英语儿歌：_三年级作文
英语儿歌：
读一读：
Everybody’shungry.Everybody’seating.
Everybodywantstoeat.
Everybody’shungry.Everybody’seating.
Everybodywantstoeat.Everybodywantstoeat.
What’sdelicious?Soup’sdelicious.
What’sdelicious?Corn’sdelicious.
What’sdelicious?Spaghetti’sdelicious.
What’sdelicious?Milk,bananasandbread.
Everybody’shungry.Everybody’seating.
Everybodywantstoeat.
Everybody’shungry.Everybody’seating.
Everybodywantstoeat.Everybodywantstoeat.
What’sdelicious?Fruit’sdelicious.
What’sdelicious?Cake’sdelicious.
What’sdelicious?Chocolate’sdelicious.
What’sdelicious?Milk,bananasandbread.
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儿歌在小学英语中的运用
儿歌在小学英语中的运用 儿歌是儿童口语传唱的、以押韵的语言描述事物并富有情趣的歌谣。它因篇幅短小、内容丰富、节奏明快、音韵和谐以及语言浅显等特点而深受小学生的喜爱。在小学生英语课堂中运用儿歌进行教学，既能激发学生对英语学习兴趣，又能培养学生的口语表达能力。 一、英文儿歌的语言特点 英文儿歌形式多样，包括摇篮歌、数数歌、问答歌、游戏歌和猜谜歌等，被称为“活在孩子们口头上的英语文学”英文儿歌的语言一般具有以下几个特征： 1、音韵自然和谐，具有音乐性 儿歌就像音乐一样，能满足儿童听觉上的需要。儿歌是用语言的“音律”组合成的富有节奏的“乐曲”，用语抒发感情、塑造形象。英文儿歌的节奏主要是有重读和轻读音节有规律的重复而形成的，其音乐感多依靠尾韵。例如，Rain, Rain, Go away这首儿歌: Rain, rain, go away, Come again some other day. Little Johnny wants to play, Rain, rain, go away. 2、语言儿化生动，具有形象性 儿歌的对象是儿童。因此，儿歌的选词和用词要符合儿童的理解能力和心理特点。儿语化词和拟声词的大量使用赋予了英文儿歌语言形象性的特点。英文儿歌儿语化的方式是给单词加上后缀，如-y,-ey,-ie,或表示“小”、“可爱”等前置修
饰词，如little和dear等。拟声词是语言中最比具有任意性的符号，能直接地体现语言的形象性。所以，运用拟声词能引起儿童的听觉直感，唤起他们对事物的注意、想象和理解。例如，Are You Sleeping这首儿歌中的ding,dang,dong 就是模拟钟声的拟声词. Are you sleeping, Brother Bear? Morning bells are ringing, ding,dang,dong. Are you sleeping,Little John? Morning bells are ringing, ding,dang,dong. 3、结构简单、内容重复，具有易懂性 英文儿歌的语句简单，语法结构单一，内容重复，易学易记，这些都符合儿童的思维特点，适合儿童的语言发展水平，有利于儿童接受和掌握语言，克服遗忘，加强记忆。 4、修辞丰富多彩，具有趣味性 儿歌的形式多样，内容广泛，使用的修辞手法也丰富多彩。其中，比喻、拟人和夸张是用得较多的三种修辞方式，深受儿童喜爱。例如，I Am a Bus 这首儿歌： I am a bus. I am a bus. I have seats inside. I am a bus. I am a bus. Come and take a ride. 这首儿歌运用了第一人称，把自己比喻成一辆公共汽车，富有想象力，符合小学生的心理特点。
小学三年级英语歌曲
小学三年级英语歌曲 《Old Blue》 I had an old dog and his name was blue. Bet you five dollars hes a good dog, too. I had an old dog and his name was blue. I bet you five dollars hes a good dog, too. CHORUS Im saying, yah-hah, Blue, you good dog, you. Im a singing yah-hah, Blue, oh, yeah, you good dog, you. Well, Old Blue comes when I blow my horn. Old Blue comes when I blow my horn. Blue comes running through the yellow corn. Old blue comes when I blow my horn Late in the year of 93, I got pinned lsquo;neath a fallen tree. Old Blue turned, ran straight to town, came right back with old Doc Brown. I remember when Blue and I roamed the hills beneath the sky!
One day my old blue died, like a child. I knelt and cried. Well, when I get to Heaven, First thing Ill do, Grab my horn and call for Blue. When I get to Heaven, first thing Ill do. Grab my horn and blow for Blue. Apple round,apple red, Apple juicy,apple sweet. Apple,apple, I love you. Apple sweet I love to eat. Apple round,apple red, Apple juicy,apple sweet. Apple,apple, I love you.
小学英语儿歌教学设计
小学英语儿歌教学设计 1Goodmorning教学目的(Teachingaims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣教学内容(Teachingcontent)：学唱一首英文歌曲Goodmorning 教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲教学过程(Teachingprocess)：1、教学主题导入T:Goodmorning,boysandgirls.Ihaveagiftforyou.Let’slisten.教师在多媒体中播放《Goodmorning》，本堂课在美妙的歌声中展开了(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌)T:Doyouhaveanysongswhichcanshare(分享)withus?S1:Ihave‘Hello!’S2:Ihave ‘Bodysong’.S3:Ihave‘Howareyou?’…学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲大家一起欣赏这些歌曲片段3、学唱歌曲,并且比赛T：Wehavemanybeautifulsongshere.Nowwouldyoulike tosingthesongs.Let’slearnthesong‘Goodmorning’andhaveacompetition.Ss:OK!全班同学学习，然后四人
小组练习，教师巡回指导在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题全体学生当评委，选出三名优胜选手2Appletree教学目的(Teachingaims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣教学内容(Teachingcontent)：学唱一首英文歌曲Appletree教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲教学过程(Teachingprocess)：1、教学主题导入T:Goodmorning,boysandgirls.Ihaveagiftforyou.Let’slisten.教师在多媒体中播放《Appletree》，本堂课在美妙的歌声中展开了(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌)T:Doyouhaveanysongswhichcanshare(分享)withus?S1:Ihave‘Hello!’S2:Ihave ‘Bodysong’.S3:Ihave‘Howareyou?’…学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲大家一起欣赏这些歌曲片段3、学唱歌曲,并且比赛T：Wehavemanybeautifulsongshere.Nowwouldyoulike tosingthesongs.Let’slearnthesong‘Appletree’
儿童文学与儿歌
儿童文学与儿歌 文学属于美学的范畴，文学的创作、文学的欣赏都是吃不饱穿不暖的东西，是一种精神上的活动，既不实用又极主观。 人类所以异于禽兽，就因为除了吃饭睡觉繁衍后代之外，还有更高尚的追求。衣服的功用是蔽体御寒，为什么我们要求不同的款式，颜色美丽的设计？语文本是沟通及记载的工具为什么追求文字的修饰及讴歌呕写的诗词歌赋，这是一种精神的活动，这是人类独有的，全无功利的心灵深处的精神活动。创作者发挥着个人的思想感情，欣赏者品尝着亲切的共鸣，即如音乐、舞蹈、戏剧、绘画是美的表现，美的感受，是人生宝贵的一面。 儿童文学，天真、纯洁、充满爱心加上飞翔于幻想的稚气，是那么地率真自然，是那么地单纯幼嫩！我们该如何让儿童自幼浸淫在美的文学熏陶中成长？语言的发展是从聆听开始的，早期儿歌或手指谣的介绍影响着幼儿对文学的兴趣及文学品味的欣赏。当孩子远在襁褓的时候，妈妈柔和细语地哼着：“宝宝乖、宝宝大，宝宝乖乖快睡眠。”或当幼儿坐在妈妈腿上，拉着妈妈的双手一起摆动着摇晃的身体唱“摇摇摇，摇到外婆桥。外婆很爱我，叫我好宝宝。”小嘴儿跟着妈妈依呀依呀哼着、诵着，身体不自觉地动作的时候，这都是幼儿早期对儿童文学的接触和欣赏。慢慢地颜色鲜明的绘画、美丽夺目的插图、生动有趣的故事情节吸引着幼童的注意、好奇、探索欲。小手在掀图书，眼睛在看图书，耳朵听着妈妈轻声地朗诵：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”好一幅美丽的童诗童画！幼儿跟着念，小脑袋慢慢地吸收，像这样地耳濡目染，这种美的感受，无形的接触，不知不觉地把儿童后期的文学兴趣、文学欣赏，甚至跃跃欲试的文学创作都奠定下来了。 儿歌浅白、简洁，内容充满童真稚气，语句押韵，重复易诵。一般可分为童谣、童诗、手指谣、对答歌、颠倒歌、急口令、亦诗亦谜等不同的写作形式。现试例举如下让幼儿老师们作参考之用。 （一）童谣 小小明星，挂在天上，发出光芒照四方，但愿我有一双翅膀飞到你的身旁。 秋风起，黄叶落，一落落到半山腰。蚂蚁群儿看见了，抬着树叶到河边。踏上叶儿当船摇。摇、摇、摇，一摇摇到大木桥。 （二）手指谣 我有十只小手指， 美丽清洁又忙碌。
小学英语儿歌教学设计
学习必备欢迎下载 小学英语儿歌教学设计 1Goodmorning教学目的(Teachingaims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣教学内容(Teachingcontent)：学唱一首英文歌曲Goodmorning教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲教学过程(Teachingprocess)：1、教学主题导入 T:Goodmorning,boysandgirls.Ihaveagiftforyou.Let'slisten.教师 在多媒体中播放《Goodmorning》，本堂课在美妙的歌声中展开了(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌)T:Doyouhaveanysongswhichcanshare(分S2:Ihave'‘享Hello!)withus?S1:Ihave‘Bodysong'.S3:Ihave ‘Howareyou?'…学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲大家一起欣赏这些歌曲片段3、学唱歌曲,并且比赛T：Wehavemanybeautifulsongshere.Nowwouldyouliketosingtheso ngs.Let'slearnthesong‘Goodmorning'然后四人小组全班同学学习，andhaveacompetition.Ss:OK!． 学习必备欢迎下载 练习，教师巡回指导在指导中教师要特别注意纠正学生的歌
小学英语必备英语儿歌歌谣
英语歌谣 dog dog汪汪汪，cat cat喵喵喵 bird bird天上飞，monkey monkey最顽皮 tiger tiger王中王，zebra zebra黑又白 panda panda吃竹子，elephant elephant鼻子长 我是你的好朋友，见面问候说Hello，good morning早上好good afternoon下午好，Zhangpeng，Zhangpeng 新朋友 This is Zhangpeng（新朋友）! 遇见你,我很高兴, nice to meet you. 遇见你,我也很高兴, nice to meet you, too. 水彩笔, 真漂亮, 色彩丰富又鲜艳 yellow yellow 是黄色, blue blue 蓝又蓝 red red 是红色, green green 绿油油 orange orange 是橙色, white white 白又白 brown brown 像咖啡, black black 黑黑黑 家庭成员我熟悉,，英语说来挺容易:，最忙碌的是爸爸 father，father, my father ，This is my father. 亲爱的妈妈是mother,my mother, my mother This is my mother. 调皮的兄弟my brother,my brother, my brother，This is my brother.
文静的姐姐/妹妹sister,my sister, my sister ，This is my sister. 香蕉香蕉banana，苹果苹果apple ，桔子桔子orange，桃子桃子peach ，梨子梨子pear ，西瓜西瓜watermelon，草莓草莓strawberry ，葡萄葡萄grape 叮铃铃, 闹钟响,get up, get up 快起床,背上书包go to school，go home , go home快回家，Bye bye, bye bye，See you, see you是再见，Good night 道晚安! 小朋友, 小朋友, 欢迎你到我家来，我家的东西/家具可多啦： sofa sofa是沙发, bed bed是小床，fridge fridge是冰箱, chair chair是椅子table, table是饭桌, desk, desk 是书桌 shelf, shelf是书柜, telephone , telephone电话机 Hello, hello, How are you ?Fine, fine, thank you. and you , and you, and you? I’m fine, I’m fine, I’m fine, too! 同学们,开学啦! 文具用品少不了 pencil pencil是铅笔, pen pen是钢笔 ruler ruler是尺子, ball pen ball pen圆珠笔
小学生英语儿歌歌词
1.Hello Hello. (Hello) It’s so nice to say. Hello. (Hello) Have a happy day. Hello. (Hello) How are you? Hello. (Hello) I’m fine, thanks, and you? 2.Red, yellow, blue Touch, touch, touch (Something red) Touch, touch, touch (Something yellow) Touch, touch, touch (Something blue) Touch, touch, touch (Something green) Touch, touch, touch (Something pink) Touch, touch, touch (Something orange) Touch, touch, touch (Something black) Touch, touch, touch (Something white) Touch, touch, touch (Something purple) Touch, touch, touch (Something brown) 3.Tables and chairs Touch, touch the table. Touch, (touch the table.) Touch, touch a chair. Touch, (touch a chair.) Now come here. Now come here. Very good. Very good. Touch, touch the door. Touch, (touch the door.) Touch, touch the window. Touch, (touch the window.) Now come here. Now come here. Very good. Very good. Touch, touch a book. Touch, (touch a book.) Touch, touch a bag. Touch, (touch a bag.) Now come here. Now come here. Very good. Very good. Touch, touch a boy. Touch, (touch a boy.) Touch, touch a girl. Touch, (touch a girl.) Now come here. Now come here. Very good. Very good. Touch, touch the teacher. Touch, (touch the teacher.) Touch, touch the teacher. Touch, (touch the teacher.) Touch. 4.What’s your name? My name is Andy. I am a teacher. I’m twenty-six. My name is (Andy.) I am a (teacher. I’m twenty-six.) What’s your name? (What’s your name?) How old are you? (How old are you?) What’s your name? (What’s your name?) How old are you? (How old are you?) My name is Sarah. I am a girl. I am five. My name is (Sarah.) I am a (girl. I am five.) What’s your name? (What’s your name?) How old are you? (How old are you?) What’s your name? (What’s your name?) How old are you? (How old are you?) My name is Stevie. I am a boy. I am four. My name is (Stevie.) I am a (boy. I am four.) What’s your name? (What’s your name?) How old are you? (How old are you?) What’s your name? (What’s your name?) How old are you? (How old are you?) 5.We like to walk Go to sleep. Go to sleep. Go to sleep. Wake up. Wake up. Walk, walk, we like to walk. (Walk, walk), we like to walk. Walk, walk, we like to walk. (Walk, walk), we like to walk. Go to sleep. Go to sleep. Go to sleep. Wake up. Wake up. Jump, jump, we like to jump. (Jump, jump), we like to jump. Jump, jump, we like to jump. (Jump, jump), we like to jump. Go to sleep. Go to sleep. Go to sleep. Wake up. Wake up. Run, run, we like to run. (Run, run), we like to run. Run, run, we like to run. (Run, run), we like to run. Go to sleep. Go to sleep. Go to sleep. Wake up. Wake up. Skip, skip, we like to skip. (Skip, skip), we like to skip. Skip, skip, we like to skip. (Skip, skip), we like to skip. Go to sleep. Go to sleep. Go to sleep. Wake up. Wake up. Hop, hop, we like to hop. (Hop, hop), we like to hop. Hop, hop, we like to hop. (Hop, hop), we like to hop. 6.One, two, three One finger, two fingers, three fingers, four Four fingers, let’s count some more. Five fingers, six fingers, seven fingers, eight Nine fingers, ten fingers, numbers are great.
儿歌童谣的欣赏与创作课题开题报告范文
“儿歌童谣的欣赏与创作的研究” 课题开题报告 一、课题提出的背景 （一）“儿童童谣是一种民俗文化” 儿童童谣作为我们中华文化宝库中的一刻明珠，儿歌童谣作为我们民族文化宝库中的一颗明珠,口口相传,千年璀璨,在厚重的历史尘埃中也难掩其美.儿歌童谣的历史最早可追溯到3000年前的战国时期.中国儿歌童谣流传地域之广﹑流传年代之久﹑内容之丰富早就引起中外学术界的广泛注意,与之有关的著述﹑文集数量惊人.加强学生对民间文化的学习,是每一所学校面临的一个重要课题。 （二）“没有儿歌童谣便没有童年” 几乎每一代人都有自己的儿歌童谣，儿歌童谣充满了美好的童趣，带给人们童年的回忆。哼唱朴素无华﹑音韵和谐﹑节奏多变﹑语句简练﹑琅琅上口﹑易懂易记﹑幽默诙谐又涉及动物﹑生活常识﹑语言﹑游戏﹑忆旧等各种内容的儿歌童谣成为许多过来人童年﹑少年时的必读课。 （三）“灰色儿歌童谣正在流行” 媒体报道：孩子传唱不健康童谣的现象困扰着家长和老师。这一现象说明校园里缺乏反映儿童情趣﹑儿童生活﹑健康的便于流传的校园文学作品。我们希望儿歌童谣校本课程的开发和实施，能给学生
带来更多的流传下来的﹑富于民族特色的﹑优秀的儿歌童谣，指导学生自己创作健康的﹑赋予时代气息的﹑富有儿童情趣的儿歌童谣，并以此丰富校园文化。 （四）“儿歌童谣是一面镜子” 学生好动﹑爱玩，喜欢用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映对客观世界﹑自身生活的认识，用自己的作品表达自己的感情。儿歌童谣利用这一特点可满足学生的需要，潜移默化地为孩子们营造文明友爱的成长空间，而且校园儿歌童谣不仅可让同龄孩子相互了解，同时也可让父母和老师了解到孩子的真实想法。 （五）“创编儿歌童谣我们有基础” 从2002年起，学校开设了儿歌童谣的欣赏与创作兴趣小组，学生兴趣浓厚，欣赏与创作水平日渐提高。指导教师熟悉儿童生活，了解学生认识水平与心理水平，会用儿童的眼光看人与事，会欣赏优秀儿童文艺作品。学生作品多篇已收录在《校园童谣》中。以此为内容开发校本课程，学校具有一定的基础，校内条件成熟。 （六）融民俗性﹑教育性﹑趣味性﹑文学性﹑创作性﹑可读性于一体。 儿歌童谣，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在儿歌童谣的创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展。同时，儿歌童谣创作过程的情趣性﹑实践性﹑表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生学习活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。我们认为：儿歌童谣教学所蕴涵的这些积极的教育
最受小学生欢迎的20首英文儿歌,快带学生唱起来!
《Twinkle Twinkle Little Star 》 一闪一闪亮晶晶 这首家喻户晓的英文儿歌，陪伴无数个孩子度过夜晚时光。相信不止是孩子，这首简单而又温馨的经典儿歌，也陪我们度过了美好的童年岁月。 《The Wheels on the Bus 》 巴士上的轮子 《The wheels on the bus》是一首在英国耳熟能详的童谣。迪斯尼最爱儿歌系列收录了最受欢迎的100首迪斯尼童谣，它可是首当其冲，同时它也入选了廖彩杏书单。 这首歌通过坐公车看到的各种景物，让孩子一点点认识世界。它的歌词简单押韵，曲调轻松活泼，风趣幽默，给人带来一种非常欢快的感觉。 《Bingo 》 《Bingo》是一首节奏活泼、语言简单、旋律动听的拼字童谣。 这首歌的大意是： 有一个农夫有一只小狗 小狗的名字叫Bingo B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O （读一遍每个字母） 小狗的名字叫Bingo 怎么样，很简单吧，快快学起来唱给孩子听吧。 《Itsy Bitsy Spider 》 很忙的小蜘蛛 整首歌都在强调“never give up”：通往目的的路上，会有风雨，会有困难，但是我们不会放弃，因为我们拥有阳光。 歌词大意是：小蜘蛛爬上了排水口，下起了雨，把蜘蛛冲走了，太阳出来了，雨水干了，小蜘蛛又爬上了排水口。 《Old McDonald Had a Farm》 老麦克唐纳有个农场 这首家喻户晓的美国童谣，歌词大意是农民老麦当劳有个农场，那里有好多
不同的动物，它们都有各自独特的叫声。 《Row row row your boat 》 划船歌 这首划船歌，歌词简单，一学就会。歌曲描述的是小朋友划船时愉快的情景，可以一边听一边和孩子蹦蹦跳跳。 叮当最近在学说话，每次听这歌都特别兴奋，嘴里含糊不清地念叨“Row row”，这时，我会坐下来，双腿伸直加装是小船，然后把他放在穿上，抓住他的胳膊假装划船，左右摇摆，忽上忽下，划啊划…… 《Rain rain go away 》 雨，雨，快走开 这是一首关于下雨的儿歌，描述了孩子被雨困在家中的心情，很容易引起孩子的共鸣。歌词非常短，大意是小朋友因为下雨不能出门玩耍，内心惆怅，希望雨快快走开，改天再来。 Rain rain go away 雨儿雨儿快走开 Come again another day 改天再来吧 Little Betty wants to play 小Betty想要出去玩 Rain rain go away. 雨儿雨儿快走开 《Five little monkeys 》 五只猴子 《Five Little Monkeys》是我特别喜欢的一首儿歌，不仅韵律性很强，情节也特别有趣。歌词大意是五只小猴子，到了该睡觉的时候，却都在床上蹦蹦跳跳，他们一只接着一只地掉下床，摔疼了脑袋。最后五只猴子都受伤了，去老老实实地睡觉了……
(完整版)小学英语儿歌,小诗
I Am a Small Boat I am a small boat. The classroom is my harbour. I am a small boat. The desk is my sampan. I am a small boat. The pencil is my oar. I am a small boat. The book page is my sail. I am a small boat. I am sailing towards The sea of knowledge. 我是一艘小船， 教室是我的港湾； 我是一艘小船， 课桌是我的舢板； 我是一艘小船， 铅笔是我的船桨； 我是一艘小船， 书页是我的风帆； 我是一艘小船， 正驶向知识的海洋。
I Love Reading I love reading, Reading lots of books. I’m a bookworm, Books are my friends. I read and read and read, Until a story ends. There are lions, There are monsters, Big and small. There are islands, There are castles. Short and tall. I open up a book, I can see them all. 我酷爱看书，看了大量的书。我是个书虫，书是我的好友。 我看啊看啊看啊， 直到一个故事结束。 大大小小的狮子和怪物，高高低低的岛屿和城堡，翻开一本书，我全能看到。
儿歌写作教学浅谈
儿歌写作教学浅谈 摘要：低年级儿歌写作教学是块处女地，只要我们珍视童真童趣，教学内容、教学设计、教学方法符合学生的年龄特点、心理特点，激活他们的写作兴趣，这块肥沃的土地就会有五彩的收成。如何开发这块即熟悉又陌生的处女地呢？ 一、上好儿歌写作指导课 二、在语文教学中重视儿歌写作 三、让学生留心生活，引导学生用儿歌表达所获 四、指导学生观察自然，引导他们用儿歌表达感受 关键词：儿歌写作教学 儿歌是人一生中最先接触的文学式样，当孩子咿呀学语的时候，就开始听、说儿歌，到幼儿园里达到了说、唱、读、演儿歌的高潮。在小学低年级，人们还经常听到儿歌的声音，随着童年的远去，儿歌的声音就越来越少，他们又有了新的追求。当人长大后，没有几个人会忘记儿歌伴随的童年，会逐渐明白儿歌启智、明理，陶冶情操、奠定语文素养基础的作用，于是，就用儿歌启蒙儿童……儿歌以丰富多彩的内容，短小精悍的形式，朗朗上口的韵律，被人们一直视为启蒙教育的珍宝。 《现代汉语词典》儿歌词条是这样界定儿歌的：为儿童创作的、适合儿童唱的歌谣。从这一界定看，似乎创作者是非儿童，儿童创作儿歌成了疑问。小学低年级学生，已有了丰富的儿歌积累，从“熟读唐诗
三百首，不会作诗也会吟”的角度看，许多儿童已有能力写出儿歌；从儿歌创作的实际看，不乏儿童写出的佳作；从我们的教学实践看，只要教学内容、教学设计、教学方法符合学生的年龄特点、心理特点，就能激发他们的写作兴趣，绝大部分学生能够写出比较像样的儿歌，部分学生能够写出朗朗上口的儿歌。儿童虽不及成人的文学素养，没有成人那么高的创作水平，但他们有童真、童趣，童稚的心灵就是一个儿歌的国度。用童真、童趣写出的儿歌，肯定与大人不同，儿童写出的儿歌，虽然精炼不足，少些韵味，但我们可以从中看到一颗颗跳动的童心，童心展现的儿歌世界确实精彩纷呈。让孩子以自己最熟悉的形式，写自己最感兴趣的东西，表达自己的心声，符合创作的一般原理。 引导低年级学生进行儿歌写作，可以培养他们的语文素养，为中年级的作文教学奠定基础，给他们留下更美好的童年。所以我们要珍视童真童趣，抓住儿童的最后一段时光，重视低年级儿歌写作教学，引导儿童进行儿歌写作。那么如何引导儿童进行儿歌“写作”呢？ 一、上好儿歌写作指导课 在指导课上要引导学生多元思维，给学生插上幻想的翅膀，拓展他们翱翔的空间，在此基础上让他们： 交流争辩，取长补短写儿歌 搭好框架，讨论补充写儿歌 ●出示范例，提示内容，合作学习写儿歌 ●享受自由，独立自主写儿歌
【参考借鉴】小学英语儿歌-小诗.doc
IAmaSmallBoat Iamasmallboat. TheclassroomismRharbour. Iamasmallboat. ThedeskismRsampan. Iamasmallboat. ThepencilismRoar. Iamasmallboat. ThebookpageismRsail. Iamasmallboat. Iamsailingtowards Theseaofknowledge. 我是一艘小船， 教室是我的港湾； 我是一艘小船， 课桌是我的舢板； 我是一艘小船， 铅笔是我的船桨； 我是一艘小船， 书页是我的风帆； 我是一艘小船， 正驶向知识的海洋。 ILoveReading Ilovereading,
Readinglotsofbooks. I’mabookworm, BooksaremRfriends. Ireadandreadandread, UntilastorRends. Therearelions, Therearemonsters, Bigandsmall. Thereareislands, Therearecastles. Shortandtall. Iopenupabook, Icanseethemall. 我酷爱看书，看了大量的书。 我是个书虫，书是我的好友。 我看啊看啊看啊， 直到一个故事结束。 大大小小的狮子和怪物， 高高低低的岛屿和城堡， 翻开一本书，我全能看到。WhataLotofFishinthePond! Whatalotoffishinthepond! Onefish,twofish; Redfish,Rellowfish; Blackfish,bluefish;
小学英语歌曲曲目
六上: 1 How Do You Go to School I go to school by bus. I go to school by bus, I can go to school on foot, but it is very far. How do you go to school How do you go to school Can you go by ship or train How do you go to school 2 Where Are You Going Oh! Hurry! Hurry! Hurry! Hurry! Come along with me .Are you going to the mall Yes, I’m going to the mall. Is the mall near the bank Yes, the mall is near the bank. Oh! Hurry! Hurry! Hurry! Hurry! Come along with me .Are you going to the zoo Yes, I’m going to the zoo. Is the zoo near the park Yes, the zoo is near the park. 3 What Are You Going to Do What are you going to, going to, what are you going to do on Saturday I’m going to the park, to the park.. I’m going to the park on Saturday. Where are you going, going Where are you going on Saturday I’m going to the zoo, to the zoo. I’m going to the zoo on Saturday. 4 How Can I Get to The Zoo How can I get to the zoo How can I get to the zoo You can ride a bike there. You can take a bus there. You can take a taxi to the zoo. 5 My Family My father is a singer, My mother is one, too. I want to be an engineer. What do you want to do My uncle is a artist, My aunt is one, too. I want to be an accountant. What do you want to do 6 Little Water Drop The little little water drop comes up so high. Rests in the cloud. Then drops down from the sky. Out comes the sun and drinks the sea again. And the little water drop 111
儿歌创作教学法在幼儿教学中的应用研究开题报告
儿歌创作教学法在幼儿教学中的应用研究开 题报告 1.主题选择和研究总结 （1）选择主题的依据 幼儿教学不仅对教学内容的知识有一定的要求，而且对教学过程 的娱乐性和乐趣性也有一定的要求。在教学实践中，我们发现儿童的 歌曲因其简单的结构和语言享受而更容易为儿童所接受。从前人的研 究经验来看，儿童歌曲的教学可分为两种形式：儿童歌曲和儿童歌曲。其中，儿童歌曲的学习可以锻炼幼儿的语言能力;而儿童歌曲的创作则 是对儿童语言理解和语言组织的全面培养。此外，这种形式可以增加 儿童的学习兴趣和学习成绩，并为他们的后续学习提供必要的保护。 本文主要从儿童歌曲创作的意义及其具体的教学过程，研究儿童歌曲 创作教学法在幼儿教学中的应用。希望本文的研究能为后续的学习和 工作提供理论依据和实践指导。 （2）研究评论 幼儿有自己的学习心理特点和学习特点，幼儿教学与传统教学有 很大差异。近年来，关于幼儿教学的文献较多，主要集中在幼儿教学 方法，儿童歌曲创作和教学模式的研究上。 2.主题的基本内容
本文的内容主要包括三个方面： 首先，对小学儿歌的应用进行了理论分析。本文从理论的角度研 究幼儿的学习和心理特点，分析儿童歌曲创作教学的优势。 其次，分析了儿童歌曲创作教学的现状和实践过程中存在的问题。 第三，在存在问题的基础上，研究了儿童早期教学中后续儿童歌 曲创作教学方法的对策，并提出了具体实施过程中的注意事项。 3.项目的要点，难点和创新 本文的重点是对儿童歌曲教学方法的系统回顾以及该方法在幼儿 教学中的实际应用。 本文的难点在于相关研究较少。这种教学模式还处于探索阶段， 没有完善的教学体系可循。 本文的创新之处在于提出了儿童歌曲的创新教学方法，并系统地 研究了其在儿童教学过程中的应用。同时，对其教学环境和预防措施 的研究可以直接指导相关教学工作的发展。 4.论文概要 这个文章的概述如下： 摘要： 关键词： 一，导言 1.1研究背景和目的
英语儿歌
Hello, everyone. My name is …I’m from Jixia primary school. Today I bring: A Rhyme Number 1, draw a sun. Number 2, draw a moon. Number 3, draw a tree. Number 4, draw a door. Number 5, draw a knife. Number 6, draw a box. Number 7, draw a melon. Number 8, draw a plate. Number 9, draw a line. Number 10, draw a pen. 大家好，我叫。。。今天我带来一首押韵诗： 数字1，画一个太阳。数字2，画一个月亮。 数字3，画一棵树。数字4，画一个门。 数字5，画一把刀。数字6，画一个盒子。 数字7，画一个西瓜。数字8，画一个盘子。 数字9，画一条线。数字10，画一支笔。
Hello, everyone. My name is …I’m from Jixia primary school. Today, my poem is: One, two, buckle my shoe One, two, buckle my shoe, Three, four, open the door, Five, six, pick up the sticks, Seven, eight, lay them straight, Nine, ten, do it again.（重复两遍） 大家好，我叫。。。我的小诗的名字是： 一，二，扣上我的鞋 一，二，扣上我的鞋， 三，四，打开门， 五，六，拿起棍棒， 七，八，把它们放直， 九，十，再做一次。
小学英语儿歌
小学英语儿歌A Little Betty Blue Lost her holiday shoe, What can little Betty do? Give her another to match the other, And then she may walk out in two. 小贝蒂， 丢只鞋， 这个难题怎么解, 给只鞋， 配那只， 穿着鞋儿好上街。 7. Bbb, baaa, black sheep, Have you any wool? Yes, sir, yes, sir, Three bags full; One for the master, And one for the dame, And one for the little boy Who lives down the lane. 咩咩咩，黑绵羊，
多少羊毛身上长, 先生先生你来看， 三个口袋鼓囊囊; 一袋主人面前放， 一袋是为主妇装， 一袋送给小男孩， 住在前面小街巷。 8. As a little fat man of Bombay Was smoking one very hot day, A bird called a snipe Flew away with his pipe, Which vexed the fat man of Bombay. 孟买有个胖老头， 大热天里把烟抽; 一只鹬鸟飞过头， 抢走他的大烟斗， 惹得老头把气怄。 9. When I was a little boy I had but little wit; 'tis a long time ago, And I have no more yet; Nor ever, ever shall