《蜘蛛开店》教学反思
《蜘蛛开店》教学反思
《蜘蛛开店》教学反思1
《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
我讲完这节课的优点：
1.导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2. 课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
3. 对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4. 指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学
生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足之处：
1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。
《蜘蛛开店》教学反思2
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。
在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及
蜘蛛开店教学设计说课稿课后反思
《蜘蛛开店》教学设计 教学目标 【知识技能】 1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文。 【过程与方法】 理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 【情感态度与价值观】 明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 【教学难点】 明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。第一课时 （一）图片导入，引发学生兴趣 1.出示口罩、围巾、袜子图片。 蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？ 2.板书课题：（21.蜘蛛开店） 3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困
难？ （二）初读课文，感知大意 1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语，检查认读 商店决定编织终于围巾星期 蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 ①继续观察说完整的句子练习： 引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。 “终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。 出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻 ②学会生字：“商、店” 指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。 ④齐读所有的词语 4.自由读课文，读通句子。 5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。 6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。 （1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。 （2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
最新20.蜘蛛开店公开课教学设计获奖
二年级《蜘蛛开店》教学设计 教学目标： 1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。 4、通过学习，培养学生迎难而上、坚持的美好品质。 教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。 教学难点： 通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。 教学过程 一、谜语导入 “一物生来强，每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课文就和小蜘蛛有关。板书题目《蜘蛛开店》)强调“店”字。齐读课题。 二、初读课文，检查预习情况。 （一）、指导读准生字词语 商店蹲在寂寞口罩编织 顾客付钱工夫交换 长颈鹿袜子匆忙蜈蚣 决定终于完成星期 （二）指导读好句子。 1.河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 ①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。 2.蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条围巾。 （三）自由读课文，试着把字音读准确，句子读通顺，遇见不认识的字，借助拼音多读几遍。 三、学习课文 1.蜘蛛为什么要开店?自读课文第一自然段 指名读齐读。 2.指名回答。 指导朗读第1自然段:朗读这一自然段的时候,要重点突出“好寂寞、好无聊”这两个词语,来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。 3.小蜘蛛决定开商店了，它会开一家什么店呢？它会卖什么，又会有哪些顾客来买呢？默读课文，拿起铅笔在课文里找一找，画一画。
蜘蛛开店教学设计
《蜘蛛开店》教学设计 【教材分析】 《蜘蛛开店》是一篇发人深省的童话故事。主要讲了蜘蛛开了三个编织店。第一个是口罩编织店，却因为河马的口罩太难织而改卖围巾，所以有了围巾编织店。蜘蛛却因为长颈鹿的脖子太高、太长而改卖袜子，于是就有了袜子编织店。结果，没想到店里来了一位长着四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛吓的跑回网上。本文用简洁的小故事，告诉我们一个深刻的道理：不要因为遇到困难就放弃，做事要有恒心、有毅力。 【学情分析】 本篇课文是一篇童话故事，至此学生已经了解了童话的学习方法，可以引导他们自主合作学文。同时，针对二年级学生的心理特点和教学内容的需要，教学时要借助图片、视频等教学工具，发展学生的创造性思维，鼓励他们大胆地想象。 【教学目标】 1．知识与能力：会认“蹲、寂、蜈”等生字，会写“店、决、围”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．过程与方法：能够根据示意图讲一讲这个故事。 3．情感、态度与价值观：通过蜘蛛开店的故事，明白做事要专一，有毅力，遇到困难不放弃的道理。 【教学重点】
识记生字词。 【教学难点】 根据提示讲一讲这个故事。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件 【教学过程】 一、图片导入 【课件出示河马、长颈鹿和蜈蚣的图片】学生观察三种动物的外形特点。（河马嘴特别大，长颈鹿脖子长，蜈蚣腿多）同学们，这三个动物长得可真有特点，他们三个陆续光临了蜘蛛开的商店，到后来把蜘蛛都吓得逃走了，这是怎么回事呢？今天我们就一起走进《蜘蛛开店》（教师板书课文题目，生齐读。） 二、初读课文，学习生字 1．播放动画课文《蜘蛛开店》，生注意听生字的读音。 2．生自由读，注意读准生字的字音，标出自然段序号。 找一找描写蜘蛛开店的原因的语句。把它们用“——”画出来。 3．出示句子，指导朗读： “有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好
二年级语文蜘蛛开店课后习题(含答案)1
二年级语文蜘蛛开店课后习题（含答案)1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．开店启示 蜘蛛开了几次店都没有成功，我从中懂得了（） A．做生意很难，要多尝试，多给自己机会。 B．做任何事都不容易，要坚持，不能遇到困难就退缩。 【答案】B 给下列句子中加点的词语选择恰当的解释。（填序号） 2．有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊 ．．啊。（）A．由于清闲而烦闷。 B．（言谈、行动等）没有意义而使人讨厌。 3．蜘蛛用了一整天的工夫 ．．，终于织完了。（） A．时间（指占用的时间）。 B．空闲时间。 【答案】 2．A 3．A 二、书写 4．看拼音，写词语。 shāng diàn xīng qī juédìng
jiāo huàn zhōng yú gōng fu 【答案】商店星期决定 交换终于工夫(功夫) 三、判断题 5．判断下面句子是否比喻句 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。（______）【答案】√ 四、填空题 6．看拼音写词语。 shāng diàn jué dìng zhōng yú （_________）（_________）（_________） wán chéng gōng fū xīng qī （_________）（_________）（_________） 【答案】商店决定终于完成功夫星期 7．填写同音字。 jué （______）定感（______）（______）对 zhōnɡ （______）间（______）表（______）于 【答案】决觉绝中钟终 8．写出下列词语的反义词。 好——（_______）早——（_______）满——（_______）有——（_______）升——（_______）简单——（_______）
(完整版)《蜘蛛开店》教学设计教案
蜘蛛开店教案 教材分析： 《蜘蛛开店》是一篇童话。课文故事情节一波三折，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩织了一整天；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一星期。他卖袜子，来了一只四十二条腿的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事具有结构反复的特点，句子内容相似，句式结构相同。通过故事巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识；从中感悟蜘蛛开店失败的原因。课文有3幅插图，与故事内容相对应，生动形象，有利于学生了解故事。 教学目标： 1、正确认读本课“店、蹲”等15个生字，会规范书写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。 2、能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。 3、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。 4、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。 教学重点： 1、正确认识本课15个生字，会规范书写9个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。 2、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
第一课时 教学目标： 1、通过预习，利用拼读等形式，在语境中能认识并读准“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”，根据预习单，相机指导易读错的字；会写“店、商、换、夫”，根据学情，强调难写好的字的关键笔画和笔顺。能借助课文语境理解或巩固“寂寞、匆忙”等词语的意思。 2、通过多种朗读形式，能正确、流利地朗读课文。 3、根据老师对蜘蛛第一次开店的分析，小组合作学习第二次、第三次开店，知道想卖什么？为什么？顾客的特点是什么？结果怎么样？从中感受文章结构反复的特点。 教学重点： 识字写字，理解词语，朗读课文。 教学难点： 小组合作学习，从中感受结构反复的特点。 教学过程： 一、审题导入 1、谈话导入：今天和我们一起学习的还有一位小动物朋友，看，它是谁（课件出示图片）——蜘蛛，我们一起写写它的名字，“蜘蛛”都是“虫”字旁，它们都是形声字。（板书：蜘蛛） 2、知晓开店原因：
蜘蛛开店教学设计
蜘蛛开店 教学目标： 1.用字理、生活识字等多种途径，正确认读“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个生字。 2.提取简单信息，梳理故事内容。 3.能借助示意图，根据提示词，把“卖口罩”的过程讲清楚，能干的同学尝试把故事讲有趣。默读“卖围巾”部分，发现两个小故事的相同之处，尝试自主讲述。 教学重、难点： 1.提取简单信息，梳理故事内容。 2.能借助示意图，根据提示词，把“卖口罩”的过程讲清楚，能干的同学尝试把故事讲有趣。默读“卖围巾”部分，发现两个小故事的相同之处，尝试自主讲述。 教学过程 课前谈话：出示童话故事的图片 孩子们，你们好！先自我介绍一下。我姓鲁，你们可以叫我？第一次见面，老师想了解一下你们，你们喜欢童话故事吗？好，那我们就来《看图猜故事》。 来你来猜。你一下子就猜出来了。真是一猜就中。你猜得又快又准。你的眼睛真亮，你一定是看到了它头顶上的皇冠。看到水晶鞋你就想到是灰姑娘了。 小结：刚才这些故事啊有一个共同的名字，叫童话故事。 一、直接导入，揭示课题 1.今天，我们一起来学习一篇有趣的童话故事，PPT，板书：《蜘蛛开店》。 谁来读一读课题？ 预设1：课题要读得干净利落些才好听，蜘蛛开店，再读一遍。有进步。谁再来读。 预设2：你把课题读得干净利落，真好听。谁再来读，你也读好了。一起读。
（一起读，如果拖了：我们再读一遍，蜘蛛开店） 2.联系生活：这个店是我们今天要学的生字。你认识这些店吗？我们一起来读一读。PPT逐张出示生活中的店铺招牌图片，学生逐一齐读。 小结：看，生活中我们也可以认识很多字。 3.课题存疑。 读了这个课题，你有什么想问的吗？ 预设生：蜘蛛为什么要开店？（你有了一个小问题，课题边：？） 蜘蛛怎么开店的？（你也有了一个小问题，课题边：？） 蜘蛛开了什么店？（这个问题我也想知道，课题边：？）…… 涉及课文内容的问题：评价：看来啊你已经读过这篇课文了，真会学习。师：小朋友们提出了许许多多的小问题！那我们还等什么，一起去读一读这个故事吧！ 二、初读感知 1．出示初读要求，学生自读 （ppt出示自读要求）开始读书之前，老师有几点温馨小提示：1、标；2、读。教师读。开始吧！ 2．初读反馈，检查字词 课文大家读得特别认真（有些同学读完课文就坐端正了，真好），课文里的词语你能读好它们吗？ （1）PPT分组出示词语（速度快点，高亢一点） 第一组：寂寞编织蜈蚣（读好，发现特点） ①请两位学生读。都读对了，真能干（拖长音时，打断，范读后再让学生读）再齐读。 ②这组词语有什么特点？（这三个词语都是两个偏旁相同的字组成的）你真善于发现！是的，PPT （学生表达不清楚时：老师明白你的意思了） 第二组：蹲着交换趴倒付钱（读好，发现特点） ①请两位学生读，齐读。（读错了，单独出示词卡，单个学生读，你读，你读，你读，一起读）让刚才读错的学生：请你再来读一读刚才的三个词语，你看，
小学语文二年级下《蜘蛛开店》(完美版)
部编版小学语文二年级下《蜘蛛开店》 教学目标 【知识技能】 1 ．学会本课的8 个生字，认识本课的15 个生字，理解词语的意思。 2 ．能正确、流利地朗读课文。 【过程与方法】 理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 【情感态度与价值观】 明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 重点难点 【教学重点】 1. 识字、写字，理解词语的意思。 2. 正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 【教学难点】 明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。 第一课时 （一）图片导入，引发学生兴趣 1. 出示口罩、围巾、袜子图片。 蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关 门歇业了，这是为什么呢？ 2. 板书课题：（21. 蜘蛛开店） 3. 指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困 难？ （二）初读课文，感知大意 1. 自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。 2. 小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3. 课件出示词语，检查认读 商店决定编织终于围巾星期 蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 ①继续观察说完整的句子练习：
引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。 观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。 “终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。 出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻 ②学会生字：“商、店” 指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描 红，在《写字本》上书写。 ④齐读所有的词语 4. 自由读课文，读通句子。 5. 小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。 6. 指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。 （1））第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。 （2））第2-4 小节：蜘蛛/ 在/ 一间/ 小木屋/ 外面/ 挂了/ 一个/ 招 牌。注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。 第5-8 小节：蜘蛛/ 向上/ 一看，原来/ 是一只/ 长颈鹿，他的/ 脖子/ 和/ 大树/ 一样/ 高，脑袋/ 从树叶间/ 露出来，正对着/ 蜘蛛/ 笑呢。 注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。 第9-11 小节：可是，蜘蛛/ 看到/ 顾客后，却/ 吓得/ 匆忙/ 跑回/ 网上，原来/ 那位/ 顾客/ 竟是/ 一条/ 四十二只脚/ 的/ 蜈蚣。 注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。 7. 再次出示一组词语，自由读。 卖口罩河马 卖围巾长颈鹿 卖袜子蜈蚣 8. 观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容 的概括）学生拍手读，指导读出节奏。 9. 让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。 （三）归类指导，学习写字 1. 课件出示要写的生字：完织期 2. 小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？ 3. 方法总结：
人教版部编本二年级下册《蜘蛛开店》课堂练习作业
人教版部编本二年级下册《蜘蛛开店》课堂练习作业 一、看拼音写词语。 shāng diàn （） jué dìng （） zhōng yú （） wán chéng （） gōng fū （） xīng qī （） 二、按样子写词语。 研究研究（ABAB）___________ ___________ ____________ 栩栩如生（AABC）___________ ___________ ____________ 沉甸甸（ABB）___________ ___________ ____________ 三、比一比，再组词。 终（）换（）决 （）期（） 咚（）唤（）诀 （）旗（）
四、填上合适的量词。 一（）蜘蛛 一（）商店 一（）木屋 一（）网 一（）蜈蚣 一（）围巾 五、写出下列词语的反义词。 好——（） 早——（） 满——（） 有——（） 升——（） 简单——（） 六、根据课文内容填空。 1.蜘蛛开了_______次店，分别是_____________、_____________、 _____________。 2.《蜘蛛开店》这篇课文告诉了我们什么道理？。 ______________________________________________________________________。 七、阅读。 猫捉老鼠 猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏（líng mǐn），能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨（biàn）出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾（jiǎo huá）的老
鼠逃(táo)不过它的眼睛。猫的胡须(xǖ)像把尺，能测(cè)出各个洞的大小。猫的脚爪(zhuǎ)上有锋利(fēng lì)的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。 1.短文有（）句话。 2.段文写了猫的（）、（）、 （）和（）。 3.用“______”划出描写猫的耳朵的句子。 4.这篇文章主要写：（选择正确的“√”） ①猫的耳朵很灵活。（） ②猫有一双明亮的眼睛。（） ③猫的脚趾上有锋利的爪子。（） 参考答案： 一、看拼音写词语。 商店决定终于完成功夫星期 二、按样子写词语。 ABAB：安排安排考虑考虑表扬表扬 AABC：虎虎生威恋恋不舍井井有条 ABB：绿油油红彤彤白茫茫 三、比一比，再组词。 终于交换决定期待 叮咚呼唤口诀国旗 四、填上合适的量词。 只家间张条条 五、写出下列词语的反义词。
蜘蛛开店
蜘蛛开店 一、导入 师：听说最近动物王国可热闹了，住在森林里的小动物都运用 自己的小本领开起了许多店，让我们一起去看看吧！瞧，店的种类 可真多啊，快来读一读！（课件出示图片）可是森林的一个小角落 里却显得冷冷清清，你知道这里住着谁吗？我们一起来写写它的名字，把它请到现场来。（板书蜘蛛，蜘蛛都是虫字旁，写虫字旁时 要变横为提。）来，一起读读课题：蜘蛛。 师：瞧，它来了。谁会读？ （课件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。） 师：刚才啊，你有个字读得特好，我想让你教教同学们，读一读。真棒！前鼻音读得可真好！（蹲） 师：你每天蹲在网上干什么呀，小蜘蛛？ 师：小蜘蛛，你蹲在网上干什么呀？（指名回答） 师：是呀，每天都这样蹲在网上等着小飞虫，你什么感觉啊？（好寂寞，好无聊） 师：那么这个词你能带着同学们来读读吗？（寂寞）咱们一起 读一读。小朋友，你们有过寂寞的时候吗？我们一起看，寂寞都是 宝盖头，说明和我们的房子有关。房子里没有人是寞，房子里没有 声音就叫寂，房子里没有声音没有人就叫寂寞。是呀，这只小蜘蛛 的网就像它的房子一样，它每天都蹲在上面，没有人也没有声音， 它就觉得特别得寂寞。（寂寞的声音要轻） 这段话请你读一读。（评：我感觉到你有一丝丝的寂寞）我们 一起来读读。 师：直到有一天，它突然发现这么多的小动物都在开商店呐， 所以小蜘蛛有了个想法，它想要？（板书：开店，教写店字）齐读 课题（蜘蛛开店） 二、巩固字词 师：但是开店并不是一件容易的事儿，需要做很多的准备，这 些准备小蜘蛛想请同学们帮帮忙，这时候就要考验同学们的识字本 领了。 1.（出示：河马长颈鹿大象蜈蚣 猩猩狮子狐狸猴子） 指名读，说说;这些词都是表示什么的词语？（动物的名字）小 蜘蛛特别感谢同学们帮助他认识了森林里的小动物，顾客已经有了，还需要工作的地点和工具。
蜘蛛开店 (1)
一、教材分析： 《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是 一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家 商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾， 来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只 四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 二、学情分析： 二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力 和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。 三、教学目标： 1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。 2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。 4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。教学重点： 认识字词，了解课文的主要内容。 四、教学重难点： 通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店： 口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风
顺的。 五、教学课时： 2 课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。 2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 教学过程： 一、谈话激趣。 1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？ 2、学生自由交流汇报。 3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？ 4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？ 5、学生自由交流。 6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。 7、相机教学生字：店。 二、初读课文，检查预习情况。 1、学生自由朗读课文，要求：
蜘蛛开店教学设计(20180517)
部编版二年级下册 20 蜘蛛开店（第一课时） 执教者：吴雪燕 教学目标： 1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“商、店”2个生字。 2.会正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。 3.认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。 教学重点： 1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。 2.正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。 教学难点： 认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。 教学准备： 课件、生字卡片 课前游戏： 萝卜蹲（学习生字：蹲） 1.出示卡片蹲，2生读，齐读 2.谁来做做这个动作，蹲就是像她这样两腿弯曲，怪不得部首是----足字旁 3.看到这个字，你会想起哪个游戏呢？师出示---萝卜蹲（师说游戏规则） 4.看你们现在坐得这么端正，是不是可以准备上课了呢？ 教学流程 一、情境导入，揭示课题 1.图文结合，创设情境 师：这节课，吴老师给你们带来一个童话故事，瞧，故事的主角，闪亮登场了，谁来跟它打打招呼？（1生读蜘蛛，评：翘舌音念得真标准。齐读）
（板书：蜘蛛） 师：小朋友，你们知道蜘蛛有什么本领吗？（预设：它是织网小能手。评：你的课外知识真丰富！） 今天，我们就来学习蜘蛛开店的故事，齐读课题。 2..学习“店”字 师：小朋友，“店”是生字，你怎么记住这个店字的？（预设：广加占）对呀，这个广字头表示房子。那你们见过哪些店呢？（评价：你们都是生活的有心人） 师：这个字就在我们身边呢！(出示图片) 瞧，这是一家（水果店）——大酒店——小朋友很喜欢的玩具店——小蜘蛛开的商店。 3.指导书写“店”字 师：现在，我们就把这个“店”字请到田字格上吧。它是个左上半包围，写的时候注意这笔撇，一定要写得舒展开来。竖要写在竖中线上，师范写，生描一写一。 二、学习第一段，了解起因 1.读起因。 师：蜘蛛为什么要开店？谁来读读这句话？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。） 师：这个句子可长了，吴老师帮你们做了停顿标注，谁来挑战一下呢？（2生读） 预设评价：1.停顿你做到了；2.哇，停顿得真好。 2.学习“寂寞” 1.师：你瞧，这只蜘蛛每天只蹲在网上，它觉得怎么样呢？ 出示句子——-好寂寞，好无聊啊。 2.师：瞧这个词，（出示“寂寞”卡片）齐读。你在字形上发现了什么？是呀，都是宝盖头，宝盖头代表房子，一个人呆在静悄悄的房间里很寂寞（齐读寂寞）。小朋友，你什么时候会感到很寂寞呢？（2生反馈） 3.出示寂寞的两张图片，你们看到了什么？（预设：1.看到一个人坐在那里好寂寞啊；2.一个小男孩没人陪他，只有狗陪着他，觉得好无聊啊，好冷清啊!）师：那你带着这样的心情来读读这段话。
《蜘蛛开店》优秀教案9
二年级上册语文教案-3 植物妈妈有办法人教（部编版） 3 植物妈妈有办法 文本分析： 文本分析本文以诗歌的形式介绍了植物用什么方法来传播种子。全诗共5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第1节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第2~4节分别讲蒲公英靠微风吹拂传播种子、苍耳靠动物的皮毛传播种子、豌豆靠阳光照射后种子从豆荚中蹦跳出来传播种子；第5节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。 教学目标： 1.会认“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 教学重难点： 1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。 2.说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。课时安排2课时 课时安排：2课时
蜘蛛开店(优质教案) 一篇
蜘蛛开店（优质教案）一篇 蜘蛛开店（优质教案）一篇 一、教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 二、学情分析：二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。 三、教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。 2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。 4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。 四、教学重难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并
非都是一帆风顺的。 五、教学课时： 2 课时 第一课时教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。 2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学过程：一、谈话激趣。1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？ 2、学生自由交流汇报。 3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？ 4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？ 5、学生自由交流。 6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。 7、相机教学生字：店。 二、初读课文，检查预习情况。1、学生自由朗读课文，要求： （1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 （2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。 （3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。 （4）有不理解的词语请圈出来。
蜘蛛开店(优质教案)
《蜘蛛开店》名师教学设计（含续写） 教学目标 【知识技能】 1.能正确、流利地朗读课文，并能根据示意图讲故事。 2.能根据课文内容展开想象，续编故事。 【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 【情感态度与价值观】明白不能一味地只想着做简单的事情，做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 【教学重点】 1.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 2.能根据示意图讲故事。 【教学难点】 1.明白凡事没有一帆风顺，不能一味地只想着做简单的事情，不能朝三暮四，只有坚持不懈才能成功，否则一事 2.根据课文内容展开想象，续编故事。 【教学课时】1课时 【教学过程】 图片创设情境导入(约1分钟) 同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它就是蜘蛛先生（相机出示蜘蛛在网上图片）。 看，蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。于是蜘蛛想开家商店。（出示课题：蜘蛛开店板题20蜘蛛开店（学生书空课题） 二、学习课文 （一）、初读课文，整体感知(约2分钟)
衔接语：读了课题，你们知道蜘蛛为什么要开店呀？(因为蜘蛛它好寂寞，好无聊啊)蜘蛛会开什么店呢？请同学了解一下吧。（学生自由读、齐读还是老师朗读？） 出示要求：1、边读边标出自然段序号。 2、蜘蛛开了几次店？分别是些什么店？遇到了哪些顾客? 口罩编织店——口罩——河马 围巾编织店——围巾——长颈鹿 袜子编织店——袜子——蜈蚣 抽生或集体反馈问题。（老师相机评价学生） （二）学习第2-4自然段（约） 衔接语：蜘蛛最早开的是间什么店？让我们赶紧走进它的商店，陪蜘蛛去迎接它的第一位顾客吧。请读课文第2约1分钟） 【出示招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。】 衔接语（同学们来看，这就是蜘蛛商店的招牌），来一起读。 问：卖的是什么？（口罩）卖多少钱？（一元钱）为什么要卖口罩？从文中哪句话可以知道？(因为蜘蛛认为口 【出示句子：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。】 衔接：从蜘蛛的招牌和上面这一句话可以看出蜘蛛想法很简单。 那么卖口罩真像蜘蛛想的那么简单吗？（不是）你从哪句话看出卖口罩不简单？特别是哪个词让你感觉到不简单 【出示：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。】终于）变色加重进行强调。课件上有河马嘴大的图片。 相机板书；河马图——难 若读得不好，相机指导朗读（老师没有听到你们读出给河马织口罩难的语气，）。 （三））根据前面的学习方法，学生讨论学习第6——11自然段。 衔接语：蜘蛛第一次开店就遇到了河马，织了一整天，感觉好难织。蜘蛛的口罩店开不下去了，它怎么想的？ 出示：晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
20.蜘蛛开店 优秀教案
20 《蜘蛛开店》教学设计 【教学目标】 1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。 2.朗读课文，能根据示意图讲故事。 3.能根据课文内容展开想象，续编故事。 【教学重点】 1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。 2.朗读课文，能根据示意图讲故事。 【教学难点】 能根据课文内容展开想象，续编故事。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.谜语导入：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。(猜一种动物) 谜底：蜘蛛 下面我们一起来听一听蜘蛛开店的故事。 2.走进作者： 鲁冰：男，汉族，山东郯城人，七十年代出生，中国当代童话作家。2000年开
始童话创作，为全国青少年创作了大量优秀的文学作品，200多篇童话先后发表在团中央主办的《中国儿童报》、中国作协主管的《儿童文学》等全国数十种报刊杂志上。1987年1月，在少年儿童出版社出版儿歌集《365夜儿歌》。 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.检查识字情况：摘苹果； 5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 决：左边的点和提朝横中线聚拢；右边的撇越过竖中线穿插到两点水下。 商：第二笔横长，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。 终：左短右长；“冬”横撇的撇穿插到“纟”第二笔和第三笔之间。 期：顶部“其”高，底部“月”低。右部“月”的撇穿插到“其”的下面。 8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。 四、指导朗读
部编新人教版小学二年级语文下册 课后作业-《蜘蛛开店》(基础作业)
课后作业-《蜘蛛开店》 基础作业 一、给下列生字选择正确的读音，在括号里打上“√”。 二、拼一拼，写一写。 shāng diào xīng qī （）（） jué dìng jiāo huàn （）（） zhōng yú gōng f u （）（） 三、比一比，再组词。 完（）唤（） 玩（）换（） 快（）棋（） 决（）期（） 四、给下列句子中加点的词语选择恰当的解释。（填序号） 1.有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊 ．．啊。（）①由于清闲而烦闷。 ②（言谈、行动等）没有意义而使人讨厌。 1/ 3
2.蜘蛛用了一整天的工夫 ．．，终于织完了。（） ①时间（指占用的时间）。 ②空闲时间。 五、根据课文内容连一连。 卖口罩蜈蚣 蜘蛛开店卖围巾河马 卖袜子长颈鹿 阅读提高 六、阅读下面的选段，回答问题。 第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只．（zhīzhǐ）需付一元钱。” 顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 1.给文中加点的字选择正确的读音。 2.把文中说明长颈鹿的脖子很长的句子找出来，画上“”。 3.读文中画“”的句子，从“才”字可以体会到（选一选）（） ①蜘蛛用的时间很少。 ②蜘蛛用的时间很多。 4.选段主要写了（） ①蜘蛛给蜈蚣织袜子。 ②蜘蛛给长颈鹿织围巾。 5.小朋友，你认为蜘蛛开店应该卖什么呢？请写一写。 2/ 3
二年级下语文《蜘蛛开店》优秀公开课教学设计
《蜘蛛开店》优质公开课教学设计 【教材分析】 《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇风趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 【学情分析】 二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然简易激发学生的学习欲望。 【教学目标】 1.会认、会写本课的生字,积累新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,明白蜘蛛的改变。 4.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 【重点难点】 1.学会本课的生字。 2.朗读课文。 3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 【教学课时】 两课时。 第一课时
教学目标：认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 教学用具：生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、谜语导入 “一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开一个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这几个问题我们来读课文(板书题目《蜘蛛开店》) 二、自主识字 1.让学生按以下要求读课文: (1)大声朗读课文,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。 (2)了解蜘蛛开店的起因,经过。 2.检查自学情况。 师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!(1)本课新词。 寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生解放读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读) (2)出示会认字、会写字。 会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期
《20 蜘蛛开店 》 第1套(国家一等奖)优质课
部编教材二年级语文下册<蜘蛛开店> 第一课时教学设计 教学目标: 1、认识“店、蹲”等15个生字，会写“商店”两个字。 2、能将课文读通顺，读准字音，读好停顿，有感情地读。 3、根据线索图能够完整地讲第一个故事片段。教学重点： 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 能根据线索图讲一讲故事。教学准备： 多媒体课件、故事线索图、词语卡片。教学过程： 一、文本导入，直奔主题。 过渡：同学们，还记得以前学过的动物儿歌吗？一起来读一读吧！ 1、学生加动作读动物儿歌。 过渡：同学们读得真好，小蜘蛛被你们动听的声音叫出来了。 2、学习课文第一段。 课件出示蜘蛛图，问：这只蜘蛛在在干什么呢？学习“蹲”。全班齐读。过渡：小蜘蛛每天蹲在网上，它会怎样呢？ 3、课件出示课文第一段。（指名读第一段，指导学生读好长句子。） 4、学习“寂寞”两字，借助图片理解“寂寞”一词。过渡：小蜘蛛的寂寞谁懂呢？ 5、全班有感情地读第一段。 过渡：蜘蛛寂寞、无聊，它突发奇想要开店，让我们一起去看看吧，让我们一起走进蜘蛛的商店吧。 6、板题：蜘蛛开店，全班读题。二、“借题发挥”指导写字。 1、认识店字，指名给店字组词。 2、在生活中我们经常会看到这样的商店名字。（课件出示商店的招牌，全班齐读） 3、课件出示：“店”指导写“店”字，先让学生观察字形，然后教师再指导学生写。 4、借助图片指导学生识记“商”字，师范写“商”，学生练写描红。三、整体感知，学习生字。 过渡：同学们的字写得可真漂亮啊！现在我们一起走进蜘蛛的商店吧！请同学们打开课本，自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 1、学生自由读课文。 2、出示带拼音的词语。（自由读、小老师带读） 3、去拼音的词语。（齐读、跷跷板读、随意指读。） 4、游戏巩固：蜘蛛捉虫子。四、细读指导，学讲故事。 过渡：蜘蛛开了什么店？卖什么？有哪些顾客呢？ 1、学生默读课文，用圆圈圈出相关的词语。 2、请学生回答相关问题。教师相机板贴；口罩编织店——卖口罩——河马；围巾编织店——卖围巾——长颈鹿；袜子编织店——卖袜子——蜈蚣。 过渡：同学们真会读书，经你们这么一说，整个故事的线索就清楚了。瞧！蜘蛛的口罩店开业了，看看招牌上写了什么？ 3、请一学生读招牌。问：一元钱贵吗？如果你是小蜘蛛？写这个招牌时你会怎样想？（指名说） 过渡：顾客来了，开心吗？可是来的是河马，心情又怎样？ 4、指名读相关句子。 过渡：这故事太有趣了，老师也忍不住想当一回小蜘蛛了。 5、老师范读。 6、全班齐读2至4段。 7、请同学们根据线索图讲一讲卖口罩的故事。 过渡：织口罩那么辛苦，蜘蛛又有什么新的想法呢？请同学们自由读6至9段。
蜘蛛开店 优秀教学设计
蜘蛛开店 【教学目标】 1．初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。 2．学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3．通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。 4．通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。 【教学重点】 认识字词，了解课文的主要内容。 【教学难点】 通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学过程】 一、谈话激趣。 1．师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？ 2．学生自由交流汇报。 3．师：那你们见过蜘蛛开店吗？ 4．师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？ 5．学生自由交流。 6．蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。 7．相机教学生字：店。 二、初读课文，检查预习情况。
1．学生自由朗读课文，要求： （1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 （2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。 （3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。 （4）有不理解的词语请圈出来。 （5）认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。 2．学生按要求自读课文。 3．检查学生的预习情况。 （1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。 （2）出示本课生字，请学生读一读。 （3）交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。一种方法如果只有你自己掌握，永远都是一，但如果分享给全班五十名同学，那就变成了五十。 （4）老师根据学生的汇报，总结识字方法： A．根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。 B．根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。 C．换偏旁识字：编——遍、篇颈——项 D．加偏旁识字：店——踮夫——肤、扶 E．多音字识字：露lù 露lòu （5）同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况。 （6）把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？ （7）把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。 （8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。 三、再读课文，了解课文的主要内容。 1．学生齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 2．学生读后交流。 3．师小结：主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。 4．再读课文，领悟课文的主要内容。 四、书写指导。