大班语言《守株待兔》

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我的姓名的幼儿园大班教案

我的姓名的幼儿园大班教案活动分析对于即将步入小学的孩子来说，对自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平，也是踏入小学的第一步，孩子们通过观察、比较、记录，从粗略到细微，发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。活动目标 1．了解自己名字的含义和独特性。 2．能够大胆地交流关于姓名的由来。 3．体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。活动准备 1．幼儿名字的卡片、黑板、娃娃、小贴纸、《百家姓》等。 2．幼儿事先了解自己名字的含义。活动过程一、激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆介绍自己的名字 1．教师向幼儿介绍自己的名字。 2．鼓励幼儿向大家介绍自己的名字，要求声音响亮、吐字清楚。

3．教师小结：名字是我们认识别人、和别人交往的第一步，我们马上就要进入小学了，名字是我们交朋友所必须了解的。二、通过观察与对比，初步感知自己名字的独特 1．出示写有幼儿名字的黑板，激发幼儿认知兴趣。提问：你们的名字哪里不一样?(姓、名、字数) 2．幼儿找出自己的名字，要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个”。三、了解中国的姓氏文化 1．鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。提问：你知道自己姓什么吗? 2．请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面。 3．通过观察，引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上。 4．为什么我们有的小朋友姓王、有的姓张呢?(引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样，也有的跟妈妈一样。中国人都是跟着祖先来姓。) 你还知道有哪些姓吗?(幼儿说，老师写) 你们知道有两个字的姓吗?(拓展幼儿对复姓的了解，如诸葛、公孙、上官等) 5．小结：我们中国有l3亿人口，所以有很多不同的姓，我们称它为“百家姓”。(出示《百家姓》，引导幼儿在业余时间阅读) 四、交流自己名字的由来，体会父母的期望

中班特色活动计划

新学期意味着新的开始，中班特色活动计划是怎样的呢?下面是学识网小编收集整理的中班特色活动计划，欢迎阅读。中班特色活动计划篇一通过对二期课改的学习、领会和实施，我们力求把美术活动与其它活动进行有利的整合对孩子进行美的熏陶。让孩子在艺术教育中获得发展，为幼儿创设一个优美、利于自身发展的环境。力图让我们的孩子在一个更宽松、更平等、更互动的环境中学得更多的本领。本学期我们根据本班幼儿的实际情况，制定了中班第一学期的美术特色计划如下：一、教师情况我班两位教师是第一次合作，在工作中力求互相学习、互相切磋。我们对美术都有很大的兴趣，并乐意对美术特色教学进行新的尝试，探索新方法，能接受新信息、新方法。在平时的工作中，不断汲取别的老师的经验，不断取经，充实自己美术功底。我们也注意自身的素质提高,通过学习理论和进行实践的操作以及相互学习交流中，对美术教学积累了一定的经验。本学期,我们将结合二期课改的精神,以主题活动为主线去选取题材,组织活动。开展各种丰富的活动。并把陶艺教学纳入工作的重点。在活动中将更多关注孩子们参与的过程，并及时地把学得的经验和获得的信息与各位教师交流，共同探讨并努力研究出适合本班幼儿发展的教学内容，体现自己班级教师的个性和特色。同时努力做到二期课改提出的整合性、创造性等特点。二、学期目标 1、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。

2、在幼儿的生活中寻找孩子关注的主题内容，开创幼儿的思维，使之成为新的主题内容。 3、在美工活动中，培养孩子的创造能力、动手能力、和对色彩的辨别能力。 4、注意提醒幼儿养成良好的绘画习惯，加强幼儿对油画棒、记号笔、毛笔、颜料等绘画用具的使用，培养孩子参与各种形式美术活动及用多种材料表现美容的积极性和探索的欲望。 5、由课本学习变为人本学习，加强幼儿的自主性学习，多让幼儿观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对进步幼儿要以鼓励的正面态度对待，发现幼儿的长处，增强他们的自信心和表现欲。 6、在日常生活中，鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品，引导他们去观察、探索美术作品中的绘画技巧，鼓励他们去模仿，同时培养孩子欣赏美的能力。三、具体措施 1、重视美术活动内容的整合性,探究性，选择性，开展一系列以主题活动为主的美术活动。 2、从本班幼儿实际情况出发设计活动，并及时调整计划。 3、设计好每周的美术活动内容，并提前做好相应的教具。 4、认真参与每次的美术特色教研组活动，学习新信息及教育的好方法，加强自身的素质。 5、利用空余时间互相观摩美术活动，认真记录和做好评析，努力吸取她人的长处，弥补自身的不足。四.教学内容月份周次绘画水墨画其它 1老师好我们升中班了 2铅笔xx找朋友苹果xx

2021幼儿园大班语言活动-龟兔赛跑说课

《大班语言活动龟兔赛跑》说课一、说教（一）教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。（二）教学目标１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。（三）教材重点、难点本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。二、说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。为什么要采用以上的方法？因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。三、说学法通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。四、活动准备示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。五、说教学过程根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性

大班语言《我的幸运一天》说课稿

大班语言《我的幸运一天》说课稿在《幼儿园教育指导纲要》中，对幼儿语言学习的内容和要求有这样一点：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。为此，我选择了绘本故事《我的幸运一天》作为本次活动的题材。一、说教材：领悟《纲要》精神，剖析教材含义《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的大班儿童文学作品，故事中的角色明显，语言有多次的反复，情节不断地在发生变化，使幼儿在不断的猜测中深深地被作品所吸引。所以，从本故事的情节来看，能很好地激发幼儿的学习兴趣；其次，从故事的内容来看，故事中小猪临危不惧的勇敢和动脑筋想办法的机智，对幼儿在日常生活中遇到突发事件也能沉着冷静地对待，起到一个很好地启发、引导作用，同时提高幼儿的自我保护意识和解决问题的能力，题材服务于幼儿生活。所以，教材适合发展幼儿语言理解和讲述的能力，这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：鼓励幼儿大胆地、清楚地表达自己的想法，发展语言理解、表达能力。二、活动目标的定位活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点及实际情况，贯彻《纲要》精神，对本次活动从知识经验、技能和情感态度三方面确立了以下目标： 1.引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。 2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。在这两方面的目标中，既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。其中，我将目标1设为本次活动的重点，目标2设为难点。三、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容的完成，我准备了幼儿用书《我的幸运一天》及课件。四、说教学程序：贯彻《纲要》精神，优化活动程序《纲要》指出：幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。同时，在教学程序这部分中，我认为不仅要设计老师的讲、问、导，而且要设计幼儿的学、思、练。因此，就本次活动，我设计了以下环节：

中班语言龟兔赛跑

中班语言《龟兔赛跑》中班语言《龟兔赛跑》活动目标 1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。 2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。 3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。活动准备挂图口哨小旗动物头饰一束花录音机活动过程一情境导入（播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。）师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟！二看图讲述、理解故事内容师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了比赛？（让幼儿先预测一下结果），小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗？ 1、师幼一起看图，讲述故事。（图一）图上都有谁？谁是裁判？你怎么看出来的？（让幼儿模仿猫头鹰的动作），是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，（师模仿动作，幼儿也跟着做）小狐狸在干什么呢？（在喊加油呢）（图二）哨声一响，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）乌龟呢？让幼儿模仿。（图三）小朋友看看兔子在干什么呢？幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了？（幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了）乌龟在哪呢？老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。（图四）乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛？（睡大觉）是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢！（图五）等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛？（乌龟）简单小结故事。 2、谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢？请幼儿上台讲，其他幼儿边听边配合讲述。 3、小朋友们说说兔子为什么输了比赛？让幼儿自由说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀！（再请一名幼儿讲述） 4、这么有趣的故事，我们来演一演吧。老师先说说表演要求：请一名小朋友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。 5 、拓展其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。6、结束今天，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲

中班语言活动幸运的一天教案

中班语言活动幸运的一天教案中班语言活动幸运的一天教案1 活动目标： 1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：图书《我的幸运一天》、图片若干活动过程：（一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。 1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？” 2、幼儿自主阅读。 3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？”

师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队？” 师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的幸运一天》。” （二）教师边翻图书，边讲故事。（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。 1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？” 2、提问：“小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？” 3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？” 4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？” 5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？” 6、提问：“这是一只怎样的小猪？” （四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？” （五）结束部分。师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？”

幼儿园大班语言教案：我的名字克里桑斯美美情景阅读

幼儿园大班语言教案：我的名字克里桑斯美美 (情景阅读)含课件教学目标: 1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。 2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。 3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。教学重点: 让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。教学重点: 1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。 2.组织幼儿仔细观察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。教学步骤: 一、谈话导入1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿积极发言）2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封

面，让孩子们说出它的名字？ ①读着这个名字有什么感受？（名字太长了）②长长的名字背后发生了怎样地故事呢？二、讲述故事1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说：就用一朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字一定是完美无缺的鼠爸爸说：就叫克丽桑丝美美菊花）。师：出示图画，让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？ 2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。从图画中发现了什么，又感受到了什么？）过渡：克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。爸爸会叫她吃饭。她还会对着镜子自己叫自己。提问：出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？ 3.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？提问：

幼儿园语言教育活动的特点

幼儿园语言教育活动的特点幼儿园语言教育活动是贯穿于幼儿一日生活，具有目的性、计划性，同时还具有随机性，是教师在整合的教育过程及生活中，引导幼儿主动参与，获得丰富的语言经验，促进幼儿语言能力的全面发展，使幼儿能健康的、愉快的成长的活动。幼儿园语言教育活动具有目的性、计划性和随机性，是一项专门的语言学习过程。幼儿语言教育活动分为五大版块，包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读活动。这里将分别阐述这五大版块的特点。一、谈话活动的特点（一）谈话活动的概念幼儿园谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。（二）谈话活动的特点 1、谈话活动拥有一个具体、有趣的中心话题谈话活动应围绕一个具体、有趣、贴近幼儿日常生活和经验的话题进行，中心话题可以从客观上主导幼儿谈话的方向，限定幼儿交谈的范围，使幼儿的交谈带有一定的讨论性质。而这个中心话题有以下几个要求：第一，中心话题应是儿童熟悉的、喜闻乐见的内容。第二，中心话题有一定的新鲜感。这个话题应可以调动幼儿的参与性和积极性，对幼儿有一定的新鲜感和刺激感。第三，幼儿对中心话题有一定的经验基础。这个话题可以引起幼儿的积极思考，发展幼儿的创造性思维，引导幼儿积极参与到谈话当中。 2、谈话活动注重多方信息交流幼儿园的谈话活动强调幼儿运用语言与他人交流，表现在：第一，谈话活动的语言信息量较大，语言形式内容丰富。第二，幼儿交流对象范围也较大，可以与同伴教师交谈，也可以独自在集体面前讲述。第三，谈话活动的语言交流方式多。包括教师与幼儿之间、幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间的个别交谈和集体交谈。 3、谈话活动拥有丰富的谈话素材这些素材必须是幼儿知识经验范围以内的，取材于幼儿参观、游览、日常生活中的观察、教育活动、游戏、电影或电视中所获得的知识经验。幼儿的知识越丰富，谈话的素材积累的越多，谈话的内容就越丰富。 4、谈话活动中教师起间接引导作用第一，教师用提问的方式引出话题或转换话题，引导幼儿谈话的思路，把握谈话的方式。第二，教师用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范。

中班语言龟兔赛跑教案反思

对中班乌龟和兔子教学风格的反思中班语龟和兔赛跑教学计划的体现主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。它在小瓶中表达了乌龟和兔子的不同音乐形象，并养成了倾听的好习惯。适合幼稚园老师。让我们看一下乌龟和兔子赛车课程。活动意向：《龟兔赛跑》这个音乐事件有点像京剧。幼儿唱歌既好又好吃。将儿童和生活世界的直接经验视为最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使孩子体验学习的乐趣。活动目标： 1：使用小瓶代表乌龟的不同音乐声像。 2：养成倾听的好习惯。 3：体验模仿的乐趣。 4：鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。 5：理解故事的意义和哲学活动准备：课件图片音乐小瓶（瓶中有沙子）活动程序：一：以故事的形式介绍主题二：让孩子们欣赏图画-乌龟和野兔

老师：谁会赢得今天比赛的第一名？幼儿：兔子小乌龟三：请让小孩子和老师一起爬一只小乌龟，然后兔子跳起来。四：听音乐分割（1）听听兔子的音乐，说一下感觉是什么？什么心情谁感觉到什么？（幸福，跳跃）请边听音乐边玩。（2）聆听乌龟的音乐并说出它的感觉吗？什么心情谁感觉到什么？（缓慢，沉重）请在听音乐时带孩子看。音乐游戏：（1）老师：我们还邀请一个小瓶来学习一只小兔子。是一只小乌龟吗？幼儿：好每个孩子的手中有两个小瓶，放音乐，然后随着音乐的节奏摇动小瓶。（2）请带几个孩子听音乐，摇动小水瓶前的节奏（3）老师和年幼的孩子听音乐，然后有节奏地将小瓶摇到兔子和小乌龟打气。五：老师：经过激烈的比赛，谁是第一名？幼儿：小乌龟老师：给孩子们看照片

（1）兔子，不骄傲，纠正第一个缺点（2）小乌龟，伟大，执着第一六：放音乐，老师和年幼的孩子在一个有节奏的小瓶子里演奏音乐，祝贺兔子和小乌龟。活动反思：音乐的魅力在于为人们提供想象的空间，利用音乐打开儿童的想象力的大门，并培养他们发散思维的能力，使他们能够以审美态度学习理解生活。教师是音乐教学的组织者和讲师，是儿童与音乐之间的桥梁。建立新型的师生关系，尊重孩子的主导地位，成为孩子的伴侣，并实现和谐民主的教学氛围。

大班阅读：我幸运的一天

大班绘本阅读《我的幸运一天》活动目标： 1.通过观察画面、猜测故事发展、讨论关键问题，了解故事情节，理解故事内容。（重点） 2.理解、运用句式“好吧，听你的安排吧，可是……”，从中感受小猪“表面顺从，替狐狸着想，暗中却主导着狐狸，伺机自救”的智慧。（重难点） 3.喜欢参与阅读活动，敢于大胆表达自己的想法。活动准备： PPT、激光笔、幼儿人手一册图书、书袋、椅子间隔一定的距离避免翻书时干扰。活动过程：一、封面设疑，激发阅读兴趣师：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它的名字是——我的幸运一天。想想看，“幸运”是什么意思？看图猜一猜，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢？你怎么知道的？到底会是谁的幸运一天呢？我们一起来看看吧。二、观察、猜测、讨论、表演，理解故事内容 1.共同欣赏故事第一部分：遭遇狐狸（1）初步观察分析狐狸的特点，为理解故事做铺垫。扉页至PPT2：森林里有一座小木屋，会是谁的家？参观狐狸的家，你认为这是一只什么样的狐狸？从哪儿看出来的？小结：这只狐狸非常讲究、爱干净、爱吃，还是个捕猎高手…… （2）欣赏开端，并在故事转折处猜测师讲述PPT1—4。师：现在看来，这是谁的幸运一天呢？又是小猪怎样的一天呢？接下来会发生什么事？ 2.自主阅读故事第二部分：智斗狐狸师：接下来到底会发生什么事，请小朋友自己阅读图书，寻找答案吧。读书时要一页页仔细翻看、边看边思考、爱惜图书、听到铃声把书收到书袋里。观察幼儿阅读情况，重点指导幼儿要细致阅读。

3.交流讨论，重点理解句式“好吧，听你的安排吧，可是……”，从中感受小猪的智慧。（1）发生了什么事？引导幼儿尽量有序、完整地说清楚。（2）小猪做了什么，狐狸才会给他洗澡、做饭、按摩？我们一起来听听小猪怎么说？ ◎洗澡教师讲述洗澡前小猪与狐狸的对话。请幼儿表演、体验狐狸如何给小猪洗澡，继而理解“痛痛快快”的含义。 ◎做饭教师讲述做午餐前小猪与狐狸的对话。观察讨论，理解“丰盛”的意思。 ◎按摩教师讲述按摩前小猪与狐狸的对话。幼儿两两结合，体验、理解“惬意”的含义。 ◎分析师：你发现了吗，小猪每次都会对狐狸说什么？（好吧，听你的安排吧，可是——）他是真的要听狐狸的安排吗？那他为什么还要这么说？（假装顺从）师：每次“可是——”之后，小猪都会提出一个建议，狐狸听从了吗？为什么会听？（这些建议都很替狐狸着想，符合狐狸的心思）师：小猪说，“好吧，听你的安排吧。”实际上是谁听谁的安排？小结：这可真是一只智慧的小猪！面对比较强大的对手时，能机智地先假装顺从，让对方放松警惕，再假装替对方着想，想办法、找机会救自己。 4.完整欣赏故事师：让我们一起来完整欣赏这本书。三、拓展提升，正确认识“幸运” 1.对比“幸运”的转变师：现在你觉得，这是谁的幸运一天呢？小结：世界上没有飞不走的幸运，也没有走不出的困境，

中班语言下学期教学计划3篇

中班语言下学期教学计划3篇在幼儿教育工作中,语言不仅是教育的工具,也是教育的重要内容。语言教学直接关系到幼儿智力的发展。本文是小编为大家整理的中班语言的下学期教学计划，仅供参考。中班语言下学期教学计划篇一：一、班级情况分析：春风吹来，我们迎来了新的一个学期，我担任中二班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有27名幼儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈;在与交谈中能注意倾听他人的意见;还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划：二、教学目标： 1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。 2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。 3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。 4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。 5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点：重点： 1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。 2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。 3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。难点： 1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。 2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。 3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。四、措施： 1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。 2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。 3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。 4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园的一天的表现，做好家园共育。五、具体进度安排表：

大班语言活动：我的幸运一天

大班语言活动：我的幸运一天活动目标： 1. 理解故事内容，大胆想象情节的发展 2. 愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份， 3. 知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。活动准备：《我的幸运一天》PPT 活动过程：一、引发幼儿对故事的兴趣师：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）二、教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。 1. 讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。教：你们猜，后来怎样了？ 2.接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。师：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？ 3. 讲述故事结尾部分三、通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。 1. 小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？ 2. 小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图） 3. 当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2

个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图） 4. 当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图） 5. 最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？ 6. 你喜欢小猪吗？为什么？㈣尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？五、梳理总结师：回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。

幼儿园大班教案《名字》

幼儿园大班教案《名字》大班教案《名字》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性，能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述，快来看看幼儿园大班《名字》教案吧。活动目标： 1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。 3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4、了解自己的名字的故事。活动准备： 1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事； 2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。活动过程： 1、寻找自己的名字（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。）（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的名字（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？

你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。）（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。 3、交流我的名字的故事（1）教师讲述故事钱钟书，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。（2）教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫中书呢？（因为他从小喜欢书。）（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。（4）集体交流自己的名字的故事。（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。 4、我会签我的名字（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面写上自己的名字吗？（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。活动延伸：画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。

幼儿园中班语言文字工作计划

幼儿园中班语言文字工作计划【导语】制定计划必须胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，应合理安排。而在实施当中，又有轻重缓急之分，哪是重点，哪是一般，也应该明确。在时间安排上，要有总的时限，又要有每个阶段的时间要求，以及人力、物力的安排。这样，使有关单位和人员知道在一定的时间内，一定的条件下，把工作做到什么程度，以便争取主动，有条不紊地协调进行。以下是WTT为大家准备的《幼儿园中班语言文字工作计划》，供您借鉴。一、优势：回顾上学期开展的语言文字工作，主要特色有三点： 1、在“小青蛙”广播台的活动中增加了“小主持人”的角色，这一举措非常受到孩子们的喜爱，更加激发了幼儿参与“小青蛙”广播台活动的兴趣。主持人与讲故事不同，要能根据孩子们现场讲故事的情况适时调整自己的主持稿，并且在倾听故事后还要能对故事提出相关问题来考考听众们是否理解了故事，这一系列的要求对孩子们来说也是非常大的挑战。好在孩子们并没有被这些困难所难倒，都积极要求加入到“小青蛙”广播台的队伍中来，这一活动的开展不仅能鼓励幼儿大胆地表现自己，更能灵活地发展他们的语言表达能力。 2、我们将园本化课程融入到语言文字工作中，上学期新增设了“故事月”的活动，在“故事月”中，我们邀请全园的每一位小朋友都积极参与，不仅提高孩子们的自信心，同时更能激发孩子对阅读活动和讲故事的兴趣，同时也让一些从未上过“小青蛙”广播台的幼儿在集体面前表现了一下自己的实力，对孩子们来说都是很大的挑战。 3、结合我园的主题月活动开展“小青蛙”广播台的活动内容，将我园的园本化课程渗透到活动的各个方面。二、面临的挑战：目前来看语言文字工作面临的的挑战就是：活动内容比较单一，每年都在重复类似的活动，比较缺乏富有创意性的活动。三、机遇： 1、三楼思维探索室里有许多优秀的书籍，语言文字工作可相应结合学校开展相应的阅读活动，增强幼儿的阅读量。 2、可以在各班开展“好书交换站”的活动，鼓励幼儿多读书、读好书、好读书。

中班语言活动龟兔赛跑

中班语言活动龟兔赛跑一、活动目标理解童话故事的内容能够大胆表达自己的想法和能用完整语言说出图片的内容喜欢欣赏通话故事二、活动准备准备龟兔赛跑的图片制作成PPT，准备龟兔赛跑的动画片三、活动过程 1. 导入：谜语导入今天我们有两位动物朋友，小朋友们根据老师的谜语猜猜是哪两个动物，第一位小动物，缩头又缩尾，房子背上背。走路慢吞吞。第二位小动物耳朵长，尾巴短。爱吃萝卜，爱吃菜。 2.活动主体（1）乌龟长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。兔子也长了四条腿，一蹦一跳,跑的真快。图片展示兔子可神气了，经常瞧不起乌龟，常常嘲笑乌龟，怎么嘲笑乌龟？乌龟生气了也不服气，然后决定引出下一张图。（2）乌龟和兔子站在一起准备比赛跑步。图片展示引导小朋友，兔子跑得怎么样？乌龟跑得怎么样？比赛一开始啊。兔子撒腿就跑，跑的很快。乌龟慢吞吞的爬。图片展示兔子一下子就跑出了好远，回头一看，看到乌龟还在后面慢慢的爬呀，哼，乌龟和我赛跑可真是天大的笑话，乌龟怎么可能跑得赢我。白兔可得意了。当兔子跑到棵大树底下时，看到什么？（3）兔子在树底下睡觉。图片展示乌龟在干什么呢？引导小朋友在说乌龟，爬的也真是慢，可是它还是坚持爬着，一个劲在哪里爬。（4）终于，乌龟爬到兔子身边，兔子还在睡觉。图片展示引导乌龟看到兔子休息，乌龟会怎么样？乌龟也感觉到好累，也想休息了，但是它知道兔子跑得比他快，乌龟只有坚持下去才有可能赢，于是，他不停的爬呀爬，终于爬到了终点了。（5）让小朋友自己说出图片内容这时，兔子醒来了。他看见乌龟已经爬到终点，拿到了第一名。图片展示（6）观看龟兔赛跑的动画片。兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢。兔子太骄傲了，乌龟坚持到底，不轻易放弃。

大班语言我的幸运一天教案反思

大班语言我的幸运一天教案反思大班语言我的幸运一天教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过师生共读故事，了解书的内容，通过读故事激发学生的阅读兴趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我的幸运一天教案吧。活动目标： 1、通过师生共读故事，了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。 3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入 1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？ 2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？ 3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。二、共读故事猜一猜 1、今天会是谁的幸运一天呢？ 2、理解“幸运”的意思。

读一读师生共看故事，读故事。读中交流、思索。一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？” 兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。 “恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。” “恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。” 于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。 “你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”小猪想出了

幼儿园下半年中班美术特色活动计划

幼儿教育：________ 幼儿园下半年中班美术特色活动计划教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共5 页

幼儿园下半年中班美术特色活动计划一、背景及支柱：美术教育是审美艺术教育的启蒙教育，实践表明：如果没有有效的教育，幼儿早期的潜能很容易被压抑下去，这不仅影响幼儿艺术潜在能力的发展，影响人一生中艺术的开发和利用，而且影响幼儿身心和智力全面协调的发展。面对高速发展的21世纪，面对当前我国基础教育改革的新局面，面对人们对优质幼儿教育的热切期盼，为了顺应幼教改革和发展的需要，我们幼儿园充分利用美术教育手段促进幼儿全面可持续发展，开发潜能，在原有的基础上初步确立了幼儿园的美术特色，根据中班幼儿的年龄特点与心理特征，我班选择了”线条画活动中的自我独立实践”这一子课题，从而形成我班的特色课程。二、教师现状：我们班教师在工作中始终坚持以幼儿发展为本，努力为幼儿开辟一个属于自己的空间,工作勤勤恳恳、认真负责。已有多年工作经验，在美术方面有自己的特色，对工作充满了热情和活力，积极钻研美术教学，关注孩子们的兴趣和需要，从而在教育上有自己的特色。针对本班的实际情况制定好教学计划，并在实践中进行调整。三、学期目标： 1．幼儿能有目的的关注生活、自然和艺术作品，在探索中获得愉悦，激发创作表现美的欲望。（1）对周围环境中美好的事物比较敏感，并主动去观察。（2）通过恰当的、适时的、精心设计的话题去扩展幼儿的思维，养成幼儿主动探索的习惯。第 2 页共 5 页

中班语言《龟兔赛跑》教学设计

中班语言《龟兔赛跑》教学设计Teaching design of middle class language "tor toise and rabbit race"

中班语言《龟兔赛跑》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。活动目标 1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。 2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。 3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。活动准备挂图口哨小旗动物头饰一束花录音机活动过程一情境导入（播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。）

师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟！二看图讲述、理解故事内容师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了比赛？（让幼儿先预测一下结果），小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗？ 1、师幼一起看图，讲述故事。（图一）图上都有谁？谁是裁判？你怎么看出来的？（让幼儿模仿猫头鹰的动作），是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，（师模仿动作，幼儿也跟着做）小狐狸在干什么呢？（在喊加油呢）（图二）哨声一响，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）乌龟呢？让幼儿模仿。（图三）小朋友看看兔子在干什么呢？幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了？（幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了）乌龟在哪呢？老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。

大班语言-我的幸运一天

大班语言－我的幸运一天 XX课件大班语言：我的幸运一天活动目标：根据提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。在听听看看想想说说的过程中理解故事的情节。通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我保护意识。活动准备：多媒体课件活动过程:一谈话导入，揭示课题。教师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫我的幸运一天。提问：幸运你们知道是什么意思吗？幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。你认为自己最幸运的事是什么?出示故事中主人翁的图片。教师：我的幸运一天这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸小猪）那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。二出示图片扩展想象。出示图片，幼儿观察。教师：请小朋友们仔细的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。发挥想象，进行选择。教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。

讲述理由，展开辩论。教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行），请你用完整的语言讲述图片的意思。教师小结。教师：刚才你们说的都很好，但到底谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。三播放课件，讲述故事。教师完整讲述故事。（）听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天？（小猪）小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了害怕惊呆……你从哪看出来的？（汗眼睛嘴巴手……）那狐狸心里会怎么样？谁愿意来表演一下狐狸和小猪？（）在这危险的情况下，小猪想了什么办法变得幸运的？（）现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。小猪拿着小甜饼飞快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书看地图）它桌上放的是什么？它为什么要看地图？教师：小猪知道自己今天犯错了，虽然它今天是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不一定每次都这么幸运，所以它拿出地图来研究，以免以后再出错。你们听了这个故事，你是怎么想的呢？我们要想小猪学什么呢？教师小结：是呀，小猪在遇到危险的时候，表现的很勇敢，用自己的智慧把危险的一天变成幸运的一天，我们小朋友在遇到困难的时候也