《主谓句分类讲解》教案

《主谓句分类讲解》教案
《主谓句分类讲解》教案

《主谓句分类讲解》教案

教学目标:

1.掌握主谓句的分类

2.能准确判断主谓句的类型

教学过程:

一、导入

单句就类型而言,主要分为非主谓句和主谓句两类,今天我们就句子的分类和主谓句类型辨析来谈一谈。

二、句子的分类

句子是由词或短语构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

根据结构可分为单句和复句。

单句的类型有主谓句和非主谓句两大类。

主谓句又有主谓式、主谓宾式、双宾式、连动式、兼语式、主谓倒装句。

三、主谓句的概念和种类

1.主谓句:由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。主要有:

动词谓语句:茶桌‖擦得滑溜溜的发光。

形容词谓语句:他‖非常健康。

名词谓语句:今天‖星期一。

主谓谓语句:他‖性格温和。

2.练习:判断下列主谓句属于何种谓语句。

1.雨下了三天三夜。

2.他身体不好。

3.雨后的空气格外清新。

4.你的头发乱蓬蓬的。

5.这孩子山里人。

6.大家休息一下吧。

7.老三从家里跑出来了。

8.你这个看法,我认为有些片面。

3.几种特殊的主谓句

主谓句中,动词谓语复杂多样,有些句式在结构和表达上有些特殊句式有:把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句。

(举例讲解各特殊主谓句特点。)

四、练习

课后收集不同类型的主谓句各一句,并注明类型。

小学三年级课外阅读指导课教案

三年级语文课外阅读活动计划 一、活动目的: 让兴趣做最好的老师,培养孩子爱读书,广读书,会读书,快乐读书,读整本书,做小书迷。也为了丰富校园文化生活,提高学生的文学欣赏水平,培 养学生的写作兴趣。根据学校安排,特成立三年级课外阅读兴趣小组。 二、活动内容: 本小组将进行丰富多彩的文学活动,名家名作赏析,指导学生阅读和欣赏名家名著。 三、活动时间: 周四下午第一、二节 四、活动地点: 三(6)教室 五、主要措施: 1、指导孩子读书:比比谁读得多,争当小书迷。 2、懂得合作,读书小组协作阅读、创作,布置学生在课外自由阅读、写作。 3、玩一些积极有益的游戏,丰富学生的体验,收获成功,感受快乐,学习与活 动结合,让学生在“乐”中学。 4、鼓励学生多背诵,多积累,多创新,学会欣赏名篇佳作,会运用一些好词佳 句。 5、结合课外书的阅读情况,学生个人积极出有自身特色的”手抄报”。 课外阅读指导教案 (一) 阅读伴我们成长 一、指导目的: 1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡,让学生把自己阅读的收获积累下来,从而提高写作能力。 二、指导的重点: 指导学生如何选择积累好词妙句。 三、课前准备:《北大荒的秋天》 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)激趣导入爱上阅读 哪些同学看过课外书?请举手。你们都看过哪些课外书?(《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……)看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。 师:哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书?你真厉害,还没识字就开始看书了,你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗?(生回答)师:当你们看了一个精彩有趣的故事以后,通常会怎么做呢?(生谈自己的做法) 师:是啊,当我们看了有趣的故事以后,都想把这个故事讲给好朋友听,和朋友一起分享,这样也起到了看书的作用。

计算机-文字录入与编辑(第五课)

第二章文字录入与编辑(1) Word文档的基本操作,包括创建新文档、保存文档、打开文档和关闭文档等。只有了解了这些基本的操作,才能更好地使用Word文档。 录入和编辑文本是Word 2010最主要的功能之一。在Word中可以录入文本、符号、编辑文本等操作,这是整个文档编辑过程的基础。 本章主要内容 ●Word文档的基本操作 ●文本录入与编辑 一、Word文档的基本操作 2.1 创建文档 想在Word文档中进行输入或编辑等操作,首先要创建文档。在Word 2010中新建文档有很多种类型,比如新建空白文档、基于模板的文档、博客文章等。 1.新建空白文档 在启动Word 2010应用程序后,系统会自动新建一个名为“文档1”的空白文档。除此之外,还可以使用以下两种方法新建空白文档。 方法1:在“快速访问工具栏”中单击“新建”按钮口,即可新建一个空白文档,如图所示。 方法2:单击“文件”选项卡,在打开的下拉菜单中执行“新建”命令,在“可用模板”中选择“空白文档”选项,然后单击“创建”按钮即可,如

图所示。 2.使用模板新建文档 模板决定了文档的基本结构和文档设置,使用模板可以统文档的风格,加快工作速度。使用模板新建文档时,文档中就自动带有模板中的所有设置内容和格式了。 操作步骤:单击“文件”选项卡,在打开的下拉菜单中执行“新建”命令,在“可用模板”的“样本模板”中选择计算机上的可用模板,然后单击“创建”按钮,即可打开一个应用了所选模板的新文档。 另外,https://www.360docs.net/doc/d510257844.html,上的“模板”网站为多种类型的文档提供了模板,包括简历、求职信、企业计划、名片和APA样式文档等。在“可用模板”的“https://www.360docs.net/doc/d510257844.html, 模板”中选择一个链接,依次选择所需模板,然后单击“下载”按钮,即可打开个应用了所选模板的新文档。 提示:要下载Ofice com下列出的模板,必须连接到Intermeto。 2.2 打开文档 打开文档是Word的一项最基本的操作,如果要对保存的文档进行编辑,首先需要将其打开。要打开一个Word文档,通常是通过双击该文档的方式来打开,还有其他方法可以打开文档,可以按照自己的习惯选择打开方式。常用的操作方法如下: 方法1:打开文档所在的文件夹,双击文档的图标即可将其打开。如图所示

自然拼读法教案设计

自然拼读法 第一节: 1)先来认识26个字母在单词中所代表的发音 A a [ ? ] B b /b/ C c/k/ D d/d/ E e/e/ F f /f/ G g /g/ H h/h/ I I /?/ J j /d?/ K k/k/ L l / ? / M m/m/ N n/n/ O o /??/ P p/p/ Q q qu/kw/ R r/r/ S s /s/ T t /t/ U u [?] V v/v/ W w /w/ X x /ks/ Y y / j / Z z/z/ 2)认识5个元音字母与21个辅音字母。 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音:长音(其 字母音)和短音,y不在单词开头时,一般被看做元音 Aa : /e?/ [?] Ee : [ i:] [ e ] Ii : /a ?/ [ ?] Oo :/??/ [ ?] Uu : /ju:/ [?] Yy :/ j / /a?/ [ ?] 字母发音——字母组合发音—单词发音层层递进,简单易学 第二节: 短元音 a e i o u 的发音规律 ※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在 末尾,这个元音一般发短音. 1)短元音:a [?] bag cat mat map apple bat hat fan hand happy 2)短元音:e [e] egg well red pen net hen bed

bell best 3)短元音:i [ ?] lick six bib pig pin kiss ink hill 4)短元音:o [ ?] pot ox top dog fox box lost top 5)短元音:u [?] sun cup bus nut gun uncle under ※y在末尾 (作为元音处理): 1) 单音节词, 没有其他元音,y发[ai] y /a?/ : my, why, fly spy sky shy cry my dry 2) 多音节词, y发 y [ ? ] puppy dirty rainy sunny happy baby ey [ ?] monkey turkey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾,这个元音一般发长音(其字母音)如: me, she, hi, go, baby, we he go 第三节: 一个单词或音节里有两个元音时,一般来说,前边一个元音发长音(其字母音),后边一个元音不发音. 长元音1:Magic E (神奇的E) a-e ,e-e,i-e, o-e,u-e

高中历史选修4优质教学设计2:第1课 科学社会主义的奠基人马克思教案

第1课科学社会主义的奠基人马克思 教学目标 1.了解马克思、恩格斯的革命活动:在三大国际工人组织和1848年欧洲革命中的主要活动。 2.了解马克思、恩格斯的主要理论贡献:《共产党宣言》和《资本论》的理论建树。 3.体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。 教学重难点 重点:马克思和恩格斯创立马克思主义,发表《共产党宣言》,投向对资产阶级统治“武器的批判”;《资本论》的主要观点及其历史意义,第一国际和第二国际的斗争。 难点:如何理解马克思和恩格斯的“批判的武器”和“武器的批判”;如何理解马克思、恩格斯对马克思主义的不断丰富和发展。 教学工具 幻灯片。图片。 教学过程 历史人物评说课例:科学社会主义的奠基人马克思 回顾: 一、马克思伟大于何处?(前节课的内容。师生共同回顾有关史实) 1.理论创造; 2.实践活动 新课: 二、马克思为何能成为“马克思”? 设问:马克思拥有什么? 1.良好的早期教育 (依教材内容简述)补充:马克思的父亲对他的教育和期望材料(材料略); 2.长期的勤奋学习 依教材内容简述)读三所大学,学习中的刻苦和勤奋态度,并补充相关小故事。

3.渊博的知识 马克思对外语学习和运用自如的能力水平;对于数学的爱好和学习;对于哲学的学习和发展,等等。 4.关注社会现实 参与工人运动实践等。 5.有亲密可靠的朋友 妻子燕妮、恩格斯等。 6.始终如一,一生只做一件事 如,20年研究,写出《资本论》等。 7.惊人的才华和创造能力 体现在其著作《共产党宣言》、《资本论》中。 设问:马克思放弃了什么? 1.金钱与物质财富 2.安定的生活 3.健康 自己和家人的健康。列表:马克思七位子女的生卒表,其子女多早年夭折。 归纳:马克思的拥有和放弃,体现了马克思对人生的选择:为人类工作。 材料:《青年在选择职业时的思考》节选(略)引导出马克思的人生规划 三、马克思的人生规划-为人类工作 简述马克思的人生规划及其实践。列举马克思爱好爬山,并从中领会对工作和生活的态度。 材料:在科学上没有平坦的大道…… 四、多面的男子汉 简述马克思的生平:突出其学生时代的刻苦学习、他的“伦敦情结”、他与孩子的关系(称职的父亲)等。 伦敦是马克思的生活之地、创作之地、伤心之地…… 材料:马克思的自白(马克思对自我评价的材料。略)从中进一步体会马克思作为一个伟大而又平凡的人的情怀。

最新人教版小学三年级语文阅读教案[

三年级阅读课教案 1 摇篮歌阅读教案 教学目标 1.引导学生学会本课的五个生字;读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语. 2.引导学生理解诗歌内容;感悟诗歌意境;体会作者的思想感情. 3.背诵诗歌. 教学重点 有感情地朗读这首诗歌. 教学难点 在朗读的基础上;体会诗人表达的情感. 教学准备 1.课堂辅助课件. 2.诗人的相关资料. 课时安排 1课时 教学过程: 一、谈话导入. 1.板书课题 2.结合生活实际;说说什么时候听到过摇篮歌? 3.理解“摇篮歌”的含义? 二、初读感知. 1.范读《摇篮歌》. 2.学生借助拼音自由朗读小诗;读准字音;读通诗句.有困难找同学或老师帮忙. 3.认读生字:醉哼蚯蚓铜 说说你是怎么记住它们的?并用它们组词. 4.说说你在预习中遇到了什么问题? 5.质疑并适时解疑. 6.选择自己喜欢的诗句有感情地读一读.

7.你为什么喜欢它呢? 三、朗读感悟. 1.创设情境:如果你就是宝宝;听到了摇篮歌;你会想到什么呢? 2.指导感情朗读(师范读、指名读、生自读、小组读、展示读) (语速稍慢;意味深长.读出诗歌的情趣和意味.与实际生活联系起来;读出自己的体会.) 3.背诵这首诗;看谁先背下来. 四、实践活动. 1.借助图画和诗句进行想象;小组合作读诗. 2.师生评价读诗情况;指出不足. 五、指导写字. 先观察字的特点;再描红、临写;最后评一评. 六、拓展活动 课外阅读古诗;开一次古诗朗诵会.

2春天来了阅读教案 设计理念 本设计根据儿童的年龄特征和心理特征;展示了一幅美丽的春景图;把学生的心灵带到美丽的大自然中去;看桃花争艳;观柳枝吐绿;听河水淙淙;闻柔风低吟;与燕子私语;和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里;在心情舒畅的学习中展示自己;锻炼自己. 教学目标 认识本课生字;会写课后的字. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;书写规范、端正、整洁. 了解春天万物的不同变化;积累描绘春天的词语;感受春天的美好. 教学重点 学习生字词;了解春天的特点;喜爱春天;喜爱大自然. 教学准备 教师:多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD. 学生:到大自然中寻找春天.收集有关描写春天的词语. 教学时间1~2课时. 教学过程一、谈话激趣;引入新课 师:孩子们;寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节?(春节.) 师:春节让你想到了什么?(生自由表述.) 教师出示教学挂图;孩子自由表达对图画的理解. 揭示课题:春天来了.生齐读. 二、学习生字;识记字形 生借助拼音试读课文;同桌互读;边读边勾画出文中的生字. 小组长带领自己的组员学习生字;读准音;了解义;认清形.(介绍自己独特的识字方法.) 教师以多种方式检查学生的认读情况.如;开火车读、指名读、小老师教读、齐读等. 全班齐读生字格里的生字;想想自己该用什么方法来记住它们. 小组长带领小组成员讨论识记方法.(教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等.) 全班交流.如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法;“冰”还可以猜谜语

小学三年级阅读指导课教学设计

小学三年级阅读指导课 教学设计 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

三年级阅读指导课 ——读经典学做人 一、指导目的: 1、通过阅读文化经典书籍,明白一些做人的道理,从而在生活中知道自己的言行。 2、激发学生的阅读兴趣,让学生在阅读中感受语言、积累语言、运用语言。养成良好的阅读习惯。 3、指导学生学会一定的阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 4、利用阅读卡,让学生吧自己阅读的收获积累下来,从而提高写作能力。 5、通过学生阅读《感动小学生的100个故事》让学生的心灵得到净化,丰富学生的情感,从而让学生在阅读中成长,享受阅读的兴趣。 二、指导重点 1、通过阅读文化经典书籍,明白一些做人的道理,从而在生活中知道自己的言行。 2、怎样让语言文字触动孩子的心灵。 三、课前准备 1、学生的阅读卡(学生课前初读的一些资料) 2、老师准备一篇导读的文章《弟子规》,学生人手一份 3、学生一人一本经典书籍,《弟子规》或《三字经》 一、导入新课 中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,引领我们走进文化经典的圣殿,汲取精神的营养,从此受益终身。 1、谁来告诉老师,你读过那些经典着作。 2、介绍《弟子规》 在经典书籍之内,《弟子规》是经典书籍中的一颗珍珠。它是中国旧时的蒙学课本,相传是清朝李毓秀所着。它主要记载了圣人对学生的训示。让我们体会先人智慧的同时,不仅可以了解古文化知识,还教育我们如何孝敬父母、如何礼貌待人、如何为人处事…… 二、诵读经典 自从我校开展“读经典写汉字打造书香校园”活动以来,校园内处处时时书声琅琅,现在老师要欣赏一下你们的诵读成果。 生诵读。 三、大家读的这么好,能不能给老师讲讲你是怎样读经典的? 1、读准字音,查字典资料。 2、理解词句意思,和同学讲经典里边的故事。 3结合自身谈感受。 4比赛诵读。 5接龙游戏。 四、大家的学习方法可真多,那么,谁来给大家讲讲弟子规里的故事呢。 学生讲故事。 五、谈体会 原来经典中还有这么多生动有趣的故事。他教我们做人做事学习生活,那么,谁从读经典中受益了呢,讲讲自己在生活和学习中是怎样运用经典指导自己的呢?

第1课 科学社会主义的奠基人马克思 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 1.了解马克思、恩格斯的革命活动:在三大国际工人组织和1848年欧洲革命中的主 要活动。 2.了解马克思、恩格斯的主要理论贡献:《共产党宣言》和《资本论》的理论建树。 3.体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。 2. 教学重点/难点 重点:马克思和恩格斯创立马克思主义,发表《共产党宣言》,投向对资产阶级统治“武器的批判”;《资本论》的主要观点及其历史意义,第一国际和第二国际的斗争。 难点:如何理解马克思和恩格斯的“批判的武器”和“武器的批判”;如何理解马克思、恩格斯对马克思主义的不断丰富和发展。 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 科学社会主义的奠基人马克思 教学过程 历史人物评说课例:科学社会主义的奠基人马克思 回顾: 一、马克思伟大于何处?(前节课的内容。师生共同回顾有关史实) 1.理论创造; 2.实践活动 新课: 二、马克思为何能成为“马克思”? 设问:马克思拥有什么? 1.良好的早期教育

(依教材内容简述)补充:马克思的父亲对他的教育和期望材料(材料略); 2.长期的勤奋学习 依教材内容简述)读三所大学,学习中的刻苦和勤奋态度,并补充相关小故事。 3.渊博的知识 马克思对外语学习和运用自如的能力水平;对于数学的爱好和学习;对于哲学的学习和发展,等等。 4.关注社会现实 参与工人运动实践等。 5.有亲密可靠的朋友 妻子燕妮、恩格斯等。 6.始终如一,一生只做一件事 如,20年研究,写出《资本论》等。 7.惊人的才华和创造能力 体现在其著作《共产党宣言》、《资本论》中。 设问:马克思放弃了什么? 1.金钱与物质财富 2.安定的生活 3.健康 自己和家人的健康。列表:马克思七位子女的生卒表,其子女多早年夭折。 归纳:马克思的拥有和放弃,体现了马克思对人生的选择:为人类工作。 材料:《青年在选择职业时的思考》节选(略)引导出马克思的人生规 划 三、马克思的人生规划-为人类工作

第21课 科学社会主义的诞生 教案之二

第21课科学社会主义的诞生教案之二 第21课科学社会主义的诞生教案之二 教学设计思路 1.以学生为主体,充分调动学生学习积极性 学生能解答的问题,尽量由学生作答。教师主要引导学生把前后知识串联起来,教师提出问题,让学生阅读、思考、回答问题。问题主要围绕科学社会主义的诞生这条主线展开。 2.以教材为主,充分挖掘书本已有资源 课本上对重大事件提供了重要资料,教师在教学时可结合课本内容,提供学生阅读,加深认识这段历史,提高学生阅读、分析的能力。书中还提供了一些重要图片资料,教师可以在教学中适当运用,从而加强教学的直观性,增强多感官影响效果,使学生更深刻地认识历史。 3.充分利用本课内容,进行思想教育 本课是进行社会主义、共产主义教育的极好素材,组织安排课堂讨论,学习伟大导师的优良品质,树立远大的理想。 4.突出重点和难点 由于本课涉及了不少理论问题,而授课时间又很有限,因此教师应对这些问题按难易程度和轻重程度,做出一个较为周密的安排,做到既照顾一般,又突出重点和难点,深入浅出,扣紧科学社会主义的诞生这条主线,把前后教材有机地联系起来。 教学目的 一、基础知识目标 19世纪30、40年代欧洲三大独立工人运动;马克思、恩格斯的早期革命活动;马克思主义的理论来源;《共产党宣言》的发表及作用。 二、思想教育目标 1.通过讲述科学社会主义的诞生,使学生认识:科学社会主义是时代的产物,是马克思、恩格斯对人类历史发展的伟大贡献:科学社会主义产生于历史需要,又服务于历史需要,从而对学生进行历史唯物主义观点的教育。

2.通过对马克思、恩格斯早期革命活动的学习,对学生进行具体的、生动的革命理想教育。使学生从革命导师身上得到一些做人的启迪。 三、能力培养目标 1.通过分析马克思主义诞生的客观条件和主观条件,培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。 2.通过对马克思、恩格斯终生从事革命活动创立马克思主义及其对人类做出的巨大贡献的讲述,培养学生全面深入认识个人在历史上的作用和分析评价历史人物的能力。 本课重点和难点 重点:欧洲三大独立工人运动;马克思、恩格斯创立科学社会主义。 难点:科学社会主义诞生的历史条件。 授课提纲 第21课科学社会主义的诞生 一、科学社会主义诞生的历史条件 1.工业革命的开展 2.欧洲三大工人运动 二、马克思、恩格斯创立科学理论 1.时代的需要 2.马克思、恩格斯的革命活动 三、科学社会主义的诞生 1.《共产党宣言》发表 2.《共产党宣言》发表的意义 教学过程 【导入新课】

《科学社会主义常识》教学大纲

《科学社会主义常识》教学大纲 一、课程的性质和任务 《科学社会主义常识》社会主义相关政治知识是中等职业学校学生选修的一门政治课。本课程以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识;提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 (一)透视政治现象 教学目标 使学生透过常见的社会现象,掌握有关的政治知识,树立正确的世界观、人生观及价值观,增强创新、诚信、效率、公平等意识,树立依法纳税的观念,提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知:了解有关空想社会主义知识、科学社会主义的诞生、第一国际及俄国十月革命的相关知识、毛泽东思想及中国特色社会主义理论。 情感观念:正确看待社会主义,历史兴衰、共产主义理想。 运用:正确辨析常见的社会现象,政治现象。 教学内容: 1.社会主义从空想到科学的发展。 (1)透视乌托邦,了解其产生的历史背景。 (2)了解科学社会主义诞生的历史背景。

2.社会主义从理想到现实的转变 (1)列宁为俄国无产阶级革命的奋斗历程。 (2)俄国经历“二月革命”和“十月革命”,社会主义在俄国的诞生。 (3)俄国的社会主义建设过程。 3.社会主义是中国人民的历史性选择。 (1)资本主义在中国走不通。 (2)中国共产党的建立。 (3)新民主主义革命的理论和实践。 (4)中国社会主义的基本确立。 (5)中国社会主义建设道路的探索。 4.成功开创中国特色社会主义 (1)中国正处于社会主义初级阶段 (2)社会主义初级阶段的基本路线 (3)社会主义的本质 5.坚持和发展中国特色社会主义 (1)“三个代表”重要思想和科学发展观。 (2)高举中国特色社会主义旗帜前进。 (3)为实现共产主义远大理想而奋斗。 四、教学方法与手段 在教学中教师经常用到以下几种教学方法: 1、阅读法:朗读和背诵 2、讲授法:讲演法和讲练法 3、对话法:讨论法和辩论法

小学三年级课外阅读指导课教案

小学三年级阅读课教案 一、阅读伴我们成长 1、指导目的: 1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡,让学生把自己阅读的收获积累下来,从而提高写作能力。 2、指导的重点: 指导学生如何选择积累好词妙句。 3、课前准备:《北大荒的秋天》 4、指导课时:一课时 5、指导过程: (一)激趣导入爱上阅读 哪些同学看过课外书?请举手。你们都看过哪些课外书?(《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……)看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。 师:哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书?你真厉害,还没识字就开始看书了,你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗?(生回答)师:当你们看了一个精彩有趣的故事以后,通常会怎么做呢?(生谈自己的做法) 师:是啊,当我们看了有趣的故事以后,都想把这个故事讲给好朋友听,和朋友一起分享,这样也起到了看书的作用。 师:你们上小学以后,语文老师常常会布置你们看课外书,那你们知道老师为什么要这样做吗?(生谈自己的想法) 师:对,看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学,还能提高我们的写作水平。

师:你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗?(生答) 师根据回答总结:把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自己的习作中。 看了故事以后,自己一定会有一些深刻的体会,从中明白一些道理,我们可以把这些感受写下来。 (二)课内得法概括读书的方法 师:那么,大家回顾一下,平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的? 生答:先把课文读一遍。(板书:读) 生:遇到不认识的字问同学、老师或者查字典,遇到不理解的词语结合上下文来理解。 (板书:查) 生:还要把优美词语和句子划下来。(板书:划) 生:老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。(板书:摘) 生:读完之后要想一想有什么收获,写出自己的感受。(板书:想) 生:比较优美的段落我们还要记住,会背下来。(板书:记) (课件出示:阅读方法(1)读。读内容,知其概要。(2)查。碰到不懂的字词查字典,结合上下文理解它的意思。(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。(4)摘。 摘抄好词佳句。(5)想。读后思考所得所感。(6)记。背诵精彩片断、优美范文。)(三)课外活用运用方法进行阅读 师:原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下,教材第三单元的主题是什么?(美丽的秋天)现在呢,老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》,请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。 (课件出示:快乐阅读) 1、生进行第一次阅读(快速默读,不认识的字,问老师或者查字典。)

小学科目构成及知识点

小学科目构成及知识点(苏教) 年级科目学期知识点 小一数学上学期认识个位数、认识位置、认识物体、基本的加减法、进一步深入 学习加法、统计 下学期进一步深入学习减法、加法和减法、认识十位数,统计语文上学期拼音、笔划、偏旁部首、前鼻音、后鼻音 下学期近义词、反义词、简单成语、比喻句、能用音序和部首检字法查 字典 小二数学上学期认识乘法、乘法口诀、认识图形、认识除法、厘米和米的认识、 位置和方向、时分秒 下学期有余数的除法、加法减法和乘法、分米毫米、认识百位数、认识 角、统计和可能性、认识方向 语文上学期词语、短小篇幅的课文、开始写日记、拟人 下学期累计认识常用汉字、学习独立识字、阅读课文、体会思想感情 小三数学上学期除法、加法和减法、乘法、认识千位数、千克和克、加法和减法、 长方形和正方形、统计和可能性、认识分数 下学期除法、乘法、认识年月日、平移和旋转、千米和吨、轴对称图形、 认识分数、长方形和正方形的面积、认识小数 语文上学期比较长的课文、开始写作文、以记叙文为主(写人、叙事、写景、 状物) 下学期比较长的课文、开始写作文、以记叙文为主(写人、叙事、写景、 状物)、反问句复问句以及句型的变换 英语上学期日常用语 下学期动物、时间、食物、活动、节日 小四数学上学期除法、角、混合运算、平行和相交、找规律、运算律、认数、统 计和可能性、用计算器计算 下学期乘法、升和毫升、三角形、平行四边形和梯形、混合运算、运算 律、对称平移旋转、倍数和因数、统计、用字母表示数语文上学期以记叙文为主,开始写书信、日记、表扬稿、通知(关键是格式)下学期以记叙文为主,开始写书信、日记、表扬稿、通知(关键是格式)、 阅读理解 英语上学期数字、一般现在时、现在进行时、一般将来时、情态动词 下学期将来时、比较级、国家、交通工具 小五数学上学期认识负数、多边形面积的计算、认识小数、小数的加减法、找规 律、小数乘法和除法、公顷和平方千米、统计 下学期方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的 基本性质、统计、分数加法和减法、圆 语文上学期大量的词汇、熟练组词、作文接触议论文 下学期大量的词汇、熟练组词、作文有少量的议论文 英语上学期一般过去时、代词的用法 下学期一般过去时、方位词 小六数学上学期方程、长方体和正方体、表面积的变化、分数乘法、分数除法、 认识比、分数四则混合运算、认识百分数

自然拼读法完整教案经典版

Phonics Rhyming Dictionary 祝锦辉编写

1.读一读,你会念这些字母吗? 2.看动画,想一想这些字母都发什么音? 找出动画片中与汉语拼音不同的发音:

Aa /?/ -ab/?b/ d-ab→dab g-ab→gab -at/?t/ b-at→bat m-at→mat -ad/?d/ h-ad→had s-ad→sad -ag/?g/ l-ag→lag n-ag→nag -am/?m/ d-am→dam r-am→ram -an/?n/ b-an→ban m-an→man -ap/?p/ n-ap→nap t-ap→tap -ax/?ks/ f-ax→fax w-ax→wax Ee /e/ -ed /ed/f-ed→fed w-ed→wed -et /et/g-et→get w-et→wet -eg /eg/b-eg→beg p-eg→peg -es(ess) /es/m-ess→mess l-ess→less -en /en/d-en→den m-en→men

Ii /i/ -ib /ib/b-ib→bib f-ib→fib -ip /ip/d-ip→dip s-ip→sip -id /id/b-id→bid d-id→did -it /it/b-it→bit h-it→hit -ig /ig/d-ig→dig b-ig→big -ix /iks/m-ix→mix s-ix→sim -is /is/h-iss→hiss k-iss→kiss -in /in/ p-in→pin b-in→bin -im /im/d-im→dim h-im→him -iz /iz/ f-izz→fizz Oo /?/ -ob /?b/ m-ob→mob j-ob→job -op /?p/ h-op→hop p-op→pop -od /?d/ r-od→rod s-od→sod -ot /?t/ c-ot→cot l-ot→lot -og /?g/ l-og→log h-og→hog -ox /?kx/ f-ox→fox b-ox→box -om /?m/ T-om→Tom m-om→mom -on /?n/ D-on→Don R-on→Ron

科学社会主义教案打印

《科学社会主义理论与实践》课程教学大纲 一、科学社会主义研究的对象 (一)社会主义 在现实社会中,社会主义有广义和狭义之分。广义社会主义包括所有批判资本主义,追求理想社会的思潮和运动,其共同特征是,批判资本主义,追求理想社会,使人从资本的奴役下解放出来,消灭剥削和压迫,实现真正的自由、平等和共同富裕。狭义社会主义专指科学社会主义。 (二)科学社会主义 科学社会主义是指以唯物史观和剩余价值学说为理论基础,从社会发展规律角度说明社会主义代替资本主义的必然性,主张通过无产阶级革命和无产阶级专政推翻资本主义,建立以生产资料公有制为基础的社会制度,解放和发展生产力,最终实现共同富裕的社会主义理论和运动。科学社会主义,也有广义和狭义之分。广义科学社会主义就是指马克思主义。狭义科学社会主义是指马克思主义的三个主要组成部分之一,与马克思主义哲学、马克思主义政治经济学相并列,是马克思主义的核心部分:1、科学社会主义是马克思主义的核心;2、科学社会主义的研究对象:不仅仅是社会主义社会,还有资本主义社会;3、科学社会主义的三种存在形态:科学社会主义理论、科学社会主义运动和科学社会主义制度。 二、科学社会主义认识的三次飞跃 1、社会主义认识的第一次历史性飞跃是社会主义由空想到科学的发展,其理论成果是马克思恩格斯的“科学社会主义”。其主要标志是,1848年马克思、恩格斯合著的《共产党宣言》的发表,科学社会主义的诞生。 2、社会主义认识的第二次历史性飞跃是社会主义由理论到实践,从苏联一国的社会主义实践到十几个国家的社会主义实践。其主要标志是,1917年俄国十月革命的胜利,第一个社会主义国家的建立。 3、社会主义认识的第三次历史性飞跃是社会主义国家的改革。其主要标志是,20世纪90年代以来,中国、越南、古巴、朝鲜、老挝等各具本国特色的社会主义道路的形成。 三、学习科学社会主义的意义和方法 (一)意义:1、认真学习和研究科学社会主义,是全面系统和完整准确地把握马克思主义科学体系的需要;2、认真学习和研究科学社会主义,是建设有中国特色社会主义的需要;3、认真学习和研究科学社会主义,是提高识别能力,划清科学与非科学社会主义界限的需要;4、认真学习和研究科学社会主义,是树立和巩固共产主义世界观的需要。 (二)方法: 1、理论联系实际;2、世界联系中国;3、成就联系挫折;4、现实联系历史;5、现在联系未来 四、正确认识社会主义的过去、现在和未来 如何认识:1、把社会主义当作科学来对待; 2、把社会主义放在历史的长河中考察;3、运用阶级观分析社会主义。 意义:1、回顾社会主义的过去,在认识社会主义的发展历史中,总结、吸取社会主义的历史经验教训。2、考察社会主义的现在,发现问题、分析问题、在解决问题的过程中制定切实可行的社会主义建设计划。3、展望社会主义的未来,在总结历史,考察现在的基础上,对未来发展进行科学预测,树立社会主义的信心。 第一讲:社会主义从空想到科学 一、空想社会主义学说家对资本主义的批判和对社会主义的探索 1、16~17世纪的空想社会主义:这个时期空想社会主义的代表人物是英国的托马斯·莫尔:《乌托邦》。

高中政治课程理论知识

课程理论知识 第一章:思想政治课程理论基本知识 第一节:思想政治学科理论概述 一、思想政治课程的性质 是思想政治课教学理论的首要的基本问题,是思想政治课教学的基本依据。是一门以社会主义德育为目标的综合性的人文社会科学常识课。具体体现在: 第一,思想政治课既有德育的性质,又有智育的性质; 第二,思想政治课是理论与实践的统一; 第三,思想政治课是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面能力与素质综合提高的有机统一。 二、思想政治课程的特点 是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程; 是学校德育工作系统中的一个重要环节。本课程在学校德育活动中起着奠基和导航作用。 三、思想政治课程的功能: 1.导向功能:对学生人生目标、自我价值和发展动力的导向; 2.规范性功能:对学生思想观念、道德行为和政治方向的导向; 3.个性化功能:对学生个性化发展的定向功能、对学生个性化发展的合理建构功能和对学生个性化发展的个体享用功能。 第二节:课程基本理念和目标 一、高中政治课程的基本理念 1.坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一; 2.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合; 3.构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块; 4.强调课程实施的实践性与开放性; 5.建立促进发展的课程评价机制。 二、高中政治课程的课程目标 1.总目标 知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是中共的指导思想。了解中国特色社会主义现代化建设常识。学会运用马克思主义观点分析和解决问题。具备在现代社会中独立自主的能力。具有爱国主义集体主义和社会主义思想情感。初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

小学三年级课外阅读指导课教案

三年级课外阅读指导教案 阅读伴我们成长 一、指导目的: 1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡,让学生把自己阅读的收获积累下来,从而提高写作能力。 二、指导的重点: 指导学生如何选择积累好词妙句。 三、课前准备:《北大荒的秋天》 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)激趣导入爱上阅读 哪些同学看过课外书?请举手。你们都看过哪些课外书?(《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……)看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。 师:哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书?你真厉害,还没识字就开始看书了,你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗?(生回答)师:当你们看了一个精彩有趣的故事以后,通常会怎么做呢?(生谈自己的做法) 师:是啊,当我们看了有趣的故事以后,都想把这个故事讲给好朋友听,和朋友一起分享,这样也起到了看书的作用。 师:你们上小学以后,语文老师常常会布置你们看课外书,那你们知道老师为什么要这样做吗?(生谈自己的想法) 师:对,看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学,还能提高我们的写作水平。 师:你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗?(生答)

师根据回答总结:把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自己的习作中。 看了故事以后,自己一定会有一些深刻的体会,从中明白一些道理,我们可以把这些感受写下来。 (二)课内得法概括读书的方法 师:那么,大家回顾一下,平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的? 生答:先把课文读一遍。(板书:读) 生:遇到不认识的字问同学、老师或者查字典,遇到不理解的词语结合上下文来理解。 (板书:查) 生:还要把优美词语和句子划下来。(板书:划) 生:老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。(板书:摘) 生:读完之后要想一想有什么收获,写出自己的感受。(板书:想) 生:比较优美的段落我们还要记住,会背下来。(板书:记) (课件出示:阅读方法(1)读。读内容,知其概要。(2)查。碰到不懂的字词查字典,结合上下文理解它的意思。(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。(4)摘。 摘抄好词佳句。(5)想。读后思考所得所感。(6)记。背诵精彩片断、优美范文。)(三)课外活用运用方法进行阅读 师:原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下,教材第三单元的主题是什么?(美丽的秋天)现在呢,老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》,请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。 (课件出示:快乐阅读) 1、生进行第一次阅读(快速默读,不认识的字,问老师或者查字典。) 师问:“榛、绛”的读音,“五彩斑斓”的意思。

《文字的输入与保存》教学设计

《文字的输入与保存》教学设计 临城实验小学王姗 【教材】青岛版《小学信息技术》四年级上册 【课题】文字的输入与保存 【课时】1课时(40分钟) 【教学目标】 知识目标: 了解在word 2000中输入文字,保存和打开word文件的知识,知道可以用word 对指定内容进行字数统计。 技能目标: 掌握文字的输入方法,掌握保存打开文件的方法,学会字数统计的方法。 情感态度和价值观目标: 初步建立分类管理文档的意识,在自主学习中感受成功的愉悦,体会学习的乐趣。 【教学重、难点】 文字的输入以及保存的方法 【教学方法】 创设情境法、谈话法、演示法 【教学准备】 背景音乐、古代保存文字的一些方法和典故。 【教学过程】 一、情境创设,激发兴趣 上课前老师想问大家几个问题。你们喜不喜欢看动画片?(喜欢) 那么想必你们对动画片主题曲一定很熟悉吧。不知道同学们进教室的时候有没有注意到老师放的歌曲。谁知道这首歌叫什么?(大头儿子小头爸爸) 那么谁能把歌词一字不落的背下来? 再听一遍,同学们可以跟着哼唱一起熟悉下歌词。 那么现在又有多少人能背出来呢? 有句话叫好记性不如烂笔头。讲的是个什么道理呢?(再好的记性都会有忘记的

时候,我们不如动动手记录下来) 今天科技发达了,我们有了电脑,有了word这位能干的小助手,我们可以轻松的在电脑上记录,编辑,保存文字了。 (展示教师输入的歌词)板书课题。 (设计意图:通过对孩子最喜欢的动画片主题曲导入新课,让孩子意识到即使是身边最最常见的东西,也有忘记的时候,明白记录的重要性,从而导入新课)二、自主探究,交流分享 同学们能不能向老师一样把文字输入到电脑中呢?现在把这首歌的歌词大头儿子小头爸爸这八个字输入到电脑中吧。 师:谁给老师总结一下如何选择输入法的,步骤是什么? 步骤:1.单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单 2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法 师:同学们还要注意一点,老师刚才拼出一个汉字后,要想让这个汉字出现在插入点光标处,我敲的键盘上的哪个键?空格键 请同学展示自己的作品 请同学们再把“儿子的头大手儿小,爸爸的头小手儿很大。”输入到点电脑中。教师巡视发现问题师:刚才一位同学把标题和文章输在一起了,应该怎么办?方法:输入完标题后,敲一下回车键,插入点光标会移动到下一行,重新开始一个新段落,当文字移动到行尾时会自动换行。输入快的同学可以教一下旁边的小朋友。你有什么秘诀。教师展示自己的输入方法,让学生找不同。(老师是一个词一个词的输入,孩子是一个字一个字的输入,老师的方法更快一些。) 导语:文字输入完了,看着自己的劳动成果,心里一定很高兴吧?想不想知道一共有多少吗?谁来告诉老师你输入了几个字?(学生会自己动手数。)再出示一篇较长的文章,问学生该怎么办?引导学生自己在课本上找答案。word2003有一个非常好的小工具,能帮我们轻松完成字数统计!找同学演示。 三、合作学习释疑解难 导语:文字输入完了,为了方便以后查阅、编辑和修改,小组为单位探讨一下怎样把它保存在自己的文件夹中吧。 学生查阅课本演示,再操作电脑,借助提示自主练习操作。上台展演。、

人教版三年级语文上册走进奇妙的《昆虫记》 ──三年级课外阅读分享课教学设计

走进奇妙的《昆虫记》 ──三年级课外阅读分享课教学设计 执教者:何艳婷 【学情分析】 三年级的学生正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期,但由于电视及电子产品的高速发展,他们更多地是乐于沉迷于电视、电子游戏和网络,这在一定程度上是由于我们没有给学生提供一个相应的阅读环境,对学生潜在的阅读兴趣没有加以诱导,导致学生对课外阅读越来越失去兴趣,培养学生课外阅读的兴趣和习惯十分必要。为了提高学生的阅读兴趣,培养阅读能力,我校开展漂流阅读活动,每学期根据年级阅读推荐书目购买图书,定期进行班与班、生与生之间的漂流阅读,学生的阅读习惯开始逐步养成。但许多同学书读了不少,却大多是囫囵吞枣,收不到应有的效果。若能为学生提供学习、分享、交流的平台,并利用学生喜闻乐见的互联网学习方式,则更能推动课外阅读的开展,提高阅读的兴趣,培养阅读的能力。 【教学目标】 1、运用互联网,通过电子书包平台与微课阅读指导及“一起阅读”网的有机结 合,引领学生走进亨利·法布尔的《昆虫记》,从不同的角度走近文本。2、以区分外形相近,却是不同种类的蜜蜂为例子,指导学生通过“比较阅读” 的方法,能比较准确地区分外形、生活习性等比较相近的昆虫,提高阅读的有效性。提高阅读的有效性。 3、培养学生课外阅读的兴趣,提高课外阅读的水平。 【教学准备】 教师准备: 1、制作微课《如何了解一本书》、《阅读的方法》、《三年级如何写读书笔记》 进行课前阅读指导。 2、搜集相关资料,完善电子书包学案,制作课件。 3、统计课前“一起阅读”网学生完成情况。 学生准备: 1、课前对老师发布的微课作出观后评议。

2、阅读《昆虫记》。 3、制作书签或读书卡等上存到电子书包学案,展示读书收获。 4、参与电子书包的课前研讨活动。 【教学过程】 一、导入 1、阅读就像是一扇窗,打开它,你会发现一个全新的世界。最近一段时间,我 们一起读了《昆虫记》,这是一部影响世界的经典著作。这节课,让我们一起走近法布尔,走进《昆虫记》,去分享阅读时的乐趣吧! 2、课前,老师以《昆虫记》为例发布了微课《如何了解一本书》及《阅读的方 法》,(边说边播放微课)看完视频后,同学们还分享了观后的收获,并制作了读书卡、书签发布在电子书包上。我们全班同学还到“一起阅读网”做了老师出的《昆虫记》的闯关题。很多同学都顺利完成了。(表扬读书量多的同学。)(边说边PPT展示) 3、你能告诉大家,在《昆虫记》中,你最喜欢哪种昆虫吗?(学生汇报) 二、学习“比较阅读” 1、看来大家在读后都成了法布尔的小粉丝了。《昆虫记》里头描写了几十种昆 虫的外形以及生活习性,光蜜蜂就有11种之多,其实这些蜜蜂都是大同小异的,如果让我们来区分肯定会一头雾水,想看看法布尔是怎样区分他们,描写它们的吗? 舍腰蜂:它的身体很有意思,中间部分非常瘦小,但后部却是非常肥大的,而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。 赤条蜂:它身材小巧,身段玲珑,细细的腰,腹部分成两节,上面小,下面大,黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。 无翅黄蜂:它身上长着红、白、黑相间的条纹,它没有翅膀,形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。 金蜂:它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。 2、读了这些片段,你知道怎样区分这些蜜蜂了吗?我们来做一个简单的游戏。

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