一年级语文上册期末复习教案

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一年级上册语文期末复课教案

第一课时拼音复习

课时目标：

1、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字，并能根据拼音写出要求会写的汉字。

3、会背诵大写字母，看大写字母熟练地书写小写。

4、会用音序查字法查字典。

一、音序的巩固

学习大写字母时，学生们记不住顺序，我们就编了故事：有个大人叫阿伯(a b），c、d(方言，批评的意思）一个叫e f g的孩子。被一个叫h i 的孩子看见了，这个孩子急（j）的渴（k)了，嘴里叨念着：l 、m、n ，l 、m、n ，到处找水喝。又来了个孩子叫O P，买了辆汽（q）车好高兴，他拿着车到处跑，嘴里喊着：r s t 。回到u v w ,吃着西（x ) 瓜坐椅子（y z )。

（哈哈，不好意思啊，有时让学生们给难的真是胡说八道啊！不过，效果出奇得好，学生们100%都会背了。有道是不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。篡改一下：不管好听难听，学生学会了就是好故事。哈哈。）

二、讲故事，复习标调。

在教学标调规则的时候，自编小故事，讲给孩子们听，让孩子们在故事中学习标调规则，然后在背儿歌记忆：

我们大家都知道，拼音王国里有很多的拼音宝宝，有声母，有单

韵母，有复韵母……他们在一起可快乐了，他们也和我们一样做游戏，还学习、劳动呢。不论做什么，拼音宝宝们可认真了！

有一天，拼音妈妈有一项要“扛声调”的任务要分配给大家去完成。拼音宝宝们知道了，都赶来向妈妈要任务。单韵母六兄弟最积极，妈妈想把任务交给他们，但又不放心啊，就问：“单韵母六兄弟，你们能扛好声调吗？”单韵母六兄弟的大哥a 拍着胸脯说：“妈妈，你放心，我是老大，我先扛，告诉大家，只要有我a 在，就不要再找别人，就找a ！”大哥a 的话音一落，二哥o 也赶紧说：“妈妈，告诉大家，大哥a 要是不在，就找二哥o ,我保证扛好！”“妈妈，大哥、二哥都不在，就找我老三e 我也扛得好！”老三e 也不示弱。老四i 说：“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在，就找我i ”老五u说：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i 要是都不在，就找我u ”只剩下六弟v 了，他也大声说：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i、五哥u 要是都不在，就找我v ，我也能扛得动！”妈妈看他们六兄弟决心很大，就把扛声调的任务交给了他们。他们高兴极了，做得可好了，一点也不马虎。可是，老四i 和老五u 两个最要好，总在一起，他们就抢着扛，有时还吵起来呢。有一天，他们又吵起来了，就找到妈妈给评理。妈妈问明了原因，就说：“以后，老四i老五u 碰在一起了，谁排在后边，谁就扛着声调。”“好——”大家一起说。妈妈怕他们把自己的责任忘了，还给他们编了顺口溜让他们背下来，你们听他们背得多好啊。

有a 不放过，没a 找o e ， i u 碰头标在后，单个韵母不用说。从此，单韵母六兄弟就认认真真地扛声调，一直到现在。

第二课时生字复习

课时目标：

1、巩固生字表（一）》中的550个汉字，；

2、熟练掌握会写生字表（二）中的250个汉字。

在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。（如：学生对“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。）

一、组句子听写生字。

1、我爱我的家，我家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐。我的父母都是工人。我和姐姐是小学。

2、春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢！

3、中午，太阳照着大地。

4、谁的办法好？

5、放学了，小朋友们唱着、笑着回家去。

6、六月一日是儿童节，我真高兴，因为那是我们自己的节日。

7、天亮了，丁丁起来以后，穿衣、锡联、做早点。

8、下雨了，小蚂蚁连忙往家赶。

9、大象的力气可真大啊！

10、母亲节这天，我把房间打扫得干干净净。

11、一只小虫飞到网上，它吓得大叫起来，可是谁也听不见。

12、我是一年级的小学生，我是少先队员。

13、前天，我跟姐姐去借书。

14、着石头光光的、凉凉的，坐在上面很好。

15、我们去玩，在海边画沙画，在小桥上看竹林。小军和小苗想念在家乡的爸爸妈妈了，他们要回家。

16、树上有一条虫子，同学们吓得叫起来。小红在想办法，找来许

多小石子，她想用自己的力量把虫子打下来！

17、我和姐姐到家马上做作业，做完作业学画画，画了一棵大树，许多红花、绿草。

18、你们谁最怕凉？就跟我去花园，因为那里的阳光最好了，可是别到水边玩。

19、王京从这边走到那边，天太热了，她知道进房间里来。

20、贝贝是个小男孩，见到大虾跑过来，原来他最爱吃虾了。

21、春风吹来，老师和同学们快乐地做游戏。

22、长长的小河，短短的小桥。

23、小兰对人冷淡，小红对人热情。

24、小羊种白菜吃，小猪不干活，把小羊的菜拉走了。

25、小明学习非常刻苦，他经常做练习题。

26、两个小伙伴，坐着公共汽车，去访问一位老师。

27、一个孩子，分了一间房子，他没有要。

28、我选小明当组长。

29、从南到北，从东到西，江河湖海，到处一片秋色。

30、一只小兔，晚上在看天上的星星。

31、下雪了，我去帮助奶奶扫雪。

32、一名同学发明了一种新的东西。

33、公园里成了小动物的乐园。

34、现在，你的家乡有什么变化？条件变好了吗？

第三课时字、词擂台赛

课时目标：

1、掌握常用的识字方法。如加一加，减一减，换一换，合一合等等

2、能辨析本册要求掌握生字中的音近字、形近字、同音字、多音字，

3、熟练写同偏旁的字。

教学过程：

一、词语接力赛。玩法：分四组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。

二、对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）

方法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看谁们组快。

三、给字宝宝找亲人！

1、说明：这是形近字的复习

方法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。）

2、给字宝宝找亲人（说明：这是同音字的复习，方法同上。）

3、培养学生在生活中学语文的意识，

4、区分平翘舌音的字。如：主注藏尝总种zhu

zu cang chang zong zhong

5、发现一字多义。如张贴，一张画，东张西望，开张等。发现部件相同字的特点，如，多，昌等等

6、读准句子中的多音字。如;小松鼠长着一条长长的尾巴。

7、部件合成组字。如：王禾木门虫又

口朱木下寸里

8、注意汉字偏旁的变化。如禾火秒

9、会书写不同结构的汉字。会在生活中识字。如认名字，看电视，看商标，看招牌认字等。

词

10、会正确地搭配词语，会写常用的反义词、会区别近义词的用法，能用部分生字口头或书面组词、扩词。

11、会读课后和语文园地中要求会读的词语，注意积累好词佳句。

12、能改换句子中意思相近的词。

13、会读四字词语。如，春暖花开春风拂面万里无云等

14、会比较形近字的不同用法。如,对（）难（）先（）名（）

队（）准（）失（）各（）15、会填词。如“碧绿碧绿的雪白雪白的，懒洋洋的

来去青青的绿绿的

16、扩词。如雨滴水滴

17、他十分用心地培育花种。（十分，可换什么词。）

第四课时句子复习，说话练习。

课时目标：

1、能正确地读、抄课文及园地中的句子。特别是能根据不同的标点，读出句子不同语气。

２、能判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

３、能模仿例句说写句子。

4、学过的常用词语能在口头和书面语上运用。

教学过程：

一、读不同的语气的句子：美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！

二、说写句子：

如：1、正呢！

2、渐渐。

3、一边一边。

4、那么，那么。

5、已经。

6、我替爸爸。

三、多次阅读，体味文章重点语句，拓展学生思维。

1、正确，流利朗读课文。

2、反复读文，能结合上下文理解、想象，拓展课文内容。

3、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

阅读理解：如：国王为什么要选雄日做继承人呢？。

阅读想象：如：未来的桥会是什么样呢？我们分头想一想。

阅读拓展：如：我还能举出例子说明地球爷爷是有手的。

第五课时说话练习

课时目标

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻，自己的亲身经历以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

教学过程：

一、1、交流、讨论、介绍：

①交流找到的春天。介绍同学画春天的画。

②讨论我该怎么办？帮妈妈做家务，他们总是不让做。

③交流垃圾的来源，讨论怎么处理垃圾。

④讨论六一儿童节怎么过。

⑤介绍未来的桥，评议谁的设计好。

⑥看图讨论，该怎么做？

2、续讲故事。

3、猜谜语，再讲猜谜的过程。

二、积累

1、能按要求背诵指定的课文和片断。

2、能根据课文拓展阅读相关的内容。

3、在阅读和生活中养成积累好词佳句的习惯。

5、要求背诵的内容：1、4、9、13、14、15（背喜欢的部分）19、20、24（背喜欢的部分）25课以及语文园地中的读读背背。

6、多读，积累课文中的四字词语及课后的新词。

第六课时写话突击

教学目标：

1、培养学生乐于表达的兴趣。

2、感悟写话的一般要求：

一要做到完整性，二要学会使用一些标点符号。三要注意使用阅读和生活中学过的一些语言。四要说真话，有感情，还可以进行想象。

3、培养学生良好的评价习惯。

4、引导学生积累好词好句的习惯。

教学过程：

一、小组中交流自己这一学期来最满意的一次写话

二、出示佳作和不完美的写话片断，进行系统的写话评价指导，同时引导发现妙语佳句。

三、全班交流自己的佳作。引导学生尝试评价。

四、通过采访写有佳作学生的创作心得，感悟创作方法。

五、抄写妙语佳句，进行语言积累训练。

六、谁是小巧嘴

这样的设计是针对背课文和说话复习的。

教法：1、可以以小组为单位，采取接力的形式背课文。看谁背得好，背得多。背不下来的要请小老师帮忙指导。最后不但评出小巧嘴，还要叫他小老师呢。

2、复习说话时，可以采取一问一答式（记者访问来了），还可以采取话题式（如：说说我的家等）

注：另有三个课时进行综合测试。——前几年期末试卷的测试

一年级：吕慧xx-12

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