16 范仲淹的故事

16 范仲淹的故事

教材分析

这是一篇精读课文。课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。

全文共7个自然段，可分为三部分来理解。

第一部分（第1自然段）概括介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位和他的名著名句。文章开头第一句讲他在我国文化史上的重要地位：“范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家”。说他是“杰出的政治家”，是因为他一生为官清政，治军严明，关心民生疾苦，以生活俭朴、品德高尚著称于世；说他是“杰出的文学家”，是因为他的诗、词、文都很出色。其文《岳阳楼记》千古传诵；其词《渔家傲·秋思》开宋代豪放词之先声。第二句讲他的名著名句。名著：“著名的《岳阳楼记》就出自他手”；名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京的请求而写的，他凭借滕子京寄给他的书画中介绍的景物情景进行抒情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任的政治抱负和胸怀。范仲淹之所以能够成为一位杰出的政治家、文学家，与他少年时代的刻苦学习分不开的。

第二部分（第2—5自然段）是文章的重点部分，主要讲范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。第2自然段重点写他“一人离家去附近山上的寺院读书”和他“只身远赴应天府书院求学”的情景。“累了，

就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥”具体描绘出了范仲淹废寝忘食地刻苦读书、钻研学问的精神。第3、4、5自然段进一步写范仲淹读书十分刻苦。一是写他的生活极其艰苦，每天“划粥割齑”，生活十分清苦，但他却毫不在意；二是写他在生活艰苦的情况下坚持发愤苦读，“每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠”。三是写他在非常情况下仍然能够排除干扰埋头苦读，“真宗皇帝路过应天府，全城都轰动了，人们争先恐后地去看皇帝。书院的师生也都放下书本，跑去观看。可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读”。

第三部分（第6、7自然段）讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。这部分写得很简略。第6自然段讲范仲淹的志向，“要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民”这是对他的宏伟志向的具体描述，体现了范仲淹一心一意地为国为民的人生目标。也道出了范仲淹十分刻苦地读书，是为国为民，以天下为己任。第7自然段写范仲淹从政后的情况，及后人对他的赞颂。对范仲淹从政以后的事迹没有作具体表述，只是概括地写他“提出并实施了许多兴国利民的革新措施，以施展自己‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的志向和抱负”。“兴国利民”，使国家振兴，让老百姓过上幸福安康的生活。据史料记载，范仲淹从政期间曾修建捍海堰，使大量土地不受海潮淹没；改革军制，巩固边防；主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻徭役等。“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”是对范仲

淹以天下为己任的精神的高度赞美。这句话曾是范仲淹为前贤题写的词句，后来人们又用它来恰如其分地赞颂范仲淹，并作本文的结尾，突出了文章的中心。

通过人物的言行，来表现人物的崇高精神，是本课在写法上的突出特点。文章中两次出现范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”使得一条主线贯穿全文；范仲淹与好友对话中讲的一段话“我已经习惯食用粗茶淡饭……”充分反映出他艰苦奋斗、生活俭朴的高尚品德。“他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了……饿了……”“为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学”，那时，他的生活极其艰苦，每天“划粥割齑”只吃些凉粥，一个发愤苦读的学子形象，感人至深。

【教学目标】

1. 指导学生认识“粥、磋、肴、岂、泱”5个生字，会写“淹、岳、粥、凌、寝、佳、肴、岂、咽、廷、泱”11个生字，积累“废寝忘食、千载难逢”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。

2. 帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。

3. 引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

【教学重点】

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

【教学难点】

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

【教学建议】

1. 可布置学生进行课前预习，读读课文，画出不懂的问题。有条件的学生也可查阅一些有关范仲淹的资料，了解范仲淹的一些故事，为学习课文打下基础。

2. 本课识字任务不重，应引导学生独立、自主地学习生字。利用拼音读准字音，运用已掌握的识字方法记忆字形。

指导写字时，应抓住较难写的几个字进行具体指导，如“粥”不要写得过宽，笔顺是从左到右；“寝、肴”不要写得过长，“寝”上盖下；“岂”字下面是“己”，不要写成“已”或“巳”。

3. 这篇课文故事性强，课文内容十分感人，可引导学生认真读课文，理清文章结构，把握文章内容，感悟人物的精神品质。范仲淹刻苦读书的故事是文章的重点部分。教学时，可引导学生围绕“范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？”读一读课文，并画出描写他是怎么说的，怎么做的语句，抓住“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感悟其崇高精神。

4. 在学生了解课文内容之后，指导学生有感情地朗读课文，背诵部分课文。首先，要引导学生准确地把握文章的情感基调。本文的中心在于颂扬范仲淹刻苦学习的精神和以天下为己任的大志。要怀着

对范仲淹十分崇敬之情来读，要读出赞美的语气，表达出对他的敬仰和爱戴之情。指导学生背诵，要在熟读的基础上进行。可以先一段一段地背诵，再连起来背诵第1至第3自然段。

5. 文章中两次出现范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”千古名句，和表示自己志向的语句“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民”，表达了范仲淹以天下为己任的大志和抱负。教学时，要引导学生反复诵读，细细体味，从中受到感染。

6. 课后练习第3题，读句子，说一说加点的字在句子中的读音及含义有什么不同，属多音多义字的练习。教学时，可让学生多读读这几句话，从实例中感受“只”在每个句中的读音及含义的不同。

后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。

“只身”中的“只”读zhī，表示单独的意思。“只身”即单独一个人。

那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块。

“只煮”中的“只”读zhǐ，表示限于某个范围，有仅仅的意思。

好友第二天送来许多美味佳肴，范仲淹好意难却，只得接受了。

“只得”中的“只”读zhǐ，有不得不的意思，表示只能这样，没有别的选择。

7. 本课可安排2—3课时。

教学资料

1. 人物简介

范仲淹（989—1052）北宋政治家、文学家。字希文，苏州吴县（今属江苏）人。宋真宗大中祥府八年（1015）进士。少时贫困力学，出仕后有敢言之名。仁宗天圣中任西溪盐官，泰州知州张纶从其议，修建捍海堰，使大量土地不受海潮淹没。宝元三年（1040）西夏攻延州，他与韩琦同任陕西经略副使，改革军制，巩固边防。庆历三年（1043）任参知政事，建议十事，主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻徭役。因为保守派反对，不能实现。他亦罢去执政，出任陕西四路宣抚使。后在赴颍州途中病死。卒谥“文正”。范仲淹一生为官清廉，治军严明，关心民生疾苦，以生活俭朴、品德高尚著称于世。他的诗、词、文都较出色。诗作继承了白居易的现实主义传统，给以后的诗文革新运动开了先路。他的词一反儿女艳情和离愁别绪旧俗，摹写边疆生活，开拓了词的题材领域。基调慷慨悲壮，脍炙人口。词传世仅五首，风格较明健。他的文章有丰富的政治内容，如《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为古今传诵的名句。有《范文正公集》。

2. 词语解释

废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。

凌晨：天快亮的时候。

佳肴：精美的菜肴。

宰相：我国古代辅佐君主掌管国事的最高官员的通称。

泱泱：水面广阔。

毫不介意：丝毫不在意。

和衣而眠：不脱衣服睡觉。

于心不忍：不忍心。

清高：指人品纯洁高尚，不同流合污。

千载难逢：一千年也难碰到一次。形容机会非常难得。

殿试：科举制度中最高一级的考试，在皇宫内大殿上举行，由皇帝亲自主持。

3. 课外拓展阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《范仲淹教子》《范仲淹和〈岳阳楼记〉》和《宋濂求学》。