一个人游戏作文

一个人游戏作文我隔壁邻居家租了好多外地人，其中有家人家有个女儿，叫更更，我经常能看到她一个人到我家门前的那块空地上玩耍，也没有大人来看护她，她才两岁，这在我们这里我不可想象的，这里人太溺爱孩子了，有的甚至到了十二岁都不放心让他独处，更别说两岁了。我家门前的空地上有两块掂高的水泥板，还有一个洗衣台，我时常能看见更更一个人在那里爬上爬下，左右翻滚，也不怕脏。今天我外出去交电话费，回来的时候更更又在那里，她见着我推了自行车回来，于是便道：“你回来啦。” 她的话让我很惊讶，仿佛我们已经是熟识已久的老朋友一样，而事实上我和她根本就不认识，唯一的一次接触也只是在前天跟她说过几句话而已，不过她倒和我爷爷很熟悉，我们能讲话也是因着我爷爷的缘故。她和我说话的时候我愣了一下，然后微笑道：“是啊，你怎么一个人在这里呀？” 她也不回答我，只是对着我笑了笑，然后独自在水泥台上翻滚起来了。我把自行车推到家里停好，出来走到她身边，说：“这样很脏的。”她抬起头，脸上挂着可爱的微笑。我用手在地上抹了抹，然后递到她眼前，说： “你看，是不是很脏，不信你把手摊开来看看。”于是她顺从地将手摊开看了看，果然黑不溜湫的一片，她低下头，咿咿呀呀地说了些什么，可是我没有听清。她的举动很缓慢，从一个水泥台翻到另一个需要费很大力气，我坐在她身边，看着她，觉得很惬意。水泥板就架在河岸边，她这样弱小我很害怕她会一不小心就掉河里去了，于是我招呼她到我身边坐下，然后问她年龄、名字等一系列平常的问题。不知道是因为地域性的语言差异还是因为她年龄幼小，语言功能尚未发育完全，她说出来的话总是模糊不清的，我要很仔细地听才能将意思明白过来。坐了一会儿后，更更便坐不住了，她翻身下去，在一个积水塘里玩起水来。她蹲下身，很认真地把手伸进污水里，捣了捣，然后洒在我身上，再然后就开心地笑起来。我突然被她的这种情愫感染了，于是和她一起玩起水来，我们将原本已经沉淀干净的水塘捣得浑浊不堪，突然，更更从里面捣出一节懒掉的香蕉皮，她兴奋地对我说：“香蕉！”然后我们一起大笑不止。又过了一会儿，她妈妈来了，她见更更在那里玩污水，便道：“更更，别弄了，很脏的，快跟我回去洗手。” 更更此时玩得正开心，哪肯啊，可是她妈妈硬要拉她回去，于是她就哭了，死活赖着不肯走，最后她妈妈打了她几下屁股，然后一把拎她回家。
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我在那里坐了很久，然后打水将那个水塘冲洗干净，并且放了足够多的水，希望她再回来玩这一个人的游戏时，不至于玩得满手污泥。
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四年级语文上册习作：记一次游戏(部编版教案)

习作记一次游戏【教学目标】 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。【教学重点】 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。【教学难点】按游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动过程写以及自己当时的心情写清楚。【教学课时】1课时一课时【课时目标】 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。（重点） 2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。（重点） 3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。（难点）【教具准备】

听老师这么一说你心情怎么样？（兴奋、激动） 2.明确游戏规则。站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。 3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。） 4.做游戏。三、谈话交流，明确方法 1.今天我们要做了一个游戏，那么怎样来写这个游戏呢？ 2.全班交流。 3.你认为这个游戏怎么样？预设：（1）游戏前，你作过哪些准备？（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？教师小结：拍摄一些游戏时的场景，可以帮助我们写好游戏。（板书游戏前游戏中游戏后感受）四、动笔写游戏 1.再次强调写法：开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程。既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。结尾：一般写一写你最后有什么感想。 2.起草作文，教师巡视。 3.分享草稿。（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）

有趣的木头人游戏作文

有趣的木头人游戏作文【篇一：小学作文教案游戏《木头人》】小学作文教案《游戏作文》教学目的： 1、在同学动态的情况下进行细致观察。 2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。教学准备：课件教学时间：一课时设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践）讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度）会思考，善表达。（边想边写，训练思维）设计意图：激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。教学过程：一、激趣导入： 1、大家喜欢玩游戏吗？ 2、平时你们常玩什么游戏呢？二、游戏规则 1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书） 2、做“木头人”游戏要注意什么呢？ 3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌）三、游戏： 1. 演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次

（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？） 2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）（1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。（2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求： a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。（4）逗笑。（三十秒）（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。） 3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。五、出示范文。 1、开心的时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！ 2、在写之前，让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏，看他写得好不好。 3、你觉得他写得好吗？（生答，师相机总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌） 4、这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态…… 六、写话

记一次游戏【习作范文】

范文：有趣的两人三足跑今天是周六，下午的社区活动中，社区工作人员组织我们玩了亲子“两人三足跑”游戏。这个游戏的规则是这样的：一个大人一个小孩两人一组，并排站立，一人右腿与另一人左腿的膝盖以下脚踝以上部分用绳子绑上，一齐通过50米的赛道，时间短的获胜。为了让我们更好地投入比赛，主持人让我们先在广场上自由练习。我和妈妈刚迈出第一步就摔了个“狗啃泥”，“这可太难了！”我抱怨道。“多练练就好了，我们抓紧时间练习吧。”妈妈拍了拍身上的灰，又拉着我投入到练习中了。不一会儿，比赛就正式开始了。比赛分为两轮，一轮十组。我们是在第二轮，于是便先看第一轮的邻居们比赛。大家还是不太熟练，只见他们有的左脚绊右脚，摔了个四脚朝天，有的步调不一致，推推搡搡，还有的东倒西歪。旁边围观的人们一边喊着“加油”一边乐得哈哈大笑，连主持人都忍不住笑了。这时，我发现严立明和他爸爸这组遥遥领先。我很好奇他们怎么跑得这么快，便走近去看，原来他们俩正小声喊口号呢，“一二一二”。怪不得他们这么厉害，原来他们俩配合得这么默契。最后，严立明他们这组毫无悬念地获得了第一名。

转眼就到第二轮了，我和妈妈商量好，我们也要喊口号来调整步伐。“开始！”主持人一声令下，我和妈妈就互相搀扶着走了出去。渐渐地，我们越走越快，最后竟能小跑起来了。终于，由于我和妈妈配合默契，也得了第一名。我高兴得蹦了起来，妈妈也露出了会心的笑容。这次亲子“两人三足跑”游戏可真有趣啊！我想：以后如果我和妈妈遇事能多商量，多讲究协作，我们的关系肯定会更融洽，我们之间也会有更多的欢乐。名师点评：小作者在一场有趣的亲子“两人三足跑”的游戏中学会了观察，懂得了协作，这个游戏真是没有白玩啊！习作中对游戏的情景描写生动形象，很不错。

游戏作文教案

游戏作文教案之一点豆豆教学目标：1、游戏：点豆豆愉悦身心，体验快乐。 2、激发写作动机，积累写作素材。 3、场面描写及心理活动描写训练。教学重点：1、游戏过程的组织。（高效、有序） 2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。教学过程：一、情景导入：同学们，今天老师和你们玩个游戏。说下游戏的规则，请同学们认真听。 1、规则：看示范：请三个同学出列。请第一排和第二排的同学是一组，第三排同学和第三排是一组。也就是说单排向后转。把你的左手伸出食指，右手手掌打开，并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。注意：我要朗读一篇小学生写的文章，当你听到“豆子”这两个字的时候，你要迅速的把左手抽出，右手迅速的握住你右边的同学的左手指，那就算赢了。点豆豆前，你的心情是怎么样的？引导学生说高兴、激动、紧张等。准备好了，师读一篇关于豆子的观察日记：今天，我种的豆子终于发芽了。我种下它已经很长时间了，可它就是不发芽，我是天天盼，夜夜思。该浇水的时候浇水，该施肥的时候施肥，精心侍弄。一周过去了，一个小嫩芽终于钻了出来。小嫩芽绿绿的，绿中还透着黄，在黑黑的土里藏着，象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。我想它长大了会是什么样呢？会不会长出小叶子，或者长出一个小花骨朵，渐渐绽开笑容。．我的豆子终于长大了，它把埋在土里的“头”抬了起来。原来豆子并不象我想象的那样，长出小叶子或者是小花骨朵，而是顶着豆子皮从土里钻出来。土把豆苗压得弯弯的，像一个驼背的老爷爷，恐怕要过几天才能直起身子来。在游戏的活动后，老师询问一下同学的感受，认真观察，用心思考。并问下同学你的常胜秘密是什么？二、写作：要求：要像放电影一样的把刚才的事写清楚。场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。要起一个好听的名字。写在随笔本上。三、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。四、朗读：自己读或者是推荐读。五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。六、小结：在失败的时候，挫折的时候，低落的时候，不断地勉力自己，给自己信心，每个人都有一个成功的人生。随笔化作文教案之二猜名字课时：1课时

123木头人游戏作文600字

123木头人游戏作文600字【篇一：123木头人游戏】今天，我去牛劲斋文化艺术中心学习。上课铃一响，老师走进教室笑眯眯地说：“上课之前大家轻松一下，不如咱们来玩一个游戏？”我们大家一片欢呼，有同学好奇的问：“玩什么游戏？”老师思索了片刻说：“那我们就来玩‘一二三’木头人吧？”大家高呼：“同意。”万事具备，只欠东风。所谓的“东风”指的是游戏规则。游戏规则是：在同学们中选一个站在最前面当“喊数人”，其余的同学站在“喊数人”背面的另一端当“木头人”。当喊数人在喊“一二三”的时候，我们可以乱动，但是当“喊数人”停止喊数并转过身来时，同学们就要像木头一样纹丝不动。如果身体哪一部位动就会被“喊数人”抓上去，直到同伴来解救为止。否则下一轮的“喊数人”就是他了。游戏开始了，我们班的儒刚同学自告奋勇当“喊数人”。一开始，同学们都过于兴奋：随手一动、扑哧一笑……这些都难逃儒刚同学的金睛火眼，都被抓了。后来气氛变得沉静。梓桐为了缓解气氛，恶作剧地趴在地上像青蛙。不一会儿，他整个人躺在地上当“睡罗汉”。因为他在最前面，大家都看到他的一举一动，便忍不住哈哈大笑起来。于是“喊数人”受益匪浅，陆陆续续的抓到好几个“木头人”，剩下的寥寥无几，大多是女中豪杰。顿时，整个场面变得格外安静严肃。

最后还是我们文静而有意志坚定的女孩子就下了那一群捣蛋而好笑的男孩子。这场游戏使我明白了友谊，明白了团结就是力量，也明白了只要坚持不懈、勇往直前就能取得成功的道理。【篇二：123木头人游戏】我曾经玩过好多次“木头人”这个游戏，可今天课堂上玩的是最有意思的一次。老师简单地说了一下游戏规则后，游戏便在儿歌声中开始了。男生们摆了许多有趣的造型，有的双手托着下巴，眉头紧锁，好像一个沉思者，这时，我看见项义诚，他扎了个马步，腰杆挺直，双手上举，一脸的笑容，很自信的样子，好像要把他那强壮的肌肉展示给大家看。我走过去，把手在他面前晃了几下，他便“噗哧”一声笑了出来。我在心里笑了起来：你这个项义诚，也太经受不住了吧，看你那样子，还以为你会很坚持呢，真是……正想着，我突然发现了沈诗浩，他的手反抄在头顶，两眼直瞪远方，好像发现了什么妖魔鬼怪似的。我走到他跟前，做了一个鬼脸，可他却纹丝不动，我心里生气地想：哼，别认为这样就能难倒我！我去请来了已败下阵来的幽默大师——任奕啸。只见他走到沈诗浩面前，装成一个女孩，假装哭了起来，那样子真是搞笑极了！周围的同学都捧腹大笑起来，沈诗浩终于忍不住了，哈哈大笑起来。

记一次游戏作文300字20篇

记一次游戏作文300字20篇记一次游戏作文300字（一）：老鹰捉小鸡今日我玩得真开心，我在游戏中学到了知识，同时还懂得了做人的道理。放假了，我在家里没事，就叫上几个好朋友到楼下玩老鹰捉小鸡的游戏。游戏规则是：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其他人是小鸡，鸡妈妈在小鸡的前面保护着小鸡不让老鹰捉到，一个小鸡扯着鸡妈妈的衣服，其他的在后面一个一个拉着前边人的衣服，排成一排，如果哪个小鸡被老鹰捉到就要唱歌或跳舞。我给她们分工刘婷婷是老鹰，王天欣是鸡妈妈，我和别的小朋友是小鸡。游戏开始了，鸡妈妈在我们的前面张开双臂，大声说：大家听我指挥，跟上队。老鹰朝我们扑来，一会东一会西，扑来扑去，可就是捉不到我们，折腾了一会儿，老鹰累得坐到地上歇息，我们哈哈大笑，谁知她突然站起来朝我扑去，当时我太高兴，没留神，被她捉到了，原先是声东击西，真狡猾。大家看到我被捉，都又笑了起来，我站起来为大家唱了一首英语歌。我们玩了一午时，今日真是太开心啦。经过做游戏，我还明白了做老鹰要勇敢执着，做母鸡要有爱心，用力保护孩子，小鸡们要听妈妈话，要互相帮忙，团结一致，谁要不专心，就会被老鹰捉到。

记一次游戏作文300字（二）：今日我们学校要举行一年一次的拔河比赛，同学们都到了操场上，欢呼雀跃着。太阳公公好像收到了邀请一样，收起了近日来一向阴沉的脸，露出了明媚的笑脸；北风婆婆也一改她那往日的暴躁脾气，难得的温柔起来，你看她轻轻地抚摸着每个孩子的小脸蛋儿，让你觉得心里怪痒痒的。我是既兴奋又紧张，兴奋的是经过层层选拔，我最终有机会代表班级参加比赛；紧张是因为担心失败，怕不能给班级争荣誉。为了缓解我们的心理压力，韩教师让我们先进行一下赛前准备活动，调整好心态，轻装上阵。在同学们的急切盼望下，比赛即将开始了。各班的运动员精神抖擞地上了阵，他们摆好架势，两眼注视着队方，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，只等裁判员的号令。哨声一响，同学们就使出吃奶的劲，想一头头斗牛似地死命地往后拉。有的同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。好多同学的手都被绳子勒得发红，他们还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。红布一会儿向我们这边移，一会儿向对方这边移。渐渐地，渐渐地，绳子向对方那边移动，我们怎样用力拉也拉不回来了，这场比赛不得不以失败告终。当交换场地再战时，我们吸取了上次比赛的失败教训：一、重心掌握的不好；二、脚没顶稳......失败的教训重新做了分析，决定让范熠洋叫口号，经过几分钟的战斗，我们最终胜利了。我们尝到了胜

部编版《习作：记一次游戏》教案1

四年级上册语文教案-习作：记一次游戏人教部编版习作：记一次游戏 1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。 2.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。 3.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。 4.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。重难点学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。 1.游戏贯穿，培养学生写作灵感写作灵感需要积极培养，而不是被动接受。所以本次习作设计了游戏，引导学生学会观察身边的事物，积累材料，做到融会贯通，思如泉涌。 2.利用游戏，提高学生参与度在设定好游戏规则的情况下，让学生既参与游戏，又能当观众观察，既做体验者，又做旁观者，感悟游戏，这样不仅能培养学生对习作的兴趣，而且可以提高学生热爱生活、观察生活的能力。 3.捕捉镜头，培养学生观察细节这次习作是指导学生如何观察的一个很好的机会，在教学中，将观察与习作紧密结合，从而很好地进行习作。教学准备 1.搜集歌曲《童年》。 2.教学相关课件。 3.评选最佳演员奖小奖章。教学课时 2课时第1课时

课时目标 1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。 2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头。一、激趣导入 1.播放歌曲《童年》。 2.童年正如歌词中所说，“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”今天这节作文课我们也玩一个游戏。但是玩游戏之前有一个小小的要求：希望大家可以把游戏的过程、游戏的场面及细节观察清楚。二、课堂游戏 1.下面我们来玩一个游戏，这个游戏叫作“哑剧”。什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。这节课所有同学都不可以说话，发出声音，只要发出声音便被淘汰。找一个同学做摄影师，及时拍下各种精彩图片。最后我们将评选出最佳小演员奖。设计意图：教师与学生的要求都一样，可以调动学生的积极性。哑剧可以使得班级游戏时不至于过乱，而且可以更好地集中学生的注意力。 2.学生做游戏。（1）多媒体出示游戏内容：第一幕：跳长绳游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。（2）教师找几个学生上台表演，教师可以指导动作，注意整个过程不要讲话。（3）表演活动中，多媒体再次出示游戏内容，学生表演。第二幕：拔河四男VS四女游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。设计意图：通过几幕简单的小剧，学生可以集中精力表演、观察，以便有更好的习作素材。 3.游戏结束后，选出表演得最好的一位学生，为他（她）颁发最佳演员奖。 4.全班举手表决，颁奖，掌声鼓励。三、总结 1.我们的游戏到此结束了，是不是很有趣？大家是不是有很多话想说呢？

记一次游戏作文(15篇)

记一次游戏作文第1篇：今日我们学校举行了一年一度的跳绳比赛。上午，课上完同学们拿着跳绳，像一支离弦的箭一般冲出教室，去操场上练习起来。到了午时，同学们抓紧时间休息好，攒足劲暴发生在战场给班争光，我们排列着整齐的队伍进入操场，操场上人山人海，入口被唯一的水渠不通。进入场地我的心紧张地都提到了嗓子眼，我踩住耗子做好准备，只听预备开始我就飞速的跳了起来，双腿并拢，双手有节奏的摆动起来。123……叭叭的跳绳声多么欢快，就像一个个欢乐的音符，我的双腿越来越累，双手越来越酸，我咬紧牙关，心里对自我说，加油加油！这时突然一个失误死神了，我快速的调整情绪，我的脸涨得通红，像一个红苹果急得脑丸，流出了晶莹剧透的豆的汗珠。最终，到了时间117个，我对自我的成绩比较满意。我高高兴兴的回教室时清说了件意外的是我都涨了嘴巴不可思议，这次录新同学只跳了20个年纪，还是用都不如几位同学都在责怪他，说她拖班级后腿，看来满怀期望的团体第一零又泡汤了，真是期望越失望就越，我和同学们都有些沮丧，可是我们还是很期待，周一有一个令人意想不到的结果。记一次游戏作文第2篇：我喜欢去楼下的小弟弟家玩。我拿着自我最爱的陀螺下去找小弟弟玩，小弟弟也带来了他自我最心爱的双重陀螺，我奸笑着对他说：“不如我们来个男人之间的决斗。”小弟弟听到这句话，斗志高扬地点了点头。我们当时就玩跳楼陀螺，比谁的陀螺跳的远，只听一声开始，我和小弟弟，刷地一下抽出那根塑料棒，陀螺开足了马力，向楼梯下冲了出去，只见我的陀螺高速旋转，想是在同小弟弟的陀螺挑衅。它们互相相撞，交错，看得我们目不暇接。最终因为我的陀螺底盘为金属，将小弟弟的陀螺打败了，因为小弟弟的陀螺是有塑料做的。我尝到了胜利的喜悦，我好开心。小弟弟也没有开心，反而很高兴地祝贺我，我有些不好意思，便把我的陀螺送给了他。记一次游戏作文第3篇：游戏的种类很多，有老鹰捉小鸡、躲猫猫、下围棋、下象棋、…… 下头我就介绍一下我喜欢的游戏吧！在一个风和日丽的午时，我和我的弟弟在广场上躲猫猫，第一次我藏，弟弟来找我，我藏在了一个好地方，就是一棵又高又的树后，我藏了好久弟弟一向没有找到，最终他垂头丧气地说：“哥哥你出来吧，我找不到了！”我说：“好吧，那我们在来一次吧！”第二次还是弟弟找我，我还是藏在那棵又高又的树后，结果这次却被他找到了。弟弟高兴地跳起来说：“哈哈！哥哥我最终找到你啦！哥哥你猜我是怎样找到你的吗？其实我是看到你从树后面出来的，所以我就再去找一次，结果我就找到你了！”我们俩于是都哈哈笑起来！

一次快乐的游戏作文

一次快乐的游戏作文 12月初，天冷飕飕的，可朝阳依然高挂在天空。在天长小学的操场上时，史老师带着我们一起去玩捕鱼。捕鱼这个游戏分成两派，“渔网”和“鱼”。渔网是负责捉鱼的，而鱼只能逃跑，渔网首先是由一个人扮演，由他去捉人。捉到人后被捉的那个人也变成了渔网，和原来的那个人形成了一个一字。渔网会不断扩张，直到鱼塘里所有的鱼都被渔网收服才告一段落。这样看来，当渔网好像还容易，可当鱼就难了。鱼只能在老师规定的鱼塘里活动，要是渔网长度达到了鱼塘的宽度，鱼儿们就被一网打尽了。游戏开始了！小艺成为了渔网，剩下的32个人全是鱼。鱼儿在鱼塘里跑来跑去，捉弄渔网，渔网可没好脾气，小艺奔跑的速度直接增加了十倍！这样一来鱼儿们立刻惊慌失措，不一会儿渔网就扩张了四五倍。我更是急急逃跑，可是被同样是鱼的何敏镐绊了一跤！我跌倒在地，本以为我这样肯定会被渔网抓住，可我摔倒之后渔网却不捉我了。其他鱼儿看到渔网不来捉我了，纷纷朝我这边靠，不一会儿我的身边就全都是鱼了。渔网见此情景终于按捺不住，朝我这边拥来。鱼儿们看到渔网过来了，顿时惊慌失措，四散逃跑。渔网趁胜追击，又收服了一大堆鱼。此时我的腿好了，就站起来往渔网的背面跑去。史老师作为渔网的指挥，几次攻击都成功了，于是就不怎么讲话指导渔网了。渔网们没有了史老师的领导，内部意见立马开始分歧，有人想抓这条鱼，有人想抓那条鱼。想抓这条鱼的往左，想抓那条鱼的往右边靠，渔网立刻就断了。渔网断了，鱼儿们就有了可趁之机，在鱼塘里灵活跑来跑去，渔网不管怎么抓都抓不到我们这些鱼儿。渔网的最高指挥史老师终于看不下去了，把零零散散的渔网“集结”重整旗鼓，达到了鱼塘的宽度，朝我们慢步走来。我们看见金意翔从渔网底下钻了过去，就想死里逃生，可两条鱼尝试都失败了，但这依旧没有让我们放弃最后的希望，还是想拼一拼运气。渔网见鱼儿们还不放弃，便故意压低身子，不让我们从空隙中穿过去。这样一来我们鱼儿们最后的希望也破灭了。我们无路可逃，被渔网一网打尽了。这次游戏还真应了一句古话，坚持就是胜利！今天是个阴天，没有毒辣的太阳，最适合玩的游戏莫过于捉蜻蜓，对于我来说。我拿起网子开始找蜻蜓，这时一只蓝颜色的蜻蜓映入我的眼帘，我拿起网子对着蜻蜓呼地一下网下去，还没网到蜻蜓就已经飞走了，我拿着网子冲上去乱挥一阵，还是没网到，我又看见一只蜻蜓落在地上，我拿着网悄悄的对准慢慢的网下去，还没靠近蜻蜓就已经飞走了，我有些沮丧，这时一只蜻蜓从我脑袋上飞过，我使劲把网子一挥，蜻蜓就被我网住了。

习作：记一次游戏(教案)

习作：记一次游戏 1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。 2.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。 3.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。 4.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。重难点学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。 1.游戏贯穿，培养学生写作灵感写作灵感需要积极培养，而不是被动接受。所以本次习作设计了游戏，引导学生学会观察身边的事物，积累材料，做到融会贯通，思如泉涌。 2.利用游戏，提高学生参与度在设定好游戏规则的情况下，让学生既参与游戏，又能当观众观察，既做体验者，又做旁观者，感悟游戏，这样不仅能培养学生对习作的兴趣，而且可以提高学生热爱生活、观察生活的能力。 3.捕捉镜头，培养学生观察细节这次习作是指导学生如何观察的一个很好的机会，在教学中，将观察与习作紧密结合，从而很好地进行习作。教学准备 1.搜集歌曲《童年》。 2.教学相关课件。 3.评选最佳演员奖小奖章。教学课时 2课时

第1课时课时目标 1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。 2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头。一、激趣导入 1.播放歌曲《童年》。 2.童年正如歌词中所说，“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”今天这节作文课我们也玩一个游戏。但是玩游戏之前有一个小小的要求：希望大家可以把游戏的过程、游戏的场面及细节观察清楚。二、课堂游戏 1.下面我们来玩一个游戏，这个游戏叫作“哑剧”。什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。这节课所有同学都不可以说话，发出声音，只要发出声音便被淘汰。找一个同学做摄影师，及时拍下各种精彩图片。最后我们将评选出最佳小演员奖。设计意图：教师与学生的要求都一样，可以调动学生的积极性。哑剧可以使得班级游戏时不至于过乱，而且可以更好地集中学生的注意力。 2.学生做游戏。（1）多媒体出示游戏内容：第一幕：跳长绳游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。（2）教师找几个学生上台表演，教师可以指导动作，注意整个过程不要讲话。（3）表演活动中，多媒体再次出示游戏内容，学生表演。第二幕：拔河四男 VS四女游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。设计意图：通过几幕简单的小剧，学生可以集中精力表演、观察，以便有更好的习作素材。

记一次游戏作文400字10篇

记一次游戏作文400字10篇记一次游戏作文400字（一）：一次家庭游戏星期六的晚上，我们一家人正坐在一齐看电视，姐姐提出了一个别出心裁的主意，进行一次家庭游戏。游戏项：送球上天。我吹了一只汽球，扎紧后拍了拍，对爸爸和妈妈说：你们说吧，怎样分配？爸爸不假思索地回答：我和芳芳为一组，你和妈妈合作吧哼摆明了是让我吃亏嘛但我可不怕。开始了，由姐姐发球飞只见她把汽球往天上一抛，猛地一下，汽球飞了过来。我轻轻垫了一下，同队的妈妈跳起来，送走了球。爸爸急忙去接，说时迟那时快，他刚刚一伸出手，球就落地了。得1分我心里打起了小九九：只要再赢一场，我队就取胜了。欲速则不达，第二场，我队由于太骄傲了，输了一场。我不灰心，和妈妈商量了一个取胜的办法。开始发球了，我轻快地跳起来，来了个泰山压顶，姐姐也不示弱，用力地把汔球拍了过来。就这样来来回回打了好几个回合，还是不分胜负，看来他们是洽谈室要咬紧我们的尾巴不放了。不知过了多久，大家都气喘呼呼了，这不，姐姐他们都快动弹不了。好机会妈妈给我使了个眼色，我趁对方人员不注意时，来了个突击，吓得他们不知所措。球落地了，我高兴地一蹦三尺高：三局两胜，咱们赢啦一场家庭游戏就在欢笑声中结束了……

记一次游戏作文400字（二）：叮铃铃，叮铃铃……伴着清脆的铃声，我们的六一庆祝会拉开了序幕。首先，我们要举行夹豆子比赛，规则很简单：每张桌子上放着十颗豆子，第一个把所有豆子夹到对面的桌子的同学获胜。瞧，随着同学们的一声声呐喊声，我们的比赛开始了。一号同学张淼磊不慌不忙的夹起一颗豆子，迈着有力的步伐，轻简便松的就把一颗豆子送回了它的新家纸杯子。场上响起了久久不息的掌声；二号同学卞新程也不甘示弱，以风驰电掣般的速度到达了对面桌子。可是，所有人都没想到，调皮的小豆子啪的一声竟从卞新程的手里跑了出来，他只好弯下腰去捡，哈哈……场上冒出了兴灾乐祸的笑声。3号同学戴雅欣十分稳重，也十分顺序，竟已经运过了两颗豆子。可怜的是四号同学，虽然第一个完成，可少了一个豆子，无奈之下只能得二分。虽然我没有参加这次比赛，但我还是明白了不顾事物的发展规律，急于求成，结果反而会更糟。记一次游戏作文400字（三）：上周五的体育课上，我们玩起了老鹰捉小鸡的游戏。这个游戏自古有之，大家都喜欢玩。有的同学喜欢当欢乐可爱的小鸡，有的同学喜欢当保护小鸡们的母鸡，而我却一如既往地喜欢当老鹰。有人会问我为什么喜欢当鹰？因为我身轻如燕，肌肉结实，灵活

快乐的学校生活作文和老师一起做游戏

快乐的学校生活作文和老师一起做游戏同学眼中，老师是严肃而冷漠的，在严肃的背后，有时怎样的惧怕呢？我们每天惊心胆颤的上课，每天看老师的脸色。当老师皱紧眉头时，我们便低下头，百依百顺。老师开心时，我们才敢少放一下紧受的心。 “啪——”一声清脆的声音从正在上课的教室响来，这种声音虽不大，但在我们看来，却是噪音，是一场严重批评的预兆。我们眯着眼对他望着，而那位同学，使劲捏着手，咬着下唇，身体不停的扭动着，几乎要哭出来了，那位同学已经不止一次掉笔而被批评了。 “踏踏……”脚步声越来越近了，那位掉笔的同学，愣愣地看着冰冷的地板，他已经是一位“重犯”了，这次，可能会比前几次的批评更严重！“xxx 同学！”那位同学抬头，紧紧地捏着自己的衣角，眼睛如深海里的美人鱼，绝望，还有难过。“那么你接受的惩罚是……”那位同学的冷汗从额头上流了下来，“下课，让同学们陪我一起做游戏！“哎？”那

位同学眼睛瞪得大大的“那么，继续上课！”我们便马上调好了上课的情绪。下课了，我们从紧张到轻松愉快的心情和老师做游戏，什么老鹰抓小鸡，几点了这么老套的游戏，却依然玩得那么开心，那么愉快，笑着，跳着，使短暂的十分钟变得那么有意义，参加游戏的同学，哦不！是全班的同学，额头上流下了汗珠，脸也红彤彤的。每个老师其实都有一颗童真的心，不过不好意思在学生面前体现出来，那么，现在的你，和老师一起分享那专属的友谊吧！同学眼中，老师是严肃而冷漠的，在严肃的背后，有时怎样的惧怕呢？我们每天惊心胆颤的上课，每天看老师的脸色。当老师皱紧眉头时，我们便低下头，百依百顺。老师开心时，我们才敢少放一下紧受的心。 “啪——”一声清脆的声音从正在上课的教室响来，这种声音虽不大，但在我们看来，却是噪音，

二年级写游戏作文教案

小学二年级《贴鼻子》作文教案教学过程： 1、教学导入。 2、出示图画。请同学们描绘图画内容。注意条理清楚，用词优美。 3、说游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。 4、请同学贴鼻子。老师注意夸张动作，便于学生记忆。如老师把学生带到站立处，可以大声说：“这是金黄色的猪鼻子，请你拿好。”转的时候可以大声说：“现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，可以大声说：“好了，你现在正对着小猪，开始走过去贴吧！” 5、说说这位同学贴的过程。注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。可以按首先…?然后?…再??…接着…?最后……的顺序来说。可以请几位同学说。可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接着……最后……的”按顺序说。 6、再请同学贴鼻子。贴完后，同桌之间说说贴的过程。 7、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为时间关系，不可能每个人都贴到。你看着同学贴，也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与家人玩，也可以到学校后与同学玩。 8、说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。 9、给文章取个题目。 “贴鼻子”可以，还可以取个什么题目呢？“让我贴个猪鼻子”一“次有趣的作文

课”等，都可以。 10、怎么开头呢？可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头?…只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。 11、中间部分怎么写？谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。注意处理好详略问题，可以详写两到三个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有详有略。 12、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。 13、学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。 14、教师巡视，适时指导与给予表扬。要求学生文章不低于500 字，并当场完成作文。 15、提供词汇：争先恐后晕头转向左摇右摆跌跌撞撞大步流星小心翼翼毫不犹豫哄堂大笑鸦雀无声前仰后合面红耳赤哈哈大笑笑逐颜开不由自主情不自禁得意扬扬一个小学生的作文：我一个人在家闲着没事，觉得没劲，就去找来了几位小朋友。我们商量后决定做一个游戏，贴鼻子。我动手画了一只大白兔，只是少了一个鼻子。另外，我又画了一个鼻子。活动开始了，小丽第一个出场。我找来一块布，把她的眼睛蒙住。然后将她转了两圈，给她一个鼻子，让她贴。小丽慢慢地，一步一步地向前面走。到了小白兔前面，她停了下来。她在兔子身上摸来摸去，最后好象确定了似的，把手中的鼻子一贴，拉开布看。我们全都笑了起来。原来，

【四年级作文】记一次游戏作文四年级

【四年级作文】记一次游戏作文四年级【击鼓传花游戏】王锦涛今天下午，班主任刘老师笑容满面的走进教室。他走上讲台就对大家说：“告诉大家一个好消息，一会儿我们来玩个游戏的游戏！”我们听后都高兴得跳了起来，玩什么游戏呢，我们都急切地期待着，老师慢慢地说：“就让我们来玩击鼓传花的游戏吧。” 老师转身在白板上写了游戏规则：要呈“S”形传花，等鼓声停，花在谁手上，他就是那个“幸运儿”，“幸运儿”要在老师手上抽一张纸条，上面写的啥就干啥。游戏开始了，花在大家手中快速地传递着，突然，鼓声停了，大家不约而同地望过去，花落在了王小华手中，只见他一脸茫然地走上台，小心翼翼地接过刘老师手中的纸条， “哈哈，有礼物！”同学们纷纷向他投去羡慕的眼光。第二轮开始了，花传得很慢，大家似乎都想要王小华的好运，都想得到老师的礼物，所以尽量地让花在自己手中待的时候长一点。当花好不容易传到我手中时，鼓声戛然而止，我成了那个“幸运儿”！我开心地跑上讲台，迅速地拿起一个纸条拆开，瞬间僵住，上面写的是：与你前面和后面的同学一起扭屁股！当刘老师念出来，教室里响起了一阵哄笑，大家幸灾乐祸地看着我的“战友”，大家一起上台扭起了屁股。 “叮铃铃”下课铃响了，大家还意犹未尽。这个游戏太有趣了，大家期待下次再玩。【有趣的丢沙包】张连旭从小到大，玩过许多游戏。有123木头人、抢板凳、两人三足跑，但我最喜欢的还是丢沙包这个游戏。游戏规则是这样的：左右两边各站一人，其他人都站中间。左右两边的人用沙包扔中间的人，被扔中的人就与他交换位置，就说明他或她被击中了。记得那一次，吃完午饭，我们来到小区广场，十分钟内找齐所有人。我们按照约定好的黑白配分好组，然后开始玩丢沙包的游戏。游戏开始，我和其他人站中间，躲避着另外两名同学的凶猛攻击，对方疯狂地躲闪。几番疯狂地躲闪、跳跃，我们几人无一人阵亡，大家正洋洋得意，可出乎意料的是，他们换了战术，我被他们的旋风球击中，不幸“身亡”。我心里想：你打我，君子有仇必报，我也要打你。我趁他不注意，猛地一扔，可是他好像早就知道我要这样做，身子一弯，躲过了我的攻击，接着后面几球，我不断地改变战术，时而快时而慢，时而密集，时而放松，想给他们一个措手不及，最终，功夫不负有心人，终于被打中了。

【作文范文】玩木头人游戏作文

玩木头人游戏作文作者：池钦今天，老师说我们要玩几个游戏。教室里立刻响起了一阵欢呼声，我的心里格外激动，老师说我们要玩木头人的游戏。 “转圈！”随着老师一声令下，游戏开始了。我们像龙卷风一样疯狂地转着。我的脑子像身体一样飞速地运转着：怎么样的动作者能让别人哈哈大笑呢？正当我冥思苦想时，老师突然喊到：“停止！”我急中生智，摆了一个奥特曼的经典造型，可惜时间不足，只伸出了一只手。我用眼角偷偷地扫了扫教室，发现大家都被“冰冻”住了。有的单脚跪在桌子上，拿着笔准备自杀；有的高高的举着双手，手掌向下，犹如一只小鸟准备展翅高飞；有的拿着笔，伸向同桌，活像一名凶残的刺客；有的像植物大战僵尸里面的普通僵尸，双手软软地伸向前方，翻着白眼。仿佛要把全世界的脑子全部吃光……最有趣的要数小明了，他单脚站立着，双手展开，舌头好像恨不得伸出百里开外。加上他一直“哈哈哈”地笑着，令人忍俊不禁，大笑不己。“时间到”。直到老师说：大家才开始“解冻”。第二轮是“逗笑人VS木头人”。木头人是方锐。他上场的时候面无表情，似乎任何事都不能把他逗笑。陈卓然上场了，她的笑点似乎很低，滔滔不绝地讲了一个自己觉得很好笑的笑话试图把他逗笑。方锐的表情纹丝不动，好像十分不屑这种笑话。兴运和卓然半斤八两，上去都失败了。可陈科亦没有失败。他一上去就一边扭动着他那又肥又大的屁股，一边用双手竭力撑开他的嘴巴和眼睛，方锐的嘴角开始有点颤抖了，科亦见了，就拼命地往方锐脸上凑。终于，方锐实在忍不住了，“扑嗤”一声笑了。游戏结束了，虽然游戏可能永远不会再做了，但它仍在我的脑海里挥之不去。【学做“木头人”】

四年级记一次游戏作文6篇_优秀作文

四年级记一次游戏作文6篇记一次游戏今天上课的时候，孔老师的助教在白板上换了一个人脸，你应该知道今天我们要干嘛了吧!我们今天要玩一个游戏——添鼻子。 “如果把鼻子画在点那里，谁就得100元，如果就差一点点就奖励脉动一瓶，如果画在了点的旁边就奖励棒棒糖一根”，孔老师一边讲着游戏规则，一边拍着装有棒棒糖的盒子。大家争先恐后地举着手，第一名选手是我，只见老师拿来一个黑色的大书包往我头上一套，顿时全班哄堂大笑，我用手臂比了比，离点还有一点，我又用巴掌比了比，正好。于是我在原地转了一圈，拿起手中的白板笔，又用手臂和巴掌比了比，比好后我再确定的位置画了一个小圈圈，全班开始说说笑笑，我不知道我有没有画对，于是摘下“眼罩”一看，我的鼻子离点还有一粒小米大小的距离，于是孔老师给了我一瓶脉动。接下来由一位女老师来画，她信心满满地拿起黑板笔，用手指把点的周围摸了一下，于是戴上“眼罩”在原地转了两圈，在原地犹豫了一会儿后，在黑板上画了一个小圈圈，全班同学笑得前仰后倒，摘下眼罩后，原来鼻子画在了眼睛上呀!于是像腌菜一样的走回了自己的是座位。接下来是有一位“胖子”男同学，他的信心足够装满一个地球!只见他一眼都不看，拿起了桌上的“眼罩”往头上一套原地转了五圈，

往黑板上画了一个圈，全班一起高呼“画得好!画得准!”他摘下眼罩光荣的看了一眼白班，忽然脸色大变，原来自己把鼻子画在了脸外呀！下面接着来了天天飘在天堂的程啸寅和自恋的付兮烂，都没有成功。这个游戏告诉我们要爱护眼睛，不然就得像盲人那样没有眼睛，看不见光明作者：黄浩雅年级：四年级记一次游戏 “同学们，今天我们来做一个游戏，叫做假如没有双臂。”当然这游戏规则也不简单，你和你的同桌为一组轮流来当不同的角色，老师为大家分配任务，每人五分钟只有一次求助机会，听到这里我心中一阵怀疑，我真的能做好吗？游戏开始，先由我的同桌胡嫣芯来扮演失去双臂的人，“好的，同学们先从你们的书包里拿出语文课本”。只见同桌把头扭过去，小心翼翼地咬住拉链往另一边拉去，可没拉两秒她的牙齿因为遇到了一股铁锈，而酸得直接脱离了拉链，苦苦地倒在了课桌上。 “同桌快帮帮我!”什么!她怎么这么快就用掉仅有的一次帮助，算了，我只好拉开拉链帮助他取出了语文课本。 “同学们，第二项把书翻到63页”但我没料到，这对他是如此容易不过还是要花时间，只见他预判了一下用牙咬住一个位置再轻轻

木头人游戏作文

木头人游戏作文【有趣的木头人】作者：张珑涛我们都是木头人，不能说，不能叫，不能动，不能笑，我们都是木头人，看谁做得最最好！这首儿歌大家应该都不陌生吧，没错，讲的就是木头人，这不，今天，教室里就举行了一场木头人比赛。游戏开始了，老师一声令下，全班便龙卷风般转了起来。我想，待会做个什么动作好呢？我想了想，终于想出了一个动作，一个滑稽且搞笑的动作。过了一小会，同学们停止转动，教室顿时成了雕塑馆，于是，我把左手放在左上边，右手放在右下角，摆成了驼鸟的样子。我用眼角余光扫了扫其他人，他们个个都摆着让人哈哈大笑的动作：有的手拿玩具刀，放在自己的脖子上，好像要自杀了；有的两手举过头顶，练起了大鸟大鹏展翅；还有的练起了李小龙功夫；有的甚至还

把手撑在桌子上，两脚炫在空中，似乎会轻功当然，最有趣的还要数我的同桌顾文皓了，他双手展开，舌头伸得老长老长，装成了哈巴狗，能令人捧腹大笑。一分钟过去了，老师说：时间到，游戏结束。全班立刻&ls活&rs了过来。第二轮比赛开始了，比的是逗知人VS木头人。游戏再次开始了，首先，老师请项方锐当木头人，然后又请陈卓然当逗笑人，而她的目的就是把项方锐逗笑。于是，陈卓然讲了一个笑话，但是，她都快把自己给逗笑了，却始终没把项方锐逗笑。后来，时间到了，陈卓然只好以失败告终。接下来当逗笑人的是毛兴运，只可惜，他还是采用笑话的方案来逗笑项方锐，项方锐把脖子一扭，身子一转，装作一副满不在乎的样，逗笑人还是失败了。最后上场的是陈科亦，他用手把嘴往下一拉，把眼睛向上拉，嘴里还啦呀拉呀地哼着歌，他经过反复尝试，最终，终于把项方锐逗笑了。于是，老师宣布：逗笑人获胜！全班一下全是欢呼声。游戏结束了，全班还沉浸在游戏中，沉浸在这

《写一次玩游戏的经历》教案

《写一次玩游戏的经历》名师教案教学目标： 1.能够将自己玩过的趣味游戏用文字具体、完整地记述下来。 2.能够在作文过程中表达自己的真情实感，做到言为心声。 3.能够运用自己所学习的好词好句、诗句等写作。注意正确使用表达符号。教学重点： 1.能够将自己玩过的趣味游戏用文字具体、完整地记述下来。 2.能够运用自己所学习的好词好句、诗句等写作。注意正确使用表达符号。教学时间： 1课时教学过程：一、激趣导入 1.孩子们，上节课我们分组做小记者，对同学们最开心的游戏做了采访，了解我们生活中开心的时刻。今天我们再开展一次征文比赛，写得好的小记者，老师就给他升职，让他做主编！孩子们，快来赢取这难得的升职机会吧！ 2.板书话题：写一次玩游戏的经历。二、明确要求 1.同桌交流：在你们玩过的游戏中，一定有给你留下深刻印象的经历吧？快速打开记忆的闸门，找出让你难忘的那一次游戏经历。 2.同学们交流的很热烈，相信你们都有开心的游戏经历。选一次，把它写下来。不过，要想把它写得生动有趣，需要注意一些细节。出示写作小助手：（1）可以先简单介绍当时的情况，比如玩游戏是在什么时候、什么地方，都有哪些人…… （2）写清楚玩游戏的经过，并写出自己的心情。引导学生认真朗读，看看这两句话给我们提出了什么要求，在你觉得重要的地方做上记号。 3.教师归纳板书写作重点：当时的情况（时间、地点、人物）。写清楚经过（是怎么玩的）。

写出心情（心里的真实感受）。三、小组交流小组间进行交流，教师注意引导他们抓住板书中的要求进行描述，尤其要做到将游戏的过程描述清楚、有条理。教师巡视并适时予以点拨、指导。四、完成习作 1.同学们讲的故事都很动听，那就让我们开动小手，将自己精彩的故事写下来吧！ 2.学生认真构思自己的习作，并完成习作初稿，教师巡视了解练写情况，适时予以点拨、指导，指导他们拟写简洁有趣的习作题目，同时重点引导他们按照一定的顺序将游戏的过程写清楚。 3.把你写的故事读给自己的同桌听，试着边读边发现自己习作中存在的语句不通顺等问题，同时注意看看自己有没有按照一定的顺序将游戏的过程写清楚。比一比谁写得好。 4.教师指名学生起来读故事。其他同学认真倾听并对习作进行评价，重点引导他们说说对游戏过程的描写，也可以对自己不理解的地方向朗读者提出自己的问题，教师适时指导。 5.阅读优秀范文。今天，老师和我们一起在教室完了一个有趣的游戏，那就是击鼓传花，游戏规则是鼓声一响花儿就要出发了，花在谁的手上谁就上台表演节目。开始了，同学们的心里又快了又紧张。忽然，花传到我的手上，我的心里特别紧张，就把花传给后面的同学，就这样花儿传呀传，传到了小诺的手上鼓声停了，他就来到讲台。只见他的手前来后往，又转了一个三百六十度的大转弯，一不小心倒在地上，在同学们担心的时候，他一下爬了起来继续表演他的节目。鼓声又响了。花儿又开始传了，花刚到小文的手中鼓声就停了。他神秘兮兮的把手放在后面，走上讲台。他说：“要把一块橡皮变成两块”。他手动了一下，就把一块橡皮变成两块了。啊！真神秘。最后小美上台表演节目，她唱了一首歌，歌声回荡在教室中。啊！多么好玩的游戏呀！ 6.引导学生结合听读感受修改习作初稿。 7.学生根据初稿进行认真誊写。五、课堂总结。