《桂林山水》导学案

桂林山水导学案

韩张镇实验小学孟令忍

学习目标：

1.我要认识8个生字，会写11个生字。

2.我会有感情地朗读课文，体会桂林山水的美。

3.我能找出描写桂林山水特点的语句，理解漓江水的特点和桂林山的特点。（重点）

4.我能领悟作者细致观察、抓住特点、运用修辞描写景物的方法。（难点）

学习过程：

自主学习，我能行！

【学法提示：自主学习生字词，遇到困难虚心向同学请教。学完后在小组内互评。】

一、生字、词。

1、书法展示台。（我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。）

我想提醒大家注意（）等生字的写法与读音。

2、选准字义我能行。

甲天下①天下第一位②居第一位③姓

荡漾①水面微微动荡②液体太满而向外流③小的湖泊危峰兀立①不安全②高的、陡的③损害3、我能理解词语的意思。（可查阅字典等工具书，也可联系上下文解决。）

无暇奇峰罗列怪石嶙峋连绵不断

二、初读感知课文内容。

1、听课文录音，跟读课文，初步感受桂林山水的美。

2、欣赏完桂林山水的美景，你能用文中的一句话谈一谈你对桂林山水的总体感受吗？

合作学习，我最棒！

【学法提示：认真读文，围绕下列问题先独立思考，再在小组长的组织下进行小组交流。】

深入思考，圈一圈，划一划，写一写。(可以把你的思考批注在课文的空白处。)

一、学：水。

1、有感情地朗读第2自然段，找出写漓江水的相关语句，画上横线。

2、再读描写漓江水的语句。

“感觉不到它在流动”写出了漓江水的（）；“可以看见江底的沙石”写出了漓江水的（）；“一块无暇的翡翠”写出了漓江水的（）。由此可见，漓江水的特点是。

3、描写漓江水的语句运用了修辞手法。

4、仿写句子。

花园里的花真美啊，美得；花园里的花真香啊，香得；花园里的花真多啊，多得。（3）作者写大海水的波澜壮阔是突出表现大海水的特点，写西湖水的水平如镜是突出表现西湖水的特点，而漓江水也有与之不同的特点、、。

二、学：山

1、自由读第三自然段。

（1）填出山的特点：

泰山：；香山：；

桂林的山：。

（2）下面的语句运用了什么修辞手法？

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真险啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（）

三、学：山水

1、有感情地朗读第4自然段。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

“这样的山”指桂林、、的山；

“这样的水”指漓江、、的水。

再加上、、的点缀，使人觉得像是走进了的画卷。

与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是，

。

四、学习写作方法。

（1）课文运用了哪些修辞手法？

（2）分析：课文第二、三自然段写什么？第一、四自然段在文中起什么作用？课文是按什么结构进行描述的？

五、再次有感情地朗读课文，能背诵的试着背诵，读出桂林山水的特点和喜爱之情。

我要把最美的词语句子积累下来。

我要把今天学到的知识用知识树的形式展现出来。