全国中小学《土豆的种植技术》

全国中小学《土豆的种植技术》
全国中小学《土豆的种植技术》

《土豆的种植》教案

一、教案背景

1,面向学生:小学(中高段)

2,学科:实践

3,课时:1

二、教学目标

1、通过教学使学生了解旱地土豆的生长习性,掌握旱地需要的基本条种植土豆所需条件。

2、通过教学使学生掌握旱地种植土豆的技术要点,从而学会旱地种土豆的基本方法。

3、通过教学使学生明确种植旱地土豆主要的病虫危害,掌握如何防止病虫害。

三、分析

土豆又名马铃薯,我们家乡俗称“洋芋”,是人们生活中非常喜欢的大宗蔬菜之一。其种植生长期短,产量潜力大,食用营养丰富,吃法方便多样。我县地处西南部山区,山地质地疏松,地力肥沃,种植旱地土豆有着得天独厚的优势。发展旱地土豆种植,增加我县农民收入,是我县农业增收的主要项目之一。

四、教学过程

(一)、选好良种:科学种植土豆,提高土豆产量,选好优良品种是关健。

(二)、切块催芽:催芽播种是一项有效的增产措施,可使土豆

苗齐、苗全、苗壮,以提高产量。催芽在播种前5—7天进行,一般每公斤种植可切50块,每个切块至少有1个芽眼,块重20克左右;切块时充分利用顶端优势,尽量带顶芽,以保证出苗整齐,特别要注意剔除杂种或病薯。切块刀口凉干愈合后,堆于15—20℃条件下催芽或放在背风向阳的阳畦内催芽,一般每平方米可层积50公斤左右,盖塑料薄膜以利增温保湿。

(三)、适时播种:当气温稳定通过7℃时(一般在3月中旬)即可播种。我乡的适播期是:地膜覆盖为“清明”前7—8天;露地种植为谷雨前7-8天。一般种植密度为4000株/亩(70×20cm)或4500株/亩(65×20cm),保护地早上市者应密些,露地晚上市者可稀些。播种方法是按行距平地开沟,结合施种肥,播种后覆土起垅,播种深度8cm左右,覆土过浅,土豆会外露变青,影响品质;覆土过深会延迟出苗,影响产量。地膜覆盖者,播种后培土起垅,将垅面搂平,喷施除草剂,然后盖地膜。

(四)、合理施肥:土豆是高产喜肥作物,对肥料反映非常敏感。施肥应以有机肥料(土杂粪肥)作基肥,既能改良土壤,又可源源不断地供土豆吸收利用。一般每亩施3000斤以上优质有机肥,若有机肥不足时,可于播种时施于播种沟内,同时施入100斤以上优质复合肥,施化学肥料时要忌施氯化钾。早熟品种不宜追肥,应在播种时一次性施足。

五、田间管理:

1、出苗前:疏松土壤,增加地温,促进早出苗。

2、出苗期:覆盖地膜者,要及时人工辅助破膜;露地栽培者,雨后要及时划锄,打破硬壳,使幼苗顺利出土,促进苗齐、苗全、苗壮。

3、发棵期:土豆出齐苗后,主攻目标是促进秧棵生长健壮。管理要点是注意保土,及时进行中耕、培土,最后在团棵封垅前培成方肩大垅,创造一个良好的结薯条件。培土时注意不得损伤功能叶片,缺肥的应及时追肥。

4、结薯期:土豆团棵现蕾后,即开始结薯,到开花期,薯快迅速膨大,此时应要特别注意保护土情,主要采用中耕培土。此期还应注意防治病虫害,特别是土豆疫病,应立足提前预防,以防为主,一旦发病,难以防治。

5、收获期:根据土豆品种的成熟期,适时进行收获。

总之,种植旱地土豆的技术要点主要有如下环节:选好良种、切块催芽、适时播种、合理施肥、苗期管理、薯期管理、适时收获。

关于举办第五届全国中小学音乐、美术课

附件1 第五届全国中小学音乐、美术课现场评选入围名单 一、音乐课名单(排名不分先后顺序) 1.中学组 授课题目授课教师指导教师单位年级艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲陈岸如王安广东省东莞中学高一学会聆听刘晓丹官思渡江苏省南京市一中高一永远的莫扎特胡萍肖霄浙江省胡洲市安吉实验初中初一 京剧大师梅兰芳张亚娟陈慧闻杰北京十五中学分校高一美洲印象——走进美国孙绍华李嘉栋上海市新黄浦实验学校初一神奇的音乐要素——瑶族舞曲张恒李小瑜福建省福州市延安中学初二西藏歌舞江南曹安玉四川省成都市石室联合中学初二中国汉族民歌董丽新李维卿吉林省集安市第一中学高一非洲音乐孙煜方建新江苏省前黄高级中学高一唱念做打学京剧贾凡曹跃东张永久黑龙江省哈尔滨市杨楚珊中学初二为旋律配置简易伴奏王珏邹阳湖南长沙长郡中学高一绚丽的世界音乐——歌唱篇王亮唐杰天津市海河中学高一生活之音——永恒的水刘阳辜凡广东省佛山市南海区九江中学分校高一探究《千手观音》之美王华邵虹上海市嘉定一中高二新疆歌舞——青春舞曲关姝南齐丽艳盖丽萍辽宁省鞍山市华育学校初一音乐作品的民族风格——彝族和藏族周晗甘元平曹旭康重庆市第八中学高一音画融溶绘声绘色——德彪西印象派音乐作品欣赏叶艳浙江省义乌中学高一红色井冈——毛委员和我们在一起王文婷陈素艳江西省上饶县第六中学初二让世界充满爱黄薇曹亚玲余含安徽省宣城市宣州区沈村丁店初级中学初二 1

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2.小学组 授课题目授课教师指导教师单位年级真善美的小世界文家富吴尚勇四川省成都市温江区东大街第一小学四年级快乐的游戏——打字机李竹方杨惠茹龚菁上海市七宝外国语小学四年级木瓜恰恰恰姚珺耿玉惠北京市东城区东四十四条小学四年级青青竹子会唱歌游方硕李小瑜叶光诚林敏芳福建省罗源县实验小学一年级雨中谢晓梅丁继泉潘光玲重庆市人民小学五年级我爱家乡的酒歌金燕萍白润江云南省澜沧县民族小学六年级大河之舞李昕蔚于伟刘东升山东省烟台市芝罘区工人子女小学五年级我是小音乐家时岩李萍鲁靖辽宁省大连市春柳小学三年级七彩冬梦胡朝霞刘萍孙草达四川省泸州市梓橦路小学五年级乃哟乃欧蓉晏敏湖南省长沙市雨花区砂子塘小学三年级童年的歌——中国少年先锋队队歌宋倩席恒唐茂莉上海市闸北区第三中心小学二年级我们祖家是歌乡张雯陈萍飞吴世亮江苏省南京市天妃宫小学五年级匈牙利舞曲储百春吴文漪翟欣北京市西城区黄城根小学三年级月光光张咏磬李同全张贵明天津市塘沽区实验学校二年级编花篮王莹华陈艳河南省郑州市金水区续一路小学五年级这是什么张娟刘红伟广东深圳市荔园外国语小学二年级家乡美——杨柳青樊嵘赵霞山西省太原市五一路小学四年级噢!苏珊娜高荣肖桦罗迎春浙江省杭州市学军小学三年级下蛋啰王茜王晓秋齐春英辽宁省阜新市细河区民族街小学一年级欣赏巴乌独奏《渔歌》秦俭王霞陕西省西安交通大学附属小学五年级木瓜恰恰恰孙冠英张永久吴芳黑龙江哈尔滨市公园小学四年级春天举行音乐会李姝李春燕张洪霞吉林省长春市东北师大第二附属小学三年级《宝莲灯》音乐欣赏杨瑾靖童卫女余含安徽蚌埠第一实验小学五年级 3

全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案 《A Telephone Call》

全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案《A Telephone Call》 I.Teaching Material II. Teaching Aims 1) Enable the students to make telephone calls in English and get them to know how to behave themselves on the telephone. 2) Raise the students' interest to learn English. 3) Encourage the students to have good cooperation with one another. III.Teaching contents 1 ) Patterns: May I speak to ...? Would you please take a message? 2) Vocabulary: message, party, take a message IV.teaching Aids Four toy telephones, a CD-ROM, a toy Santa Claus. V. Teaching procedures Step 1. Warming-up Exercise Sing the song "Greetings". Step 2. Presentation and Practice 1) Ask the students to look at the screen and listen to the talk between the teacher and the person in the screen. 2) After the talk, the teacher tells the students how to make a telephone call in English. Write the pattern "May I speak to...?"on the blackboard and teach them how to use it on the phone.

第二届全国中小学公开课电视展示活动

第二届全国中小学公开课电视展示活动 一、活动目的: “一个德才兼备的教师会影响孩子的一生”,我们期待通过此次活动选拔出学生最喜爱的教师; “兴趣是最好的教师”,我们期待通过此次活动选拔出能激发学生对课堂和课程兴趣的魅力教师; “不拘一格降人才”,我们期待通过此次活动选拔出具有素质教育创新教学思维和方法的优秀教师。 二、组织机构: 指导单位:中华人民共和国教育部基础教育二司 主办单位:中国教育电视台 中国教育电视协会 协办单位:中央电化教育馆 播出单位:中国教育电视台及各地方教育电视台 承办单位:北京思德国际文化交流中心 支持媒体:中央电视台、中央人民广播电台、中国国际广播电台、新华社、人民日报、光明日报、中国教育报、中国教师报、

中国新教育报、新华网、人民网、央视网、中新网、新浪 网、腾讯网、搜狐网、优酷网、酷溜网、中国教育网等。 三、活动内容: 1、报名资格: 全国中小学教师及相关教育单位工作者,不限年龄,不限性别,不限国籍。 2、作品范围及分组: 全国中小学公开课电视展示活动按学科分高中组、初中组、小学组进行教学课堂实录的评选。 3、报名时间安排: 报名时间:2009年10月15日~2010年1月25日; 评选时间:2010年2月28日~2010年3月31日; 颁奖时间:2010年4月—8月之间(具体时间待定)。 4、报名相关事项: (1)教学内容、教学形式和教学地点均不限,凡是以中小学生为授课对象,无论是学科类还是课外特长类的教学课堂实录均可参加评选; (2)按照“自命选题”的基本原则,参赛教师可以在学校的指导下统一设计制作课堂实录,也可以根据自身情况自主设计制作; (3)在其他大赛活动中已获奖的课堂实录欢迎参评;

全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案-In

全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案-In a Fast-food Restaurant In a Fast-food Restaurant Waiter: Hello, can I help you? Mum: Yes. What would you like, Dick? Dick: I’d like a hamburger. Mum: Me, too. Waiter: Would you like something to drink? Mum: Oh, yes. Two glasses of orange juice, please. Dick: Mum, can I have an ice-cream? Mum: Sure. Two hamburgers, two glasses of orange juice and an ice-cream. Waiter: OK. Here you are. 38 yuan, please. Mum: Here the money. Waiter: Thanks. 生词:fast-food / resaurant / hamburger 句型:What would you like? Would you like something to eat/ drink? II、教学目标: 1. 能听、读、说fist-food/restaurant/hamburger,并了解其含义; 2.能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语气; (1) What would you like? (2)Would you like something to eat/drink? 3.能模仿本文对话,并能在一定的语境中运用所学语言进行交际; 4.培养学生的注意力和观察力,激发学生积极思维,挖掘学生运用语言的创造能力。 III、教学重难点:

新人教版PEP版小学英语六年级下册Unit 4 Part A公开课优质课教学设计.doc

Unit 4 Then and now Part A 第一课时 Let's try & Let's talk 教学目标: 1.听说认读单词:star, easy, look up, Internet. 2.听说读写句子:There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no puters or Internet in my time. 3.听懂Let's try,完成Tick or cross. 教学重点: 1.听说读写句子There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no puters or Internet in my time. 听说认读单词: star, easy, look up, Internet 2. 理解对话。 教学过程: Step 1: Warm up 1. Go over words of Let's learn. 教师做动作,学生说单词并造句。Dining hall. I have lunch in the dining hall. Grass. I play football on the grass. Gym. I play basketball in the gym. 2.教师出示单词卡,全班齐读并拼写单词:dining hall, grass, gym. 3.用ago造句。 There was a dog in the park five days ago. Step 2: Presentation 1.教学单词star, easy, look up, Internet. (1)画星星简笔画 T: What's this? Ss: It's star. 板书star并教读。T: Can you spell star? Ss: S—T—A—R. T: It is easy. (板书并教读easy.) (2)出示一个星座图片,T: Do you know its name? Ss: I don't know. T: We can look it up on the Internet. 板书look up, Internet讲解并教读。 2. (1)出示有图书馆和没有图书馆的学校照片,学生说句子Ss: There was no library in the school. Now there's a new one. 齐读。 1

第四届全国中小学音乐、美术教师基本功比赛活动方案【模板】

***第四届全国中小学音乐、美术教师基本功比赛活动方案 一、参赛对象 热爱教育事业、具有三年以上教龄(2002年9月1目前任教)的中小学在岗在职音乐、美术专兼职教师。 二、比赛内容、形式及要求 (一)音乐 1.音乐欣赏常识与音乐教育理论。现场听录音答题,音乐教育理论笔试内容依据《九年义务教育小学(初中)音乐教学大纲》(试用修订版)、《音乐课程标准》(实验稿),时间120分钟。 2.声乐。演唱一首自选的独唱歌曲(不得用通俗唱法),自备伴奏带或钢琴伴奏(钢琴伴奏必须是本省市参赛的选手),限时6分钟以内。 3.键盘(限钢琴或手风琴)。演奏一首自选独奏曲,限时6分钟以内。 4.自弹自唱与合唱指挥。自弹自唱:(占60%)根据指定的歌曲,边演唱边用钢琴作即兴伴奏;合唱指挥:(占40%)根据指定的合唱曲目,指挥由两架钢琴代表的合唱队。 5.器乐或舞蹈:两项中任选一项。乐器除键盘乐器外可任选一种中、西乐器或中小学课堂教学乐器(竖笛、口琴),乐器自备,演奏一首自选独奏曲,可使用自备的伴奏带;舞

蹈内容自选,舞蹈音乐可用伴奏带,服装和伴奏带均自备。限时6分钟以内。 (二)美术 1.美术基本常识与美术教育理论。现场书面答题,内容依据《九年义务教育小学(初中)美术教学大纲》(试用修订版)、《美术课程标准》(实验稿)。时间为120分钟。 2.设计制作。根据现场命题进行立体造型设计制作,工具、材料自备。要求利用教师所在地乡土特色材料或废旧材料,所带材料不得预先做成具有造型意味的半成品。时间为180分钟。 3.色彩静物写生。水粉画、水彩画、铅笔淡彩或钢笔淡彩等画种任选,除画纸(4开画纸)外,其它工具材料自备。时间为180分钟。 4.动漫设计。根据现场命题进行动漫设计制作,要求选手画5幅分镜头草图,并附文字说明;作品尺寸为640×480像素、24帧/秒;电脑及制作软件由比赛现场提供,作品配乐素材由选手自备(是否配乐不作统一要求)。时间为180分钟。 5.水墨画创作。根据现场命题进行创作,除宣纸(4尺3开)外,其它工具材料自备。时间为180分钟。 三、参赛办法 1.以省、自治区、直辖市和计划单列市为单位组织参赛。

第三届全国中小学生语文素养大赛(小学A组)

第三届全国中小学生语文素养大赛 语文知识运用比赛(小学A组) 时限:100分钟考生须知: 1.试卷范围:以《语文课程标准》中的各学段语文知识要求为基本范围,适当扩大。 2.试题形式:本卷分为三部分,第一部分单项选择题,共20题;第二部分非选择题,共9题;第三部分为片段作文题。 3.比赛形式:现场闭卷答题。 4.比赛分值:100分。 5.成绩评定:依卷面答题正确率得分累计总分。 6.“语文素养大赛”侧重于语文知识的灵活运用。 第一部分:单项选择题 下面各题均有四个选项,其中只有一个符合题意。 (共20道题,每题2分,共计40分) 1.下面的姓氏的读音都正确的一项是()。 单仇华解 A.dān chóu huá xiè B.shàn qiú huà xiè C.dān chóu huàjiěD.shàn chóu huáxiè 2.下面带点字的读音完全相同的一组是()。 A.调.整调.查调.节调.解 B.着.急着.火着.色穿着. C.咽.喉哽咽.呜咽.咽.气 D.重.要体重.重.量重.点 3.下列各组词语没有错别字的一组是()。 A.不计其数异口同声 B.谈笑风声永往直前 C.情不自津再接再历 D.弱不禁风秤心如意 4.下列汉字全是独体字的一组是()。 A.从上李象马 B.鸟牙波外风 C.日文刃爪鱼 D.字羊月川木音为音为精 5.“盛”在字典里有多种解释: ①兴旺②丰富,华美③热烈,大规模④深厚 “盛开”“盛会”“盛情”“盛装”四个词中,“盛“字的意思依次是() A. ①②③④ B. ②①③④ C.①③④② D. ③②①④童

6.填入括号里正确的词语是() 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷()紧紧的,全神贯注()瞄准敌人射击。 A.得地 B.的得 C.得的 D.的地 7. 对“举世闻名”中“举”的解释正确的一项是()。 A.动作、行为 B.全 C.拾 D.提出 8.组词填空的顺序依次是() ()军站()()意()子 A.驻住注柱 B.住驻柱注 C.柱注住驻 D.注柱住驻 9.下面几个词语搭配不当的是()。 A.微弱的烛光 B.亮堂堂的房间 C.鲜红的春光 D.蔚蓝的天空 10.汽车对运输正如渔网对()。 A.编织 B.江河 C.捕鱼 D.劳动 11.填入下列“□”内的标点正确的一组是()。 他脸色苍白□艰难地说□□水□水□说着就昏过去了□ A.,:“,。”。 B.,:“————”。 C.。:“…………”。 D.,:“…………”。 12. 下面句子的修辞手法都正确的一项是() (1)大漠沙如雪,燕山月似钩。 (2)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 (3)莫愁前路无知己,天下谁人不识君? (4)好雨知时节,当春乃发生。 A.比喻夸张反问拟人 B.拟人比喻夸张反问 C.比喻拟人夸张反问 D.拟人比喻反问夸张 13. 按一定的顺序排列词语,正确的一项是() A.微波粼粼波涛汹涌狂风巨浪水平如镜 B.水平如镜微波粼粼狂风巨浪波涛汹涌 C.微波粼粼波涛汹涌水平如镜狂风巨浪 D.水平如镜微波粼粼波涛汹涌狂风巨浪 14.下面句子语气最强烈的一句是() A.明天的春游你非去不可! B.明天的春游你去不去? C.明天的春游,你还是去吧! D.明天的春游,你一定要去!

全国小学英语优质课评比School Life教学设计

全国小学英语优质课评比School Life教学设计 海口市第二十六小学王一芳 Teaching content: School Life Teaching aims: Knowledge aims: Grasp the new words: school life, club, Hainanese, bamboo, seashell, works Sentence structures: … can … / I think … Ability aims: Train the reading skills to get the main information and express fluently; Enable to use the new contents to communicate with each other. Emotion aims: Get used to fulfill some tasks in groups, improve their corporation ability. Arouse their emotion of loving their school life. Important and difficult points: Important points: Train the students some reading abilities, such as getting the main information of the context and express themselves freely. Difficult points: The pronunciation of the word “seashell”and use the sentence “I think…” to express their own ideas fluently. Teaching aids: CAI, word cards and pictures, assessment trees, etc. Teaching process: 1.Warm up. An English song: We are happy every day

2019年人教版新起点英语小学PEP小学英语六年级下册全册优质课教案

Unit 1 How tall are you ? 单元教学目标 1、能力目标 (1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 (2)能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 (3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。 (4)能学说Chant一首和Song一首。 (5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 (1)能听、说、读、写单词及短语:taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型:How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . (2)能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 (3)了解Story time 、Good to know等部分的内容。 (4)了解字母ei/ai/oi,p/b, t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度:培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的英语学习习惯。 (2)学习策略:加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础。 (3)文化目标:培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。 单元教学课时安排:六课时 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要词组:taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型:How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 二、教学重点与难点 1、重点是掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。 三、课前准备 教师准备录音机和录音带。 四、教学过程

全国优质课大赛一等奖教学设计 中小学信息技术教学研究工作室

教学设计评价用语 篇一:教案评价用语 教案评价用语 1、 该节课教学目标目标清楚明白、具体,易激发兴趣,引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,形式多样,分量与难度适中,学法指导得当,是一节很不错的课 2、 该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,情感态度与价值观三个维度,符合学段教学要求、教材特点与学生实际,是一节成熟的课 3、 该节课能以旧引新,寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程,能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理,在课堂上设疑问难,引导点拨,是一节很有个性特点的课 4、 本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积极性,遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理,是一节很成功的课 5、 该节课教学过程设计完整有序,既体现知识结构,知识点,又注 意突出学生活动设计,体现教学民主、培养学生良好的学习品质 课堂结构完整,密度恰当。 6、该节课教学程序设计巧妙,在教学过程中能运用上新颖独特教学 方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程,使学生做出的作品图文并貌,有美感,整节课很完美。 7、该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上 从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。 8、本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。 9、该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流,成功地教学生“会学”。

关于公布第五届全国中小学音乐、美术课评比活动

附件2: 第五届全国中小学美术课评选活动获奖名单 一、小学组 1﹒一等奖(11节) 授课题目授课教师学校名称指导教师 《火火的向日葵》方漩上海市徐汇区建襄小学严蔚、区卓标《有趣的汉字》杨蕾辽宁省沈阳市和平大街第一小学靖卫、李树平《会说话的手》李冬芳江苏省扬州市八里中心小学尹忠庆、徐淳《下雨了》田春娣北京市海淀区中关村第一小学李雪梅、杨广馨《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》陈晶山东省济宁市东门大街小学曹东平 《老茶馆》刘颖四川省成都市龙江路小学冯恩旭、辜敏《小扎染》谢沙贵州省铜仁市五小路光伟、兰岗《做花馍》边丽萍山西省太原市迎泽区并州路小学苗静、马婕《农家宴》陈燕妮广西壮族自治区南宁市壮志路小学卢喜夫、韦莉华《吉祥图案》黎黎安徽省淮南市淮师附小洞山校区沈传胜、郝蔚舒《快乐的人》尤伟晓甘肃省兰州市城关区团结新村小学张银菊、王文寰2﹒二等奖(37节) 授课题目授课教师学校名称 《小泥人》刘继华江苏省无锡市五爱小学 《蔬果变变》周晓峰吉林省吉林市昌邑区逸文实验小学 《数字变变变》颜湘萍湖南省长沙市仰天湖小学 《用彩墨画鱼》黄女燕娜天津市河西区闽侯路小学 《彩墨游戏》陈莹新疆维吾尔自治区克拉玛依市实验小学 《跳舞的点和线》沈珏晖浙江省平阳县昆阳镇第二小学 《象形文字的联想》陈柯倩广东省珠海市香洲区第十一小学 《会表演的影子》哈易汝宁夏回族自治区银川市金凤区第三小学 《川剧变脸》田小娜四川省阆中师范附属实验小学 《奇特的脸》黄德琴四川省洪雅县柳江镇中心校 《有趣的汉字》张颖安徽省芜湖市凤鸣实验小学 《妈妈的节日》张琛天津市经济技术开发区第二小学 《中国皮影》倪立文江苏省无锡崇宁路实验小学 《太空里的植物》李明芳西藏自治区昌都左贡县中心小学 《小挂饰》刘淑敏宁夏回族自治区银川市实验小学

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 湖北省宜昌市长阳县都镇湾镇中心学校李三元 【教案背景】 1□小学 2,学科:八年级地理 3、内容:湘教版八年级地理下第二章第十节--“祖国宝岛----台湾省” 4,课时:1 【导言】本课题“祖国宝岛----台湾省”教学设计为义务教育新课程标准实验教科书湘教版地理八年级下册第二章第十节第一课时内容。适用于八年级学生下学期学习。 【课标解读】 课标要求: 1。在地图上指出台湾省的位置和范围。 2。分析其自然地理环境和经济发展特色。 3.说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 【教材分析】 (一)教材详解 本课教材内容是进一步让学生认识中国区域自然特征和人文特征,掌握学习区域地理的一般方法和步骤,比较各省区的独特风貌的重要篇章。本节重点介绍了台湾地理位置与范围,地形与气候等自然地理环境特征,是学生后面学习台湾经济、城市等人文地理的必要准备。在编排上贯穿了一个思想,一条主线:即台湾是中国神圣领土不可分割的一部分,台湾是祖国的宝岛。 教材首先利用两幅地图介绍台湾在中国的位置和范围,强调主体是台湾岛。为加深学生对台湾与祖国大陆一衣带水的关系和加强交往联系的重要性,以两道活动题的形式,让学生在计算大陆与台湾重要海港的距离基础上感受这一点。教材还特别突出台湾海峡的位置及海洋资源,明其重要战略意义(是中国大陆通向台湾岛的结点位置)和经济意义。其阅读材料“大陆与台湾”,以雄辩事实强调台湾是中国的神圣领土,加强了对学生爱国主义思想教育和亲情熏陶。 接下来,教材以“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛地形剖面”图为依托,详细介绍台湾岛的大小,主要地形分布地势特征和著名河流等自然环境要素,为学生理解台湾居民,农业,工业等人文现象分布规律和成因提供可能。然后用三道活动题,让学生对台湾岛的主要地形分布,形成原因,水能资源形成,气候表现,主要城市分布进行活动探究,多侧面加深学生对台湾自然地理环境要素的深度认识。 (二)教材处理 根据学生认知规律从以下三方面使用教材。 1.适当重组教学内容。注意充分联系学生生活实际,创设有利于学生自主学习的情景。

小学英语课堂教学优秀案例

精品文档 全国小学英语课堂教学优秀案例一等奖(课堂实录)HOME-upWarr——、Havea great、1T: Hello! Boysand girls, I'm glad to meet you here. At first I'll introduce myself. My first nare is Wang, so you can call re Mr . Ss: Wang. T: Ok. Now please show re a hand and say hello to Mr Wang. Hello! Boys and girls. (手放在耳朵边上,做努力听清楚学生回答的样子,让学生明白应该响亮回答)Ss: Hello, Mr Wang. T: Hello! Boys and girls. (手放在耳朵边上,做努力听清楚学生回答的样子,让学生明白应该响亮回答)Ss: Hello, Mr Wang. )老师走向一小组,向一小组的同学打招呼T: Hello!((手放在耳朵边上,做努力听清楚学生回答的样子,让学生明白应该响亮回答)Ss: Hello, Mr Wang. (老师走向另一小组,向另一小组的同学打招呼)T: Hello! Boys and girls. (手放在耳朵边上,做努力听清楚学生回答的样子,让学生明白应该响亮回答)Ss: Hello, Mr Wang. T: Good! Do the actions. 2 、T: Ok, now, this tire, look at re. I will stand here and do the actions. Please say it after and let's see who is the first. Ok? Ss: Ok! T do the actions and Ss say it after. Ss: Get up. T: You are first. One point. Ok! Ss: Brush teeth. T: You're nurber 1. Ok. And this one. Ss: Washface. T: And this one. Ss: Have breakfast. T: And this one Ss: Rollerblade. T: Yes, right. rollerblade. I like sports. Ss: Play basketball. T: Play basketball. Ss: Sing a song. T: And this one. Oh. Ss: Play corputer gares. T: Yes, you did a good job. It's right. Now, I will play the corputer. Presentation 二、 Learn new phrase 1 、T: Ok! Wow! It's a wonderful picture. Is it nice? Ss: Yes. T; Is it clean? Ss: Yes.T: It's ry hore. It's really tidy and clean. Why? Because re. I'r very hard working. I'r 精品文档. 精品文档老师边系围裙边说) Every day, I rake the bed. Please wait for re. Ok. It's very hard working.(的意思) Let's go. I erpty the trash, ok.(so hard to —老师做出围裙很难系的样子,让学生理解hardchair. strong but I'r , I can rove the so Look, I look, I'r good. cook reals. the chair is heavy, , one ,look now, blackboard) I here. Now please look at (teacher write “ can” on the I can .Ok, this floor. I floor. sweep the (teacher write “ can sweep the sweep the cathe floor ” on blackboard)I n Ok, good, please read after re. I can sweep the floor. Ss: I can sweepthe floor. T: I can sweep the floor. Ss: I can sweep the floor. T: What's this? (T shows his hand and ask) Ss: Hand.T: It's not hand. It can change the voice. It's ragic. Look, if I put ry hand down , you say lowly, lowly, lowly; if I put ry hand up, up, up, up, up, up, you read louder, louder, louder. Understand? Ss: yes. )10 遍T: Ok. I can sweep the floor.(老师用手势表示,让学生由低到高,再由高到低读这个句子T: Good. Ok. Look here. Ok, I can sweep the floor. Who can sweep the floor? You please. S1: I can sweep the floor. T: You are helpful at hore. This is for you. But put it down. Don't look at it. Ok, look at this. Ok ? Now , who can wash the dishes? Ok, you. S2: I can wash the dishes. ) T: Do rererber. There is it?(示意学生用话筒回答S2:I can wash the dish. T: Good, dishes. Ok, now, dishes. S2: Dishes. T: ok, now, this is for you. And this one. Set the table, set the table, who can set the table?

全国第七届中小学音乐课观摩活动有感

全国第七届中小学音乐课观摩活动有感 发布时间:2014-12-24 18:53:00 全国第七届中小学音乐课观摩活动有感 由中国教育学会音乐教育分会、《中国音乐教育》杂志社主办的“第七届中小学音乐课观摩活动”于2014年12月8日在深圳大学拉开帷幕。活动内容包括全国中小学音乐优秀课例现场教学展示、交流研讨及专家点评等。我很有幸的前往观摩。这次优质课整个教学改革意识增强,课型特色突出,体现了新课程提倡的素质教育观念,充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念,为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间,切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。 几天的激烈赛课,深圳大学体育馆内场场座无虚席,每天我们都是为占上一个最佳位置一大清早就起床了,不同省份不同类型的21节课(欣赏课8节、唱歌课8节、综合课5节)着实让我过足了瘾,真的是享受了一次幸福的视听盛宴,综合这次教师的教 学方式,我觉得以下几点值得我们学习借鉴: 第一、教师的音乐基本功

在优质课中,教师的基本功尤为重要,大部分老师的基本功就非常扎实,在她们的音乐课中,无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养.例如:《赶圩归来阿哩哩》是山东省济南市的王晓老师上的一节非常规的唱歌课,也是这21节课里最吸引我的一节课。王老师声情并茂,引导贴切自然又不失风趣幽默,唤起了学生学习的巨大热忱。学生在老师情境性的引导下将歌曲进行改编演唱。歌曲的改编力求表现歌曲的彝族音乐风格特色和歌曲在不同情境中的情绪特点,改变歌词、改变速度、改变节奏。歌曲改编时特别关注学生的兴趣点,加入了学生较为熟悉和喜欢的摇滚风,激发了学生的创编和表现激情。另外,老师课堂驾驭能力和演奏演唱基本功也非常值得我们学习,在师生激情演唱中完美结束,获得观摩老师们的热烈掌声。这堂课为我们的唱歌教学和编创活动提供了一个很好的思路和成功范例,值得我们学习与借鉴。还有《打枣》中老师的唢呐演奏、《美丽的夏牧场》中老师的范唱水平都显示出教师扎实的基本功。 第二、备课方面

小学英语优质课教案

小学英语教案(一) Asking the Way I.Teaching Content Asking the Way A: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel, please? B: Sure. You can go there by bus. A: Is it a long way from here? B: No, it'll take you fifteen minutes. A: Which bus can I take? B: You can take a No. 2 bus. A: Where is the bus stop? B: Just go straight. Look, the bus is coming. A: Thank you very much. B: You're welcome. II. Teaching procedures Step 1. Warming-up T: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T. Shall we sing an English song named "Bingo", and try to change the' word "Bingo" with my name "Bright"? Step 2. Presentation T: I'm new here, when I arrived at the airport, I heard someone said "对不起"(注①),"早晨好"(注②).I really want to know their meanings in English. Could you help me? S: "对不起" is "Excuse me" and "早晨好" is "Good morning". T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don't know where I should go. S1: Bai Lian Dong Park. S2: Fisher Girl. S3: Jiuzhou Town. T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me the names of some hotels in this city? S1: 2000 Hotel. S2: Yindu Hotel. S3: Bihai Hotel. (The teacher takes notes while the students are speaking.) Step 3. New structures learning T: They all sound very nice. But how can I get there, by bus or by bike?

全国小学英语优质课

2002全国小学英语优质课教案 I'd Like An Apple 作者:广东省顺德市大良实验小学田湘军 一、授课内容 I'd like an apple. Jim:Would you like a pear, Mike? Mike:No, thanks. I'd like an apple. Jim:OK. Here you are. Mike:Thanks. Jim:What about you, Nancy? Nancy:I'd like an orange. Jim:Look! Here's a big orange for you. Nancy:Thank you very much. Jim:You are welcome! 二、教学目标 1、语言知识目标 1)Words----复习巩固与水果有关的单词; 2)Sentences----熟练掌握下列句子,并能熟练运用。 a.Would you like a pear? Yes, please./ No, thanks. b.I'd like an apple. c.What about you? d.Here's a big orange for you. 3)Function----掌握向他人提供物品时的具体表达方法。 2、情感、文化目标 1)在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助他们树立信心。 2)使学生在学习过程中能够注意并理解他人情感。 3)体会婉拒他人的礼貌的表达方法,并在实际生活中运用。 三、重、难点 1、充分了解并掌握下列句子。 Would you like …? Yes, please. No, thanks. I'd like … What about … ? Here's a/an … for somebody. 2、了解英语语言文化习惯。 当对方向你提供某种物品或帮助时,如何进行委婉地拒绝。 No, thanks. 四、教学辅助手段 1、水果、饮料和食物等物品的实物和图片; 2、一个用于游戏的小布袋; 3、多媒体教学课件----Flash版 五、教学过程 Warming-up 1.Draw a picture of the teacher with fruits. ---- Apple in the mouth.

2019年PEP人教版小学英语三年级下册Unit 2优质课教案(三)

Unit 2 My family 【教学内容与目标】 1、能听懂会说:father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman,sister,brother. 2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No,she… 【教学重点】 1、句型:Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… 2、词汇:father, mother, mom, woman, man 3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No,she… 【教学难点】 1、he和she的意义区分及发音。 2、能够理解和运用句型:Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子: This is my friend, Amy. 3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音 【课时安排】

A 3课时 B 3课时 第一课时 一、教学内容 A Let's talk Point and say 二、教学目标 1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。 2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听懂指令,按照指令的要求完成Point and say的内容。 三、第一次先学后教 自学指导 1、听录音,理解对话内容; 2、回答问题:Who’s he?—he is Amy’s dad; 3、在理解对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容; 后教 1、 Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your …?” 2、出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“What can you see? What are they doing?”)告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。

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