大学篮球教学进度表

200 ——200 学年第学期系（室/中心）教学进度表课程名称上课班级

主讲教师辅导教师系（室）主任签字年月日

商丘师范学院教务处

大学数学课程设置方案(含样例)

大学数学课程设置方案大学数学课程是针对理、工、经、管类学生开设的十分重要的公共基础课程。在自然科学、工程技术、生命科学、社会科学、经济管理等众多领域，不管是科学研究还是实际应用，都需要数学思想、数学方法与工具，都需要建立数学模型。大学数学的教学，既要传授给学生数学知识，又要使学生通过数学知识的学习培养理性思维，提高综合素质。我校从2014年实行学分制，经过几年的运行，就大学数学的课程设置取得了一定的经验。为了更好的适应学分制，给学生提供多层次的大学数学课程，让学生能够自主选课，我们欲就大学数学的课程进行微调，下面就每门课程的设置、层次和教学内容做一个简单的说明，并对各专业对相关课程的选择提出建议。一、高等数学高等数学（一），主要包括一元函数微积分，常微分方程，共80学时。建议商学院、材料科学与工程学院、化学化工学院、机械工程学院、历史与文化产业学院、生物科学与技术学院、土木建筑学院、物理科学与技术学院、信息科学与工程学院、资源与环境学院、自动化与电气工程学院等专业的学生选这门课。高等数学（一）W，主要包括一元函数微积分，常微分方程，共64学时；是高等数学（一）课程的弱化。建议相关学院合作办学专业、土木建筑学院的城市规划、建筑学专业的学生选该门课。开课时间：一年级第一学期。高等数学（二）A，主要包括多元函数微分，二重积分和三重积分，曲线积分和曲面积分，级数，共80学时。建议机械工程学院、土木建筑学院、物理科学与技术学院、信息科学与工程学院、资源与环境学院、自动化与电气工程学院等考研考数学一的专业选这门课，该课程的先修课程是高等数学（一）（或者高等数学（一）W）和线性代数与空间解析几何（或者线性代数与空间解析几何W）。高等数学（二）AW，主要包括多元函数微分，二重积分和三重积分，曲线积分和曲面积分简介，级数，共72学时；该课程是高等数学（二）A课程的弱化。建议机械工程学院、土木建筑学院、物理科学与技术学院、信息科学与工程学院、资源与环境学院、自动化与电气工程学院等专业不考研或考研不考数学的学生选该门课，该课程的先修课程是高等数学（一）（或者高等数学（一）W）和线性代数与空间解析几何（或者线性代数与空间解析几何W）。

篮球裁判简答题

简答题。 1、第一节比赛进行到6分钟时，替补队员A5才到达比赛场地，他能上场参加比赛吗？答案：在赛前10分钟A队教练员所提供的该队有资格参赛的成员名单中有A5则可，若无，则不可。 2、A队控球，裁判员宣判A5与B6双方犯规，接着又宣判A7对B8违反体育道德的犯规，此时又是A队该节第5次犯规，如何处理？答案：第一登记所有犯规；第二双方犯规抵消；第三A7对B8违反体育道德的犯规，由B队罚两球加中场掷界外球权。 3、A4突破后一手按着防守队员肩部完成了投篮，如何处理？答案：判A4犯规，投中得分无效，按控球队犯规的罚则处理。 4、掷球入界时，A4一脚站在界外，而另一只脚悬在界线内的上空，然后将球掷入界内，合法吗？答案：合法，掷球入界的队员来说永远是平面的。 5、中圈跳球开始第一节比赛时，在前场的非跳球队员A5跳起后在空中获得被合法拍击的球，落地时一脚在前场一脚在后场。应判A5球回后场违例吗？答案：不构成球回后场违例。因为规则规定队员从他的前场跳起，仍在空中时建立新的球队控制，然后落在该队的后场内是合法的。 6、裁判员鸣哨判罚犯规后，因受干扰一时无法确认哪一名队员犯规，如何处理？答案：处理方法：（1）用口语说：“犯规队员请举手”（2）询问另一名临场裁判员，以力争获得同伴的支持（3）记录台人员（4）根据被犯规队员在场上担当的位置来推断犯规队员。 7、队员脚踢球违例，裁判员宣判的程序？答案：（1）鸣哨举手过头，伸开手掌，手指并拢，停止比赛计时钟，然后做脚踢球的手势。(2)给24秒计时员以复位手势数字，再递交球给队员掷界外球。（2）球掷入场内被队员触及，做出比赛时间开始的手势。 8、哪些情况一出现，24秒钟装置就停止和复位到24秒钟并不显示影像？答案：（1）裁判员因犯规或违例鸣哨。（2）投篮或传球的球进入球篮。（3）投篮的球触及篮圈。（4）因为涉及到非控制球队的行动使比赛停止。（5）因为与任一队无关的行动使比赛停止，除非对方将被处于不利。 9、哪些情况一出现，24秒钟装置就停止但不复位到24秒钟？答案：当原先以控制球的同一个队由于如下的结果被判给掷球入界时，停止24秒钟装置，但不复位到24秒：①球出界②一名同队队员受伤了③一次跳球情况④一次双方犯规⑤双方球队的相等罚则抵消。 10、投篮的球在空中时24秒钟装置误响，如何处理？答案：（1）投中：有效（2）不中：①球触及篮圈，此信号应被忽略，球仍是活球，24秒钟应复位，并且比赛应继续②球为触及篮圈，此信号应被忽略，球仍是活球，比赛继续。原攻方得球，24秒累计；原守方得球，24秒复位并重新再启动。

公共大学物理课程分层次教学的研究与实践共9页文档

公共大学物理课程分层次教学的研究与实践物理学是自然科学的基础，是探讨物质结构和运动基本规律的前沿学科。物理学的发展是许多新兴学科、交叉学科和新技术学科产生、成长和发展的基础和前导。随着高科技的迅速发展，电信、材料、数学、化学、生物、教育、环境，乃至文科各专业均设大学物理课程为必修基础课。大学物理课程涉及的学科专业广，人数众多，且后续对接的课程面宽，在公共必修课的教学中具有重要的教学地位。目前我国的大学物理课程的教学内容，仅是本学科本课程的传统内容，在物理学分层次教学、物理学跨学科教学、物理学与其他学科的综合教学诸方面较弱。学生对物理与其他与学科间的联系了解得较少。面对科学技术的迅猛发展，高新科学技术产业的不断涌现，社会需求人才的模式日新月异，我们必须与时俱进地去研究和探讨符合新世纪人才培养要求、符合各不同专业、不同层次需求、具有自身特色的大学物理课程体系与内容。大学物理课程要符合培养高素质的复合型人才的要求，以适应现代科学技术的迅猛发展及学科的综合化整体化趋势[1]。一、大学物理课程分层次的教学体系大学物理课程教学内容应形成纵向以物理学知识为轴线，横向向边缘、交叉学科辐射的树形知识结构与科学知识体系，加强学科间的渗透、交融及综合。物理教育的内容既要具有扎实的基础性，又要体现明显的时代性[2]。我们借鉴现代教育学理论和认知心理学的研究成果，构筑适合现代大学生认知特点的大学物理课程结构与科学知识体系。结合各专业的实际，

建立公共大学物理课程三个层次、六个类别的教学体系，即144学时、128学时、88学时三个层次，电信类专业、材料类专业、生物类专业、化学类专业、数学类专业、教育技术类专业六个教学类别。注重理工科各类专业物理学知识共同要求的构建和特殊要求的兼顾，采用分层次教学，分类修订大学物理教学计划和编写教学大纲。依据“宽口径，厚基础，重能力，求创新”的培养人才基本原则，在教学中保持物理学知识的系统性，培养学生的物理学科学思想和科学方法，并结合理工科各专业的实际，进行大学物理课程分层次、跨学科教学研究及实践；将物理学的教学内容与现代科技知识紧密联系起来，让学生切实感受物理学与本专业学科的密切关系。注重培养学生的现代科技意识，提高学生的人本素质，拓宽学生的知识面，关注当今科学发展的前沿课题，提高学生的科技创新素质，增强他们对新形势的适应能力和知识的更新能力，为学生后续的专业课程学习和毕业后进行工程实践创新奠定良好的基础，培养符合新世纪要求的复合型人才。首先我们选用由高等教育出版社出版的面向21世纪高质量物理学教科书作为基本教材。该教材对普通物理学的力学、热学、电学、光学、原子物理进行了较为全面系统的论述，特别注重理工科各专业物理学知识共同要求的构建，对各类专业的特殊要求也有所兼顾。在全面讲解物理学知识的同时，又强调重点，即对力、热、电、光等基本物理内容均进行系统的讲授，又针对不同学科、不同专业对物理学的不同要求，对相关的内容有所侧重。如电信类专业，重点内容为力学、电磁学、光学；化学类专业，重点内容为热学、电磁学、光学；生物类专业，

大学篮球理论课教案

大学篮球理论课教案第二周第1次课备课日期09月01日教学内容：篮球运动概论重点：篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点难点：篮球运动的发展趋势教学内容一、教学任务了解篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点、篮球运动的发展趋势以及中国篮球运动的发展概况。二、教学内容 (一)现代篮球运动的本质及其演进第一个时期：即初创试行时期第二个时期：即完善传播时期第三个时期：即普及发展时期第四个时期：即全面提高时期第五个时期：即创新、攀登时期 (二)现代篮球运动的特点与特征 1、篮球运动的特征 2、篮球运动的特点第一、集体性特点第二、对抗性特点

第三、转换性特点第四、时空性特点第五、增智性特点第六、综合性特点第七、智艺性特点第八、职业性特点第九、商业性特点 (三)新世纪世界篮球运动发展的总趋势 1、大众篮球运动在全球普及，比赛的人文氛围全面提高。3、职业篮球运动在全球扩展，商业化气息加强，观赏性加浓第一、贵在“理念” 第二、智在“聪颖” 第三、高在“制空” 第四、快在“节奏” 第五、悍在“凶狠” 第六、准在“高分” 第七、全在“综合” 第八、变在“瞬时” 第九、星在“奇特” 第十、技在“升华” 第十一、阵在“机动” 第十二、帅在“智谋” 第十三、男、女“并趋”

(四)中国的篮球运动 1、现代篮球运动在中国的发展 1)1895-1948年为第一时期第一个阶段为1895--1918年的初始传播阶段; 第二个阶段为1919--1936年的缓慢推广阶段; 第三个阶段为1937-1948年的局部普及阶段; 2)1949-1995年为第二时期第一个阶段为1949--1965年的普及、发展阶段; 第二个阶段为1966--1978年的徘徊、困惑阶段; 第三个阶段为1979-1995年的复苏、提高阶段; 3)1996年至今为第三时期第一时期(1895-1948年) 第二时期(1949----1996) 2、我国篮球运动普及、提高的基础 3、新世纪中国篮球运动面临的任务 (五)思考题 1、试述篮球运动产生的社会基础及其演进的不同时期、不同阶段的概况。 2、针对现代篮球运动的基本特点与功能，你有哪些新认识? 3、阐述现代篮球当代化的特征与特点。

篮球选修课教案

文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 第1 次课教师：刘世宏项目：篮球选修课周次：时间：年月日一月日教学内容1、裁判手势介绍 2、行进间运球 3、行进间运球投篮 4、教学比赛初步了解裁判手势，提高行进间运球技术，提高比赛中运用技术的能力 10 分钟组织教法、值日生集队，准备上课二、师生问好，检查出勤三、宣布本课内容教学内容，注意事项一、集合队形要求：整队快、静、齐；球有顺序地放在场外指定点见习生随堂见习上课，做见习笔记，并协助教师教学四、安排见习生一准备活动~ 1.走跑练习 2.控制球与支配球胸前指拨球单、双手抛接球头、腰、膝绕环交接球，胯下8 字交接球胯下8字交接球前踢腿腿下交接球 1.学生一路纵队绕篮球场慢跑3圈 2.成两列队型，由教师示范，然后学生练习，组织教法

文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 一、裁判手势介绍二、行进间运球 3.行进间各种运球背后运球X 2 急停急起运球X 2 体前换手运球X 2 要求 1.抬头观察，用手去控制球尽量加快速度 2注意重心高度，特别是转身运球重心不要上下起伏 1. 记住：练习过程中假设一个防守对手，变向侧身护球，加速超越防守。行进间运球投篮 60 分钟练习方法如图要求 1.抬头观察，用手去控制球尽量加快速度 2注意重心高度，特别是转身运球重心不要上下起伏 2. 记住：练习过程中假设一个防守对手，变向侧身护球，加速超越防守。如图所示讲解，学生示范，练习组织：教法：要求：整体动作协调，运球中选好起跳点（5 - 6组）（1）半场运球行进间投篮方法：学生每人持一球，站在中线角处运球到篮下投篮。（右图）（2）全场运球行进间投篮方法：学生从端线出发运球至中线做急停急起，然后运球到篮下投篮。四、教学比赛组织教法

分层次教学分班方案

分层次教学分班方案依据我校公共体育教学改革实施方案，《大学体育3》课程将实行专项分层次教学，现就分层次教学分班方案说明如下。一、《大学体育3》专项分层次教学安排简介（一）分层次教学班级设置各专项分为专项班、专项进阶班（以篮球为例，篮球专项班、篮球专项进阶班）。（二）班级数量及人数设置 1、专项班科学校区：按照项目和场地配置拟开设篮球4-5个、足球2个、排球1个、荷球1个、乒乓球1个、网球2个、健美1个、健身操1个、武术1个、花样跳绳1个共10个专项15-16个班级，每班人数40人左右。东风校区：按照项目和场地配置拟开设篮球1-2个、足球1个、排球1个、荷球1个、乒乓球1个、网球1个、健美1个、中国风健身舞1个、武术1个、花样跳绳1个共10个专项10-11个班级，每班人数40人左右。 2、专项进阶班

（1）花样跳绳不开设专项进阶班。（2）东风校区：每个专项开设一个专项进阶班，每班36人，每个上课时间段进入专项班9人。（3）科学校区：篮球开设两个专项进阶班，其他每个专项开设一个专项进阶班，每班40人。每个上课时间段进入专项班8人。（三）授课时间 1、专项班：常规时段； 2、专项进阶班：课余时段。二、学生选项及分层次教学专项测试要求（一）学生选项要求学生可依据自身兴趣和能力，在选课系统上选择2个专项并参加测试，分别为“第一志愿”和“第二志愿”。（二）每个专项设置有人数上限，选满不能再选，可选其他专项（三）评分标准满分100分；三、排序及分班办法

1.学生成绩排序由选课系统进行。 2.按照各上课时段各专项测试成绩由高到低排序，根据专项班、专项进阶班录取人数要求进行录取。 3.优先录取排名靠前的志愿。 4.如两个志愿专项排名相同，优先录取第一志愿。 5.如两个志愿都未被录取，系统将自动分配至人数较少的专项。四、后续安排在第二个测试周的周日（10月25日）20点后登陆选报志愿的平台（学校体育管理平台）进行查看，确认上课专项和班级，并于下一周（第八周）体育课上课时间自行前往（分班测试时教师告知），分班情况不再另行通知。

《第一学期篮球选修课》打印版(word)公开课教案9

选修课—第一期篮球教案009 授课内容：1、学习防守有球队员（防传球、防突破） 2、学习抢防守篮板球技术课的任务：1、通过学习防守有球队员（防传球、防突破），使学生建立正确概念，了解动作方法要领，并初步掌握技术动作 2、通过学习抢防守篮板球，使其建立正确的概念，了解技术结构、方法，并初步掌握技术动作 3、培养学生拼搏精神课的部分时间教学内容组织教法准备部分25 分钟一、值日生整队，报告出勤情况二、师生问好，检查出勤情况三、宣布课的内容及任务（一）内容： 1、学习防传球，防突破 2、学习防抢守篮板球 3、复习进攻类主要技术（二）任务： 1、通过学习防传球，防突破，使学生建立正确概念、了解动作方法、要领，并初步掌握技术动作。 2、通过学习抢防守篮板球，使学生建立正确概念，了解技术结构、方法，并初步掌握技术动作。 3、培养学生的拼搏精神四、课的要求（一）练习认真、不惜力（二）注意观察，动脑筋五、安排见习生一、集合队形要求：1、集合快、静、齐； 2、球有顺序地放到场外。见习生的要求：随堂见习，记好笔记，协助老师上课。课的部分时间教学内容组织教法

准备部分25 分钟六、准备活动（一）熟悉球性练习 1、抛接球 2、绕环（二）原地运球练习 1、高低运球 2、推拉运球 3、换手运球（三）原地一对一攻防练习 1、进攻人利用跨步、转身、原地运球投篮等技术。 2、防守人利用滑步、撤步、跨步，攻击步等技术。练习方法：学生每一人球，按照教师要求进行练习。练习要求：1、手触球部位正确 2、手脚配合协调练习方法：学生两人一组，用一球按照要求，进行原地攻防练习。练习要求：1、步法正确合理 2、减少手部犯规 3、进攻稍消极、防守积极基本部分60 分钟一、学习防传球（15分钟）（一）教学任务：使学生建立正确的概念，了解技术动作方法、要领，并初步掌握技术动作。（二）动作方法：防守人防守时要根据进攻人的位置和视线，判断其传球意图，防守人有时上前贴近对手挥动手臂封堵其传球，迫使其向攻击威胁弱的位置传球；有时可向后撤步；协助同伴防守，使对手不能顺利传球给处在有利位置的进攻队员，同时要伺机抢断球。（三）动作要点判断意图封堵传球协助防守力争抢断一、教学步骤（一）讲解示范 1、讲解：防守传球动作方法、要点 2、作用：干扰、破坏对手相互联系与互相配合。 3、示范：侧面示范（二）练习方法： 1、如图所示：将学生三人分为一组，用一球，两攻一防。进攻人距离3—4 米，只能相互传球，不允许运球；防守人积极干扰传球，防守人触到球、攻防交换。要求：进攻人不允许高抛传球防守人积极干扰抢断课的部分时间教学内容组织教法

《大学物理》分层次教学实施办法

工科（含管理类）专业《高等数学》分层次教学实施方案（试行）《高等数学》是工科（含管理类）等专业大学生必修的公共基础课。针对不同学科专业对数学教育要求的不同以及学生数学基础的差异等情况，为了进一步增强高等数学教学的针对性，更好地实施“因材施教”的思想，决定在工科（含管理类）专业学生中实行《高等数学》课程分层次教学，具体实施办法如下：一、分层次办法工科（含管理类）专业的《高等数学》课程按照教学内容和教学要求的不同由高到低分为A、B两个层次：A层次为工科（含管理类）较高要求层次，B层次为工科（含管理类）基本要求层次。学生在经过申请和考核合格后进入所选的《高等数学》课程层次进行学习，所选层次一旦确定后原则上就不再允许更改。如有特殊情况需更改所选层次的，学期初两周内提出申请并需经教务处批准后方可进入新的层次学习，否则成绩不予认可。参加A层次《高等数学》课程考试的学生，其考试成绩与平时成绩等按照学校规定的成绩评定方法进行计算后得到学生的最终成绩；参加B层次《高等数学》课程考试的学生，其考试成绩与平时成绩等按照学校规定的成绩评定方法进行计算得到的总成绩须换算成A层次课程成绩后，方可作为学生的最终成绩，换算后最高成绩为85分。《高等数学》课程B层次成绩与A层次成绩换算办法：

《大学物理》分层次教学实施办法《大学物理》是工科专业大学生必修的公共基础课，针对不同学科专业对物理教育要求的不同以及学生物理基础存在差异等情况，为了进一步增强大学物理教学的针对性，更好地实施“因材施教”的思想，决定在工科专业学生中实行《大学物理》课程分层次教学，具体实施办法如下：一、分层次办法 1．工科等专业的《大学物理》（含80学时、112学时两门课程）按照教学内容、教学要求以及学生物理基础的不同由高到低分为A、B两个层次：A层次为工科较高要求层次，B层次为工科基本要求层次，A、B两个层次考试时分别命题。 2．学生根据自身实际情况，在经过申请和考核合格后进入所选的《大学物理》课程层次进行学习，所选层次一旦确定后原则上就不再允许更改。如有特殊情况需要更改所选层次的，学期初两周内提出申请并经教务处批准后方可进入新的层次学习，否则成绩不予认可。 3．参加B层次《大学物理》课程学习的学生，在课程结束前两周可向开课学院提出书面申请，经任课教师、开课学院教学副院长以及教务处相关领导签字批准后可参加A层次《大学物理》课程期末考试。二、成绩换算参加A层次《大学物理》课程学习的学生，其考试成绩与平时成绩按照学校规定的成绩评定方法进行计算后得到学生的最终成绩；参加B层次《大学物理》课程学习的学生，其考试成绩换算成A层次课程考试成绩后与平时成绩按照学校规定的成绩评定方法进行计算后得到的总评成绩作为学生的最终成绩。《大学物理》课程B层次与A层次考试成绩换算办法：

《识谱与歌唱》课程教学大纲

《识谱与歌唱》课程教学大纲课程代码：00011142 课程类别：公共选修课程授课对象：应用技术学院全日制学生开课学期：春、秋学分：2 主讲教师：唐明务参考教材：《识谱唱歌》（杨瑞庆选编上海书店出版社）《歌唱与嗓音保健》（薄慕真、杜栩名编著，金盾出版社）《音乐识谱速成:怎样快速识简谱与五线谱》（孙纬，胡美玲编著，现代出版社）一、课程内容： 1、音乐基础知识，包含基本乐理、简谱与五线谱的视唱等音乐基础内容的讲授与训练； 2、歌唱基础知识，包含歌唱姿势、发声原理、发声基础、发声技巧的讲授与训练； 3、课堂聆听与观摩国际国内名家演唱音频及视频，通过赏析进一步提高对歌唱的直观感受性，从而最终提高大学生的音乐审美情趣，提升学生文化素质与内涵；二、课程目的：通过识谱与歌唱课程的讲授与训练，让学生能够基本掌握简单的音乐专业基础知识和歌唱技巧，通过识谱和歌唱的训练，逐步提高学生的音乐素质和演唱能力，使学生能够真正感受到音乐尤其是歌唱艺术的魅力，最终对大学生的全面发展和综合文化修养的提升起到一定的推进作用。上课注意事项及要求： 1、不迟到不早退； 2、关掉手机等通讯工具； 3、不许吃东西，但可以轻声饮水； 4、非讨论阶段不许交头接耳；考试形式及得分比率：（一）、考试形式：面试与论文相结合（唱谱与唱歌）（二）成绩评定方式：平时成绩×20%＋考试成绩×80% 课程计划-教学进度表

执笔人：唐明务 2015年9月1日教师简介唐明务，抒情男高音，声乐硕士。美国印第安纳大学杰克伯音乐学院（Indiana University Bloomington Jacobs School of Music ）访问学者，江苏省音乐家协会会员，现任苏州大学音乐学院声乐讲师。 2007年6月荣获苏州市声乐比赛专业组（美声）一等奖； 2010年9月荣获第十二届“加拿大国际艺术家音乐比赛”中国赛区古典美声组二等奖； 2011年2月荣获第五届香港国际艺术节声乐类比赛青年组钻石奖； 2012年8月获得江苏省政府留学奖学金资助赴美国印第安纳大学杰克伯（Jacobs ）音乐学院进行访问学习与研究；上课日期上课主要内容课外作业及要求第1-2周简谱视唱训练 C 大调自然音阶的练唱第3-4周五线谱视唱训练五线谱中各个音符的正确写法第5-6周简谱与五线谱结合训练简谱与五线谱的区别第7-8周歌唱基础知识讲解人体歌唱器官的构成第9-10周歌唱技巧训练与讲解歌唱呼吸的不同方式第11-14周结合具体歌曲演唱，逐步培养正确的歌唱方法演唱歌曲的咬字吐字第15-17周观摩世界名歌唱家的演唱视频或音频，间接学习与体验更深层次的演唱技巧；体验歌唱家们舞台演唱的风范和感觉第18周复习巩固本学期所学知识，准备考试。反复实践，逐步提高

大学体育篮球期末考试

篮球理论考试（100分）一选择题（每题2分） 1篮球运动传入中国的时间是（B）：A1894年B1895年C1897年 2 篮球运动列为现代奥运会的正式比赛项目是在( C) 年：A 1928年 B 1932 年 C 1936年 3中国男子篮球队参加历届奥运会和世界锦标赛中最好成绩是（B ）：A第7名B第8名C第9名 4中国女子篮球队参加历届奥运会和世界锦标赛中最好成绩是（A）：A第2名B第3名C第4名 5 篮球运动是世界各国人民喜闻乐见的体育项目，总计世界篮球球民（C ）： A已有5亿B已达10亿C已近15亿 6 中国大学生篮球协会成立于（C ）：A1985年B1990年C1995年 7 当前我国篮球竞技整体水平不高的最主要原因是（C ）A经费不足B篮球普及面不广C缺乏敬业的、科学化训练水平高的教练员 8 中国篮球协会第一任名誉主席是（C ）A王光英B贺龙C余秋里 9 篮球运动最早传入的亚洲国家是（A ）A中国B菲律宾C韩国 10传球时，手腕、手指力量作用于球的正后方，则球飞行方向是向前而且是（B ） A 沿弧线飞行的 B 平直的 C 折线弹出的 11 投篮队员与篮板形成什么样的角度和位置时采用碰板投篮效果好（C ）： A46—60度角B70—90度角C15—45度角 12 投篮出手要有正确的抛物线，（B ）是比较理想的抛物线，容易命中。A高抛物线B中等的抛物线C低抛物线 13 投篮是靠（C）最后集中到手腕、手指上将球投出。A腰腹伸展力量B手臂力量C身体各部的综合力量 14 原地单手肩上投篮时，球离手的一刹那应是（C ）：A食指用力拨球B中指用力拨球C中指、食指用力拨球 15 在原地运球时，手按拍球的（A）：A正上方B后上方C前上方 16 防守无球队员时一般应站在（C）位置上：A对手与球篮之间的有利B对手与篮之间远离球的一侧C对手与球篮之间偏向有球一侧的 17 防守持球队员时一般应站在（B ）位置上，对手离篮远则离对手远些，离篮近则近些。A对手与球篮之间远离球的一侧B对手与球篮之间的有利C对手与球篮之间偏向有球一侧的 18 抢篮板球的前提是（B ）：A抢球动作B抢占位置C抢球后的动作 19 无论进攻队员和防守队员，抢篮板球时，都应（C）：A抢占在对手与球篮之间靠外线的位置B抢占在对手的后面C抢占在对手与球篮之间靠内线的位置 20 战术基础配合是（C ）有目的、有组织、协调行动的方法。A个人B二三人之间C全队 21 传切配合是进攻队员之间利用（C）技术组成的简单配合。A传球和运球B运球和切入C传球和切入 22 突分配合是持球队员突破后利用（B ）与同伴配合的方法。A投篮B传球C运球 23 发动快攻的首要条件是（C ）：A良好的体力B熟练的技术C强烈的快攻意识

大学篮球选项课教案

篮球选项课教案第1次课教师:：课的内容：1、通过介绍使学生了解本学期教学内容、要求及考核内容与方法措施要求。 2、移动，原地控运球。课的目的与任务：1、通过学习移动技术，进一步掌握技术动作, 提高技术运用力； 2、通过学习原地控运球练习，建立正确概念，了解动作方法、要领，并初步掌握技术动作； 3、培养学生团队精神与顽强拼搏精神。课的部分时间教学内容组织教法准备部分20 分钟一、值日生集合整队，报告出勤情况二、师生问好，检查出勤情况三、宣布课的内容及任务（一）内容： 1、球性练习 2、教学比赛四、课的要求（一）练习认真刻苦，保证质量（二）互相学习，互相配合五、安排见习生六、准备活动 1、徒手操上肢运动、扩胸运动、振臂运动、压腿运动、体侧运动、体转运动、腹背运动 2、行进间脚步练习一、集合队形要求：集合快、静、齐；球有顺序地放在场外指定点。见习生随堂记好笔记，并协助教师教学。基本部分65 分钟一、熟悉球性的练习 1.双手快速胸前倒球 2.持球腰部绕环 3.持球跨下“∞”绕环 4.高抬腿“∞”绕环 5.贴近地面接高抛反弹球二. 学习移动技术（一）教学任务：基本掌握移动技术的动作方法（二）概念：移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采用的各种脚步动作的总称。（三）动作方法与要点 1、基本站立姿势：动作要点：屈膝、降低重心，抬头，目光注视全场。要求：动作到位，准确；动作迅速，幅度大。二、教学步骤（一）讲解与示范 1、讲解移动的概念、分类、运用 2、讲解基本站立姿势、起动、变速跑、变向跑、侧身跑的动作方法 3、完整示范基本站立姿势、起动、变速跑、变向跑、侧身跑的动作方法 4、讲解动作要点（二）练习方法 1、基本站立姿势练习。学生在端线成横队，听教

应用型本科高校大学数学分层次教学改革

大学数学是高校最重要的基础课程之一，主要包括《高等数学》《线性代数》《概率论与数理统计》《微积分》等多门课程，这些课程不仅教授了学生丰富的数学知识，培养了广大学生的数学思维能力，同时为学习后续课程奠定了基础。多年来，我国绝大多数高校以同一专业或同一班级开设大学数学课程为主，效果并不尽人意。近年来，随着各高校招生规模不断扩大，致使许多高校面临着学生数学水平差距越来越大的局面，尤其在一些应用型本科高校表现更为明显，同班同学数学成绩差距比较大。因此，继续实行同专业同班级上课，将必然会在不同程度上影响和制约学生学习数学的积极性，教学效果不理想，教学质量也就很难提高。为此，在应用型本科高校实行大学数学分层次教学是新形势发展的需要，也是深化教学改革的必由之路。 1什么是分层次教学分层次教学理论于1868年由美国著名教育家哈利斯（Harris，W．T．）提出，后来经历发展、消歇，到重新受到人们重视的曲折发展历程。近十几年来，随着优化单一班级授课制和全面实施“素质教育”的呼声渐长，分层次教学法逐渐为更多的人所认识和熟悉。何谓分层次教学？即它以面向全体学生、注重个体差异、因材施教的的教学策略为出发点，强调“以学生为中心”的原则，具有层次性、差异性、实效性等特征，在师资力量相同和学生层次相当的基础上，分层次教学可以通过对学生现有的知识、能力水平和潜力倾向的客观分析，实现对他们的重新评估和编组，并实施分层次备课、授课、练习和评价，结合每个学生的自身客观实际，协调教学目标和教学要求，有针对性地选择适合不同层次学生的教育途径和 2012年第14卷第3期巢湖学院学报No．3．,Vol．14．2012总第114期Journal of Chaohu College General Serial No．114应用型本科高校大学数学分层次教学改革探讨马永梅（巢湖学院数学系，安徽巢湖238000）摘要：随着应用型本科高校招生规模不断扩大，同一班级学生数学水平差距越发明显，因此，继续实行同班级或同专业上课必然会在不同程度上影响和制约学生学习数学的积极性，教学质量也很难提高，因此，大学数学实行分层次教学是新形势发展的需要，也是深化教学改革的必由之路，但在实践中如何具体实行分层次教学改革提高大学数学教学质量值得探讨。关键词：大学数学；分层次教学；改革中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1672－2868（2012）03－0121－04 收稿日期：2012-02-26 基金项目：安徽省高等学校省级教学研究项目资助（项目编号：2008jyxm438）；2011年巢湖学院教学研究项目（项目编号：Jyxm201124）作者简介：马永梅(1980－),女,河北石家庄人。讲师,硕士,研究方向：概率与数理统计。 121

七年级年级第二学期体育教学进度表

2011/2012学年度七年级第二学期体育课程安排一、教学目标 1、能积极主动地参与体育与健康课的学习，培养体育兴趣与终身体育意识；学会用安全的方法参与体育锻炼活动；知道合理安排锻炼时间的方法。 2、了解体质健康的相关知识，通过教学掌握各运动项目的基本技术，提高运动技能；了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则。 3、促进学生心理健康的发展；培养与人合作的意识、团结协作的精神；了解体育锻炼对身体健康到影响。

2011/2012学年度第二学期体育理论课教案第一周第 1课时课题：努力锻炼促发育——青春期与体育教学目标： 1、认知目标：懂得青春期是生命必经阶段，知道第二个生长发育高峰期的身心特点。 2、能力目标：能依据青春期的特点，在参加体育活动时能正确运用扬长避短的具体方法与要求。 3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。

教学手段：多媒体教学教学步骤：一、青春期的概念及其分段青春期是指人体生长发育成熟前一个迅速发育的阶段，大致可分为以下三个时期。 1、青春发育前期：女生从11～12岁开始，男生从13—14岁开始，一般持续2～3年。 2、青春发育中期：女生从12～15岁开始，男生从14～16岁开始，主要以性器官及第二性征发育为主，女生出现月经，男生出现遗精，一般持续2—4年。 3、青春发育后期：女生从16～17岁开始，男生从17～18岁开始，主要表现为身体各系统继续缓慢发育，逐渐成熟。青春期发育的开始年龄、持续时间、发育状况既有种族、环境、社会条件的差异，也有明显的个体差异。青春期是人体各系统、各组织器官迅速变化，趋于完善定型的关键时期，对我们的心理、情绪、行为都有很大的影响。如何平稳度过青春期也就显得尤为重要。二、青春期体育锻炼应注意的问题体育锻炼可以使青少年在青春期发育得更好。但是青春期身体的发育、身体素质和机能的发展，在不同时期、不同性别和不同个体之间均存在着明显的差异。因此，体育锻炼必须从实际出发，承认差别，因人而宜。初中学生正处在青春期的前两个阶段，这一时期骨骼的发育、身高的增长都较快，骨组织中软骨成分较多，富于弹性，不易骨折，但是抗压、抗扭曲能力差。所以在进行力量练习时，负荷重量不能太大，尤其要注意保护脊柱。青春期肌肉生长速度落后于骨骼，肌纤维细而长，肌肉力量较差。所以要选用适当的刺激肌肉发展的力量练习，促进身体各部位均衡发展，避免长成“豆芽菜”的体形。青春期的体育锻炼尤其要重视对加强心血管和呼吸系统功能有良好作用的有氧耐力训练，如经常进行较慢的或中等速度的跑步等。处在青春期的初中学生神经系统的可塑性、灵活性都比较好，所以要抓紧这

篮球试题库—简答

篮球理论考试试题库—简答题 1、简述什么是篮球技术？答：篮球技术是篮球比赛中为了一定的目的的专门动作方法的总称，也是篮球运动攻守动作体系的总和。 2、简述什么是传球技术？答：传球是篮球比赛中进攻队员之间的有目的的转移球的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段。 3、简述什么是传球手法？答：传球手法是指球出手的瞬间手腕、手指对球的飞行方向、速度、线路和传球到位的控制，也就是手腕翻转、前屈和拨指的用力方法。 4、简述什么是投篮技术？答：投篮技术是进攻队员为将球投入篮筐而采用的专门动作方法的总称。 5、什么是投篮的瞄准点？答：是投篮时眼睛注视篮球或篮板上的某一点，瞄准是为了精确地目测投篮方向和距离，从而决定投篮出手的角度、用力的大小、速度的快慢、和球飞行弧度的高低。它是提高投篮命中率的重要环节。 6、什么投篮的出手速度？答：投篮的出手速度是指投篮时出手一瞬间身体各部位的用力，结果手腕和手指的调节，作用于球体，得以使球离手向空间运行的初速度。 7、什么是运球技术？答：控制球队员在原地或移动中，用手连续按拍借助地面反弹其来的球的动作方法叫运球技术。 8、什么是持球突破？答：持球突破是指持球队员运用脚步动作和运球技术相结合的方法，快速超越对手的一项攻击性很强的技术。 9、防守技术的定义是什么？答：是指在比赛中进行防守时，为限制对手活动和制造对手失误而运用的一些动作方法，如防守中的脚步动作，防守有球队员、防守无球队员，打、断、封、抢等动作均属于防守技术。 10、什么是抢篮板球？答：篮球比赛中双方队员在空间投篮未中从篮板或篮圈反弹出的球，统称为抢篮板球。11、什么是防守持球队员？答：是指防守队员合理利用脚步移动和手臂动作积极地抢占有利位置，以达到限制、破坏持球队员进攻行动的目的。 12、什么是防守无球队员？答：是指防守队员利用脚步移动抢占有利位置，以达到控制无球队员的移动和限制其接球的目的。 13、什么是急停？急停的动作方法有哪几种？答：急停是队员在跑动中突然制动速度的一种动作方法，它也是各种脚步动作衔接和变化的过渡动作。常用的急停有跨步急停和跳步急停两种。 14、什么是攻击步？答：攻击步是防守队员根据判断进攻队员的意图，突然向前跨步进行主动防守的脚步移动技术。 15、什么是变向跑？

大学篮球教案

上海应用技术学院体育课教案年级二课次 1 项目蓝球学年学期一任课教师

结构时间课的内容时间次数组织与教法部分一、篮球 (一)简介篮球运动基本技术特点及健身作用要点： 1、篮球运动发展简要历史 2、篮球运动技术特点 3、篮球运动健身作用（二）脚步移动学习起动、侧身跑、变速跑、变方向跑、后退跑，急停（三）传接球一、篮球（一）组织教法 1、讲解法 2、讲解队形 * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ （二）脚步移动 1、教师讲解、示范 *********** ▲ *********** 2、组织学生练习 1）侧身跑练习和后退跑 ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈*** ▲ ***≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈ 2）变向跑练习 ∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨*** ▲ ***∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨ 三、要求： 1、动作协调自然 2、蹬跨要协同有力，重心平稳 3、教师介绍各种跑动方法的作用 4、跑动中结合其他可能的动作（三）传接球 1、组织： * * * * * * * * * * * * * * 2、教法 1）示范后讲解 2）分两组面对站立 3）教师指导更正要求： ●手腕用力均衡 ●用手指控制球的方向 ●用力协调 ●两人一球，距离逐渐远离 4）接球时手伸出触球后立即用力收

结构时间课的内容时间次数组织与教法部分（四）行进间运球（直线运球）要领：上体略前倾，屈膝，目视前方，用手指、手腕控球，另一臂护球，推进时，手按拍球的后上部。（五）单手肩上投篮动作要领：右手投篮时，右脚在前，左脚稍后，两膝微屈，重心落在两脚掌上。右手五指自然分开，翻腕持球的后部稍下部位，左手扶在球的侧下面，将球举到头部右侧上方位置，目视球篮，大臂与肩关节平行，大、小臂约90度角，肘关节内收。投篮时，由下肢蹬腿发力，身体随之向前上方伸展，同时抬肘向投篮方向伸臂，用手腕前屈和手指拨球动作，使球柔和地从食、中指端线投出。球离手时，手臂要随球自然跟送，脚跟提起。 1 （四）行进间运球 1、组织： 2、教法： 1）示范后讲解 2）分组练习 3）教师指导更正 3、要求： 1）两腿迅速弯屈，降低身体重心，上体前倾； 2）手按拍球短促有力，控制球的高度； 3）手脚配合协调一致。（五）单手肩上投篮 1、组织： * * * * * * * △ * * * * * * * 2、教法： 1）示范完整动作后讲解 2）分解动作讲解 3）先徒手后持球 4）教师指导更正 3、要求： 1）翻腕持球于肩上， 2）抬肘要领切莫忘 3）蹬伸屈拨要柔和， 4）中指食指控方向

大学英语课程分层次改革方案

大学英语课程分层次改革方案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

大学英语课程分层次改革方案非专业类数学课程分层次改革方案一、指导思想

为了提高非数学专业类大学本科生的数学素质，加强数学基础知识的掌握、数学思维方法与工作能力的训练，本轮非数学类改革指导思想为：守正创新，协调发展。即在坚持被长期的教学实践所证明的正确教学内容、方案和体系基础上，通过优化课程体系设置，创新教学方式方法，提高大学生的数学素质和综合应用能力。二、改革思路 1.通识教育课程：基于调查研究，根据学校实际，逐步完善并建设该类课程。 2.通修课程：《大学数学》的教学可以分为下列五个层次：第一层次：大学数学E：三个学期（6学时/周)共计12个学分。（1）课程名称：微积分Ⅰ，（第一层次Ⅰ，6学时/周，4学分)。开课时间：每个学年的第一学期。教学内容：一元微积分学，空间解析几何。（2）课程名称：微积分Ⅱ，(第一层次Ⅱ，6学时/周，4学分)。开课时间：每个学年的第二学期。教学内容：多元微积分学、级数、微分方程初步。（3）课程名称：线性代数，（第一层次Ⅲ，4学时/周，4学分）。开课时间：每个学年的第二学期。教学内容：矩阵、线性（空间、方程组、变换）、欧氏空间、二次型。第二层次：大学数学D：二个学期（5学时/周）共10个学分。（1）课程名称：微积分Ⅰ，（第二层次Ⅰ，5学时/周，5学分）。开课时间：每个学年的第一学期。教学内容：一元微积分学、多元微分学。（2）课程名称：微积分Ⅱ，(第二层次Ⅱ，5学时/周，5学分)。开课时间：每个学年的第二学期。教学内容：多元积分学、级数、微分方程初步。第三层次：大学数学C：二个学期（4学时/周）共8个学分。

高一语文教师教学计划

高一语文教师教学计划亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档高一语文教师教学计划，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。语文是我们学习的基础学科，虽然不难学，却很难学好，往往一个班很少有学生能够考个优秀的分数，作为高一语文老师，这一年的教学计划该怎么制定呢?接下来是整理的，希望对各位有所帮助! (一) 又是一年九月开学季，各位老师你们的教学计划准备好了吗?接下来是高一语文上学期教学计划，主要是从教学指导思想以及学情分析、教材分析、教学构想等方面进行规划，希望在老师的带领下能让每一位高一新生爱上语文喜欢上语文。一、教育教学指导思想 x.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念; 2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着重培养研讨、评价的能力。呈现出”两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，

篮球课程理论考试试题卷与答案解析

篮球课程理论考试试题卷及答案（A+B卷）篮球课程理论考试试卷（A）一、选择题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的4个选项中只有一项是符合题目要求的）。 1、最早的篮球规则是由篮球运动的创始人詹姆士?奈史密斯博士于1892年制定了（）比赛规则。 A、15条； B、14条； C、13条； D、16条。 2、男子篮球于（）奥运会上将男子篮球列入正式比赛项目。 A、1948年第十四届； B、1952年第十五届； C、1936年第十一届； D、1940年第十二届。 3、在篮球技术教学中，应该依据技术动作形成的一般规律，在组织教学上，教材教法和运动负荷安排上，都要遵循由浅入深，由简到繁的（）。 A、直观性原则； B、从实际出发原则； C、循渐进原则； D、巩固提高性原则。 4、篮球教学中成绩考核的目的在于（）学生掌握篮球理论、技术与技能的实际水平，促进学生勤学苦练，全面完成教学大纲所规定的任务内容和要求。 A、检查教师的教学效果； B、合理地准确地评价； C、提高教学质量； D、加强课堂控制。 5、单手或双手反弹传球的击地点应在距离（）的地方。 A、接球人三分之一； B、接球人一米左右； C、接球人四分之三； D、接球人三分之二。 6、防守无球队员的选位一般应站在（）位置上。 A、站在对手与球篮之间的有利； B、站在对手与球篮之间； C、站在对手与篮之间远离球的一侧； D、站在对手与篮之间偏向有球一侧。 7、当进攻队员掩护时，防守掩护的队员及时提醒同伴并主动后撤一步，让同伴及时从自己和掩护队员之间过去，以便继续防住各自的对手，此配合是（）。 A、挤过配合； B、绕过配合； C、穿过配合； D、交换防守配合。 8、制止快攻发动的关健是（）。 A、积极拼抢前场篮板球； B、防守快下队员； C、堵截快攻第一传和接应； D、控制对方的推进和少防多。 9、战术基础配合是（）有目的、有组织、协调行动的方法。 A、两人之间； B、四人之间； C、四五人之间； D、两三人之间。 10、快攻战术的三攻二配合中，防守队员平行站位时进攻应用（）。 A、从两边线快速运球切入上篮； B、遇到防守时快速跳起远投。 C、快速传递超越防守到篮下攻击； D、从两个防守中间的中路运球突破，然后根据防守的堵位情况分球攻击。