大学英语试卷分析范文
大学英语试卷分析范文
大学英语试卷分析范文篇一:《大学英语3》试卷分析1
2015—2016学年第一学期《大学英语3》试卷分析
一、卷面成绩分布情况分析
本次考试所带班级共有3个班166人参加考试，总体来看，各个模块成绩偏低,能基本反映出学生学习的实际情况。各班成绩分布情况如下:
二、试题内容分析及典型错误剖析 (一)试题内容分析 1.试题题型多样，题量合适
试题题型分为:听力题、完形填空题、阅读题、翻译题、作文题。既重视听力
能力的考查，又重视阅读能力以及写作的考查。该试题从不同角度考查学生听辨能力、阅读理解能力、双语转换能力和英语写作能力。
2.试题覆盖面较广、难度适中
本次考试依照考试大纲出题，各层次题目所占分数比例大体上是:听力占20%，完形填空占20%，阅读理解占30%，翻译占10%，写作占20%。命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。其中，阅读理解是重点考查，其次听力与写作，完形填空，最后是翻译。这样的比例符合大纲要求，也符合四六级的命题原则。既有对学生进行听力及英语语音考查的题目，又有考查学生笔试的题目，覆盖了大纲90%以上的内容。试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占25%，较易的占30%，难度适中的占35%，较难的占10%。
3.试题题目设计较科学合理
试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及
评分标准准确、具体。
(二)典型性错误分析
从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量较好，有的学生在阅读题、完形填空题这两种题型上得分较高，显示了阅读能力还不错;但也有少数学生在这两道题上得分不高，尤其是完形填空题，有很多学生将与正确答案比较相似的选项选为正确答案。
三、存在的主要问题
1.学生的听力普遍很差，有时候比较简单的东西也会听不清楚或者听错，反应出学生平时听力练习的缺乏以及口语训练的不够。
2.写作体现出的问题暴露了学生学习英语摆脱不了汉语思维，中式英语很常见，说明学生没有足够的阅读量，上课学习的东西都还没有内化成自己的东西，其次，学生对于英语单词的词性掌握也是一个问题点，大多数学生不能正确乃至灵活转换各种单词的各种词性，往往需要名词的时候用了动词，而需要动词时又写的是形容词等等。
四、对教学工作的意见或建议
加强听力训练，引导并强制学生进行听力练习，充分发挥学生
的主观能动性，激发学生对英语听力的兴趣。
在现有教材的基础上配合学生专业特点，有针对性地补充知识，更新内容;及时向学生推荐参考文献，引导和提醒学生注意课外阅读学习，注意研究性学习，逐渐培养自己的学术研究兴趣，使学生体验到时时有英语、处处有英语、英语围绕在我们身边，感受到英语学科的价值，从而使《大学英语》这门课程为学生们进一步学习和深入研究其他课程以及日后从事医药工作等打下坚实的基础。
加大在平时的教学中要作业训练和检查力度，打下扎实、全面的基础，并养成良好的科学态度，掌握科学的学习方法。
大学英语试卷分析范文篇二:大学英语四级考试试卷分析
大学英语四级考试试卷分析
作者:骆辉明
摘要:本文研究从英语等级考试着手，探讨其考试的客观性和准确性以及对提升大学生英语实际使用能力的作用。结果表明，大学生通过参加水平考试可提升学生的学习兴趣和能力，激发学习动机，有效提高英语的实际应用能力。关键词:英语实际应用能力大学生提升
清晰透彻地把握四级的命题规律及命题方向，了解学生在考试中常犯的错误，帮助学生熟悉各种题材的写作，有利于提高学生的应试能力。四级考试是本科生第四个学期安排的一个阶段性检测考试，有些学校仍然把学位证跟大学四级成绩挂钩。四级的成
绩不能作为最终的奋斗目标，无论你继续你的学业或者就业，仅凭四级的成绩，这还是远远不够的。与现在继续求学或社会职场的要求还有差距，四级的分数再高，也不能达到当今社会各方面的要求。但只要通过四级，就不要再重考，因为通过四级考试，意味着你已经取得了一个向更高级别攀登的敲门砖，为什么不把你的时间、精力、热情投入未来的六级学习中去，或参加考研英语以及出国考试的托福或雅思。制定更高的目标，可以提高你的英语水平，还可以提高证书的含金量。各种水平的英语考试都有一些可遵循的规律。四级考试第一题就是30分钟的定时写作，占总分的15%，也就是在规定的时间内完成写作任务，这样安排比较合理，它最能体现考生的语言掌握状况。而旧的四级考试，把写作放在最后一部分，很多学生不能合理地分配时间，出现了很多学生写作交白卷或者只留下几分钟进行草草的写作，不能真实地体现自己应有的写作水平。这就要求学生在平时训练时一定要进行定时的训练。所谓定时训练就是不要拿一篇作文来做一天，而是必须在给定的30分钟内写好一篇文章。仿写范文也是一种很好的练习。所以不要只看你写了多少篇文章，而是必须在规定的时间里完成这个题目，这是四级英语越来越追求的特点。此外四级的另一特点就是比较注重阅读和听力，尤其是听力的比重越来越高。
以后的四级改革将和雅思和托福一样与机考接轨。现在很多高校是机考和纸考并重，这种运势表明听力考核已经越来越重视了，因为只有听懂你才能答题，才能与人交流沟通，这也是未
来英语发展的一个趋势。听说读写译已是语言学习的五项基本技能，如果你边第一项听都不能符合要求，就谈不上去应用，与人沟通交流。当今越来越多的考题测重听力的生活化，这就是为什么我们目前纸质的4级考试听力占到35%，比重是相当高的。而未来的改革趋势就是进行机考，而机考的所有题目都是依托于视听材料。所以备考四级阶段一定要注重听力训练。而听力训练一定要从日常的应用角度出发，越来越侧重实应性。现在的四级考试能和西方的真正的生活化场景接轨，给你营造这么一种氛围和环境，让你进入一种语境状态下去应用英语。这是如今四级考试的一个大的特点。而阅读在四级考试中也是占35%。学生在平时的练习中一定要注意去给定的时间内迅速作出选择，这也包括像完型填空这种运用性非常强的题以及少量的翻译题。在每年的阅卷老师感受最深的是作文阅卷。很多学生对一些英语小的细节、小的单词拼写，小的标点符号或者很小的一些分段等非知识能力型细节不加注意。这都是一些注意一下能够改正的东西，很多同学不拘小节，认为这一点点小错误没关系，主要作文整体过得去，阅卷老师能看懂所表达的意思。阅卷老师会认为这个学生连最基本的单词都不会写，最基本的标点符号都用错，最起码的分段都不懂，他还会给你高分吗,按照四级的作文模试一般分成三段，非常清晰的三段。其次你的书写一定要清晰让阅卷老师一目了然，知道你的中心点是什么,知道段和段之间的衔接是什么,知道每段表达什么样的观点，最后把整体的文章
按照新的要求作一个清晰地表达，避免一些因粗心而犯的错误。学生失分较多的起型是完型填空，因为完型填空在整体的四级考试中所占的比重较较小，即10%。一些同学采取放弃不准备的态度，另外一些人则认为再怎么练也是这么多
分，到考场再临时发挥吧。完型填空，也称英语知识运用，它是一种最综合、最能体现学生的综合水平，大家不要小看完型填空，在考试的最后阶段一定要重视完型填空，因为它和其它各种起型紧密联系在一起，这种完型填空题如果补上那些词就成为一篇阅读理解，因此考生在备考完型填空的同时，阅读能力也在不断地提高。而完型填空里的一些好词好句对你的写作也是有帮助的。在你准备完型填空的过程中，对你的听力以及翻译也是有所帮助的。这种题型是历届考生得分率最低的，而这个题目的及分率低往往又影响其它的题目。有一个很有意思的现象，四级考高分的同学往往完型填空的得分较高，这两种成绩成正比。如果真正搞定完型填空，以完型填空为契机，迎刃而解四级考试，完型得高分，四级总成绩也高。因此不要因为只有10%而放弃，它与整个四级的成绩有着密切的联系。四级考试中还有翻译题也是考生不太愿意去面对的问题，翻译只占5%，占整体总分比例较小，因而很多考生认为不用准备，到时临场发挥一下。如何最快最好地突破翻译题呢,大一时就必须明确告诉学生，翻译是四级考试最后必须经历的一种题型。因而从大一起就应该把课本里面的重要的词组，包括课本后面重要的练习作为你未来翻译准备的目标，扎实准备。四级考试
历年来的翻译题进行积累总结。准备大学四级考试，课本是根本，真题是指向，只有抓住根本，按照真题的指向去准备才不会走偏，才不会脱离根本。时间比较紧张，回归课本学习没有时间，我们就必须以真题为指向，把真题进行全面疏理。把真题里出现过的翻译考查的词汇、考查点、语法现象。进行全面汇总后，你会发现，它会呈现出课本的印象。四级的翻译题只是把课本曾经出现过的一些翻译题目呈现在试卷上，真题试卷是课本翻译题的印象。如果有时间回归课本，时间比较紧张，一定要把真题出现的翻译题搞懂搞透。考前做历年来的试题，一定要在规定的时间里完成题目。
过去很多人误认为懂得英语语音语法词汇就通运用英语，因此英语语音语法词汇就是英语的运用能力，一些考试也都是根据这些概念来设计的。实际上应试分数并不等于实际语言的应用能力。要用好一种语言，必须在学好语言知识的基础上，不断反复实践、积累经验，逐步把知识能力转化为实际应用语言的能力。现代很多考试贴近生活、贴近实际，能比较准确地反映一个人的语言使用能力。
参考文献
[1] McDonough， J.et al. Research Methods for English langugae
Teachers(英语教学科研方法)外语教学与研究出版社， 2000.
[2] 杨福全著大学英语四级考试复习指导北京理工大学出版社
[3] Larson-Freeman， D.et al. An Introduction to Second Language
Acquisition Research((转载于:https://www.360docs.net/doc/d419192292.html, :大学英语试卷分析范文)第二语言习及研究概况)外语教学与研究出版社， 2000.
大学英语试卷分析范文篇三:英语试卷分析报告
连云港市2008年七年级新生学业质量检测英语试卷分析报告
一、试卷总体印象
本次初一英语期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中(知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系)。
二、班级成绩
各班及格率均在91%以上，均分都在101分以上，对于处于初始阶段的初一年级学生来说，这两个最重要的指标可以说我们完成的不错。
三、得失分情况和原因进行分析
1、听力题
失分较多的是第四大题，可以反映出学生听过材料之后进行综合分析理解的能力还是比较欠缺，另外在语境中听写单词这块，主要学生脱离了材料，不去把单词放到短文理解性地去听，听懂以后再写。
2、学生在阅读这块失分较多。第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复
地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如:阅读A中的第4题，此题是Linda's backpack is in the room 它是个判断题，可多学生只是对照题目单纯找答案，阅读文中有这么一句，A backpack is under the chair.学生发现此判断句与文中对应句不一样，立马判断该题是错误的，其实是正确的，是的，A backpack is under the chair,but the chair is in the room. The chair is in the room.是在阅读文中前部分的第2句，综合文中这两句可判断出此句是正确的，所以说部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，这需要在以后的教学中多加培养和训练。
3、任务性阅读是这次学生得分率较低的一类题目，这类题目也反映出学生理解分析概括的能力非常缺乏，不会在理解题意的基础上综合运用语言概括从而得出答案。
4、词江B用所词的适当形式填空，失分也比较多，可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。
5、完型填空
本题所给的语篇比较简单，难度系数较低，符合初一年级的知识水平。
6、汉译英，英译汉，补全对话，写作得比率比较高，这也许得益于平时的多背、多默、多练，说明在以后的教学中我们还要一如既往地抓好基础知识。
四、采取措施
1、我们自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围。
2、尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。
3、立足教材，面向全体，狠抓基础
任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。
4、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。
5、多吸取他人的长处和经验，转嫁于自己的教学之中。
最后，其中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，作为初一(英语的)年级的我们这7位英语教师，会拿出热情与努力投入到教学中。你连云港市2008年七年级新生学业质量检测
英语试卷分析报告
为了贯彻落实全市有效教学管理年活动的有关要求，了解全市小学生的学习实际状况，加大中小学英语教学衔接的力度，提高义务教育阶段课程实施的水平，促进学校均衡发展，建立与完善教学评价机制，根据连教研[2008]第20号文《关于组织全市七年级新生学业质量检测的通知》精神，9月12日对全市七年级新生进行了学业质量检测。现对本次英语检测情况从命题思想、试题
分析、答题分析、存在问题、改进建议五个方面进行如下分析。
一、命题思想
1(遵从科学性原则及英语学习规律，围绕英语课程标准的二级技能目标要求对学生作了检测。试题强调考查学生的语用基本能力，体现语言的情景交际性和实用
性，避免了单纯地考查词汇与语法知识，从感知语言的角度出发，设计了一些有语境、与课文相关的语法题。试题力求来源于课本，又适当超越课本。
2(听力测试命题强调激励性原则与口语化原则。命题中充分考虑试题的难易程度，让学生经过适度的努力即可完成，满足学生的成就感。听力材料突出口语特点，力求用简单的词句来传递信息，用词口语化，不把书面语作为听力材料。
3(笔试命题主要考查读与写的运用技能。听、说、读、写四项技能是相互促进、相互联系的，没有绝对的可以分开的理由，在小学阶段强调听说，但也不能够忽视读写。这里值得一提的是有关小学段语法的问题，从课标精神的贯彻到省教研室有关评价的要求，试卷中杜绝了不适合学生年龄特点的、为了语法而语法的、纯粹的句型转换试题和词形变换题。我们提倡在语境中、在语言运用中教会学生感悟语言、学会归纳总结语法要点。
二、试题分析
本次学业质量检测英语试卷内容主要反应了牛津小学英语6B教学段课本所覆盖的教学内容，考查了小学段学生的英语素质。 12大项中非语言反应的测试题3项，要求语言反应的测试题9项，
试题强调了对学生在交际情景中英语语言运用能力的检测。同时在听力录音及笔试卷面上都能兼顾学生应试心里的感受，以温馨友情提示营造愉悦的答卷氛围，体现以人为本的原则。
1(试卷结构与分值
试卷分为听力和笔试两个部分，满分为100分。其中听力占30分，笔试占70分。听力部分(30分) 笔试部分(70分)
第一项第二项第一项第二项第三项第四项
听选词语
(8分) 听对话标图号(8分) 语音题
(5分) 单项选择题(15分) 词汇题
(10分) 情境搭配题(7分)
第三项第四项第五项第六项第七项第七项
听选应答
(6分) 听句子写单词(8分) 选词填空
(10分) 句型结构题(10分) 情境会话题(8分) 阅读理解 (5分)
2(试卷内容分析
测试内容主要涉及理解性试题和表达性试题两个方面。理解性试题主要有选择题、正误判断、单项选择、情景句子匹配、词句释义、画图等题型，学生根据所储备的英语知识或是自己的判断答题，检测是否具有了正确理解语言使用的能力。表达性试题让学生根据要求写出英语，学生写出的内容就是语言的产出，例如: 拼写单词、填空、连词成句、完成对话等。表达性试题能够直接检测学生使用英语能力的情况。
(1)听力部分
第一项:选出你所听句子中包含的内容。共8小题。比较单纯的听选词汇而言，此项试题更富有挑战性，同时也增加了难度。首先要听懂句子，再从三个选项中排除干扰选出那个词语。第二项:根据所听对话，为下列情景标出序号。共8小题。此题依据课标关于听的语言技能“二级目标描述”中“能在图片帮助下，听懂简单的录音材料”的要求设计试题，也是每次市级调研中常用的基本题型。图片内容都是课本中学生熟悉的情景插图，便于图片与听力材料中核心词的联系。
第三项:根据所听问句，选择正确答语。共6小题。本项目旨在考查学生听说的快速反应能力，较听力前两项加大了难度。
第四项:听录音，选择括号中单词填写在句中横线上。共8小题，测试了学生英语学习过程中需要解决的难题――词汇的识记与运用。强调日常教学中单词基本拼读规则的指导，词汇的教与学必须遵循词不离句、句不离景的原则。
(2)笔试部分
第一项:判断下列每组单词划线部分的发音是否相同。共5小题，目的在于引导教师日常教学中应重视教材每个版块的教学任务的完成，强调启蒙教学发音的准确性，以及指导学生恰当的语音识别能力。
第二项:选择填空。共15小题，立足于语法知识、句法功能的检测。此题依据课标关于语法知识“二级目标描述”中“动词在不同情况下会有形式上的变化、人称代词区别、介词用法、简单句基本形式和表意功能”等要求，侧重了教材涉及的动词的多种用法进行检测。
第三项:按要求写一写、画一画。共7小题，其中A(写出句中划线部分的中文意思。共4小题，强调词句在情境中的理解。B(根据下列情景描述画图，共3小题。依据课标P.43表格最后一行关于小学3-6年级听力评价中“听听画画”的具体要求命题，即“按要求画出相应内容，如:人物、动物、植物、生活用品等”。本次调研中为了减轻难度，改为阅读句子或简短对话后再画图，通过画图来释义，检测对日常交际用语的理解。
第四项:从?栏中找出?栏句子的答语。共7小题。是学生最喜欢的一个项目。考查了两类日常交际用语问句的正确应答语的灵活掌握情况。
第五项:选择方框中的单词填空。共8小题，10个空。考察的基本上是动词，动名词，代词和介词用法，检测在语境中词汇与语法的运用及句首大写等内容。
第六项:连词成句。共4小题，10个空。对6年级主要句型结构进行的拓展检测，反映日常学习中学生是否能达到熟读单元教学核心版块A部分对话内容的要求。
第七项:根据图意或上下文提示完成下列对话。共2小题，8
个空。将语言运用放在一个有意义的情景中，主要考查学生采集情景图中信息，完成词与句相集合的能力，此项目须填写的单词皆为四会要求的单词，并且第2小题考查的内容就是6B教材U.3Asking the Way中围绕问路展开的核心功能句子的运用。
第八项:根据对话内容，判断下列句子的正误。共5小题。阅读理解是听、说、读、写考核中最成熟的一个部分，重视语篇的理解是现代英语教学的重要特征。该方面题型的设立能促进学生思维能力、分析理解能力及语言运用能力的提高。鉴于小学生的年龄特点及省教研室样卷的范例，设计了短文篇幅为10句左右的阅读理解题。
三、答题分析
1(总体分析
七年级学科调研具有很强的真实性，全市英语成绩均分68.57分，优秀率
21(14%、良好率54.79%、及格率66.34%，低分率为8.37%。本次调研中，从市直属学校的12个考场共360人的答题情况作了抽样分析。
下列表格数据能够说明一定的问题。从本次调研成绩的均分来看，平均分、优分率、良好率、及格率城乡之间得分相差近10分，存在着明显的差距。农村学校英语成绩不及格、低分率人数偏多。英语学科因缺乏外语学习的语言环境，而学英语的过程本身就是与遗忘作斗争的过程，由于本次调研考查的是小学段的内容，小学生毕业近三个月，学生知识遗忘情况较为严重，所具备的英语
技能的显现必然会受到一定程度的影响。
表一:全市英语学科试卷基本得分情况
单位人数均分优分率(%) 良好率(%) 及格率(%)
低分率(%)
市区 10792 75.62 30.09 64.04 80.09 4.07
全市 66201 68.57 21.14 54.79 66.34 8.37
表二:英语抽样试卷基本得分情况
人数均
分优分率(%) 良
好率
(%) 及格率(%) 低分率(%) 听力部分得分率(%) 笔试部分得
分率(%) 第一项第二项第三项第四项第一项第二项
第三项第四项第五项第六项第七项第八项
360 83.2 41(6 79.4 91.6 0.84 84.1 93.0 75.0 94.1 75(5 70.8 86.5 93.3 81.9 89.5 81.0 75.8
2(听力部分
第一、二、四项得分率较高，在84(1%~94.1%之间。第三项较
难于听力的其他三个项目，得分率75.0%。第一项难度题为第1、
2、8小题主要错误在于相似的单词come 和comb shout和short.
发音混淆、对时间的英语表达法模糊。第二项难度题为第2、4小
题极少数学生听
大学英语期末考试试卷分析
大学英语期末考试试卷分析 大学英语二》试卷分析 本试卷分为七个部分，包括词汇和结构、对话补全、填空、阅读理解、翻译和写作。试题体现了英语教学的思想和要求，注重语言基础知识的考查和语言知识运用，同时强调能力考查和阅读能力的培养。 单项填空题注重语境和知识点的覆盖面，包含动词短语、非谓语动词、动词时态语态题、复合句和冠词等语法知识。补全对话题切近生活，考查了学生的日常交际能力，得分率较高。阅读理解得分率也较高，说明学生能够依据文章内容进行概括归纳和推理判断。选词填空的掌握欠缺，说明学生对英语语言的实际应用还有待提高。翻译和写作部分的失分主要原因是词汇知识掌握不牢固，建议加强词汇记忆的同时注意训练学生正确运用词汇的能力。 今后教学方面的建议包括认真研究考试说明，明确并把握英语命题改革的方向，针对性训练新的题型；加强基本功训练，
尤其是要加强单词记忆策略和单词拼写能力的培养；加强学生在语境中对语篇和语义的领悟能力，培养学生的判断推理能力及文章深层含义的理解。 表达能力，是当前教育教学工作中亟待解决的问题之一。 为了提高学生的写作水平，我们需要加强写作训练，让学生能够更好地运用词语和句子，组织好文章结构，从而提高他们的书面表达能力。这是当前教育教学工作中需要着重解决的问题之一。 在写作训练中，我们需要尽可能地给学生提供更多的机会来练写作。这样可以帮助他们更好地掌握写作技巧，提高他们的写作水平。同时，我们也需要注意引导学生多读优秀的文章，从中汲取经验和灵感，提高自己的写作水平。 除了加强写作训练，我们还需要注重学生的思维能力培养。只有拥有良好的思维能力，学生才能更好地组织文章，表达自己的观点。因此，我们需要在教学中注重培养学生的思维能力，让他们能够更好地运用所学知识。
英语试卷分析与反思4篇(共8页)
英语试卷分析与反思4篇 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 读后感800字英语试卷分析与反思篇1:英语期中考试试卷分析 英语期中考试试卷分析 期中考试过去了，英语的分数并不怎么理想，下面是我对这次期中考试英语试卷的一些分析： 听力测试：11分。就是不愿听听力，老师听着听着就去做别的作业了，最近的几次听力就没认真听过。 单项选择：7分。这次单选还是挺简单的，但是我的知识点没有完全的掌握好，遇到了一些似曾相识的题目也不会做了。 完形填空：8分。这篇完形填空我是真没有看懂，即使老师讲解完了之后，我似乎也没有明白文章到底要讲什么。另外一个原因就是平时练得太少了。一碰到那种题目就烦，根本不愿做。 阅读理解：14分。因为平时这个也练得少，所以这个题目做得不是很好。拿分很少了。 阅读标题：1分。我就是最讨厌这种题目了。考试的时候这块题
目都不愿意去做，就是在最后几分钟随便填写了一下。 单词拼写：5分。单词我都是背了的但是单词太多了，搞得我记混了。刚看到题目时感觉都会做，等做得时候又都忘记了，模棱两可的。 书面表达：6分。平时作文呢写得太少了，一些句式不知道该怎么去运用，失败！ 从这次考试，我发现英语这方便实在是练得太少了，太弱了。但是我却沉不住气。一些东西总是记了就忘，到最后都不愿意记了。另外英语对我的整体排名的打击也是非常大的，因为英语我比第一名拉开了很大，英语真是我的软肋啊。一定得赶上才好。 英语试卷分析与反思篇2:八年级英语期中测试试卷分析期中考试之前，我忐忑不安的想：学生能做到什么程度呢？尤其是学生在做卷子时，我走着看着，心中是万丈怒火，懊恼不已，不该错的，也错；更不用提难度大点的。讲过的句型，稍微改过几个单词，九个同学只有一个做对。学生怎麽这麽没有灵性呢？改过卷子之后，心中略松一口气,学生们还是掌握了一些知识,吸收了一些知识,但是离中招考试的标准,差得太远,太远.九十分以上的学生,一名:八十五分至九十分的学生,二名;七十五分至八十分的学生,二名,七十分至七十五分的学生,四名.
大学英语试卷分析 教学目标(共3篇)
大学英语试卷分析^p 教学目的〔共3篇〕 第1篇：大学英语三级考试试卷分析^p 本次考试为大学英语三级考试，试题来自题库，题型包括 听力，词汇，阅读，翻译，写作。题量较大，试题较难。通过 对试卷的分析^p 可以看出，学生们的通过率尚可但优秀率低，学生在听力局部的听写和词汇方面失分较多，详细分析^p 如下： 首先，本次听力局部分为短对话，长对话，篇章听力理解 和听写。从得分分布来看，学生注重了长短对话的训练得分较高，但实际应用才能还有待进步。 其次，本次试题词汇题量大，涉及词汇多，从得分看出， 学生们的词汇储量较小，功底不扎实，对课本的内容不熟悉， 在今后的教学中还应注重课本的深化讲解和教授词汇的应用， 让学生在理解课文的同时体会词汇的语境和使用及其内涵。 再次，由于本学期教学中注重了阅读理解的训练，故本项 得分相对较高，学生的阅读理解才能有了明显进步。 最后，在写作方面出现了两极分化，其原因在于局部学生 词汇量缺乏，没有看懂作文题目，写作跑题。本学期在写作方 面进展了大量的练习，绝大局部得分较高。
从试卷的总体情况看，本学期圆满完成了教学任务。 第2篇：大学英语期末考试试卷分析^p 《大学英语二》试卷分析^p 一、本试卷共包括七个局部： 1.Vocabulary and Structure 20% 2.plete the dialogue 10% 3.Fill in the blanks with the words given 10% 4.Reading prehension 30% 5.Translation 15% 6.Writing 15% 试题表达了英语教学的思想和要求。主要表如今：1.注重语言根底知识的考察,强调语言知识运用,大局部题目都创设了比拟完好或相对独立的语境。2.定位语篇,突出才能考察,阅读都能把理解文章的主旨大意,掌握文章的整体要领作为命题的根本内容,旨在考察学生分析^p 和解决问题的才能。3.大多数试题构造合理,难易根本适中。大局部考点中要求考生不仅要理解字面意义，还要结合上下文语境、联络互相的文化背景进展考虑。参加本次考试的共34个教学班，平均分为79分。 二、试卷分析^p 1.单项填空题。此题注重语境和知识点的覆盖面，未超出考纲规定的范围，也表达了以考察动词为主的理念。包含了动词短语、非谓语动词、动词时态语态题；另外,也考察复合句,冠词等语法知识。此局部学生的掌握程度也不错。
大学英语试卷分析范文.doc
大学英语试卷分析范文 大学英语试卷分析范文1 本次考试采用教考分离、闭卷笔试、流水阅卷形式，目的是考查学生对本学期所授语言知识的掌握及听力理解、语篇理解、翻译和书面表达等能力。试卷按本课程的教学大纲要求编写，难度适中，覆盖面较广，能够较为客观地反映出学生的语言应用能力。其中课内、外内容分别占60%和40%，主观题、客观题分别占35%和65%，基本能满足考试的期望值。试卷分为试卷一(客观题)和试卷二(主观题)两部分。试卷一题型为：Part I 听力理解(20%);Part II 阅读理解(20%);Part IV 完型填空(10%);Part IV词汇与语法结构(10%)。试卷二包括听写填空(10%)、快速阅读(5%)、翻译(15%)和写作(10%)。 此次考试结果呈正态分布，基本反应出学生的真实水平，大多数学生都在及格线上，及格以上分数段分布较为平均。60-69分数段有10人，70-79分数段有7人，80-89分数段3人，无学生90以上，平均分64.18, 及格率为71.43%, 考试结果一般, 最高分为87.5分，最低分42分，两者相差较大。本次考试，学生在客观题部分答题情况不太理想，客观题总分60分，虽然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分学生得分较低。尤其是听力部分，失分较为严重。而Spot Dictation部分答题情况较好，快速阅读部分答题不尽如人意。翻译部分多数学生表现一般。写作部分多数学生表现一般，优秀作文不多。 本次考试客观题部分学生答题情况不太理想，尤其是听力部分，失分较为严重。这与学生平时缺乏这方面练习有关。另外，学生在考试时审题不够严谨，特别是在Fast Reading部分，有些学生没有按照题目要求作答，这样的答题失误令人惋惜。翻译题一部分为汉译英，另一部分为英译汉。在答题过程中学生出现较多语法错误。部分学生由于基础差此项得分较低。写作部分，学生对作文主题较为熟悉，但部分学生还不了解书信的正确格式。学生作文的中式英语问题较为突出，优秀作文不多。 1.由于部分学生在自主学习时自控力不强，未能及时完成布置的作业。因此体现在其阅读水平不高，词汇量过小。所以，在新学期要进一步应督促学生加强课内外阅读练习。规范学生的学习习惯。 2.多数学生听写部分得分不高，因此要加强专项练习，提高学生听写水平。 3.从作文中暴露出学生语法功底不扎实，中式英语问题突出。今后要加强学生的写作练习，以及其他语法专项习题练习提高学生的语法及作文水平。 4.继续辅优导差，一方面充分挖掘优生的学习热情及潜力，另一方面帮助差生增强信心，迎头赶上。 大学英语试卷分析范文2
(完整)大学英语期末考试试卷分析
(完整)大学英语期末考试试卷分析 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)大学英语期末考试试卷分析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)大学英语期末考试试卷分析的全部内容。
《大学英语二》试卷分析 一、本试卷共包括七个部分： 1.Vocabulary and Structure 20% https://www.360docs.net/doc/d419192292.html,plete the dialogue 10% 3.Fill in the blanks with the words given 10％ 4.Reading Comprehension 30% 5.Translation 15％ 6.Writing 15% 试题体现了英语教学的思想和要求。主要表现在：1。注重语言基础知识的考查,强调语言知识运用,大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境。2.定位语篇,突出能力考查,阅读都能把理解文章的主旨大意,掌握文章的整体要领作为命题的基本内容,旨在考查学生分析和解决问题的能力。3。大多数试题结构合理，难易基本适中。大部分考点中要求考生不仅要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考.参加本次考试的共34个教学班，平均分为79分。 二、试卷分析 1。单项填空题.本题注重语境和知识点的覆盖面，未超出考纲规定的范围,也体现了以考查动词为主的理念。包含了动词短语、非谓语动词、动词时态语态题；另外,也考查复合句,冠词等语法知识。此部分学生的掌握程度也不错。 2。补全对话题。语境设计合理，切近生活，考查了学生的日常交际能力.有利于课程改革和英语教学。这部分题学生得分率较高。 3。阅读理解得分率较高。说明学生能够依据文章内容，进行概括归纳和推理判断的能力比较高.能理解文章的深层意思,从文章的信息中推断出答案。 5。选词填空.掌握的欠缺，说明学生对英语语言的实际应用还有待提高好。 6. 翻译和写作。书面表达以检测考生运用书面英语的书面输出能力为目的,话题十分贴近学生生活，具有很强的现代气息，失分主要原因是词汇知识掌握不牢固。表现如下： 1、对单词记忆不准，书写时出错。 2、不会变化词性。 3、大部分学生的单词拼写有误. 建议加强词汇记忆的同时一定要注意训练学生正确运用词汇的能力。 三、今后教学方面的建议 1、认真研究考试说明，明确并把握英语命题改革的方向；针对性训练新的题型。 2、加强基本功训练，尤其是要加强单词记忆策略和单词拼写能力的培养. 3、加强学生在语境中对语篇和语义的领悟能力，培养学生的判断推理能力及文章深层含义 的理解。 4、进一步加强写作训练，提高学生遣词造句、组句成篇的能力，从而提高考生的书面表达 能力。
英语试卷分析-最新精选范文
英语试卷分析 一、试题分析 本试题分听力和笔试两部分，三年级听力占 60 分，笔试占 40 分；四年级听力占 50 分，笔试占 50 分，五年级听力占 40 分，笔试占 60 分，这符合英语课程标准。从题量上看，题面广，从各个方面考查了本册教材的内容，我认为这份试题出得比较好，本试题重点突出，题量大，覆盖面广，难易程度适中，没有难题怪题，符合新课程标准的要求，对于培养学生的综合素质，提高学生的英语水平，提高学习兴趣，以及培养学生的创新精神，起到了良好的导向作用，具体表现在： 1、体现了课程基础的要求。试题中考查学生对基本知识的认识如：三年级听力部分的听音选图，听音选出你所听到的单词或句子，听音给图排序，听音画笑脸或哭脸，听音图色，听音连线，从听力题看，符合儿童的认知规律，多以图的形式出现，从而达到了图与单词的有效结合。四年级听力：听音选单词，听音选图片，听音给图片排序，听音选答语，从认单词，读单词到写单词，难度逐渐增大。五年级听力部分，从低年级到高年级难度一步步加大。 2、注重了知识之间的联系。如短语与图片的对应，单词与句子的对应。 3、注重考查学生的灵活程度如四五年级的问答和考查重点句型。
4、注重了学习的实际应用如每个年级的阅读等。 二、试卷分析 听力部分： 2、卷面分析三年级：第一题听音选择图片中的handhead 有的学生没有分辨清楚， good morninggood afternoon 从太阳的光线上看，有的学生没有看出来。第二题听音选单词或句子：学生容易出错误的地方是： handhead catkite eyeear farfamily 这些近音词，虽然强调多次，但学生还是出错。 4、画笑脸或哭脸这一题，有的同学打成了对错。 5、听音涂色全对 笔试部分： 1、写相邻字母有8 个同学出错；单词归类做的还可以；根据句子或对话与所给的图片是否一致这一题做的不好；问答句卞风玲，郇明明做的很差劲。 2、从大到小排列数字，有10 个同学是按从小到大的顺序排列的。阅读部分，学生能够读懂句子的意思，大有的学生打成对错。 1、听力部分第一题friendfruit househorse lightright letterlittle peoplepoint visitvest, 第二题的4 。6 9 。 10 小题学生出错。听音排序并写单词这一题，单词有的学生写得不好，单词记忆得不够扎实。 2、笔试部分。第一题，选不同的单词，有个别学生出错，第二题语音对题率80% ，第三题看图写单词做得不好郇庆风，卞
大学英语考试试卷分析
大学英语考试试卷分析 XXX format。closed-book written test。and flow grading。The purpose was to test students' mastery of language knowledge taught in this semester。XXX。discourse n。n。and written n。The exam was designed according to the teaching outline of this course。with moderate difficulty and broad coverage。which XXX' XXX and outside of class accounted for 60% and 40%。XXX for 35% and 65%。respectively。which can basically meet the expected value of the exam。The exam was divided into two parts。Part I (objective ns) and Part II (subjective ns)。Part I XXX (20%)。discourse XXX (20%)。cloze test (10%)。and vocabulary and grammar structures (10%)。XXX (10%)。rapid reading (5%)。n (15%)。and writing (10%). XXX。XXX' true level。Most students scored above the passing line。and the passing rate was 71.43%。The average score was 64.18.with a range from 42 to 87.5.However。students' performance in the objective ns was not ideal。especially in the listening n part。where many students lost points。The n part was
大学英语试卷分析
高校英语试卷分析 高校英语试卷分析 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】 2015—2016学年第一学期《高校英语3》试卷分析 一、卷面成果分布状况分析 本次考试所带班级共有3个班166人参与考试，总体来看，各个模块成果偏低,能基本反映出同学学习的实际状况。各班成果分布状况如下： 二、试题内容分析及典型错误剖析 （一）试题内容分析 1.试题题型多样，题量合适 试题题型分为：听力题、完形填空题、阅读题、翻译题、作文题。既重视听力力量的考查，又重视阅读力量以及写作的考查。该试题从不同角度考查同学听辨力量、阅读理解力量、双语转换力量和英语写作力量。 2.试题掩盖面较广、难度适中 本次考试依照考试大纲出题，各层次题目所占分数比例大体上是：听力占20%，完形填空占20%，阅读理解占30%，翻译占10%，写作占20%。命题掩盖各章，既全面考核，又突出重点。其中，阅读理解是重点考查，其次听力与写作，完形填空，最终是翻译。这样的比例符合大纲要求，也符合四六级的命题原则。既有对同学进行听力及英语语音考查的题目，又有考查同学笔试的题目，掩盖了大纲90%以上的内容。试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是：简洁的占25%，较易的占30%，难度适中的占35%，较难的占10%。 3.试题题目设计较科学合理 试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明白，考查问题明确；参考答案以及评分标准精确、详细。 （二）典型性错误分析 从答卷的整体状况来看，客观题的答卷质量较好，有的同学在阅读题、完形填空题这两种题型上得分较高，显示了阅读力量还不错；但也有少数同学在这两道题上得分不高，尤其是完形填空题，有许多同学将与正确答案比较相像的选项选为正确答案。 三、存在的主要问题
大学英语试卷分析范文
大学英语试卷分析范文 试卷分析，即使到了大学也还是需要，尤其是英语专业的。下面是店铺给大家整理的大学英语试卷分析范文，供大家参阅! 大学英语试卷分析范文1 本次考试采用教考分离、闭卷笔试、流水阅卷形式，目的是考查学生对本学期所授语言知识的掌握及听力理解、语篇理解、翻译和书面表达等能力。试卷按本课程的教学大纲要求编写，难度适中，覆盖面较广，能够较为客观地反映出学生的语言应用能力。其中课内、外内容分别占60%和40%，主观题、客观题分别占35%和65%，基本能满足考试的期望值。试卷分为试卷一(客观题)和试卷二(主观题)两部分。试卷一题型为：Part I 听力理解(20%);Part II 阅读理解(20%);Part IV 完型填空 (10%);Part IV词汇与语法结构(10%)。试卷二包括听写填空(10%)、快速阅读(5%)、翻译(15%)和写作(10%)。 此次考试结果呈正态分布，基本反应出学生的真实水平，大多数学生都在及格线上，及格以上分数段分布较为平均。60-69分数段有10人，70-79分数段有7人，80-89分数段3人，无学生90以上，平均分64.18, 及格率为71.43%, 考试结果一般, 最高分为87.5分，最低分42分，两者相差较大。本次考试，学生在客观题部分答题情况不太理想，客观题总分60分，虽然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分学生得分较低。尤其是听力部分，失分较为严重。而Spot Dictation部分答题情况较好，快速阅读部分答题不尽如人意。翻译部分多数学生表现一般。写作部分多数学生表现一般，优秀作文不多。 本次考试客观题部分学生答题情况不太理想，尤其是听力部分，失分较为严重。这与学生平时缺乏这方面练习有关。另外，学生在考试时审题不够严谨，特别是在Fast Reading部分，有些学生没有按照题目要求作答，这样的答题失误令人惋惜。翻译题一部分为汉译英，另一部分为英译汉。在答题过程中学生出现较多语法错误。部分学生由于基础差此项得分较低。写作部分，学生对作文主题较为熟悉，但
英语试卷分析精选范文
英语试卷分析精选范文 根据教研室工作安排，于11月8日下午对我校三年级学生进行了期 中测试，现试卷已批阅完毕，为进一步改进教学方法，提高教学效率，促 进学生成绩不断提高，现就学生试卷情况进行分析。 学情分析： 所测试班级共16名学生，全部参加了测试，该班学生初学英语，基 本没有英语基础，但学生普遍对英语较感兴趣，学习积极性高，特别是曾 在幼儿园接触过英语的学生，积极和原有印象对照，主动学习新的英语知识，学习气氛浓厚。但也发现，三年级学生，学习习惯不好，特别是初学 用钢笔，不少学生不适应，书写潦草，随意性大。上课听课精力不易集中，不断走神。个别学生学习还存在惰性，不爱动脑动笔。 教情分析： 结合学生心理特点和年龄特点，在教学中全面发挥教材特点，在课堂 上充分利用游戏、动画、故事、创设英语情景等孩子喜闻乐见的形式教学 英语，克服了部分孩子对英语的“畏惧”心理，逐步喜欢英语，爱学英语。同时，在教学中还加强了学生学习习惯的培养，如：执笔姿势，坐姿，读 英语的习惯，及时完成作业的习惯，爱护课本，爱护作业本的习惯等。 试卷分析： 本次测试题共十个大题，听力和笔试各占一半，限时50分钟，形式 多样，题量和难度适中，优生能够提前完成。听力部分设计了听单词，听 简单句子，听词听句选，听句回答等，较全面的从不同角度考查了学生听 力训练情况；笔试部分除了书写字母，涂色外，以选择题为主，重点突出，适合三年级学生特点，字母教学是本学期的重点内容，涂涂画画是学生比
较喜爱的方式，在比较愉快的活动中，考查了学生对样色的认识，选择题 凸显了对英语知识的考察，但却不要求学生书写这一适合学生年龄特点的 要求。 从学生试卷完成情况来看，该班16名学生，13人达到了A，3人为B,及格率为100%,优秀率为81%,说明学生学的比较扎实。 听力部分，听录音找单词，大多学生完成较好，出错率极低，听句子 对不少学生来说，较有难度，二题，听录音，为下列画排序，三题，听录音，选择你听到的片，圈出他的字母编号。都是学生听懂简答英语句子后 去完成，不少学生出错。第四题中，2.This is Miss Green.出错严重， 重点原因是，教师在教学中对人名的发音和”Miss green”的教学指导训 练不足，学生从录音中听不出是人名还是颜色“green”；第五题，听录音，选出你所听到的答语，分不出“My name’s Jonn.”和 “Bye ,Miss White.”主要原因也是对人名的听辩训练不足。 笔试部分，字母的默写，从完成情况来看，学生对汉语体，印刷体， 大小写区分仍存在一些难度，在今后教学中应进一步再强调。极少学生对“Aa----Ii”不理解，只默写了这两个字母。对题目完成的要求也是教师 今后辅导的内容之一、第七题，找出每一小题中与其他两个不同类的单词，将其、代号填入题前括号内。有6名学生选了两个，原因是审题不细，看 到了“两”即下笔选了同类的两个，不少细心的，读懂要求的即可全做对。第八题，单项选择。1.当你想说“我看见了红色”，你应该说：。A. look at red! B.I see red!选A的占半数，说明学生对Look at和see 不理解。课堂引导学生区别不够，6小题是课本讲故事中的内容，单词未 重点学习，对中等及以下的学生有困难。其他的小题学生完成情况良好。 第九题，考查重点雷同于听力第五题，选出答语，但笔试则相对容易完成，
试卷分析范文
试卷分析范文 试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强,注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能,力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题.试卷着重考查学生理解、运用语言的能力,重视考查学生的英语基础知识、基本技能,考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力,力求体现选拔和指导教学两者并重. 试题的选材有一定的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育性及对学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课程中关于文化意识培养的理念。增加学生的阅读量,拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力.只有能力提高了才能以“不变应万变"。 一、试卷特点： 1。试卷注重基础,体现活用,难度和区分度恰当无偏题，怪题出现. 试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力.语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广;情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化. 2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。 加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量,加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查.加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查.阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力.语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中,让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。 3．书面表达难度控制合理。 书面表达给学生留有充分发挥能力的空间,加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感,进一步体现了英语学科的交际性和工具性。 二、试题分析 第一题听力部分 听力部分学生失分较少。 第二题词汇与语法 A）此题大部分学生答得较好,有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误. B）单项填空是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，可以发现,单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散,考查的知识点多。但难度不大.题干
英语考试反思范文
英语考试反思范文 英语考试反思1 根据质量分析中存在的问题，本人认为在今后教学和复习中，应在以下几点予以重视和加强： (1)、在听力训练上，仍要采用仁爱版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差，可采取“听对话后，不提供问题，请学生自创问题和答案;之后，再现材料中问题和答案，让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略;同时，在听短文时，可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象，注意听，并相互交流;要归纳同音词和近音词，反复诵读，以提高词汇的辨析能力。 (2)、在语法教学中，要采用“张法”集中教学法，对语法进行一次完整的梳理，并选择一套练习对学生进行考查，并对学生存在的问题、缺漏，记录在案，在期中和期末复习中予以强化和综合;由于大部分学生分析句子结构能力差，在语法教学中，要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。 (3)、在阅读方面：随着阅读题分值和难度的加大，且学生对短文的整体理解能力差，在训练中，①要对部分短文进行“英译汉”训练;②要对个别长句和难句、中心句进行分析;③要划出短文中新词汇，先猜想，后建立“新词库”。
(4)、在写作方面：在写作训练中，针对学生表达子句能力差，要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上，进行长句变多个短简单句和短句变长句的训练，以切实提高写作水平。 (5)、在身体心理方面：在教学中，要多关爱高强度训练中的学生的身体健康，引导学生合理作息;多深入学生，引导学生树立正确的人生观和人才观，重视学生的心理健康，适时进行心理辅导，提高学生的应试心理素质。 英语考试反思2 本次英语考试以中考题型命题，加强对基础知识的考查，侧重考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活，难度适中。其中听力笔录要点和书面表达失分较多。我所教两个班级19班比20班在人平，及格率和优秀率方面稍高。 从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意： 1.加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文文本知识。 2.狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。 3.继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
大学英语试卷分析
大学英语试卷分析集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
2015—2016学年第一学期《大学英语3》试卷分析 一、卷面成绩分布情况分析 本次考试所带班级共有3个班166人参加考试，总体来看，各个模块成绩偏低,能基本反映出学生学习的实际情况。各班成绩分布情况如下： 二、试题内容分析及典型错误剖析 （一）试题内容分析 1.试题题型多样，题量合适 试题题型分为：听力题、完形填空题、阅读题、翻译题、作文题。既重视听力能力的考查，又重视阅读能力以及写作的考查。该试题从不同角度考查学生听辨能力、阅读理解能力、双语转换能力和英语写作能力。 2.试题覆盖面较广、难度适中 本次考试依照考试大纲出题，各层次题目所占分数比例大体上是：听力占20%，完形填空占20%，阅读理解占30%，翻译占10%，写作占20%。命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。其中，阅读理解是重点考查，其次听力与写作，完形填空，最后是翻译。这样的比例符合大纲要求，也符合四六级的命题原则。既有对学生进行听力及英语语音考查的题目，又有考查学生笔试的题目，覆盖了大纲90%以上的内容。试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是：容易的占25%，较易的占30%，难度适中的占35%，较难的占10%。
3.试题题目设计较科学合理 试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确；参考答案以及评分标准准确、具体。 （二）典型性错误分析 从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量较好，有的学生在阅读题、完形填空题这两种题型上得分较高，显示了阅读能力还不错；但也有少数学生在这两道题上得分不高，尤其是完形填空题，有很多学生将与正确答案比较相似的选项选为正确答案。 三、存在的主要问题 1.学生的听力普遍很差，有时候比较简单的东西也会听不清楚或者听错，反应出学生平时听力练习的缺乏以及口语训练的不够。 2.写作体现出的问题暴露了学生学习英语摆脱不了汉语思维，中式英语很常见，说明学生没有足够的阅读量，上课学习的东西都还没有内化成自己的东西，其次，学生对于英语单词的词性掌握也是一个问题点，大多数学生不能正确乃至灵活转换各种单词的各种词性，往往需要名词的时候用了动词，而需要动词时又写的是形容词等等。 四、对教学工作的意见或建议 加强听力训练，引导并强制学生进行听力练习，充分发挥学生的主观能动性，激发学生对英语听力的兴趣。 在现有教材的基础上配合学生专业特点，有针对性地补充知识，更新内容；及时向学生推荐参考文献，引导和提醒学生注意课外阅读学习，注意研究性学习，逐渐培养自己的学术研究兴趣，使学生体验到时时有英语、处处有英语、英语围绕在我们身边，感受到英语学科的价值，从而使《大学英语》这门课程为学生们进一步学习和深入研究其他课程以及日后从事医药工作等打下坚实的基础。 加大在平时的教学中要作业训练和检查力度，打下扎实、全面的基础，并养成良好的科学态度，掌握科学的学习方法。
英语试卷的质量分析
英语试卷的质量分析 英语试卷的质量分析模板 在平时的学习中，大家都接触过试卷吧，下面是店铺为大家整理的英语试卷的质量分析相关内容，欢迎大家分享，希望有帮助到大家。英语试卷的质量分析篇1 一、整体情况分析 本次考试听力为20分，笔试为130分。本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向,完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。 二、具体题型分析 1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。 2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握;学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。 3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分;另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有
英语试卷质量分析
英语试卷质量分析 英语试卷质量分析的范文（精选10篇） 试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。以下是店铺整理的英语试卷质量分析的范文（精选10篇），供各位阅读和参考。英语试卷质量分析篇1 一、试题分析 本试题只有笔试部分，总分30分。试题题型多样，覆盖面大，针对性强，试题非常合理。第一题选出不同类的一项，考察学生重点词语的掌握情况；第二题选择合适单词填在横线上，考察学生的重点词的运用情况；第三题，单选题，全面考察学生的基础知识掌握情况，如：考察学生的句型是否掌握等；第四题，选择所给词的正确形式填空，考察学生的语感能力；第五题，给句子选择恰当答语，考察学生的重点句型的运用情况；第六题，阅读理解，重在考察学生对小短文的理解能力。 二、试卷分析 这次考试从试卷上能看问题不太大。如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得到情况较好，但不少学生不知道delicious的意思而找不出类别，动词三单的使用、语感差等问题，可见语法知识淡薄。给句子选择恰当答语、选择所给词的正确形式填空和阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。主要原因：选择所给词的正确形式填空失分原因主要是语法知识淡薄；阅读题，由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些基础差，对英语不感兴趣的学生则连基础知识也不会。我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。 三、改进措施 针对以上问题，我想在以下几个方面加以改进： 1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，
英语试卷150字分析范文优选8篇
英语试卷150字分析范文优选8篇 英语试卷150字分析范文第一篇 因为审题不仔细，做题没有看清，粗心马虎等原因造成，这次英语考试没有考好，只考了x分，我感到很抱歉，辜负了老师家长的殷切希望，我以后考试一定会仔细做题目，认真对待每一题，我会更加努力地学习，争取在以后的考试中取得优异的成绩！ 这次英语月考之所以没有考好，总结原因如下： 1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2准备不充分。无准备之仗很难打赢，导致这次考试吃了亏。 3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。 自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。失败了怎么办？认真反思是首先的： 第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么； 第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划。 英语试卷150字分析范文第二篇 回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。今年我带六年级7、8班，虽已不是第一次带六年级，但倍感压力的沉重，这次考试,总的来说，成绩不太理想，我教的两个班优秀率、及格率较其他平行班级都有一定的差距，静下心来，做了如下分析： 一、试卷分析： 这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面, 题量