性格内向孤僻的男生_孩子性格内向孤僻,多半是因为家长的这几种行为!

性格内向孤僻的男生_孩子性格内向孤僻，多半是因为家长的这几种行

为！

【--其他祝福语】

孩子的性格是随着年龄在生活中一点一滴被培养出来的。

好的性格不一定会有一个成功的、完美的人生，但是一定会有一个自信乐观的生活。

性格孤僻，在自我内心上断绝了和其他人的交流，身体和灵魂上缺乏沟通。

时间久了，孩子就会引发一系列的大问题，严重者更会使孩子一生痛苦，父母一生担心焦虑。

孩子来到世上，最先认识的就是父母了，父母是老师，也是朋友。

孩子小时候都活泼好动，但是随着年岁逐渐增长，开始慢慢变得不爱说话，甚至变得内向，其实原因就在父母。

漠视孩子的想法

如今，很多家庭对孩子过于溺爱，事事包办，忽视了孩

子的真实想法。

他们以为这样子就是对孩子好，殊不知会养成孩子内向的性格，害了孩子的一生。

有些家长对孩子的保护过多过细，怕磕着，怕摔着、怕有任何的不适应。

总想着把孩子拴在自己身边，形影不离，使孩子形成一种强烈的依赖心理和被保护意识。

日常生活中，家长总是对孩子限制过多。

孩子摸摸茶杯，大人就嚷嚷：“别动，等会摔着了”；

孩子拿着扫帚，大人就着急：“这东西容易扎着你，多脏啊，赶紧放下”。

家长的这种行为，很大部分会造成孩子不敢从尝试与实践中获取知识和经验，从而变得胆小。

当孩子逐渐长大以后，保护的惯性会照样持续下去，没能根据孩子的能力发展适当放飞。

恰恰正是因为生活在这样的“保护伞”下，才导致了孩子内向孤僻的性格。

在人前比较孩子

“你看xxx这次考了一百分”“XX参加数学竞赛获得一等奖”。

我们在跟孩子说这句话的时候，有没有意识到，拿孩子作比较，他们是什么感受？

父母的这种教育方式，看似好心，却容易让孩子产生挫败感，影响孩子的自信心。

家长给孩子找来标杆，就是告诉孩子需要达到这个水平。

间接地给孩子传达了这样的信息：我不够好，我这么多事情没做到、没做好，他们都做到了，他们比我优秀。

总是觉得别人家的孩子好，会使自家孩子的心理变得畸形，不能够正确认清楚自己与别人的差距。

在孩子的成长过程中，家长应该少拿他们作比较，而是要身体力行。

不要一味地灌鸡汤或者撒砒霜，只有让孩子在一个健全、健康的环境中成长，才能够长成一个理智的真天使。

对孩子缺少陪伴

现在很多独生子女已为人父母，但没有意识到父母应承担的责任。

虽然陪在孩子身边，却沉浸在自己的世界里，忽略孩子。

有的忙于自己的事情，玩手机，打游戏，对孩子总是敷衍行事。

这种忽略性的亲子陪伴，在心灵上给孩子带来的伤害是

最严重的。

孩子虽然年龄小，但很敏感。

他们会因为你的一句表扬高兴半天，会因为你的一个眼神不敢轻举妄动。

在家庭中，父母就是孩子最好的玩伴，如果我们总是敷衍孩子，会打击孩子的积极性。

从而让他们产生自卑心理，感觉自己无论做什么都是错的，会变得胆小、内向，缺乏自信。

孩子并不是天生就不爱说话，为了不让孩子内向，甚至是引发自闭倾向，请各位父母尽快改掉这些行为，给孩子多一些关爱。

每个孩子都是父母身边的天使，是上天赠给父母的礼物。

用正确的方式培养你的孩子，不要让他在沮丧挫败中长大。

个性孤僻孩子的个案

个性孤僻孩子的个案 2011---2012学年第二学期陈丽一、个案描述：今天是一个星期的最后一天，最后一节班队活动课，教室里热闹非凡——孩子们正在举行击鼓传花猜谜语活动。掌声、击鼓声、欢呼声响成一片。第一排倒数第二个座位上，王伟豪双手捧着一本书，津津有味地看着，周围的一切对他来说，似乎都不存在…… 平时在校情况：王伟豪瘦高个，是一个非常聪明的小男孩。不知因为什么原因他由原来的学校转到我班，在我们这个大集体中生活了已近一年的时间。他喜欢看书、绘画，喜欢一个人独自、安静的活动，极少和周围的小伙伴合作游戏；对集体的事情漠不关心，不爱劳动，而且对其他小伙伴的行为还表现出嘲讽的意味；学习时有偷懒的行为，自己上课不专心听讲，然后做题时照搬别人的答案；在活动中我行我素，对老师的批评不屑一顾，非常固执。在家情况：在家很少与人交流，总是以命令的口气对待家人和长辈。喜欢破坏玩具。二、个案分析： 1、自身因素。家里是个独子，天性内向的他不善与同伴交流，不愿与同龄人交往。和同龄的孩子接触少，性格也变得比较孤僻。 2、家庭因素。由于爸爸妈妈上班没有时间陪在孩子的身边，王伟豪的日常生活由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶对他过度宠爱有加，在家里是他的“专职玩伴”，被他呼来呵去的。爸爸妈妈为了弥补对孩子的亏欠，对孩子的各种物质需求都尽量满足，但对孩子的心理需求关注很少，不能及时把握孩子的内心想法。 3、班级环境因素。这个长期处于孤独环境中的孩子，上学期因插班进来，不认识班上的同学，也不愿意主动和人讲话，与人交往。陌生的周边环境，陌生的人际环境，使他更加沉默寡言，缺乏自信，不合群。一段时间后，他既没有自己的好朋友，也不被社交小团体所接纳，于是逐渐成了远离集体的“排斥儿童”，时常为了引起别人的注意采取攻击破坏行为。我们老师在平时的教育教学活动中对他的观察也不够细致，对他表现出的一些不良行为没有引起足够的重视，没有帮助孩子及时纠正错误。三、教育策略： 1、家校配合。经常利用家访的方式，了解孩子的生活状况，分析其性格特征，寻找突破口，采取相应的措施。利用早晚入校离校时间与家长交流教育孩子的方法、及时反馈孩子在校的表现，取得家长的配合，请家长多关注孩子的内心需求，多和孩子交流，主动了解孩子的思想动态，为帮助指导家长更好地做好王伟豪的转变工作，给家长提出了这样几条建议：

育儿知识：性格孤僻的人很危险么

性格孤僻的人很危险么在现在社会除了自己的能力很重要外，和外界社会的交流也十分重要。但是每个人都有自己的性格，有人天生活泼开朗也有人性格孤僻，那么对于后者因为自己的性格会不会很危险呢？性格孤僻的人怎么在后天克服呢？小编会在下面一一描述。性格孤僻的人很危险么自卑犹如孤独的孪生姐妹，有自卑的存在，就摆脱不了孤独的阴霾。人人都可能有孤独的时候，但孤独并不意味着就是独来独往。孤独就是对周围一切缺乏了解，对所处环境及周围的人缺乏情感和思想的交流。如果一个人长期沉浸于孤独的心理状态，将对智力发展、情绪、语言交流等方面产生障碍。如果有自我封闭心理现象，应该及时去医院看心理门诊，找医生好好聊一聊，并进行自我心理调适。克服性格孤僻的注意事项和方法 1、正确进行家庭教育。父母在教育孩子方法上，既不能过分溺爱，也不能要求过严。过多指责，会捆住孩子的手脚，使其成为谨小慎微的人；过分溺爱易使孩子产生依赖心理，缺乏积极主动的进取精神。 2、正确评价和认识自己和他人。一方面要正确认识孤僻的危害，孤僻只能给自己带来痛苦，没有人生的乐趣，在社会上、工作终与人不能团结协作，终将被社会淘汰；另一方面正确地认识别人和自己，努力寻找自己的长处，看到自己的短处。 3、学习交往技巧，优化性格。主动找些相关书籍，学习交往技巧。同时集体活动，在活动中开放自我，真诚坦率地对待他人。要敢于与别人交往，虚心听取别人的意见。这样，在每一次交往中都会有所收获，丰富知识经验，纠正认识上的偏见。以上就是小编对于人性格孤僻是否有危险的解答以及克服性格孤僻的注意事项和方法。在现在这个社会，与外界的交流是格外重要的，如果因为是因为自己的原因而封闭对外界的交流是十分不明智的，这对自己未来发展是十分不利的。怀孕8周孕囊小怎么办怀孕8周的时候，已经到了孕两个月的时候。这个时候的孕囊已经发育得比较大了，可以在 b超中看到孕囊了。但是有的时候怀孕8周孕囊会出现偏小的情况。这种情况到底应该怎么办呢？怀孕8周孕囊到底多大算是正常的呢？孕囊偏小怎么办？首先，由于情绪紧张等原因导致孕妇月经推迟、排卵期错后、受孕时间晚，从而出现孕囊较实际停经天数小。例如，停经50天，但检查中却发现孕囊仅有40天左右大小。这种孕囊偏小属正常情况，只要经一周动态检查显示绒毛膜促性腺激素及孕酮值正在逐渐增多，孕囊在继续生长，并且逐渐出现了胎芽和胎心，即说明孕囊偏小是由于排卵期错后、受孕时间晚等生理性原因所致，可继续妊娠。其次，由于精子、卵子发育不良，孕妇在孕期感染支原体、衣原体、风疹病毒或孕妇在怀孕期间接触到有毒有害物质等原因，导致孕囊发育不良，小于正常月份。出现以上情况的孕妇在妊娠期随着时间的推移孕囊会继续长大，但见不到胎芽和胎心，这种情况下的孕囊是不健康的，最终会导致孕妇流产。怀孕八周孕囊多大正常？ 1、7周：胎儿长到1.33厘米，胚胎已具有人雏形，体节已全部分化，四肢分出，各系统进一步发育。B超清楚看到胎芽及胎心跳，胎囊约占宫腔的l/3。

儿童心理障碍常见的10种表现

儿童心理障碍常见的10种表现儿童是祖国的花朵，父母的心头肉。现在，孩子健康平安是家长的基本要求，而且，随着社会的发展，家长们更重视孩子心理是否健康发展。但是有部分家长对孩子心理有没有障碍，自己也不是很清楚，也不知道心理障碍会表现在哪些方面。一、多动症多动症又名轻微脑功能障碍，儿童主要表现在对任何事注意力都不集中，经常做些小动作，情绪起伏大，不能控制自己的情绪，生活、学习都受到严重影响。二、焦虑症焦虑症是指没有任何身体原因时，突如其来的出现恐惧状态。主要表现在自信不足，过分敏感，饮食差，容易哭闹。三、抽动症抽动症主要表现在身体的某些部位经常不由自主的、无目的的，重复的出现肌肉的快速痉挛现象。同时，性格表现紧张、自卑等。四、攻击症有这类症状的孩子经常东奔西跑，爱搞恶作剧，捉弄、讽刺别人，对美好的事物不知道珍惜，喜欢打架。五、失眠症有失眠症的孩子入睡困难，睡前胡思乱想，睡中容易惊醒，有时会梦游，天亮后什么也不记得，睡眠质量很差，白天精力不足，影响生活学习。六、恐惧症有恐惧症的孩子对一些事物或场景莫名的产生害怕的心理，想赶快离开。有时遇到打雷、闪电等表现的很紧张、害怕等。七、贪婪症贪婪就是对一切都不满足，极端自私，甚至凡事都以自我为中心，占有欲强，不会为别人考虑。

八、懦弱症有这种症状的儿童遇事没有主见，缺乏自信心，心理素质低，对外界事物反应迟钝，甚至受到伤害时也不会自我保护。九、嫉妒症有嫉妒症的孩子很难容忍别人比自己优秀，看到别人成绩好，自己没成功的事别人成功了会心理不平衡，甚至会说别人的坏话等。十、性过敏症这类儿童容易被原始的性欲左右，有时甚至会沉浸在自己的性幻想性中，或者不敢同异**往，捉弄异性等，甚至会强行发生性行为。孩子的心理健康与否，影响孩子一生的成长。我们不仅希望孩子身体健康，更要让孩子心理健康。儿童年龄小，语言表达能力差，家长多耐心观察孩子的言行，及早发现，及早矫正

浅谈幼儿孤僻的分析与思考

在人们的常识里,似乎孤独与幼儿无缘,其实不然,儿童也会患孤独症。孤独症是以同外界接触障碍为主要特征的精神病。孤独的孩子性格内向,孤僻,不善于与同年龄的伙伴交往,从表面看上去老实、听话、不惹是生非,也经常得到父母的肯定甚至赞赏。但是,他们内心却是多疑、敏感、任性、畏首畏尾、懦弱的。幼儿时期的孤独是幼儿全面发展的障碍,教师要为这些幼儿营造轻松的环境,培养他们交往的能力,帮助孤僻的幼儿走向阳光。【关键词】: 害怕;孤僻 ;给予 ;爱心 ;交往在幼儿园里,几乎每个班都有一两个甚至更多这样的孩子:整天喜欢一个人独坐,不爱说话,不爱活动,也不愿意和别人交往,对教师和同伴有一种本能的抵触情绪……幼儿性格不健全,必将影响其心理的健康发展。如何关爱这些缺少朋友、性格孤僻的孩子,帮助他们克服心理障碍和恢复活泼烂漫的天性,值得幼儿教师关注。为了使孩子克服孤僻性格,首先要分析造成孩子孤僻的原因: 害怕心理。由于害怕别人,孩子就会保持孤独状态,逃避社会。孩子可能和别人的孩子相互接触过,结果却产生了消极影响和精神上的痛苦。如挨了打,玩具被别人抢去了等,孩子的心灵受到了刺激,变得十分敏感,于是极力躲避他人。孩子的结论是:同别人在一起还不如自己一个人痛快、舒适。受到过嘲弄、欺负而感到困窘的孩子往往过分敏感,不信任他人。社会能力低。有些孩子不会与别人一起交往,社会交往常识和技能缺乏。孩子不知道见人打招呼,说请求、感谢、致歉的话,不知道轮流、分享、秩序、奖惩这些基本规则。不知何时给予、接受,结果也没有学会交朋友和保持朋友的方法,也不能顺利融于社会,只好使自己变得孤独了。父母对其孩子的拒绝。一些家长生怕自己的孩子被带坏,怕影响孩子的学习,对孩子的伙伴要求过高,例如,比自己孩子学习成绩好的孩子才允许上门等等。这就会暗示孩子的朋友的好坏,久而久之,会造成孩子的朋友减少,孩子交往的机会减少,会变得越来越孤僻。不良的家庭氛围。有的家庭父母经常吵架、分居甚至导致离婚,使孩子不能得到正常的父母之爱;有的家长不控制自己,脾气暴躁,经常粗暴地埋怨、唠叨、训斥、打骂或不理不睬、故意疏远孩子;有的家长怕孩子磕着碰着、怕被人欺负,怕闯祸,经常把孩子关在家里,隔断了幼儿与同伴的正常交往.诸如此类,天长日久,幼儿的自尊心受到伤害,逐渐产生自卑心理,他们对生活失掉信心,情绪沮丧,性格孤僻,严重的甚至会出现心理偏移,从而产生自闭症. 分析出了造成孩子孤僻的诸多原因之后,紧接着就是要思考怎么样才能让孩子从孤僻走向阳光。幼儿园工作的主要任务就是:在保证幼儿安全的前提下促进幼儿身心全面发展。《纲要》中要求幼儿园必须在重视幼儿身体健康的同时,高度重视幼儿的心理健康。作为一名启蒙者,我们必须高度认识到幼儿心理健康的重要性。首先,家长和教师对待他们的态度应该是和善,亲切的,使孩子得到爱的温暖,消除他们的不安全感.孤独的孩子多半胆子小,性情比较懦弱,家长总是以你怎么这么笨,这点小事都做不好.之类的话刺激他们,这会加重孩子的不安全感和孤独感,不利于矫正他们孤独的性格,幼儿孤僻的性格也就这样在家中形成了。因此,为了帮助孩子走出“自我”,我们应当与家长达成共识,以鼓励他们大胆探索正面诱导为主,给幼儿创设一个自由,和谐的心理环境。家园携手:一是让家长认识到孤僻、不合群会影响孩子的心理健康,必须引起重视;二是与家长共探育儿经验,改变不科学的育儿方式,给孩子一个和睦、民主的家庭;三是要求家长不要过分宠爱孩子,要多带孩子走出家门,支持他们与人交往,这样才有利于激发孩子的进取精神,让孩子形成“合群”的心理。第二,帮助提高,指导孩子交往,并给予其自由选择玩伴的权利.孩子愿意和同伴一起玩,但又常常不会与同伴玩,孩子在玩耍中会与同伴发生矛盾和争吵,为此,教师和家长要指导孩子交往的技能,懂得在交往中要尊重别人,要和同伴一起分享,合作.要遵守集体规则,要感知,理解

如何纠正性格孤僻的孩子

如何纠正性格孤僻的孩子在《性格孤僻的孩子有哪些表现》中，我们了解了性格孤僻孩子的表现。性格孤僻的孩子会让父母特别担心，会对周围的人产生一种不信任感，排斥与他人交流，那么如何帮助孩子纠正孤僻的性格呢? 为孩子创设一个良好的家庭氛围如果父母不和，经常争吵，孩子就得不到应有的关怀和培养，使孩子的心灵受到创伤，就会因此而沉默寡言、闷闷不乐，从而养成了孤僻。因此，家长应给孩子创造出一个和睦、融洽、民主的家庭，让孩子真正感到自己是家庭中的重要一员，让孩子感到家庭的温暖、体验到家庭的欢乐。扩大孩子的生活空间当前，由于家居条件、家庭结构等原因，家长常常把孩子关在家里，久而久之，孩子就会变得孤僻。家长应让孩子从“自我”的小圈子走出来，让孩子多与邻居的孩子一起玩耍、游戏、生活。家长有必要利用节假日、业余时间带孩子到游乐园、动物园、公园等场所玩，带孩子去串门、走亲戚，减少孩子对不同人、不同情境的陌生感，增强其交往需要与兴趣，形成活泼、开朗大方的性格。增强体质孩子性格孤僻与体质弱密切联系。孩子体质弱，就会缺乏活动的耐性和持久性。这样就容易被同伴奚落和蔑视，处于这种状态的孩子会采取回避社会、回避人际交往，用孤僻来保护自己。所以，家长应多带领孩子投身到大自然去，去旅游参观、登山攀登、游泳、锻炼等。

一来可以培养孩子勇敢、乐观的精神和持久性，二者可以增强孩子体质，使孩子能够参加各种集体活动、同伴间的游戏、体育活动。给孩子树立良好榜样俗话说：“近朱者赤、近墨者黑。”家长的自我封闭，无良好的人际关系，会对孩子产生潜移默化的作用，孩子会因此而产生孤独感，形成孤僻的性格。因此，作为孩子的第一位启蒙教师，家长应以身作则，在言行、人际交往等各方面都应给孩子树立一个良好的榜样，孩子耳濡目染，就会在不知不觉中塑造一个良好的性格。注意评价和态度家长经常随意批评、否定孩子，甚至指责训斥孩子，孩子就会丧失自尊心和自信心，会感到自己很笨和行为不好，这种自我体验几经反复固定下来，就会使孩子形成自卑孤僻的性格，总认为自己什么都不会、都不行，谁都不如，从而一个人缩在一旁不敢出声、心情压抑。家长不妨采用一些肯定的评价，如“虽然你没有成功，但我仍要表扬你，因为你已经努力了。”“你一直在努力，再加把劲，一定做得更好!”这样注意评价和态度，多肯定和鼓励孩子，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，都会收到意想不到的效果，使孩子自信、开朗起来。增加孩子“参与”意识孤僻的孩子多着迷于一些缺乏社会交往、社会交流的兴趣。如玩游戏机、看电视等，对周围的东西不闻不问，对社会、周围的人和事采取不参与的态度。家长有必要中断孩子的这些着迷的爱好，多与孩子进行情感交流，鼓励孩子陪同父母外出采购、参与做饭或帮邻居取

性格孤僻的个性签名

性格孤僻的个性签名导读：个性签名性格孤僻的个性签名 1、我们一直都在回忆，回忆总在不断更新。 2、你说我不必流浪，却把我丢在远方。 3、喜欢自由，又害怕寂寞。想要放纵，又害怕堕落。 4、有种悲伤是说不出口的，它潜伏在心底，痛到你无法呼吸。 5、我终于懂了，原来你只是习惯对我好，不带感情的对我好。 6、我们早就约定了，要以最慵懒的姿势，恍惚地面对这个世界。 7、我想了一百个让你留下的理由，你却给我一万个要走的借口。 8、给我一双翅膀，羽翼丰满，想要越过彩虹，直抵那迷人的地方。 9、时间你别走太快，我年少的梦还没醒过来。

10、忽然有一天看到他失恋了，从来没有给他留言过的我给他私信了。 11、再美也只是曾经，再想也只是过去。 12、不在放荡中变坏、就在空虚中憋坏！ 13、我只是习惯有你，并不是缺你不可。 14、明天过后，我们又还能记得些什么。 15、不知道是怎么回事。突然好想见到你。 16、那么大的天空，却看不到有你的痕迹。 17、承诺永远都是骗子，跟谎言没什么区别。 18、男人可以征服世界、女人可以征服男人。 19、如果不是为了永远，那为什么要在一起？ 20、有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看的太重了。

21、愁绪吗？有点闷，一点孤独品尝一点寂寞。 22、原来对旧爱的思念是有毒的，相思豆就是最好的注解。 23、影子向左，灵魂向右，彼此背道相驰却无法逃离身体的制约。 24、你走的那天，莪像个刺猬在冬眠渐渐缩成了一个圈。 25、离开我就别回来，别把我当成垃圾再捡回去。 26、我就在你身后，你为什么不回头。 27、虽然他一声不响，了解他的人都知道，今天有事，在他的眼神里藏着忧伤。 28、我勇敢地看别人的眼神，却看到了自己的伤痕。 29、不争不抢不是好作风，总有一天你会因为错失而后悔。 30、敷衍的话听多了，才觉得自己活得那么多余。

情商低的孩子,常伴有这六点表现,希望你家孩子一个都不占

情商低的孩子，常伴有这六点表现，希望你家孩子一个都不占一个人智商不高可能会成功，但如果一个人低情商就会很难成功，所以从小培养孩子的高情商是非常有必要的。有一部分家长已经意识到情商在生活中的重要性，在孩子小的时候，就开始将孩子向高情商的方向去引导。高情商的孩子不仅能处理好自身的情绪，还能缓解一场尴尬的气氛，这是父母给孩子留下的宝贵财富。什么是情商？情商简称EQ，顾名思义即是情绪商数，其中包含个人的情绪，意识，行为习惯性格。在一个固定场所中，当一个人的情绪出现波动时，能调节好自身的情绪，并和他人和睦相处，这就是高情商的体现。高情商不仅仅体现在说话上，最重要的是在思想和心理上的稳定，一般人和人之间的情商并没有先天性的差别，多是在后天培养中慢慢形成的。 “爸爸，你能不生气了吗”

在《爸爸去哪儿》这个节目中，几组父子之间的相处吸引了一大批粉丝的关注，其中就有一些细节体现了孩子的高情商。比如陈小春和小小春在相处的过程中有一个片段，陈老师在带小小春的时候显得非常的严厉，不像其他的父亲特别的暖心，因为陈小春本身就是这样一种性格，对待孩子的时候也是非常的严厉。在节目中，儿子一直拿着一个喇叭玩，干扰了节目组，陈小春就发脾气了。小小春走路的时候，走得有点慢，爸爸也显得非常的不耐烦，脸上阴沉的表情显现。这个时候的小小春并没有因为爸爸的发怒而变得委屈，而是拿着小喇叭对着爸爸大声说道，“爸爸，你能不生气了吗？”这个举动完全融化了陈小春的心，即使陈小春有一点点想发脾气的心，也都因为小小春的高情商立刻被化解了。 “他们为什么要住在我们家” 思思是家庭里的独生女，被父母捧在手心里长大。从小到大没有吃过什么苦，生活富裕不说，被父母惯得有点不成样子，只要稍微一不顺心就对父母大发脾气，有时候父母都觉得思思有点公主病，但还好都没有触及到根本性的问题，父母都没有怎么教育。直到有一件事，让思思父母对思思现的行为引起了重视。

家长课堂：孩子性格孤僻怎么办

家长课堂：孩子性格孤僻怎么办 2014年02月07日14:51 新浪教育微博我有话说有些孩子在家中言行大胆活泼，表现得十分自如，俨然像个小大人，似乎“能干”、“懂事”，然而一到外面，却非常胆怯、拘谨，不愿意和小朋友一起玩耍，宁可自己独处一隅，也很少与同伴交谈，性格孤僻不合群，实质上是依赖性和缺乏独立性的表现。一般来说，性格孤僻的孩子大多具有以下表现特征：性格比较内向、害羞、寡言，情感不太外露，不喜欢交际；喜欢单独的游戏、安静的游戏和没有竞争的游戏；眼神稳定、动作沉稳，较难适应环境的变化。如果你的孩子也有以上的表现特征，可以采取以下方法帮助孩子纠正。 1、为孩子创设一个良好的家庭氛围如果父母不和，经常争吵，孩子就得不到应有的关怀和培养，使孩子的心灵受到创伤，就会因此而沉默寡言、闷闷不乐，从而养成了孤僻。因此，家长[微博]应给孩子创造出一个和睦、融洽、民主的家庭，让孩子真正感到自己是家庭中的重要一员，让孩子感到家庭的温暖、体验到家庭的欢乐。 2、扩大孩子的生活空间当前，由于家居条件、家庭结构等原因，家长常常把孩子关在家里，久而久之，孩子就会变得孤僻。家长应让孩子从“自我”的小圈子走出来，让孩子多与邻居的孩子一起玩耍、游戏、生活。家长有必要利用节假日、业余时间带孩子到游乐园、动物园、公园等场所玩，带孩子去串门、走亲戚，减少孩子对不同人、不同情境的陌生感，增强其交往需要与兴趣，形成活泼、开朗大方的性格。 3、增强体质孩子性格孤僻与体质弱密切联系。孩子体质弱，就会缺乏活动的耐性和持久性。这样就容易被同伴奚落和蔑视，处于这种状态的孩子会采取回避社会、回避人际交往，用孤僻来保护自己。所以，家长应多带领孩子投身到大自然去，去旅游参观、登山攀登、游泳、锻炼等。一来可以培养孩子勇敢、乐观的精神和持久性，二者可以增强孩子体质，使孩子能够参加各种集体活动、同伴间的游戏、体育活动。 4、给孩子树立良好榜样俗话说：“近朱者赤、近墨者黑。”家长的自我封闭，无良好的人际关系，会对孩子产生潜移默化的作用，孩子会因此而产生孤独感，形成孤僻的性格。因此，作为孩子的第一位启蒙教师，家长应以身作则，在言行、人际交往等各方面都应给孩子树立一个良好的榜样，孩子耳濡目染，就会在不知不觉中塑造一个良好的性格。

儿童情商测试

㈠儿童"恐惧感"测试测试题: 1、害怕空旷的街道。 A、是 B、否 2、害怕单独出门。 A、是 B、否 3、害怕乘坐公共汽车和地铁。 A、是 B、否 4、因为害怕，常常避开某些东西、场合或者活动。 A、是 B、否 5、在商店或者电影院里，常因为人多而感到不自在。 A、是 B、否 6、单独一人的时候常常胡思乱想，心里发毛。 A、是 B、否 7、有时会害怕在公共场合里晕倒。 A、是 B、否 8、和新认识的人谈话时，感到非常不安。 A、是 B、否 9、在交谈时害怕被别人发现自己的短处。 A、是 B、否 10、害怕去很高的地方或者从很高的地方向下看。 A、是 B、否 11、害怕很多东西，比如老鼠、蜘蛛、蛇和一些昆虫。 A、是 B、否 12、经常做噩梦。 A、是 B、否 13、别人在谈论我的时候总是非常不安。 A、是 B、否 14、夜里，害怕一个人在屋子里睡觉。 A、是 B、否 15、乘车过桥或者钻过隧道时，总是很紧张。 A、是 B、否 16、如果父母允许，希望整夜开着灯睡觉。 A、是 B、否 17、非常害怕黑暗。 A、是 B、否 18、经常会感到有人在背后跟着我。 A、是 B、否 19、常常害怕自己会显得滑稽可笑或者很傻。 A、是 B、否 20、有时会担心这种情况：那些对孩子很重要的人，比如妈妈爸爸，他们不会经常想着孩子。 A、是 B、否 21、总是在担心，别人眼里的我究竟是什么样子。 A、是 B、否

㈡"自我评价能力"测试发布时间：2007-2-26 人气指数：1175 测试题 1、我很希望得到父母的夸奖。 A、是 B、否 2、我愿意帮助别人，因为这样做会让我心里感到高兴。 A、是 B、否 3、我认为父母在有些事情上也有错误的时候。 A、是 B、否 4、我认为只要做错了事就应该受到惩罚，做错事的原因并不重要。 A、是 B、否 5、好孩子是不会犯错误的。 A、是 B、否 6、珍珍爱学习，而元元爱劳动，她们都是好孩子，没什么区别。 A、是 B、否 7、我认为自己是个很不错的男孩（女孩）。 A、是 B、否 8、不小心踩了别人的脚和故意踩别人的脚都是一样坏。 A、是 B、否 9、萱宣主动帮我们搬东西，但由于力气不够而没有搬动，我们是否仍然应该感激她？ A、是 B、否 10、我做对某件事后，即使父母没有夸奖我，我也一样会感到很高兴。 A、是 B、否 11、当我的朋友和别人发生争执时，我常常不问原因就直接去帮助我的朋友。 A、是 B、否 12、我根据一个人做的事来判断他的好与坏。 A、是 B、否 13、我只在意别人说我好不好，而不在意到底是说的我哪个方面。 A、是 B、否 14、我发现好孩子有时也会做错事。 A、是 B、否 15、无论是谁，犯了同样的错误都应该受到同样的批评。 A、是 B、否 16、我只知道我的好朋友很好，但具体是哪方面好，我也说不上来。 A、是 B、否 17、只要是帮助了别人就好，不管是有意还是无意都无所谓。 A、是 B、否 18、我认为父母的夸奖比朋友的夸奖更重要。 A、是 B、否 19、珍珍帮妈妈洗碗摔坏了5只盘子，明明因为妈妈不给买玩具生气地摔碎了1只盘子，珍珍其实犯的错更严重。 A、是 B、否 20、好孩子和坏孩子打架，一定是坏孩子先惹的祸。 A、是 B、否

如何教育性格孤僻的学生

如何教育性格孤僻的学生由于学生特殊的成长经历和特殊心理要求等众多原因，造成个别学生性格孤僻。那么如何帮助那些性格孤僻的学生呢？一、在班级中创设合作的集体氛围。教师在组织活动时应尽量采取合作的形式，让学生感到只有和其他同学共同完成任务、达到目标时，自己的目标才能实现，让学生感到自己的成绩是紧密地与其他同学的成绩相连的。合作的活动方式有助于学生间情感和信息的沟通，有助于学生形成理解他人情感的能力，有助于加强学生的自尊和自我接受，有助于学生感受到其他人对自己的喜爱和关怀，也有助于形成班级中不同成员间的互相欣赏，同时鼓励其他同学多与他接近，提高他在同学中的地位，鼓励他多与其他同学交往，消除心理阴影，找回自尊和自信，使他变得开朗起来。提高在公众场合讲话的机会，从而增强自信心。二、多与家长沟通了解学生性格孤僻的形成原因。及时与家长沟通，区别对待，进行个别帮助和指导。对于那些有嫉妒心的学生，要教育他们正确对待其他同学的优点，取他人之长，补自己之短。对于有自卑感的学生，要让他多参加能表现其长处和证实其价值的活动。作为教师要善于发现学生的特长，并创造机会使之得以发挥，要善于用启发、诱导、暗示等方法让学生正确对待他所敏感的问题，通过发自内心的关怀消除它对人的怀疑。针对以上情况，，说服家长与教师配合，共同教育好孩子。

三、交给学生一些具体的交往方法。让性格孤僻的学生学会与人沟通。我们教师使性格孤僻的学生一点点做到与同学交谈时要耐心、认真地倾听；不要急于打断对方，不要急于分辩；加以理解和关心要学会同情别人，当看到同学有困难、内心苦恼时，要设身处地加以理解和关心；要使同学了解自己，学会坦诚地让同学了解自己的想法、态度及优缺点。四、给他创造说话的条件，与任课老师协助，多给他发言的机会。总之，只要我们有足够的爱心和耐心，加上教育的艺术和技巧与孩子沟通，交流，走进他们的心里，多给予关爱、抚慰，用真心去爱孩子，用真诚的爱去改变孩子，相信这些性格孤僻的孩子一定会成为一个身心健康的活泼少年。

孤僻性格学生的心理分析及矫正教育

孤僻性格学生的心理分析及矫正教育四川省雷波县民族中学谢华翠性格孤僻是心理产生偏差的一种表现。孤僻性格的学生虽然人数不很多, 但出现问题的比例相当大,这不仅会给学生本人及家庭带来不幸,也会给同学、老师和学校造成一些额外的负担。性格是人的个性心理特征的重要方面。在教育教学一线从事教学工作及班主任工作多年来，对孤僻性格学生的性格特征和心理特点的表现我分析如下：一.不爱与人交往，待人冷漠。性格孤僻的学生往往不爱与人交往，不关心他人和班集体，自己的心事不愿跟任何人讲，在承受不起精神压力的折磨时，会做出过激行为，甚至走上绝路。二.多疑，情绪波动大。疑神、疑鬼，喜怒无常是孤僻性格学生的又一特点。主要表现为不够活泼，性格封闭，总是从自己偏差的心理出发产生一些常人无法理解的怀疑，经受不起挫折和批评，经常莫名其妙地闹情绪。三.自卑感强，自信心差。自卑、不自信是孤僻性格学生的一个特点。性格孤僻的学生一般业余爱好较少，不愿参与集体活动，他们往往看不到自己的优点和长处，很难发现自己的能力，很容易产生自卑感。可是强烈的自尊心又驱使他们不甘落后，但由于缺乏自信心，又最怕别人瞧不起自己。当一个人的性格形成之后就具有一定的稳定性，要改变比较困难，但并不是完全没有改变的可能性。学生还处在儿童，青少年时期，他们的性格具有很大的可塑性和未完成性。在教育教学实践中，对孤僻性格学生的矫正教育我开展了以下几个方面的工作，取得了较明显的效果。一。用心关爱，取得信任。关爱能消除这些孤僻孩子心里上的抵御，信任是人与人之间进一步深入交流的基础。作为教师，面对这些孩子首先要用真爱敲开他们紧闭的心扉，让他们感受到老师的关爱，消除他对你的抵御和戒备，渐渐拉进相互之间的距离，取得进一步交流、沟通的机会。然后走进他们的生活、学习和内心世界，鼓励他们勇敢、大胆地倾诉,表达他们内心的感受。我们必须认真聆听,仔细分析，耐心引导，力

有这5种表现孩子可能情商极高

有这5种表现孩子可能情商极高 1、常常把夸赞挂在嘴边如果你常常听见你的小朋友对别人说“妹妹你真乖”“小猫咪你真可爱”“花儿你真好看”，那么你应该感到开心。因为你的孩子懂得欣赏和赞美别人，这正是他高情商的表现。 “好好说话”看似简单，实际上困难重重。要保证你说的话不伤害到别人，就是要站在别人的角度，充分考虑别人的感受。培养小贴士学会看见别人的优点和长处都是一种优势，从小锻炼孩子学会对服务员说谢谢;学会欣赏其他小朋友的优点，并鼓励孩子将自己的欣赏说出来··· “一个人说话给别人的舒适水准就是一个人的修养。”翻译成实诚的话就是——“孩子嘴甜，以后更容易遇见守望相助的贵人呢!” 2、会感恩的孩子让人疼拥有一颗感恩的心其实并不容易。这样的孩子会将心比心的体会别人的感受，会报答别人对于自己的好处，是一个会感激别人的人。平时的表现就是——“谢谢你”经常挂在嘴边，感激别人已经是一件习以为常的事情了。培养小贴士比如叫外卖的时候，能够和孩子讲述一下外卖小哥奔波在外的辛苦，是他们的辛苦换来我们的方便;比如外出的时候能够引导孩子注意路面的卫生情况——“这么干净的大马路都是环卫工人清洁的哦!”重点不是形式主义的宣传，而是让孩子有心去“看见”这些他可能已经习以为常的事情，让他对感恩重新“敏感”。 3、管理好自己的情绪

对于小小的不愉快和不开心能够很快地开解自己，甚至能够很快地转变思维去开导你。记得有次在外面逛街突然下雨，我带着星星躲进了商场里，我觉得有些扫兴。星星可能察觉到了，很自然地拉着我说“妈妈没事，我们逛逛商场，喝喝饮料也挺开心的。等下雨就会停啦!” 懂得管理自己情绪的人，是自己情绪的主人，能够有效防止自我能量的消耗，更好的掌握自己生活的主导权。培养小贴士就像上面提到的那个生活小例子，我们不应该向孩子隐瞒自己的情绪。反而要像孩子“坦白”自己的情绪。比如在自己工作压力大或者遇见什么不顺心的事情的时候，能够真实地和宝宝说“妈妈心情不好···感觉郁闷···因为···所以觉得很烦躁····”宝宝能够通过你的描述和面部表情、肢体语言等小细节，细致地了解到什么是“郁闷”什么是“烦躁”。而不是只会很笼统的表达——“心情不好”，这对宝宝的同理心和自我情绪表达都是有很大协助的。另外，我们能够引导孩子怎样疏解自己的情绪，能够通过和宝宝聊天，陪宝宝一起看电视，自己听听喜欢的音乐和看喜欢的节目来调节。总之，让孩子走进“情绪”，并学会很好地和“情绪相处”。不要让宝宝在“失望”“焦虑”“紧张”“嫉妒”“愤怒”“内疚”等各种负面的情绪里只懂得表达“不开心”，只会以为觉得这是不好的情绪，只会一味的回避，而却不会与之相处。 4、知道自己要什么有的孩子面对同伴的拒绝，只会一味地哭。妈妈一问孩子哭泣的问题，孩子只会说，他们不和我玩!甚至孩子还会所以产生愤怒的情绪，发生攻击别人的行为，却不知道自己的愤怒从哪里来。

孩子性格孤僻源于母亲的“追讨”

孩子性格孤僻源于母亲的“追讨” 孩子性格孤僻源于母亲的“追讨” 绘画班的老师向我介绍6岁的女孩楠楠：“这个孩子平时很少说话，性格有些孤僻，喜欢独来独往，她经常瞪着一双大眼睛看别的小朋友玩，我引导她加入那个圈子，她却总是摇头；小朋友主动和她招呼，她也不理不睬。她的父母性格都比较外向，特别是母亲，挺能说的，是行政干部，对孩子的内向性格非常着急。” 我提出看看楠楠的画，老师将她刚刚画的一幅《猫和老鼠》(图二)拿给我。我觉得有些奇怪；猫一下子抓了4只老鼠，那应该是一件高兴的事，可猫的脸上好像并没有喜悦的神情。我找到坐在一个角落发呆的楠楠。楠楠似乎很乐意和人分享她作品的构思，她说：“因为它没有得到表扬啊，所以它不高兴。” “它想得到谁的表扬呢？” “爸爸妈妈。” 我追着问：“在你们家里，谁是这只猫呢？” 我以为她会说“是我”，没想到，她的回答却是：“妈妈！” 我又问她：“妈妈想得到谁的表扬呢？” “爸爸的表扬，我的表扬。” “她都做了些什么呢？为什么想要表扬？” “她做饭、洗衣、抹桌子、拖地、缝补衣服，还要辅导我学钢琴，送我上绘画班，反正她说家里的活都是她一个人做的。”说起这些，楠楠滔滔不绝，一点儿看不出“内向、话少”的迹象。

“就是啊，她做了那么多事，你和爸爸为什么不表扬她呢？” “她老是板着脸批评人，说我这不好，那不对，挺烦的，爸爸也这样说。” “那你们将这些想法告诉过她吗？” 楠楠摇头：“我不敢，她是猫，我是老鼠，我看见她就躲。” 楠楠的妈妈是怎样一个人呢？她对孩子的性格有哪些影响呢？于是，我约见了楠楠的妈妈王芬。我先将我和楠楠的对话录音放给她听，她很惊讶：“楠楠会和您说那么多话啊？”然后，她皱了皱眉：“这孩子，真是不懂事，我在家里做死做活，最后却成了冤大头。咳，这都是她爸教唆的。”她向我大倒苦水：“我工作很忙，每天早出晚归，还经常下乡搞调研，但我从不以女强人自居而疏远家庭。楠楠她爸是个“甩手掌柜”，家里的事一般都是我做，做这些事倒也无所谓，问题是他们父女俩从来不说一句好话，好像我是欠着他们的……最让我着急的是，楠楠的性格完全不像我们夫妻俩，很孤僻，很封闭。楠楠她爸说是因为我说的太多了，女儿才说的少，这叫平衡。这话的意思好像是我影响了楠楠的成长。我鞍前马后地伺候他们，我图个啥？我没有功劳总得有苦劳吧？他们为什么这么不理解人呢……” 等她发泄完了，我问她：“你觉得丈夫和孩子的认可非常重要吗？” 她愣了一下，很快又说道：“那当然，我所做的都是为了他们，如果他们不认可，那我的忙碌和辛苦有什么意义？”“

父母情商低_你是哪种类型的情商父母,决定了孩子未来的情商高低

父母情商低_你是哪种类型的情商父母，决定了孩子未来的情商高低我们看看几种典型的情商类型的父母是如何应对孩子的负面情绪的。 1. 控制型父母这一类的父母非常强势，也爱面子，必须要听我和服从我的命令和要求。在孩子出现负面情绪的时候，会第一时间希望将场面控制在自己可以接受和掌控的范围。他们可能会以态度恶劣、语言生硬甚至肢体暴力的方式恐吓，将孩子的情绪控制住。你再哭我不要你了，把你丢给坏人、丢给大灰狼、丢给警察再哭闹信不信我揍你以后再这样就给你关小黑屋当你的孩子有天说我怕黑、我怕大灰狼、我怕警察等等各种恐惧心里出现的时候，一定是你曾经用这样的方式威胁过孩子，造成了心里阴影。这样做会破坏亲子之间的信任关系，让孩子性格变得更叛逆，越是让我这样我就偏不这样，用消极的方式来对抗父母的命令。

久而久之孩子在成长过程中遇到问题，也不会主动来寻求父母的帮助，因为孩子觉得，父母并不理解我，内心充满了恐惧和怨恨。 2. 忽视型父母孩子遇到需求不被满足时，这类型父母常常会觉得，孩子还小不懂事，过一会孩子可能就会忘记刚才发生的不愉快的事情了。忽视型的父母，同样会对孩子的成长心理造成影响。因为孩子觉得我的情绪是不被重视的，没人在乎我的感受。久而久之就会形成讨好型人格，忽视内心的自我。 3. 溺爱型父母这类父母的确在表面上很爱孩子，孩子提的任何要求都能无条件的满足。

当然会在一定程度上让孩子感受到父母的爱，但这种不加节制的满足，久而久之容易过度成溺爱，只要能让孩子高兴，做什么都可以。长此以往，孩子将会无节制的在物质上向父母进行索取，也不会对别人的付出行为做感恩，因为习惯了任何需求都会被满足，觉得一切都是理所当然。 4. 理解和接纳型父母这类型的父母，具备充分的同理心和感受力，能够站在孩子的角度思考问题。会理解和接纳孩子出现的负面情绪，并且跟着孩子一起分析和认识自己的情绪问题。会告诉孩子，不是只有宝宝会出现负面情绪，爸爸妈妈也会，所有人都会。负面情绪出现并不可怕，可怕的是我们束手无策，不做任何努力地原地抱怨，不知道怎样处理自己的情绪问题，更不知道用何种好的方式教会孩子处理情绪问题。用温柔的坚持方法，有原则而不失爱的方式，及时回馈孩子的负面情绪，是走进孩子内心世界的第一步。

对性格孤僻的学生如何教育

对性格孤僻的学生如何教育由于学生特殊的成长经历和特殊的心理要求等众多原因，造成个别学生性格孤僻。那么如何帮助那些性格孤僻的学生呢？ 1、在班级中创设合作的集体氛围。教师在组织活动时应尽量采取合作的形式，让性格孤僻的学生感到只有和其他的同学共同完成任务，达到目标时，自己的目标才能实现，让性格孤僻的学生感到自己的成绩与其他同学的成绩是紧密相连的。合作的活动方式有助于学生间情感的加深和信息的沟通的顺畅，有助于学生能够理解他人情感，有助于加强学生的自尊和自我接受，有助于学生感受到其他人对自己的喜爱和关怀，也有助于形成班级中不同成员间的互相欣赏，同时鼓励其他同学多与他接近，提高他在学生中的地位，鼓励他多与其他同学交往，消除心理阴影，找回自尊和自信，使他变得开朗起来。 2、家校配合。多进行家访，了解孩子的生活状况，分析其性格特征，寻找突破口，采取相应的措施。并给家长提出了这样几条建议：要求父母每天有一方能在家中，并挤出一定时间亲近孩子，保证有跟孩子交谈；创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍，节假日带孩子外出玩或到亲朋好友家串门，多为孩子提供交往锻炼的机会；家长经常与孩子玩亲子游戏，建立宽松、自由、民主、和谐的新型家庭关系，让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。 3、关注她在学校的情况。善于观察、捕捉发生在他身边的每一件有教育价值的事情，及时分析原因，对症下药。平时要对玉洁给予更多的关注，多给她锻炼的机会，有意让她帮老师做一些力所能及的事情，并有意识地在大家面前夸奖她，让她体验劳动的快乐，增强她的集体荣誉感。使她逐渐形成活泼开朗的性格，促进个性的发展。 4、组织丰富多彩的班级活动，平时多组织一些合作性的游戏，激发学生的学习兴趣和求知欲望，吸引其注意力，让他和大家一起玩，教给她与大家相处的方法，体验与小伙伴一起玩耍的快乐，逐渐提高苗苗的参与意识。 5、争取班级其他任课教师的支持，经常交换意见，了解她在各方面的表现以及辅导的效果。发现她有反复，也尝试冷却处理，给其面子，顾其自尊，婉转提示，逐步培养其自控能力。

性格内向学生的孤僻行为与心理健康教1

性格内向学生的孤僻行为与心理健康教育（心理健康教育）鹿泉市开发区南新城学校教师张素玲人的性格是有差异的。一些性格内向的学生往往伴有孤僻行为。从这些学生在校情况和心理档案来看，其主要表现为：似乎毫无感情，非常冷淡。比如：任课教师病了，他们担心的是没有老师上课。至于老师的病情怎样，他们不关心，既是同班同学病了他们也不关心，不闻不问，你去提醒他，也感到无所谓，对待同学感情比较淡薄。同样，当自己在思想苦恼，心情不舒畅时，找不到朋友倾诉，感觉人与人之间关系冷漠无情。这种不良行为会影响其个性的健康发展和良好行为的形成，是心理健康教育要解决的重要问题之一。分析造成这种不良行为原因，既有家庭教育的原因又有学校教育的原因。所以，作为一名心理辅导教师应积极和家长取得联系，掌握性格内向学生的特征，有针对性的共同进行教育，因势利导，充分调动学生的主观能动性，使之逐步改掉行为的孤僻性，身心得以健康发展。一. 建立深厚的亲情感是消除学生孤僻行为的起点。其实，孩子从出生一直到上学前，联系最多，关系最密切的是母亲。如果母亲从刚一开始就让孩子本能的感到一种亲情的母爱，这种爱是孩子获得安全感，满足感，依恋感。那么，孩子的性格是健康的活泼型。如果孩子早期不能对某个亲近的人形成依恋心理，就会影响他发展人际关系的能力，变得孤僻，离群，不愿与人交往。到了学校，因为这种学生属于“中间生”，各个方面的表现不好也不坏，没

有突出的语言行为，也就是说，两边都不冒尖，所以，作为家长和教师首先应无条件的从心理上接纳和理解他们，并通过自己的语言表情，行为动作经常向他们表示关心和爱护。其次，要引导其他小朋友同情，关心和爱他们。比如，主动地找他们玩呀，做游戏呀，如果遇到缺课，主动看他，帮助他，等等，同时，教师和家长还要有意识地引导他们去主动关心和爱老师，家长和其它的同学，让他们在关心他人的过程中，得到情感补偿，同时也是提高自我不常能力及时弥补自己感情缺陷。二.培养和保护学生的自信心，激发他们的积极性和主动性，是改变他们孤僻行为的有效途径。对性格内向的学生，家长和教师都应特别注意培养和保护他的自信心，多鼓励他们运用自己的感官和能力，通过各种活动（包括玩耍）去接触周围世界，去观察，思考，发现和尝试。在玩中学习并积累丰富的心理体验。使她在心理上得到满足，并逐步形成一种优越感，从而满怀信心的去参与各种社会活动。作为教师，应在心理健康活动课上，创造各种促使他们与他人主动交往的机会，不断拓宽其交往的内容，范围。为他们创设排除交往障碍，尝试交往成功体验的情境，指导他们提高交往能力。另外，应该注意的是在以上两种教育过程中，由于这些学生刚开始交往，缺乏判断是非能力，且易冲动，易受外界影响，喜模仿，难免会出现这样或那样的过失，对此，家长和教师要学会用眼神或指导性语言进行暗示来制止或表示批评就足够了。尤其是家长千万不可

情商教育：培养高情商的孩子的五大方法

情商教育：培养高情商的孩子的五大方法第一、协助孩子辨识自己的情绪。一个孩子放学回来告诉你：今天在学校有同学打我！他父亲很有技巧地回答：还好吗？有同学打你，所以你很委屈？这个回答不但协助孩子辨认自己的情绪状态，还带来两个天大的好处。首先，孩子能够从中明了，接下来要处理的，是自己的情绪，而不是那个对方。也就是说，现在真正该做的事情，不是因自己感到委屈而找对方理论，而是应该意识到，真正的困扰其实是自己的情绪反应，那么随后该努力的，就是如何调试情绪，做出合适反应。其次，孩子能够从中学会换位思考的水平。这次挨打，心理难受，以后就知道了，若去打别人，别人也就会有这样的感受。这个深刻的情绪体会，有助提升孩子换位思考的水平。所以从情商教育的角度来说，这会是个一举两得的做法。在协助孩子辨识情绪之后，接下来，爸爸妈妈就能够再问：你要不要告诉我发生了什么事？这是个很重要的亲子沟通方式，当父母学会发问及倾听，孩子就会愿意开口说话，培养良好的亲子沟通习惯，会让彼此的沟通畅行无阻。第二，协助孩子树立自信。自信是情商水平的基石。自信的孩子，在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对，并拥有良好的抗挫及抗压水平，在人际关系上也会得心应手。父母亲对孩子的评价，对其自信有着直接的影响，所以，若平时仅仅批评而极少给予表扬，父母亲就会在不知不觉中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建议父母亲能够坐下来，写下孩子值得欣赏的优点。而在这想特别提醒家长的是，这些优点不该是孩子和别人比较的成果，而是孩子他本身所具有的特质。

比如，很有爱心，对小动物很好；很有礼貌，会主动和朋友打招呼等等这些人格特质，而并非^.每次都名列前茅等建立在比较之上的结果。如果要称赞孩子的学习表现，学习很认真、负责，会自我督促念书就会是更好的理由。多鼓励和肯定孩子，让他对自己有着合适的自信，会让他的情商水平大幅度提升。第三，协助孩子发展负面情绪的管理技巧。在美国有些中小学，在课程中加入冥想的练习，让孩子坐下，闭上眼睛，意念集中静坐20分钟。而最近的实验发现，静坐冥想有助降低一个人的焦虑感，而且能够强化注意力的集中，进一步地提升学习效率。像这些设计得当，适合孩子的放松技巧，早早学会，对他们未来的抗压水平就会有所协助。父母能够鼓励孩子培养健康的兴趣和嗜好，来协助他们排解压力，例如带孩子一起体育锻炼，画画、唱歌等。心理学上的研究显示，做运动是极佳的疏压方法之一，持续做有氧运动20分钟以上，会促动大脑中脑内啡的分泌，因而在生理上起到舒缓压力的作用。第四，培养孩子的人际互动水平。现在的孩子都是独生子女，所以父母应该要多安排些机会，欢迎孩子的玩伴来到家里和孩子一起玩耍，学习，以及共同度过生命中的重要时刻（如生日等）。重视情商的父母亲在孩子参加这些团体活动时，注重的焦点不会是孩子与他人的比较结果，父母亲该观察的是，孩子在和别人的互动当中，他是主动和他人说话？还是害羞不开口？当别人跟他说话的时候，他是什么反应？而万一与他人发生矛盾，他又是如何回应的？为了防止自己又落入“与他人较量”的惯性思维中，家长们不妨准备个小的笔记本，提醒自己观察的重点，并做记录。此外，也应鼓励孩子学会分享，还要鼓励孩子主动向他人提供协助，这是团队协作水平中很重要的一个特质。父母亲该多鼓励孩子观