《听听那冷雨》导学案答案

《听听那冷雨》导学案答案

三、整体感知

1、D、余光中《听听那冷雨》归纳：心冷而雨凉

2、“雨”作为本文的一个核心意象，作者从哪些角度描写雨的？各写出了雨的什么特点？请从文中找出相关的句子概括。

触觉冷雨天潮潮地湿湿

视觉淋淋漓漓淅淅沥沥

点点滴滴滂滂沱沱

听觉清脆可听单调可听的音乐

嗅觉清清爽爽新新

有一点薄荷的香味淡淡土腥气

四、文本研读

（一）品味语言，鉴赏意境

第5节：

①凄凉凄清凄楚凄迷：

明确：两种不同的听雨感受，写出了作者浓浓的怀乡之痛

②文中引诗：蒋捷《虞美人听雨》

少年听雨歌楼上，红烛罗帐昏。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，点滴到天明。

明确：

其实作者听雨，何尝不是听得人生呢，这三个阶段给人的感觉一定是不相同的，少年时候，年幼无知，在灯下听着雨声，听着故事，给人一种温馨之感，中年听雨，一个“客舟”表明了那种漂泊异乡的沧桑，老年听雨在僧庐下，却想到了亡宋之痛，想到了祖国的分裂状态，心中多一种浓浓的伤感。

第8节：急雨声如瀑布，密雪声比碎玉。（比喻）

第9节：黑键啊灰键,把晌午一下子奏成了黄昏（比喻）“拂弄”、“奏”。

第9节：雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。

明确：运用通感，写出了雨天的环境

第11节：①羯鼓，电琵琶，“刷”、“鞭”、“打”。

明确：用比喻写出了台风雨的气势之大，加之一些壮阔的想象，显得有声有色。

②滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。明确：连缀叠词叠音可以组成一幅图景一幅画卷，在朗读中可以感受体味想象。

叠词叠音有轻音乐的美感，或短促轻快，或高长婉转。

“忐忐忑忑忐忑忑”七字的双声连绵复词，一连串重读的音韵，颇能摹拟大雨滂沱之音，又令人联想到电子乐器的演奏，以此来描写滂沛硕大的雨滴击打在屋瓦上的声情，及作者雨夜倾听雨势而随之起伏不定的心情，实为绝唱。

第12节：①雨是一种单调而耐听的音乐，是回忆的音乐，是潮潮润润的音乐。

明确：用了排比的修辞

②雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。

明确：此处作者刻意将文句拉长，造成文字稠密、意象繁富的效果。透过阅读，雨如回忆的音乐，带领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。诗化的长句，表现出雨的绵长细密和作者绵绵不断的思乡之情。

2、作者写“听雨”的内容主要有哪几方面？

横的地域感：美国台湾大陆

纵的历史感：太初有字亡宋之痛公寓时代

纵横交错的现实感：人到中年沧桑过后的洞明人生、现代都市对传统意趣的破坏、对永恒的理想的追求

（二）主题探讨、延伸

1、“听听那冷雨”中的“冷”，字面上突出在春寒料峭里的雨给的外在感受，内在的“冷”则是作者远离祖国大陆而产生的内心的凄冷。作者在最后一节就写到听不到雨声，作者的心中是失落的，其实更是为25年没有回到祖国的深深遗憾和感伤，即家国之思。

雨为了表现缠绵悠长的故国之思，是为了表现深厚悠长的文化之脉。

师小结：余光中在写听雨的过程中，综合运用了通感、叠字、排比等手法，渗融着诗的意境，有雨声的节奏感，诉之于感官，流露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻思念，同时也给读者的感觉是多方位的。

2、“听听”准确地扣住内容之时空交错层现，表明无论何时、无论何地作者都思念着那片热土，眷恋着中华文化。从而充分表现这种思念和眷恋的深切、绵长。

听听那冷雨”其实是听听那凄凄切切的诉说：

诉说中有乡愁难搁的苦楚。（一位英雄，经得起多少次雨季，他的心底究竟有多厚的苔鲜）；诉说中有中国古典文明失落的惆怅（前尘隔海，古屋不再，何等的黯然伤神与悲愤）；

诉说中也带着“严寒里竟有一点温暖的感觉了”的欣然。（虽然只剩下一种回忆，但有回忆，就有希望，听听那冷雨，中国是一个温暖的家，台湾是一个离散的儿啊，听听那冷雨，思归思归，盼望有期）

六、作业

1、问1、1)“少年听雨”:传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的是“不识愁滋味”的青春风华，给人一种温馨。

(2)“壮年听雨”: 映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境，是漂泊异乡的沧桑。

3)“而今听雨”: 则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后的憔悴与伤感。

问2：作者处境与蒋捷相似都是“饱经风霜”，都是面对萧萧的雨，想到自己的一生，自然发出“悲欢离合总无情”的感慨。