母婴护理教学大纲3

《母婴护理》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程基本情况表

二、课程定位

《母婴护理》是运用护理程序，即基于临床工作过程，对护理对象及家庭实施整体护理的课程，是培养护理学生职业技能和职业素质的核心能力课程；通过创设性运用护项目导向、任务驱动、工学结合的教学形式完成36个典型工作任务，为从事母婴护理工作打下坚实基础。

三、教学目标

（一）知识目标：

1.掌握新生儿以及产褥妇女护理的基本理论知识，能够运用科学护理程序，对新生儿以及产褥期妇女进行整体护理。

2.掌握母婴护理人员的职业操守；掌握产妇和新生儿的基本知识。

3.掌握相关安全和卫生常识。

4.了解母婴护理师相关法律法规

5.具备观察疾病的病情变化、治疗反应的能力。

（二）技能目标：

1.通过实训掌握产妇和新生儿日常护理的基本技能

2.熟悉产妇和新生儿常见各种疾病的观察和处理方法。

3.具备按照正规操作规程，准确无误地进行新生儿及产妇护理工作的能力。

（三）素质目标：

1.培养良好的职业素质和行为习惯，培养相互尊重、爱岗敬业、热情耐心、严谨求实、勇于创新的工作作风，具备团体意识和协作精神。

2.培养正确的人生观和价值观，使其具备良好的人文情怀、社会活动和价值取向的能力。

四、教学内容及教学要求

教学内容与教学要求

五、教学方法与教学条件

（一）教学方法：

1. 本课程理论以及实践性都较强，要求在教学过程中加强实践环节，以培养学生动手动脑的能力，要求学生在老师的指导和带领下，对基本内容以及工作技能达到“掌握、理解、了解”三个层次。

2.教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展职业生涯规划的教学。

3.课堂教学与社会实践活动结合，要充分利用课时计划中安排的教学时数，采用集中培训、分组讨论、情景模等形式，加强学生对知识技能的掌握。

（二）教学条件：

教师应发挥主观能动性，充分开发事业有成的毕业生、用人单位、企业家、劳动模范和先进人物等德育资源，充分利用电视、报刊、网络等媒体，重视现代教学手段的使用和开发。

六、课程考核方式

本课程为考查课，考核方式实施“N+1+1”的过程考核制度，其中“N”是教学过程的考核次数，占总成绩的40%，分别是：考勤10%、课堂表现10%、作业10%、实践10%；第一个“1”是课堂笔记，占总成绩的10%，第二个“1”是期末考试，占总成绩的50%。见下表：

七、课程教学资料

（一）参考教材

1．《母婴护理员》中国就业培训技术指导中心组织编.中国劳动社会保障出版社，2013年10月出版

2．《育婴员实训教程》人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心指导编写