理由。

⑴孙老师的推荐理由：

A．以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。

B．用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。

C．读故事让我们做真正的人。

⑵听听作者、译者的话：

《爱的教育》（原名Cuore，直译为心）是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利科的眼光，从4年级10月份开学的第一天，一直写到第二年7月份。记载了小学生恩利科九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱、自然之爱、家乡之爱、祖国之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活。此书以孩子的口吻,孩子的笔触,孩子的眼光来写孩子的生活和思想,更贴近孩子的内心世界,也更能被孩子们接受, 是一生必读的教育经典,学习范本.

夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育.”

⑶同学的推荐理由：让学生自由说说（略）

三．分享好书

四．读后送话

1．爱祖国；2．爱人民；3．爱父母；4．爱兄弟姐妹；5．爱老师、同学、他人；6．爱自己；7．爱大自然；8．让好书教会我们爱，教会我们做人！

五．课堂总结

1.读书的好习惯：A?边读边想；B?联系实际；C?认真摘抄；D?天天读书。

2.总结：《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育。日子一天天过去了，安利柯和他伙伴也走向了别离。

3、联系生活：四（2）班的同学们，终有一天，咱们也将别离。老师

希望你们从现在开始用爱来面对每位同学，那样，咱们也能和安利柯一样，在别离时，除了留恋，更多的是回味幸福。

设计理念：从《爱的教育》中汲取的营养用来滋养学生的生活，这样的阅读才是有生命力的阅读。经历这样阅读的孩子才会真正的长大。我们完全有理由相信四（2）班的学生会用自己的行动诠释着对爱的理解。

五、布置下次交流任务。