PEP人教版三年级上册英语第三单元

PEP人教版三年级上册英语第三单元

Unit3 Look at me教学设计

Unit 3 Look at me Unit aims:

1.学习并掌握身体部位的英语表达head, eye, face , ear, nose, mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。并能用英语介绍自己身体的部位：Look at me. This is my(the)…。

2.能听懂Let’s do中关于身体活动的多个指令:Close/Open your mouth，touch your nose/ear/face.Clap your hands. Wave your arms. Shake your body. Stamp your foot. 学生能根据指令做动作。

3.能听懂会说：How are you? I’m fine (Fine), thank you! Very well, thanks.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。How are you? 适用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是校正式地向别人打招呼等场合。所以不必每次见面都问：How are you? 学习邀请别人一起去做某事的句子：Let’s go to school. Let’s make a puppy! 及回答语：OK Great!

4、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice .

5、情感、策略目标①情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。②学习策略：注重合作学习。

Main and difficult points:

重点：身体部位的听说、认读。

难点：hand和finger的发音较难，head和hand 发音易混。以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中。

教学资源分析：本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit2的内容。在PartA Let

’s learn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在PartA, PartB Let’s talk部分学生已掌握句子This is…。这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。

第一课时Teaching contents: A let’s learn Let’s do (各教师根据情况自己填写)Teaching aims：

1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分ook at me, this is my …face。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face。

3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。Main and difficult points:关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

Teaching aids:

1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

2、教材配套的录音带。Teaching procedure :

一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Colour song》（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：EG: Good morning. Nice to meet you! What’s your name? Look at me ,this is

pencil/green

….

二、呈现新课(Presentation)（1）T: Today we will go to unit3 Look at me 引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。Look at me .This is my face. 由此引出本课单词的教学face , nose, mouth, ear, eye ，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr …Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth. 在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。

三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。Homework: 抄读背本课单词。

第二课时Teaching contents: A let’s talk Let’s play Teaching aims：

1 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。会说：Let’s go to school! OK!

2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。Main and difficult points:在本课的Let's talk 部分主要教学How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。与以前所学Hello./Hi . 等问候语不同点在于How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you? 。每天见面时，只要说Hello. 和Hi .就可以了。在本课的Let's play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let's talk 部分的内容。

教学难点：1、How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。

Teaching aids:1、本课Let's talk/A 部分的教学课件。2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的录音带。

Teaching procedure :热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同听指令做动作，Let's do （2）看图说词，说词指出相应部位，复习上节课单词。呈现新课(Presentation)（1）教学How are you? Fine, thank you.教师走向一个学生对他说:How are you ? 引导学生回答，并重复听说新句子。教师板书告知新句子的用法。（2）带读句子，提醒fine中的i 的发音以及thank中th的发音。（3）Let’s play :问答接力，师生问答，生生问答，开火车熟练该句型。（4）教学句子：Let

’s go to school.OK! 教师看一看手表说：It’s 7:30 It’s time to go to school. Let’s go to school .引导学生回答：OK! 讲解Let’s 的用法。（5）活动：乘校车教师充当司机做开车状，停在一个学生跟前，对他说：Let’s go to school。当他回答OK后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以此类推。（6）教师演示Let's talk/A 的内容，教师提问：是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How are you? Fine, thank you.（7）听本课时Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。（8）分角色表演对话并展示。（9）自编对话。教师提供情景学生自编对话Homework: 听录音，跟读对话。板书设计：(略)

第三课时Teaching contents: B let’s learn Let’s do Teaching aims：1、能听说、认读head，body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分：This is the arm 。

2、能听懂Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作:Clap your hands/touch your head/wave your arms/shake your body/stamp your

foot 。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

教材分析：Let's learn 部分主要是呈现身体各部位的名称：head body, leg, arm, hand, finger, foot 。学生在第一课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分hand and hands. 如Clap your hands. 并用同种方法讲解fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意s 的不同发音不必讲解，多次带读即可。Main and difficult points:进一步学习身体各部位的名词head body, leg, arm, hand, finger, foot。Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。head和hand 发音易混。Teaching aids: 1、教师准备body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。2、教师准备Let's do 部分的图片。Teaching procedure :热身、复习

(Warm-up/Revision)（1）学生表演上节课所练对话。（2）教师播放"Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）让学生试唱此歌曲。（4）教师发出指令，学生执行指令。

呈现新课(Presentation)（1）教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各部位的名称, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位

的学习。引导学生用所学语句介绍：Look at me this is my …（2）让学生在原有单词的基础上，教师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Look at me this is my …head body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听Let's learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听Let's do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分hand and hands. 如Clap your hands. 并用同种方法讲解fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。

趣味操练(Practice)（1）听Let's do 部分的录音，选择正确图案。（2）教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let's do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

Homework: 抄读背所学单词板书设计：（略）

第四课时Teaching contents: B let’s talk Let’s play Start to read Read and count Teaching aims：

1 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用Let's make a puppet! Great!

2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A 部分Let's talk 会话学习的基础上，增加I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。

3 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。

教材分析：本课时的Let's talk 部分是在A 部分Let's talk 会话学习的基础上，增加I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语，使学生学会初步体会语言的丰富性，并引导学生根据自身情况在真实得体的情景中运用。Let's play 部分通过"Chain game" 的活动，让学生大量的练习与运用Let's talk 部分的会话。Main and difficult points:学习Let's talk部分对话。表示赞成别人提议的感叹语Great！和How are you?的答语Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。Teaching aids:

1 教师准备B 部分Let's talk 的情景课件。

2 本课时教学内容的录音带。Teaching procedure :热身、复习(Warm-up/Revision)（1）听Let’s do 做动作并指一指说一说复习单词。

（2）听A Let

’s play中的歌复习所学问候语、打招呼及介绍用语。（3）师生问答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.教师要求学生反问老师。S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are you?T: Very well, thanks. 呈

现新课(Presentation)（1）教师告诉学生How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是：Fine, thank you. （此时板书以下各句）I'm fine. Thank you.Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）（2）学生跟读Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks.

教师用单词卡，让学生跟读How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问：How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。（4）教师再次建议Let's…sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词。讲解Let’s 的用法。（5）教师播放B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。（6）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（9）表演学生自编的对话。

趣味操练(Practice)（1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。（2）教师准备Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动，通过"Chain game"

让学生大量的练习与运用Let's talk 部分的会话。（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。（4）引导学生完成课后练习：Start to read Read and count Homework: 熟读并找同学表演对话。板书设计：

第五课时Teaching contents: A letters and sounds Let’s check Teaching aims：

1、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。

2、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。

3、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice

4、复习本单元，读会主情景图。完成课后练习。Main and difficult points:1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。2、字母Ff Gg Ii 的印刷体与书写体的区分。3、实际生活中的语言运用能力的培养。

教具准备：教师准备字母教学课件。

教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生自由回话，有意复习1—3单元句子。（2）教师播放本单元C 部分的歌曲Head , Shoulders, Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders, Knees （但不以此为重点，学生适当了解即可）学生试唱歌曲Head , Shoulders, Knees and Toes二、呈现新课(Presentation)复习：（1）认读head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。（2）师发指令生作出相应动作。（3）认读表演主情景图中对话。（4）完成练习：前后连线Let’s go to school. Good morning. Good morning. OK! How are you? Hi! Hello! I

’m fine, thank you.（5）教师出示字母的教学课件。复习字母Ee 至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice并听录音跟读。（6）完成Let’s check 的练习。Homework: 复习本单元，完成同步指导。板书设计：

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