浅谈班主任工作中的责任意识和奉献精神

浅谈班主任工作中的责任意识和奉献精

神

摘要:班主任在关注学生学习的同时要注意这些能力的培养.学生能够具备这

样的能力才能成为人才,才能成为对社会有用的人才.所以在学生的生活中,老师

要善于发现学生的优良品质并使之发扬光大.及时给予肯定,及时给予鼓励,让学

生明确自己哪里做的是正确的,哪些做法是错误的.

关键字:班主任工作;责任意识;奉献精神.

班主任对学生的教育管理是人与人的细致入微的心灵接触。是以人格教育人格,以性情培养性情,以心灵感动心灵的过程。实现这一过程的基本前提就是班主

任在工作中必须要具有责任意识和奉献精神。这样, 我们才能把学生管理好、教

育好。因此，作为一名班主任在班级工作中的责任意识和奉献精神,对班集体的

形成、发展和学生个人的健康成长产生着深刻的影响。

一、责任意识和奉献精神是班主任工作的内在要求

在班主任工作实践中,我们往往只注重对学生的硬性管理,只注重对违纪学生

的处理结果，而忽视了对处理过程的分析。所以,导致的后果是学生当面接受,背

后拒绝甚至是反对。对这样的结果,我们哪个班主任都不愿意接受。振兴国家和

民族的希望在教育，振兴教育事业的希望在教师。班主任的敬业奉献既不需要

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的崇高境界，也不需要落红不是无情物，化作春泥更护花”高尚情操，而是要把自己的全部精力投入到工作岗位上去。但随着社会上的一些不正之风进入校园后，有的班主任心理也渐渐失去了平衡，

初为教师时坚不可摧的师德信念有所动摇了，为教育事业奋斗终身的誓言也逐步

淡化了，工作的积极性和主动性也是每况愈下。当然,班级的管理工作复杂多变，可谓千头万绪。早读需要去关注，晚自习需要去检查，午休和晚休纪律需要去维持，班级卫生需要督促，班级活动需要去组织。后进生的转化需要付出长期艰辛

的劳动，优秀生的再度提升也需绞尽脑汁，违纪生的处理更需要掌握好尺度。各种责任书的签订，学生的家访等各项工作都需要班主任认真抓好落实。还有一摞摞作业和一张张考卷需要细

二、尊重学生是班主任工作中责任意识和奉献精神的具体体现

做班主任是一件良心活,需要大量不计回报的付出与投入,而爱学生,爱每一-个学生,正是这样付出与投入的表现。同时班主任工作必须要有责任心,时时想到学生,想到学生家长的期望、教师的责任、学校的名誉、国家的希望。奉献和责任是密不可分的。它们是广泛的，但又是具体的,体现在施加于每一个学生身上,无论是在学习还是在生活上，只要是有了问题,班主任都应给予及时的关心与帮助,并针对具体问题采取不同的处理方式。有责任心的班主任对学生的教育是潜移默化、润物无声的。这样才能达到教育管理学生的最佳效果。渴望赏识,是每- -个人深层的精神需要,赏识是个人精神生命的阳光、空气和水分,它体现的是对人的尊重,对生命的尊重。班主任管理班级的过程，实质上是班主任和学生之间的一种双向的情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊心,平等地对待每一个学生,才能使学生在学习和生活中有愉

三、公平、公正、无私的态度对待所有学生,把他们当成自己的孩子

学生对班主任的由衷信赖，是班主任在班级顺利开展工作的重要条件。如何取得学生们的信赖呢?我的体会是用公平、公正、无私的态度对待所有学生,把他们当成自己的孩子。公平，就是对所有学生已一视同仁，尤其是对待犯错误的学生,不管学习好还是学习差，不管是不是班干部，都严格按照学校管理规定批评教育。公正就是对待荣誉一视同仁，学生民主投票选出产生各种先进，从不暗箱操作。取得学生的信赖，还要做到无私。何谓无私? -是教师无私奉献。天我早上到教室、课间走进学生、晚上到宿舍。自己的精力和时间一也不齐啬。为了解学生学习、生活状况，我常常早来晚走，-天要往教室跑好几次。

四、多给学生鼓舞、激励，让他们时刻感受到自己能行

相对于对于普高学生来讲，职高学生更需要鼓舞和激励。在职教时，他们由于学业基础差、升学无望，被热衷追求重点高中升学率的老师冷落了，本来就不

强的自信心受到了挫折,产生混天度日的想法。进入职高,如果班主任及各科老师继续以“恨铁不成钢”的目光去看待他们，脱离实际地去要求他们，那他们只会自暴自弃。因此,我们的工作,应让他们感到被理解、信任和尊重，体验到“我也能行” “我也可以做个好学生”。

1、在学习上激励他们的自信心，铭人故事、名言警句激励他们“天生我才必有用”。

轮流一天一句名言写在黑板的左上角。结合自己的语文教学，加强学生的口头表达能力的培养，实行课前五分钟轮流演讲制度，课堂回答问题必须使用普通话,课外活动时间组织演讲活动，极大地提高了学生的学习积极性。

2、激励学生发挥自己的才能特长

在课代表班委的确定上，不采取主观一言堂，而是鼓励学生根据特长爱好，毛遂自荐，确定各科科代表，成立临时班委会,并对自告奋勇为班级服务的同学当众表扬，使学生产生与班主任的亲近感和积极工作的热情。其余学生也感受到老师处事的民主作风，产生信任感。同时鼓励本班学生竞选学生会干部，参与学校重要活动，在更大的舞台上展示自己。鼓励他们踊跃报名,竞选不上也不要放弃展示自己才干的机会。

3、在班级管理上实行自我管理，实行值日班长制度。

班内原班长为常务班长,放弃展示自己才干的机会。在班委会配合下，负责当天班级纪律和各种活动的安排和督促，做好《班级日志》记录。四是在做人上激励他们自尊、自爱、自强、自立。自己的事自己做,文明交往、诚信做人。这些做法有效地促进了班级工作.上台阶。

五、做好班级与学校、学生与家长的桥梁纽带

作为班主任还要及时向学生传达学校的活动信息，认真落实好学校的各项工作，切实使班级工作与学校同步。对有问题的学生,及时与家长沟通。在家长面前，对学生的闪光点进行大力表扬，学生的问题策略转达,和家长-起互通有无,

全面立体掌握学生在家在校表现，这样优化了与家长的关系，与学生的感情，取

得了良好的教育效果。

雄鹰在风雨中练就坚实的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳。在今天这个

充满竞争的时代，我相信大家肯定跟我一样,回望自己-步-步走来的路，有过

“重水复疑无路”的迷茫，也有“柳暗花明又一村”的收获，但就是那一-丝一

毫的收获就具有打消我们迷茫、推动我们继续前行的力量。”学会成为一个独

立自主、自信向上的人”这是我时常对学生们说的一句话。在我担任班主任的这

几年中，我深刻感受到，班主任的工作是十分辛苦、充满挑战的。我们需要肩负

起许多教育责任,时刻关注着班里每一个学生的成长和进步。有时候我们需要做

出很多牺牲和奉献，但是这一切都值得，因为我们所承担的不仅是教育者的责任,更是为学生们未来的发展打下坚实的基础。通过努力学习和实践，每一位学生可

以在成人的路.上逐渐成为一个有思想、有力量、有担当的人，为成就自己和社

会作出积极的贡献。

参考文献：

[ 1 ]韩东才.班主任叙事:讲述你的教育故事[M].广州:暨南大学出版社，2008.

[2 ]吴发科.中小学心理健康教育实作与管理[M].广州:广东高等教育出版社，2004.

[3 ]李新景.小学班级管理工作心得[N] .山西青年报，2014-10-19 (11).

[4]姜慧卿.小学班级管理现状调查问卷[J] .基础教育研究，2013 (3) .

[5]张玉红小学班级管理的理念和策略[D] .内蒙古师范大学，2015.