中1教学反思

第一周：

星期二活动（一）

社会活动：《快乐的小丑》教学反思

《快乐的小丑》这节课程我通过观看视频，体会其中的人物特点。但由于小班的孩子接触的机会还不是很多，所以老师需要加强孩子的直观印象，如欣赏更多的图片，多看几次视频等等，这样孩子们在一次次的接触当中能够自然而然地接受，感受学习昆曲的乐趣。

在整个活动当中，都充满了欢乐的气氛，因为本次活动我们接触的人物是---小丑，小丑形象鲜明，在小班孩子的印象当中最容易接受的往往是很富有个性特点的，而小丑就是最好的代表。

孩子们最先观察到的是小丑鼻子中央一块白色的油彩，看到自己的发现被老师和同伴认可之后，他们一个个争先恐后的说着、讨论着，一是觉得很新奇，二是对这个夸张的化妆方式带着些许疑问。后来通过老师的介绍之后，幼儿明白了，原来小丑很调皮，很好玩，所以为了让别人看起来觉得有趣才在鼻子中间画上了白色的油彩。

现象一：对小丑面部表情的模仿

昆曲当中小丑的形象也是各具特色，鲜明不一的，为了让幼儿更多方面的了解，我找了许多简短的视频给幼儿欣赏，其中有一位小丑的形象给幼儿留下了深刻的印象！最直接的就是面部表情，典型动作：眉毛随着头部的一步步上扬而波动。幼儿看到了这个很具特色的表情之后，都在跟着演员后面模仿，很像那么回事，但个别幼儿虽然眉毛动的不到位，但是他的头跟随着鼓点在动。幼儿已经完全融入进去了！

现象二：对小丑肢体动作的模仿

小丑的表情很多变，但肢体动作同样丰富多彩，有趴在地上的，有蹲着的等等。其中让幼儿印象深刻的就是小丑将自己的腿完全敲到了脖子后面，很有一套功夫，孩子们看的小眼睛一眨都不眨了！在感叹演员本领导之后，幼儿又开始模仿开了，将自己的小腿尝试着翘到后面，看到辣椒宝宝们一个个乐意参与的样子，老师也很开心。

在幼儿参与此次活动的同时，能从中发现幼儿的模仿能力，也许个别幼儿在表情的模仿当中有自己的一套，但也许个别幼儿往往从肢体动作当中去表现自己。但总之，幼儿能够饶有兴趣的参与昆曲活动，积极发现模仿，本身就是活动的成功之处。

星期二活动（三）

音乐活动：《小猪像大象》教学反思音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的教材是至关重要的。歌曲《小猪像大象》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中包含了一个极富童趣滑稽的小故事。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。

我在活动过程中创设了一个自由宽松、有利于引导幼儿观察的环境，并且为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分刺激幼儿的视觉，引领他们轻松地理解和掌握歌曲。在活动中，我充分调动幼儿的多种感官，促使幼儿通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演的过程增进对音乐学习的兴趣，在充分感受的同时又为幼儿创造了一个探究的情境环境，引领幼儿通过音乐的感受习得有关小猪和大象鼻子特点的常识，音乐和科学知识相匹配，使音乐活动多元化。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子。由于这首歌曲简单生动，比较游戏化、情趣化，很适合幼儿进行情境表演。

活动的延伸给了孩子充分发挥自我的舞台，从情感入手，让幼儿通过动作和演唱的有机结合感受歌曲形象的可爱、滑稽，愉悦心情，增进了幼儿积极情绪的发展。

第二周：

星期二活动（一）

健康活动：《阳台上注意安全》教学反思今天的健康活动是《阳台上的安全》，在这个活动中和孩子探讨了一些关于阳台上安全的知识。我发现我们班的孩子对于这些自我保护意识还是很强的。对这个话题也比较感兴趣于是我让孩子们自由发言，这样反而吊起了他们发言的欲望，开始一一举起手来要讲述自己的意见。在问到：一个人在阳台上，而阳台门被风关上了，家里又没有人你会怎么办？这时榆濠高高的举起手滔滔不绝的说起了自己的经历，他说：以前我跟我妈妈回家睡觉，但当我醒来时发现妈妈不在家了，找了好久都没找到，而且门也都关好了，我实在没办法就从阳台上跳了下来。最后出了好多血送去了医院。于是我问道：“那你现在遇到了这样的事会怎么做呢？”他大声的说：“我会打电话给妈妈，不会像以前那样了。”我听了，赞扬道：“恩！真好，榆濠长大了知道遇到事情要用对的方法来解决了，真棒！。”

接着我给小朋友看了观看图片，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。图片一：小朋友在阳台上看书、折纸。图片二：小朋友在阳台上锻炼身体。图片

三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。图片四：一幼儿往阳台外抛东西。片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。孩子们讨论得很激烈，

孩子们各自都发表了自己对图片上小朋友的行为的看法。同时我也做了一些小结：教师小结：第一：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，这很危险，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回;或是让大人帮助。第二：不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。第三：如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。“那除了这些事不能做，在阳台上还有哪些危险的事情不能做？”在家中，家长也应该经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。当讨论即将结束时，我突然想起一则新闻：一个小朋友在家看电视，看着电视里的人物都会飞，于是自己就跑到了阳台上学着电视里的模样“飞”下来，结果摔断了腿。一说完，我就听到孩子们在说着这个孩子的不是，以哲站起来说：“他真傻，电视里的又不是真的。”想想又说：“我们又飞不起来的。”接着陆陆续续的都举起手……看来孩子的自我保护意识还是很丰富的。

今天的这个活动，一直以讨论的方式进行着，孩子们的兴趣非常浓厚，各各都积极的发表自己的意见，也把自己遇到的事情拿出来与大家一起讨论、分享，气氛非常的好。我想以后对于这样的健康活动是否可以一直用讨论式进行呢？或许这样的方式让孩子畅所欲言，大胆讲述很有帮助。

星期三活动（三）

安全活动：《特殊的电话号码》教学反思：《特殊的电话号码》通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。在主题“安全小卫士”下，我设计了活动《特殊的电话号码》，目标是让幼儿知道几种特殊的电话号码及其作用，并学会在紧急情况下使用这些电话号码。

在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么情况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很准确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且有趣呢？中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本活动中利用游戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式来开展，让幼儿在游戏中学会拨打110、120、119、120电话号码进行求救的正确方法。游戏“打电话”是小朋友常见而感兴趣的，所以，整个学习过程中幼儿的参与积极性很高，都乐意表达自己都这些特殊号码的认识，通过游戏的方式，使报警知识得到强化、内化，从而达到了活动目标。在活动中，为了让幼儿对特殊电话号码的记忆更加深刻，我特地准备了一些情境图片，让幼儿讨论解决。这样一来，幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。对这些特殊电话号码的运用也更加了解了。

《特殊的电话号码》通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。

第三周

星期三活动（一）

美术活动：《小香囊》活动反思：

《小香囊》这个活动属于美术活动，活动的设计—涂色，我觉得这活动对于中班的孩子来说有点简单，基本上每个孩子都能很好的完成。在环节一中，我主要从情感入手，让幼儿谈谈自己喜欢的小香囊，感受小香囊外形的美和其香味带来的愉悦心情，了解香囊寄托了一种情感。第二环节，我让幼儿在认识和闻味的基础上，知道很多香囊都是五彩缤纷，非常的漂亮，这为下一环节涂香囊奠定了一定的基础，在选色方面能够选择漂亮的颜色。由于这个活动的简单，我在环节中增进了数学领域，让幼儿在了解香囊，涂色后能够数一数图中有几只香囊并与正确的数字连在一起。从而巩固了数学知识。在整个活动中幼儿的兴趣还是很高，都能很好的按照老师的要求去完成，达到了目标的预设。在最后延伸活动中，我要求孩子回家跟他们的爸爸妈妈一起尝试制作小香囊，可以把做好的香囊送给其他的小朋友。这环节主要重在以艺术的表现来提升幼儿经验，感受互赠香囊带来的愉快。

星期四活动（一）

语言活动：《我们会刷牙》教学反思

自从我班作为"学习刷牙"这个课题的实验班以来，班中增设了很多督促幼儿爱护牙齿的环境布置，例如：发现区"蛋壳变软了"、阅读区《没有牙齿的大老虎》、环境布置"小红脸和小蓝脸"；另外开展了各种集体教学活动，例如：谈话活动《冬冬为什么牙疼》、综合活动《白白的牙齿》、操作实践《我爱刷牙》等，孩子们都能明白爱护牙齿的道理，知道刷牙对于保护牙齿的重要性，从一开始懒得刷牙、不愿意刷牙、需要老师督促刷牙到现在的喜欢刷牙、主动刷牙。

在此，我对一节综合活动《会牙齿》做一下反思：

活动分成三个大环节：第一环节通过听看故事课件，激发兴趣。（抓一个"引"字）让幼儿感受保护牙齿的重要性，了解刷牙的好处。接着提出问题，"老虎的牙齿哪里去了"？"老虎为什么拔掉了牙齿"？启发幼儿思考。（抓一个"问"字）。第二环节通过牙齿模型认识牙齿的结构和功能，利用照镜子看自己的牙齿有没有黑点的活动观察并纪录自己的牙齿；请患有龋齿的幼儿讲一讲自己的感受，认识龋齿的原因和预防。第三个环节利用歌曲《我们天天来刷牙》让幼儿探索、讨论刷牙的方法。（抓一个"探"字）接着学习正确的刷牙的方法。（抓一个"学"字），最后按正确的刷牙的方法，动手练习刷牙。（抓一个"练"字）。最后的延伸活动让幼儿继续观察蛋壳变软了，并且在《每日刷牙观察记录表》里用自己的方式进行记录。

活动本着趣味性和教育性相结合的原则，所设计的三个环节分工清晰，环环相扣。从幼儿的兴趣入手，让幼儿了解牙齿，认识龋齿的原因、危害，从而主动地去保护牙齿。在简单明快的音乐中练习刷牙，增强了幼儿学习刷牙的经验。活动采用了经验交流、实物观察、亲身体验、了解原因、表述总结、统计记录等教学方式，让幼儿多方面地感知，感受，从而使知识内化为幼儿的主动行为，活动的效果良好。

活动后在区角继续开展观察"蛋壳变软了"的实验、跟踪纪录使活动有头有尾，真正达到保护牙齿的效果。记录自己的牙齿环节中，难度偏大，因为幼儿无法利用手中的镜子看到自己的上牙，所以无法准确统计自己的牙齿总数。在今后的活动设计中应更多的以幼儿实际经验为参考，在幼儿原有的生活经验基础上增加对牙齿知识深度的认知。

第四周：

星期二活动（三）

音乐活动：《螃蟹歌》教学反思《螃蟹歌》一课我拟订的目标是聆听歌曲《螃蟹歌》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用幽默、风趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

《螃蟹歌》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略

了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。

总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！

星期四活动（三）

数学活动：《有趣的数字》教学反思

幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学内容是“找相同物体的匹配”，属传统的教学内容，但如何在新课程背景下体现出课标的精神，还是值得探索的。于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，改变了一些教学结构，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些辅助教学，提高了教学的灵活性、趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些能力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。

为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜欢的动物，在讲述中也用了动物的语言来吸引孩子。开始以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出教学第一目标：手口一致的数出各种动物的数量。用“几只老鼠和我们做游戏”“三只小鸡叫几声呢？一起学学看”“哪个小朋友想用好方法上来告诉青蛙一家有多”

“小朋友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀？都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家。”等不同形式的游戏玩法，积极的启发幼儿主动的去学习，掌握目测两只、数出三只，点数出四--6只的物体数量。游戏结束了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心的小朋友送它们去休息，请把我们数量一样多的动物放在一起休息，小朋友很轻松的完成了第二教学目标：相同数量的实物图片进行归类。在小朋友的操作中，“楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的？请小朋友找出来，用连线的好办法告诉大家。”做对了，请奖励一个红苹果。整个活动孩子们能积极主动参与。

反思：能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的小动物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。本活动以小动物找春天和小朋友游戏——休息——回家的故事情节串联起了三个学习目标。

第五周：双休假期

第六周：

星期三活动（三）

科学活动：《爬山虎的脚》教学反思

《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点以及它是怎样爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，是阅读本课的难点。

结合本课的特点，在阅读中设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。于是，在学生初读课文的基础上，我让学生以自己喜欢的方式学习爬山虎的叶，找出爬山虎叶子美的词语和句子。在理解的基础上，通过不同形式的朗读训练，让学生感悟叶的美。

另外，我在教学设计中，对于教材挖得还不够。在整个教学设计中，只注重了动词的准确性，而忽视了作者对爬山虎的脚的赞美之情，情感目标制定还不够合理，导致整个教学过程语文味淡了许多。

星期五活动（三）

社会活动：《爬行运动会》教学反思

《动物的运动会》一课是单元的开篇，以组织动物运动会的形式引导学生认识动物的多样性和动物的不同运动方式。

本节课的教学目标是观察、感知动物的运动，归纳它们的多种运动方式，针对这一目标主要设计了两大活动：

一、观察、模仿动物的运动

这一活动分为了两个层次：

1、观看各种动物的短片，以直观影象增加学生的感性认识。我请孩子们思考两个问题：1.你都看到了什么动物？2.这些动物都采取了哪些运动方式？这一点给孩子们渗透了在观察的时候需要讲究科学的方法。同时通过“你在自然界中还了解哪些擅长（奔跑，跳跃，飞行，爬行，游泳）的动物的问题，注重在探究过程中的合作，分享与交流，可以使学生已有知识的积累和经验得以充分的表达。

2、学生模仿动物运动，实现学生作为科学学习主体的思想。这一过程我采用全班展示的方法，让模仿动物的学生，抓住动物运动的特点，请其它同学猜出他模仿的是什么动物，同学们能够准确的猜出，自然对他有了比较高的评价，胜过任何的奖励，以此建立一种新的伙伴激励方式。

二、报名参加运动会

这一环节过课前学校运动会的引导，自然过渡到动物们举行的运动会，主要分为三个方面：

1、让学生给动物们报名，延续课堂活跃气氛。通过给动物报名的游戏方式，不仅提高了学生们的积极性，而且能加深学生对前述学习内容的认知，在此老师指导学生思考：同一种动物是否擅长多种运动方式，进而拓宽他们的知识层面和不同的思维方式。

2、概括总结，让学生由感性认识逐步过渡到理性认识。通过“谁能夺冠，为什么?”的问题，激起学生们的探讨热情，逐步对动物的“跑、跳、游、飞、爬”等运动形式形成理性认知。

3、让学生交流获取知识的途径，从而引发学生自我学习的意识。

怎么写教学反思(共9篇)模板

篇一：教学反思范文教学反思撰写基本格式和主要内容一、题目：课题+教学反思二、正文包括以下四方面的主要内容：（一）教学设计反思针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反思。比如反思教学目标的设置是否得当，教学时间的安排是否合适，问题的设计是否科学。例如：新课程标准对本课的要求是：在具体生活情境中，感受并认识吨，并能进行简单的换算。根据这一要求我做了深入地教材分析及学生分析。并制定了如下教学目标：目标1：认识中国地图目标2：确定方位：上北下南，左西右东目标3：提高学生认识抽象事物的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。目标4：感受地理知识与生活实际的联系。（二）教学过程反思主要针对课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思，如导入，提问、小结等。例如：教学过程中第一个探究环节是认识中国地图，我认为这个环节虽然是重点，但难度很小，所以采用了自主学习的方式。课堂效果符合我的预想，学生用大约3分钟的时间掌握了这两个知识点。我想原因有二：一是知识本身难度很小，二是以前初中学过第二个探究环节是在具体生活情境中，在中国地图上找出自己所在的位置，实际教学中效果非常好，学生对次非常感兴趣，并形成了深刻的印象。（三）存在问题反思主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集中的回顾和思考。例如： 1 1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。 2、运用教学语言不够熟练，出现了几次口误。这是不应该的，因为在这节课中明辩质量和重量的区别对教师来说是很重要的。（四）改进措施反思 1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。 2、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸。应多找几组同学，使学生充分感知。 3、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。整堂课学生们在一种欢快的气氛中学习新知识。在教学中，让学生分组自己动手去掂一掂，让学生自主探索，为学生学习数学提供了一个广阔的空间，培养学生的动手操作的实践能力和探索精神，也提高了学生的综合能力。让学生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索获取新知识，充分发挥学生的主体性和积极性。三、结束语。简要的总结，认识，感悟，心得。例如：经过这次课堂教学的反思，我在哪些方面得到提高，在今后的教学工作中，将怎样开展工作。 2 篇二：课后反思应该怎么写对于教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象而进行全

汽修专业课教学反思2

社会经济高速发展，私家车保有量急剧增加，汽车售后服务的人员缺口越来越大，据不完全统计，汽修人员的缺口有80万之多。中国巨大的汽车市场引来国外众多汽车集团的加入，使我国汽车车型、品种等迅速更新换代，轿车市场“老三样（桑塔纳、捷达、富康）”时代已过，换来的是车型众杂、技术先进的汽车新时代。汽车新技术的发展与普及要求汽车售后服务人员素质必须迅速提高，维修技能不断更新才能满足汽车业发展的需要。中国社会劳动保障部已把汽修人才确定为紧缺技能型人才，在这种背景下，国内众多的中职、高职学校都相继开设汽车运用与维修专业，我校也是在10年秋季开设汽车运用与维修专业，结合现行汽修企业生产、人员状况、发展趋势等，我对现行汽修人才培养有以下几点思考：一、理论课内容必须与现代车型接轨：现行汽车运用与维修专业教材内容从车型、维修技术等都落后于现行汽修企业，计划经济时代汽配物资较为紧缺，汽车维修作业大都以修复为主，耗时间、效益差。而现在汽配丰富、采购方便，汽车作业以养护、更换部件、调整为主。以前的汽车电子元件运用较少，汽车电路相对简单，但维修量大。而现在汽车大量使用电子元件、集成电路、电脑板等部件，结构复杂，但维修量少，诊断量多。原先的基础维修技能逐步淡化，原先的听诊及经验判断已被仪器诊断所替代。综合这些因素，作为中职汽修专业教学人员必须在中职教材的基础上作一定的调整，在理论教学中必须渗入新车型相关内容；在实训设备上须配备新型的汽车解码器等诊断设备，要突出强调现行汽修业是“七分诊断、三分修理”的状况，这样学生在学校所学的知识才不会与现行汽修知识脱节。二、理论课要坚持“理论够用”：现在的中职汽修教材理论都很全面，而且很细。而现代汽车修理中都以换件修理为主，有相当多的汽车部件只要知道其功用即可。由于汽车上大量使用电子元件，其原理相对较复杂，理解起来相对较难。现在的中职学生在学时间短，基础薄弱，如果一味追求片面高深的原理，学生学起来困难、吃力，而教师由于耗去大量时间，势必占用一定量的技能实训时间，对完成中职汽修整体教学工作带来一定影响，而且学生学习效果也很差。我认为理论课要坚持“理论够用”的原则进行教学，并且尽可能的要结合实物展示教学，如有教学条件的最好在课堂上边拆解边讲解，使学生学起来不抽象，不要什么都要靠想象，很多部件结构很复杂，仅依靠想象是很难理解的。就算有图纸，对于初学者也是很难懂的所以必须依靠实物展示、拆解、组装等手段辅助学生来理解课堂内容。现在中职汽修教材过于全面、细致，作为专业教师要把教材内容概括、精简、通俗化，要把书读薄突出重点内容，必要的理论要让学生读懂、读透，这样才能把够用的理论与实践结合起来，决不能使学生在校期间学了很多似懂非懂的理论，到实际工作岗位好象什么都不会、什么都不懂。三、实训课要坚持“技能为主”：现在汽车修理作业中，很多时候都是不问过程只问结果，对技能的熟练、经验的丰富要求很高。作为中职汽修教育对汽修经验的教学很难做到的，经验需要长时间的总结、积累，而中职学生在学时间短，实训课程本来就有限，而有的学校由于实训条件有限，实训课开展就更少了，因而出现了“在黑板上修汽车”的现象。由于社会车辆急增，汽修业务量也多起来，汽修企业希望中职学校毕业生立马能顶岗操作。基于这种情形，要求我们中职汽

教案的教学反思怎么写范文总汇

教案的教学反思怎么写范文总汇认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求生物教学的最优化。努力培养各年级学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的各种能力，重视中考科目的教学研究，如初二的地理、初三的历史、政治。下面是为大家准备一些的内容，希望对你们有所帮助，教案的教学反思怎么写范文总汇一 (一)、以教研组建设带动教师整体素养的提高： 1、采用请进来的工作思路，组织好本学期的公开教研活动. 2、多开展理论学习，写好教学反思，从理论层面提高教学水平。 (二)、以讲求内涵促进课堂教学质量的提高： 1、细化课堂教学环节，注入新的内涵：

(1)备课：在前页栏目中客观地进行三个分析：分析自身、分析学生、分析教材，结合班级、教师的实际，确定教案的特色，结合校本课程，确定拓展内容。 (2)上课：在继续以往教研组开展互观课的基础上，以一堂课攻克一个教学薄弱环节为宗旨增设组内研究课，及时组织评课，使执教者和听课者均能从中受益。 (3)作业：结合目前中考形式，针对学生实际，注重选择题的判断能力，非选择题的语言表达能力、扩散思维能力，为中考打下坚实的基础。 2、强调各级管理流程，注入实的内涵：以教研组长为核心，以备课组为单位，加强教研组建设，督促组内教师自我管理，将教学流程管理落在实处。主要工作及具体措施 (一)、组织学习，落实素质教育精神: 学习市、校有关教学方面的规定，明确年级要求，努力把素质教育落实到课堂教学中去。 (二)、开展研究，提高教学质量：

1.科学合理地安排好各项教学活动，认真钻研教材，分析教学情况，特别是学生的学习情况，精心设计教案，做到两次备课，确保课堂教学优质高效。 2. 研究教学规律，在课堂教学中贯彻主体性原则、发展性原则和因材施教原则，追求生物教学的最优化。 (三)、加强进修，提高教师业务水平： 1.利用每次活动机会，学理论，统一教育思想;学教法，更新教学手段。组内互相交流，互帮互助，从而提高业务水平。 2.定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，备课组活动，积极撰写札记、教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。 3. 精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。 (四)、积累资料，不断总结提高： 1. 开学制订计划，教研活动按计划进行，并有详尽记录。 2. 学期内收齐各类自编的教学资料、研究课教案、自制的电教课件及撰写的论文等。 3. 期末及时对本学科教学进行小结，及时反思。

Unit 5 Lesson 1教学反思

Unit 5 Lesson 1教学反思Unit 5 Lesson 1 teaching reflection

Unit 5 Lesson 1教学反思前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本节课教学内容是让学生学会四个单词hats/postcards/T-shirts/stickers,让学生初步掌握句型I like these ...？ They're OK/cool. 为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。通过媒体演示展示情景hats/postcards/T-shirts/stickers。本节课的难点是单词复数s的发音，我在教学时，首先教学单词hats,其次教学单词T-shirts,这两个单词都是“t”结尾，所以复数s发音相同。在教学新单词时，我采用不同的句型如Do you like these...? Do you want some...? Do you have some...? Whose ... is this? How many ... are there? 让学生在真实的语境中学单词，而不是单纯的教学单词的读音。这样可以丰富学生的信息量，培养学生实际运用语言的能力。在教学单词stickers时，我说了I like these ....They're beautiful.后又说了They're OK.这两句表达

选课走班总结反思

探索实践创新提高 -----关于我校“选课走班”教学的反思李兴政 “选课走班”是高中新课程改革中最大的亮点之一，“选课走班”打破了原来“行政班”教学模式及学生管理形式，将学习的主动权真正还给学生自己，充分展示学生的个性及兴趣爱好，为学生提供个性化的选择空间；同时也有利于教师进一步转变教育教学观念，深化新课改，实施素质教育，对学生综合素质的提高意义重大。我校自去年暑假高二年级开始实行“选课走班”，通过一学年的实践探索，基本上形成了一套比较完整的体系；有成功，也有不足，有值得继续发扬的亮点；也有注意改进之处。为了今后更好地开展“选课走班”制教学，现对我校今年“选课走班”教学反思如下：成功之处：一、学校重视，领导支持，教师拥护。对于“选课走班”，学校高度重视，在去年暑假开始之前就专门研讨了有关新课程实施的有关问题，设立了专门的领导机构，由学校分管高中教学的范校长牵头，教务处、教研室、电教室、政教处各部门通力协作、相互协调，及时组织教和学生认真学习由学校教研室编写的肥城市矿区中学选课指导手册及新课改有关文件精神，学习外地成功的经验，进一步深刻理解以学生发展为本的课改理念，努力在理论和实践中探索，树立敢为改革先的信念。学校重视教学设施的改进，强化设施保障，先后投入十几万元增添教学设施设备，购置教学参考资料。为“选课走班”的顺利实施提供了必要的教学保障。二、思想明确，思路清晰，方法得当选课走班对于我省所有高中学校来说都是一个全新的课题，没有先例可以借鉴，一切都需要在实践中摸索、在实践中实行、在实践中完善。因此，我校在反复研讨的基础上决定遵循“立足实际，先易后难，由点及面，稳步推进，深化完善”的指导思想，实施“分段开展，分层推进”策略，确保选课走班工作的顺利进行。

初三写作教学反思

大家都知道，在英语教学中，英语写作是一个重点，但是学生的实际写作能力却经常是一个盲点。不少同学对英语写作没有信心，甚至于谈其而变色。更有甚者在考试中，写作题竟是一片空白！察其现状，主要体现在以下几个方面：词汇拼写错误，词语搭配不当，语句支离破碎，语序颠倒，语言单调，上下不连贯，前后矛盾，没有中心，语法错误，Chinglish现象严重，且在语篇上的布局能力弱。另因限于条件，资讯不通，阅读面窄，致使写作时无话可写。究其原因，我以为可以从两个方面来看。1、学生方面：词汇贫乏，词汇运用能力差，受母语干扰，不注意英汉表达的差异，平时练习少。另外，学生对西方国家的文化背景、语言习惯不了解，也是一个原因。2、教师方面：教师在日常教学中，比较注重单词、语法教学，不重视文章的结构、段落布局、表达方式及英语的语言习惯，不重视教材中安排的写作教学任务，课堂上缺乏有针对性地指导学生写作训练。针对以上情况，经过长期摸索和探讨，我总结了几条提高学生英语写作能力的经验。在应用之于实际教学后，取得了较好的效果。在此，拿出来供大家参考，批评和指正。 1、字词句的练习与积累。平时应加大对学生的单词、短语和句子的练习。文章由句子构成，句子由单词和短语构成。首先要能够正确地拼写单词，正确地运用单词和短语，才能写好句子。写好了句子，才能写好文章。注意：应是由字及词，由词到句的顺序。教师在讲解单词和短语时，应结合语境，并要求学生仿造句子。如此，学生既记住了单词与单词的用法，更练习了英语语句的表达。如此便可为英语写作打下坚实的基础。 2、朗读与背诵。朗读和背诵是学好英语必不可少的环节。我认为，作为英语初学者的初中生，每天应保持在至少20-30分钟的朗读时间。对于课文，尤其是每个单元的话题篇目，一定要能够熟练地进行背诵。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

汽修专业课教学反思教学文案

汽修专业课教学方面的一点探究大家都知道，我们是一所职业学校。职业学校具有职业性和实践性等特点，而汽修专业有它的特殊性，所以实践教学是这个专业的重要环节。实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力与实践素质，它对形成职业岗位能力与中职教学特色、提高中职教学质量，具有重大意义。而我们学校的资源是有限的，那么如何在学校现有的条件下，利用有限的资源，组织好实习课教学，实现理论与实践相结合，使学生尽快掌握现代维修技能呢，我主要有一下看法：一、理论课内容必须与现代车型接轨：现行汽车运用与维修专业教材内容从车型、维修技术等都落后于现行汽修企业，计划经济时代汽配物资较为紧缺，汽车维修作业大都以修复为主，耗时间、效益差。而现在汽配丰富、采购方便，汽车作业以养护、更换部件、调整为主。以前的汽车电子元件运用较少，汽车电路相对简单，但维修量大。而现在汽车大量使用电子元件、集成电路、电脑板等部件，结构复杂，但维修量少，诊断量多。原先的基础维修技能逐步淡化，原先的听诊及经验判断已被仪器诊断所替代。综合这些因素，作为中职汽修专业教学人员必须在中职教材的基础上作一定的调整，在理论教学中必须渗入新车型相关内容；在实训设备上须配备新型的汽车解码器等诊断设备，要突出强调现行汽修业是“七分诊断、三分修理”的状况，这样学生在学校所学的知识才不会与现行汽修知识脱节。二、理论课要坚持“理论够用”：现在的中职汽修教材理论都很全面，而且很细。而现代汽车修理中都以换件修理为主，有相当多的汽车部件只要知道其功用即可。由于汽车上大量使用电子元件，其原理相对较复杂，理解起来相对较难。现在的中职学生在学时间短，基础薄弱，如果一味追求片面高深的原理，学生学

2020小学三年级语文教学反思范文精选

【篇一】一个学期将要过去，本学期本人能注重研究中学教学理论，用心参加科组活动和备课组活动，上好每已节课，能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，下面主要说说我对新课程的体会。 1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中的是主角的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的途径；明白学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展潜力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习用心性。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于用心主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、用心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的用心性。 2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量超多增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在潜力效果能够大大增加。让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的资料中去体验、感悟，把自己的主角定位成学习的主人。 3、传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化

习作1教学反思

《习作1》教学反思习作一要求学生提出春游的建议，为了让学生很好的完成习作，我认真准备、精心设计。课堂上，还搜集了些金凤山、郊野等的照片，同学们对于春游特别感兴趣，一个个兴致勃勃、各抒己见。学习范文时读得绘声绘色，观察图片时，说得头头是道。我不由得沾沾自喜：同学们一定能够顺利的完成习作一。习作完成了，收上来一看，真是让我大跌眼镜，学生笔下的春天显得不伦不类：有的“春意盎然”，但是一看就知道引用的优秀范文或是胡编乱造；有的无法找寻到春天的一丝气息，只是介绍景点的游乐项目如何好玩……看着一本本学生习作，我陷入了沉思：我的认真准备怎么就成了“闭门造车”呢？春天在哪里呢？生活是作文的本源。要学会真实的习作就要学会观察，要学生描写春天的景色就应该让学生走进春天去仔细观察，指导观察顺序，要求学生抓住春天景色的特点，注意观其形、听其声。这样通过自己观察的点点滴滴，学生真切感受到了春天的气息，才能真正做到“我手写我口，我口说我心”。发现了问题的所在，我当机立断，布置学生周末回家和家长一起到附近的公园走一走，进行仔细的观察，在进行作文的二次修改。满以为这下该如我所愿了，谁知道作文交上来后还是不见起色。我再次陷入了沉思：问题出在哪儿呢？我一边想一边抬头看了看窗外，操场边那一排树依稀是冬天的景象，哪里有一点春天的气息啊？仔细想想也是啊，春天距离我们还有好一段时间呢！让学生到哪儿去寻找春天呢？

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，让学生养成留心观察周围事物的习惯。有意识的丰富自己的见识，珍视个人的独特感受，积累写作素材。”的确，本次的习作安排脱离了学生的实际生活，学生无法通过自己的观察写出真情实感，也就难怪两次作文都以失败告终了。我心里暗暗计划着等到春暖花开、春意盎然时我的第三次“春游建议”。

选修课感想

选修课总结有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修课是为扩大学生知识面。选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。但也不应过多，以免影响培养专门人才的基本规格。中等专业学校以及普通中学高中的教学计划中,在具备条件的情况下也可设置少量选修课。老实说，一听到“选修课” 这个词我就有一种轻松、自由的感觉，因为我认为选修课是自己根据自己的爱好来选择的课，这样，我们就会花时间和精力去学习这门课。我们也清楚的知道，不管是任何事、任何工作，只要我们能够用时间去学习它、去研究它、去推敲它，我们就能够有做好这些事或是胜任这个工作的基础条件。自从我上选修课以来，我就有着这么一种感受，认为选修课学的知识不必公共课少，甚至我还认为，选修课学的知识要比公共课学的知识多。对于我的这种认为，其实我真的不知道是对还是错，但是，我可以坚定的说，对于我个人来说，选修课学的知识确实要比公共课学的知识多的多。经过同学们的反映和自己的观察，我发现，对于那些大学必修的公共课，绝大部分都不是同学们的兴

趣点所在，也就是说，同学们是因为公共课是大学必修的课程而去学，而不是因为同学们自己的兴趣或是爱好去学的课程。在这样的条件下，同学们是抱着消极的态度去学习公共课的，而对于选修课来说，这正好与公共课相反，选修课最起码是同学们根据自己的爱好或是兴趣点才选的这门课，也就是说，同学们是抱着积极的态度去学习选修课的，从而等到一个学期下来，真真学到知识的是选修课，而不是公共课。当然，我不敢否认，公共课我们就完全没有学到知识。对于公共课来说，至少在我目前了解的信息中，绝大部分同学在平时的时候，就没有怎么上过课，就没有怎么听过课，即使上课的同学，也可能没有集中精力的去学习、去听课，而是八绝大部分时间花在怎么度过这节课的问题上。平时没有好好的上课，但是又不能挂科，所以，就只能是在考试前的一个星期左右开始打开书本，对于部分同学来说，这时或许是他第一次打开书本开始来看书，如果现在再不看书，那就会挂科，对于大学生来说，挂科的后果是什么彼此心里最清楚、明白不过了。总之，同学们对于公共课是采用“突击考试的、平时消极的”学习方式，目的就是为了一个学期下来不挂科。然而对于选修课来说，可以说是每个同学根据自己的兴趣、爱好来选择的课，也就是说，在选修课上，至少有学生的关注点、兴趣点，那么，学生就不是抱着消极的态度，反而是积极向上的态度；那么，在平时的时候，同学们上课也就不会找事来打发上选修课的那一个多小时，就不会觉得选修课的那一个多小时的时间就像

教案中教学反思范文怎么写

教案中教学反思范文怎么写我还深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感受到非常充实、幸福的。教师应该使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。教案中教学反思范文怎么写一、创设情境激发兴趣，使学生主动的参与到学习中去。 “公倍数”、“最小公倍数”单从纯数学的角度去让学生领会，显然是比较枯燥、乏味的。我从学生的经验和已有的知识出发，激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，增强学生学好数学的信心。使这些枯燥的知识变成鲜活、灵动数学，让学生在解决问题的过程中既学到了知识，又体念到了学数学的快乐。二、培养学生自主探究的能力。教学中，我们不要教给学生现成的数学，而是要让学生自己观察、思考、探索研究数学。在研究最小公倍数的意义时，设计了例举法找最小公倍数、最小公倍数猜想、分解质因数比较，一系列开放的数学问题，让学生有足够的思维活动空间来解决问题，自主地进行探究性活动，使学生体念到数学数学就在我们的身边。三、挖掘不足有待改进。 1、课初的情境创设虽考虑到与例题之间的联系，但过渡得不够好。

2、如何激发学生的兴趣不止是一时之效，如何从学生的角度出发进行预案的设计，课堂中顺学而导保持学生的学习积极性是一个值得思考的问题。教案中教学反思范文怎么写曾子有句话，“吾日三省其身”。“三省”而后知道所得所失，如果有得，心中不胜欣慰，如有所失，必当明日加倍努力以弥补所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所进步。在这里，我对自己的教学进行深刻的反思，以求明日的进步。一、认真钻研教材了吗我们常对学生说：读书百遍，其义自见;朗读便于记忆;默读便于思考……一套套的理论强加于孩子，自己真的懂了，做了吗?对于教材的把握又是如何呢?自认为有点儿知识，有点儿能耐，教这帮小孩没啥问题。常常夹着书本就进课堂，随心所欲地发挥还为自己暗鸣得意，以为自己能力无限。然而从自己偶尔对教材的研读，对教学策略的思考改进，学生的学习效果就明显增强，才真正意识到“开卷有益”啊! 二、跟上时代进步的步伐了吗时代在进步，人的观念在变化。我们的知识体系、思维理念有没有与时俱进呢?过去，我们对乖巧、听话的孩子赞不绝口，现在大家更欣赏个性张扬的孩子;过去教学注重基础知识的学习与训练，现在教学则强调知识能力，过程与方法，情感态度价值观的三维一体。过去我们依赖师范学校学的东西将远不能满足现在教育教学的需要了。语文新课标的颁布实行，对语文教师而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热门，更是课程改革的难点。我们教师既要努力学习新课标，同时又要进行了有力的摸索。广泛搜集信息，学习大量知识，掌握教育教学新技能，树立终生学

教师教学反思精选范文六篇

教师教学反思精选范文六篇【篇一】 “吾日三省吾身”，“学而不思则罔，思而不学则殆”。可以这么说，是不断的反思，成就了伟大的教育家、思想家孔子。随着基础教育课程改革的深入，教师教学反思在教师专业发展中的重要作用，日益引起教育理论和实践工作者的高度关注。教师教学反思的过程，是一个教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的和自身方面的问题，不断提升追求教学实践的合理性，不断提高教师的教学效益和教育科研能力，促进教师专业化成长的过程。一个教师，只有不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新课程改革的需要。一、教学反思的涵义教学反思是教师以自己的教学过程为思考对象，对自己在教学过程中的观念、行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是一种通过提高教师的自我觉察水平来促进教师的专业发展的有效途径。专家指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年的教学反思，就有可能成为名师。一个优秀的教师就是在教学中不断反思，在反思中积累经验，在经验中学习而不断成长起来的。而进行教学后反思的总结提炼，是教师个体有效进行反思的综合表现和快捷的训练方式。因此在新课程的背景下，更需要做的是反思教学，反思应是每位教师所必备的。如何进行有效的反思？这就需要我们明确反思的意义，反思就是对教学经历的再认识，就是对“失”的反省，对“得”的归纳。二、教学反思应遵循的原则（一）及时性原则一节课过后要趁热打铁，及时的回忆、反思并及时记录自己的思维闪光点，要善于抓住

稍纵即逝的教育灵感和感受，并养成及时记录的习惯。（二）持久性原则要系统、全面地积累经验并使之升华、凝结，必须以大量的课后反思为基础，这就需要老师们写教后记像医生写病例报告一样成为一种基本的职业习惯。锲而不舍，在持之以恒中提升水平，把教师闪光的智慧之珠串成精美的教育之链。（三）简约性原则课后反思要及时记录，但不是写长篇巨著，讲究开头、发展、高潮、结尾等，要突出重点，捕捉亮点，抓住要点，在言简意赅中有所收获，切忌面面俱到、主次不分。（四）交互性原则教学反思要重视与专家、同行、学生的对话与研讨。采用专家诊断、同伴互助、学生反馈等方式，通过交流互动，学习他人长处，在思维碰撞中共同成长。（五）探究性原则记录的课后反思内容和问题要有一定的研究价值，具有一定的开放性，要紧跟基础教育课程改革的实践，才能与时俱进,格物致知。（六）发展性原则教师的工作具有一定的周期性，当我们重复教授同一个内容时，要结合前几次课后反思中记述的情况和感想，科学施教，之后再认真写课后反思记录，要不断在教与学的方式上、教材与信息技术的整合上有新的突破，重在提炼与升华，在循序渐进中逐步提高。三、教师进行教学反思的基本方式和具体内容（一）教学反思的基本方式 1、自我反思自我反思是指教师自己通过收集来自不同方面的信息资料，对一个特定的问题进行反思。

理论课和理论实践课教学内容

理论课和理论实践课教学内容一、课程在本专业的定位与课程目标西南财经大学的办学定位是，以培养思想品德优良的创新型应用型的高素质人才为中心，以经济学和管理学学科为主体、以金融学科为重点、多学科协调发展；在适当时机，实施由教学研究型向研究型大学转变的发展战略；立足西部，面向全国，为经济和社会发展服务，努力将学校建设成为部分学科国际知名的全国一流重点大学。西南财经大学本科的人才培养目标是,坚持以培养素质优良的复合型、创新型、应用型人才为中心，体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，适应社会经济发展的需要，遵循教育规律，反映学校的发展战略和办学特色；以转变教育思想和教学理念为先导，拓宽专业口径，整合课程设置，优化课程体系，更新教学内容和教学方法，实现全面素质教育，培养高素质的、具有创新精神和实践能力的复合型人才。根据这样的办学定位和人才培养目标，《计量经济学》是现代经济学的重要体现，是高素质的、具有创新精神和实践能力的复合型现代经济管理人才必须掌握的方法论基础，在专业培养目标中有必要作为必修的专业基础课。从多年的实践看，本校生源素质较好，又是文理兼收，学生的接受能力较强，完全有条件将计量经济学作为必修课程。对于大多数经济管理类专业的本科生，是需要运用计量经济方法去分析和解决本专业领域的实际问题，而不是重在研究计量方法本身，所以需要的是理论与应用并重，融基本理论方法与应用为一体的一门计量经济学课程。我们反复精选了计量经济学的教学内容，使之更加符合大多数经济、管理学本科专业教学的实际要求；课程包含了由教育部全国经济学学科教学指导委员会制定的本科计量经济学课程教学基本要求的全部内容。本科课程以经典计量经济学的内容为主，适当概要性地介绍“非经典”计量经济学的新发展与动态，。课程坚持“重思想、重方法、重应用”的原则，特别注重基本思想、经济背景、基本方法和实际应用，通过教学，使学生掌握现代经济学、管理学研究和分析的基本理论与方法，并能够应用计量经济学模型分析现实的经济和管理问题。二、知识模块顺序及对应的学时《计量经济学》的知识模块分为三部分：经典计量经济学基础模块、非经典计量经济学拓展模块和实践应用模块（含案例分析、实验教学与课程论文），总课时54 ＋10 课时（10 学时为上机实验学时）。经典计量经济学基础模块由第

教学反思_教学反思范文_教学反思怎么写

教学反思_教学反思范文_教学反思怎么写各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！教学反思_教学反思范文_教学反思怎么写篇一语文S版小学四年级下册语文《陈嘉庚办学》教案及教学反思【教学目标】 1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。 2.有感情地朗读课文。 3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。【重点难点】通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。【教具准备】

字词卡片、挂图。【教学时间】三课时。【教学流程】第一课时一、导入课题，引疑激趣 1.板书课题，齐读。 2.围绕这个题目，你产生了什么疑问？ 3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。二、初读课文，整体感知 1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。

2.说说课文讲述的主要内容。三、识记生字，学习新词 1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。 2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。 3.检查生字、新词学习情况。四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字五、课堂小结，布置作业 1.这节课你有什么收获？ 2.课后查阅有关资料，了解陈嘉庚的生平事迹第二课时

一、复习引入 1.认读生字、新词。 2.课文主要写了一件什么事？ 3.上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题？二、细读课文，认真感悟 1.自由读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么？ 2.汇报交流。 3.指名读第1、2自然段。 ①说说陈嘉庚给你留下的印象； ②陈嘉庚的成功是怎样才得来的？ 4.用自己喜欢的方式读课文第3—9自然段。

2021年[高中语文选修课的教学反思]高中语文选修课的五个系列

[高中语文选修课的教学反思]高中语文选修课的五个系列摘要：语文选修课的开设是高中语文课程结构的重大突破和超越，是课程 ___的核心所在。选修课的设置让学生在必修的基础上通过多样的自主选择来提高应用、审美与探究能力，给予了学生开放的空间，广阔的天地，优越的条件，能体现出对学生能力差异与个性发展的尊重，促进了学生个性的发展。关键词：高中语文选修课自主选择个性发展语文新课程 ___最大的亮点就是增设了选修课。选修课包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列。它是语文课程结构的突破与超越，是新课程 ___的核心所在。它与必修课共同构筑了高中新语文课程。但两者的教学层次不同。必修是基础，选修是归纳与提升。中学选修课重在唤起学生的兴趣，同时又是对必修知识的一个提升，在必修的基础上拓展学生的视野，发展学生的思维，进一步培养学生应用能力、审美鉴赏能力和探究能力。一、要做好学生的指导工作，让他们有的放矢地选择

老师对学生进行详细、充分的选课指导是选修课顺利实施的重要环节。老师要对课程作详细解读，使学生了解选修课程的内容、结构特点，并对学生提出各个选修系统的学习要求，使学生充分了解选修课程的必要性，具体性。让学生认识自己，根据自身的语文习得实情，以及学习兴趣，针对性地选择相应的课程模块，选择适合自己的选修课程，进行科学、合理的潜修，达到提高语文素养的效果。在高中开设选修课是 ___学生自主学习的很好的课程设计，兴趣是学生自主学习的主要动力，是学生扩充知识面的重要途径。所以在选修课开设之前，最好先 ___学生的兴趣，了解学生的爱好。同时由于学生对课程、自己人生规划等缺乏了解，选课中常常有盲目性，有随大流的趋势，所以要做好选修课的指导工作。教师要指导学生选择符合个人特点的、合理的课程，指导学生根据自己的兴趣、爱好、发展需求来选择课程。因此教师就要根据学生的特长与兴趣，以及发展意向引导他们有选择性的选择适合自己的选修课，这样才有利于学生均衡、可持续性发展。二、要适应转换角色，发挥主导作用开设选修课，教师要实现角色转换，由必修课的讲授转变为选修课的指导。我们不需要篇篇串讲，只需精讲示例，发挥教师主导，

有关教师教学反思

有关教师教学反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是小编收集整理的教师教学反思，希望能对大家有所帮助。教学反思活动主要涉及四个方面的内容，即教学实践活动、个人经验、教学关系与教学理论，这四个方面的问题构成了教学反思的基本向度。教师在教学实践历程中，要及时捕捉能够引起反思的事件或现象，通过理性检查与加工，逐渐形成系统的认识，形成更为合理的实践方案。对教学实践活动的反思包括实践内容、实践技术与实践效果的反思三个方面。实践内容的反思是指教师在教学活动展开前，需要对活动所关涉的内容本身进行反省，因为任何内容都是在抽象了具体现象和对象的基础上编制的，在不同时间、对象、场景面前，或多或少都需要进行重组、改造、增添或删减，这是教师课程能力的体现，也是教师的责任和权利。实践技术的反思是指教师对活动展开过程中所使用的工具、方法、时机等的适切程度的总结检讨，其目的在于对自己的行动轨迹进行回溯，发现问题和不足，探寻更佳的方案。实践效果的反思是指，在教学活动结束后，教师对整个实践所取得的成效的价值判断，包括学生角度的需要满足程度与教师自己角度的价值感受两个方面。前者主要考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的受益状况，后者要考察教师在确定价值取向、实施教学活动、进行价值判断过程中自己的教学活动对学生的影响状况、对个人经验的提升状况、对教学理念和理论的促进状况。教师对个人经验的反思有两个层面，一是对个人日常教学经历进行反思使之沉淀成为真正的经验，二是对经验进行解释从而获得提升。如果教师不去挖掘和使用教学反思的判断、反省与批判的权限，教师的教龄再长，教学经历再丰富，也不一定与教师个人的独特经验成正比。如果不对其进行反思，那么这些经历将一直是懵懵懂懂的，就会出现这样的情况：教师不断地经历着，又不断地忘却这些经历，致使教师的经验系统中缺乏由自己反思所形成的、归属于自己个人所有的独特经验，从而使得教师那些具有极大潜在意义的经历失去了应有意义。可见，教学反思可以帮助教师把他的经历升华为真正的、富于个人气息的经验，并且不断使自己的经验体系得到拓展。“每一个对艺术作品有经验的人无疑都把这种经验整个地纳入到他自身中，也就是说，纳入到他的整个自我理解中，只有在这种自我理解中，这种经验才对他有某种意义。”如果教师只对个人经验作出描述性的记录而不进行解释，那么这些经验就无法得到深层次的解读，只有对经验作出解释后，对经验的阅读才是有意义的。也就是说，经验形成过程的同时应该是解释和理解的过程，重新阅读

新课标对选修课程的要求

新课标对选修课程的要求选修课程设置了“实验化学”“化学与社会”“发展中的化学科学”3个系列，旨在为不同的学生提供丰富多样的选择。学生在必修课程或者选择性必修课程的基础上均可以结合兴趣选择选修课程的不同系列进行学习。学校开设的选修课程，可以在同一系列内选取内容，也可以跨系列选取内容；可以以主题为单位，也可以围绕一个综合性项目组织实施。选修课程可与校本选修课程、综合实践活动课程等统筹安排，提倡开展学科内综合和跨学科综合的实践活动。鼓励学校充分利用社会资源，为学生提供更多的选择。提倡综合使用多种方式开展选修课程的教学，如实验探究、专题调查、参观访问、科普宣讲、专家讲座、专题论坛、文献研讨、读书报告等，鼓励开展主题性实践活动和项目式学习活动。选修课程的学分认定应根据学生学习时间和效果进行评定，以0.5学分（9学时）为最小单位。 ………… 系列1包括“基础实验”“化学原理探究”“化工生产过程模拟实验”“STSE(科学·技术·社会·环境）综合实验”4个主题，有助于学生更深刻地认识实验在化学科学中的地位和对化学学习的重要作用，掌握基本的化学实验方法和技能，进一步体验实验探究的基本过程，进一步发展学生解决综合实验问题的能力，对发展学生的化学学科核心素养有独特的价值。……………………………………………………………………………………………………………… 【内容建议】主题1：基础实验围绕物质性质和反应规律的研究、物质的制备、物质的分离与提纯、物质的检测等方面选取实验活动。认识解决这些类型的实验任务的一般思路和常用方法，掌握必需的实验操作技能。供参考的实验活动如下：物质性质和反应规律的研究，如生活中常见物质的性质研究、有害气体的制备与性质实验的绿色化设计、水溶液中离子平衡的探究。

体育理论课教学反思

体育理论课教学反思体育理论课是指提高学生对体育锻炼的认识，启发学生锻炼身体的自觉性，学会锻炼身体的科学方法、卫生保健知识、提高学生社会适应能力，使学生身体、心理健康发展。一堂体育课，要求教师精心准备，有着自己一定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往不能全面设计突发的事件和问题。还记得以前我给初一年级学生上《体育活力与动能》这一课时，我根据学生的年龄及生理的特点，收集了丰富的图片，制作课件，并在课前对每一张课件进行了试讲。我想学生对于老师枯燥的讲解会感到乏味，所以通过更形象、具体、可爱的图片引起学生的注意。可是在正式上课时，情况却不如我所愿，学生看着图片，自顾讨论，而我一味得想把知识点装入学生的脑袋里而“马不停蹄”的进行讲解。一节课下来，我讲得很费力，而学生掌握的情况并不理想。对于这种尴尬现象我进行反思。首先要改变观念。在不少体育教师头脑里，似乎语文、数学等学科是文化课，必须讲究教学艺术，而体育理论课则无须讲究教学艺术。这是一种误解。其实，体育理论课也有它独特的教学艺术，需要我们去研究，去探索。在这学期上《体育与健康课课程目标及注意事项》时，我对教案进行了重新修改。在课的一开始就让学生来说说他们平时课间、课余的一些活动，并指出在这些活动中我们应该注意哪些安全问题，即复习上学期《上好以体育课》的内容，也引出本课的内容。在出示图片时，老师先提问，如图片上面的小朋友在做什么，他们这样做对不对，为什么错了，应该怎么做等。让学生有目的地进行观察图片、思考问题。然后我根据学生的回答，进行延伸，让学生想一想，说一说我们身边是不是也有类似的事情发生，如果发生了应采取的措施等。很快，铃声就响了，而我的课也结束了。下课后，学生围着我说下节体育课是不是还上这样的课，他们很喜欢。听到这话，我感到很高兴。其次将课堂趣味化。比如在上《认识自己的身体》和《青春期与体育》时，八年级学生对身体部位有一个简单、笼统的认识，但不能全面及准确地说出来。