真题分类--纯题目版841生态学
第一章绪论
一．名词解释
1.生态学（Biological）
二．成对名词辨析
三．问答题
1. 简述生态学发展的理论与人类发展的关系
2. 论述Tansley ,Haeckel,,Odum ,马世骏Clements Elton （还有几个人想不起来了）的主要贡献,并据此说明生态学的发展过程趋势
3. 列举生态学的主要分支学科
4. 生态学的概念及其分支，并谈谈你对近年来生态学发展趋势的理解
5.如何通过生态学的研究手段（即研究中应该注重收集哪些方面的数据？采用什么研究技术？），研究斑尾榛鸡集合种群的生存状况，进而为斑尾榛鸡的保护提出对策
四．论述题
2. 生态学的概念及其分支，并谈谈你对近年来生态学发展趋势的理解
第二章生物与环境
一. 名词解释
1. 生态因子（ecological factor）
2.限制因子（limiting factor）
3. 利比希最小因子定律(Liebig’s “law of minimum”)
4.谢尔福德氏耐性定律（Shelford’s “law of tolerance”）
4.生态幅（ecological amplitude）或者生态价（ecological valence）
5.光周期现象
6.光饱和点
7.有效积温法则（Law of sum of effective temperature）
8.温周期现象
动物生理生态学：
1..适应
2. 表型适应
3.自然选择
4.权衡
5.适合度
6.驯化
7.权衡
二. 成对名词辨析
1. 最小因子定律(Liebig’s “law of minimum)与限制因子定律
2. 光补偿点和光饱和点
3. 表型适应（Phenotypic adaptation）与进化适应（Evolution adaptation）
4. 适应性趋同（Adaptive Convergence）和适应性趋异（Adaptive Divergence）
5. 繁殖成本与繁殖代价
三. 问答题
1.生态因子的概念及主要类型
2. 何谓耐受性定律？何谓生态幅？以下两幅图中的上图为某地点的生态气候图，下图为两种植物在水分供应充足时的生长量对气温的反应曲线，分析这两种植物能否稳定分布于该地点？
3. 简述植物对光强的适应类型
4. 光的生态作用？植物对光照强度的适应和动物对光周期适应的生态类型？
5. 光的生态作用及动植物对光的适应。
6. 什么是光周期现象？温周期现象？论述植物对光照强度的适应类型和动物对光周期的适应类型。
7. 简述温度和水对植物的生态作用；并论述中国植被的地带性规律及其与水热条件的关系。
8. 简述水对植物的生态作用，并分别说明植物是如何适应水体和沙漠两种不同生境的。
9. 土壤的生态作用，土壤各生态因子对土壤生物的影响。
10. 土壤的生态学作用。土壤中生物因素的作用。举例说明土壤对植物群落地带性分布的影响。
11. 土壤的生态作用，土壤动物对土壤的改良作用。
四. 论述题
第三章种群生态学
一．名词解释
1.种群
2.异质种群
3.种群波动和种群调节
4.种群密度
5.无性系种群
6. 种群内禀增长率（intrinsic rate of increase）
7.封闭性种群
8.种群调节
9. 狭义Meta-种群与广义Meta-种群
10.斑块和基底
11. 单体生物（unitary organism）和构件生物（modular organism）:
12.生命表
13.静态生命表和动态生命表
14.存活曲线
15.生态位
16.基础生态位和实际生态位
17.生境和生态位
18. 竞争排斥原理(Competition exclusion principle)
19.限制因子
19.最小因子定律和限制因子定律
20.内稟增长率与瞬时增长率
21. 内稟增长率
22标志重捕法（Mark-recapture method）
23. r-对策者与k-对策者
24. 协同进化(Co-evolution)
25. 密度制约（density dependent）
26.生态位优先占领假说
27.种群的空间分布图示：
28．年龄椎体（age pyramid）:
29.似然竞争（apperent competition）:
30.竞争
31.竞争排斥原理（competition exclusion principle）
32. 功能反应(Function response)
33.种间关系（interspecises interaction）
34. 偏利共生
35. 土壤种子库
36. -3/2自疏法则(-3/2 thinning law)
二．名词辨析
1. 种群波动和种群调节
2. 狭义Meta-种群与广义Meta-种群
3. .斑块和基底
4. 单体生物（unitary organism）和构件生物（modular organism）:
5. 静态生命表和动态生命表
6. 基础生态位和实际生态位
7. 生境和生态位
8. 最小因子定律和限制因子定律
9.内稟增长率与瞬时增长率
10. r-对策者与k-对策者
11. 年龄椎体(age pyramids)和生态椎体(ecological pyramid)
12. 似然竞争(apparent competition)和资源利用性竞争(exploitation competition)
13. 分株种群（ramets population）与无性系种群(clonal population)
14. 内禀增长率和周限增长率
三．问答题
1. 简述种群增长基本类型，并说明环境容量对种群增长的影响。
2. 分析单种群增长的两种模型。
3. 种群空间格局的类型及其特征
4. 简述种群增长的类型
5. 种群年龄结构的概念及类型
6. 简述种群存活曲线的类型
7. 简述种群相互作用类型。
8. 试写出种群增长模式、逻辑斯谛增长模型与两个种群警长模型，并说明式中r、K、α、β等的生物学意义。
9. 简述种群调节的几种主要学说及其争论焦点
10. 简述全球气候变化对生物个体、种群、群落和生态系统的潜在影响。
11. 简述种群逻辑斯蒂增长dN/dt=rN（(K-N)/K）模型中的假说、参数r,k的生物学意义及r,k对策者的主要特征。
12. 可以通过那些方法调查得出该外来种种群发生的绝对密度？
13. 假设该外来种与当地另一近缘种存在着竞争关系，试建立该外来种种群（N1）与当地另一近缘种种群（N2）竞争的作用关系模型，并分析它们之间竞争作用的可能结果？
14. 根据该外来种种群暴发的可能机制，从生态系统管理5.角度，提出对该外来种控制的对策。
15. 论述种群调节中的遗传调节学说？（奇蒂chitty学说）
16. 决定群落中种群的主要因素有哪些？为什么热带地区生物群落的多样性高于温带和极低？
17. 何谓种群和种群动态？简述种群绝对密度的主要测定方法
18. 何谓种群密度制约和非密度制约因子？简述种群外源性调节的几种主要学说及争论焦点
19. 如何通过生态学的研究手段（即研究中应该注重收集哪些方面的数据？采用什么研究技术？），研究斑尾榛鸡集合种群的生存状况，进而为斑尾榛鸡的保护提出对策。
20. 影响种群动态的基本参数是哪几个？种群间主要相互作用有哪几种？主要特征是什么？
21. 协同进化？简述竞争物种间，捕食者与猎物种群间，寄生与寄生物间，植物与食草动物间的协同进化.
22. 何谓温室效应？产生温室效应的生态学原因是什么？简述全球气候变暖对动物个体、种群、群落结构和生态系统功能可能产生的影响？
23. 从种群调节的外源性调节学说，探讨该有害物种暴发的可能机制。
24. 何谓种群密度制约和非密度制约因子？简述种群外源性调节的几种主要学说及争论焦点
25. 内禀增长率rm？（lnR0）/T 中R0 和T的生态学意义.
根据该公式指出控制人口增长的途径。
四．论述题
1. 解释Lotka-volterra种间竞争模型，并说明它可能的几种结局。
第四章群落生态学
一．名词解释
1.种群
2.优势种
3.关键种
4.食物链
5.腐食食物链（detritus food chain）
6.食物网
7. 碎屑食物链
8.群落交错区
9.边缘效应（edge effect）
10.中度干扰假说（intermediate disturbance hypothesis）
11.原生演替（primary succession）
12.次生演替（secondary succession）
13. 群落稳定性
14.生物多样性（biodiversity）
15.生态位（ecological niche）
16.生态位优先占领假说
17. 香农多样性指数(Shannon-Wienner index)
二．成对名词辨析
1. 优势种与建群种
2. 优势种(dominant species)和关键种(key-stone species)
3. 食草（捕食）食物链（grazing food chain）与残渣（腐食）食物链（detritus food chain）
4. 食物链与营养级
5.原生演替和次生演替
6. .群落抵抗力(resistance)稳定性和群落恢复力(resilience)稳定性
7. 生境（habit）与生态位（niche）
8. 基础生态位与实际生态位
9. 频度（frequency）与多度（abundance）
10. 群落的分类和群落的排序
三．问答题
1. 分别列举一个捕食、寄生、腐生食物链，食物链为什么通常只有五到六环。
2. 应用关于食物链的2种主要理论，分别解释为什么食物链的长度一般为3-5节（6分）？
3. 简述干扰在植物群落结构形成中的意义
4.岛屿生物地理学中Mac Arthur-Wilson动态平衡理论主要内容是什么?在当今生物保护上,异质种群理论取代岛屿生物地理学理论的主要原因是什么？生物保护范式的这种转移是否意味着岛屿生物地理学在保护生物学中已经毫无价值？请说明理由。
5. 举例说明群落演替的过程特征、类型，并论述演替理论对退化群落恢复的指导意义
6. 简述群落演替的主要类型及其特点
7. 简述群落演替的概念、类型及其特征，并论述群落演替理论对退化群落自然恢复的指导意义
8. 何谓群落演替？它可以分为哪些类型？举例说明群落演替的一般过程或包括的主要阶段
10. 简述生物群落多样性与稳定性的关系
四．论述题
1.群落结构形成的平衡说与非平衡说的主要内容及两者的不同点。
第五章生态系统生态学
一．名词解释
1. 生态系统（ecosystem）
2. 食物链与营养级
3. 能量金字塔（Pyramid of energy）
.
4.生态椎体（ecological pyramid）/又称生态金字塔
5.生物量（biomass）或现存量（standing crop）:
6.生产力或生产量（production）
7. 净生产力(Net productivity)
8. 初级生产力
9. 生态效率（ecological efficiency）
10. 物质周转率（Turnover rate）
11. 生物地球化学循环
12. 生物地球化学模型(Biogeochemical model)
13. 生态系统发育(Ecosystem development)
14. 生态系统服务功能(Ecosystem services)
15. 生态系统管理
16.
二．成对名词辨析
1. 生产力或生产量（production）
2. 富营养化与富集作用
三．问答题
1. 生态系统的概念及其组成成分
2. 简述生态系统的定义及功能
3. 生态系统的概念、组成及分类
4. 简述生态系统分解者的主要类群及其过程。
5. 绘出生态系统能流模式图，写出并说明初级生产者和次级生产者能量收支的估算公式
6. 图示草原生态系统的能流模式，并分别说明草原生态系统初级生产力和次级生产力的主要测定方法。
7. 何谓生态学效率（ecological efficiency）（2分）？阐述Lindeman能流转化效率定律；根据Lindeman能流转化效率定律，假设农作物为120个能量单位，则通过农作物-家畜-食用菌-蚯蚓食物链，转化到蚯蚓时能量应该是多少能量单位（4分）？
8. 解释该生态系统所包括的2种类型食物链的特点（2分）？分别说明它们在该系统能流过程中的作用
9. 何谓生产力（量）？简述次级生产力的生产过程及其主要测定方法
10. 生态系统中的物质循环有哪些类型？
11. 何谓生物地球化学循环(Biogeochemical cycle)？简述生态系统中氮（N）的循环过程，说明人类活动对氮循环的影响。
12. 列举生物地球化学循环的主要类型
13. 碳的生物地球化学循环？全球气候变暖对生态中四个层次的影响.
14. 阐明全球硫的生物地化循环过程，并论述人类活动对硫循环的影响及其生态效应。（今年考纲里面没有写硫）
15. 何谓温室效应？产生温室效应的生态学原因是什么？简述全球气候变暖对动物个体、种群、群落结构和生态系统功能可能产生的影响？
四．论述题
1. 概述物质循环的一般过程及主要类型
2. 论述陆地生态系统的碳循环过程，以及人类活动对碳循环过程可能产生的影响
3. 简述生态系统的碳循环过程？请您解释全球气候变化的概念，并阐述全球气候变化对动物个体、种群和群落的可能影响
4. 阐明全球碳循环过程，并论述温室效应（这里指全球温度上升与大气二氧化碳浓度增加）对生态系统的影响，及生态系统对全球变化的响应过程
5.阐明全球氮循环过程，并论述人类活动对氮循环的影响（氮沉降、富集养化、温室气体排放）及其对生态效应的影响。
6.根据该种爆发的可能机制，从生态系统管理角度，提出对该外来种控制的对策
第六章景观生态学
一．名词解释
1. 景观异质性(Landscape heterogeneity)
2. 景观破碎化（Landscape fragmentation）
3. 景观连接度
4. 斑块（缀块，patch）
5. 基质（matrix）
二．成对名词辨析
1.
三．问答题
1. 简述景观格局及其形成机制
2. 简述廊道的类型和生态功能。
3. 岛屿生物地理学中Mac Arthur-Wilson动态平衡理论主要内容是什么?在当今生物保护上,异质种群理论取代岛屿生物地理学理论的主要原因是什么？生物保护范式的这种转移是否意味着岛屿生物地理学在保护生物学中已经毫无价值？请说明理由。
4. 运用景观生态学原理保护生物多样性
5.
四．论述题
1.
第七章应用生态学
一．名词解释
1.可持续发展
2.生物多样性
二．成对名词辨析
1.斑块和基底
三．问答题
1. 可持续发展的三大原则是什么？
2. 试论述生物多样性保护在可持续发展中的作用和意义
3.
9. 论述生物多样性的内涵、丧失的原因及保护的对策
10. 什么是生物多样性？导致生物多样性丧失的主要原因有哪些？阐述保护生物多样性的二种主要途径？
11. 简述生物多样性在空间上的分布特征。
12. 影响群落多样性的因素？为什么热带的多样性比寒带温带丰富？主要学说有哪些？
13. 决定群落中种的多样性的主要因素有哪些？为什么热带地区生物群落的多样性高于温带和极地？有哪些主要学说？
14. 简述全球变化的主要类型，阐述温室效应产生的主要原因及其对森林生态系统可能造成的不利影响？
15. 生态系统幼期与成年期结构功能变化，并比较人工恢复的生态系统与自然恢复的生态系统异同
16.
四．论述题
1. 分析如何应用生态学原理控制或减缓因生境破碎化而造成的生物多样性下降的趋势
2. 论述恢复生态学的理论与方法
生态学发展阶段划分
生态学发展阶段划分 何方 中南林学院经济林研究所 从 1 86 6年海克尔提出生态学的科学概念以来,至 2 0 0 0年共经历 1 3 4年。生态学在这 1 3 4年的发展过程,有很大变化,它的研究对象、内容、任务和方法不断地演变,拓宽,愈来愈受到世人普遍关注。据此,根据生态学不同发展时期的特点,可以划分为3个不同的阶段。第1阶段由 1 86年至 1 953年,第2阶段由 1 954年至 1 971年,第3阶段由 1 972年以后。 1第一阶段(1 866～ 1 953) 在第一阶段88年的时间中,生态学的领域发展较完善的主要是植物生态学,也仅是作为植物学科的一个分支,进行该学科的独立研究。研究对象主要研究在自然状况下环境对植物个体、种群或群落的影响,在研究方法上早期着重野外的调查研究是描述性,解释性的。二战结束后,进入50年代开始有小规模,分散独立的定位试验。因地理位置和环境条件的不同,植物群落组成的植物种类不同,结构和功能各异,因而表现出的群落外貌也不同。据此,进行植物群落分布,分类研究。在此基础上,逐步较深入研究环境因素中如土壤、水分、温度、光照、热量分别对植物个体,或种群,或群落的影响,并开始注意群落对环境的影响。 中华民国时期,植物学家们多偏重在分类方面的研究,少数植物地理学家、生态学家都更少。据汪振儒(1 90 8年～)追记,张延(镜澄)(1 884～ 1 950年)早在 1 91 9年左右讲授《植物生态学》,据查可能是国内最早的。1 92 2年,邹秉文(1 893～ 1 985年)、胡先肃(1 894～ 1 96 8年)和钱崇澍(1 883～ 1 96 5年)编写的《高等植物学》出 版,在该书中提到植物生态学。1 92 7年,钱崇澍发表了有关安徽黄山植物生态研究专门报告,可谓近代植物生态学研究在我国的开端。钱崇澍、李继侗(1 897～ 1 96 1年)、仲崇信(1 90 8年～)、沈其益(1 90 9年)、汪振儒、曲仲湘(1 90 4～ 1 990年)、董爽秋等先后在中央大学、清华大学、浙江大学、四川大学、复旦大学及中山大学等校开设 了植物生态学课程,为我国植物生态学的教学和研究起了奠基和推进作用。1 93 0年张延、董爽秋合著《植物生态学》出版。这可能是我国出版最早有关植物生态学的著作。据我所知,1 93 6年乐天宇教授在河南大学曾开设讲授过《植物生态学》,并编有讲义。 1 949年3月正中书局出版陈植教授编著《造林学原论》,这本书是定大学用书,是森林系的教科书。在该书的第二篇,森林之地论,已经是最早的森林生态了。 中华人民共和国建立后,生态学的研究仍是薄弱环节,在这一段时间中作高校教材或专著仅有前苏联A. n 谢尼阔夫著(王汶译)《植物生态学》,是当时高教部推荐教材。这本教材 1 953年2月由上海新农出版社出版。 2第二阶段(1 954～ 1 971 ) 第二阶段的起点为什么定在 1 954年。在这一年召开的第三届国际生态学会,会议决定丰富了生态学的研究内容,提出要研究生物种和群落的形成和发展及历史条件下产生的适应性。在这会议中,还议定:“生态学家注意研究与生活环境相联系的生物适应性和数量,研究在不同自然地理景观和人类定向生产活动条件下,受生物群落影响的环境变化。”生态学由独立单学科的理论研究,进入研究与人类生活、生产环境的关系,标示着进入应用研究,因而 1 954年是生态学新的跨越,是具历史性的。从此,生态学由原来只有科学家研究的狭小圈子,发展成为受到世人普遍关注应用领域。 第二阶段的 1 8年中,生态学得到的迅速的发展。1 956年,何景编著《植物生学》,高教出版社出版。1 958年,中国林业出版社出版乐天宇著《植物生态学》。熊文愈主编《森林生态学》,1 959年中国林业出版社出版,这本书是作为华东华中地区高等林业院校教材。1 96 2年农业出版社出版陈嵘著《中国森林植物地理学》。前苏M.B.柯尔比柯夫著《森林学》,B. T.聂斯均洛夫著《森林学》,M. E.特卡钦柯著《森林学》的中译本,分别于 1 956年,1 957年和 1 959年由中国林业出版社出版。这一时期翻译出版前苏有关地植物学、植物地理、植物群落等方面的著作很多,如 E. A.欠科夫著《地植物学》。B. B.阿略兴等《植物地理学》中
基础生态学试题
基础生态学 一.名词解释 生态学(ecology):研究有机体及其周围环境相互关系的科学。 生物圈:地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所,它包括岩石圈的上层、全部的水圈、大气圈的下层。 环境:是生物赖以生存的外界条件的总和。它包括一定的空间以及其中可以直接或间接影响生物生活和发展的各种因素。 生境:所有生态因子构成生物的生态环境,特定生物体或群体栖息地的生态环境。 尺度:是指某一现象或过程在空间和时间上所涉及的范围和发生的频率。有空间尺度、时间尺度和组织尺度。 频度:群落中某种植物出现的样方占整个样方的百分比,表示物种的个体在群落地段分布的均匀状况。 多度:植物群落中物种个体数目多少的一种估测指标。 盖度:植物体地上部分的垂直投影面积占样地面积的百分比。 适合度:一种生物对生境的适合程度,以平均每个个体生育的存活后代的数量作为衡量适合度的指标。 进化:生物种群基因频率变化。 物种丰富度:指一个群落或生境中物种数目的多少。 物种的均匀度:指一个群落或生境中全部物种个体数目的分配状况,它反映的是各物种个体数目分配的均匀程度。 內禀增长率:在特定条件下，具有稳定年龄组配的生物种群不受其他因子限制时的最大瞬时增长速率。 食物链:各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。 协同进化:两个相互作用的物种在进化过程中,相互适应、共同进化的现象。 排序:把一个地区内所调查的群落样地,按照相似度来排定各样地的位序,从而分析各样地之间及其与生境之间的相互关系的数量分许法。
领域:动物个体或群体所占据的排斥同种其它个体或群体的空间。 生态入侵:由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适于其生存的地区,种群不断扩大,分布区逐步稳定的扩展影响该地区生物多样性的过程。 生态系统:指在一定的时间和空间内,由生物群落与其环境组成的一个整体,各组成要素间有物种流动、能量流动、物质循环、信息传递和价值流动,而相互联系、相互制约,并形成具有自我调节功能的复合体。 生态位:之声吴在群落或生态系统中的地位和角色,是物种所有生态特征的总和。生态位包含了所有生态因子和生态辐。 生态幅:生态幅是指物种对生态环境适应范围的大小。它常与耐受限度一致,耐受限度越宽,生态幅也越大。 生态因子:指环境因素中对生物起作用的因子,又称环境因子。所以有人称生态因子的总和为生态环境。 生态型:同一生物的不同个体群,由于分布地区的隔离,长期接受不同环境条件的作用和影响,趋异适应的结果不同个体群之间产生分异并在遗传上固定下来,这种不同的个体群称为生态型。生活型:不同种类的生物生长在相同的生境条件下,形成相同或相似外貌的物种群被归并为同一生活型。生态型是趋异适应的结果,生活型是趋同适应的结果。 优势种:指群落中对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的物种。 建群种:优势层的优势种常称为建群种。 生物多样性:指生命有机体及赖以生存的生态综合体的多样性和变异性。生物多样性可以从三个层次上描述,即遗传多样性、物种多样性、生态系统和景观多样性。 生态平衡:在一定的时空条件下,生态系统的结构与功能表现为相对稳定,能量与物质的输入、输出接近相当,外来干扰所引起的变化可由自我调节而恢复到原初稳定状态,生态系统的这种状态即为生态平衡。 趋同适应:不同物种在相似的大环境条件下,可能在生理、行为和形态等方面会表现出相似性。这样导致了不同物种相同的生活型。 趋异适应:指在不同的环境下,同一个物种面对不同的生态压力和选择压力,在生理、行为和形态等方面会有不同的调节,这导致了生态型。趋同适应和趋异适应都是物种为适应环境条件而表现出的特性。 层片:每一层片由相同生活型和相似生态要求的不同植物构成的机能群落。层片作为群落的结构单元,是在群落产生和发展过程中逐步形成的。
2020-2021年中国科学院大学生态学考研招生情况、分数线、参考书目等信息汇总
一、动物研究所简介 动物研究所历史悠久，人才辈出，贡献卓著。1962年由昆虫研究所和动物研究所合并成为现在的动物研究所。动物研究所目前拥有三个国家重点实验室，即干细胞与生殖生物学国家重点实验室、膜生物学国家重点实验室、农业虫害鼠害综合治理研究国家重点实验室；建立了动物生态与保护生物学院重点实验室和动物进化与系统学院重点实验室；有馆藏量近800万号的动物标本馆；还建立了国家动物博物馆，以及众多的野外观察研究台站和基地。研究所主要定位在围绕农业、生态、环境和人类健康及其人与自然协调并存等方面的重大需求和科学问题，在珍稀濒危动物保护、有害动物控制、资源动物可持续利用、动物疾病预警与防控、生殖与发育生物学、动物系统学和进化生物学等领域开展基础性、前瞻性、战略性研究。动物研究所在2003年全国一级学科生物学学科评估中整体水平排名第二，2009年全国一级学科生物学学科评估中整体水平排名第五，在2005年及2010年获得全国优秀博士后流动站荣誉称号。1981年，国务院学位委员会批准动物研究所为我国首批具有博士、硕士学位授予权单位；1987年获准开展具有研究生毕业同等学力的在职人员理学硕士学位、博士学位资格授予工作；1988年经全国博士后管委会批准建立博士后科研流动站；1994年获准为博士生导师自行评定单位；1997年、2000年先后两次被评为中国科学院博士生重点培养基地；1998年被国务院学位委员会批准为一级学科（生物学）博士、硕士学位授予权单位；2008年，动物研究所“生态学”获得北京市重点学科建设资助；2011年，生态学、动物学、发育生物学、细胞生物学四个学科被中科院评为重点学科。2010年，增设生物工程硕士培养点；2011年，成功增列生物医学工程、免疫学、病理学与病理生理学三个学术型硕士培养点。2014年，成功增列基因组学博士及硕士培养点。2016年，成功增列免疫学、病理学与病理生理学两个学术型博士培养点。2017年，成功增列再生医学博士及硕士培养点。现有在学研究生600多人。 二、中国科学院大学生态学专业招生情况、考试科目
成人高考专升本生态学基础真题
2018成人高考专升本生态学基础真题 一、选择题：1～20小题。每小题2分。共40分。在每小题给出的四个选项中，选出一项最符合题目要求的。 1.种群年龄锥体的基本类型有( ) A.2种 B.3种 C.4种 D.5种 答案：B 2.黑白瓶法答案：通过测定水体中某物质的浓度来测定水生生态系统的初级生产量，该物质是( ) A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.二氧化硫 答案：A 3.下面关于r对策生物和K对策生物的说法，错误的是( ) A.r对策者适应不稳定环境 B.r对策者幼体存活率低 C.K对策者竞争能力强 D.K对策者种群恢复能力强 答案：D
4.生物地球化学循环中碳的主要贮存库是( ) A.大气 B.水 C.岩石圈 D.生物 答案：C 5.从裸岩到森林的原生演替过程中，起始阶段是( ) A.苔藓阶段 B.地衣阶段 C.草本阶段 D.灌木阶段 答案：B 6.某一生态因子在生物生长发育初期是限制因子，但在后期为非限制因子，这种现象体现了生态因子作用的( ) A.阶段性 B.互补性 C.直接性 D.间接性 答案：A 7.华北平原没有天然橡胶林分布的主要原因是( ) A.日照时数短 B.温度过高
C.土壤贫瘠 D.温度过低 答案：D 8.林德曼通过对某生态系统的研究得出能量流动的“十分之一定律”，这一生态系统是( ) A.森林 B.草原 C.湖泊 D.农田 答案：C 9.下列关于种群的叙述，错误的是( ) A.种群占有一定的空间 B.种群是进化的基本单位 C.种群是物种存在的基本单元 D.种群是多种生物的集合 答案：D 10.下列不属于描述陆地植物群落特征的指标是( ) A.多度 B.优势度 C.内禀增长率 D.盖度 答案：C
(1997-2013年)841生态学历年真题
中科院生态学试卷（1997） 一、名词解释（每题3分） 1. 协同进化 2. 内禀增长率 3. 生态工程 4. 净初级生产力 5. 生物地球化学循环 6. 谢尔福德氏耐性定律 7. 边缘效应（作用） 8. 生态演替 二、简述题（任选三题；每题14分） 1. 简述种群增长基本类型，并说明环境容量对种群增长的影响 2. 简述生态学发展的理论与人类发展的关系 3. 简述生物群落多样性与稳定性的关系 4. 简述生态系统的定义及功能 三、论述题（任选两题；每题17分） 1. 试论述生物多样性保护在可持续发展中的作用和意义 2. 论述恢复生态学的理论与方法 3. 论述生物多样性的内涵、丧失的原因及保护的对策
一、名词解释（每题5分） 1. 生态平衡 2. 温室效应 3. 生境 4. 生态学 5. 生物小循环 6. 生态工程 二、简述题（每题10分） 1. 生态演替的主要类型及其内容 2. 举例解释边缘效应 3. 分析单种群增长的两种模型 4. 生态系统的概念及其组成成分 三、论述题（每题15分） 1. 试论述种间关系及其内容 2. 试用系统科学或控制论的观点举例分析一个生态学问题
一、概念解释（每题2分） 1、生态因子 2、生态型 3、R－对策 4、K－对策 5、食物链 6、食物网 7、种群 8、群落 9、竞争 10、协同进化 11、耐性限度 12、生态幅度 13、原生演替 14、次生演替 15、初级生产 16、次级生产 17、可再生资源 18、不可再生资源 19、温周期现象 20、光周期现象
二、简答题（每题5分） 1、种群空间格局的类型及其特征 2、林德曼百分之十定律 3、生活型与成层现象 4、列举生物地球化学循环的主要类型 三、论述题（每题20分） 1、生态系统的概念、组成及分类 2、生态学的概念及其分支，并谈谈你对近年来生态学发展趋势的理解
基础生态学试题及答案1
单选题 1、在光与植物形态建成的各种关系中，植物对黑暗环境的特殊适应产生A：黄化现象 2、当光强度不足时，C02浓度的适当提高，则使植物光合作用强度不致于降低，这种作用称为 C：补偿作用 3、氧气对水生动物来说，属于D：限制因子 4、地形因子对生物的作用属于B：间接作用 5、具体的生物个体和群体生活地段上的生态环境称为B：生境 6、根据生态因子作用大小与生物数量的相互关系，将生态因子分为密度制约因子和D：非密度制约因子 7、根据生态因子的性质，可将其分为土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子和A：气候因子 8、生态学发展大致经历了生态学的萌芽时期，建立时期，巩固时期和C：现代生态学时期 9、臭氧层破坏属于 B：全球性环境问题 10、下列范围不属于生物圈的是C：大气圈的上层 11、全球生态学的研究对象是C：整个生物圈 12、景观生态学的研究对象是D：景观单元 13、种群生态学研究的对象是A：种群 14、当代环境问题和资源问题，使生态学的研究日益从以生物为研究主体发展到B：以人类为研究主体 15、生态学作为一个科学名词，最早是由（A：E．Haeckel）提出并定义的 16、下列表述正确的是C：生态学是研究生物与其周围环境之间相互关系的一门科学 17、中国植物群落分类中把多个群落联合为植被型的依据是B：建群种的生活型和生活条件 18、中国植物群落分类原则是D：群落学—生态学原则 19、森林砍伐形成的裸地，在没有干扰的情况下的演替过程是 B：次生演替 20、顶极――格局假说的意思是C：随着环境因子的梯度变化呈连续变化 21、单顶极理论中的顶极群落最适应的生态条件是C：气候 22、与演替过程中的群落相比，顶级群落的特征是B：稳定性高 23、群落演替速度特点是B：演替初始缓慢中间阶段快，末期演替停止 24、季相最显著的群落是 B：落叶阔叶林 25、下列关于生态位的概念，错误的是C：矮作物，深根浅根作物间作时，它们的生态位完全重叠 26、关于层片的论述，正确的是C：兴安落叶松群落是单优势林，其乔木层与层片是一致的 27 、以下有关分层现象的论述，错误的是B：植物地下根系分层由浅入深依次是乔木、灌木、草本和植被 28、关于群落镶嵌性的概念正确的论述是B：是同一群落内部水平结构的进一步分异现象 29、群落结构最复杂的是D：常绿阔叶林 30、关于优势度正确的概念是 A：群落各成员中，建群种的优势度最大 31、群落内部不具备的特点是D：气温增加 32、生物群落是 B：植物、动物、微生物有序、协调统一的群体 单选题：
0713生态学一级学科简介
0713生态学一级学科简介 级学科（中文）名称： 生态学 （英文）名称：Ecological 一、学科概况 生态学的形成和发展经历了一个漫长的历史过程，而且是多元起源的。概括地讲，大致可分出4个时期：生态学的萌芽时期；生态学的建立时期；生态学的巩固时期；现代生态学时期。 1、生态学的萌芽时期（公元16世纪以前） 2、生态学的建立时期（公元17世纪至19世纪末） 进入17世纪之后，随着人类社会经济的发展，生态学做为一门科学开始成长。进入19世纪之后，生态学得到很快发展并日趋成熟。 3、生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代） 20世纪初期，动、植物生态学并行发展，出版了不少生态学著作与教科书。在动物生态学方面，关于生理生态学、动物行为学和动物群落学等研究有了较大的进展。植物生态学在这一时期也得到重 要发展，出版的专著有《植物社会学》；《实用植物生态学》；植物生态学》；《生物地理群落学与植物群落学》（1945）等。由于各地自然条 件、植物区系、植被性质及开发利用程度的差异，使植物生态学在研究方法、研究重点上各地有所不同，在这一时期形成了几个著名的生态学派，主要有：北欧学派（Uppsala学派）;法瑞学派；英美学派；苏联学派。 4、现代生态学时期（20世纪60年代开始） 20世纪60年代以来，由于工业的高度发展和人口的大量增长，带来了许多全球性的问题（例如，人口问题，环境问题，资源问题和能源问题等），涉及到人类的生死存亡，造成对人类未来生活的威胁。上述问题的控制和解决，都要以生态学原理为基础，因而引起社会上对生态学的兴趣与
从上面的叙述中不难看出，随着科学的发展，与人类生存密切相关的许多环境问题都成为生态学学科发展中的前沿热点问题，生态学越来越融合于环境科学之中。特别是以人类生存环境为中心的生态学研究，更显得突出。 值得特别提出的是21 世纪的生态学，一个突出的特点就是更加紧密地结合社会和生产中的实际问题，不断突破其初始时期以生物为中心的学科界限，未来的环境是以人类为主体的，向解决社会当前面临的社会问题发展，并在实现社会的可持续发展中起着越来越重的作用。 如果说21 世纪前生态学和生态学工作者主要是指出问题和提出哪些该做哪些不该做，到了21 世纪生态学则是转变到对解决问题途径的探索。当代生态学研究愈来愈注意与群众相结合，与社会发展和生产实际的需要相结合，并成为政府决策和行动的基础。当生态学介入生产和社会问题时，特别是涉及到可持续发展的问题时，就不可避免地与政策、经济、法律以及美学、道德、伦理等方面，甚至进入哲学领域的更深层次的思考。二、学科内涵 生态学诞生于19 世纪后半叶，学科主要任务是研究生物与其生存环境的相互关系，重点探讨环境对生物的影响，生物对环境的适应以及两者协同进化的规律，学科的核心理论是，自然界中的任何生物间及其生物的集合体间与其周围环境存在相互依存、相互制约、协同进化的关系并形成结构和功能相统一的各类生态系统，对人类而言，这些生态系统都具有服务功能。关于生态学基本理论常因生命层次的不同而异，从系统的层面上，通用的理论主要是相生相克理论、系统开放理论、等级系统理论、生态平衡与耐受极限理论等。目前，生态学仍处于新理论不断创建和发展中，如生物多样性与生态系统稳定性理论、复合种群理论、物质多级利用理论等都对本学科乃至相关学科具有指导作用，已经成为许多新兴学科的重要理论基础。因此，生态学的理论基础具有进化观、整体观、系统观、层次观的显著
(完整版)生态学名词解释
一、名词解释 生态系统：指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。 食物链：各种生物以其独特的方式获得生存、生长、繁殖所需的能量，生产者所固定的能量和物质通过一系列取食的关系在生物间进行传递，如食草动物取食植物，食肉动物捕食食草动物，这种不同生物间通过食物而形成的链锁式单向联系称为食物链。 湿地：指天然或人工形成的沼泽地等带有静止或流动水体的成片浅水区，还包括在低潮时水深不超过6米的水域。 营养级：是指生物在食物链之中所占的位置。在生态系统的食物网中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分别称作一个营养级。 生态金字塔：生态金字塔（ecological pyramid）把生态系统中各个营养级有机体的个体数量、生物量或能量，按营养级位顺序排列并绘制成图，其形似金字塔，故称生态金字塔或生态锥体。 物种：物种是指分布在一定的自然区域,具有一定的形态结构和生理功能,而且在自然状态下能够相互交配和繁殖,并能够产生出可育后代的一群生物个体。 环境：影响生物机体生命、发展与生存的所有外部条件的总体. 生态因子：生态因子是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。例如，温度、湿度、食物、氧气、
二氧化碳和其他相关生物等。 限制因子：生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，但是其中必有一种因子是限制生物生存和繁殖的关键性因子，这类因子称为限制因子。 生态适应：是生物随着环境生态因子变化而改变自身形态、结构和生理生化特性，以便于环境相适应的过程。生态适应是在长期自然选择过程中形成的。 趋同适应：是指亲缘关系相当疏远的不同种类的生物，由于长期生活在相同或相似的环境中，接受同样生态环境选择，只有能适应环境的类型才得以保存下去。 趋异适应：同种生物如长期生活在不同条件下，它们为了适应所在的环境，会在外形、习性和生理特性方面表现出明显差别，这种适应性变化被称为趋异适应。 生态型：是指同一物种内因适应不同生境而表现出具有一定结构或功能差异的不同类群。 生活型：生活型是生物对于特定生境长期适应而在外貌上反映出来的类型，所以生活型是生物的一种生态分类单位，凡是在外貌上具有相同（似）适应特征的归为同一类生活型。 种群：指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。协同进化：两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化。一个物种由于另一物种影响而发生遗传进化的进化类型。例如一种植物由于食草昆虫所施加的压力而发生遗传变化，这种变化又导
专升本生态学基础真题2017年
专升本生态学基础真题2017年一、选择题 (在每小题给出的四个选项中，选出一项符合题目要求的) 1. 最先使用“生物学多层蛋糕”这一提法的生态学家是______ A.埃尔顿 B.谢尔福德 C.奥德姆 D.苏卡乔夫 答案：C 2. 难降解的有毒物质在沿食物链传递过程中，其浓度的变化趋势是______ A.升高 B.降低 C.不变 D.不确定 答案：A 3. 一定时间和空间内同种生物个体的集合称为______ A.种群 B.物种 C.群落 D.生态系统 答案：A 4. 我国土壤酸碱度分为______
A.3级 B.4级 C.5级 D.6级 答案：C 5. 下列生态系统中，食物网结构最简单的是______ A.荒漠 B.湿地 C.草原 D.森林 答案：A 6. 下列不属于自然生态系统的是______ A.冻原 B.河流 C.果园 D.荒漠 答案：C 7. 与水生植物相比，陆生植物通气组织和机械组织的特点依次是______ A.发达，不发达 B.发达，发达 C.不发达，发达 D.不发达，不发达 答案：C
8. 群落调查中，包含某物种个体的样方数占全部样方数的百分比为该物种的______ A.多度 B.密度 C.频度 D.盖度 答案：C 9. 在资源有限条件下，连续种群的增长曲线呈______ A.U型 B.S型 C.J型 D.V型 答案：B 10. 根据生态位理论，在一个群落中，生态位分化的各种群对环境资源的利用______ A.趋于互补，利用率低 B.趋于互补，利用率高 C.趋于竞争，利用率高 D.趋于竞争，利用率低 答案：B 11. 与阴性植物(如人参)相比，阳性植物(如蒲公英)的特点是______ A.光补偿点较高，适于生长在强光照环境 B.光补偿点较高，适于生长在荫蔽环境 C.光补偿点较低，适于生长在强光照环境 D.光补偿点较低，适于生长在荫蔽环境 答案：A
生态学概念
第一章绪论 第一节生态学的概念和研究内容 一、生态学的定义 “生态学”一词最早由H.Thorean(索瑞)于1858年提出，“Eco—“一词源自”oikos”（希腊文），意思是：隐蔽所，居所，居住环境。 1866年，E.Heackel(海格尔，德国)最早给生态学下定义：研究有机体与其周围环境——包括生物环境和非生物环境相互关系的科学。从此，标志着生态学学科的正式诞生。…….. 目前，多数学者认为：生态学是研究生命系统与其所处环境系统之间相互作用的规律及机制的科学。 二、生态学的研究内容 1、是生物学的分支学科，主要研究生物与环境、生物与生物之间的 关系。 2、以种群、群落和生态系统为研究对象的宏观学科，其重点是生态 系统各成分之间的相互作用。 3、以人工生态系统为研究对象，研究环境生物学。 4、以社会生态系统为研究对象，研究人类社会所面临的生态学问 题。 第二节、生态学的发展简史 大致可分为三个阶段，即1866年以前，1866—1970，1970年以后 1、生态学思想的萌芽时期（1866年以前） 生态学思想的萌芽，是人们在生产实践中积累起来的，是人们对自然现象的感性认识，虽然在这个阶段的晚期有一些相关著作，但是，显得很肤浅、零碎、片断的，没有上升到理性认识，没有建立起系统的理论。 2、生态学的建立和成长期（1866—1970） 1866年海格尔给生态学下定义后，标志着生态学科学理论的建立。在此阶段，为之作出重大贡献的主要代表人有： （1）德国Mobius（摩比乌斯）于1877年提出“生物群落“概念。 （2）德国Schroter（斯洛特）于1896年创立了个体生态学。 （3）德国Schimper（新柏尔）于1898年出版了〈植物地理
中科院生态学试题
读书破万卷下笔如有神 生态学甲 20XX年 一、名词解释并区分以下6组概念（每组8分，共48分） 1.表型适应与进化适应 2.单体生物与构件生物 3.生境与生态位 4.捕食食物链与腐尸食物链 5.上行控制效应与下行控制效应 二、问答题（从以下6题中任选5题，每题15分，共计75分） 1、简述水对植物的生态作用，并分别说明植物是如何适应水体和沙漠两种不同生境的。 2、简述种群逻辑斯蒂增长dN/dt=rN（(K-N)/K）模型中的假说、参数r,k的生物学意义及r,k对策者的主要特征。 3、简述群落演替的概念、类型及其特征，并论述群落演替理论对退化群落自然恢复的指导意义。 4、何谓生态系统的分解作用？简述分解作用的三个过程及影响陆地生态系统土壤有机质分解作用的主要生态因子。 5.什么是生物多样性？导致生物多样性丧失的主要原因有哪些？阐述保护生物多样性的二种主要途径？ 6、简述全球变化的主要类型，阐述温室效应产生的主要原因及其对森林生态系统可能造成的不利影响？ 三、综合分析题（27分） 1、何谓外来入侵种（invasive species）？（3分） 2、简述生物入侵的一般过程（5分）。 3、目前在我国发现了一些外来入侵的植物（如紫茎泽兰）、外来入侵的植食性动物（如美国白蛾）暴发危害。试应用你所学的知识，以某种外来入侵的植物（如紫茎泽兰）或者外来入侵的植食性动物（如美国白蛾）为例（任选其中的一种），简明扼要回答以下问题： 1）可以通过那些方法调查得出该外来种种群发生的绝对密度？（2分） 2）假设该外来种与当地另一近缘种存在着竞争关系，试建立该外来种种群（N）与当地另一近缘种种群1（N）竞争的作用关系模型，并分析它们之间竞争作用的可能结果？（5分）23）从该外来种自身遗传特性及侵入地自然、生物环境的角度，探讨该外来种暴发的可能机制？（8分） 4）根据该外来种种群暴发的可能机制，从生态系统管理角度，提出对该外来种控制的对策（4分）。 20XX年
2017年安徽成人高考专升本生态学基础真题及答案
2017年安徽成人高考专升本生态学基础真题及答案 一、选择题：1～20小题.每小题2分.共40分。在每小题给出的四个选项中。选出一项最符合题目要求的。 1.首次提出生态系统这一概念的是( ) A.奥德姆 B.林德曼 C.达尔文 D.坦斯利 答案：D 2.自然界中，伺种植物的不同种群如果长期生活在不同的环境下( ) A.会发生趋同适应，形成相同生态型 B.会发生趋异适应，形成不同生活型 C.会发生趋同适应，形成相同生活型 D.会发生趋异适应，形成不同生态型 答案：D 3.光照不足将导致光合作用下降，这时增加C02浓度可减轻光合作用的下降程度，这种现象是生态因子的( ) A.综合作用 B.限制作用 C.补偿作用 D.替代作用 答案：C 4.生态学中的“限制因子”通常是指( )
A.数量最多的生态因子 B.数量最少的生态因子 C.对生物起主导作用的生态因子 D.接近或超过有机体耐受极限的生态因子 答案：D 5.分布在寒冷地区的内温动物比生活在温暖地区的同种个体大，这在生态学上称为( ) A.阿伦规律 B.贝格曼规律 C.谢尔福德定律 D.林德曼定律 答案：B 6.旱生植物不具备的特征是( ) A.根系发达 B.肉质茎肥厚 C.角质层厚 D.叶面积大 答案：D 7.种群呈指数增长的条件之一是( ) A.环境资源有限 B.多个物种共存 C.环境资源无限 D.K-对策生物
答案：C 8.地球上的全部生物及其无机环境的总和构成( ) A.水圈 B.生物圈 C.大气圈 D.岩石圈 答案：B 9.有效积温法则公式K=N(T—C)中，N为( ) A.发育历期 B.生物学零度 C.有效积温 D.平均温度 答案：A 10.根瘤菌和大豆的种间关系是( ) A.寄生 B.竞争 C.互利共生 D.偏利共生 答案：C 11.下列关于衰退型种群年龄结构特征的叙述，正确的是( ) A.幼龄个体少，老龄个体多 B.年龄锥体呈金字塔形
真题分类 纯题目版841生态学
第一章绪论 一．名词解释 1.生态学（Biological） 二．成对名词辨析 三．问答题 1. 简述生态学发展的理论与人类发展的关系 2. 论述Tansley ,Haeckel,,Odum ,马世骏Clements Elton （还有几个人想不起来了）的主要贡献,并据此说明生态学的发展过程趋势 3. 列举生态学的主要分支学科 4. 生态学的概念及其分支，并谈谈你对近年来生态学发展趋势的理解 5.如何通过生态学的研究手段（即研究中应该注重收集哪些方面的数据？采用什么研究技术？），研究斑尾榛鸡集合种群的生存状况，进而为斑尾榛鸡的保护提出对策 四．论述题 2. 生态学的概念及其分支，并谈谈你对近年来生态学发展趋势的理解 第二章生物与环境 一. 名词解释 1. 生态因子（ecological factor） 2.限制因子（limiting factor） 3. 利比希最小因子定律(Liebig’s “law of minimum”) 4.谢尔福德氏耐性定律（Shelford’s “law of tolerance”） 4.生态幅（ecological amplitude）或者生态价（ecological valence） 5.光周期现象 6.光饱和点 7.有效积温法则（Law of sum of effective temperature） 8.温周期现象
动物生理生态学： 1..适应 2. 表型适应 3.自然选择 4.权衡 5.适合度 6.驯化 7.权衡 二. 成对名词辨析 1. 最小因子定律(Liebig’s “law of minimum)与限制因子定律 2. 光补偿点和光饱和点 3. 表型适应（Phenotypic adaptation）与进化适应（Evolution adaptation） 4. 适应性趋同（Adaptive Convergence）和适应性趋异（Adaptive Divergence） 5. 繁殖成本与繁殖代价 三. 问答题 1.生态因子的概念及主要类型 2. 何谓耐受性定律？何谓生态幅？以下两幅图中的上图为某地点的生态气候图，下图为两种植物在水分供应充足时的生长量对气温的反应曲线，分析这两种植物能否稳定分布于该地点？ 3. 简述植物对光强的适应类型 4. 光的生态作用？植物对光照强度的适应和动物对光周期适应的生态类型？ 5. 光的生态作用及动植物对光的适应。 6. 什么是光周期现象？温周期现象？论述植物对光照强度的适应类型和动物对光周期的适应类型。 7. 简述温度和水对植物的生态作用；并论述中国植被的地带性规律及其与水热条件的关系。 8. 简述水对植物的生态作用，并分别说明植物是如何适应水体和沙漠两种不同生境的。 9. 土壤的生态作用，土壤各生态因子对土壤生物的影响。 10. 土壤的生态学作用。土壤中生物因素的作用。举例说明土壤对植物群落地带性分布的影响。 11. 土壤的生态作用，土壤动物对土壤的改良作用。 四. 论述题
生态学作业习题
第一章绪论 一、名词解释 生态学（Ecology） 二、问答题 1.简述生态学的定义类型，并给出你对不同定义的评价. （简述生态学的几种主要定义，并以此说明生态学的发展过程）。 2.列出我国5位著名生态学家，并概括其在生态学上的最主要贡献。 3.二十世纪六十年代以来，生态学迅猛发展，说明其社会背景。 4.按照研究对象的组织层次划分，生态学应包括哪几个分支学科？概括各分支学科的主要研究内容。 5.从生态学发展简史入手，谈谈你对该学科的总体认识。 第二章生物与环境 一、名词解释 表型、基因型、可塑性、环境、最小因子定律、内稳态、指示生物、光饱和点、光补偿点、生物学零度(发育起点温度)、有效温度区、温度“三基点”、有效积温、因子的替代作用、生态价（生态幅）、谢尔福德耐受性定律、阿伦规律、生态因子、光周期现象、限制因子、贝格曼规律、驯化、极端温度、等渗动物、高渗动物、低渗动物、因子补偿作用、物候、物候现象、物候学 二、思考题 1. 试述光与动物密切有关的几种生物节律，并简述其生态适应意义。 2. 简述陆栖动物的保水机制。（简述陆生动物在水代谢方面的适应性特征。） 3. 简述耐受性定律及其补充原理。 4. 举例说明限制因子概念在生态学研究中的重要性。 5. 从动植物对日照长度变化的适应出发解释生物的光周期现象。 6. 简述光照强度与陆生动植物的关系，陆生植物对光照强度的适应类型。 7. 从形态、生理和行为三个方面阐述生物对高温环境的适应。（简述生物对极端温度的适 应。） 8. 简述水生动物（鱼类）的水平衡调节机制。 9. 简述生态因子的分类类型及其生态作用特点。（如何看待生态因子的作用？） 10. 简述有效积温法则，评述其意义和局限性。
生态学习题及参考答案
生态学习题及参考答案 绪论（０） 一、名词解释 1、生态学：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。 2、生物圈：是指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈的上层、全部水圈和大气圈的下层。 3、尺度：是指生态现象或生态过程在空间和时间上所涉及到的范围和发生的频率。 二、单项选择题 1、最早给出“生态学”定义的是（B）。 A．奥德姆 B．海克尔 C．达尔文 D．高斯 2、在诸生态因子中 B 的因子称为主导因子。 A 能替代少数其他因子 B 对植物生长发育有明显影响 C 把其他因子的直接作用变为间接作用 D 对其他因子有影响作用 3、著有《生态学基础》一书并因此获得“泰勒”奖，被誉为“现代生态学之父”的是下列哪位 生态学家？（A） A．Odum B．Haeckel C．Clements D．Tansley 4、下列表述正确的是（Ｃ）。 Ａ．生态学是研究生物形态的一门科学 Ｂ．生态学是研究人与环境相互关系的一门科学 Ｃ．生态学是研究生物与其周围环境之间相互关系的一门科学 Ｄ．生态学是研究自然环境因素相互关系的一门科学 5、根据研究方法，一般可把生态学分为野外生态学、理论生态学和（A）。 A．实验生态学B．种群生态学C．行为生态学D．草原生态学 三、多项选择题 1、通常生态学所研究的几个可辨别尺度的亚部分包括（ABCD） A．个体B．种群C．群落D．生态系统 2、生态学研究方法包括（ABC）
A．野外B．实验C．理论 四、填空题 1、生态学是研究生物及环境相互关系的科学。 2、普通生态学通常包括个体、种群、群落和生态系统四个研究层次 3、理论生态学按照生物类别可分为植物生态学、动物生态学、微生物生态学、人类生态学等。 4、坦斯利于1935年首次提出了生态系统的概念。 5、生态学的研究方法可分野外、实验和理论的3类 6、生态学的定义是由Haeckel 于1866 年提出来的。 五、简要回答 1、什么是生态学?简述其研究对象和范围。 生态学是研究生物与其周围环境之间相互关系的一门科学。由于生物是呈等级组织存在的，因此，从生物大分子、基因、细胞、个体、种群、群落、生态系统、景观直到生物圈都是生态学研究的对象和范围。 2、简述生态学的分支学科。 根据研究对象的组织层次分类：分子生态学、个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学与全球生态学等；根据生物类群分类：植物生态学、动物生态学、微生物生态学等；根据生境类型分类：陆地生态学、海洋生态学、森林生态学、草原生态学、沙漠生态学等；根据交叉学科分类：数学生态学、化学生态学、物理生态学等；根据应用领域分类：农业生态学、自然资源生态学、城市生态学、污染生态学等。 3、生态学发展经历了哪几个阶段？ 分为4个时期：生态学的萌芽时期（公元16世纪以前），生态学的建立时期（公元17世纪至19世纪末），生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代），现代生态学时期（20世纪60年代至现在）。 4、简述生态学研究的方法。 生态学研究方法包括野外调查研究、实验室研究以及系统分析和模型三种类型。 野外调查研究是指在自然界原生境对生物与环境关系的考察研究，包括野外考察、定位观测和原地实验等方法。实验室研究是在模拟自然生态系统的受控生态实验系统中研究单项或多项因子相互作用，及其对种群或群落影响的方法技术。系统分析和模型是指对野外调查研究或受控生态实验的大量资料和数据进行综合归纳分析，表达各种变量之间存在的种种相互关系，反映客观生态规律性，模拟自然生态系统的方法技术。 六、论述题
841生态学
中科院研究生院硕士研究生入学考试 《生态学》考试大纲 本《生态学》考试大纲适用于中国科学院研究生院和各研究所生态学及相关专业的硕士研究生入学考试。 生态学作为一门研究生物与环境相互关系的科学，自20世纪60年代人类面临人口、资源、环境等一系列问题以来，它已成为一门应用性很强，由多学科交叉的综合性的基础学科。要求考生掌握个体生态学（生物与环境）、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学的基础理论和基本概念，了解生态学的主要发展趋势和前沿领域，具有应用生态学知识分析、认识和解决生态学相关问题的能力。 本试卷采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 一、考试内容 （一）绪论 1．生态学的定义、发展过程 2．生态学的研究对象、分支学科与研究方法 3．现代生态学发展的趋势 （二）生物与环境 1. 环境的概念及其类型 2.生态因子的概念及作用原理 3.生态因子（光、温度、水、土壤、大气等）的生态作用 4.生物对环境的适应 （三）种群生态学 1．种群、异质种群概念与特征 2．种群空间分布特征 3．种群密度的估计 4．种群的动态 5、种间相互作用类型及其特征 6、种群生活史及繁殖策略 7、种群的调节
（四）群落生态学 1．生物群落的基本特征 2．群落的组成与结构 3．生物多样性的概念、测度方法、影响因素及与稳定性的关系 4．群落的动态：形成与演替 5．群落的分类与排序 6．群落的主要类群及其特征 （五）生态系统生态学 1. 生态系统的一般特征：概念、组成、结构、功能、稳定性、服务功能 2.生态系统的能量流动：生物生产、分解、能流过程、能流分析 3.生态系统的物质循环：生物地化循环概念及主要物质的循环类型及特点 4. 生态系统的发育 5. 生态系统主要类型的结构特点及其分布 （六）景观生态学 1．景观生态学的核心概念和主要理论 2．景观生态学的应用 （七）应用生态学 1. 可持续发展概念的形成、发展过程 2. 生物多样性的概念、价值及应用 3. 全球变化：概念、原因、生态学潜在风险
生态学硕士点
生态学硕士点摘要 0713生态学一级学科简介 一级学科（中文）名称：生态学 （英文）名称：Ecological 一、学科概况 生态学的形成和发展经历了一个漫长的历史过程，而且是多元起源的。概括地讲，大致可分出4个时期：生态学的萌芽时期；生态学的建立时期；生态学的巩固时期；现代生态学时期。 1、生态学的萌芽时期(公元16世纪以前) 2、生态学的建立时期(公元17世纪至19世纪末) 进入17世纪之后，随着人类社会经济的发展，生态学做为一门科学开始成长。进入19世纪之后，生态学得到很快发展并日趋成熟。 3、生态学的巩固时期(20世纪初至20世纪50年代) 20世纪初期，动、植物生态学并行发展，出版了不少生态学著作与教科书。在动物生态学方面，关于生理生态学、动物行为学和动物群落学等研究有了较大的进展。植物生态学在这一时期也得到重要发展，出版的专著有《植物社会学》；《实用植物生态学》；植物生态学》；《生物地理群落学与植物群落学》(1945)等。由于各地自然条件、植物区系、植被性质及开发利用程度的差异，使植物生态学在研究方法、研究重点上各地有所不同，在这一时期形成了几个著名的生态学派，主要有：北欧学派(Uppsala学派)；法瑞学派；英美学派；苏联学派。 4、现代生态学时期 (20世纪60年代开始) 20世纪60年代以来，由于工业的高度发展和人口的大量增长，带来了许多全球性的问题(例如,人口问题，环境问题，资源问题和能源问题等)，涉及到人类的生死存亡，造成对人类未来生活的威胁。上述问题的控制和解决，都要以生态学原理为基础，因而引起社会上对生态学的兴趣与关心。 从上面的叙述中不难看出，随着科学的发展，与人类生存密切相关的许多环境问题都成为生态学学科发展中的前沿热点问题，生态学越来越融合于环境科学之中。特别是以人类生存环境为中心的生态学研究，更显得突出。 值得特别提出的是21世纪的生态学，一个突出的特点就是更加紧密地结合社会和生产中的实际问题，不断突破其初始时期以生物为中心的学科界限，未来的环境是以人类为主体的，向解决社会当前面临的社会问题发展，并在实现社会的可持续发展中起着越来越重的作用。 如果说21世纪前生态学和生态学工作者主要是指出问题和提出哪些该做哪些不该做，到了21世纪生态学则是转变到对解决问题途径的探索。当代生态学研究愈来愈注意与群众相结合，与社会发展和生产实际的需要相结合，并成为政府决策和行动的基础。当生态学介入生产和社会问题时，特别是涉及到可持续发展的问题时，就不可避免地与政策、经济、法律以及美学、道德、伦理等方面，甚至进入哲学领域的更深层次的思考。 二、学科内涵 生态学诞生于19世纪后半叶，学科主要任务是研究生物与其生存环境的相互关系，重点探讨环境对生物的影响，生物对环境的适应以及两者协同进化的规律，学科的核心理论是，自然界中的任何生物间及其生物的集合体间与其周围环境存在相互依存、相互制约、协同进