母亲河》教学设计word文档
《母亲河》教学设计
教材分析
课程标准要求：
2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
2—5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
本课时主要介绍我国“母亲河”——黄河和长江的概括，主要介绍了黄河和长江的发源地、地位、上中下游分段及各段的自然景观、对我经济文化的巨大影响、开发治理现状及面临的生态危机。
学生分析
七年级学生对黄河和长江都或多或少有一点点认识，但是他们的这种认识只是很浅层次的，没有上升到理性和情感的高度。但是他们对自己知道一点的东西有很感兴趣，希望知道的更多或者想在其他同学面前表现自己知道。因此，在教学过程中可以利用他们的这种兴趣和表现欲，引导学生从地图上获取自己想知道的信息，让他们讨论母亲河的贡献、面临的问题和解决措施，一方面培养他们对母亲河的热爱，增强民族自豪感。另一方面，让他们认清母亲河的现状，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识，同时也能提高分析问题、解决问题的能力。
七年级学生刚从小学进入初中，对初中的学习有一个适应的过程，教学过程中，教学过程中，教师对学生的这个心理适应过程要有所注意，教学不能过于简单，让学生觉得无聊，也不能偏难，让学生丧失信心。
教学目标：
一、知识和技能目标：
1、知道黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征；
2、了解黄河对我国经济和文化的巨大影响；
3、了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机。
二、过程与方法目标：
1、运用地图了解黄河的发源地、上中下游分段及各段的自然景观。
2、运用地图说出黄河流经的地形区和气候区及对河流的水文特征的影响；
3、运用相关资料了解黄河的利用现状及面临的生态危机。
4、培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯；
三、情感态度与价值观目标：
1、利用地图建立起黄河流域的整体感；
2、通过诗歌、音乐等方式创设情境，感受“母亲河”的情怀，增进对母亲河的热爱之情；
3、感受和理解母亲河对中华民族的巨大影响以及它们的历史文化价值和生态价值等重要价值；
4. 培养合作学习的态度，在对黄河流域产生的环境问题及治理对策的探究中，逐步树立可持续发展的观念，增强其社会责任感。
教学重点与难点
重点：
1、黄河的发源地、上中下游分段及其自然景观；
2、黄河对我国经济文化的巨大影响；
难点：黄河面临的主要问题及对黄河的治理和开发利用。
教学方式
通过教师营造环境、分析问题，引导学生自主学习、合作研究、形成认识。
教学用具
制作powerpoint课件辅助教学
学生课前准备
教学过程
导入：播放音乐《龙的传人》，
“遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。”其实，长江、黄河离我们并不遥远，而且和我们每一个中国人的关系都十分密切，千百年来，奔腾不息的长江和黄河哺育了整个中华民族，也孕育了灿烂的中华文明，所以她们都是我们中华民族的当之无愧的“母亲河”。
“虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里。”黄河壮，壮在何处？今天，让我们一起走进我们的母亲河，去看看黄河的壮！
设计意图：这首歌是前两年比较流行的歌曲，很多学生都很喜欢，播放这首歌能够引起学生的极大兴趣。另一方面，这首歌饱含着丰富的爱国主义情感，学生听歌的同时也能增强对祖国的热爱，是一种潜移默化的爱国主义教育。
师生互动
一、探寻黄河
课堂设问一：唐代大诗人李白说“黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河的水真的是从天上来的吗？它流到了哪个海？图1
提示：我们知道，说黄河水来自“天上”自然是诗人想象力的浪漫，我们从课本上的黄河流域图上可以看出，黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山，流入渤海，全长5400多千米，是中国的第二长河。
课堂设问二：我们从地图上可以看出，黄河就像一个大大的“几”字，那么黄河干流流经了那些省区呢？（课件演示）（结合课本P44图3—3中国的行政区划图）图2 提示：黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九省。
学生活动：大家结合课本P56图3—21黄河流域图，大家从中找出黄河的两条重要支流：汾河和渭河，并找出黄河的上中下游分界处：河口与孟津。图1
课堂设问三：让我们结合课本P50《中国的地形图》看看黄河流经了那些地形区？图3 提示：黄河流经青藏高原、宁夏平原、河套平原、黄土高原和华北平原。
二、黄河贡献
课件演示，要求学生对照课本P50《中国的地形图》左（右）下角的图例，说说各地形区的海拔高度，猜想黄河各段的自然景观。（峡谷、瀑布）图3
媒体演示
找一找：龙羊峡大坝和壶口瀑布
壶口瀑布是黄河中游流经晋陕大峡谷时形成的一个天然瀑布。西濒陕西省宜川县，东临山西省吉县，距山西吉县城西南约25公里，距陕西省宜川县城40公里。瀑布宽达30米，深约50米，最大瀑面3万平方米。是中国仅次于贵州省黄果树瀑布的第二大瀑布。滚滚黄河水至此，500余米宽的洪流骤然被两岸所束缚，上宽下窄，在50米的落差中翻腾倾涌，声势如同在巨大无比的壶中倾出，故名“壶口瀑布”。
想一想：大型水电站集中分布在哪些地段？为什么？
（分析地势对河流尤其是水能资源的影响）
猜一猜：这是在哪里？
找一找：宁夏平原和河套平原
①提供了丰富的水能和水源。
从连绵起伏的阴山山脉南麓至黄河北岸的一马平川，就是被称为"塞外米粮川"的河套平原。年径流量250亿－300亿立方米。因此虽然地处干旱地区，年降水量在150－350毫米之间，但有丰沛的黄河水以及地下水的补充，可以引黄河水灌溉农田，这令河套平原这一荒漠草原与荒漠上也有了绿荫弥望的景色，成为渠道纵横，土地肥沃，良田万顷的内蒙古西部大粮仓。
中国权威地理杂志《中国国家地理》日前公布了十大“新天然府库”评选结果，由8位院士与一位学部委员组成的终审委员会，以及公众通过网络手机投票，评出了十大“新天府”。宁夏平原与成都平原、台湾嘉南平原、苏北平原等十个地区被评为“十大新天府”。宁夏平原自古即享有“塞上江南”、“西北明珠”的美称，而今依旧是中国西北重要的商品粮基地和特色农业基地。宁夏平原灌区农作物单产量不亚于长三角与珠三角，今天其富裕程度也堪与成都平原媲美。简单的说就是宁夏靠黄河有句话讲天下黄河富宁夏
②黄河冲击形成了宁夏平原、河套平原、华北平原，是中华民族的“母亲河”——哺育、滋养了两岸亿万儿女，孕育了灿烂的中华文明。
早在远古时期，中国境内的原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域。在数千里的黄河流域，由于气候温和，水文条件优越，有利于农作物生长，先民们便定居在这里。中国文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的西汉、东汉、隋、唐、北宋等几个强大的统一王朝，其核心地区也都在黄河中下游一带；反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。所以，黄河孕育了中华文明，黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河，其意义就在这里。
师生共同活动：完成课本上的练习。
设计意图：巩固所学知识。
课堂设问四：黄河源远流长哺育着两岸各族人民，那黄河的现状怎么样呢？，它面临着什么问题呢？
展示“世界输沙量大的河流的年平均输沙量”
启发引导：黄河的泥沙来自哪里？泥沙在下游堆积会带来怎样的后果？
(教师介绍由于水土流失严重，黄河成为世界上含沙量最大的一条河流。据观测，黄河每年输入海洋的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各1米的长堤，其长度是地球到月球距离的3倍！水土流失不仅使土壤失去了大量养分，而且泥沙淤积在河底，使下游河床不断抬高，成为“地上河”，加大了保堤防洪的难度。
20世纪三十年代黄河花园口决堤从而引出黄河的问题：建国以前，黄河是著名的害河，黄河流域水旱灾害频繁，民不聊生，在过去的2000多年中，水利长期失修，黄河决口成灾共1500多次，重大改道26次，每次和改道，都使人民的生命财产蒙受巨大损失。除了天灾，还有人祸，1938年蒋介石反动派扒开花园口大堤，洪水淹没豫东、皖北和苏北的66个县，形成5.4万平方千米的“黄泛区”致使1250万人受灾，89万人死亡。)
展示：90年代以来黄河断流情况统计表——断流
提示：黄河目前面临的三个主要问题：①水土流失和地上悬河；②断流；
“母亲河”的水量并不丰沛，但却以占全国河川径流2.4％的有限水资源，滋养着全国12％的人口，灌溉着15％的耕地。黄河担负着沿黄地区50余座大、中城市和420个县的城镇居民生活供水任务，黄河的问题给城镇居民的生活带来了巨大威胁。
小组讨论:
治理黄河关键在什么？应采取哪些措施治理黄河？
提示：根据上中下游的特点采取不同的方法和措施：上游梯级开发，兴建水利枢纽；中游保持水土，种草植树；下游固堤分流。学生可以有自己的观点和看法，只要言之有理，教师都可给予肯定。
未来黄河治理的核心难题有三个：一是黄河的巨量泥沙如何处理和利用,这是黄河难治的症结,它不仅关系到黄河的防洪安全,也关系到水土流失的治理和水资源的开发利用.二是依据黄河水资源的变化,如何合理配置,有效解决国民经济和社会可持续发展,以及维持河流生命对水资源的需求.三是如何保护和改善黄河的生态环境.解决这三个问题的关键是:合理配置,高效利用,有效保护,增水减沙.
千百年来，黄河日夜奔腾，她们经历了中华民族的辉煌，也见证了中华民族的衰落，她用乳汁哺育了龙的传人，她们勇往直前的精神也鼓舞了一代又一代炎黄子孙。而今，她们面临着越来越多的问题，如果我们不能很好的解决这些问题，我们的母亲河将会慢慢“死”去。让我们拿出实际行动，坚持可持续发展，保护母亲河，为子孙后代留下青山绿水，让我们的“母亲”重现往日光彩！
设计意图：通过以上两个方面的总结，一方面使学生在感情上认同和热爱母亲河，另一方面，要使树立可持续发展的观念和环境保护的意识，起到深化课堂主题的作用。
学生作业设计：
1、下列长江的支流，位于长江上游的是（）
A、乌江
B、湘江
C、赣江
D、汉江
2、长江上游是从源头到（）
A宜昌 B宜宾 C 河口 D孟津
3、长江发源于（）
A、青海省的巴颜喀拉山北麓
B、青海省的各拉丹东雪峰
C、西藏自治区的巴颜喀拉山北麓
D、西藏自治区的各拉丹东雪峰
4、下列省会城市中，位于黄河干流沿岸的是（）
A、西宁市和西安市
B、兰州市和太原市
C、兰州市和郑州市
D、呼和浩特和银川市
5、黄河干流的哪一段河由于大量泥沙淤积，使河床高于两岸平原，形成地上河（）A上游 B中游 C下游 D中下游
6、长江和黄河都流经的省级行政区 ( )
A、青海、四川
B、青海、西藏
C、西藏、四川
D、河南和湖北
7、城市的生产、生活用水需要量较大，很多城市都崛起于河的两岸，这条河流因此就被称
为该城市的母亲河。那么，深圳的母亲河是（）
A、长江
B、黄河
C、珠江
D、黄浦江
二、资料分析：
材料一：由于水土流失严重，黄河成为世界上含沙量最大的一条河流。据观测，黄河每年输入海洋的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各1米的长堤，其长度是地球到月球距离的3倍！水土流失不仅使土壤失去了大量养分，而且泥沙淤积在河底，使下游河床不断抬高，成为“地上河”，加大了保堤防洪的难度。
材料二：长江流域降水丰沛，干流水量大，容易造成洪涝灾害，防洪工作十分重要。长江中下游的洪水主要来自宜昌以上的干支流、南面的洞庭湖、鄱阳湖，以及北面的汉江。有的年份，流域内普降暴雨，使长江干流出现特大洪水。由于近年来人们不合理地占用河道、围湖造田，使河流、湖泊的行洪能力大大降低，更加大了沿江地带发生严重水灾的可能性。
（1）根据以上材料说说黄河面临的主要问题是什么？
（2）根据以上材料说说长江面临的主要问题是什么？
（3）谈谈我们应该为保护母亲河做些什么？
教学后记：
古往今来，黄河和长江以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。它们的源远流长、奔腾不息就是体现了我们伟大的中华民族的民族精神。在设计本堂课的教学时，从实际出发，对学生进行地理教学时融进爱国主义情感的教育、环境教育等
1、内容的多样性
本节课还很好地体现了课程综合化的思想，将地理学科学科与语文学科、历史学科和音乐学科有机结合在一起，拓宽了地理学习和运用的领域，使学生在跨学科学习中，在不同内容和多种方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔了视野，提高了学习效率。在学习过程中，学生不仅学会了获取整理资料的方法，而且也学会了处理运用资料的方法。
2、情感的多样性
学习时对爱国主义情感的渗透，学生意志品质的锻炼，都应有所体现，实现思想教育与教学的完整统一，让学生的情感、态度、价值观、人文素养都得到一次升华。通过对黄河的学习，通过音乐、辩论等，让学生领略了母亲河的宏伟气势、源远流长，做一个与时俱进的新时代的人。整个学习过程和课堂过程中自主、合作、探究的方式无处不在，潜移默化地培养了学生的创新、团队合作的精神。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）