世界近代史学习参考书

世界近代史学习参考书：

1、经典著作：

①《马克思、恩格斯选集》 1-------4卷

②《列宁选集》 1-------4卷

③《斯大林选集》 1-------2卷

④《毛泽东选集》 1-------5卷

2、专业参考书：

①吴于廑、齐世荣主编：《世界史·近代史编上下卷》高等教育出版社

②刘祚昌等主编：《世界通史·近代卷》，人民出版社。

③王荣堂主编：《世界近代史》上、下册，吉林人民出版社。

④苏州大学历史系《世界近代史》，浙江人民出版社。

⑤刘宗绪主编：《世界近代史》，高等教育出版社。

⑥林举岱等主编：《世界近代史》，上海人民出版社。

⑦齐世荣、吴于廑主编：《世界通史参考资料选集》（近代部分）上、下册,商务印书馆

参考书：

十七世纪英国资产阶级革命

1．[英]莫尔顿：《人民的英国史》上册，三联书店出版

2．[英]丘吉尔：《英语国家史略》上册，新华出版社出版

3．[苏]塔塔里诺娃：《英国史纲》，三联书店

4．[法]基佐：《1640年英国革命史》，商务印书馆。

5．[苏]米·阿·巴尔格：《克伦威尔及其时代》，四川大学出版社

6. 刘祚昌：《十七世纪英国资产阶级革命史》

7、范存忠：《英国史提纲》，四川人民出版社，1982年版

8、阎照祥：《英国政党政治史》，中国科学出版社，1993年版英国工业革命

1.林举岱：《英国工业革命》，上海人民出版社

2.樊亢等：《外国经济史》上册，人民出版社

17、18世纪欧洲大陆主要国家

1.伏尔泰：《路易十四时代》，商务

2．皮埃尔·米盖尔《法国史》，商务

3．[德]维纳·路赫《德国史》第二章，三联书店

4．[法]卢梭：《社会契约论》，商务

5．卢梭：《忏悔录》第一、第二部，人民文学版

6．[苏]尼·伊·帕甫连科：《彼得大帝传》，三联书店

7．[法]亨利·特鲁瓦亚：《彼得大帝》，天津人民出版社

8. [波]卡·瓦利舍失斯基：《俄国女——叶卡特琳娜二世传》，上海译文出版社

9、黎国彬：《17——18世纪欧洲大陆诸国》

10、李风鸣、姚介厚：《18世纪法国启蒙运动》

11、孙成东等：《俄国通史简编》

北美独立战争和拉丁美洲各国的独立战争

1．黄绍湘：《美国通史简编》、《美国早期发展史》

2．艾里逊、康玛杰等：《美利坚合众国的成长》

3．谢沃斯季扬诺夫：《美国近代史纲》（1607—1918）

4．华盛顿·欧文：《华盛顿传》

5．刘祚昌：《杰佛逊传》

6．沈宗灵：《美国政治制度》

7．余志森：《华盛顿评传》，中国社会科学出版社

8. 福斯特：《美洲政治史纲》

9. 叶菲莫夫：《美国史纲》

10.莫洛克：《美国史略》

11.列·伊·祖波尔克：《美国史纲》（1877—1918）

12.李春辉《拉丁美洲史稿》，商务版

13.福斯特《美洲政治史纲》，人民版

法国资产阶级革命

1. 王荣堂：《十八世纪末法国资产阶级革命》

2. [法]米涅：《法国革命史—从1789年到1814年》

3. [法]马迪尼：《法国革命史》，商务印书馆

4. [法]索布尔：《法国革命》（1789—1779）

5. 陈崇武：《罗伯斯庇尔评传》，华东师大出版社

6. [法]热拉尔·瓦尔特《罗伯斯庇尔》

7. 沈炼之主编：《法国通史简编》，人民出版社

8. 雨果：《九三年》，人民文学出版社

拿破仑帝国

1. 李元明：《拿破仑评传》

2．[英]约翰·霍兰·罗斯《拿破仑一世传》上、下册3．[英]詹姆斯·马尔一康沃尔著：《拿破仑》

4．沈炼之主编：《法国通史简编》第5--6章5．[法]勒费弗尔：《拿破仑时代》

6．[法]米涅：《法国革命史》第14—15章，商务

7．谢国良：《拿破仑战争》上海人民出版社

19世纪前半期的欧洲

1．[英]莫尔顿：《人民的英国史》下册12——14章

2．[法]米盖尔：《法国史》第13章

3．[德]梅林：《中世纪末期以来的德国史》第3——4章

马克思主义的诞生

1.马克思、恩格斯：《共产党宣言》，《马恩选集》第一卷。

2.恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》，《马恩选集》第三卷

3.[苏]彼·费多谢耶夫等《卡尔·马克思》，三联书店

4.[德]海因里希·格姆科夫等：《恩格斯传》，三联书店

5.涂继武等：《马克思恩格斯的生平和学说》，中国青年出版社

一八四八年欧洲革命

1.马克思：《1848至1850年的法兰西阶级斗争》

2.马克思：《路易·波拿巴的雾月十八日》见《马恩选集》第一卷

3.恩格斯：《德国的革命的支革命》

4.翰承文主编：《一八四八年欧洲革命史》，上海人民出版社

5.罗琴斯卡娅：《法国史纲》

6.魏纳·洛赫：《德国史》

19世纪中后期的欧洲主要国家

1.[英]英尔顿：《人民的英国史》第13--15章

2.[德]梅林：《中世纪末期以来的德国史》第5--7章

3.[德] 《艾伦·帕麦尔》：《斯麦传》

4.[意]米诺·米拉尼：《传奇将军加里波第》；

5.[苏]潘克拉托娃主编：《苏联通史》第二卷 11--12章。

6.札伊翁契可夫斯基：《俄国农奴制的废除》一、本章参考书：

7.经典著作：

①列宁：《帝国主义和社会主义运动中的分裂》《列宁选集》第二卷

②列宁：《帝国主义是资本主义的最高阶段》《列宁选集》第二卷

③马克思：《哥达纲领批判》《马恩选集》第三卷

第一国际巴黎公社和19世纪后半期的法国

1.马克思：《国际工人协会成立宣言》《马克思选集》，第二卷

2.《国际工人协会共同章程》《马克思选集》，第二卷。

3.[德]耶克：《第一国际史》

4.李显荣：《巴枯宁评传》

5.[法]阿尔蒂尔·阿尔努：《巴黎公社人民和议会史》，中国科学出版社

6.朱庭光主编：《巴黎公社史》，中国社会科学出版社

7.[法]卢利耶著：《巴黎公社活动家传略》，三联书店

世界近代史知识结构(1640-1917)

世界近代史知识结构（1640-1917年） 1.什么是世界近代史：世界近代史是资本主义产生、发展，并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。按生产力发展的水平，世界近代史可划分为手工工场时代，蒸汽机时代和电气化时代三个阶段。 ①资本主义在欧洲的兴起时期：时限：14－16C 特征：资本主义在欧洲的兴起主要历史事件： ②资本主义手工工场时期：（早期资产阶级革命时期）时限：16中－18C末特征：封建制度的衰亡，资本主义的成长主要历史现象： ③工业资本主义时期：（蒸汽时代的资本主义世界或资本主义世界体系初步形成时期）时限：18末－19C后半期特征：资本主义最终战胜封建主义，资本主义世界体系初步形成主要历史现象： ④垄断资本主义时期：（电气时代的资本主义世界或资本主义世界体系完全形成时期）时限：19C后半期－20C初特征：自由资本主义发展到垄断资本主义，资本主义世界体系完全形成主要事件：第二次工业革命，资本主义进入帝国主义阶段、国际工运组织性增强，以合法斗争为主、民族解放运动卷席亚非拉三大洲、帝国主义之间矛盾加剧，引发第一次世界大战。 2.时限及特点： 1640年英国资产阶级革命开始—1917年俄国十月革命前，世界近代史是资本主义产生、发展并逐步形成世界资本主义体系和向帝国主义过渡的历史。 3.近代社会与古代社会的本质区别： ①商品经济取代自然经济； ②公民取代臣民； ③以法律为标志的国家权力取代以君主为代表的贵族特权。 16世纪前后，世界进入由古代到近代的转型期，即由封建主义到资本主义的过渡时期。应在掌握这一时期重大历史事件的基础上，整体把握这一时期的主要特征。第一，商品经济取代自然经济。前资本主义时期占统治地位的经济形态是自然经济。自然经济的生产目标主要是满足自我消费，带有闭塞性，发展滞缓。资本主义商品经济是以实现利润、增殖资本为目的的经济，面向市场，具有开放性特征，充满活力。它必然会不断地侵蚀以农为本的自然经济，不断占有农本经济的阵地，突破地理的自然界限和国家疆域，几乎无止境地向可能达到的各个角落扩展，最大限度地为销售其商品而开拓市场。它要求自由，要求无条件的绝对私有制。“私有财产神圣不可侵犯”“天赋人权”等口号，就是在这个背景下适应时代要求提出的，是鲜明的反封建口号。第二，以法律为标志的国家权利取代以出身血统为依据的贵族特权。即以法治取代人治。商品经济要求自由，要求人的自然权利，那就必然与封建制度下的王权、神权、特权形成尖锐的对立，因而也就不能容许专制与特权。以法律的权威取代特权，是近代社会的必然选择。第三，公民取代臣民。近代社会是法制社会，以主权在民取代主权在君，实行代议制度，执政者必须由公民选举产生。这样，原来只对国王、领主效忠的臣民，也就转变为参与国事的公民，拥有法定的权利和义务。 4.近代主要矛盾：资本主义同封建主义矛盾；无产阶级同资产阶级矛盾；资本主义国家同殖民地半殖民地国家矛盾；资本主义列强之间矛盾。 5.三条线索(内容) 资本主义社会形态在思想文化、政治、经济、科学技术等领域全面、战胜封建主义，并形成世界资本主义体系。（主导）国际工人运动和社会主义运动的兴起。被压迫民族和人民反侵略反殖民的民族解放运动的开展。第一单元资本主义在欧洲的兴起（前资本主义时期）（14~~~15世纪） 1、总体特征： 16世纪前后是人类历史的重大转折时期。欧洲封建社会解体、资本主义兴起，欧洲封建社会向资本主义社会过渡，人类历史向近代迈

《世界近代史》教学大纲

社会发展学院《世界近代史》课程教学大纲总学时数：72 学分：4 适用专业：历史学、世界历史一、课程教学目标通过《世界近代史》的学习，将使学生了解世界历史的近代时期的发展线索、重大线索，有高级的阅读英文文献的能力，以及能进行初步地运用比较的方法，为良好人文素质的培养打下基础。二、课程的性质、目的和任务《世界近代史》为大学历史系本科生的必修课程，它是在大学生学习《世界古代史》的基础上，进一步学习世界历史的重要阶段，也是学生认识和理解世界文明历史进程的重要部分。通过对《世界近代史》的学习，不仅让学生掌握《世界近代史》的基本知识和基础理论；认识并理解人类社会历史的发展规律，而且由于《世界近代史》是资本主义的发展历史，而资本主义和资产阶级在人类历史上曾经起到过非常重要的作用，《世界近代史》又是人类从传统走向现代的历史，是工业文明的历史，所以通过对它的学习，可以帮助学生加深对资本主义的理解，理解我国正在进行的现代化。通过对《世界近代史》，还可以提高学生自身的人文素质和适应社会的能力，为学生将来从事世界史以及相关专业的教学与研究打下良好的基础。三、课程基本要求根据历史专业本科的培养目标所需要的世界历史的基础知识和基础理论的要求，尤其是为教师从事教学活动和学生学习世纪近代史提供指南，特制定本大纲。《世界近代史》是一部资本主义在西方上升、发展、向全世界扩张并由之在全世界产生巨大影响和反响的历史。它是从1500年前后的地理大发现和文艺复兴，到19世纪末20世纪初资本主义在全世界取得支配地位，各发达国家资本主义从自由向垄断过渡。本大纲主要讲述的就是自1500年地理大发现以来至1914

对世界近代史可以这样划分时段和设立主题

对世界近代史可以这样划分时段和设立主题：14世纪—19世纪中叶，世界资本主义制度的确立；19世纪中叶—20世纪初，世界资本主义的发展和巩固；20世纪初—20世纪30年代，一战和一战后的世界格局；20世纪30年代—20世纪40、50年代，二战和二战后两极格局的形成；20世纪50年代—20世纪90年代，冷战时代；20世纪90年代至今，冷战后时代和世界多极化发展。在世界现代史的开端问题上，我国学术界主要存在两种划分历史阶段的看法。一种看法认为，应当以俄国十月革命为开端。因为它是人类历史上第一个无产阶级社会主义革命的胜利，并成为人类建设社会主义社会和向共产主义社会前进的历史里程碑。这种看法的理论根据主要是苏联学者对马克思主义经典作家对人类社会形态演进阐述的解读。马克思在1859年为《政治经济学批判》所写的序言中认为：“大体说来，亚细亚的、古代的、封建的和现代资产阶级的生产方式可以看作是经济的社会形态演进的几个时代。资产阶级的生产关系是社会生产过程的最后一个对抗形式，这里所说的对抗，不是指个人的对抗，而是指从个人的社会生活条件中生长出来的对抗；但是，在资产阶级社会的胞胎里发展的生产力，同时又创造着解决这种对抗的物质条件。”当年的苏联学者认为，如果说世界古代史主要是原始社会、奴隶社会、封建社会的历史，世界近代史主要是资本主义社会的历史，那么世界现代史便是社会主义社会建立和发展的历史。这样的历史分期，首先反映在苏联于20世纪50年代及其后陆续出版的13卷本《世界通史》的编纂体例和历史分期上。该书以原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会五种生产方式排列历史，形成了苏联的世界通史体例。该书对新中国的世界史教育与研究产生了重要影响。1962年人民出版社出版了周一良、吴于廑主编的新中国第一部4卷本《世界通史》，即简称为“周吴本”的世界通史教材。同样以五种社会经济形态作为划分历史阶段的标准，该教材的世界近代史的下限是第一次世界大战的结束，十月革命只被比较简单地带过，缺少第一次世界大战以后的历史。以后中国学者编写的世界通史或世界现代史教材，都以俄国十月革命作为世界现代史的开端，这种情况，一直延续到20世纪90年代中期，而中学的历史教学大纲和历史教材中的世界现代史，也基本沿用这样的分期，甚至一直到《标准（实验稿）》，都是如此。另一种看法认为，以20世纪初作为世界现代史的开端比较合适。这种看法是改革开放以来中国学术界的新研究。它的理论依据，不仅是马克思主义经典作家对人类社会形态演进的阐述，而且根据他们对世界历史发展的阐述。马克思和恩格斯在他们1845—1846年撰写的《德意志意识形态》中就已经指出，近代资本主义大工业创造了世界市场，从而“首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界，因为它消灭了各国以往自然形成的闭关自守的状态”；“各个相互影响的活动范围在这个发展进程中越是扩大，各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工而消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历

2018年-2019年北京大学世界史专业考研参考书目

[专业解析] 本专业考试科目为：世界史本专业考研报考录取情况为：1:1.4 本专业考研情况介绍：（50字左右）每年将近有200—300人参加考试，历年分数线分别为14年：345；15年：345；16年：380，考研竞争比较激烈，保研率达到50%到70%。本专业考研考试特点：（50字左右）注重最新历史研究成果，重基础，题目比较灵活，近几年比较重在理论，亚非拉史比重上升 [复习计划] 考研一定要讲究方法，必须有策略，尤其在专业课的学习上。本课程安排如下：第一阶段，对指定教材知识点进行全面梳理，同时将依据考试大纲，对各个章节的主要考点分别予以详细讲解；同时结合本人备考经验，为考生进一步提炼每章节考研的重点、难点、必考点，让考生全面熟悉知识点。第二阶段，讲解近年考研真题。这是很关键的一步，让考生能抓住出题风格，同时了解常考内容、重点内容，加深对专业课知识点巩固。第三阶段，对新闻评论进行讲解，对传播学小论文进行分析，以及新闻热点问题等进行总结，从最后五十分中和其他考生拉开差距。第四阶段，复习串讲所有知识点，形成系统知识，能灵活运用，同时讲解答题技巧。 [参考书目] 世界史六卷本，新全球史，世界文明史，20世纪世界史，史学概论 2018年考研全程规划一、全程规划（一）基础阶段（2017.3-6） 1.这个时期大家平时的课程挺多的。帮帮在这里要叮嘱大家：当下课程学习是更重要的啊，对于复习考研，我们则在不上课的时候打个坚实的基础吧！（跨专业考研的童鞋，请忽略这一点，但千万不要挂科呀！） 2.此阶段要做到对各科基础知识有整体印象，全面细致的了解知识点。 3.这个时期做模拟题都是无意义的，不如打好基础，再好好研究真题。还没决定学校和专业的童鞋，一定要在此阶段尽快定下来。（二）强化阶段（2017.7-8） 1.此阶段要清晰地了解各科的一级重要知识点，建立一个完整的逻辑框架，并根据重点、难点进行攻克。 2.难得有大段的时间可以专心复习，一定要制定全面复习计划，把握好每一天。（三）提升阶段（2017.9-10） 1.关注各招生单位的招生简章和专业计划，调整专业课复习计划。 2.认真回顾暑期强化笔记，启动习题练习。

世界近现代史知识结构图(附)

民族关系跨入①新中国成立以后，党和政府对少数民族实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣的原则社会②社会主义改造开始以后，少数民族地区进行民主改革或土地改革，1958年以后，少数民族先后进入社会主义主义社会社会③党和政府在少数民族聚居地区实行民族区域自治政策各民①政府重视少数民族地区经济文化的发展，从财力、物力和人力上给予支持族共②十一届三中全会以后，各民族地区的农村也推广了联产承包责任制，并根据本民族地区的实际情况发展同繁民族经济荣③民族地区的工业建设发展很快，大部分地区已建立起完整的工业体系外交事业国际资本主义世界体系被严重地削弱了环境社会主义越出一国的范围，形成了一个世界体系新的亚、非、拉美许多国家赢得了民族独立格局中国人民革命胜利打击了帝国主义，鼓舞了世界人民建国初期国际关系最突出的特点是：社会主义与资本主义两大阵营的对立和激烈斗争 “另起炉灶” 独立自主外交“打扫干净屋子再请客” 政策基本方针“一边倒” 团结世界各国人民冲破美国的外交孤立政策，同苏联等17个国家正式建立外交关系提出“和平共处五项原则”，标志着中国外交政策的成熟成就参加亚非会议(1954年) 参加日内瓦国际会议(1955年)提出“求同存异” 20世纪60 美继续敌视中国，利用台湾问题搞“两个中国” 年代外交环境恶化美国发动越南战争，从南面威胁中国大国沙文主义使中苏关系恶化 20世纪外交有重大突破和转机，转变的关键是中中美关系的逐渐缓和 70年代1971年10月恢复中国在联合国的合法权利，恢复五大常任理事国的席位外交发展1972年尼克松访华，签订《中美联合公报》 1972年，日本首相田中角荣访华，签订中日两国邦交正常化的协定发展同第三世界国家友好互助关系 ①对战争与和平的看法有了变化——反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，成为我国的国策十一届三中②独立自主、不结盟的和平外交政策全会后外交③重视和第三世界国家发展关系政策的调整④积极开展与周边国家的睦邻友好关系，建设和平的周边环境 ⑤坚持长期实行对外开放的政策 20世纪90年代初：中国正在为世界的和平与发展发挥着日益重要的作用 1

世界近代史内容标准解析

初中历史（四）专题五课程文本：世界近代史内容标准解析世界近代史内容标准解析北京师大附中白幼蒂张文燕研讨问题一：世界近代史的主要内容与编写体例 1.世界近代史的起讫张：关于世界近代史的断限，一直是史学界争论的问题。《课标》是如何定位的？依据是什么？白：《义务教育历史课程标准》修订稿，将世界近代史的起讫时间定位:16世纪前后至19世纪末。首先，从史观的角度来看。苏联学术界：以决定社会发展形态转变的某一个重大政治事件作为历史分期的标准。一般以1640年英国资产阶级革命为开端欧美学术界：70年代以前，一般都认为世界近代史，就是资本主义在西方上升、发展、向全世界扩张的历史。例如，以英?乔治?克拉克的《新编剑桥世界近代史》、美?菲利普?李?拉尔夫的《世界文明史》、美?帕尔默科尔顿的《近现代世界史》为代表，均以欧洲历史为中心，基本上以文艺复兴为开端。二次世界大战后，全球史观越来越影响西方的学术界。以美?斯塔夫里阿诺斯的《全球通史：1500年以后的世界》、美?杰里?本特利《新全球史：文明的传承与交流》为代表，突破了以国家为单元的传统世界史体系，强调不同地区之间的关联和不同文明之间的跨文化互动，认为严格的全球意义上的世界历史开始于新航路开辟。中国学术界：曾长期受到苏联五种社会形态观影响，以英国或法国或尼德兰革命为开端。自改革开放以来，随着对外学术交往的扩大，日益重视历史的横向发展。20世纪80年代，吴于廑先生根据马克思、恩格斯关于：近代资本主义大工业和世界市场，消除了以往历史形成的各民族、各国的孤立闭塞状态，日益在经济上把世界连成一个整体，从而“首次开创了世界历史”的论述，对“世界历史”学科做出了定义：世界历史

世界现代史知识结构

世界现代史知识结构一．三条基本线索： 1．资本主义继续发展（西方） 2．社会主义曲折前进（东方） 3．民族解放运动的发展,第三世界兴起（中间地带）二．世界两大主要矛盾： 1．资本主义国家同社会主义国家的矛盾（西方与东方） 2．资本主义国家间的矛盾（西方国家之间）三．阶段划分 1917 1929 1945 1992 西方：资本主义调整（战—————和—————战）‖两极格局（冷战时期）多极化东方：苏联革命主义革命的成功和建设的蓬勃发展苏联的兴衰苏联历史的阶段划分 1、民主革命和社会主义革命过渡1917.2 1917.11 2、帝国主义向社会主义社会过渡1917___1921____1927 3、社会主义建设时期1927 1937 4、备战和卫国战争时期19371945 5、经济恢复和两极对峙1946 1955 6、苏美争霸50末80末 7、苏联解体、俄国时期1992 现在一、民主革命和社会主义革命时期1917.2 1917.11 1、二月革命：性质：新民主义革命（对象、领导） 2、民主革命向社会主义革命转变：革命对象——反沙皇专制转变为反资产阶级（《四月提纲》类似中共七届二中全会）革命方法——和平方式转变成为武装起义（七月事件） 3、十月革命：原因：进入帝国主义、矛盾尖锐、无产阶级成熟、一战。性质：社会主义革命革命措施：（完全正确）政治：改造旧的政治制度，初步建立苏维埃国家制度（巴黎公社的经验）。经济：大工业国有——建立社会主义经济基础；土地农民私有；外交：《布雷斯特和约》，退出帝国主义战争。建立共产国际（特点：高度统一的世界性共产党）意义：世界现代史开端、发展了马克思主义。二、帝国主义向社会主义社会过渡1917______1921 1927 1、战时共产主义政策（1918-1921年）（核心是巩固政权）（1）、原因：背景：内忧外患，国内外敌人勾结起来进攻苏维埃政权，形势严峻。

参考书目(世界近代史)

导论（美）L. S. 斯塔夫里阿诺斯：《全球通史：1500年以后的世界》，吴象婴，梁赤民译，上海：上海社会科学院出版社，1992年。（美）杰里·本特利、赫伯特·齐格勒：《新全球史》（上、下），魏凤莲，张颖，白玉广译，北京：北京大学出版社，2007年。（美）威尔·杜兰：《世界文明史》（全24册），台北幼狮文化公司译，北京：东方出版社，1999年。（美）马里·佩里等编：《西方文明史》（上、下卷），胡万里等译，北京：商务印书馆1993年。（美）罗宾·W. 温克，R. J. Q. 亚当斯著：《牛津欧洲史》（全4卷），吴舒屏, 张良福等译，长春：吉林出版集团，2009年。陈乐民：《欧洲文明的进程》，北京：三联书店，2003年。刘宗绪主编：《世界近代史》，北京：北京师范大学出版社，1991年。罗荣渠：《现代化新论：世界与中国的现代化进程》，北京：商务印书馆， 2009年。蒋相泽主编：《世界通史资料选辑》（近代部分），北京：商务印书馆，1964年。马克垚主编：《世界文明史》（上中下），北京：北京大学出版社，2004年。潘润涵、林承节、王建吉：《简明世界近代史》，北京：北京大学出版社，2001年。吴于廑主编：《大学世界历史地图》，北京：人民出版社，1988年。（法）费尔南·布罗代尔：《15—18世纪的物质文明、经济和资本主义》，顾良译，北京：三联出版社，1993年。（英）G. N. 克拉克主编：《新编剑桥世界近代史》，中国社会科学院历史研究所译，北京：中国社会科学出版社，1999年。（美）保罗·肯尼迪：《大国的兴衰》，梁于华等译，北京：世界知识出版社，1990年。（英）阿诺德·汤因比：《历史研究》（修订插图本），刘北成，郭小凌译，上海：上海人民出版社，2000年。（美）伊曼纽尔·沃勒斯坦：《现代世界体系》，第一、二、三卷，尤来寅、孙立田、吕丹等译，北京：高等教育出版社，1998-2000年。文艺复兴（意）欧金尼奥·加林：《中世纪与文艺复兴》，北京：商务印书馆，2012年。（法）丹纳：《意大利文艺复兴时期的绘画》，傅雷译，上海：上海书画出版社，2011年。（美）玛格丽特·L. 金：《欧洲文艺复兴》，第2版，李平译，上海：上海人民

世界近代史基础知识梳理

世界近代史基础知识梳理第一学习主题欧美国家的巨变与扩张第12课文艺复兴与新航路的开辟一、文艺复兴 1.时间：14至16世纪 2.地点：最先在意大利兴起 3.根本原因：资本主义萌芽的出现。 4.实质：是一场反封建、反神学的资产阶级思想文化运动。 5.指导思想：以人文主义思想为指导，提倡以人为本，肯定人性，肯定现世生活。 6.影响：文艺复兴猛烈冲击了封建神学，促进了人们思想的解放，孕育了西欧近现代资产阶级文化，为资产阶级革命准备了思想文化条件。 7.代表人物及作品 (1)但丁：文艺复兴时代意大利杰出的文学家，被称为“由旧时代走向新时代的第一位诗人”。他的长诗《神曲》无情地揭露教会会的黑暗，热情地歌颂现世的生活，对封建社会进行了有力的批判。 (2)达·芬奇是文艺复兴时代意大利的卓越画家。他的绘画《蒙娜丽莎》对人和人性作了生动的刻画，表达了资产阶级对现实生活的追求和审美情趣。二、新航路的开辟 2. 新航路的开辟的影响:(1)积极影响：新航路的开辟，沟通了欧亚非美四大洲，开始把世界联结成一个整体，扩大了各国间的经济文化交流，促进了欧洲资本主义的发展。 (2)消极影响：引发了欧洲人殖民掠夺的狂潮。第13课英国的新生一、英国资产阶级革命 1.根本原因：斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展。 2.领导力量：资产阶级和新贵族（从事资本主义工商业资产阶级化了的贵族）。 3.经过 (1)爆发：1640年新议会的重新召开,揭开了英国资产阶级革命的序幕。（2）内战：经过两次内战的较量，克伦威尔领导的议会武装—“新模范军”打败了国王的军队，取得了胜利。 (3) 共和：1649年1月处死查理一世，5月成立共和国。克伦威尔掌握了政权，竭力维护资产阶级和新贵族的利益。1653年，克伦威尔用武力驱散议会，成立护国政府，就任“护国主”，实行军事独裁统治。 (4)复辟：1660年5月查理二世回国，斯图亚特王朝复辟。（5）光荣革命：1688年6月，资产阶级和新贵族联合其他反王朝力量发动宫廷政变，推翻了詹姆士二世的统治，邀请他在荷兰执政的女婿威廉到英国当国王，其妻玛丽为女王，史称“光荣革命”，标志着资产阶级革命的完成。二、《权利法案》的颁布 1.目的：为了限制王权。 2.时间：1689年 3.制定机构：议会

《世界现代史》课程教学大纲.pdf

《世界现代史》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质、内容、任务（一) 课程性质：《世界现代史》为我校三年制大专历史教育专业必修的基础课程之一，教学计划安排在第二学年上学期使用。《世界现代史》课程是历史专业学生在已经掌握了世界古代史和世界近代史内容的基础上进一步延伸知识领域的必修课程。（二) 课程内容：通过对这一时段世界历史的学习，结合以往学过的知识，学生们可以完整地把握人类文明史的全部进程，全面地认识现当代世界历史发展的客观规律，加深对20世纪人类社会所发生的重大历史事件的本质的理解，比较科学地分析21世纪的世界未来走向。作为人文科学素质培养的重要内容，《世界现代史》课程的学习既是相关专业学生的基本要求，也是他们在以后的工作中进一步从事本专业的教学和研究，并拓宽学科视野，从事其他人文科学事业的必要条件。世界现代史讲述的是第一次世界大战以来的人类社会发展的历史，是世界通史的重要组成部分，是世界历史发展的现代阶段。世界现代史是一门历史系专科专业基础课程，通过本课程的学习，学生可以掌握世界现代史的基础知识，了解世界现代史中的重大事件与著名人物，从而把握现代世界发展的脉络与规律，培养学生在世界视野下看问题的思维。让学生了解相关问题的研究动态、研究方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时世界现代史又是人文科学的重要组成部分，是对大学生进行正确的人生观、世界观、价值观教育的基本内容之一。世界现代史从20世纪初到1945年第二次世界大战结束，大体上可分为四个阶段： 20世纪初到1923年，是战争、革命、动荡时期； 1924---1929年，是资本主义相对稳定时期； 1929---1939年是资本主义世界爆发经济危机、德意日法西斯走上战争时期； 1939---1945年是第二次世界大战时期。世界现代史的内容极其丰富，我们要从全球的视野出发，既注重各个地区、各个国家历史发展的特殊情况，又要特别注意各个国家及各种事件彼此之间的内在联系，探源明流，把握历史发展的脉络，对世界现代史有个总体的了解。学习世界现代史就是要学习历史，认识历史，预见未来，更准确地理解变革时期的深邃历史内涵，更深刻认识当今世界自觉地顺应历史发展的规律，不断前进。

三年级数学下册知识结构图(全册)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年级数学下册知识结构图（全册）人教版三年级数学下册知识树数学三下知识树数与计算空间与图形应用题数学广角位置与方向面积除数是一位数的除法两位数乘两位数小数的初步认识重叠估算笔算加减法大小比较量与计量 24时计时法简单的数据分析年月日面积单位等量代换商中间有0 两三位数除以一位数笔算口算口算估算认识方向路线图商末尾有0 长、正方形面积连乘含义不进位与普通计时法互化计算经过时间单式条形统计图连除连续进位解决问题定义计算统计平均数含义计算平年闰年大月小月土地面积单位进率初步应用知识解决问题用这些词语描述物体所在的方向初步认识位置与方向向三年级数学下册第一单元知识树发展空间观念增加新的方向会看简单的路线图（四个方向）根据给定的一个方向，辨别其他三个方向知道地图上的方向认识东、南、西、北四个方向会描述行走路线会看简单的路线图（八个方向）用这些词语描述物体所在的方向根据给定的一个方向，辨别其他七个方向认识东北、东南、西北、西南四个方向位置与方向位置与方向基础知识能力拓展使学生认识东、南、西、北四个方向使学生认识东、南、西、北四个方向位置与方向利用生活实践来帮助学生记忆方向明确了四个方向的相对位置以后，把知识活学活用位置与方向位置与方向基础知识能力拓展熟练掌握了四个方向的相对位置以后把知识活学 1/ 10

活用巩固对四个方向的认识位置与方向能够利用给定方向分别指出其他方向能够利用东南西北描述行走路线位置与方向位置与方向基础知识能力拓展熟练掌握了八个方向的相对位置以后把知识活学活用掌握新四个方向东北、东南、西北西南的认识位置与方向利用生活实践来帮助学生记忆方向能够利用八个方向描述行走路线除数是一位数的除法第二单元知识树估算笔算两三位数除以一位数商末尾有0 商中间有0 口算整十数除以一位数整百数除以一位数整百整十数除以一位数余数和除数的关系验算笔算笔算笔算 0除以任何不是0的数都得0 除数是一位数的除法第二单元知识树估算笔算两三位数除以一位数商末尾有0 商中间有0 口算整十数除以一位数整百数除以一位数整百整十数除以一位数余数和除数的关系验算笔算笔算笔算0除以任何不是0的数都得0 除法口算第一课时知识树口算估算四舍五入法灵活整十数除以一位数整百数除以一位数整百整十数除以一位数两位数除以一位数第二课时知识树两位数除以一位数最高位除尽最高位有余数三位数除以一位数第三课时知识树三位数除以一位数验算有余数没有余数商中间有0的除法第四课时知识树 0除以任何不是0 的数都得0 商中间有0 简便写法不够商 1 0占位商末尾有0的除法第五课时知识树商末尾有0 简便写法不够商1

世界历史-阎照祥-《世界近代史》课程教学大纲

世界近代史》课程教学大纲课程名称：世界近代史英文名称： Mordern History of the World 课程类型: 专业基础课总学时： 72 讲课学时： 64 讨论学时： 4 习题学时： 4 学分： 4 适用对象: 普通高校本科生先修课程：世界古代、中世纪史一、课程简介世界近代史是师专政史专科专业的必修课程。世界近代史是世界从地区间相互分散隔绝到形成统一整体世界的过程。是资本主义发生、发展并走向成熟的历史。世界近代史的上限是1500年，下限是1900年。通过世界近代史的学习，使学生掌握与世界近代史有关的基本知识、基本理论和基本技能。抓住世界近代史的本质、主要矛盾和重点。二、课程性质、目的和任务世界近代史是给人文教育专业本科学生开设的一门专业必修课。世界近代史是人类社会发展转型的关键时期。通过学习，要使学生立足于全世界全人类，从宏观的角度掌握1500—1900年世界历史发展的基本线索及资本主义发生、发展并向全世界扩张的历史，了解整体世界历史的形成，认识人类历史在发展过程中各种因素的相互作用。三、教学基本要求学习和讲授世界近代史必须以马克思主义为理论指导，同借鉴和吸收西方史学研究成果。在教学过程中不应受传统理论和框框的限制，要突出世界近代史的主旋律，突出它的本质和精髓：突出资产阶级历史革命性，正是他们的活动，推动了历史的发展，使世界历史从分散走向整体。同时也不忽视资产阶级的反动一面。四、教学内容与要求绪论：世界近代史通论第一章16世纪东西方世界第一节商业革命第二节文艺复兴第三节宗教改革第四节尼德兰革命第五节16世纪中国和日本教学重点：介绍西欧资本主义的扩张和发展，主讲三大事件：一是地理大发现，二是文艺复兴，三是欧洲的宗教改革运动。教学难点：分析三大事件对历史发展的影响。本章教学要求：通过本章教学使学生掌握为何将1500年左右作为世界近代历史的开端；了解几个重要的历史事件：新航路的开辟、文艺复兴、宗教改革等；增强全球意识；达到认识这些事件对人类历史发展产生的巨大作用。

东北师范大学历史学考研参考书目

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东北师范大学历史学考研参考书目东北师范大学历史学考研备考过程中，同学们最关心的就是参考书的问题。那么东北师范大学历史学考研参考书目到底有哪些呢下面，就让博仁考研老师为同学们详细介绍一下东北师范大学历史学考研参考书目。一、东北师范大学历史学简介东北师范大学世界史系是由原来东北师范大学历史系的世界上古史、中古史、世界近代史和世界现当代史4个教研室、东北师范大学美国研究所以及一些日本史学者组成的。长期以来，世界史专业在国内史学界享有盛誉。东北师范大学中国史系是在原来的历史系中国古代史教研室和中国近现代史教研室（分别成立于1950年）基础上于2004年3月组建的。系内现有中国古代史和中国近现代史两个二级博士点和硕士点，每年招收博士生15人，硕士生40-50人。二、东北师范大学历史学考研参考书目东北师范大学历史学考研参考书目如下：朱绍候、张海鹏、齐涛主编：《中国古代史(新版.上册)》，福建人民出版社出朱绍候、张海鹏、齐涛主编：《中国古代史(新版.下册)》，福建人民出版社出李侃、李时岳着:《中国近代史(第四版)》，中华书局出版王桧林、郭大钧主编：《中国现代史(第二版)(上册)》，高等教育出版社王桧林、郭大钧主编：《中国现代史(第二版)(下册)》，高等教育出版社吴于廑、齐世荣主编：《世界史古代史编(上卷)》，高等教育出版社吴于廑、齐世荣主编：《世界史古代史编(下卷)》，高等教育出版社吴于廑、齐世荣主编：《世界史近代史编(上卷)》，高等教育出版社吴于廑、齐世荣主编：《世界史近代史编(下卷)》，高等教育出版社吴于廑、齐世荣主编：《世界史现代史编(上卷)》，高等教育出版社吴于廑、齐世荣主编：《世界史现代史编(下卷)》，高等教育出版社以上就是博仁考研老师为大家收集整理的东北师范大学历史学考研参考书，打算报考东北师范大学历史学研究生的同学们要注意仔细阅读！

世界近代史知识点整理知识分享

世界近代史知识点整理

世界古近思想史知识点总结整理一、普罗塔戈拉等智者学派的观点与苏格拉底观点的异同 1、相同点（1）都把哲学研究的中心放在了与人类自身密切相关的问题上。可以把二者看做是西方人文主义的先驱。（2）都强调人类的理性，否认绝对权威。 2、不同点（1）背景：智者学派与雅典民主政治的高峰相伴，而苏格拉底时期雅典政局动荡。（2）内容：在普罗塔戈拉那里，人还只是个体感性的人，而在苏格拉底那里，人则成了具有普遍性的理性思维的人。即在“人是万物的尺度”中人对自己的认识仍停留在感性认识的阶段，而在“认识你自己”中人对自己的认识则已经具有了理性认识的含义。（3）影响：普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱，以他为代表的智者运动也被看做是西方人文精神的起源，而苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求，与18世纪启蒙思想的特点极为相似，因此可以把他看做是启蒙思想家的先驱和战友。特别提示：虽然智者学派与苏格拉底有思想认识的差异，但他们的思想却是西方人文主义精神的最初体现，在当时起了很大的启蒙开导和解放思想的作用，因此他们都是古代希腊先哲的代表人物。二、古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较 1、相同点：（1）都注重人与人类社会；（2）都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。 2、不同点：

（1）对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。（2）处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。（3）对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视自然科学的探究；古希腊思想家比较关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。（4）作用不同：前者服务于君主专制，后者有助于民主政治。三、文艺复兴与宗教改革的比较 1、相同点（1）时代背景：都是在西欧封建制度衰亡，资本主义萌芽和发展的历史时期。（2）运动性质：都具有反封建的性质。都体现了人文主义的诉求。（3）斗争对象：都把矛头对准了天主教会。（4）理论来源：都向古代寻求和吸取养料。人文主义者借助古希腊罗马文化，马丁·路德借助了《圣经》中的原始教义。（5）政治支持：人文主义者需要国王、贵族和富商的庇护，马丁·路德得到封建诸侯的保护。（6）影响相同：都促进了人们思想的解放和近代文化繁荣，推动了欧洲资本主义的发展。 2、不同点 ①对待宗教的态度不同：文艺复兴（以人为中心）认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力抱和解的态度，不愿走上宗教改革的道路；

三年级下册第一单元知识结构图

三年级下册第一单元《位置与方向》知识结构图一、本单元评价要点： 1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向； 2、认识地图上的这八个方向； 3、能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向； 4、会描述地图上两个物体的位置关系；如：xx在xx的方向； 5、会看简单的路线图，能描述行走的路线。二、需要学生牢记并理解掌握的基础知识： 1、地图通常是按上北下南，左西右东来确定方向的，东南西北是顺时转动的。 2、东、西相对，南、北相对，东南、西北相对，西南、东北相对。 3、认识方向把太阳作为参照物，每天太阳从东方升起，面向太阳的方向是东，背对太阳的方向是西，左手是指的北方，右手指的是南方。（前东后西，左北右南）二、基本练习 1．早晨，太阳从（）升起，小红面向太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 2．傍晚，太阳从（）落下，小红面向太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 3．能根据图，填出相应的方位；能根据题目中的方位，在图中标示——数学书P10第2题。 4．会用方位词填写路线问题——数学书P5“做一做”。三、特别注意 1、根据一个方向确定其他的方向。我们可以在草稿纸上画好方向标，标好四个方向，上北下南，左西右东。然后题目要求我们面对哪个方向，我们就把纸条调向那个方向，看纸条上左边是什么，右边是什么。如：北西+ 东南

面对东方时，左边是什么方向，右边是什么方向，我们就把纸条调成东北南西 2、确定位置时，先要标清“上北下南左西右东等”八个方向后，须把握“中心点”（即从哪出发），主要有以下两种题目叙述： ①A在B的（）面B为“中心点”，从B出发去找A ②A的（）面是B A为“中心点”，从A出发去找B （把握“的”字前面的地点为“中心点”。） 3、方向是相对的，关键看以谁为标准。如：小明在小华的东面，那么，小华在小明的西面。 4、描述线路图的方法是：先说往什么方向，再说距离，最后说到达的地点。如：小明从家出发，往东面走了300米到达邮局，再往（）面走了（）米到达（）；…… 温馨提示：做“位置与方向”的题目，要将“方向标”画在草稿本上。（或用铅笔轻轻的画在图上）

北大历史系本科《世界史通论》教学大纲及课件(2010年)

《世界史通论》教学大纲及课件（2010年）第1讲导论：历史·世界史·文明史 1、什么是历史？ 2、什么是世界史？ 3、文明在交往中演进——我们的世界史观基本阅读：斯塔夫里阿诺斯，《全球通史——从史前史到21世纪》（致读者及推荐序）巴勒克拉夫，《当代史学主要趋势》第5章马克垚，《世界文明史·导言》参考阅读：马克垚，“困境与反思：‘欧洲中心论’的破除与世界史的创立”（《历史研究》2006年第3期第3-22页）张芝联，“中国大学世界史教学及观念的变化”（张芝联《二十年来演讲录》第150－6页）课件：上古史通论（中间部分待补充）第8讲1500年前后的世界 1、中华文明 2、印度文明 3、中东文明 4、欧洲文明 5、其他边缘文明基本阅读：斯塔夫里阿诺斯, 《全球通史》第6、7章，第9－19章参考阅读：斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第11章第9讲新文明晨曦初现 1、所谓“资本主义”的兴起 2、地理大发现及其意义 3、若干现代观念的发生基本阅读：斯塔夫里阿诺斯, 《全球通史》第20－23、25章郭华榕、徐天新主编，《欧洲的分与合》第二编第5章参考阅读：斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第12－13章第10讲国际社会的诞生

1、欧洲的统一与分裂 2、王权国家之间的战争 3、国际法的创生及其现代意义基本阅读：郭华榕、徐天新主编，《欧洲的分与合》第二编第4、6章参考阅读：佩里·安德森，《绝对主义国家的系谱》斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第15章第11讲17世纪中后期的世界 1、民权国家取代王权国家的初步努力（世界政治民主化第一次浪潮） 2、这个时期的东方世界基本阅读：郭华榕、徐天新主编，《欧洲的分与合》第二编第7章马克垚主编，《世界文明史》（中）第1章第1、2节参考阅读：斯塔夫里阿诺斯，《全球通史》第18、19章（重温）刘新成、刘北成主编，《世界史·近代卷》第4、5章第12讲现代文明诸原则的确立 1、科学革命与科学化观念 2、工业革命与工业化观念 3、民主革命与民主化观念基本阅读：马克垚主编，《世界文明史》（中）第2、3、4章斯塔夫里阿诺斯，《全球通史》第26（第1－5节）、27（第1－7节）章参考阅读：霍布斯鲍姆，《革命的年代》斯皮瓦格尔，《西方文明简史》第16－20章第13讲世界交往关系的大拓展 1、英国称霸海洋的历程 2、俄国与美国的大陆扩张 3、全球交往关系网络的初步形成基本阅读：斯塔夫里阿诺斯，《全球通史》第24、25（重温）、30、35章刘新成、刘北成主编，《世界史·近代卷》第11章第一节（一）参考阅读：霍布斯鲍姆，《资本的年代》第二篇第3章

新版北华大学世界史考研经验考研真题考研参考书

考研这个念头，我也不知道为什么，会如此的难以抑制，可能真的和大多数情况一样，我并没有过脑子，只是内心的声音告诉我：我想这样做。得知录取的消息后，真是万分感概，太多的话想要诉说。但是这里我主要想要给大家介绍一下我的备考经验，考研这一路走来，收集考研信息着实不易，希望我的文字能给师弟师妹们一个小指引，不要走太多无用的路。其实在刚考完之后就想写一篇经验贴，不过由于种种事情就给耽搁下来了，一直到今天才有时间把自己考研的历程写下来。先介绍一下我自己，我是一个比较执着的人，不过有时候又有一些懒散，人嘛总是复杂的，对于考研的想法我其实从刚刚大一的时候就已经有了，在刚刚进入大三的时候就开始着手复习了，不过初期也只是了解一下具体的考研流程以及收集一些考研的资料，反正说到底就是没有特别着急，就我个人的感受来说考研备考并不需要特别长的时间，因为如果时间太长的话容易产生疲惫和心理上的变化反而不好。下面会是我的一些具体经验介绍和干货整理，篇幅总体会比较长，只因，考研实在是一项大工程，真不是一两句话可描述完的。所以希望大家耐心看完，并且会有所帮助。文章结尾处附上我自己备考阶段整理的学习资料，大家可以自取。北华大学世界史初试科目： (101)思想政治理论 (201)英语一或（202）俄语或（203）日语

(628)历史学综合参考书目： 1.《中国近代史》王文泉、刘天路主编，高等教育出版社，2012年。 2.《国际关系史》刘德斌主编，高等教育出版社，2003年。 3.《世界史近、现代史编》（上、下）吴于廑、齐世荣主编，高等教育出版社，2011年。 4.《木糖英语真题手译》2021版先介绍一下英语现在就可以开始背单词了，识记为主（看着单词能想到其中文章即可，不需要能拼写）从前期复习到考试前每天坚持两到四篇阅读（至少也得一篇）11月到考试前一天背20篇英语范文（能默写的程度）。那些我不熟悉的单词就整理到单词卡上，这个方法也是我跟网上经验贴学的，共整理了两本，每本50页左右，正面写英语单词，背面写汉语意思。然后这两本单词卡就陪我度过了接下来的厕所时光，说实话整理完后除了上厕所拿着看看外还真的没专门抽出空来继续专门学单词。按理说，单词应该一直背到最后，如果到了阅读里的单词都认识，写作基本的词都会写的地步后期可以不用看单词了，当然基础太差的还是自动归档到按理说的类别里吧。阅读就一个技巧，做真题、做真题、做真题，重要的事情说三遍！常规阅读就40分，加之新题型、完型填空、翻译都算是阅读的一种，总之除了作文基本都是阅读，所以得阅读者得天下啊。阅读靠做真题

世界近代史知识点总结-世界近代史考点

世界近代史第一课欧美主要国家的社会巨变 1.文艺复兴（1）概况：14世纪开始于意大利，15-16世纪扩展到欧洲其他地方，以宣扬人文主义，反对教会神权的一场思想解放运动。（2）代表人物及成就：但丁《神曲》；达芬奇《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》（3）作用：推动欧洲文化思想领域繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 2.新航路的开辟（1）人物及活动：迪亚士到达好望角；哥伦布发现新大陆；达伽马绕过好望角，到达印度西海岸；麦哲伦船队完成环球航行。（2）影响：新航路开辟以后，世界开始连为一个整体，资本主义世界市场开始形成；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展； 3.资产阶级革命（1）英国资产阶级革命(1640-1688) ①成果：1689年，议会通过《权利法案》，确立了君主立宪制的资产阶级统治；《权利法案》内容：规定不经议会的批注，国外不能征税，不能在和平时期维持常备军，不能随意废除法律，不能停止法律的执行。 ②意义：推翻了君主专制，确立了资产阶级的统治地位，为其资本主义的发展扫清了道路；国外：推动了欧洲资本阶级革命的发展和世界历史的进程。（2）美国独立战争(1775-1783) ①《独立宣言》的内容：痛斥英王对殖民地的暴政，宣布人切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等的权利；宣布北美13个殖民地脱离英国独立。 ②意义：对内：结束了英国的殖民统治，实现了国家独立，确立了比较民主的资产阶级政治制度，有利于美国资本主义的发展；对外：对以后欧洲和拉美的革命也起了推动作用。（3）法国大革命(1789-1794) ①《人权宣言》内容：人生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。 ②意义：摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很多的影响。 4.华盛顿、拿破仑的主要活动

世界史文献与名著教学大纲

西北师范大学历史专业课程教学大纲《世界史文献与名著》教学大纲一、说明（一）课程性质：本课程是为历史专业本科高年级学生开设的专业限选课。（二）教学目的：为了使学生在世界是学习过程中能更好地了解、掌握主要的世界史文献、名著、了解国内外相关世界史研究领域的主要成果、学者观点，以提高学生学习和研究世界史的能力，为学生世界论文的撰写提供资料和文献的指导。（三）教学內容：本课程主要介绍世界古代史、世界中世纪史、世界近代史、世界现当代史相关的历史文献、国内外重要的名著、有代表性的理论和观点。（四）教学时数：36课时。（五）教学方法：本课程主要采用讲述和导读的方法，并适当布置参考书目。可以根据授课情况或授课对象灵活掌握或作适当调整，以期获取较好的教学效果。二、本课内容第一讲世界上古史文献教学要点：古希腊历史文献、古罗马历史文献、古印度及两河流域文献。教学时数：5学时教学内容： 1、1希罗多德《历史》、修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》、赫西俄德《工作与时日》《神谱》（1） 1、2色诺芬《苏格拉底的辩词》、普鲁塔克《希腊罗马名人传》（1） 1、3凯撒《高卢战记》、李维《罗马建成以来历史》（1） 1、4塔西陀著《日耳曼尼亚志》《编年史》（1） 1、5《古印度吠陀时代和列国时代史料选辑》、《汉莫拉比法典》（1）第二讲世界上古史名著教学要点：古代希腊历史名著、古代罗马历史名著。教学时数：4学时教学内容：

2、1摩尔根《古代社会》、吉本《罗马帝国衰亡史》、《罗马帝国衰落记》（1） 2、4威尔杜兰《世界文明史》（1-3卷）（2）第三讲世界中古史文献教学要点：中古英国历史文献、中古法国历史文献、中古意大利历史文献。教学时数：3学时教学内容： 5、1《法兰克人史》、彼德《英吉利教会史》、《盎格鲁萨克逊编年史》、奥古斯丁《上帝之城》（1） 5、2马基雅维利《君主论》、马丁路德《五十九条论纲》、《英国大宪章》（1） 5、3阿贝拉尔《亲吻神学——中世纪修道院情书选》、克里斯蒂娜?皮桑《妇女城》（1）第四讲世界中古史名著教学要点：中世纪早期历史名著、中世纪中后期历史名著、文艺复兴历史名著。教学时数：6学时教学内容： 4、1、马克?布洛赫《封建社会》、佩里?安德森《从古代到封建主义的过渡》、《绝对主义国家的谱系》、约翰?赫伊津哈《中世纪的衰落》、艾因哈德《查理大帝传》、（1） 4、2马克垚《中西封建社会比较研究》、沃尔克《基督教会史》、（1） 4、3雅各布?布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》、布罗代尔《菲利普二世的地中海和地中海世界》、哈斯金斯《12世纪文艺复兴》（1） 4、4埃文斯《中世纪的信仰》、勒戈夫《中世纪的知识分子》、约阿希姆?布姆克《宫廷文化：中世纪盛期的文学与社会》（1） 4、5威尔杜兰《世界文明史》（4—6卷）（2）第五讲世界近代史文献教学要点：世界近代史各时期文献汇编、法国大革命文献选编、美国南北战争资料选辑。教学时数：4学时教学内容： 5、1梅雪芹主编《世界近代史资料汇编》、蒋相泽《世界通史资料选辑》、刘文涛等《高校世界历史配套教材?近代史卷》、辜燮高《十七、十八世纪的欧洲大陆诸国》（1）