学校安全责任状
学校安全责任状
为了践行三个代表的重要思想，强化安全意识，确保师生的生命财产安全，特签定以下责任书：
一、班主任应加强班级管理，建立健全班级规章制度、安全公约、卫生制度、请假制度，成立安全工作小组，路队自助小组，制定班级安全事故处理预案，确定安全自查整改日并开展相关工作。
二、卫生、寝室辅导员、内保干部、各室负责人，要认真填写安全日志，要认真履行工作职责，高度警惕所辖范围内安全事故的发生，抓好贵重物品特别是危险物品的保管工作，严防失窃、失火事故发生，发现安全隐患应及时汇报或排队。各室负责人是该室财物保管、防火、防盗第一责任人。内保干部应对校内师生生活环境的安全负责，寝室辅导员应对住宿生就寝时间内的安全负责。
三、班主任及政教工作人员应根据学校实际，对学生进行交友、防盗、防雷电、防溺水、防火，自救等方面的教育，规范学生的行为，关注学生的心理健康，关注学生的青春期教育，班主任是班级安全第一责任人。科任教师应对学生课堂安全负责，跟班教师应对跟班时间内学生安全负责。
四、后勤工作人员要严把食物的卫生关，严守水、电安全关，严防建筑设施隐患，将安全隐患拒之门外，后勤主任是后勤安全工作第一责任人。
五、班主任要建立畅通的家校联系网络，学校要建立安全工作网络，关注师生的心理健康，关心师生及学校财产不受损失，关爱师生生命不受威协，校长是学校安全工作第一责任人。
六、全体教师必须依法施教，不得体罚污辱学生，严禁驱赶问题学生，要及时做好学生的沟通工作，排除学生心理障碍。
七、所有教师不得违规办班补课，不得私自向学生兜售资料和食物，不得私自组织学生开展活动。
八、所有教职工有义务和责任对发生或发现的与学校有关的安全事故、隐患进行及时报告或处理。
九、对于不履行职责，不按规定办事，超越职权范围行事所造成的事故，严肃追究当事人责任，并赔偿相应损失，触犯法律的由相关部门处理。
责任方：____
校方：____
培智学生个别化教育计划案例
《个别化教育计划案例》 学生：高某某 学校和班级：特殊教育学校启智1班 计划时间：2013年1月—6月 一、学生基本情况： 1.高某某，2011年11月3日出生，2009年入学。从小由爷爷带大，幼儿园上的很晚，断断续续，接受学前教育不系统。父母的教育理念及方法有很大分歧。妈妈比较溺爱，认为孩子很聪明，每天辅导，关注学习成绩；爸爸对孩子严厉，感觉孩子说话不清楚，语言发展不好，就应该多培养她跟人交往，锻炼她的说话能力。 2.行为特点：刻板行为明显。 （1）每天都要喝一袋奶，而且必须是某种牌子、某种口味的。（2）睡觉前一定会把明天要穿的衣服找好，睡觉之前洗脸刷牙等程序一个都不会少，到八点了她自己就开始收拾准备睡觉，几乎是雷打不动。 （3）物品摆放整齐，每个玩具、生活用品都有固定的位置，如果有人把她的玩具地方挪动了会发脾气。 （4）喜欢蹦床、荡秋千、转盘等反复重复动作的游戏，而且转很长时间都不晕，每天都会要求爸爸带她去同一个小区的同一处健身场地玩。 3.语言特点：语言简单，断续，迁移能力差，理解能力和表达能力差，
有时答非所问。 4.社会适应特点：喜欢与人亲近、交流，但有时存在恐惧心理，不懂与人正常交流的礼貌，对不喜欢的人或陌生人常常斜视。紧张时发出无意识的“嗯嗯”声音、玩手指进行缓解。 二、长期目标： 1.刻板行为矫正：经过一学期的矫正，减轻对刻板行为的依赖，加深对行为本身的认识，使学生对适当行为有积极地理解和认识，体会到自主行为的乐趣。 2.社会适应行为矫正：一是减少紧张时发出无意“嗯嗯”声的次数。二是改掉扳手指头的依赖。三是减少对陌生人和不喜欢的人斜视。四是帮助建立对陌生人的友善与信赖。 3.语言矫正：养成听话时与讲话者对视的习惯，加强目光交流，逐步形成听明白再表达的语言交流习惯。 三、短期目标 1.班主任利用每天的晨会对学生进行人际交往、文明行为的教育，安全课教师对学生进行怎样与陌生人交往的教学，让其对陌生人形成客观的认识，降低不信赖感和敌对感。 增加人际交往教育和文明行为教育,降低对陌生人的不信赖感和敌对感 2.通过适时、适度的交换座位改变学习、吃饭、排队等常规中的位置，让其适应改变带来的心理变化，减轻刻板行为的心理依赖。 3.课堂上，时刻注意纠正其在课堂回答问题紧张时发出“嗯嗯”声音、
小学个别化教育案例分析
小学个别化教育案例分析一、学生的自然情况 姓名：小朱 性别：男 年龄：十岁 (三年级学生) 二、问题及行为表现 1、学习缺乏主动性。能完成作业，有时作业漏做，学习不刻苦，缺乏毅力，没 有钻研精神。 2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄 3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理。 4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。 5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爷爷生活在一起。 三、有关资料的调查 小朱同学今年十岁了。在家里是独生子，父母常年外出打工。从小在爷爷呵护下长大，由于是男孩，更是得到爷爷无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。 四、个案分析 针对小朱同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面： 1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。 2、在班级里，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就
产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。 五、采取的方法和实施过程 1.根据小朱的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我与其父母取得联系，让他们勤与孩子打电话交流沟通。并让他的爷爷一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。 2.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。 3.针对小朱惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，每天发作业本，他认真做，然后给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助爷爷干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。 六、教育效果 经过近半年的了解及教育，小朱有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，朱某对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
小学安全责任状范文3篇
小学安全责任状范文3篇 中小学生的安全问题关系到每个家庭的美满幸福以及社会的和谐稳定。一直以来,我国中小学生安全事故频繁发生,不仅给青少年儿童的生命和健康造成了伤害,也严重影响了社会的稳定与和谐，本文是我为大家整理的小学安全责任状范文，仅供参考。 小学安全责任状范文一： 为了确保学生人身安全，严格责任界限，健全学校教育─家庭教育─社会教育一体化网络，根据上级安排，结合我校实际，特制订本安全责任书： 1、学校严格实行安全责任制，校长负总责，学校安全工作领导小组的工作人员对本部门安全负责，班级任课教师对班级安全负责。 2、家庭教育是学校教育的重要组成部分，作为学生法定监护人的家长，有责任教育子女遵纪守法，注意安全的责任和义务。 3、学生在校园各种活动中，出现违反《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的行为，造成伤害的，由学生及家长自己负责。 4、严禁教师体罚和变相体罚学生，如有违反，造成后果的，由教师本人负责。 5、开展集体活动时，因班级教师工作不力、跟踪管理不到位造成伤害的，责任教师应承担一切责任。如果因学生违纪造成自身意外伤害的，由学生方承担全部责任;如伤及他人，由双方当事人及家长共同承担全部责任。 6、放学后，各班级安全管理责任教师负责把学生安全送过公路后，教育学生遵守交通规则，家长也要加强道路交通安全教育。教师履行安全护送职责后出现事故的，由肇事方负责。 7、家长要严格教育敦促学生放学后尽快回家，上下学期间不要在路上玩耍、追跑打闹，严禁学生携带危险物品、玩火、玩电、玩水、玩爆竹等，一旦出现事故，后果由学生自己负责。 8、学生在校外购买饮料、食品造成意外后果的，由学生负责。 9、严禁学生在校内追打，如因不遵守此规定造成伤害的，由学生方负责。 10、突发灾害(地震、滑坡)造成伤亡的，由上级政府主管部门核查裁定。
个别化教育案例
. 个别化教育案例 一、基本情况 （一）、教育对象自然情况 郑XX，男，自闭症儿童，语言障碍。 1、教育方面： 该生有一定认知能力，对教师课堂上所传授的知识能够掌握一部分，但在课堂上比较被动，需要教师强制性的语言，上课注意力不集中，会摇椅子、下座位，没有上课的概念，很容易受外界干扰，不主动发言。老师上课的内容只能接受一部分。 语数作业需要家长或者老师的督促才能完成，不能独立的完成。但是作业主要是自己进行书写。数学上，会数50以内的数。语文上，认识很多字，会写自己的名字。会进行简单的涂色，但有时会涂到外面，需要进行指导。喜欢唱歌、听音乐，会唱很多儿歌。听见别人唱歌，会拍手、会跟唱。 2、自理方面： 该生能进行自理，生活、自己的起居、衣物、书包等都是自己整理的，会自己穿脱鞋袜、衣物，会自己上厕所，自己提裤子。 3、交际方面： 课间与同学交往，一般都是被动进行，一般独自一人玩耍，不能与同学一道进行游戏。能与别人打招呼，懂礼貌，口齿较清楚，但是眼睛不看向别人。 4、情感方面： 比较开朗，听话，喜欢和熟悉的、喜欢的人亲近。每当看见升国旗、唱国歌的时候都会敬礼。不高兴或者不如意的时候会发脾气。 5、运动方面： 动作协调能力较好，手脚能灵活协调一致地跑步、上下楼梯等，喜欢排球。喜欢听欢快的音乐，会跟着音乐的节奏不时的进行动作。 6、兴趣方面： 喜欢和熟悉的、喜欢的人亲近。每当看见升国旗、唱国歌的时候都会敬礼。 喜欢排球。喜欢听欢快的音乐，会跟着音乐的节奏不时的进行动作。 7、优势： . . 该生比较乖，很配合教师。 8、弱点： 不肯主动说话，需要有东西进行刺激。 9、教育需要： 根据该生语言表达方面存在一定的困难，与别人交谈不主动、不积极，虽然在家中家长也进行了
小学学校安全责任书
小学学校安全责任书 小学学校安全责任书篇一 尊敬的学生家长： 一、温馨提醒同学和家长： 1、保管好自己的东西，请勿轻信他人，谨防受骗，爱护公物， 不损害他人的生命财产安全。 2、在与他人发生矛盾和纠纷时，请向老师、班主任、学校领导 反映，不要私自解决问题。 5、学生应穿学生装或运动装上学，最好不要穿拖鞋、背心上学。 二、发生下列情况之一者，由学生及监护人承担责任： 2、学生在校外无营业执照和卫生许可证的摊点购买食品发生饮 食安全事故。 5、学生因骑摩托车、驾驶机动车辆或乘坐非法营运车辆、无证 无照车辆和车况不好的车辆发生的安全事故。 1、根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，父母 应依法履行对子女的监护职责和抚养义务，并遵守国家的法律法规。 3、父母应教育子女在校期间遵守校纪，不打架、不骂人、不攀 高爬低、不到危险的地方去玩。如学生不遵守校纪校规，打架斗殴，或因其它违纪情况造成人身伤害的，学校负责处理事件，根据情节 轻重，责成当事人家长承担一切责任。 4、父母要负责并督促学生在校学习期间按时上课、活动，有事 要请假，事毕要销假，如果无履行请假手续学生未到校上课，私自 外出玩耍，校外就餐住宿等，所发生的一切事故，责任由家长承担。 5、要教育子女及时回家、准时到校，注意道路交通安全，不得 在公路上追逐、打闹、嬉戏，否则途中发生的一切人身财产安全事
故，由家长负责。教育子女离校期间，在家或外出的活动安全，有外出活动须告知家长或有家长亲自陪同，详细指导活动的过程以防不测，确保学生在家或其它任何场所的人身安全。 10、寄宿制学生，在住校、行课期间请假。 (1)区乡学校家长必须向学校提供乡(镇)党委政府出据的请假证明，注明请假事由，请假时间，销假返校时间，交班主任(必须强调路途交通安全及人身安全)、值周教师、寄宿制学生管理员签字，做好登记。接送学生家长(家长或监护人指定的亲戚、朋友)必须签字(按手印)。 (2)城区学校学生由家长(监护人)写请假条(注明请假事由，请假时间，销假返校时间)，交班主任(必须强调路途交通安全及人身安全)、值周教师、寄宿制学生管理员签字，做好登记。接送学生家长(家长或监护人指定的亲戚、朋友)必须签字(按手印)。 11、家长、监护人、家长(监护人)指定的亲戚朋友(年满18周岁以上)： 姓名姓名姓名姓名姓名 五、本责任书自签订之日起生效，有效时间为一年(20XX年8月24日—20XX年8月23日) 家长(监护人)签字：__________学生签字：__________ 年级：__________班主任：__________ 学校(盖章)： 年月日 小学学校安全责任书篇二 孩子是祖国的未来，民族的希望，在关注孩子健康成长的同时，我校要求家长们时时刻刻以身作则，并及时加强对子女交通安全、游戏安全、活动安全、游泳安全、防火、防电、禁毒、防绑架等教
个别化教育案例
个别化教育案例 一、基本情况 （一）、教育对象自然情况 郑XX，男，自闭症儿童，语言障碍。 1、教育方面： 该生有一定认知能力，对教师课堂上所传授的知识能够掌握一部分，但在课堂上比较被动，需要教师强制性的语言，上课注意力不集中，会摇椅子、下座位，没有上课的概念，很容易受外界干扰，不主动发言。老师上课的内容只能接受一部分。 语数作业需要家长或者老师的督促才能完成，不能独立的完成。但是作业主要是自己进行书写。数学上，会数50以内的数。语文上，认识很多字，会写自己的名字。会进行简单的涂色，但有时会涂到外面，需要进行指导。喜欢唱歌、听音乐，会唱很多儿歌。听见别人唱歌，会拍手、会跟唱。 2、自理方面： 该生能进行自理，生活、自己的起居、衣物、书包等都是自己整理的，会自己穿脱鞋袜、衣物，会自己上厕所，自己提裤子。 3、交际方面： 课间与同学交往，一般都是被动进行，一般独自一人玩耍，不能与同学一道进行游戏。能与别人打招呼，懂礼貌，口齿较清楚，但是眼睛不看向别人。 4、情感方面： 比较开朗，听话，喜欢和熟悉的、喜欢的人亲近。每当看见升国旗、唱国歌的时候都会敬礼。不高兴或者不如意的时候会发脾气。 5、运动方面： 动作协调能力较好，手脚能灵活协调一致地跑步、上下楼梯等，喜欢排球。喜欢听欢快的音乐，会跟着音乐的节奏不时的进行动作。 6、兴趣方面： 喜欢和熟悉的、喜欢的人亲近。每当看见升国旗、唱国歌的时候都会敬礼。 喜欢排球。喜欢听欢快的音乐，会跟着音乐的节奏不时的进行动作。 7、优势： 该生比较乖，很配合教师。 、弱点：8． 不肯主动说话，需要有东西进行刺激。 9、教育需要： 根据该生语言表达方面存在一定的困难，与别人交谈不主动、不积极，虽然在家中家长也进行了训练和强化，但不太稳定，较长的句子还不能说，字数较多的句子说时舌头不灵活，一直向下压着，只是在个别发时才能到位，分析出仍需要进行语言训练。 根据该生自理能力不够，随着年龄的增长，自理能力越来越显得重要，分析要进行自理能力的训练。 根据该生不高兴或者不如意的时候会发脾气，上课有时会乱跑的情况，分析得出该学生需要进行一定的行为习惯的训练。 该生的认知能力不强，对许多事物的认识都不够，比如颜色，大小、多少等，分析在认知方面要重点训练。（二）、行为情况 行为一：该学生看到小朋友受到了老师的批评，或者是小朋友犯了错误了，就抑制不住的笑别人。 行为二：语文课上老师让学生书写课堂作业，该生还没等老师把话说完，就拿起自己的本子就写，也没有
小学生个别教育案例
小学生个别教育案例 国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士曾说过：教育不应只是一种技巧和方法，否则它可能将丢掉教育的灵魂。教育应是丰富人的精神世界，丰富人生……评价应以不伤害学生为底线，给学生一种真实的感受和真切的体验…… 作为教师我们肩上就有了很重的责任。 记得刚刚接这个班时，班级里就有一个学生引起了我的注意。因为同办公室的老师早就向我提起过他。他是个被领养的孩子，可能是家长工作忙碌，对他疏于管教，因此他非常调皮，常常不做家庭作业。成绩因此每况愈下，最后家长决定办个休学，让他在四年级重读一年。 经过了解，我发现他还不仅仅是调皮，他还有偷拿别人东西的历史。这不，没有过多久，班级里有同学告诉我少了20元，大家把目光投向了他。而他脸也涨得通红，辩解着：不是我。我当即说，在事情没有查清之前不要冤枉自己的同学，可能是放的地方记错了。这个时候已经到了放学时分，我把他留了下来，跟他谈起了心。 我告诉他，其实老师心里很清楚，如果他能主动告诉我的话，我会很高兴，而如果查出来的话，那么他会多么的没有面子。人偶尔犯错是可以谅解的，而如果知错不改就不可以原谅了。他听了，点着头，我知道他心理开始动摇了，于是我告诉他，这会是我们之间的秘密，当然，父母那里我是得告诉一声的，征求他的意见。当时他还是有点觉得不能告诉父母，我让他知道，父母都是爱孩子的，告诉他们是为了他更健康的成长。最后他答应了。我让他把钱悄悄放在那个孩子的课桌里。第二天，我让那失钱的孩子再好好找找，他欣喜地告诉我找到了。这时候，他的头低着，一定是内心还有着难为情吧。 他的学习成绩也不好，因为上课经常不听，作业不按时完成，所以功课早已经拉下了很多，因此对学习也有了畏难情绪，越发觉得学习没有乐趣了。他不仅应用题不会分析问题，连计算也不过关。当时他做计算题时，我发现他竟然小数乘除法也不会。我就利用放学后的时间帮他补习，先从小数乘法教起。慢慢的他掌握了方法。而应用题
中小学学校安全责任书范文格式
中小学学校安全责任书范文格式 加强学校安全工作，是使儿童、青少年获得健全发展的重要保证，是学校工作的重要组成内容。为贯彻落实国家、省、市、县、镇关于学校工作的指示精神，保障师生生命安全，维护社会稳定，牢固树立安全第一责任重于泰山的观念，确保学校平安，根据《山东省中小学安全工作暂行规定》，现与各班签订本责任书。 一、主要目标 (一)切实加强学校建设安全防范工作 1、班主任要有计划地定期检查本班所有教室及学生用厕所，发现隐患要及时向学校领导回报。 (二)切实加强交通安全防范和教育工作 2、班主任要妥当安排好学生上学上班及放学下课时间的学生进出活动，防止挤压、挤伤事故的发生。 3、班主任要与学生家长密切配合，做好学生上学、放学路上的安全工作。 4、班主任要加强安全知识的宣传教育工作，开展交通安全知识学习活动。 (三)切实消防安全工作 5、班主任要有高度的责任心，定期进行检查，消除各种火险隐患，做到日日防火，夜夜平安。 6、班主任要及时消除责任区内人为因素引起的火灾，加强
管理，一旦发生火灾，要迅速报警，并立即组织师生扑救，及时向向校长报告。 7、班主任要加强安全消防知识的学习教育活动，教育学生掌握自救与逃生知识。 (四)高度重视校外集体活动和校内教育教学活动的安全教育和预防工作。 8、加强教学环节的安全管理。 (五)认真解决好一般安全事故。 9、加强意外伤害事故、自然灾害的应急自救和救护工作。 10、加强对学生防盗防骗知识的教育，切实做好学校安全保卫工作。 11、重视汛期安全工作，严防汛期发生学生溺水伤亡事故。 12、认真做好寒暑假期间安全教育工作，认真落实《山东省中小学安全工作暂行规定》。 二、主要措施 13、配合学校安全领导小组，安全工作常抓不懈，确保学生安全不出问题。 14、班主任对本班学生负直接责任。 15、实行事故追究制度。 16、各班主任要树立高度的责任心，切实抓好各项责任目标的落实，为创建平安校园而努力工作。 三、责任期限自9月1日到20xx年7月5日终止
学校食品安全责任书范本
学校食品安全责任书范本 为了贯彻落实xx市教育局关于印发《xx市校(园)食堂食品管理制度》的通知(xx教发[20xx]235号)，确保学校食品卫生安全，根据上级有关会议精神，特制订本责任书。 第一条学校食品安全实行校长负责制，学校把食堂、超市(小卖部)的管理列为常规管理工作，明确一名校级领导分管，配备专职或兼职食堂管理员，学校食堂、超市(小卖部)有关人员务必树立安全第一的思想，确保学校食品卫生安全。 第二条学校要组织食堂、超市(小卖部)管理人员和工勤人员进行职业道德及安全卫生知识、食品营养知识培训，提高食堂、超市(小卖部)从业人员服务水平及专业知识水平。对食堂工勤人员实行合同管理，保障工勤人员全法权益。注重从业人员健康管理，凡有痢疾、伤寒、病毒性肝炎(包括病原携带者)、消化道疾病、活动性肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病以及其他有碍食品卫生的疾病患者，严禁从事学校食堂、超市(小卖部)工作。 第三条按照国家有关食品卫生安全标准，结合当地实际建立食品供应准入制度，凡进入学校的食品及原辅料供货商必须持有《食品生产许可证》或《食品流通许可证》。企业所供食品要有生产许可证标志(qs)。建立食品质量档案。 第四条学校食堂严禁采购、储存和使用下列食品及食
辅原料： ①五无(无生产日期、无生产厂家、无食品生产许可、无保质期、无食品标签)产品; ②腐败变质、渍脂酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或其他感官性状异常，含有毒有害物质或者被有毒、有害物质污染，可能对人体健康有害的食品; ③超过保质期限或不符合食品标签规定的定型包装食品; ④病死或死因不明的禽畜及其制品，未经卫生检疫部门检疫或者检验不合格的肉类及制品; ⑤豆浆、鲜牛奶、四季豆、马铃薯、野生菌、芋荷杆、酸菜、凉拌菜、袋装食品、亚硝酸盐、青西红柿。 第五条食堂要建立符合安全卫生标准的食品储藏、储存间，配备必要的食品储存保鲜设施，建立健全食品出、入库管理制和收发登记制度。食品在校储存期间，要按照食品保管要求，分类存放、安全管理，严防食品在储存期间发生霉变、腐烂和生虫不洁等现象。对过期食品和霉变食品要按规定及时处理，严禁不符合质量卫生要求的食品流向超市(小卖部)、食堂和学生餐桌。 第六条完善校园食品卫生安全突发事件的管理应急机制，制定详细的应急预案，明确突发情况下的应急措施，细化人员救治、危害控制、事故调查、善后处理、舆情应对等
个别学生教育教育案例
《一例弱智学生的个别化教育计划案例》 个别学生教育教育案例 李晓是五年级的学生，我还清楚地记得刚开学的时候活泼可爱的小女孩，可是开学几个星期下来，我发现她上课不够专心，学习习惯非常的差，动作也很慢，整天把自己搞得脏兮兮的。有一次，我发现她喜欢在桌子上乱涂乱画，我就很严厉的批评了她，可是过几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了？我找来了她的家长，她的家长反映，在家里她也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画好了，她家长一直提醒她，可她还是改不了。我想，这是她长期以来养成的习惯不好，要慢慢的帮助她改掉。不要小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响学习习惯。因为我发现过几次，上课的时候她有时候也会不知不觉地低下头去在桌上画画。所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。在一段时间之后，她有了很多的进步，因此我鼓励她，让她做了小队长，她也非常的开心。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以有好几次我都“威胁”她，如果再不好的话，就把小队长标志收回来。这样的“威胁”对她很有用，她为了“保住”她的“官衔”，在一点点地进步。这个学期伊始的班干部换选中，她被学生们推荐为中队委员，我们大家都看到了她的进步。 刘艳丽的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。因此，在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好习惯是大量良好行为积淀的结果，习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。良好习惯的培养需要严格要求。大多数习惯是行为达到自动化后才出现了。在行为向自动化发展和转变的过程中，严格的行为要求和按要求行为是必要的。良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视。习惯培养必须融入学生日常的生活和学习中，注重生活中的细枝末节，尤其是那些容易出现行为问题的方面。我觉得我在培养学生的习惯的时候应遵循：以人为本，倾注师爱、良师益友，宽容以待、因材施教，循循善诱。我相信，只要我们教师遵循学生的身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。 页脚内容1
学生离校安全责任书范文
学生离校安全责任书范文 离校安全责任书范文二： 为明确学校和学生在假期间的安全责任与义务，保障学生的安全，维护学校的稳定，根据《学生伤害事故处理办法》(教育部令第12号)及其他有关规定，特拟订如下安全责任书。经学校授权，本安全责任书由各二级学院与学生签订。 一、学生在假期离校期间，学生回家必须本人提出书面申请,经学生家长和所在学院同意并签订安全责任书,办理相关手续后，方视为学生在假期间正式回家。未经学校同意，学生不得自行离开学校。学生假期间发生人身、财产损害事件，且学校行为并无不当的，后果由学生本人承担; 二、学生在假期离校期间，应严格遵守《黄山学院学生手册》及学校其他各项外出离校的安全管理规定，增强安全防范意识，提高自我保护能力，并向学校做出安全承诺; 三、学生在假期离校期间，违反相关规定并给学校及他人造成人身财产损失或其他后果的，由学生本人承担责任; 四、学生在假期离校期间，学生要遵守交通法规，因违反规定发生交通事故或出现其他意外事件，造成人身伤亡或经济损失的，由学生本人负责; 五、学生在假期离校期间，在校外发生违法犯罪、扰乱社会治安行为的，责任自负; 六、学生在假期离校期间，不得私自到水塘、河流、水库、湖泊等地游玩，由此造成人身伤亡的，由学生本人负责; 八、学生在假期离校期间，要爱护公共设施和设备。损坏或故意损坏公物的，责任自负;
九、学生在假期离校期间，应妥善保管好个人财物，如因个人保管不善的原因造成损失或丢失的，责任自负; 十、学生在假期离校期间，由于其他在学校管理职责范围外，因学生本人或他人行为造成的安全事故或人身伤害、财产损失事故的，学校不承担任何责任; 十一、此安全责任书自签订之日起，即具有法律效力; 十二、此安全责任书一式两份，学生本人、学院各执一份，具有同等效力。 学院(盖章)： 班级： 学生签字 年月日 离校安全责任书范文二： 孩子是祖国的未来，民族的希望，家庭的幸福所在。在关注孩子健康成长的同时，我校要求家长要加强对子女的安全教育，增强“安全无小事”的意识，培养和提高子女自救自护的能力，并担负起法定监护人的监护职责。 对于孩子的安全，学校、教师的责任时间为师生在校期间，责任空间为校园内，放学后是家长的责任时间。为了保障学生安全，做到家校分工合作，责任明确，学校与家长签订以下安全责任书： 一、家长要教育孩子按时到校上课，放学及时回家，注意道路交通安全、瞻前顾后，做到“一停二看三通过”、“来左去右”不得在公路上追逐、打闹、嬉戏，提倡家长亲自接送，中低年级的孩子家长必须亲自接送，以防意外。
个别化教育计划案例
个别化教育计划案例标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《个别化教育计划案例》 学生：何子昂 学校和班级：怀远县特殊教育学校一年级 计划时间：2013年9月—2014年1月 一、学生基本情况： 1.何子昂，2003年3月29日出生，2012年入学。从小由爷爷带大，接受学前教育不系统。有智力障碍，说话不清楚，会自己吃饭，自己脱衣，自己穿衣。生活自理能力一般。 2.行为特点：刻板行为明显。 3.语言特点：语言简单，断续，迁移能力差，理解能力和表达能力差，有时答非所问。 4.社会适应特点：喜欢与人亲近、但有时存在恐惧心理，不懂与人正常交流的礼貌，对不喜欢的人或陌生人常常斜视。紧张时发出无意识的“嗯嗯”声音、玩手指进行缓解。 二、长期目标： 1.刻板行为矫正：经过一学期的矫正，减轻对刻板行为的依赖，加深对行为本身的认识，使学生对适当行为有积极地理解和认识，体会到自主行为的乐趣。
2.社会适应行为矫正：一是减少紧张时发出无意“嗯嗯”声的次数。二是改掉扳手指头的依赖。三是减少对陌生人和不喜欢的人斜视。四是帮助建立对陌生人的友善与信赖。 3.语言矫正：养成听话时与讲话者对视的习惯，加强目光交流。 三、短期目标 1.班主任利用每天的思想品德课对学生进行人际交往、文明行为的教育，生活课教师对学生进行怎样与陌生人交往的教学，让其对陌生人形成客观的认识，降低不信赖感和敌对感。 2.通过适时、适度的交换座位改变学习、吃饭、排队等常规中的位置，让其适应改变带来的心理变化，减轻刻板行为的心理依赖。 3.课堂上，时刻注意纠正其在课堂回答问题紧张时发出“嗯嗯”声音、扳手指的行为，减少发声和扳手指的次数，并进行奖励，强化正面效果。 4.课堂和日常交往中，时刻注意强调学生与对话人的目光对视，善意的、微笑的对视可帮助她建立信心。 四、教育干预策略 1.营造良好的干预氛围。协调班主任、任课教师、家长，要共同为其营造一个宽松、和谐的语言、行为交流环
个别学生教育教育案例
个别学生教育教育案例 李晓是五年级的学生，我还清楚地记得刚开学的时候活泼可爱的小女孩，可是开学几个星期下来，我发现她上课不够专心，学习习惯非常的差，动作也很慢，整天把自己搞得脏兮兮的。有一次，我发现她喜欢在桌子上乱涂乱画，我就很严厉的批评了她，可是过几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了？我找来了她的家长，她的家长反映，在家里她也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画好了，她家长一直提醒她，可她还是改不了。我想，这是她长期以来养成的习惯不好，要慢慢的帮助她改掉。不要小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响学习习惯。因为我发现过几次，上课的时候她有时候也会不知不觉地低下头去在桌上画画。所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。在一段时间之后，她有了很多的进步，因此我鼓励她，让她做了小队长，她也非常的开心。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以有好几次我都“威胁”她，如果再不好的话，就把小队长标志收回来。这样的“威胁”对她很有用，她为了“保住”她的“官衔”，在一点点地进步。这个学期伊始的班干部换选中，她被学生们推荐为中队委员，我们大家都看到了她的进步。 刘艳丽的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。因此，在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯
的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好习惯是大量良好行为积淀的结果，习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。良好习惯的培养需要严格要求。大多数习惯是行为达到自动化后才出现了。在行为向自动化发展和转变的过程中，严格的行为要求和按要求行为是必要的。良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视。习惯培养必须融入学生日常的生活和学习中，注重生活中的细枝末节，尤其是那些容易出现行为问题的方面。我觉得我在培养学生的习惯的时候应遵循：以人为本，倾注师爱、良师益友，宽容以待、因材施教，循循善诱。我相信，只要我们教师遵循学生的身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。
学校安全责任状
学校安全责任状 为了践行"三个代表"的重要思想，强化安全意识，确保师生的生命财产安全，特签定以下责任书： 一、班主任应加强班级管理，建立健全班级规章制度、安全公约、卫生制度、请假制度，成立安全工作小组，路队自助小组，制定班级安全事故处理预案，确定安全自查整改日并开展相关工作。 二、卫生、寝室辅导员、内保干部、各室负责人，要认真填写安全日志，要认真履行工作职责，高度警惕所辖范围内安全事故的发生，抓好贵重物品特别是危险物品的保管工作，严防失窃、失火事故发生，发现安全隐患应及时汇报或排队。各室负责人是该室财物保管、防火、防盗第一责任人。内保干部应对校内师生生活环境的安全负责，寝室辅导员应对住宿生就寝时间内的安全负责。 三、班主任及政教工作人员应根据学校实际，对学生进行交友、防盗、防雷电、防溺水、防火，自救等方面的教育，规范学生的行为，关注学生的心理健康，关注学生的青春期教育，班主任是班级安全第一责任人。科任教师应对学生课堂安全负责，跟班教师应对跟班时间内学生安全负责。 四、后勤工作人员要严把食物的卫生关，严守水、电安全关，严防建筑设施隐患，将安全隐患拒之门外，后勤主任是后勤安全工作第一责任人。 五、班主任要建立畅通的家校联系网络，学校要建立安全工作网络，关注师生的心理健康，关心师生及学校财产不受损失，关爱
师生生命不受威协，校长是学校安全工作第一责任人。 六、全体教师必须依法施教，不得体罚污辱学生，严禁驱赶问题学生，要及时做好学生的沟通工作，排除学生心理障碍。 七、所有教师不得违规办班补课，不得私自向学生兜售资料和食物，不得私自组织学生开展活动。 八、所有教职工有义务和责任对发生或发现的与学校有关的安全事故、隐患进行及时报告或处理。 九、对于不履行职责，不按规定办事，超越职权范围行事所造成的事故，严肃追究当事人责任，并赔偿相应损失，触犯法律的由相关部门处理。 责任方：____ 校方：____ 内容仅供参考
2020学生安全责任书范文大全
2020学生安全责任书范文大全 安全责任书优秀优秀范文大全1 为了全面落实区教育局关于加强学生假期安全工作的通知精神，确保学生假期生活安全，学校现与学生家长签订安全目标责任书。内容如下： l每位家长必须时刻关注学生安全，经常对学生进行安全常识教育。提醒孩子增强安全意识和自我保护意识，严格遵守[小学生守则]和日常行为规范，自觉遵守交通规则，遇到生疏人要在确保自身安全的情况下灵便处理等等。 2在日常生活中，家长必须要求学生不得进人营业性歌舞厅电子游戏厅网吧等营业性娱乐场所；保证学生不玩火，不随便动用电器，预防煤气中毒；无父母陪伴，不允许子女到河流水库游泳池等凶险地方游泳玩水；不爬墙，不爬树，不在较高的架子上玩耍，不到有凶险的地方等。 3家长要对学生进行法制教育，学习普法常识。使学生自觉维护社会秩序，做到不打架斗殴。不伤害他人，不损坏国家集体和他人利益，确保学生不发生人身伤害事故。监护子女不抽烟不喝酒不赌博。 4我校开展经典教育已有三年，家长应配合学校为孩子营造经典化的环境，引导孩子读好书看名著观名片听美乐赏名画览美景。作为家长，应该为学生创新一个良好的生活学习环境，这是每一个家长的
职责。 5家长应经常与孩子交流，引导孩子开展一些有意义的假期活动，让孩子多动脑动手动口，开阔视野，增长见识，丰富孩子的假期生活。激励子女帮助父母做家务和参加有益的社会实践活动。6请家长催促孩子认真完成学校与教师布置的各项暑假作业。 孩子的健康成长是我们共同的目标，让我们家校携手，共同做好学生的假期安全工作！ ____年级____班学生（签名)________班主任_________ 家长_________ 安全责任书优秀优秀范文大全2 甲方：________________ 乙方：________________ 安全问题直接关系到每个学生及家庭的幸福，应赋予高度重视。为了进一步增强师生安全防范能力，遵守各项安全规定，让家长与学校一起加强对学生的安全教育与管理，使广大学生健康成长,依据[中学生守则][中学生日常行为规范]与[学生伤害事故处理办法]及有关法律法规，特对安全责任签定以下协议： 第一条甲方对学生安全纪律的规定： 1学生必须严格遵守县教育局及就读学校的安全纪律规定，严格约束自己的言行 2严禁到教学楼办公楼宿舍楼顶去做任何事或玩耍; 3严禁在房檐窗下岩下坎下看书学习或逗留玩耍;
培智学生个别化教育计划案例
《个别化教育计划案例》 学生:高某某 学校和班级:威海市特殊教育学校启智1班 计划时间:2013年1月—6月 一、学生基本情况: 1.高某某,2011年11月3日出生,2009年入学。从小由爷爷带大,幼儿园上的很晚,断断续续,接受学前教育不系统。父母的教育理念及方法有很大分歧。妈妈比较溺爱,认为孩子很聪明,每天辅导,关注学习成绩;爸爸对孩子严厉,感觉孩子说话不清楚,语言发展不好,就应该多培养她跟人交往,锻炼她的说话能力。 2.行为特点:刻板行为明显。 (1)每天都要喝一袋奶,而且必须是某种牌子、某种口味的。 (2)睡觉前一定会把明天要穿的衣服找好,睡觉之前洗脸刷牙等程序一个都不会少,到八点了她自己就开始收拾准备睡觉,几乎是雷打不动。 (3)物品摆放整齐,每个玩具、生活用品都有固定的位置,如果有人把她的玩具地方挪动了会发脾气。 (4)喜欢蹦床、荡秋千、转盘等反复重复动作的游戏,而且转很长时间都不晕,每天都会要求爸爸带她去同一个小区的同一处健身场地玩。 3.语言特点:语言简单,断续,迁移能力差,理解能力和表达能力差,有时答非所问。
4.社会适应特点:喜欢与人亲近、交流,但有时存在恐惧心理,不懂与人正常交流的礼貌,对不喜欢的人或陌生人常常斜视。紧张时发出无意识的“嗯嗯”声音、玩手指进行缓解。 二、长期目标: 1.刻板行为矫正:经过一学期的矫正,减轻对刻板行为的依赖,加深对行为本身的认识,使学生对适当行为有积极地理解和认识,体会到自主行为的乐趣。 2.社会适应行为矫正:一是减少紧张时发出无意“嗯嗯”声的次数。二是改掉扳手指头的依赖。三是减少对陌生人和不喜欢的人斜视。四是帮助建立对陌生人的友善与信赖。 3.语言矫正:养成听话时与讲话者对视的习惯,加强目光交流,逐步形成听明白再表达的语言交流习惯。 三、短期目标 1.班主任利用每天的晨会对学生进行人际交往、文明行为的教育,安全课教师对学生进行怎样与陌生人交往的教学,让其对陌生人形成客观的认识,降低不信赖感和敌对感。 2.通过适时、适度的交换座位改变学习、吃饭、排队等常规中的位置,让其适应改变带来的心理变化,减轻刻板行为的心理依赖。 3.课堂上,时刻注意纠正其在课堂回答问题紧张时发出“嗯嗯”声音、扳手指的行为,减少发声和扳手指的次数,并进行奖励,强化正面效果。 4.外出活动时,遇到陌生人或学生家长,注意观察和纠正其斜视的行为,正面强化。
(完整版)学生个别教育记录
2009-2010学年学生心理健康教育记录 编号：001 时间：2009.10.9 学生基本信息： 1、学生姓名：性别：女年龄：10岁 2、所属班级： 3、存在问题及表现：性格孤僻，不愿与他人接触，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备的心理。猜疑心较强，容易神经过敏，办事喜欢独来独往，但也免不了为孤独、寂寞和空虚所困扰。缺乏同学、朋友之间的欢乐与友谊，内心很苦闷、压抑、沮丧，感受不到人世间的温暖，看不到生活的美好，消沉、颓废、不合群，缺乏群体的支持，整天提心吊胆地过日子，忧心忡忡，易出现恐怖心理。 4、分析问题成因： （１）．幼年的创伤经验 经过谈心，我了解到孩子的父母离婚，这是威胁当代儿童精神健康的重要因素之一。儿童过早地接受了烦恼、忧虑、焦虑不安的不良体验，会使他们产生消极的心境甚至诱发心理疾病。缺乏母爱或过于严厉、粗暴的教育方式，子女得不到家庭的温暖，会变得畏畏缩缩、自卑冷漠，不相信任何人，最终形成孤僻的性格。 （２）．交往中的挫折 在人际交往中受过挫折的人，由于“一朝遭蛇咬，十年怕井绳”的心理，往往不愿和别人交往。 5、采取的教育策略： （1）、端正认识。一方面要正确认识孤僻的危害，敞开闭锁的心扉，追求人生的乐趣，摆脱孤僻的缠绕；另一方面正确地认识别人和自己。孤僻者一般都没能正确地认识自己。有的自恃比别人强，总想着自己的忧点、长处，只看到别人的缺点、短处，自命不凡，认为不值得和别人交往；有的倾向于自卑，总认为自己不如人，交往中怕被别人讥讽、嘲笑、拒绝，从而把自己紧紧地包裹起来，保护着脆弱的自尊心。这两种人都需要正确地认识别人和自己，多与别人交流思想，沟通感情，享受朋友间的友谊与温暖。 （2）、优化性格。多参加正当、良好的交往活动，在活动中逐步培养自己开朗的性格。要敢于与别人交往，虚心听取别人的意见，同时要有与任何人成为朋友的愿望。这样，在每一次交往中都会有所收获，丰富知识经验，纠正认识上的偏差，获得了友谊，愉悦了身心。长此以往，孤僻者就会喜欢交往，喜欢结群，变得随和了。 编号：002 时间：2010.1.8 学生基本信息： 1学生姓名：性别：男年龄：9岁 2所属班级： 3存在问题及表现： 刘士正一年级时学习成绩较好，总是名列班级前茅。上了二年级年级以后，他还是按照以前的学习方法，写生字、做作业，作业做完就看电视，他认为这种方法非常好，他觉得学习上不用费劲。但是上了二年级以后，他的成绩只处在中等水平。刘士正觉得成绩不好的原因完全是新换的老师老师没有以前的老师教得好，班上也没有学习气氛，自己太倒霉被遇到了这个老师，影响了学习成绩。 4分析问题成因：
小学学校安全工作责任书doc
小学学校安全工作责任书 加强学校安全工作，是使儿童、青少年获得健全发展的重要保证，是学校工作的重要组成内容。为贯彻落实国家、省、市、县、镇关于学校工作的指示精神，保障师生生命安全，维护社会稳定，牢固树立“安全第一”“责任重于泰山”的观念，确保学校平安，根据《山东省中小学安全工作暂行规定》，现与各班签订本责任书。 一、主要目标 （一）切实加强学校建设安全防范工作 1、班主任要有计划地定期检查本班所有教室及学生用厕所，发现隐患要及时向学校领导回报。 （二）切实加强交通安全防范和教育工作 2、班主任要妥当安排好学生上学上班及放学下课时间的学生进出活动，防止挤压、挤伤事故的发生。 3、班主任要与学生家长密切配合，做好学生上学、放学路上的安全工作。 4、班主任要加强安全知识的宣传教育工作，开展交通安全知识学习活动。 （三）切实消防安全工作 5、班主任要有高度的责任心，定期进行检查，消除各种火险隐患，做到“日日防火，夜夜平安”。
6、班主任要及时消除责任区内人为因素引起的火灾，加强管理，一旦发生火灾，要迅速报警，并立即组织师生扑救，及时向向校长报告。 7、班主任要加强安全消防知识的学习教育活动，教育学生掌握自救与逃生知识。 （四）高度重视校外集体活动和校内教育教学活动的安全教育和预防工作。 8、加强教学环节的安全管理。 （五）认真解决好一般安全事故。 9、加强意外伤害事故、自然灾害的应急自救和救护工作。 10、加强对学生防盗防骗知识的教育，切实做好学校安全保卫工作。 11、重视汛期安全工作，严防汛期发生学生溺水伤亡事故。 12、认真做好寒暑假期间安全教育工作，认真落实《山东省中小学安全工作暂行规定》。 二、主要措施 13、配合学校安全领导小组，安全工作常抓不懈，确保学生安全不出问题。 14、班主任对本班学生负直接责任。 15、实行事故追究制度。
最新学生安全责任书范文6篇
最新学生安全责任书范文6篇 学生安全责任书范文篇一： 为了保证您的孩子安全，形成学校与家庭教育的合力，增强学生的法制观念和安全意识，确保学生正常地学习，健康地成长，请您加强孩子安全教育，认真履行监护职责，有下列行为导致学生自身或他人伤害的，家长或监护人应依法承担全部责任： 1、交通安全监护：要教育孩子在上、放学途中自觉遵守交通规则，自觉按路队行进，注意交通安全，不要在马路上追赶打闹，禁止未满12周岁儿童在道路上驾驶自行车等车辆，禁止未满16周岁少年儿童在道路上驾驶电动自行车，严禁中小学生使用机动车、电动自行车上下学，严禁乘坐超载车、酒后驾驶的车、无牌无证车，以确保孩子的人身安全。要教育孩子按照学校作息时间到校，不过早到校。小学低段学生和新集镇来校就读学生上、放学家长必须亲自接送。 2、学生具有危险行为，学校教师已经教育、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的，家长要督促教育、帮其改正。 3、学生行为或监护人知道学生有特异体质的，或者患有特定疾病，但未告知学校。
4、未成年学生的身体状况、行为、情绪等异常情况，监护人知道或已被学校告知，但未履行相应监护职责。 5、地震、雷击、暴雨、洪水等不可抗拒的因素造成的，来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的，以及其他意外因素造成的。 6、学生自杀、自伤、服毒等意外情况。 7、在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的。 8、在学生自行上学、放学、返校、离校途中，家长不接送发生的一切不安全事故。 9、夜间不按时睡觉，私自溜出学校引发的事故。 10、学生自行外出或擅自离校期间发生的，学生与校外有劣迹人员不正当交往发生的不安全事故。 11、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的，特定情况下学校放假后发生的，其他在学校管理职责外发生的。