小学三年级上音乐课程纲要

人音版小学三年级音乐上学期《课程纲要》

学校名称课程类型必修课程设计教师

适用年级三年级总课时28 设计日期2013.9

学生教材其他资源背景分析

经过两年半学习生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。

本册教材包括10个单元。每一单元有三个集成块组成，即聆听、表演、编创与活动。其中，“活动”设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“我的创造”、“露一手”、等栏目。此设计力图体现《课标》的理念，体现音乐学科特点，以学生为主体，突出体验，重视实践，鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成孩子们乐于投入的生动活泼的活动。

三年级音乐作品思想政治内容好，歌曲感情健康明朗、积极向上，音乐形象生动有趣、浅显易懂、富有童趣；其旋律明快、优美、质朴，具有较强的艺术魅力与较大的吸引力。其体裁形式活泼多样，格调清新高雅。它充分体现教科书对学生进行品德、意志、情感以及与人合作、处世的生活态度等方面的培养教育，有利于学生个性和谐健康的发展。

课程目标

目标设计的指导思想：

以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

6、培养学生乐观的态度、爱国主义精神及友爱精神。

课程内容

实施内容课时安排实施内容课时安排1.童年2课时 2.草原2课时3.好伙伴2课时 4.放牧2课时5.妈妈的歌3课时 6.四级的歌1课时7.钟声2课时8.爱鸟2课时9.丰收歌舞2课时10.我们的爱2课时

课程实施

（一）教学方式

1、教授法是教师通过口头语言向学生传授知识，使学生能在较短的时间内获得较多的系统的知识和技巧。

2、演示法是教师通过展示实物、图片等教具进行示范性演唱或采用现代化视听手段，指导学生获得感性知识的一种教学方法。教师可以根据自己的能力对教材进行范唱或范奏；配合教学内容出示相应的挂图及实物（如：乐器），运用录音、幻灯、录相等视听电化教具。

3、讨论法是在教师指导下，学生为教学中的某一问题，各抒己见，展开讨论，直至问题解决的教学方法。

4、情境法是遵循反映论的原理，充分利用形象，创设具体生动的情境，激起学生学习情绪的一种教学方法。

（二）学习方式

1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。

2、讲授与训练：精讲主要知识，精练主要内容，通过反复练习，掌握学情，调整教学。

（三）课外拓展性练习

开展音乐小组课外辅导活动，通过视唱练耳、欣赏、表演等学习内容，使学生的音乐特长得到更好地发展，进一步了解音乐的基本理论知识，培养学生的感受、理解、创作音乐的能力，提高学生的审美观和鉴赏力。

听音乐，欣赏，创编、搜集资料，举办音乐会。通过开展这些主题活动引导学生在活动中激起学习音乐的兴趣。

1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、表演等途径来实现。

2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现

有效性评价

（一）学习过程的评价：

1.过程性评价：课堂学习状态（倾听、表达、合作等）；预习情况；课内外作业情况；课外音乐小游戏；四项均根据情况在音乐课程评价中计入期末总评。

2.利用信息交流平台（家校通、博客等）针对学生的特性与家长定期进行交流；

3、教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。

（二）学生的基础知识和基本技能评价

歌唱比赛：以班级为单位，掌握不同风格的歌曲。

表演比赛：了解不同的合唱作品的音乐风格，掌握不同旋律的合唱、和声知识。

（三）开展“音乐”家评比

每两周，教师根据学生实际情况布置合唱课前准备的资料。可以让父母帮助查阅各种材料，进行视唱练耳知识的补充，鼓励学生多动脑进行表演，提高审美创作能力。

（四）教师教学行为评价（略）