英语课程体系样本
英语课程体系
一、自然拼读
5个级别教学大纲
Level 1 26个字母发音（alphabets）
Level 2 短元音（short vowels）
Level 3 双元音和长元音（diphthongs and long vowels）Level 4 混合辅音（consonantblends）
Level 5 字母组合（letter combinations）
详细课程体系和课程大纲：
●8节课学习26个字母名、字母形、字母音；掌握每个字母相应3个发音单词，
涉及音、义、形（识读）；可以流利朗读字母歌谣；流利朗读简朴故事
●10节课掌握5个短元音字母名、字母形、字母音以及简朴拼读能力；掌握
11个双元音字母名、字母形、字母音以及简朴拼读能力；自主拼读115个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，掌握sight words
●5节课掌握9个双元音字母名、字母形、字母音以及简朴拼读能力；掌握6
个双辅音字母名、字母形、字母音以及简朴拼读能力，自主拼读78个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，涉及课外绘本故事
●10节课掌握28个双辅音字母名、字母形、字母音以及简朴拼读能力；掌握
11个三字母组合字母名、字母形、字母音以及简朴拼读能力，自主拼读155个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，涉及课外绘本故事，掌握sight words
二、Kids Brown 布朗小朋友英语
布朗小朋友英语是专门针对亚洲小朋友研发美式母语化课程、多媒体互动课程，分为四个级别。Level One、Level Two、Level Three、Level Four,分别适合2至6岁小朋友使用。每个级别10个主题，每个学期5个主题，每月1个主
题。每学期包括5本手绘本故事书Story Book、5本作业书Student Book，一张音听CD,一张多媒体软件CD-ROM（供家庭学习使用）。
布朗英语小朋友英语理念是Make English Practical,Make English Easy,Make English Fun,即实用、易学、乐学。布朗小朋友英语特色在于应用多媒体互动软件，创设美式母语化体验式学习环境，让小朋友自主学习，在游戏中学习，在互动中学习，启发兴趣、寓教于乐，据说读写，轻松掌握。
合用年龄：3-6岁
课程特色：
1.* 自然拼读教学办法，见词能读听音会写。
运用北美英语母语国家学习方式，通过“拼读”学习英语读音与拼字而非靠“背”，让小朋友在轻松高兴氛围中，简朴高效地学习英语发音规则与拼读技巧，真正做到“见词能读，听音会写”，并以此增进阅读能力与理解能力。
2.* 特色歌曲律动，启发兴趣寓教于乐。
贴合主题重点特色歌曲律动，丰富游戏、精致设计、可爱形象，色彩、音乐、律动等多感官刺激。让小朋友在高兴中接受、理解和掌握英语。
课程主题
Level 1
课程目的：积累词汇
Level1是为初学布朗英语第一阶段小朋友所设计，以及针对学前2-3岁小朋友所设计。这个阶段是幼儿词汇量迅速增长时期，表达形式重要是对话言语。因而教材依照幼儿喜欢事物为主题，以单词、简朴句型为主开展课程。
Level 2
课程目的：表达能力
Level2是为学习布朗英语第二阶段小朋友所设计，以及针对学前3-4岁小朋友所设计。这个阶段是小朋友语言表达能力飞速发展阶段。小朋友已经具备了对的发出所有音节生理条件，语言影响逐渐减少，按句法进行反映能力不断提高。因而教材内容依照小朋友生理发展特点提供更多单词及完整句子，满足幼儿表达能力需要。
Level 3
课程目的：自我意识
Level3是为学习布朗英语第三阶段小朋友所设计，以及针对学前4-5岁小朋友所设计。这个阶段是小朋友自我意识迅速发展阶段，基本上能对大某些简朴句按句法进行对的理解，还能用完整句子较连贯地讲述自己经历事和图片上内容，会有表情地朗读儿歌和复述故事。因而教材中故事内容会更多，所学句型也会更长。
大学英语(一)课程介绍
《大学英语（一）》课程介绍 目的：该课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 主要内容：《新视界大学英语-视听说教程》和《新视界大学英语-综合教程》一、二、四、 五、七、八共六个单元，内容覆盖校园生活、各地美食、、真爱至上、购物、旅行和环保等方面。 方法：以学生为中心，教师进行引导。课堂形式多样：头脑风暴、小组互相提问、小组授课、 辩论、角色扮演、听写测试、趣味活动等。学生必须提前预习每个单元《综合教程》的课文Active Reading，并围绕课文查询背景知识、文体介绍等，并背诵相关单词短语。课堂上要积极参与提问和讨论，做好笔记。课后要及时复习，按时提交作业。小组4-5人一组，1名组长。 推荐课外阅读书目：一学期内读1-2本英文书籍，最好是西方正统文学，读经典。 Very short introduction；朗文经典--读名著学英语；牛津书虫系列；《伊索寓言》；《格林童话》；《欧亨利短篇小说集》；《希腊罗马神话》；《英语历史》；《英语发展史》等（不限于此）。 作业与考试：Outside view和Further reading的课后作业不提交不评讲（充分利用教辅材料自学自查），老师和TA抽查。
课程项目资源推荐：
外语系李咏霞老师文件夹地址：ftp://https://www.360docs.net/doc/d417403145.html,/ --- 教师文件夹---李咏霞学生作业上传地址：ftp://https://www.360docs.net/doc/d417403145.html,/ - 学生作业上传- -李咏霞 作文、翻译批改网地址：https://www.360docs.net/doc/d417403145.html,/ 听说资源： ◆普特英语听力网站https://www.360docs.net/doc/d417403145.html,/ ◆网易公开课https://www.360docs.net/doc/d417403145.html,/ ◆慕课https://www.360docs.net/doc/d417403145.html,/例如： ◆ 读写资源： ◆21st Century (周报) ◆英语沙龙阅读版（月刊） ◆英语文摘（月刊） ◆疯狂英语阅读版（月刊） ◆英语世界（月刊） ◆中国日报 ◆Reader’s Digest [美] 综合资源 ◆旺旺英语https://www.360docs.net/doc/d417403145.html, ◆沪江英语https://www.360docs.net/doc/d417403145.html,/ 手机APP推荐 英语流利说（口语练习） 英语魔方秀（给电影电视剧配音。你就是主角！） 新概念英语（最经典教材，适合各种英语水平程度综合提高） 网易公开课 百词斩（背单词） TED （technology, entertainment, design技术、娱乐、设计） 21世纪英文报 纸质版词典推荐： ?①牛津英语大词典--OED（第二版） ?②牛津高阶英汉双解词典（第7版） ?③柯林斯高级英语学习词典 在线词典：https://www.360docs.net/doc/d417403145.html,/（爱词霸） 手机词典：有道
英语课程体系
英语课程体系 一、自然拼读
5个级别教学大纲 Level 1 26个字母发音（alphabets） Level 2 短元音（short vowels） Level 3 双元音和长元音（diphthongs and long vowels） Level 4 混合辅音（consonantblends） Level 5 字母组合（letter combinations） 详细的课程体系和课程大纲： ●8节课学习26个字母名、字母形、字母音；掌握每个字母对应3个发音单词， 包括音、义、形（识读）；能够流利朗读字母歌谣；流利朗读简单故事 ●10节课掌握5个短元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌 握11个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；自主拼读115个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，掌握sight words ●5节课掌握9个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌 握6个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自主拼读78个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事
10节课掌握28个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力； 掌握11个三字母组合的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自 主拼读155个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事，掌握sight words 二、Kids Brown 布朗儿童英语 布朗儿童英语是专门针对亚洲儿童研发的美式母语化课程、多媒体互动课程， 分为四个级别。Level One、Level Two、Level Three、Level Four,分别适合2至6岁儿童使用。每个级别10个主题，每个学期5个主题，每月1个主题。每学期包含5本手绘本故事书Story Book、5本作业书Student Book，一张音听CD,一张多媒体软件CD-ROM（供家庭学习使用）。 布朗英语儿童英语的理念是Make English Practical,Make English Easy,Make English Fun,即实用、易学、乐学。布朗儿童英语特色在于应用多媒体互动软件，创设美式母语化体验式学习环境，让儿童自主学习，在游戏中学习，在互动中学习，启发兴趣、寓教于乐，听说读写，轻松掌握。 适用年龄：3-6岁 课程特色： 1.* 自然拼读教学方法，见词能读听音会写。 运用北美英语母语国家的学习方式，通过“拼读”学习英语读音与拼字而非 靠“背”，让儿童在轻松愉快的氛围中，简单高效地学习英语的发音规则与拼读 技巧，真正的做到“见词能读，听音会写”，并以此增进阅读能力与理解能力。 2.* 特色歌曲律动，启发兴趣寓教于乐。 贴合主题重点的特色歌曲律动，丰富的游戏、精巧的设计、可爱的形象，色
英语专业主要课程简介
英语专业主要课程简介 1E10935, 1E10905综合英语（一）(二)学分：6.0，6.0 Integrated English I,II 1E10915, 1E10925 综合英语（三）(四)学分：6.0，6.0 Integrated English III, IV 预修课程: 无 内容简介:本课程是一门综合英语技能课, 通过传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），对学生进行严格的基本语言技能（听、说、读、写、译）训练，培养学生初步运用英语进行交际的能力。通过不同文体的学习，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，同时指导学生学习方法，培养学生逻辑思维能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对中西文化差异的敏感性。教师鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的语言交际能力，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。 推荐教材:《综合教程》（1—4册），何兆熊主编，上海外语教育出版社 主要参考书:《综合教程》（1—4册，教师用书），何兆熊主编，上海外语教育出版社《英语语音语调教程》，王桂珍，高等教育出版社 《College English》，周珊风、张祥保，商务印书馆 《College English》，胡文仲等编著，商务印书馆 《新编英语语法教程》，章振邦，上海外语教育出版社 1E10854，1E10824 英语阅读(一)（二）学分：2.0，2.0 English Reading I，II 1E10834，1E10844 英语阅读(三)（四）学分：2.0，2.0
English Reading III，IV 预修课程:无 内容简介:本课程主要培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，扩大词汇量，拓宽文化视野，提高人文素质。主要内容包括通过上下文辨认理解难词和推测词义；理解句子的含义，包括句面意思，句子隐含的意思和句间关系；理解段落的意思，包括段落大意，重要信息，段落内部和段落间的关系；掌握全文的中心思想和大意，以及用以说明中心思想和大意的事实，例证和论点；了解作者的态度、观点、意图和感情等等，并对文章做出判断和推理。通过课堂训练和实践，使学生掌握和运用各种阅读技能，提高迅速、准确捕捉信息的能力、综合概括、分析推理、判断及解决问题的能力。 推荐教材：《新编英语泛读教程》，王守仁，上海外语教育出版社 主要参考书：《英语快速阅读》，汪士彬，南开大学出版社 1E10755，1E10725英语听力(一)（二）学分：2.0，2.0 English Listening I ,II 1E10735，1E10745 英语听力(三)（四）学分：2.0，2.0 English Listening III ,IV 预修课程:无 内容简介：英语听力课充分利用现代信息技术，激发学生的学习兴趣。通过各种内容的听力训练，帮助学生克服听力障碍，培养学生的听力技能（包括抓关键词与句，能推测内在含义，释意复述等）；学习对所听材料进行推理和分析的方法，使学生听懂并理解英语国家人士在交际场合中的各种英语和非专用英语的讲话；听懂有关政治、经济、历史、文化、教育、语言、文学、科技等方面的一般讲话内容及其后的问答；听懂并理解ＶＯＡ或ＢＢＣ节目中有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的记者现场报道。
大学英语课程设计
大学英语课程设计 一、课程设置 （一）课程定位 1.课程性质：大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课，是一门理论（含实践）课，分基础英语阶段和行业英语阶段。第一至第三学期开设，128学时，8学分。其中第一、第二学期为基础英语阶段，96学时6学分，第三学期为行业英语阶段，32学时，2学分。 2.课程作用：大学英语课程培养学生实际应用英语的能力，侧重培养职场环境下语言交际能力，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时，大学英语课程使学生掌握有效的英语学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。 （二）课程目标 1.知识目标： （1）掌握3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。 （2）能在职场交际中熟练运用所学语法知识。 2.能力目标： （1）能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或陈述。 （2）能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈。 （3）能读懂一般题材和与未来职业相关的英文材料，理解基本正确。 （4）能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关的应用文，如信函、通知、个人简历等。内容基本完整，表达基本准确，语义连贯。 （5）能通过全国高等学校英语应用能力考试(A级)。 3.素质目标： （1）具备较强的英语自主学习能力、跨文化交际意识和较高的综合文化素养。
（2）具备专业培养目标中相关专业素质。 （三）课程设计： 1．设计理念：本课程基于教育部《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》和各非英语专业人才培养目标，培养学生英语应用能力职业发展能力，采取分段式设计，模块化组织、立体化教学的课程设计理念。 2．设计思路 （1）分段式设计：将学生在校期间的英语学习过程分为两个阶段：基础英语阶段即学生的英语综合技能发展阶段(Phase 1: Core Skills Development)和行业英语阶段即学生的职业专门技能发展阶段（Phase 2: Specialized Skills Development）。这两个阶段分别对应学生的社会生存能力和职业生存能力。 ①英语综合技能发展阶段(Core Skills Development Phase) 本阶段培养学生英语语言综合技能，使其形成较为系统的英语基础知识结构，具备社会生存能力，为下一阶段的学习打下坚实的语言基础。本阶段实行目标教学，要求学生学完本阶段学习后能顺利通过全国高等学校英语应用能力考试（A级）（PRETCO-A）。 ②职业专门技能发展阶段（Specialized Skills Development Phase） 本阶段以专门用途英语(ESP)为主组织教学，将学院现开设各专业按专业群归类，开设医护英语、机电英语、IT英语、商务英语、酒店英语、财会英语、艺术设计英语等行业英语。开发相应行业英语教材和自主学习资源，一部分用作课堂学习，一部分用作学生自主学习和将来继续学习。行业英语旨在激发学生的学习兴趣与动力，提高就业竞争力，使学生具备职业生存能力。 （2)模块化组织：将教学内容按听说、阅读、写作和翻译四个模块进行组织，
2017少儿英语课程体系比较
2017少儿英语课程体系比较随着近几年留学低龄化趋势的发展，国内教育与国际教育的衔接问题引发了社会广泛关注。作为学科英语的倡导者，瑞思以“美式教育专家”为定位，依托霍顿?米夫林?哈考特（HMHG）集团丰富的全球优质教育资源，将美国K12原版课程体系引入中国，同质同步美国课堂，帮助中国孩子轻松对接美国课程，为将来站上国际舞台奠定基础。 瑞思没有随波逐流追赶在线教育热潮，而是在多年线下教学实践取得丰硕成果后，秉承着“教育内容为王，教学效果为本，教学模式为道”的理念，另辟蹊径打造了全球唯一的瑞思少儿英语课程体系。 什么是瑞思少儿英语课程体系 瑞思少儿英语课程不仅是瑞思学科英语的第一个在线产品，也是全球唯一的在线美国初中课程。该课程由瑞思国际与海外名师团队联合开发，包括Reading、Writing、Science 和Math 四门学科。 课程采用O2O的教学和学习方式，融合了在线视频、线上评测、学习检测报告、学习行为分析、美国名师1对1线上辅导，以及线下美国校园营等方式。同时还引进了大数据分析和云计算平台，对学员的学习、教师授课状况以及评测结果等进行分析和追踪，在保证学员学习效果的同时，让家长能通过移动端实时监测学习状况。 瑞思少儿英语课程体系内容
瑞思少儿英语课程依托美国HMHG纸质教材，由百位美国课程研 发及教育科技应用专家全境外打造，全球唯一的美国中学真人授课式互动多媒体课件，历时5年耗资千万美金，超高清3D视频每秒成本高达200至500元。 瑞思少儿英语课程采用Blended Learning模式，内容主要包括： 天天看课程——每天30分钟，教学视频和课堂练习穿插呈现； 周周有外教——每周40分钟，与美国本土学科教师在线一对一交 流学习； 月月有活动——每月1次线下活动，让学员在线下项目式学习（PBL）和社交活动中继续发展合作意识及未来领导力； 年年通名校——每年1次纯正美国封闭营地活动，由瑞思美国姊妹校老师亲自授课。 0中介，免托福，直通美国高中 瑞思课程内容完全对接美国核心课程标准（CCSS），并与Crosspoint Academy、The Prout School、Saint Raphael Academy等多所美国知名中学深入合作。瑞思学生入学即可获得美国中学学籍，通过对该课程的学习，学年评估考核后，即可获得美国中学认可的学分，免去语言考试直接申请美国优质高中，真正实现“0中介、免托福，直通美国高中”。
大学英语课程简介
《大学英语》课程简介 大学英语课程是我校本科生必修的一门公共基础课程。自教育部于2004年1月2日制定《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）以来，为进一步深化我校大学英语教学改革，提高我校大学英语教学水平，以尽早实现把厦门大学办成“世界知名的高水平研究型大学”的办学目标,外语教学部根据《课程要求》的精神制定了符合我校特点的大学英语教学大纲，旨在改革传统的教学理念，以逐步建立起具有我校特色的、以学生为中心、以教师为主导、以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 根据《课程要求》制定的《教学大纲》把我校大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。一般要求是我校每个大学毕业生必须达到的基本目标和要求；较高要求和更高要求是对那些学有余力、英语基础较好的大学新生分别设置的。根据实际情况，我们将我校大学英语教学目标定位于90％的学生达到一般要求，45％达到较高要求，15％学有余力的学生可达到更高要求。 本课程总共含4个学期，每学期学完《全新版大学英语》或《新视野大学英语》其中一册的所有配套教材（含综合教程、听说教程、阅读教程等）。教学以主题为基础，其中每个主题用6个课时（即两周），同时对学生进行听说读写等各种技能的训练。从一年级开始，除听说教程以外，我们还为所有学生配备了每周一个课时的外教口语教程。 对于分级教学中从二级或三级开始的学生采用跳跃式选材的方法，即针对目前教材循序渐进特点不明显的情况，不是直接从二级或三级教材着手，而是从四册书中选取针对性较强的并能在大体上自成一体的材料，为其构建一个相对系统的知识体系。
大学英语拓展课程介绍
2018级大学英语拓展课程介绍 实用英语类： 一、商务英语视听说(Business English—Viewing, Listening & Speaking>b5E2RGbCAP 1、课程简介 课程以《商务英语视听说教案大纲》为依据,是《大学英语》地拓展课程.该课程以现代语言教案理论及专门用途英语教案理论为指导,以各种商务活动中地英语运用为学习和研究对象.通过该课程地学习,可以培养在各种商务环境下熟练运用英语知识与技巧地能力.适合学习本门课程地对象包括：1. 对商务英语感兴趣地学生；2.以后有意从事国际贸易及相关工作地学生；3.希望提高英语听说能力地学生.p1EanqFDPw 2. 教案内容 本课程从语言知识、交际技巧、商务实践三个层面,帮助学生掌握语言技能,操练商务交际技能,了解相关商务知识.以多样化地输入手段,通过学习有关商务活动地实用材料,听录音磁带或CD,看视频,使学生获得生动、丰富、效果好地语言形式、语言知识、文化背景知识与信息地输入,熟悉并掌握主要地商务语言和用法,提高对文化差异地敏感性.同时,通过模拟各种商业口语活动,培养学生在商务环境中正确理解并恰当使用英语地能力.学习内容涉及日常问候、接听电话、约会安排、招聘面试、会议组织、产品描述、价格谈判等商务活动.DXDiTa9E3d 3. 教案目地 本课程以视,听,说综合技能训练为主要教案目地,旨在通过对学生进行正规地,严格地听说技能训练,有计划地、逐步地提高学生地听说水平,学生通过商务英语视听说语言要点,商务情景实践以及综合技能训练,逐步获得商务英语交际能力和操作能力.RTCrpUDGiT 4.课时数：每周2课时,共15周 5.成绩评定：平时成绩占40%,期末考试占60% 6.考试方式：口试 二、商务英语口译 《大学英语》课程介绍 一、教学对象 中国传媒大学非外语专业本科生。 二、教学目标 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。在达到基础阶段的要求后，通过学习，在一定程度上获得新闻传播、影视艺术和信息通信等方向的专业英语技能，以部分满足学科专业对英语水平的要求，并适应我国社会发展和国际交流的需要。 三、教学要求 （一）基础阶段 所有学生的英语能力应达到《大学英语课程教学要求》（试行）的“一般要求”（教务处确定的降低英语要求的艺术类专业学生、少数民族学生除外）。 通过提高教学和学习质量，25%--30%的学生能够达到《大学英语课程教学要求》（试行）的“较高要求”，10%--15%左右达到“更高要求”。（非强制性规定） “一般要求”、“较高要求”和“更高要求”能力具体描述如下： 一般要求： 1、听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节 目；对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词，语速为每分钟130-140词的简短会话、谈话和讲座，能正确理解其中心大意，抓住要点和有关细节。能运用基本的听力技巧帮助理解。 2、口语表达能力：能在学习过程中用英语进行交流，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就 某一主题稍做准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3、阅读理解能力：能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心 大意的事实和细节，能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心思想，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4、书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见 的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5、翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译 速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。 6、词汇量：掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中2000个单 词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。 较高要求： 1、听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广 播或电视节目，语速为每分钟140-150词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。 2、口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个 人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。 2016年修改版初中英语课程标准 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。 二、基本理念 （一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值 义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。 （二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性 义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。 （三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性 英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学习持续时间长，而 《新视野大学英语》课程介绍 《新视野大学英语》是教育部“新世纪网络课程建设工程”重点项目之一, 已通过教育部验收，审定级别为优秀；《新视野大学英语》是教育部普通高等教育“十五”国家级规划教材，也是教育部大学外语类推荐教材；《新视野大学英语》还获得上海市优秀教材一等奖。 《新视野大学英语》是国内大学英语领域第一套立体化教材，提供课本、光盘与网络课程三种不同的载体，既可以选择使用，也可以组合使用；既保持了传统课堂教学的优势，鼓励优秀教师讲授适于课堂教学的课程，也提倡传统课堂教学与基于网络和计算机教学的课程相结合，为实现《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》）提供了条件和基础。《课程要求》指出：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。”在《新视野大学英语》的设计中，《读写教程》与《听说教程》同为主教材，也体现了《课程要求》关于“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”的改革要求。 一、《新视野大学英语》的探索 《新视野大学英语》系列教材的设计、编写和制作是一个向同仁学习的过程，也是一个上下求索的过程。它主要在以下几方面进行思考和开拓，延伸大学英语的发展空间。 1. 传统的课本与光盘、网络课程 《新视野大学英语》同步提供课本、光盘与网络课程。传统的课本是几千年文化的承袭，为人类培养了一代又一代的社会栋梁。课本有其特有的编写体系，摈弃课本会严重影响长期形成的教学习俗。课本仍然是不可取代的、行之有效的根本性教学工具。课本与光盘、网络课程的同步推出，有助于拓宽教学内容，使教学内容可以从课本开始，通过因特网这一媒介，延伸到多元化的信息世界；课本与光盘、网络课程的同步推出，有助于广大教师对教与学的思想转化和手段更新，使传统的“灌注式教学”能逐步演化到自主选择、参与式的教学；课本与光盘、网络课程的同步推出，会引起教学模式的转变，既可以实现由教师现场指导的实时同步学习，也可以实现在教学计划指导下的非实时自学，还可以实现通过使用电子邮件、网上讨论区、网络通话等手段的小组合作型学习。 2. 课堂教学与网络教学 《新视野大学英语》不仅继承了传统课堂教学的优良传统，还兼有网络课程的许多长处：不仅包括教学内容的传输，还有学生学业管理模块；不仅跟踪学生的学与练的过程，还自动记录学习的情况，提供平时学习成绩的查询。此外，网络课程还为教师提供了试题库及实施考试的工具和环境。《新视野大学英语》充分利用了网络实时和异时交互的工具，在网络课件内量身定做了自己的网上讨论区和电子邮件及邮件列表系统，使学生在《新视野大学英语》网站上方便快捷地实现互动交流，开展小组合作型学习。然而这一切只是对课堂教学的延 英语特色课程介绍 英语——一张通向国际化的名片。优才国际·泰然小学以培养“国际化精英人才”为目标，中西教育结合，尊重教学规律，尊重个体发展，不断坚持和完善独具特色的教学模式：以英语教学为龙头，以基础教育为目标，以艺术培养为特色，三套课程，齐头并进。 一、学校的办学理念和教育构想 我校本着育人为本，德育为先的宗旨，结合世界公认的国际教育领跑者International Baccalaureate（IB）先进理念，将我校提升为多元化国际学校。我们的办学理念着重把IB教育的先进理念与中国传统教育的基础训练有机结合，走出一条具有自身特色的国际教育之路。 二、学校的办学特色。 学校从小学一年级就开设英语课，孩子一入校就开始打造最基本的英语听说能力。小学英语教学目标是：通过对学生进行听说读写，尤其是听和说的基本训练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，帮助学生树立学好英语的自信心，学生获得对英语的感性认识，打下扎实的语音语调基础，获得基本的英语听说能力，从而为继续学好英语铺平道路。 我校发挥自己的办学特色，利用小班制的教学优势实施素质教育，让学生获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，同时引进外籍教师对学生进行口语教学，学生逐步养成敢于大胆开口讲英语的习惯。 1. 英语教材校本化。 在过去的5年里，英语教学主要是严格按照大纲进行教学，我校引进了香港知名语音教材Ready To Learn(RTL)，经过近两年的探索与实践，我们已将Ready To Learn教材校本化。现在我们正在开发和运用新的校本课程，为学生学习语音、语调打好良好的基础。 2.英语课程龙头化。 学校国际班英语课程采用两套师资，中外兼顾，每周15节英语课（外教10节，包括：5节香港朗文听说训练，3节校本语音课程，1节体育英语，1节故事英语；中教5节：香港朗文读写训练和深港版教材题型训练），让学生全方位感受来自美国西方教育的精髓，中西合璧，其乐融融。 3. 特色英语课堂模式。 我校以英语课程为龙头，在校领导的直接关心下，通过英语组老师们的共同探索与摸索，总结出了特色英语课堂“四步曲”，即“歌曲热身---游戏贯穿---中操调节---滚动记忆”。这种崭新的课堂模式不同于传统教学，我校提倡“教师为主导，学生为主体”的探究性和自主性合作学习方法，这是一套成功而快乐的英语课堂教学模式，经过英语组老师们的不断实践，不断创新，目前已逐步完善并趋向成熟。 三、英语活动丰富课堂教学。 为了给学生提供良好的英语学习环境，我校每学期都会举办“缤纷英语节”，活动精彩纷呈： 大学英语口语课程介绍 课程背景： 为进一步推动我国大学英语教学，适应国家改革开放的需要，使大学生更加重视英语口语学习，获得更强的英语口语交际能力。 课程概况： 通过该课程的学习，使学生通过形式多样的语言技能训练，能就日常生活中常用的话题用比较简单的英语准确地表达自己的思想。以达到在具体的社会语境中得体地使用语言的目的。并通过法律环境下的语言教学来提高用英语从事涉外业务的水平，内容包括公共道德、人际关系、生活习惯、校园生活、旅游观光、环保购物、留学求职等。另根据学生的专业、兴趣和未来职业需求，增加外交礼仪，运用英语处理涉外警务活动等内容。 课程性质与任务： 本课程为一门重要的必修的基础技能课程，主要通过课堂口语实践，充分唤起学生学习英语的兴趣。使学生通过吸收丰富的预料，快速提高听说能力，深入了解各国文化和社会知识，训练学生用英语进行思考，有效培养他们的英语交际能力。 教师要根据我校应用型人才培养目标，对课程进行认真研究、深入挖掘。结合课程特点、教学内容和当前形势及现实生活，对学生进行人生观、世界观、价值观和思想道德品质教育，努力使学生在获得知识的同时学会做人的道理。 课程的目的与基本要求： 本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。同时帮助学生了解主要英语国家的文化和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中的一般性话题进行连贯的发言，能比较准确地表达自己的思想，做到语音准确、语调自然、语法基本正确，语言运用基本得体。将语言技能、语言知识、文化意识等要素有机地结合起来，相互促进、循序渐进，帮助学生最终实现交际的目的。 本课程要求学生能够运用已掌握的词汇、句型和常用表达法，结合个人实际，较为流畅地就一些常见话题发表个人见解。大多数学生应能通过本门课程的学习 幼儿英语启蒙课程 适合对象：2~4岁的学龄前儿童（完全没有英语基础） 主干教材：Love English—Starter 本系列教材共两册，每册课本配套1套DVD，1张CD。 课程规划：每年一册，共一年学程。 课本内容： 1.4个主题；4首主题歌曲。 2.简单的日常英语对话。 3.26个字母。 学习主题：从常规出发，懂得与人沟通与交流。 幼儿英语精英课程 适合对象：3~7岁幼儿园小班至大班阶段的小朋友 主干教材：Love English—Student Book 本系列教材共6册，每册课本配套1套DVD，1张CD。 课程规划：半年一册，共三年学程。 课本内容： 4.4个主题；4个情景故事；12首单字与句型韵谣；4首主题歌曲。 5.40个主要单字；30个延伸单字；8个阅读常用字。 6.4个口语句型；4组生活对话；4组延伸句型。 7.字母拼读技巧。 教学特色：《LOVE English》从生活常规出发，加入最基本的英文字母的学习，让幼儿在歌唱律动中享受学习英文的乐趣，并为日后进入英语阅读打好基础。透过儿歌、童谣、故事与角色扮演，创造了幼儿爱唱、爱说、爱听、爱读的英文读写计划。 学习主题： Book1&2 与自己相关的主题，培养孩子表达自己。 Book3&4从自己扩展到生活，培养孩子描述周遭人、事、物的能力。 Book5&6从日常生活扩展到小区与自然，培养孩子叙述事件与现象的能力。 幼儿英语会话课程 适合对象：3~12岁儿童 主干教材：Love English—Phonics Kids 本系列教材共6册，每册课本配套1张CD。 课程规划：半年一册，共三年学程。 课本内容： Level 1 The Alphabet《认识字母》 1A：Aa - Mm 13个字母以及其发音。（13个单元） 1B：Nn - Zz 13个字母及其发音。（13个单元） 主要介绍26个英文字母及相关字汇。英语的学习需要大量的听力输入，在学习英语拼读之前，大量的听和小写字型的辨认，都是学习拼读必要的预备工作。 大学英语课程总结 《大学英语》课程经过近几年来的建设和培育，在师资队伍建设、课程发展及特色、教学内容、实践和方法等方面进行了一系列改革，目前，改革已初见成效。 1. 师资队伍建设： 该课程的师资结构较为合理，在大学英语的60人教师队伍中，有教授1人，占1.67%，副教授12人，占20%，讲师40人，占66.67%，助教7人，占11.67%。其中博士在读2人，占3.33%，硕士及硕士在读50人，占83.33%。近几年已先后有14位教师到国外接受短期和半年至一年时间的培训，并已全部回国任教。为了使青年教师能够快速成长，学院的目标是从2004年开始，每年至少送3-5名教师出国培训，最后让每个老师都有出国进修的经历，从而从整体上提高老师的素质和教学水平，以确保教学质量的不断提高。 2. 课程发展和课程特色： 该课程是在原杭州电子工学院外语教研室的基础上发展起来的，经历了从弱小到上规模的发展过程。本课程早在2003年已成功申请了校级精品课程，经过近五年的建设，该课程的师资从03年的21人发展到现在的56人，学生人数从当初的年级66个班级达到现在每个年级近90个班级、两个年级近8000人的规模。教材从单纯使用上外版的《大学英语》发展到使用《全新版大学英语》、《新视野大学英语》、《体验英语》、《新编大学英语》等多种教材。目前为配合全国大学英语教学改革，全部统一使用外语教学与研究出版社出版、浙大编著的《新编大学英语》（配网络版）教材。我们在全国大学英语改革的大背景和具体的教学实践中形成下面几个课程特色： 1.“大班讲授+小班辅导”的教学方式。大班采用PPT、经典影视和网络等现代化的教学手段，使原本枯燥的语言学习变得生动、开放、有效；小班详解学生的疑难问题，训练学生听说能力，以满足不同学生的个性化学习需求。 2. “以学生为中心”的现代教学思想。教学中将教师的主导作用融入学生的主体活动中，由传统的“教”转为“导”、由“学”转为“用”，使学生的从原来的学习英语转化为在运用中习得语言能力。 3. 丰富多彩的第二课堂活动。“口语角”、“英语戏剧比赛”、“ 外国影视文化欣赏”、“大学英语课外读书活动”、“ 校园英语广播”、“大学英语晨读活动”“和“自主学习”等第二课堂活动长期有序开展，实现课堂内外教学互补，使学生的交际能力得到提高。 3. 教学内容、实践和方法： 该课程由精读和视听说两个子课程组成，分四个等级，四个学期完成，共264个学时，学生在第三个学期可以过四级。与该课程相配套的是“口语角”、“英语戏剧比赛”、“大学英语课外读书活动”、“大学英语晨读活动”、“听力调频“和“自主学习”等第二课堂活动。第二课堂活动是该课程的重要组成部分，课程组有专门老师负责使该项活动，使该项活动长期有序开展，目的在于实现课堂内外教学互补，使学生的交际能力得到提高。第四学期结束后，该课程老师为学生开设高级英语、英语口语、英语影视等相关的应用英语公共选修课程，重点在于发展和提高学生的英语实用能力，以满足不同层次学生对英语学习的实际需求。 在教学实践方面，我们形成了一套较为行之有效的教学理念和教学方法，即重视学生研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用，在具体的教学中贯彻以学生为中心，强调学生独立自主学习的现代教育观，在教学方法上采用“大班讲授+小班辅导”的教学方式。大班由两个自然班级组成，老师在多媒体教室授课；小班由一个自然班组成，在普通小教 英语专业课程体系图 课程体系Types 课程Courses 通识教育课 程大学计算机基础Basic of Computers for College，思想道德修养及法律基础The Culture on Thought and Morality as well as Foundations of Law，体育（一）Physical Education (1) ，大学生心理健康Mental Health for College Students，军事理论Military Doctrine ，军训Military Training，中国近现代史纲要Outline of China's Modern History for Nearly ，体育（二）Physical Education (2)，当代世界经济与政治Contemporary World Economy and Politics，人文科学类选修课Optional Courses for Students of Humanism and Science，Excel and Powerpoint，马克思主义基本原理The Basic Principles of Marxism，体育（三）Physical Education (3)，体育（四）Physical Education (4)，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论General Introduction to Mao Zedong Thoughts,Deng Xiaoping Theory and the Three-representative's Theorie，毕业教育graduation education 学科（专业）基础课程英语语法（一）English Grammar (1)，英语语音English Phonetics，综合英语（一）Integrated English (1)，英语听力English Listening，英语阅读English Reading，英语口语（一）Oral English （1），综合英语（二）Integrated English (2)，英语语法（二）English Grammar (2)，英语口语技能实习Practice of Oral English，英语口语（二）Oral English （2），英语写作（一）English Writing (1)，综合英语（三）Integrated English (3)，英语写作技能实习Practice of English Writing，英语视听说Audiovisual-Oral English，二外（一）Second Foreign Language (1)，综合英语（四）Integrated English (4)，英语综合技能实习（一）Integrated Practice of English Skills (1)，英语写作（二）English Writing (2)，二外（二）Second Foreign Language (2)，高级英语（一）Advanced English (1)，英语写作（三）English Writting (3)，二外（三）Second Foreign Language (3)，高级英语（二）Advanced English (2)，英语写作（四）English Writting (4)，二外（四）Second Foreign Language (4) 专业课程英语报刊选读Selected Readings of English Newspapers，英语国家概况Survey of English-speaking Countries，传媒英语English for Mass Media，科技英语English of Science and Technology，翻译理论与实践（一）Translation Theory and Practice (1)，英语语言学English Linguistics，英汉笔译技能实习Practice of C-E&E-C Translation，英汉写作比较Comparative Studies between English and Chinese Writing，英语口译English Interpretation，论文指导（英语）Thesis Writing Guide，英语综合技能实习（二）Integrated Practice of English Skills (2)，毕业论文（英语）Graduation Thesis，毕业实习（英语）Graduation Internship 商务英语方 向 英美文学English and American Literature，管理学英语English for Management，国际贸易实 务英语English for International Trade Practice，应用翻译Applied Translation，商务英语口译 技能实习Practice of Oral Business English，翻译理论与实践（二）Translation Theory and Practice (2)，市场营销英语English for Marketing ，国际经济学英语English for International Business，国际金融实务英语English for International Finance，国际商法英语English for International Business Law，商务英语写作Business English Writing 语言文学方 向 英国文学English Literature，心理学ＡPsychology A，翻译理论与实践（二）Translation Theory and Practice (2)，美国文学American Literature，英语词汇学English Lexicology，英 语教学法English Pedagogy，学术理论口译技能实习Interpretation Practice of Academic Theories ，教育学ＡPedagogics A，跨文化交际学Cross-cultural Communication Studies， 英语修辞学English Rhetoric Studies，英美文学选读Selected Readings of Literatures in Great Britain and the United States大学英语》课程介绍
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