学习型团队建设设计方案
学习型团队建设设计方案
打造一个部门团队建设,就要先确立好部门的文化特色,那么建设方案怎么写呢?下面和XX一起来看看吧!
篇一:为认真贯彻集团公司人才培养理念,培养“人格、勇气、能力”三位一体的管理型人才,切实提高总指挥部组织的学习力、创新力、凝聚力和战斗力,充分发挥建设学习型团队典型的导向和辐射作用,总指挥部全面开展学习型团队建设。
以集团公司“人格、勇气、能力“的培养理念为重要指导思想,大力倡导科技创新的理念,培育永无止境的学习精神,探索科学有效的项目管理办法,不断提升总指挥部各级管理人员的学习能力、业务能力。不断增强总指挥部的组织凝聚力、创造力、战斗力,为推进集团公司各战略发展提供坚实的人才保障和技术支持。
1、提升团队凝聚力
在学习型组织中,不存在等级制度,各级管理人员由原来的彼此顺从关系,变为伙伴关系,逐步提升团队凝聚力
2、提升管理能力
建设学习型团队要在总指挥部的领导下,立足于项目管理的实际需要,通过一系列培训和活动,提高机关和项目部管理人员的整体业务能力,把铁总指挥部管理人员培养为集团公司所需的主力人才。
3、营造学习型氛围
充分利用各种资源推介好的学习资料,以及通过在学习中树立典型的方式,使终身学习的理念深入员工心中,使学习型组织建设逐步深入推进。
在集团公司,总指挥部的培训体系下,持续加强员工的培训教育,并以项目部为平台,加强技术培训和技术交流,加强项目学习氛围,增强团队凝聚力,在边工作边学习的过程中,逐步提高各管理人员业务管理能力和技术能力;对此我们拟采用以下方法:
1、讲台教学:通过项目管理人员对自己所编制的方案交底、规范、资料管理、测量试验管理、工程管理、架子队管理、质量检查控制、造价成本管理、物资管理、综合管理、安全文明施工管理、各种制度文件学习、交流学习心得等内容开展讲台教学工作,逐步提高项目管理人员的技术能力和讲话能力,同时通过说出来讲台讲话的方式,让项目管理人员把所讲的内容弄清楚,思路梳理清晰,从而提高业务能力,提高各方面综合素质,更好地为项目管理服务。
2、加强外部交流学习:在坚持“走出去,请进来”的原则下,通过项目之间的彼此交流学习,形成浓厚的学习氛围,同时通过专业管理人员之间相互交流学习,互学互补,逐步提高专业管理人员综合管理能力,专业业务技能,同时整体提升各项目管理水平。
3、开展拓展训练:通过开展团
体合作等拓展训练项目,改变项目管理人员精神面貌,同时通过活动提升项目管理人员之间的沟通协作能力,加强项目人员之间的凝聚力。
1、项目部要在会议室、办公区明显部位张挂条幅,宣传建设学习型组织活动;各项目部要按照总指活动方案要求编制项目部的建设学习型组织活动方案,并上报总指。创建学习型团队必须始终着眼于提高凝聚力、业务技能、持续学习,必须紧紧围绕项目管理目标,通过加强学习,提高能力,更好的为项目管理提供服务。创建学习型团队组织必须坚持把学习活动与党组织建设的现状结合起来,与项目管理实际需要结合起来,力争通过学习、培训、增强业务能力,再通过项目工程把所学的到的东西运用到实际中去。
2、要求各项目部项目经理、各部门负责人要带头做学习宣讲,项目部管理人员在活动开展期间,哈大线各项目部每人不应少于2次机会的登台宣讲,其他大站房项目部每人不少于1次机会登台宣讲。
3、交流学习、开展拓展训练由项目部自行安排,每次交流后要留存文字性的材料和影像资料,总结彼此间的优缺点,并将文字材料和影像资料部结上报总指。
1、项目部每月向总指上报活动实施的文字性材料及影像资料,宣讲资料等;总指挑选出有代表性的活动资料向各项目部推广。
2、年底前进行20XX年的活动总结,对组织活动开展有特色并取得效果的项目部和宣讲材料编制较好的个人进行奖励。
3、建立学习考勤制度:机关各部门开展有组织的的学习交流活动都要进行登记纪录。
篇二:为深入推进学习型队伍建设,不断增强全局干部职工引领发展、服务大局、创新创优的能力和素质,制定本方案。
以科学发展观为指导,深入贯彻落实党的十八届三中全会精神、市委四届四次全体会议、市“两会”精神和全市规划工作会议精神,结合省、市相关工作要求,以党的群众路线教育实践活动为抓手,以综合素质提升为目标,深入推进一流队伍创建工程,彰显规划队伍的良好形象。
围绕规划队伍素质的更大提升,着力建设一支眼界宽、思路宽、胸襟宽,有信念、有本领、有担当、有正气的“三宽四有”型规划队伍,为再创规划新业提供坚强的组织保障。
建立健全市规划局学习型队伍创建工作领导小组,市规划局局长房庆忠任组长,总规划师梁忠生任副组长,各单位、处室、分局负责人为成员;领导小组下设办公室,具体负责各项活动的协调落实,徐安全同志兼任办公室主任。
以群众路线教育实践活动为统领,深入推进思想政治教育
1、扎实开展党的群众路线教育实践活动。以开展党的群众路线教育实践活动为契机,加强对全体干部职工的党的路线、方针、政策的教育,用中国特色社会主义武装干部职工的头脑。切实加强对党员干部的马克思主义群众观点和党的群众路线教育,围绕学习教育、听取意见,查摆问题、开展批评,整改落实、建章立制三个环节要求,切实解决队伍中存在的“四风”问题,打造为民务实清廉的规划队伍。
2、加强社会主义核心价值体系教育。通过组织学习先进典型,开展专题活动,加强党性教育、职业道德教育,不断提升干部职工的的大局意识、责任意识、服务意识和奉献意识,引导干部职工树立科学的世界观、人生观和价值观,确立正确的权力观、地位观和荣辱观,做一名具有坚定的理想信念、高尚的道德品质的现代文明人。
以业务能力提升为重点,着力加强专业培训
多措并举,加强规划专业知识、业务技能教育培训,全面提升干部职工业务技能。
3、开展专题培训。重点办好三个研修班,即清华大学城市规划建设管理高级研修班、澳大利亚城市规划建设管理高级研修班和村镇规划管理专题研修班,搭建业务提升的高位平台。
4、坚持集中学习。结合机关干部“领学、督学、荐学”活动安排,通过领导干部讲学、邀请专家讲课,定期组织业
务学习与交流。
5、加强业务交流。通过点对点同行业交流考察,加强与兄弟单位的的业务沟通与交流,学习借鉴先进的工作理念与经验。
6、鼓励参加学历学位与资质资格教育。有计划地组织干部职工参加相关专业的学历、学位教育,鼓励参加相关的专业技术资格考试。
7、鼓励加强工作研究。鼓励干部职工结合岗位实际,积极开展调研,加强实践总结提炼,撰写理论文章。
以综合素质提升为目标,全面拓展培训内容
着眼于素质全面、引领潮流的队伍创建目标,进一步拓展培训内容,丰富培训形式,提升培训实效。
8、拓展培训内容。通过举办音乐鉴赏、文学欣赏、养生保健等专题讲座,拓展干部职工视野,培育高雅兴趣和良好习惯。
9、丰富培训方式。通过组织开展拓宽训练、主题演讲、文体比赛等多样性的活动,增强集体凝聚力;组织优秀人才休假疗养、赴名校学习、出国考察,突出激励先进导向。
10、开展读书荐书活动。提倡每人每月读1本好书,认真做好读书笔记,并积极向全局干部职工推荐。每季度组织一次集中荐书活动。
打造一流的规划队伍,事关规划事业长远发展,事关宿
迁城镇化发展大局。必须站在全局的高度,精心谋划,精心组织,确保效果。
精心组织实施
各相关责任单位要超前思考与谋划相关的教育培训活动,做到计划周密、内容丰富,针对性强。
确保预期效果
参加学习人员要带着问题,用心学习,认真思考,形成学习成果,并在全局范围内进行汇报交流,要将成果转化为提升素质、改进工作的实际行动。
明确奖惩措施
强化对学习纪律、学习笔记、理论文章、考察报告以及学以致用等学习成效的考核与评比。认真组织对学习内容进行考试与考核,考试成绩、考核结果予以公开。领导小组办公室要加强对活动开展情况的督促、检查和考核,及时通报情况。
篇三:新课程改革给教师提出了更高的要求。教师不再是简单的知识传授者,而是学生学习的组织者、引领者、合作者,教师不光是教材的忠实执行者,还是课程的研究者、开发者。实现教师角色的转换,仅仅依靠传统的相对封闭的个体学习是远远不够的,必须建立学习共同体,促进教师在团队中进行合作学习、自主学习和创新学习,这样才能提高教师的综合素质,促进教师专业发
展,培养“学习型”、“反思型”、“研究型”的教师,把新课程改革推向深入。
在学习型团队建设中,处于不同发展阶段的教师建立一种新型的伙伴关系,老教师的经验得到了总结和提升,新教师得到了锻炼和培养。他们在合作过程中,取长补短,共同进步,实现思想交流、观念碰撞、情感沟通、知识增量、效益增大、价值提升。
构建学习共同体,打造学习型团队是新时期教师专业发展的必然要求,也是学校可持续发展的必然选择。根据我校的实际,我们要从以下几个进行实施:
第一,教师实现自我超越。教师通过有效的合作学习,实现专业觉醒,每个教师的专业能力、综合素养得到提升。
第二,改善心智模式。教师通过深度学习和反思,能够挖掘教育教学行为背后的深层原因。教师的自觉反思建立在深层次的基础上,成为一种乐观的、积极的、健康的人格素养。
第三,建立了共同的愿景。我们每个教师不是只为了个人愿景学习反思,而是为了追求一种教育的理想和教育的幸福。
第四,发挥整体效益。教师的学习反思能够从整体出发看清自己的整体目标,从系统思考的角度看清自己在学校中的位置和作用,看清自己的言行对教育的影响,最大限度地
发挥积极作用,克服消极影响。
根据“最近发展区”理论和优势互补原则,结合个人的兴趣爱好及学习研究专长,学校共成立以名师领衔的12个学习团体,形成相对稳定
的“学习共同体”,“共同体”各成员之间彼此沟通、交流、分享各种学习资源,共同完成一定的学习、研究任务。
1、学习团体的组成
学习一组主持人:朱莉
合作伙伴:陈瑞芳、瞿利云、彭小妹、周佩
学习二组主持人:钱玉珍
合作伙伴:姜小静、王艳、裴丽丹、朱美娟
学习三组主持人:黄明芳
合作伙伴:周进良、程英、徐小云、陈小青
学习四组主持人:陈雅琴
合作伙伴:张丽、胡小菊、张惠、陈春霞
学习五组主持人:王晓惠
合作伙伴:张辉、陈安、黄小玲、李海霞
学习六组主持人:张艳
合作伙伴:王亚楠、孙琳、张莉
学习七组主持人:张惠芬
合作伙伴:曾毓华、伍俊红、李巧玲、彭慧娟
学习八组主持人:李桂华
合作伙伴:叶元琴、袁海宏、吴亚慧
学习九组主持人:朱敏
合作伙伴:陈勇、田雷、汪红
学习十组主持人:孟卡
合作伙伴:许小丽、占玲、张小勇
学习十一组:主持人:王小平
合作伙伴:郭文君、伊小明、游苗苗、陈文芳
学习十二组:主持人:刘芳
合作伙伴:梅傲雪、江玲、操冰
2、“学习共同体”必须努力承担的任务
“学习共同体”是学校内部相对独立的学习研究“单元”,各成员之间是共同学习的伙伴、合作研究的伙伴、心灵交流的伙伴。主持人是“共同体”的核心,起着组织、指导、协调作用,具体任务是:
①每学期共同研读一本教育理论专著;
②共同完成一个课题;
③共同研究教育教学工作,团队中的任何一个成员的主讲研讨课、竞赛课,参加读书交流、学术交流,撰写论文、案例,都必须经过团体反复研讨,形成团队的集体智慧。
3、“学习共同体”活动开展
团队主持人在目标框架内自主组织开展学习、研讨活动。双周集体备课时间为固定研讨时间。其它活动时间由主持人
自主安排,可以邀请教务处、教科室相关人员参与。学习、研究活动按学期设计,每次活动有一个中心研究话题,形成不拘一格。
1、努力排除团队学习的四大“智障”,营造团队学习的良好氛围。
有碍团队学习实效的原因有五点:一是团队的智慧倾向于个别成员的才智或领导的指示;二是把责任归咎于外因,并产生消极的情绪;三是为了维护自己的利益,故意不提没有把握的问题;四是认为提出不同的分歧性意见会影响成员间的感情;五是在意见分歧时,只做折中性的结论,两面讨好。只有完全去掉这五点“智障”后,团队学习的成员才得已开放自己的心胸,开始深度汇谈,进入真正学习思考的状态。
2、创造条件开展多种形式的学习。
一是认真开展读书学习活动。各团队要把学习作为首要任务抓落实。要结合自身专业研读教育专著,结合课改学习先进思想理念,结合课改学习先进的经验方法。团队每个成员要学会做理论报告,用自己的话语表达自己的学习成果。
二是积极开展学术沙龙活动。各团队紧密结合当前课改的焦点问题、课堂的热点问题、学生学习的难点问题选择话题进行深度交流。团队成员之间围绕同一问题谈自己不同的理解,使学术沙龙活动过程成为彼此思想交流、经验分享的
过程。学术沙龙不需要正规的记载,但需要真切的感悟。每个成员要有一个专用的本子记录自己的感悟。
三是主动参与网上学习研讨活动。现代化教育技术的发展为我们创造了新的信息化学习和交互的环境,互联网为教师学习研究搭建了快捷的平台。各团队要充分利用网络平台深入开展网上学习和交流活动,在网上获取前沿理论,在网上捕捉最新信息,在网上与专家名师对话,在网上开展积极地教育教学评价。
四是以名师工作室为阵地,围绕教师专业发展、教育教学改革等热点问题进行专题研讨。名师工作室定期发布信息,定期提出研讨专题,定期开展成果评选活动。各学习团队要成为名师工作室的骨干力量精心策划,积极参与,主动完成任务,充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用。
3、学习共同体的管理
团队学习研究周期为一年。每个学期进行一次考评,根据团队学习、专题研讨、教师发展、教科研成果等方面情况进行量化评估,特别要考核团队成员的进步以及在合作学习过程中的愉悦感,对优秀团队给与奖励,对成效很差的团队进行重组。
实行荣誉分享,学习团队中的任何一个成员在教育教学和教育科研中取得成绩,其他成员也享受荣誉获一定比例的奖励。
篇四:为进一步落实区教育局关于“实现教师综合素质的整体提升”的工作思路,加强教师队伍建设,努力构建一支“业务精、师德好”的教师队伍,结合我校实际情况,特制定此工作方案:
以区教育局行政会议精神和呼兰区师训工作要点为指导,以教师综合素质提升为目标,以教师业务培训和岗位练兵及教研活动为主渠道,以“合作、探究、促进发展”为主题,积极地开展各种教育教学活动,努力把我校教师队伍建设成为和谐合作、积极探究、相互促进、抱团发展的教师队伍。
组长:滕庆河
副组长:褚士柱
组员:郭建平、梁玉秋、王春艳、张永莲、吴春梅、刘成、刘凤全
1、学科的原则,以本学科教研组为单位开展学习型团队建设,便于开展学科交流,培训,学习;
2、教研、科研、师训相促原则:整个学习型团队的各种活动要有效地深入到教研、科研师训当中,即整体发展不搞单一形式的学习,空无目标的学习。
3、个体发展与团队发展的原则:活动以团队发展为出发点,以个体发展为归宿,通过整体的团队活动,带动个体的发展,最终实现共同发展。
通过团队建设,团队活动,促进教师综合素质的提升,形成浓厚的学习氛围,教研氛围,科研氛围,使教研、科研、师训工作都能有所提升。
1、以教研组为单位,开展课表、课改精要、有效教研等内容的学习、培训、讨论。
2、以开展教师百家讲坛,通过校本形成教学经验心得交流,促进教师发展。
3、开展教研、科研例会,提升教师的教研能力,科研理论知识和科研技能。
1、计划准备阶段:研究学习型团队建设组织形式撰写计划,落实各团队建设。
2、实施阶段:各团队要撰写计划,确定学习的发展目标和学习活动要点及创造性地开展各项活动。
3、阶段性总结阶段。
1、语文学习团队:组长:梁玉秋组员:杨秀云张红杰郑洪允刘洪波
2、数学学习团队:组长:张永莲组员:马长霞侯丽华徐艳峰沈文波
3、英语学习团队:组长:王春艳组员:张海燕郭丽臧晶董春影
4、政史地学习团队:组长:吴春梅组员:徐豁然季国辉
5、艺体学习团队:组长:刘凤全组员:丛海玲邵福仁
6、理化学习团队:组长:刘成组员:段丽娟石晓晨王明月王飞
7、管理型学习团队:组长:滕庆河组员:褚士柱于冰赵冬
团队建设演讲稿范文
团队建设演讲稿范文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 团队建设演讲稿范文篇一同志们： 员工是企业最基本的组成单位，企业是否能够发展壮大，最根本的就在于培育具备企业精神的合格员工。企业精神是企业的精神支柱，是企业之魂，是企业在长期的生产经营实践中自觉形成的，经过全体员工认同信守的理想目标、价值追求、意志品质和行动准则。颇具个性的企业精神、如同凝聚全体员工粘合剂，是推动企业发展的动力源。在这里，我就这四种精神谈谈个人的肤浅的理解和看法。 团队精神是心 一个优秀的团队必然具备良好的团队精神，就如同一个健康的人必须有一颗强健的心脏，才能够充满活力，积极进取。作为一名企业的员工，意味着必须与他人合作，俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；一根筷子容易折，千根筷子不易折”。依靠集体的力量，充分发挥团队精神才能使工作做得更出色。这种合作必须建立在相互尊重，相互理解和相互信任的基础上，而且这种尊重理解和信任是愉快地进行的，是团队共同奋斗的桥梁和纽带。“人”字两笔是最优美的字形，表示着人需要相互支撑和扶持，身为文明人的我们又怎样能不懂其中的含意呢?如果能在这个群体中，积极、有效、无私地既帮
助于他人，同时又能获得他人帮助，这样才能很快进入角色。一个没有团队精神，不善于合作，封闭自己，单打独斗，不能群体奋斗的员工，那就等于丧失了锤炼自我、超越自我、展现自我的机会。 职业精神是手 “天上不会掉馅饼”，我们的幸福生活，企业的美好明天是依靠我们辛勤的劳动，用我们的双手创造出来的。新时代的工人许振超就认为，爱岗就要敬业，敬业就要精业。他参加工作30多年来，对待工作总是兢兢业业，一丝不苟，甘于奉献。他的事迹生动的说明，只要我们在工作中具备敬业精神，就会在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩。许振超用他们的事迹给敬业做了很好的诠释――敬业必须树立正确的社会职业道德观，这是我们作为员工的天职。你越热爱自己的工作，越富有敬业精神，你成功的机会就越大。一个人是否有所作为，不在于他从事什么职业，首先在于他是否具有敬业精神，是否用心地将本职工作做好。因此，无论从事何种工作，都要做到干一行，爱一行，专一行，不能朝秦暮楚，见异思迁，得过且过。在我们周围，也有很多员工是值得我们学习的，他们对工作勤勤恳恳、任劳任怨，严格把好质量关，不论有无管理人员监督，总是把工作做得最好，他们有着崇高的敬业精神，我们应该向他们学习，致力于做好每一项工作。因此，让我们热爱自己的工作，让我们在自己的岗位上奋发努力，为企业的成长进步做出应有的贡献! 创新精神是脑 “创新是进步的灵魂，是企业兴旺发达的不竭动力”。一个人是
教师团队建设培训心得体会
教师团队建设培训心得体会 篇一：教师团队建设培训心得体会 关于加强教师队伍建设的学习心得水坝小学：罗建频 《国务院关于加强教师队伍建设的意见》中提出要“优先发展教育，建设人力资源强国”。 具体指出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育 方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面 发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。优化教育结构，促进义务教育均衡 发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。更新教育观念，深 化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生 综合素质。坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族 地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。 加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。鼓励社会力量兴办教育。”我学习了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》后，深受教育，深得启发，我想就其
中的“加强教师队伍建设”来谈谈心得体会： 一、要高度认识加强教师队伍建设工作的重要性。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍是国家发展的重要战略资源，是 教育事业的第一资源。实施科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家，提高学校办学 水平和人才培养质量，推动我国教育事业的改革和发展，必须充分发挥广大教师的重要作用，必 须把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。中央教育科学研究所所长朱小蔓教授说：“支持 一个人可持续发展的不仅是扎实的知识基础和技能，更为重要的是其积极的生活态度、热爱 学习的情感、成长动机和健康的价值观。教师能否在上述方面影响学生，这将成为新的时代 要求，并被日益凸现出来。”在学校可持续发展过程中，管理、设施、教师、生源是四个关键 性的因素，其中我认为教师队伍起到了核心作用，有一支高质量的教师队伍才能使学校走上 可持续发展的道路。 二、要高度重视加强教师队伍的师德培养工作。师德即教师职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德观念
(完整版)建设学习型团队打造专家型教师
建设学习型团队打造专家型教师 樊海燕 能够促进教师成长的学校就是好学校。人的认知发展是从学习开始的，教师也不例外，所以把我校教师队伍建设成学习型团队，这是教师获得专业发展和个性化发展的首要任务，也是成为专家型教师的必经之路。 一、树立“校以我荣，我为校荣”的思想，建设学习型 团队。 随着社会的进步，现在越来越多的家长都不想让孩子输在起跑线上。择校问题是每所学校都面临的巨大冲击，我们四小也不例外。面对四小目前的状况，许多教师已深深地感受到学校的发展与自己的努力息息相关。——即“校以我荣，我为校荣”。人一旦面临生存危机时，就会使出浑身解数全身心投入到自己的工作中来，这也是符合人的生存与发展规律的。因此，学校以“修师德，练内功”为切入点，打造一支优秀的学习型团队势在必行。 1、建立终身学习的理念。 学历有终点，学习无止境。世界飞速发展，知识日新月异，新问题、新情况层出不穷，要适应变化的客观世界，每个人都必须把学习从单纯的求知变为生活方式，把学习当成
一种境界，一种时尚，贯穿于工作和生活的全过程，努力做到活到老学到老，坚持终身学习。“人人想学、处处可学、终身好学”作为学习型组织的外化表现被广泛倡导。对于教师而言，“终身学习”不仅是实现自身价值的需要，也是教师这一特定职业的特殊要求，因此，学校督促教师建立主动学习的意愿、态度及能力，帮助教师熟悉书刊、电视、录象、信息网络等多元的学习媒介与渠道，鼓励教师把握教研、科研、进修学习、专家讲学等宝贵的学习机会，营造浓郁的学习氛围。 2、建立共同的愿景。 构建共同愿景激发共同愿望，培养团队精神。美国学者彼德·圣吉认为，共同愿景对学习型组织至关重要：“在缺少愿景的情况下，充其量只会产生适应型的学习，只有当人们致力于实现某种他们深深关切的事情时，才会产生创造型的学习。因此，一方面我们认真提炼并深入宣传学校的办学理念、办学目标、校园精神、形象口号、职业道德、行为规范等等，建立起学校和教师之间价值认同的桥梁，使教师们基于这种价值认同，愿意为学校的发展贡献智慧和力量，也就是说，只有当教师与学校的价值取向产生共鸣时，教师们才可能将个人的成长与学校的发展紧密联系起来，产生“校兴我荣，校衰我耻”的责任感和荣誉感。 学校要为教师提供共同发展的环境和条件,这就要培育教
教师团队建设策略
教师团队建设策略 教师团队建设详案 一教师教学能力建设 1 9月常规培训： 培训时间 教研组长培训时间：每周1-4的中午12：00-13：30 时间安排： 周一中午12：00-13：30托小中班教研组长和部分教师 周二12：00-13：30中班教研组长和部分教师 周三12：00-13：30大班教研组长和部分教师 周三晚上：全体培训——讲座 周四12：00-13：30所有段教研组长和参加培训老师培训方法 （1）讨论 （2）角色扮演 （3）现场示范 （4）视屏总结 （5）书面讲解 培训结果考核 （1）班级备课与教学抽查 （2）班级教学过程录像 （3）教研组长每周报告 （4）优质课评比 培训内容 （1）教学教案设计和管理 （2）教师一日活动细化 （3）故事与戏剧教学 （4）如何与孩子沟通 （5）教师团队沟通模式（上下沟通、平行沟通） （6）教师如何与家长沟通（掌握孩子日常行为的指导意见）（7）教师服务意识 （8）环境设计区域角国际案例分享 （9）教师如何驾驭教材的能力、 （10）教师如何创造型使用教材的能力、 （11）教师如何使数学活动生活化、情境化、趣味化 （12）教师如何使教学活动游戏化
（13）教师在活动中给幼儿哪些支持、 （14）教师如何激发幼儿主动学习、 （15）幼儿如何学习、 （16）教师和幼儿如何在课堂中互动、 （17）教师如何拼音教学 （18）教师如何学能教学 （19）教师如何进行注意力因素教学 （20）教师如何理解学前儿童思维特征 （21）教师如何观察和评价儿童 （22）教师教育者心态设置 2 教师优质课评比常规化 每周段内评比一次： 教研组长申报园长办公室：评比日期、评比课程、参评人员、听课人员； 教研组长组织听课人员，以及课程时间、授课人员；教研组长最终解释； 每月跨段评比一次 园长办公室组织：评比日期、评比课程、参评人员、听课人员；院长办办公室确定评比课 园长办公室组织：评比日期、评比课程、参评人员、听课人员；院长办办公室确定评比课程；园长办公室最终解释； 3 教师备课笔记、教案、教学记录的评比与电子归档编号 1 所有教案和备课笔记按照：姓名——段级——班级——日期——科目，电子录入；每周三 上交到园长办公室； 2教学记录 3教学电子档案 4 （优质）教学视频分享 园长办公室每个月分段分园分科目，随机选择一位教师进行教学录像。录像资料在教研会议的时候，组织教师分析和讨论。会议记录人：记录授课改进方案。 5 优秀教师教案和经验分享 1）园长办公室定期组织各段优秀教师现场分享系列教学经验中的一个，并解答教师提问。2）园长办公室定期邀请本省或外省小学优秀一年级教师、幼儿园教师分享定向主题经验。
专业化团队建设方案
专业化团队建设方案 建设一个专业化的团队十分重要，那么应该如何进行相关的建设呢？下面是小编分享给大家的专业化团队建设方案，希望对大家有帮助。 ◇团队的组织结构 团队成员来自不同的行业，每个人都有不同的要求、动机和背景，与传统行业有本质的不同。这种"松散型"团队的领导位置是凭借实力和团队共同努力实现的，因此，位置是由市场决定的，没有限定，也不会因为你来晚了只能做销售员，不能做领导。一个优秀的领导人，可以培养出更多的优秀团队，一个优秀团队的出现，不是失去而是更大的获得，事业发展人气旺盛，形成良性循环。 ◇团队的领导方式 由于团队具有松散型特点，缺少强有力的组织制约，这就决定了领导人属于"非权力型"，与传统行业的权力型领导有本质的不同。 ◇团队的组织目标 在传统行业里，组织目标就是集体目标，不提倡个人的目标的实现。而团队的组织目标是通过所有个人目标的实现来完成，团队成员大多数是社会变革中最受影响的群体，每个人带着强烈的愿望，渴望改变、渴望获得、渴望成功，因此，领导人要顾全团队大局，只有每个人的目标实现，才有
团队目标的实现。 销售团队是一种超企业的实体，从某种意义上说，也可看成是一个企业，相当于公司的销售部门。但这个企业与传统企业有着本质的不同，传统企业以管理为中心，以制度为准则，无法从根本上解决雇佣关系、管理与服从的关系、制度与自由的关系等。销售团队这个特殊的企业，以其独有的特点很好地解决了这些矛盾。这个特殊企业的特点有：◇没有老板，每个人都是自己事业的主人，大家以合作者的身份，用共同的理念集合在一起； ◇没有管理者，只有领导者，领导者就是有经验的团队领导人； ◇没有强制规章制度，但是遵循认同的组织文化，并自觉规范自己的行为。 以上特点，使每位直销人在这个特殊的企业中拥有独立的人格，真正成为具有现代特点的企业家，即自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束。它带来的整体效益之高，凝聚力之大是传统企业无法做到的。 团队建设是事业发展的根本保障，团队运作是业内人士长期实践的经验总结，至今没有一个人是在团队之外获得成功的。团队的发展取决于团队的建设。团队建设应从以下几个方面进行： ◇组建核心层
学习型团队建设与教师专业发展
学习型团队建设与教师专业发展 导读：本文学习型团队建设与教师专业发展，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 学习型团队建设与教师专业发展 薛妍梅 （黑龙江省虎林市八五四农场幼儿园） 摘要：为了孩子的未来，幼儿教师应该从多个方面、多种途径提升自己的专业素养，不断进行理论学习和课堂教学实践，让每个老师都能走上专业发展的道路；为了保障个人实力的提升，就要为他们提供一个有浓厚的学习氛围的大环境，即建设一个学习型的团队，让个人专业素养的提升推动团队整体实力的提高。整体团队实力的提高又可以促进个人专业素养的不断提升，形成个人提升和团队提高的相互补充、相互促进的良性循环，更好地为孩子的未来发展服务。 关键词：教师专业素养；学习型团队；个人进步；整体提升 韩愈说："师者，传道授业解惑也。"作为教师——人类灵魂的工程师，我们首先要有"学高为师，身正为范"的觉悟，在孩子的心里播种知识，洒下希望。这就要求我们幼儿教师必须做一个专业的人才，不断学习新的理念，提升自身的专业素养，才能为孩子们的成长服务；而打造一个学习型的团体让幼儿教师们一起进步共同提升，尤为重要。 我是牡丹江管理局八五四农场幼儿园的一名业务园长，在幼儿教育事业不断发展成熟的时代，幼儿的整体素质不断提高，社会和家长
对幼儿教师不断提出新的要求和希望，为了顺应这个大环境的需要，我们幼儿园经过摸索和实验，逐步进行了教师个人的专业发展与学习型团队共同提高相结合、相促进模式的尝试，收到了较好的效果。也就是教师个人不断学习进步，提升教育教学能力，形成自己的教学风格，努力成为名师；再通过名师的效应引领其他教师共同进步，实现团队实力的整体提升，而团队实力的提升又给教师个人的发展提供了一个更好更高的平台，形成了个人实力进步与团队整体水平提升相互促进的良性循环。 打造学习型团队，系统的学习和严格的制度是最主要的，我们首先完善了幼儿教师业务培训制度。作为一名幼儿教师，必须遵循《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》，我们经常组织教师认真学习，领会精神，通过老师们互帮互学，让他们的业务能力不断增强，团队实力不断提高，让每位幼儿都喜欢我们的幼儿园和我们的老师。我们规定每周抽出两节课的固定时间进行国学知识培训，定期由园里对《3~6岁儿童学习与发展指南》考核，选送骨干教师和转岗教师参加国培活动，利用寒暑假给老师充电，其内容有：幼儿教育学、幼儿心理学、舞蹈、美术、剪纸、绘画、课件制作等。为了提高教师的业务素质和业务水平，更好地开展幼儿教育工作，我们每学期制订的教学计划里都有教师"五项全能"比赛，在各种比赛中老师们认真准备，努力研究，互相学习，取长补短，更好地引领了农场的幼儿教育事业。 根据工作的需要，近年来我们幼儿园招聘了大量的专业人才，经
团队合作演讲稿
团队合作演讲稿 团队合作演讲稿(一) 我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。 不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。尤其是在现代社会里，如果你想获得成功，就必须学会合作。 而现在我们是SIC里的一员，这里是一个团队，就更须要合作了。那么我们大家就要 懂得合作，理解合作，从而学会合作。 什么是合作呢?顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成 功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什 么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记祝 怎样才能卓有成效地合作呢?我们一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧， 这可算得上是人与人合作的典范了。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得 这样完美和-谐?我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具 有的协作精神。 在SIC的各项活动中，我们大家也一起合作过，为了我们的活动，我们大家团结一致，彼此在合作中成长。在我们活动束后，相信大家也曾想过，下一次的活动我们怎么样更好 的合作，来弥补活动中的不足。 那么应该我们怎么样的合作呢，怎么样让我们的活动办得更好呢? 在回答这个问题之前，先跟大家讲个故事。 一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。一个小口瓶里，放着七个 穿线的小球，线的一端露出瓶子。这只瓶子代表一幢房子，小球代表屋里的人。房子突然 起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。他请学生各拉一根线，听到哨声 便以最快的速度将球从瓶中提出。实验即将开始，所有的目光都集中在瓶口上。哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的小球，总共才用了3秒钟!在场的人 情不自禁地鼓起掌来。这位外国专家连声说：“真了不起!真了不起!我在许多地方做过这 个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个小球同时卡在了瓶口。我从你们 身上看到了一种可贵的合作精神。” 可见，成功的合作要有统一的目标，大家始终要把那个目标放在心里，为了一个共同 的目标而奋斗。 当然光有目标是不行的，还要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想 着集体。
教师团队建设方案
教师团队建设方案 一、教学团队建设的指导思想 以科学发展观为指导，遵循教育教学规律和人才培养规律，坚持“以教师为本，个性化发展，差异性成长，整体性提升”的思路，以提高教师整体素质为目标，以解决教师职业倦怠及专业发展“瓶颈”问题为突破口，采取“学术委员会领导、名师工作室引领、青蓝工程团队引导、教师研训学科基地主导、年轻教师书友会参与”的运行机制和切实有效的措施，探讨新课程理念下教师多元梯级团队建设的有效途径，建设一支符合时代要求的高素质教师队伍，为建设省一级特色普通高中奠定基础。 二、实施目标 1、激发自我发展内驱力，实现教师差异性成长。通过设计多元的校本教研活动，创建良好的学习性、研究性、合作性教师发展文化，让教师在团队中选择适合自身发展需求的活动，激发教师自我发展愿望和内在发展动力，不断提高教师专业发展能力，实现教师差异性成长。形成一支“团结和谐，合作和睦，互帮互学，共同提高”的教师团队。 2、搭建智慧共享化平台，促进教师团队化发展。通过建立由校级领导、教务主任、教科室主任蹲点和由市县名师、省教坛新秀、市“三坛”、县专业骨干组成的名师工作室、参与式工作坊、学科研究小组和跨学科合作小组，实施学习共同体扁平化管理，指导、激励学习型团队开展研讨活动，使教师群体更愿意接受和吸纳指导者意见，
使团队学习更具针对性和实效性。打造“充满生机活力，各具进取精神，富有创新意识”的多元梯级团队。 3、践行“教师发展为本”理念，探索梯级团队建设模式。依据“以人为本”的管理思想，为教师成长创建宽松、愉悦、和谐的氛围，提高教师的职业意识、专业技能和自我发展的精神，在实践中探索教师发展的自主性、自觉性以及客观需求，为教师教育及教育管理方面的决策提供宝贵的素材。造就一支拥有“爱岗与责任、爱生与敬业、爱心与感恩、合作与共赢”的教师团队。 4、谋求一种“自主自觉，合作和睦，开拓进取，探究创新”的教师多元梯级团队合作文化。每位教师都能着眼于学生发展、教师发展和学校发展的共同愿景，坚持走“专业自主发展和团队合作共赢”之路，把“立德树人”作为教育的根本任务，()把“追求卓越，超越自我，努力使自己在教育教学实践活动中对学生产生强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧启迪力”作为各自从事教育工作的毕生追求。 三、建设原则 1、学校需要与教师需求相结合原则：根据《苍南中学教育改革与发展规划（20**20**）》，把教育改革与发展要求、省一级特色普通高中创建需要、教师专业成长需求有机结合起来，努力培养一支“学习型”、“研究型”、“专家型”的教师队伍。 2、自主修炼与团队集训相结合原则：根据《苍南中学教师专业发展培训规划（20**―20**）》，把教师自主修炼计划、团队集训计
学习型组织建设方案
生产技术部学习型组织建设实施方案 学习型组织理论是当今最前沿的管理理论，被称为二十一世纪的管理圣经。党的十六大报告提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。要创建学习型社会，需要全社会各级各类组织进行广泛、深入、持久的“学习型组织”创建活动。我们处在一个信息不断爆炸、知识快速更新的知识经济时代，要想跟上时代的节奏，学习是创造力和竞争力的源泉。未来最成功的组织将是一种能够使各阶层所有成员全心投入、并持续不断学习的学习型组织。 学习型组织是组织和个人通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考“五项修炼”来构建的。它是一门现代管理理论，是组织及其成员获取、加工、整理、创新和利用知识，来指导和改善自身的行为和思想，从而达到增强适应环境、影响环境能力的组织。它强调学用结合、知行统一、共同奋斗、不断创新进步。由于它适应时代发展的需求，所以迅速风靡世界。 生产技术部在公司建设学习型组织，是贯彻落实“以生为本，办学为民”办学理念的实际行动，是适应新形势新任务的必然要求，是迎接新挑战的必然选择，是贯彻和实践“三个代表”重要思想的应有之义。要把生产技术部建成团结、奋进、民主、快乐的团队，必须不断学习。全体员工要在推进教学改革、提高教学质量、促进公司发展的共同目标中自我超越、自我发展，共同奋斗。 一、创建学习型组织的指导思想 以共同愿景为基础，以团队学习为特征，以不断增强团队学习力和创造力为核心，贯彻落实“以人为本”的理念，为实现“一个素质、二个能力”的培养目标，营造“提高个人素质、增强专业知识、注重知行合一”的学习氛围，转变观念，不断创新。 二、创建学习型组织的主要目的 （一）实现部门管理层次扁平化。在学习型组织中，不存在各种等级制度，各级领导和干部职工之间由原来的彼此顺从关系转变为伙伴关系。 （二）实现部门内部咨询化。整个部门就像一个咨询公司，各级领导和干部职工之间彼此询问、学习，相互之间形成非常和谐、非常融洽的关系。
建设学习型团队 打造专家型教师
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 建设学习型团队打造专家型教师 建设学习型团队打造专家型教师樊海燕能够促进教师成长的学校就是好学校。 人的认知发展是从学习开始的，教师也不例外，所以把我校教师队伍建设成学习型团队，这是教师获得专业发展和个性化发展的首要任务，也是成为专家型教师的必经之路。 一、树立校以我荣，我为校荣的思想，建设学习型团队。 随着社会的进步，现在越来越多的家长都不想让孩子输在起跑线上。 择校问题是每所学校都面临的巨大冲击，我们四小也不例外。 面对四小目前的状况，许多教师已深深地感受到学校的发展与自己的努力息息相关。 即校以我荣，我为校荣。 人一旦面临生存危机时，就会使出浑身解数全身心投入到自己的工作中来，这也是符合人的生存与发展规律的。 因此，学校以修师德，练内功为切入点，打造一支优秀的学习型团队势在必行。 1、建立终身学习的理念。 学历有终点，学习无止境。 世界飞速发展，知识日新月异，新问题、新情况层出不穷，要适应变化的客观世界，每个人都必须把学习从单纯的求知变为生 1 / 13
活方式，把学习当成一种境界，一种时尚，贯穿于工作和生活的全过程，努力做到活到老学到老，坚持终身学习。 人人想学、处处可学、终身好学作为学习型组织的外化表现被广泛倡导。 对于教师而言，终身学习不仅是实现自身价值的需要，也是教师这一特定职业的特殊要求，因此，学校督促教师建立主动学习的意愿、态度及能力，帮助教师熟悉书刊、电视、录象、信息网络等多元的学习媒介与渠道，鼓励教师把握教研、科研、进修学习、专家讲学等宝贵的学习机会，营造浓郁的学习氛围。 2、建立共同的愿景。 构建共同愿景激发共同愿望，培养团队精神。 美国学者彼德圣吉认为，共同愿景对学习型组织至关重要：在缺少愿景的情况下，充其量只会产生适应型的学习，只有当人们致力于实现某种他们深深关切的事情时，才会产生创造型的学习。 因此，一方面我们认真提炼并深入宣传学校的办学理念、办学目标、校园精神、形象口号、职业道德、行为规范等等，建立起学校和教师之间价值认同的桥梁，使教师们基于这种价值认同，愿意为学校的发展贡献智慧和力量，也就是说，只有当教师与学校的价值取向产生共鸣时，教师们才可能将个人的成长与学校的发展紧密联系起来，产生校兴我荣，校衰我耻的责任感和荣誉感。 学校要为教师提供共同发展的环境和条件, 这就要培育教师
{团队建设}如何创建学习型组织团队智障
（团队建设）如何创建学习型组织团队智障
如何创建学习型组织--团队智障 2、团队智商低于个人智商的现状 专家们花了十年的时间对四千家企业调查研究发现壹个现象，我们许多团队，所谓团队壹个组织、壹个班组、壹个领导班子，你测他个人的智商均很高，于120之上，你测壹下团队智商，发现很低，只有62，这是作者于写这本书的时候，于第壹章的第壹页就用黑体字提了这个问题，为什么我们许多团队，个人测下来均很高，100之上，团队整体智商却很低，只有62，有壹位美国的学者曾经说：中国人喜欢说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”他接着说，今天世界上的企业均存于着这么壹个挑战，“三个诸葛亮最后合起来变成个臭皮匠”请见个人均是诸葛亮，智商均于120之上，整个团队合起来才只有62，变成臭皮匠，什么叫120之上？什么叫62？请大家见壹条曲线，智商于120之上是中上智力，130之上是优秀智力，140之上是非常优秀智力，壹句话，智商于120之上智力均是非常高的，什么叫62？请见，智力不足，比痴呆好壹点，弱智，为什么个人智商均那么高？合成团队以后团队智商这么低！比痴呆好壹点，弱智，请见，阿吉瑞斯教授，他对许多企业调查研究指出，大部分管理团队，会于压力面前出现智障，他把这个智障归纳成四种妥协， 四种妥协 1、为了保护自己——不提没把握的问题。 2、为了维护团结——不提分歧性的问题 3、为了不使人难堪——不提质疑性的问题 4、为了使大家接受——只作折中性结论 第壹种妥协，为了保护自己，不提没把握的问题。我们企业于讨论2008年我们怎么干？我们下壹步怎么改革？我们均于讨论未来，我们均不是未卜先知，可是
如果有的人，总怕自己出错误了，将来是不是要负什么责任？总怕自己说错了，是不是说明我的水平低，本来明明能见到的问题，你也不提，我也不提，最后见不到了，明明是120的智商的，你也不提，我也不提，最后智商下降变成62.第二为了维护团结，不提分歧性的问题。美国有壹个企业的案例，许多管理者均很熟悉，美国有壹家公司，它的英文名字叫做：“PEOPLESEXPRESSAIRLINES”翻译成中文就是：“人民直快航空公司”这家公司是1980年建立的，仅仅三年，到八三年，它已经达到登峰造极的地步，美国哈佛商学院，把它作为美国企业管理典范，请他们去介绍经验，下壹步怎么发展，壹把手DONBURR总裁认为，要趁机大发展，其他副总，除了壹位没发言以外，均认为应该趁机大发展，那位没发言的副总，为什么没发言？因为他心里边想，我们企业这么快的发展，我们是靠优质服务来取胜的，我们队伍这么快的发展，我们的管理人员，我们的空姐，服务意识跟的上吗？如果跟不上，服务质量下降，西方人是很挑剔的，决不会来坐服务不好的飞机，后来，这位老总心里想，算了吧，既然壹把手DONBURR 总裁要大发展，其他的副总也均要大发展，为了维护团结，不提分歧性的问题。同志们，有时候真理于少数人的手中，真的被他见中了，由于企业这么快的发展，它的服务质量明显下降，整个企业从顶峰到倒闭只有四年时间，到八七年倒闭，真到倒闭了，他们那位总裁苦笑着说，因为写这本书的，美国麻省理工学院，有位教授用了41张A2纸，做了分析，得出结论，如果这样发展，好景不长，而且写了壹篇文章登于报上，这位航空公司的总裁苦笑着说，你们登的太小了，如果登大壹些，可能会震醒我，那位没发言的副总也反思了，见来我们的总裁，实际上愿意听不同意见，如果真能解释其中的那壹点，可能仍不至于企业遭至这样的厄运，第三为了不使人难堪，不提质疑性的问题，特别有些年长者于发表对什
教师团队建设的策划实施计划方案
在一个教师团队中，只有激活团队中的每一个人，在团队目标协调一致的基础上团结合作，才能产生 1+1>2的团队协同效应;下面由学习啦为你整理教师团队建设的策划方案的相关资料，希望能帮到你。 教师团队建设的策划方案范文一一、教师队伍建设的意义加强教师队伍建设，是各级政府对学校建设的一个基本要求，是昆山经济社会发展的内在要求，是学校发展、提高质量的迫切要求，也是教师个人成长的必由之路。 为了不辜负张浦镇党委政府和广大人民群众的大力支持和殷切希望，经校长办公室和教科室研究决定，特制定此方案。 二、具体措施(一)加强中层干部队伍建设 1.加强思想建设和作风建设，树立讲正气、讲实干、讲团结、讲奉献、讲服务的良好风气。 2.加强管理理论的学习，定期开展各种形式的培训活动，切实提高各部门的管理水平和办事能力。 3.加强专业能力的学习和钻研，努力争取在教育教学中起到表率作用。 4.定期开展阶段性总结工作，肯定工作中的成绩，反思工作中的不足，并及时整改。 5.自觉接受教职员工的监督，听取广大教职员工的建议和意见，及时调整工作思路和工作方法。 (二)加强班主任队伍建设 1.科学合理的组建班主任队伍，用人不疑，疑人不用，保证班主任队伍具有足够的战斗力和在教育教学中的凝聚力。
2.开展各种形式的班主任培训活动，有效提高班主任队伍的业务素质和管理水平。 3.科学合理的任用班主任，切实减轻班主任负担，保证班主任有足够的精力用于班级建设。 4.在各种考核、评先和奖励方面，突出班主任的优先地位，激发班主任工作的主动性和积极性。 (三)加强学历建设 1.为了达到教育局对学校本科学历比例的要求，按要求还未达到本科学历的教师，必须尽快完成本科学历的学习。 2.为了达到教育局对我校更高学历比例的要求，对于达到本科学历的教师，学校鼓励他们报考研究生，所产生费用按相关规定报销。 (四)加强专业教师队伍建设 1.以网上远程继续教育为依托，认真做好各种校本培训工作，为广大教师提供专业发展的有效途径。 2.不定期选派各种专业教师到先进学校或是参加各级各类训班学习，用各种先进的经验、理论来丰富我们的教学方法和教学手段。 3.积极申报“十二五课题，落实好课题研究工作，并结合课题研究，大力开展教科研活动。 要求每位在职在岗的45周岁(含)以下的专业教师每学期上交一篇原创教育教学论文，如在各种论文评比活动中获奖或是在各级各类刊物发表，学校按相关条例予以物质奖励。 4.结合教育教学实践，大力开展集体备课活动。 各备课组每周应定期开展活动，活动内容务必注重实效，求实不求多，努力做到真正解决教育教学中的实际问题，有效提高教学质量。
团队建设方案4篇
团队建设方案4篇 Ⅰ、业务团队的架构及岗位职责 一、架构：预计组建8人团队。业务经理1人，下设2个业务团队。每个业务组配备3-4人设组长1名。 二、岗位职责： 业务经理： 1、在总经理领导下，和各部门密切配合完成工作。 2、严格遵守公司各项规章制度，处处起到表率作用。 3、制订业务计划，确定业务政策。 4、业务人员的招募、选择、培训、调配。 5、业务情况的及时汇总、汇报并提出合理建议。 6、根据业务计划，参与制定和调整业务方案（策略），并负责具体业务方案实施。 7、根据公司规定，定期对业务员进行考核。 业务组长： 1、在业务经理领导下负责具体业务工作。 2、根据公司整体经营目标，参与制定业务计划，同时制定本组每月业务计划，掌握业务进度。 3、定期组织汇报业务情况，编制业务报表，定期报送业务经理。 4、主持周会和每日例会。 5、每日确认各业务员当日业绩。 6、业务日常管理工作。
7、参与并制定业务工作流程和标准，组织员工研究确定。 8、组织业务培训，支持员工对新的工作方法或流程的实践。 业务代表： 1、全力完成公司下达的业务指标，负责指定区域的市场开发、客户推广和业务管理等工作。 2、搜集与寻找潜在客户，开发新客户，拓展与老客户的业务，建立和维护潜在客户档案。 3、制定自己的业务计划，并按计划拜访客户， 4、熟悉产品知识，保证准确无误向客户传达产品信息，建立公司专业负责的良好形象。 5、学习并掌握有效业务技巧，通过对客户专业化面对面拜访或接待，说服客户接受公司产品。 Ⅱ、业务目标分解及计划的制定 一、业务目标：公司根据季度业务目标制定月度业务目标，分解到每个业务小组，每个业务小组分解到每个业务员。每个业务员分解到每周甚至每天的目标。 二、具体业务计划的制定：公司业务部不再区分工程部和渠道部，合并为两个团队，所有业务员可以自己发展渠道客户或工程客户，只要能完成公司制定的业务目标即可。 Ⅲ、业务队伍的管理：制度完善 一、常做业务培训：业务团队的最理想状态就是无论监督与否无论领导在与不在都会主动按照公司的要求去做事。业务团队做事与
打造学习型教师队伍 促进教师专业化发展
打造学习型教师队伍促进教师专业化发展 盐城市亭湖区青墩小学孙开祥 农村学校布局调整的实施及初见成效充分验证了规模产生效应的理念；“一无两有”、“三新一亮”、“校校通”、“六有”、“四配套”等系列实事工程，让农村学校的面貌焕然一新，办学后劲骤然而升；义务教育阶段债务化解、经费落实让农村学校教育更无后果之忧。然而就在这一切和谐发展的态势之下，一些不和谐的因素悄然浮出水面，作为镇中心小学，年龄老化，50岁以上的老同志占50%，最基本的普通话教学个别班级尚未能进入课堂；什么是课件，如何使用课件，对部分同志来说是盲区，更谈不上如何制作课件；怎样上网查阅资料，利用可共享的优质资源，他们只能束手无策；对于学位们提出的稀奇古怪、五花八门的问题，他们只能是一片茫然，无言以答……如此等等现象存在于学校之中，存在于培养社会建设者和接班人的老师身上，不得不发人深省，如何与高速发展的时代接轨，如何培养具有创新精神和实践能力的高新人才，如何让这些心灵纯朴的农村孩子健康地成长为国家的栋梁，关键在于农村一线的教师，当务之急，必须提高农村教师的专业化水平，正确科学地利用一切可利用的优质资源，最大限度地发挥其效能。然而提及教师培训，现在来自各级各类
培训任务、行政式的措施，比比皆是，教师被动式的接受培训，相当数量的教师对参加培训的目的产生认识上的偏差，被动应付，以图获得一纸证书。这样的培训既浪费人力财力，又浪费教师的时间，对于教师的专业成长没有明显的成效。形势的需求，实际的校情告诉我们：打造学习型组织，营造校本培训的文化氛围，让学习成为每一个教师的自我专业成长的需要，是学校可持续发展的关键所在。 一、创建学习型组织——让教师和学习交朋友 我们已进入知识经济的时代，在现代社会中对于个体来说学习是生活、学习是工作、学习更是一种责任、是人生命的重要组成部分。必须养成时时刻刻处处学习的习惯，只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习成功，人生才会成功。 作为学校组织，学校的教育活动更能体现出学习的意义和价值，在学校环境中，无论是教师的教还是学生的学，都是以学习为前提的。仅就教师而言，在今天以知识的生产、配置、消费为基础的社会里，教师自身的继续教育与持续教育学习显得格外重要。古训说：“给学生一碗水，自己先要有一桶水。”但这“一桶水”、“一桶凝固的死水”能够适应知识爆炸的时代对教师的要求吗？明代朱熹就曾这样说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们让教师清醒地认识到，“给学生一碗水，自己就必须成为一条永远流淌着活水的小溪。”因
学习型团队建设年度计划
竭诚为您提供优质文档/双击可除学习型团队建设年度计划 篇一：学习型班组年度创建计划 20XX年**班组 学习型班组年度创建计划 在20XX年里我们会更进一步的深入推进班组建设，通过这项建设活动，我们希望可以形成一个讲学习、练技能、求创新、比贡献的良好工作氛围，锻炼和培养出优秀的班组队伍，带动其他职工队伍整体素质的提高，促进整体更新的发展。特制定创建计划如下： 一、指导思想： 以推进岗位安全标准化为总思路，结合公司班组建设的实际，导入创建学习型组织的理念，营造班组学习的浓厚气氛，构建班组团队学习、系统思考、创新变革的机制，提升班组的效益、管理、创新指标，提升员工的学习、技术运用、变革创新、自主管理、群体超越的能力，为公司创建学习型企业奠定坚实的基础。 二、创建理念：
根据学习型组织有关理论，在创建学习型班组的过程中，要确立以下理念： 团队学习理念：团队学习要求团队成员首先要抓好自身的学习，团队学习要求把个人的学习组合到团队中来，与人共享，以产生新的设想；团队学习要求在学习掌握知识，建立知识架构、知识内容、知识系统的同时，更注重提高团队的学习能力。 改善心智理念：建立学习型团队必须推进团队的深度变革。建立学习型团队要求团队成员不断进行自省和反思，改变自身固有的不适应新的形势要求的思想观念、思维方式、认知模式、愿望、要求等， 突破思维心理的屏障，通过内部的改变发现团队存在的问题以及创新变革的阻力、机会、方向，推动和实现团队的创新变革。 共同愿景理念：建立学习型团队要求团队有明确的愿景，帮助和激励团队成员主动而真诚地奉献和投入，引导和规范团队成员的学习行为，从而保证团队成员学习目标的一致性。 自我超越理念：自我超越需要不断认识自己，认识外界的变化，不断地赋予自己新的奋斗目标，并由此超越过去，超越自己，迎接未来。建立学习型团队要求通过营造员工全员终身学习的机制和环境，激发员工的智慧和潜能，实现自我超越。
团队建设演讲稿
篇一：团队建设演讲稿 尊敬的各位领导、同仁： 下午好！首先，谢谢您们给了我这次发言的机会。按照会议要求我就个人对团队建设的认识与各位进行交流，如有不妥之处还望各位领导、同仁批评指出。从03年进入烟草行业，我并一直从事专卖管理工作；大家都知道专卖管理工作三大点中，首当其冲的并是团队建设；在这里请允许我将这几年专卖工作中对团队建设这一工作要点的认识给大家做一个汇报： 每天我们都在提到团队建设，那么大家知道什么是团队吗？我个人认为团队是指为了共同的目标工作的一群人；这一群人中就是你、我、他。而团队的建设就需要今天我们在座各位的凝聚力和信任感。如何能做好这一点，这几年来我都奉行着在部队时深深烙在我心里的比、学、赶、帮、超精神。 一、比一比知耻而后勇 进入烟草行业，从事专卖管理工作。面对新的事业，面对新的团队；如何才能让自己薄浅的业务知识不拖团队的后腿，我时常在每次检查完市场后，每次查办案件后；将自己一些的工作细节拿出来和老稽查员们对比一下，查找自己的不足；争取在下一次的市场检查中对待零售户的语气能够更温和一些，争取在下一次做询问笔录时更下细一些。比了才知道自己的一些漏洞，我认为将这些漏洞完善好了，其实就是对团队建设的一点贡献。 二、学再学不断充实自我 作为一名执法者，如对自己的业务知识不熟；办错了案，不只是被他人所耻笑；更重要的是会为团队抹黑，引发一系列的法律诉讼；对团队的形象造成不可计量的损害。认识到这一点后，自己时常啃嚼相关的业务知识；不懂的也不耻下问，向老同志进行请教；在老同志们的悉身教导下，自己学到了很多书本上学不到的知识，执法水平也不断提升；我想这就是因为团队的力量吧！自己在为团队建设而努力时，而团队也在帮助着自己。 三、赶赶上去做优秀团队的一员 业务知识上的一点进步，工作中一点成绩的取得；并不是一个人骄傲的资本。不断的使自己提高，不断的使自己进步；努力使自己成为优秀的稽查员，就需要不断的赶上前面的优秀者；一个人的优秀不足挂齿，一个团队的优秀才是最有力量的；不甘当落后者，不拖团队后腿；就需要自己不娇不躁，加强业务学习，使自己能独立处理一些错综复杂的局面，从而为团队树立良好的执法形象。 四、帮新人助团队成长 记得ge的前ceo杰克·韦尔先生曾说过这样一句话：指出最差并不残忍，真正残忍的是对成员存在问题视而不见。是的，团队的建设就需要你我他之间相互的帮扶，查找不足，改正错误；从而使整个团队能力得到提升。现在自己也是一名老稽查员了，也帮扶过年轻的同志；新同志业务水平的提高，不单是他个人工作的出彩，重要的是整个团队的工作效率以
幼儿园教师团队建设方案
幼儿园教师团队建设方案 管理教师，师德为首。学高为师，身正为表。幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，应有良好的师德素养。以下是小编为大家整理的幼儿园教师团队建设方案范文，欢迎阅读参考。希望对您有所帮助！ 教师管理，思想为先。思想是行动的指南。在实施幼儿园教师管理时，首先要利用政治学习时间，组织幼儿教师学习有关法律法规，引领教师掌握党中央、国务院和上级教育部门政策要求，领会精神实质，改变思维方式，凝聚精神力量。用理论武装教师思想，提高思想觉悟，做到坚持“三心”不放松(既教育中心、安全重心、质量核心)，强化“四力”鼓干劲(增强实力，开发潜力，形成活力、提高能力)，提高工作自觉性和主动性。 管理教师，师德为首。学高为师，身正为表。幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，应有良好的师德素养。幼儿园教师管理的首要任务之一，是强化师德教育，提高教师修养。要教育教师热爱学前教育事业，履行教师职业道德规范，依法执教;要关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;要勤于学习,善于研究，不断进取;要乐观向上、热情开朗，心态平和，有亲和力;要为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
教师管理，能力为重。提高幼儿教师教育教学和保育能力，是幼儿园长期、健康发展的着力点。要组织教师积极参加继续教育，全面提升专业知识和水平;要采取走出去——参观学习，请进来——传授经验，听讲座——学习提高，公开课——促使进步，研讨会——共同发展等业务培训方式，全面提升幼儿教师的语言、沟通、组织、观察、保育、技术、艺术、科研、创新等教育能力。 管理教师，关爱为责。管理就是服务，关心教师工作、学习、生活，为教师解决实际困难，是管理者义不容辞的责任和义务。幼儿教育是基础教育的基础，是娃娃教育，幼儿教师容易引起社会产生误解，受到轻视。幼儿园领导要从关爱幼儿教师出发，大力宣传幼儿教育的重要性，培养幼儿成长的艰巨性，提高幼儿教师在社会的地位;要真心实意关心幼儿教师工作、学习、生活中的困难，切实帮助幼儿教师解决后顾之忧;要做到急幼儿教师所急，想幼儿教师所想，帮幼儿教师所忙，全心全意为幼儿教师成长服务，使之全力投身于幼儿教育工作之中。 教师管理，就是想方设法提高教师的工作能力和水平，充分发挥其聪明才智，提高工作实效。教师在教育教学和保育工作中遇到的难题，可以组织教师开展研究探讨，找出解决的方法。要指导教师掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法;要潜心研
学习型团队建设与教师专业发展.doc
我是牡丹江管理局八五四农场幼儿园的一名业务园长，在幼儿教育事业不断发展成熟的时代，幼儿的整体素质不断提高，社会和家长对幼儿教师不断提出新的要求和希望，为了顺应这个大环境的需要，我们幼儿园经过摸索和实验，逐步进行了教师个人的专业发展与学习型团队共同提高相结合、相促进模式的尝试，收到了较好的效果。也就是教师个人不断学习进步，提升教育教学能力，形成自己的教学风格，努力成为名师；再通过名师的效应引领其他教师共同进步，实现团队实力的整体提升，而团队实力的提升又给教师个人的发展提供了一个更好更高的平台，形成了个人实力进步与团队整体水平提升相互促进的良性循环。 根据工作的需要，近年来我们幼儿园招聘了大量的专业人才，经过层层选拔，16名毕业于幼儿师范学校的专门人才补充到教师岗位，他们为幼儿园带来了新鲜的理念和活泼的氛围，但
是她们也没有经验，缺少实践，针对这些实际情况，我们开展了老帮青结对子活动，青年教师固定听课，虚心求教，老教师倾心相授，不吝指教；老教师有经验，新教师有理念，两者相得益彰。不久，青年教师李娟就脱颖而出，在幼儿园的听课评课活动中上的《水》一课受到师生一致好评。 一花独放不是春，百花齐放春满园。现在的教师队伍，已经形成了良好的互帮互助、共同进步的学习氛围，许多教师都形成了自己的特色，有了自己特有的人格魅力，她们的课堂上精彩纷呈。比如，我们教师里有成熟稳重的韩莉，活泼灵动的林梅，能歌善舞的徐晶晶，知识渊博的张雪莹，她们都受到孩子和家长的喜爱；我们选出优秀的教研组长，每学期进行听课、评课，观摩示范课、优质课，认真贯彻《指南》内容，教师之间共同学习、集体讨论，不断提高，现在看来效果是不错的。 教师的专业素养是幼儿学习进步的关键，作为顺应时代要求的幼儿教师，我们每一位教师都需要在自主的专业历程中成为一名有追求、有理想、有品位的人，用”专业素养”去赢得孩子、家