书法教室配备要求

（一）学生桌课桌及桌面布置（笔墨纸砚）每两人一桌，每张课桌统一铺设画毡一张；笔架2个；墨盒2个；镇尺2条；笔筒1个；墨汁1瓶；毛笔2支，范本2份，纸张若干。

（二）教师示范台每个教室在讲台或黑板边设有教师示范台一张，尺寸与学生课桌相同或稍高、稍大；上面铺设画毡一张；毛架1个；毛挂1个；墨盒1个；笔帘1张；镇尺2条；书支架1个；笔洗1个；1笔筒1个；墨汁1瓶；毛笔数支；常用范本、纸张若干。

（三）讲台设有多媒体设备：投影仪、背投、电脑。

（四）磁性黑板磁性黑板能方便贴上学生书画作业，利于讲评讲。

（五）磁性墙面上面部分能悬挂师生的书画作品；或用木板装饰，可以用图订订上学生课堂作业。

（六）洗笔用水桶教室后部备有，洗笔之用。

（七）文具柜教室后面设有文具柜，存放各种笔墨纸张和学生作业、名牌名帖。

（八）教室外墙厨窗书法常识、书法教学成果等介绍使用。

（九）常用的书画名牌名帖、校本教材。

（十）冼手盆清冼毛笔用具使用。

校园文化墙设计方案三篇

校园文化墙设计方案三篇篇一：校园文化墙设计方案一、指导思想班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本作用，应本着“高品位，儿童化”的原则，对文化墙进行文化着装。二、实际意义 1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。 2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。 3、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。三、建设内容班主任根据学校的教育教学特色和本班级特色，选择不同的选题内容，根据不同年级段学生的特点，可作如下特色选项。校园文化墙让师生身在其中，感在其中，悟在其中，长在其中。这样文化墙布置才能真正达成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。四、下面以低年级段为例文化墙的整个版面可分为四个板块。

1、爱的约定（包括上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，卫生要保持，举手要文明。） 2、我的风采（班级学生的生活照） 3、作品展示（包括书法、绘画、小写话） 4、快乐家园（包括班主任寄语、学生的温馨提醒）再加上主题、边花、尾花等。学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是凝心聚力、推进学校更好更快发展的重要保证，是提升学校在社会公众心中的知名度和美誉度的重要途径。为进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，我校根据**年的实际情况，以进一步“打造品牌教育、树立名牌学校”为重点，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进师生健康和谐发展为目标，根据中国教育学会《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和市、县有关要求，结合学校实际，特制定《曲周四中学校文化建设实施方案》，具体内容如下：一、指导思想以先进的办学理念为导向，积极构建浓厚的校园文化和特色鲜明的学校理念文化，逐步完善科学化、系统化、规范化、人文化的学校制度文化，努力创设以美化、绿化、净化、亮化、知识化为主要特征的、赏心悦目的校园环境文化，全面提升学校文化品位。在整体合理规划的前提下，积极构建教室、宿舍、校园等为板块的文化，营造书香、温馨、活泼的生活和学习氛围，让师生和谐生活，健康快乐成长。创出校本特色文化，努力打造四中品牌化校园。二、总体目标

书法教室活动计划

、书法教室活动计划。

书法教育是中国传统教育的瑰宝。书法教育不是一蹴而就的，需要持之以恒，重在每天一点一滴地努力。为了使爱好书法的学生有一个良好的活动环境和较好的学习氛围，现将本学期书法活动安排如下: 一、活动目的: 通过书法活动项目，使学员的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。二、活动要求: $ 1、每周二下午第三节课后为活动时间，组织学员按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每个书法学员应严格遵守纪律，不准在书法活动场所大声喧哗，不准做与书法学习无关的事。 3、爱护书法活动场所内的设施和用品。按时完成老师布置的作业。 4、其间学员生病不能来参加活动，或有特殊情况不能参加活动，需及时与教师取得联系，不无故请假或缺席。三、活动内容: 1、让学员欣赏一些优秀学员的作品或书法家的作品，提高学员学书的积极性和主动性。 2、以楷书为主，以其他书法为辅，以临贴为主进行书法活动。 3、给学员自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏名人名作，提高书法的鉴赏水平。

四、活动措施: , 1、勇于实践，促进交流。为让学员能够临习名家书帖，我们以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学员先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学员掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。 3、更新方法，以点带面。我们要更新方式方法，先选好学员积极分子或优秀学员，再由优秀学员带好其他学员，用学员管理学员的方法，把书法活动项目开展的更好，培养更多的书法爱好者。 xx中学 2018年3月

教室布置与座位安排的艺术.

教室环境布置的艺术俗话说得好“环境造就人”。美国教育家杜威也曾说过：“想要改变一个人，必先改变他的环境，环境改变了，他就被改变了。”教室是孩子学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园，一个教室的环境对于学生的熏陶是潜移默化的。教室的布臵是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。因此，班主任要特别注重教室环境布臵的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。一、教室的布臵应充分发挥师生的合作：学生是班级的主人，教室的布臵理应听取他们的意见，让他们参预到其中来。所以学生是教室布臵的主要执行者，教师参与其中并从旁指导，扮演着辅导者的身份。在布臵的过程中，师生在共同决定布臵的形式与内容后，可以以分组的方式让班上的所有同学参与布臵。在布臵完成后，更可以集合学生召开商讨会或欣赏会等，让学生作意见发表及想法交流。这样做既可以培养学生的动手能力，也能增强班级的凝聚力，更可以让学生知道教室布臵的不易，让每位学生为美化自己的教室出一份力，让教室充满人情味，成为学生真正温馨的家园。同时，通过教师与学生的共同参与，不但能减少师生间的嫌隙，而且能融洽学生间的气氛，更能提升班级的向心力，激发学生的学习意愿。二、教室的布臵应注入一种浓郁的文化气息： “让墙壁说话”，把教室的每一面墙都变成营造文化氛围的阵地，让一面面“文化墙”使学生时时感受着高雅的艺术气息，引领学生去发现美、追求美、展示美。如教室后的板报，就是一块传递文化的沃土，每期健康向上的内容，美观创新的版面，时时滋养着每一个学生的心灵。还可以在墙壁上张贴的名人名言，谚语格言，培养学生高尚的情操，催人奋进。同时还可以张贴学生自己优秀的手工、摄影、书法作品，来展示学生的创造才能，展现出学生的精神风貌……浓郁的文化氛围，幽雅的读书环境，让学生在潜移默化中受到熏陶，启发学生的学习兴趣，陶冶学生的性情，达到培养学生优良气质，加强学生文化素养的目的。

幼儿园小班教室布置

幼儿园小班教室布置幼儿园班级小图示大作用-环境布置幼儿直观形象的思维特征，要求教师能运用各种图示来辅助幼儿学习和游戏，促进幼儿理解，这种隐含于图示的指导效果辅助教师的直接指导，往往会起到事半功倍的效果。图示无处不在，就看教师图和创设和运用，罗列了一些不同的图示，希望能给大家一些借鉴和启发！1、区域活动进取规则图示: 2、表演区进去规则图示：3、回收材料倡议图示：4、活动室要求图示：5、生活环节隐性图示：6、进区域活动人数图示：7、区域规则图示：8、餐后活动图示：10、活动室操作图示：11、情感教育图示：12、科探小实验图示：13、值日小助手图示：14、探秘探索操作图示：15、生活环节督促图示：还有很多，同仁们自己到我空间去溜达吧。一(8)班教室布置我们的班级：一（8）班班风：勤奋乐学自信团结口号：快乐学习健康成长一（8）班教室布置------姚晓卉苏霍姆林斯基曾经说过：无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。这句话可以理解成为陈老师所说的教室里的每一面墙壁都会说话，都可以成为班主任管理班级的好帮手。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。

因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置，本次教室布置分为7个板块，每个板块都有各自的功能。 1.智慧加油站目的：为了营造书香校园文化氛围，丰富孩子们的课余文化生活, 我在开学初就建立了班级图书角。我给这个图书角取名为智慧加油站，因为我觉得书籍可以使人进步，很多智慧是来源于书籍的！功能：我们的孩子们可以在课后休息，自习时间看看课外书，增大自己的阅读量，增长自己的阅历，同时又提高了语文学习的语感，给自己加加油。具体实施活动：图书角里的书大部分是向学校图书馆借来的，小朋友自己带了一些自己最喜欢的书放到后面和同学分享，在看书的这个过程当中他们学会了分享；我带给他们看的书可以当作奖励，奖励给那些表现好的小朋友看，一次来激发他们对读书产生兴趣。效果：同学们和书交上了朋友，每天课间、中午、下午…很多小朋友手中捧着一本书，专心致志、津津有味、兴趣盎然，有时候也会形成自己的读书小组就书中的某个有趣点进行讨论。读书时的孩子们是最美的：有的神情严肃；有的若有所思；有的面带微笑；有的眉头紧锁；有的开怀大笑.....书籍载着孩子们在知识的海洋中遨游，让他们在课余时间里丰富了自己的课外知识,扩大了自己的视野。 2.成长的足迹目的：在这一板块中，我的出发点是表扬尽可能多的孩子，让更多的孩子受到鼓舞，得到鼓励。

硬笔书法格式要求

硬笔书法格式要求和毛笔字一样横式竖式扇面只是尺寸略小可以A4 A3 或者正常的信笺 1.条幅：以长宣纸全开及对开(半截或半折)，直书之作品为条幅。 2.楹联：两张对开条幅，分别书写上下联语者，亦称对联、对子或楹帖。 3.中堂：将料纸全开或比全开稍小而单独或并挂于楹联间之条幅。 4.斗方：将宣纸裁成八开左右大小(约1尺见方) 之体裁，称之。 5.匾额：又称横披，条幅横书装框或刻于木板悬挂于壁上。 6.条屏：以中堂、条幅等尺幅相类之料纸，写成一组作品，依诗文长短。 7.扇面：尺寸如扇形，有纨扇与折扇，亦可装裱或轴成册。 8.册页：将小幅作品装裱以便翻阅，合之成册，展开成册故名册页，其内容或相互连贯，或单独成立。 9.手卷：亦成横轴，不便悬挂，只适合在书桌上舒展，观后卷置之横幅作品。书法作品格式详解 ⒈斗方中国书画的一种式样。呈正方形。通常用四尺宣纸对裁两份，二尺高二尺宽，也可把四尺宣纸裁为八份，称为“小品斗方”，或“斗

方小品”。斗方是竖行书写的正方形的作品。书写内容一般是四行至六行。因为行列多，篇章布局时应十分强调上下左右的大小、开合、呼应及节奏变化等。在创作时，要注意正文与落款的主次关系，款字一般小于正文，要自然生动。落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。也可在正文后面另占一行或两行，上下均不能与正文平齐。印章要小于款字，需离开一字以上位置。 ⒉三开中国书画的一种式样。呈长方形，尺寸不等。如用四尺宣纸分三份裁开，称四尺三开。若用五尺宣纸分三份裁开，称五尺三开。以此类推，同是三开，尺寸大小不同，四尺三开一般为三尺画面(实际是二尺七寸，八平方市尺的三分之一)。五尺三开则是十二平方尺的三分之一，每开画面的面积为四尺。 ⒊对幅中国书画装裱的一种式样。通常两幅成对悬挂。如书法对幅，称“字对”或“对联”。明清绘画有“画对”，是两幅大小相等的屏条，成对悬挂。也有厅堂正中挂中堂立轴画，两边分挂“字对”，或中间悬挂中常立轴书法，两侧悬挂“画对”。 ⒋中堂中堂是竖行书写的长方形的作品。尺寸一般为一张整宣纸（分四尺、五尺、六尺、八尺等，其中小中堂为68CM×45CM）。因为

学校硬笔书法比赛用纸格式全

规范汉字书写用纸标准格式规范汉字书写教育小组 2010年9月1日

注意事项： 1．小学一组（1—3年级）选手可使用铅笔，其他年级组均要求使用钢笔。 2．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。小学生规范汉字书写比赛专用，复印有效。

学生规范汉字书写大赛（硬笔格式）注意事项： 1．小学一组（1—3年级）选手可使用铅笔，其他年级组均要求使用钢笔。 2．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。

硬笔书法格式

学生规范汉字书写大赛（硬笔格式）注意事项： 1．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 2．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。

唐南小学硬笔书法大赛专用纸

中学生规范汉字书写大赛（硬笔格式）注意事项： 1．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 2．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。

中学生规范汉字书写大赛（硬笔格式）内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 2．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。

书法教室制度

书法教室使用管理规章制度一、书法室须保持整洁、美观、安静，做到专室专用。二、学生进入书法室必须有秩序，按指定位置就坐，按老师要求，认真练习书写。三、室内器材物品，未经老师同意不得擅自移动、挪用，借用后要及时放回原处。四、练习期间，应注意听清要求，不得大声喧哗吵闹，有问题及时向

老师反映。．五、爱护室内公共财物，如有损坏，照价赔偿。同时在使用学校提供的墨汁、宣纸等物品时要注意节约。六、毛笔、砚台、墨汁等用具要妥善放置，避免墨汁外溢、泼洒，保持室内桌椅、地面的洁净。七、废纸放入指定地点，不随意乱涂乱抹，保持干净。八、每次使用完毕，应有序离开，并由值日生负责整理桌椅，打扫卫生，关好电源、门窗。书法教室管理员职责一、认真钻研业务，提高书法水平和管理能力，增强工作责任心。二、负责制定学生书法训练、指导计划，每学期有工作总结。三、配合辅导教师认真组织好学生，教育学生爱护公物，正确使用书法室的设备。四、使用完书法教室后，要及时清理活动现场，将物品摆放整齐，关好门窗。五、坚持每周定时清理卫生，保持室内整洁。六、积极组织各类比赛活动，每学期举行一次全校性的书法展评活动。七、注意安全防范，做好防火、防水、防盗工作。八、认真填写好书法教室使用记录，教师借用器具要及时登记，做到帐物相符。对于人为的损坏要追究责任，并照价赔偿。

书法教室安全卫生制度一、学生应提前5—10分钟进入书法教室，作好上课前的一切准备。学生进入教室必须有秩序、按指定位置就坐，做到不迟到、不早退、不旷课，有事请假提前报班主任处批准。二、书法教室须保持整洁、美观、安静，做到专室专用；三、爱护公物，损坏赔偿。禁止在门、窗、墙壁等处乱写，乱刻乱画，粘贴物要整齐、美观。四、毛笔、砚台墨汁等用具要妥善放置、避免墨汁外溢、泼洒，保持室内桌椅、地面的洁净。废纸放入指定地点，不随意乱涂乱抹，保持干净；五、节约用电，随手关水龙头，严防下水道堵塞。做到人走窗闭、灯熄、门落锁。六、爱护教室内公共财物，如有损坏，照价赔偿。同时在使用学校提供的墨汁、宣纸等物品时要注意节约。书法教室维修报损制度一、书法教室设备的损坏赔偿制度,不仅是为了挽救和收回教学设更重要的是教育学生爱护教学设备。,备的使用价值二、教师因正常教学自然损坏设备,一律作报废处理,不必赔偿.如有贵重设施损坏.除填写设备报损单外,同时由当事人送主管部门审批. 三、学生因没有完全按照设备操作规范而造成设备使用损坏,属过失

书法教室配置方案

2016年创省规范标准书法教室配置方案制作单位：硕集中心小学时间：2016年8月12日书法兴趣小组是书法特长生学习书法的主阵地，是广大优秀书法苗子孕育的摇篮。兴趣小组活动的开展在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养书法苗子起着积极的推动作用。为了切实加强书法组的自身建设，促进学习效率，并能给爱好书法的学生一个良好的学习环境，特制定如下方案：学习时间为每周二、四下午4：20—5：00。二、活动要求： 1、小组成员必须按时参加活动，保持书法室的环境整洁，做到书写无废纸。 2、小组成员应严格遵守纪律，不准在书法室内大声喧哗和将空话，不做与书法学习无关的事。 3、每次老师布置的作业，学生都应认真按时完成，如不按规定的，原则上作开除处理。 4、学员要爱护书法教室内的设施和用品，做到使用前后保持一致。三、活动措施： 1、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 2、在学生自愿报名参加的基础上，挑选各班有一定书法基础、成绩较好的学生参加。选出有工作能力、成绩也好的学生担任班长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、书法兴趣小组成员和预备成员名单上墙公布，学习时间和每周学习计划上墙公布。根据学校的统一安排，一般情况下实行每周练习二次。 4、重视书法兴趣小组各项活动的档案管理，特别是小组成员的个人成长经历和学习期间创作的优秀作品，予以保存和收藏。 5、书法兴趣小组每学年召开一次家长会，向广大家长汇报一年来的情况，使家长不断支持兴趣小组工作的开展。 6、每年组织几次各级各类的比赛和投稿，将比赛情况及时上报。特别是省、市、区教育系统组织的书法比赛，应特别重视对待，争取获得较好名次。 7、书法组会根据实际情况调整兴趣小组成员，将一些水平差的淘汰到书法二班，水平高的吸收到一班。通过这种优胜劣汰的机制要求成员你争我赶，不断提高。 8、在书法组中确定培养10—20名左右最优秀的成员，参加各类大赛和艺术特长等级考试，并能做好家长的支持工作，促使其迅速提高。 9、书法组要利用好实物投影仪，经常对学生进行书法知识的讲解，使学生在学好毛笔字的同时也能懂得一些书法常识。 10、要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加书法学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的书法作品展览会，展示学生的学习成果。五、活动内容： 1.周二硬笔书法。 2.周四毛笔书法硕集中心小学校书法教研组 2016年8月

班级教室布置设计

班主任训练课程作业一、题目：七年级班级布置设计二、学院：外国语学院三、分组：第五组四、成员：五、设计理念 1）以人为本，以学生为主体，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。通过营造一个轻松、舒适的学习环境，在潜移默化中影响学生。 2）以良好沟通、平等交流为基础，促进学生间、师生间的尊重、理解、关心、了解，及时掌握学生心理与学习动态，进行教育。提高学生学习能力与培养良好的行为习惯，心理素质、品质。使其更快适应初中生活，缩短“不适应期”，更好地完成初一的“过渡期”，为初二、初三的学习生活打下稳固的基础。 3）通过不同方面的表扬，鼓励学生多方面发展，自知、自尊、自信、自强、自制、自觉，使学生充分认识到自身的能力和价值，增强信心，从而提高学生学习效率，开发智力，发展思维。 4）提高学生自我认识、自我管理水平六、七年级学生学情分析 1）学习任务：初中增加了自习时间、科目种类，科目难度和深度增加，老师的教学方法有所改变，要求学生有一定的自学能力，自我管理能力，以

及新的学习方法与其相适应。 2）七年级学生特点： 7年级学生年龄在12—13岁之间，处于青春发育的高峰期，是儿童期向青年期过渡的阶段。这个年龄阶段的学生处在一个激烈、动荡不安的时期，他们的心理发展存在着许多困难与不平衡，所以这一年龄阶段的学生比较难以教育，但又特别需要正确的教育与引导。 1. 开始树立自我意识，渴望独立，但是自制力差； 2. 对很多事物好奇，模仿能力强，创造性开始发展； 3. 偏激且情绪化，具有反抗心理，有批判心理； 4. 开始关注同龄人交往，异性交往，具备群体观念； 5. 有反抗心理、叛逆、存在厌学情绪、团队精神。七、设计板块 1）将教室分为几个大区域：前后黑板、讲台、教室的窗台等要素：标语、课程表、班级值日表、英雄榜、每日推荐、卫生角、读书角（三味书屋）、时政天地、心灵信箱、饮水机、眼保健操示图等 2）主要要素解释 1. 英雄榜容：全班同学的名字、

书法教室建设方案

书法教室配备方案1.书法教室配置清单

2 触控一体机一、硬件功能 1. 整机屏幕采用≥75英寸UHD超高清LED 液晶屏，显示比例 16:9，具备防眩光效果。 2. 屏幕图像分辨率达3840*2160。 3. 整机电视开关、电脑开关和节能待机键三合一，确保用户操作便捷。 4. 采用红外触控技术，支持在Windows系统中进行20点或以上触控。支持在Android系统中进行10点或以上触控。 5. 整机具有减滤蓝光功能，可通过前置物理功能按键，一键启用减滤蓝光模式。 6.整机支持机身前置物理按键，可对不同页面比例的PPT课件实现全屏展示，且一键启动录屏功能，可将屏幕中显示的课件、音频内容与老师人声同时录制。 7.整机内置无线网络模块，无任何外接、转接天线及网卡可实现正常网络连接。 8. 内置无线传屏接收器，无需外接接收部件，无线传屏发射器与整机匹配后即可实现传屏功能。 9. 整机内置专业硬件自检维护工具（不接受第三方工具），支持对触摸框、PC模块、光感系统等模块进行检测，针对不同模块给出问题原因提示，可对嵌入式系统运行内存、垃圾文件进行清理。支持直接扫描系统提供的二维码进行在线客服问题报修。 10. 整机具备不少于3路前置双系统USB3.0接口,双系统USB3.0接口，双系统USB3.0接口支持Android系统、Windows系统读取外接移动存储设备，即插即用无需区分接口对应系统。 11. 主板采用H310芯片组，搭载Intel 8代酷睿系列 I3 CPU，内存：4GB DDR4笔记本内存或以上配置，硬盘：128GB或以上SSD固态套 1

江西普通中小学专业书法教室建设和配备标准.doc

江西省普通中小学专业书法教室建设和配备标准（试用）识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础；汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，誉为“国宝”、“国粹”，是人类文明的宝贵财富；书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用，是基础教育的重要内容，配备管理中小学书法教室是新时期教育技术装备事业的重要组成部分。根据教育部印发的《关于中小学开展书法教育的意见》、《关于印发<中小学书法教育指导纲要>的通知》文件精神，按照江西省教育厅《关于在全省中小学开展书法教育的意见》的部署，制定了《江西省普通中小学专业书法教室建设和配备标准》。一、专业书法教室建设建设专业书法教室要本着经济、实用、便利、规范的要求，同时充分考虑书法教育工具设备的功能、特点、更新周期和利用效率等因素，在符合《江西省普通小学基本办学条件标准（试行）》、《江西省普通初级中学基本办学条件标准（试行）》有关“通用教室设备”要求的基础上，尽可能符合以下要求：（一）教室面积根据《江西省普通小学各类校舍用房使用面积标准》和《江西省普通初级中学各类校舍用房使用面积标准》，考虑我省中小学办学条件的实际，小学暂按照18个教学班810名学生档次配备1个80平方米的专业书法教室，初中按照18个教学班900名学生档次配备1个93平方米的专业书法教室；超过18个教学班的中小学可根据条件相应增加1-2个专业书法教室。为满足学生生理与心理需求，遵循书法教学中应抓手教学的特点，普通教

室生均使用面积不低于1.30平方米以上。没有条件的学校可在符合教学条件的通用教室上课，或其他功能教室合用。（二）教室装饰教室黑板上方张挂“书于育人、法贵自然”或“弘扬国学、勤学苦练”等之类的励志语，教室两侧和后面墙壁应张贴有励志、勤奋类历代书法名家作品或学生临摹、创作的书法作品，激励学生热爱祖国，弘扬优秀传统文化，励志作品要富有艺术性和思想性，有利于学生学习鉴赏；教室周边墙壁可设学生习作栏，及时展示学生学习成果，提高学生学习兴趣和感受成功乐趣。（三）附属设施有条件的学校应配备1间25平方米左右的书法教育准备室，配备相应的设备柜和桌凳，存放宣纸、毛边纸、毛笔、墨汁、裁纸刀、工作衣等耗材工具，便于教师开展书法临摹或创作教学进行相应工具材料的准备；学校应尽可能选择有水池的教室作为专业书法教室，新建的教学楼应在书法教室或准备室内配备一定数量的水池，方便教师、学生清洗书法工具。（四）学生课桌椅书法教室配备的课桌椅应符合《学校课桌椅功能尺寸》标准（GB/T3976-2002），桌面水平；在基本配备标准的基础上，有条件的学校配备教师示范桌或学生课桌的桌面可适当增大。二、专业书法教室配备书法教育要适应教学的规范性、人文性、历史性、多样性和感悟性等艺术教学特点，依据学生直观感受和师生互动的原则，便于学生操作、体验和感悟，满足形式多样的教学和艺术活动的学习。初步配备满足书法教育的学生桌凳、教师示范桌椅、文具柜、毛笔、砚台、墨汁、笔筒、笔架、挂图、多媒体教学系统、书法课堂教学资源库软件等工具设备。

如何轻松打造教室文化墙

如何轻松打造教室文化墙班级文化建设的主要阵地之一是文化墙的布置，学校通常要求每个学月都要更换主题，从而让文化墙的主题和学校教育教学重点节日时令相契合。那么，该如何把学校要求和班级特点结合起来去设计班级文化墙，让其成为班级文化展示最靓的风景线呢？一、打造全新风格 1．背景风一张小报、书法作品直接贴到文化墙上会稍觉单调。如果在下面衬一张彩色纸，马上就会有立体感了。如果作品贴在卡纸上，卷个边就更有立体感了。 2．手工风各类的手工纸艺与平面墙相辉映，也会让班级文化建设锦上添花。 3．立体风在教室靠近走廊的窗户下沿，拉上细细的麻绳，用小夹子来夹上学生的作品，展示起来。重重叠叠的效果呈现葡萄架的枝繁叶茂，用很多绿色的卡纸剪成大的葡萄叶子，稍微卷点边，层层叠叠堆砌着贴起来。 4．照片风照片是班级文化墙上不可或缺的生动元素。引入时下大

家非常喜欢的照片墙的方式。从网上购买一些相框，贴入孩子们生动活泼的校园生活照片、家庭幸福照片，让教室可以显得更加生动和丰富多彩。 5．手绘风手绘墙来源于古老的壁画艺术，如果把手绘的元素融入到班级文化墙的布置当中，也会受到意想不到的生动效果。二、设计特色栏目班主任要对教室内文化墙的栏目进行统筹设计。栏目可以从学科展示、评比竞赛、团队熔炼、规章制度、知识拓展等多个方向进行设计，栏目名称尽量有趣，设计栏目的时候就要考虑到主要参与展示的人员，尽量照顾全体学生，涉猎不同学科。三、编排互动内容提高栏目内容质量，进行巧妙生动的内容编排，增加内容与师生的互动性，都可以避免文化墙成为摆设的尴尬。 1．常规阵地内容，设计精致常规阵地，如少先队角、班干部设置表、收费公示等内容，彰显着一个学校或班级的治学民主之风，常常是学校要求的必备环节。 2．全员参与内容，布阵整齐全员参与的文化墙内容，如书法墙、绘画墙、手工墙，则可以通过整齐或错落有致的排列，进行装饰，也可以在不

硬笔书法格式及落款

和毛笔字一样横式竖式扇面只是尺寸略小可以A4 A3 或者正常的信笺1.条幅：以长宣纸全开及对开(半截或半折)，直书之作品为条幅。 2.楹联：两张对开条幅，分别书写上下联语者，亦称对联、对子或楹帖。 3.中堂：将料纸全开或比全开稍小而单独或并挂于楹联间之条幅。 4.斗方：将宣纸裁成八开左右大小(约1尺见方) 之体裁，称之。 5.匾额：又称横披，条幅横书装框或刻于木板悬挂于壁上。 6.条屏：以中堂、条幅等尺幅相类之料纸，写成一组作品，依诗文长短。 7.扇面：尺寸如扇形，有纨扇与折扇，亦可装裱或轴成册。 8.册页：将小幅作品装裱以便翻阅，合之成册，展开成册故名册页，其内容或相互连贯，或单独成立。 9.手卷：亦成横轴，不便悬挂，只适合在书桌上舒展，观后卷置之横幅作品。书法作品格式详解 ⒈斗方中国书画的一种式样。呈正方形。通常用四尺宣纸对裁两份，二尺高二尺宽，也可把四尺宣纸裁为八份，称为“小品斗方”，或“斗方小品”。斗方是竖行书写的正方形的作品。书写内容一般是四行至六行。因为行列多，篇章布局时应十分强调上下左右的大小、开合、呼应及节奏变化等。在创作时，要注意正文与落款的主次关系，款字一般小于正文，要自然生动。落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。也可在正文后面另占一行或两行，上下均不能与正文平齐。印章要小于款字，需离开一字以上位置。 ⒉三开中国书画的一种式样。呈长方形，尺寸不等。如用四尺宣纸分三份裁开，称四尺三开。若用五尺宣纸分三份裁开，称五尺三开。以此类推，同是三开，尺寸大小不同，四尺三开一般为三尺画面(实际是二尺七寸，八平方市尺的三分之一)。五尺三开则是十二平方尺的三分之一，每开画面的面积为四尺。 ⒊对幅

智慧教育-数字化书法教室建设解决方案

一、功能数字书法教室是开展书法教学活动的场所。书法教室需满足书法教学要求，提供开展书法教学所需的设施、设备、工具、书画、材料等，方便学生进行书法练习和书画欣赏，培养学生的书写能力和审美能力，弘扬传统文化。数字书法教室的建设，解决了书法教学环境问题以及书法教师缺乏等问题，使得普通老师就可以组织学生上书法课，不再受传统书法教学的种种限制，制定合理的书法教学体系，大大提高学校的书法教学效率。数字书法教室的建设，是传统书法教学与现代数字技术相结合，争取让大书法家走进学校，跟学生实现一对一教学，学生可以很方便的临摹全面的电子字帖和高清碑帖，字帖和碑帖的购买从此退出历史舞台，学校再不用在此两项投入经费。通过数字书法教室的建设，能实现以下教学目标： 1、实现信息化的书法临摹台建设，从而在信息化硬件方面达到学生进行数字信息化摹贴、临帖的可能。 2、实现真正学生学习书法家书写的硬笔字帖（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。 3、实现真正学生学习书法家书写的软笔字帖（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。

4、实现真正学生学习古代书法家书写的软笔碑帖（包含从先秦到近现代的全部十多万张碑帖、古诗、篆刻等内容）。 5、实现老师现场书写教学，学生每个座位直接观看学习的过程，以及教师直接点评每位学生书法作业的功能。 6、实现真正学生学习书法家书写的硬笔教学视频（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。 7、实现真正学生学习书法家书写的软笔教学视频（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。 8、实现书法、美术教学的信息化，提高学生的学习兴趣和爱好，实现学生非常好的课堂学习氛围。 9、实现书法教学过程中的电子字帖的应用。 10、实现数字信息化的书法临摹技术。 11、实现书法家的教学视频通过数字信息化化的技术，进行给学生一对一教学的目标。 12、实现无线传输技术功能。 13、实现电子碑帖临摹的技术功能。 14、实现书法数字化集字创作技术功能。

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智慧教育-数字化书法教室建设解决方案1 数字化书法教室建设解决方案时间：2019年3月11日版权所有：湖南省智慧教育装备展示体验中心一、功能数字书法教室是开展书法教学活动的场所。书法教室需满足书法教学要求，提供开展书法教学所需的设施、设备、工具、书画、材料等，方便学生进行书法练习和书画欣赏，培养学生的书写能力和审美能力，弘扬传统文化。数字书法教室的建设，解决了书法教学环境问题以及书法教师缺乏等问题，使得普通老师就可以组织学生上书法课，不再受传统书法教学的种种限制，制定合理的书法教学体系，大大提高学校的书法教学效率。数字书法教室的建设，是传统书法教学与现代数字技术相结合，争取让大书法家走进学校，跟学生实现一对一教学，学生可以很方便的临摹全面的电子字帖和高清碑帖，字帖和碑帖的购买从此退出历史舞台，学校再不用在此两项投入经费。通过数字书法教室的建设，能实现以下教学目标： 1、实现信息化的书法临摹台建设，从而在信息化硬件方面达到学生进行数字信息化摹贴、临帖的可能。 2、实现真正学生学习书法家书写的硬笔字帖（包含各种字

帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。 3、实现真正学生学习书法家书写的软笔字帖（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。 4、实现真正学生学习古代书法家书写的软笔碑帖（包含从先秦到近现代的全部十多万张碑帖、古诗、篆刻等内容）。 5、实现老师现场书写教学，学生每个座位直接观看学习的过程，以及教师直接点评每位学生书法作业的功能。 6、实现真正学生学习书法家书写的硬笔教学视频（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。 7、实现真正学生学习书法家书写的软笔教学视频（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。 8、实现书法、美术教学的信息化，提高学生的学习兴趣和爱好，实现学生非常好的课堂学习氛围。 9、实现书法教学过程中的电子字帖的应用。 10、实现数字信息化的书法临摹技术。 11、实现书法家的教学视频通过数字信息化化的技术，进行给学生一对一教学的目标。 12、实现无线传输技术功能。 13、实现电子碑帖临摹的技术功能。 14、实现书法数字化集字创作技术功能。

教室环境布置有感

教室环境布置有感双流中学实验学校边翠华主题概述：班级文化对于学生的影响是耳濡目染，潜移默化的渗透和熏陶过程。环境造就人，班级文化中的环境文化也会对班级产生很大的影响。因此，班主任在进行教室布置时应细心雕凿。本文将结合我们班教室布置，谈谈自己的几点看法。在每个学校里，都可以看到这样的情形，同一个校园内的不同班级存在着不同程度的差异，有的甚至很明显。有的班级集体意识强，有的班级学习氛围浓，有的班级热爱课外活动……，这些差异不仅体现了不同班级之间的个性特征，更反映了班级发展水平的差异。那么是什么因素导致了这些差异呢？因素有很多，有学生的个性，有老师的风格等，但是班级文化建设存在着差异是一个很重要的因素。班级文化是校园文化的组成部分，它在一个班级中是看得见，摸得着，时时刻刻能感受到的。我认为班级文化包括环境文化、精神文化和制度文化三个方面。环境文化是指教室环境的布置；精神文化是指班级目标、班级道德、班级舆论、班级学习风气以及班级成员之间的人际关系等方面；制度文化是指班级成员共同制定的各项规章制度，包括班规、操行分制度、奖惩制度等。俗话说得好“环境造就人”。冯恩洪说：“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。这是一种更高层次的教育。” 而作为学生在校时间最长的地方——教室，无疑又是所有学习环境中最为重要的组成部分，它能使孩子们不知不觉，自然而然的受到熏陶，走进一个布置得合理美观、窗明几净的教室，会使人精神抖擞，长期处于这样的环境里，学生就会得到美的熏陶和滋润。因此我们在进行教室布置时应细心雕凿。下面，我结合班上的教室布置谈谈自己的几点看法。我们既要让教室布局合理，也要赋予教室环境一定文化色彩和教育意识，增

小学教室墙面布置_共10篇完整篇.doc

★小学教室墙面布置_共10篇范文一：教室墙面布置方案幼儿园班级环境创设评比实施方案为充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，因此在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。一、评比内容本次环境创设评比遵循清新，自然，雅致的风格，符合田园特色。在色彩的搭配上，以柔和、淡雅为主。以因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色为原则，主要有自然角（有植物名称介绍）、室内主题墙方面的内容。 1.主题环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。让幼儿与环境“对话”。幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。 2.自然角创设：放置的动物和植物，便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。有班级自己的特色，归类摆放有层次感，动植物生长良好，中大班实验区和记录有实效，发挥教育作用。二、评比要求 1、体现空间性和同步性。要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。 2、体现教育性。从幼儿的兴趣需要出发，充分体现环境的教育价值。 3、体现适宜性。突出本班的特色，充满童心童趣，使环境

中的点滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。 4、体现主体性。环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，展示自我的平台。 5、体现动态性。要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。 6、体现美观性。要求结构合理、色彩协调、符合幼儿的审美情趣。 7、体现经济性。能就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。二、评选时间：11月最后一周三、评委会成员：园长和小学校领导（待定）四、评选方法： 1.以班级为单位，自评和他评相结合，他评占80%，自评占20%，满分100分。 2.评出一等奖一名。 2015年10月范文二：小学新四年级教室墙壁布置小学四年级教室墙壁布置 Annie

书法工作室设计计划书

书法工作室设计计划书篇一：书法室历年工作计划为了充分地更好地使用书法教室，为学生营造舒适的学习环境，现特作书法室年度工作计划如下：１、保持书法室环境整洁，为学生创造一个良好的书写环境。２、检查维护好教室器材，以保证书法课的正常进行。３、做好防火、防盗工作。课程结束要检查门窗的关闭是否严实。教育学生做到以下几点：一、学生进入书法室后，要按规定位置就坐，摆好学习用品，静候教师来上课。二、保持室内肃静、整洁，不准打闹喧哗，不准做与书法无关的事。三、认真听教师讲解，看教师示范，留心注意事项，努力提高书法水平。四、注意室内环境卫生，不乱涂乱画，保持桌面和地面整洁，不得随意搬动桌子。五、下课后要组织同学打扫地面卫生，把门窗关上。 20XX.9 为保证书法教室的正常运行，为学生创造良好的学习书写环境，现做书法室工作计划如下： 1.书法教室由专人管理，学生在课前要预先做好准备。带好书法用具。

2.学生在教师的组织下有秩序进入教室，并按教师安排的位置就座。 3.学生进入书法教室后，要保持安静，书法教室严禁大声喧哗吵闹。整理好书法用具后等老师来上课。 4.课后收拾好自己的用具，整理桌椅，保持教室的整洁。到指定地方清洗学习用具。使用书法用具要轻放，使用完毕将器材、作品整理好方可离开。 5.书法教室内要保持安静、清洁，严禁吐痰、严禁乱丢废弃纸等赃物，不得在桌椅、墙壁上张贴画、乱写乱钉。要坚持每周一次大扫除。 6.管理教师要做好设备的管理、使用和维护的工作。记好专用教室使用和维护记录，保证设施设备完好。 7.室内所有设备和财产要倍加爱护，各种设备的使用要在教师的指导下进行，不得任意调换，学生使用时要爱护，无故损坏照价赔偿。8.加强管理，注意防火防盗，定期检查室内设施，离开教室前须切断室内所有电器电源，关好电灯、门窗。 20XX.9 书法室是学习、练习书法的专用场所，需要营造一个安静、整洁的环境，为使学生能够正常地进行学习，做年度工作计划：一、要保持地面清洁，无杂物、积水、痰迹，垃圾应及时倒掉，不得积存。二、墙壁无蛛网、无涂抹、无乱张贴刻画、无乱写、乱钉、无手印、脚印及其他脏印迹。三、桌面整洁无乱写、乱贴、乱画现象，桌椅摆放整齐，无杂物。

学校硬笔书法比赛用纸格式全

规汉字书写用纸标准格式规汉字书写教育小组 2010年9月1日 DOC专业资料.

学生规汉字书写大赛（硬笔格式）注意事项： 1．小学一组（1—3年级）选手可使用铅笔，其他年级组均要求使用钢笔。 2．书写容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3．须使用规汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。