三年级传统文化保护野生动物教学设计

三年级传统文化《保护野生动物》教学设计【教学内容】

山东省义务教育必修地方课程教科书《环境教育》三年级童眼看法规《保护野生动物》

【教学目标】

1、意识到公民在保护野生动物方面的权利和义务，树立关爱动物、珍爱生命的意识。

2、知道《中华人民共和国野生动物保护法》的有关条款，了解相关法律法规，知道法律法规对环境保护的作用。

3、调查生活中虐待动物的事件，主动保护动物的合法权益；能够自觉运用关于野生动物保护法的法律分析案情。

【教学重、难点】

了解公民在保护野生动物方面的权利和义务，知道《中华人民共和国野生动物保护法》的有关条款，能主动保护动物的合法权益；能够自觉运用关于野生动物保护法的法律分析案情。

【教学准备】

搜集出售、收购、捕猎野生动物等案例的图片及文字资料；了解《中华人民共和国野生动物保护法》的有关内容；调查生活总虐待动物的事件。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

同学们，课前你已经对虐待动物的事件做了调查，通过调查你想

说点什么（学生交流）是啊，生活中存在着很多滥捕滥杀野生动物的现象，致使野生动物濒临灭绝。亲爱的同学们，面对这样的现状，我们该怎么办呢对，保护野生动物！板书课题。

【设计意图：学生课前调查生活中虐待动物的事件，势必有了心灵上的碰触，通过让学生谈这份情感体验，激起情感的共鸣，很自然的引入课题。】

二、联系生活，以案说法

1、出示课本案例

有些野生动物已经成为我国的稀有保护动物，可有一些利欲熏心的不法之徒，仍然肆意捕杀、走私、贩卖野生动物及其制品，请同学们仔细阅读以案说法。

2、小组讨论、交流

黄某的做法是否违法海关执法人员做法对不对为什么这样做

（小组讨论后，师生交流）

教师总结：捕杀、出售、收购野生动物就是违法犯罪。

3、展示搜集的资料

通过课前的搜集与调查，你还了解到了哪些危害野生动物的行为或案例

（学生汇报）

同学们掌握的知识还真不少，说明课下搜集资料的时候都下了一番功夫。下面，就让我们走近《中华人民共和国野生动物保护法》，拿起法律的武器来保护野生动物。

【设计意图：本环节感知以案说法案例，只是学生们的一个感性

认识，凭借自己的生活经验判断案例，并没有相关法律依据，所以很自然的引出对法律知识的探知，由感性过渡到理性。】

三、走近法律，探寻依据

1、小组学习《中华人民共和国野生动物保护法》

请同学们认真研读《中华人民共和国野生动物保护法》（摘录）。

2、小组讨论，交流感受

3、教师引导学生学习其他相关法律

（1）只有学法、懂法，才能更好的用法。除了《中华人民共和国野生动物保护法》外，你还搜集到了哪些野生动物的相关法律请你自由交流。

（2）同学们学法的兴趣这么高，课下可以登录野生动物保护协会网站、国家林业局网站等继续学习更多的环保法律知识。

4、运用相关法律分析案情

刚才，我们学习了这么多法律，下面就来开展一个“我是小律师”活动。

（1）请同学们对照你了解的法律条款，分析课文以案说法中的案例，看他们违反了哪些法律条款，应该如何处罚。

（2）学生积极担当小律师，参与分析。

（3）教师出示检察机关的处罚结果与小律师自己的结果相对比。（检察机关的处罚结果：黄某及其同伙的行为已经构成走私罪，由于涉案价值高，情节严重，除以无期徒刑。）

（4）师生总结：只有多学法，才会懂法、用法，守法。

【设计意图：本环节“小律师”活动的设计既是对这一环节学法的一个检测性的运用，又是下一个环节争做环保小法官的铺垫，很好的调动了学生们的积极性与参与度。】

四、争做环保小法官

1、行为辨析

（1）阅读课本，认真了解案情，分析捕蛙案件违反了《中华人民共和国野生动物保护法》的哪些条款。

（2）班级成立模拟法庭，人人争做小法官，积极对案件进行审判。

（3）请学生列举生活中的典型案例，以小组为法庭对案情进行审判。

2、结合事件进行珍爱生命教育

（1）结合生活中虐待小猫致死、拿麻雀玩乐等现象，请学生畅所欲言。

（2）教师谈感受：其实，惊吓一只鸟，杀害一只蚂蚁等行为都是对生命的践踏，“谁道群生性命微，一样骨肉一样皮。”在平时生活中，我们要关爱并保护动物，自觉维护动物的合法权益。

【设计意图:首先通过小法官活动从法律高度上认识到捕杀野生动物是违法行为，然后自行列举并评判生活中鲜活的迫害动物的实例，让学生们从心灵上真切的感受到心痛和不忍，最后通过让学生们畅所欲言引起大家保护动物之心的共鸣，完成本课目标。】

五、拓展作业，走近生活

通过今天的学习和思考，你们将怎样以实际行动来保护野生动物呢

学生交流

大家的提议很好，请以书面形式张贴或发布到学校网站保护野生动物专题上，供大家一起分享。

人类与动物都是大自然这个大家庭的成员，保护我们的动物朋友，珍爱生命，也是珍爱我们自己。同学们，从我做起，从现在做起，保护动物吧！

【设计意图：本环节的设计立在把课堂学习的知识应用到生活，请学生以手抄报、倡议书、宣传标语或是上网分享等形式为保护动物出一份力，影响鼓舞更多的人，让人人都来保护动物。】

【板书设计】

保护野生动物

保护动物→珍爱生命→从我做起→从现在做起