武术基本动作整理版说课讲解

武术基本动作整理版说课讲解
武术基本动作整理版说课讲解

武术基本动作整理版

(一)拳

各部位名称:拳眼、拳心、拳面、拳背、拳轮(图6-1-1)。

动作说明:五指卷紧,拇指压于食指、中指第二指节上。

要点:拳握紧、拳面平、直腕。

易犯错误:拳面不平、屈腕。

纠正方法:讲解拳的攻防作用。

教法提示:先示范与讲解拳的规格、要求,再采用手型变换练习。

(二)掌

各部位名称:掌心、掌背、掌指、掌根、掌外沿(图6-l-2)。

动作说明:四指伸直并拢,拇指弯曲紧扣于虎口处。

要点:掌心开展、竖指。

易犯错误:松指、掌背外凸。

纠正方法:讲解掌的攻防作用。

教法提示:同拳。

(三)勾

各部位名称:勾尖、勾顶(图6-1-3)。

动作说明:五指撮拢成勾,屈腕。

要点:屈腕。

易犯错误:松指,腕没有扣紧。

纠正方法:讲解勾手的攻防作用。

教法提示:同拳。

二、手法

(-)冲拳

预备姿势:两脚左右开立,两拳抱于腰间,拳心朝上

动作说明:右拳从腰间旋臂向前猛力冲出,力达拳面,目视前方

要点:挺胸、收腹、直腰、出拳快速有力,做好拧腰、顺肩、急旋前臂的动作。易犯错误和纠正方法:

(1)冲拳无力。纠正方法:强调拧腰、顺肩、急旋臂、动作快速。

(2)冲拳力点不准。纠正方法:击靶练习。

(3)拳面不平、屈腕。纠正方法:讲解拳在攻防中的作用及受力分析。

(4)拳从肩前冲出。纠正方法:强调肘贴肋运行,使拳内旋冲出。

教法提示:

(1)先慢做,不要用全力,注意动作的准确性,然后再逐步过渡到快速有力。(2)结合步型、步法做冲拳练习。

动作说明:右拳变掌,以掌外沿为力点向前猛力推出,目视前方(图6-1-6)。

要点:同冲拳,注意沉腕、翘掌、力达掌外沿。

易犯错误与纠正方法:同冲拳。

教法提示:同冲拳。

三、压肩

预备姿势:开步站立。

动作说明:两手抓握肋木,上体前俯并做下振压肩动作。也可以两人面对面站立,互相扶按肩部,做体前屈的振动压肩动作;也可由助手协助做搬压肩部的练习

要点:挺胸、塌腰,臂、腿要伸直,振幅逐步加大,压点集中于肩部,增加外力时由小到大。

易犯错误:压肩幅度小、拉不开。

纠正方法:先调整人与肋木的距离,压肩时应挺胸、塌腰、臂腿伸直、肩带肌放松,压点集中于肩部。

教法提示:压肩时振幅应逐渐加大,增加助力时由小到大。

四、臂绕环

(一)单臂绕环

预备姿势:成左弓步站立,左手按于左大腿上,右臂上举。

动作说明:右臂由后向前绕环一周为后绕环

要点:臂伸直、肩放松、划立圆,逐渐加速。

易犯错误:绕环时,臂没有划立圆,动作僵硬不圆活。

纠正方法:做动作时,肩部放松,臂伸直,腰要协调配合。

教法提示:先压肩。绕环时,速度由慢到快。

(二)双臂绕环

1.前后绕环

预备姿势:开步站立,右臂上举(图6-1-10-1)。

动作说明:左臂前绕环,右臂后绕环。(图6-1-10-1~3)。

要点、易犯错误、纠正方法、教法提示同单臂绕环。

动作说明:成左弓步,同时右掌向前下方伸出,左掌心朝里,插于右肘关节处;上动不停,成右弓步,同时右臂抡至右上方,左掌下落至左下方;随即,上体右后转,同时右臂抡至后下方,左臂抡至前上方;即而,上体左转成右仆步,同时右臂拍至右腿内侧拍他,左臂停于左上方;目随右手。

要点:上抡贴近耳,下抡贴近腿。

易犯错误:两臂抡动不顺,上不能贴近耳,下不能贴近腿。

纠正方法:强调松肩,抡臂成立圆。抡臂与重心转换要协调配合。

教法提示:由慢到快做抡臂练习,然后逐步过渡到完整的抡拍练习。

一、步型

(-)弓步

动作说明:前脚微内扣,全脚掌着地,屈膝半蹲,大腿成水平,膝部约与脚面垂直;另一腿

挺膝伸直,脚尖里扣斜向前方,全脚掌着地,上体正对前方,两手抱拳手腰间。

要点:挺胸,立腰;前腿弓、后腿绷。

易犯错误和纠正方法:

(1)后脚拔跟或外掀脚掌。纠正方法:强调脚跟蹬地。

(2)后腿屈膝。纠正方法:强调挺膝后蹬。

(3)上体前倾。纠正方法:强调沉髋。

教法提示:结合手法做原地或行进间左右弓步,交替练习。

(二)马步

动作说明:两脚左右开立约为脚长三~四倍,脚尖正对前方,屈膝半蹲,大腿成水平,眼看

前方,两手抱拳于腰间(图6-2-2)。

要点:头正、挺胸、立腰、扣足。

易犯错误和纠正方法:

(1)脚尖外撇。纠正方法:强调脚跟外蹬。

(2)两脚距离过大或太小。纠正方法:量出三脚距离后,再下蹲成马步。

(3)弯腰跪膝。纠正方法:强调挺胸、立腰后再下蹲,膝盖不得超过脚尖。

教法提示:原地做马步与弓步的转换练习,或结合手法进行练习。

(三)虚步

动作说明:后脚尖斜向前,屈膝半蹲,大腿接近水平,全脚掌着地;前腿微屈,脚面绷紧,脚尖虚点地面(图6-2-3)。

要点:挺胸、立腰、虚实分明。

易犯错误和纠正方法:

(1)虚实不清。纠正方法:等支撑腿下蹲后,前脚尖再着地。

(2)支撑腿蹲不下去。纠正方法:脚尖外展,多做腿部练习。

教法提示:先做高姿势练习,再结合手法做正确动作。

(四)仆步

动作说明:一腿全蹲,大腿和小腿靠紧,臀部接近小腿,全脚掌着地,膝与脚尖稍外展;另一腿平铺接近地面,全脚掌着地,脚尖内扣(图6-2-4)。

要点:挺胸、立腰、开髋,全脚掌着地。

易犯错误和纠正方法:

(1)平铺腿不直,脚外侧掀起,脚尖上翘外展。

纠正方法:平铺腿的脚外侧抵住固定物,使之正确。

(2)全蹲腿未蹲到底,脚跟提起。

纠正方法:增加踝关节柔韧性,强调腿平铺时沉髋、拧腰。

(3)上体前倾纠正方法:挺胸、立腰后再下蹲。

教法提示:(1)先把姿势放高一些,再做正确动作。

(2)结合手法练习。

(五)歇步

动作说明:两腿交叉屈膝全蹲,前脚全脚掌着地,脚尖外展;后脚跟离地,臀部外侧紧贴后小腿(图6-2-5)。

要点:挺胸、立腰、两腿贴紧。

易犯错误和纠正方法:

(1)两腿贴不紧,后腿膝跪地。纠正方法:强调后腿膝关节穿过前膝胭窝。

(2)动作不稳。纠正方法:前脚尖充分外展、立腰、两腿贴紧。

教法提示:同虚步。

(六)丁步

动作说明:两腿半蹲并拢,一脚全脚掌着地支撑,另一脚停在支撑脚内侧相靠,脚尖点地。要点、易犯错误、纠正方法、教法提示同虚步。

基本武术动作:马步冲拳、蹬腿、弹踢

水水平平二二体体育育课课教教案案 授课年级:三年级 任课教师:孙莉 教学 内容 1.武术基本步型:弓步、马步、虚步、仆步、歇步; 2.游戏:马步对抗赛; 教学 重点 武术基本手型、步型以及马步冲拳的动作要领 教学 难点 马步冲拳时拧腰顺肩、动作的协调、连贯发力。 教学 场地 篮球场 器材 教具 音乐播放器一套 教学 目标 1.运动技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、练习,让学生了解武术基本功,以 及90%以上学生能基本掌握本节课的基本手型、步型和初步掌握马步冲拳。 2.身体健康目标:通过武术基本功练习可发展学生协调性、柔韧和力量等身体素质。 3.社会适应目标:通过本节课中学生间的互帮互助,增加他们的团结合作意识。 结构 学习内容 教师活动 学生活动 时间 次数 组织形式与要 求 开始 部分 1 分钟 课堂常规 1.师生问好 2.宣布本课内容及要求 3.强调活动安全,鼓励学习。 1.精神饱满,有激情 2.声音洪亮 3.检查学生人数。 4.安排见习生。 1.精力集中,神情专注。 2.向教师问好。 3.认真听讲,了解课的内容及要求。 4.注意安全,有序活动 1 1 ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× 准备 部分 7 分钟 一、队列队形练习 指定数字报数 1.教师讲解,口令清晰。 2.语言激励,激发练习热情。 1.集体练习 2.动作规范 1 2~3 队形同上 二、游戏: 《揪尾巴》 1.引导学生准备“尾巴”散点练习。 2.讲解示范,强调安全。 3.用音乐调控游戏活动。 4.集中评价 1.掌握练习方法,投入练习。 2.躲闪灵活,动作敏捷,注意安全 2 2组 练习队形:散点 要求:躲闪灵活,动作敏捷,注意安全。 三、自编热身操 准备活动: 徒手操 1.随音乐,教师领做,伴随语 1.练习认真,感受动感节奏。 3~4 4×8 练习队形:成四列横队,疏散队

小学武术说课稿

小学体育课武术说课稿 一、教材分析 武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为学习少年拳奠定基础,初步建立武术套路的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上,学习和体验不同风格的武术套路动作,了解武术的攻防含义,培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始,以礼终”,规范其行为方式。 二、学情分析 1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。 2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。 三、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标:掌握组合动作(三)动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,培养崇尚武德的精神。 2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。 3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 教学重点:上步搂手马步击掌、弓步双摆掌 教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。 四、教学方法运用 1、教法 根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法

武术说课稿

“武林大会”教案 一、教材分析 武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术对于学生来说比较新奇,具有较强的吸引力。把握学生的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。另外,武术对于中低年级的学生来说,不仅可以促进他们身体的发展,开发他们的大脑,启迪他们的智慧,也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣,还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体,从而树立集体观念,学会遵守规则,尊重他人的一些良好品质。 二、学情分析 三年级的孩子自我控制和约束能力较差,但只要是让他们感兴趣的活动(游戏),他们就乐意去做,乐意去学,去锻炼。只有让孩子在“玩中学,学中玩”才能符合他们的年龄待征和接受能力。 根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点: 二、教学目标: 1、培养学生参与武术活动的主动性和积极性,提高学习兴趣。 2、让学生初步掌握武术基本手型和步型的动作要领,培养学生快速反应和动作的准确 性,发展柔韧、协调和力量素质。 3、通过本课培养学生团结互助和竞争意识。 教学重点:柔韧、协调性较好,动作一步到位。 教学难点:柔性性较差导致步位过高。 三、教学方法: 1、教法 根据本课内容是新授课的特点,我首先运用了猜游戏卡片内容导出武术的的方法来激发来学生的学习兴趣,活跃来课堂气氛。另外,还采用了传授—组织学习—考试(武林大会)三个阶段让学生逐步学习武术的完整动作,运用重复练习法使学生掌握动作完成轨迹,并具有一定的规格。在教学中适时加入师生之间的互动和生与生间的互动,让课堂处在一片欢快气氛中。最后以太极为放松操,达到动静有序的目的。 2、学法 本课在学法上主要采用了尝试学习法、反复练习法和游戏比赛法。循序渐进,反复练习。最后通过巩固练习和游戏“武林大会”相结合,促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的积极性。 四、教学过程 整堂课以情境教学为主线,下面我通过四个部分来加以说明这节课的教学过程。 ⑴、开始部分 1、鸣哨集合学生队伍 2、师生问好 3、运用游戏导入本课内容。 a、讲解示范游戏方法 b、出示卡片,引导学生猜出卡片所示项目名称 c、以武术卡片引出本课内容 d、介绍“什么是武术” ⑵、准备部分 1、示范讲解游戏方法与要求。引导学生发挥想象力,表现自己心目中的武术动作。 2、开始游戏。

武术基本动作要领

武术类课前准备活动及基本动作要领(2009-06-10 06:53:28) 水平一 一、腿、腰、肩柔韧性练习(一至四为水平一的学习内容 1. 正压腿 图5-4-1-1 动作说明:前脚跟放在地上,脚尖勾紧,上体向前下振压动作。 要点:直体向下振压,压至疼痛时,进行耗腿练习。 易犯错误和纠正的方法: (1)两腿不直。 纠正的方法:强调收胯、正髋,也可用手下压膝部。 (2)上体不正。 纠正的方法:挺胸、立腰,被压腿异侧的肩、胸部前俯,双手抱住被压腿脚掌。 2、振肩 图(5-4-1-2? ) 动作说明:前手交*举过头顶,向前、后、左、右做振压动作。也可助手协助做搬压肩练习。要点:直体振压,压至疼痛时,进行耗肩练习。

3、仆步伦拍 图5-4-1-3 图5-4-1-4 图5-4-1-5 图5-4-1-6 预备姿势:开步站立。 动作说明:成左弓步,同时右掌向前下方伸出,左掌心朝里,插于右肘关节处,上动不停,成右弓步,同方,左掌下落至左下方;随即,上体又后转,同时右臂抡至后下方,左臂抡至前上方;随即,上体左转右臂抡至右腿内侧拍地,左臂停于左上方;目随右手。 要点:上抡贴近耳,下抡近腿. 易犯错误:两臂抡动不顺,上抡不能贴耳,下抡不能近腿. 纠正方法:强调松肩,抡臂成立圆。抡臂与重心转换要协调配合. 教法提示:由慢到快做抡臂练习,然后逐步过渡到完整的抡拍练习。 4、下桥 图5-4-1-7 动作说明:两步开立,直臂上举向后下弯腰,两手触地。 要点:两臂和两腿伸直,腰部成桥状。 纠正的方法:挺胸、立腰,被压腿异侧的肩、胸部前俯,双手抱住被压腿脚掌。

5、平涮腰 图5-4-1-8 动作说明:以髋关节为轴,上体前俯,前臂随之向右(左)前方伸出,既而向左(右)后绕换一要点:两脚抓地,两臂随着腰部动作放松绕动,尽量增大上体环绕幅度。 易犯错误:翻转、绕环幅度小。 纠正的方法:强调两脚开立不要移动,随着腰部转动,上体手臂尽量伸展,放松绕动以增大动作二、摆头练习 动作说明:开步站立,头向左(右)转动90度或180度。 要点:头上顶,下颚微收,沉肩,挺胸、立腰腿伸直。 三、基本手型和手法练习 1、拳 图5-4-1-10 动作说明:五指卷紧,拇指压于食指、中指第二指节 要点:拳握紧、拳面平、直腕。

武术说课稿

武术说课稿 一、教材分析 武术是中国的一种民族传统体育项目,深受广大学生的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。初步建立武术的概念,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为学习长拳奠定基础,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上,学习和体验不同风格的武术套路动作,了解武术的攻防含义,培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。 二、学情分析 多数学生从来没有真正意义上直接接触过武术,但是高三的学生身心发展已经趋于成熟,并且具有较好运动能力、较强的创造能力和自学能力,有较强的体育意识和运动参与积极性,对武术也有所了解。与此同时,他们承受着各个方面的压力也是最大的。有时会出现浮躁的心情,对他们的学习产生了不利的影响。因此体育课是他们释放压力,身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功,加上武术教法比较简单、枯燥,过于要求技术的掌握,可能使学生在课堂上产生消极的情绪。因此,本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法,进行创新,一些带有模仿性、表演性的练习,进而能够激发学生的学习兴趣,缓解学习压力,陶冶学生的情操。 三、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标:掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,培养崇尚武德的精神。 2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。 3、情感目标:通过教学,让学生能继承中华传统武术的精髓,培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质,使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 教学重点:仆步穿掌、歇步冲拳 教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。

水平四____武术课五步拳教学说课稿

水平四(初一年级)武术课五步拳说课稿 尊敬的各位老师: 大家好!今天我说课的内容为水平四阶段的武术基本套路五步拳,我的说课包括:教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程。 一、教材分析 (1)新颁布的《体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育学习领域目标和水平目标。但未对具体的教学内容做明确规定,这给我们教师留出了自由选择教材的广阔空间,依据本校实际情况和学生身心发展特点,在充分考虑学生的需要和兴趣的基础上,以满足学生运动需要为原则,以激发学生运动兴趣为前提,以培养学生自主锻炼意识为出发点,为学生终身体育打下良好的基础,结合教育价值观我选择了本节课的教材。 (2)剖析教材:武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础,其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成,通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性,促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展,使参与者身心直接受益,有利于学习效率提高。作为本节课的教学对象初中一年级学生,其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对武术的兴趣,因此,教材在本节课中是非常重要的。 (3)课时安排:本教材安排2课时,第1课时学生初步掌握动作技术要领和做法。第2课时提高动作技术的协调连贯程度,提高动作的质量。 二、教学目标 (1)新颁布的《体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育教学领域目标。这一目标的主要指导思想是“健康第一”。因此,在教学当中深入贯彻“健康第一”的指导思想,以学生为主体,树立“以生为本”的教育观,促进学生智育、德育、美育协调发展。深入贯彻“兴趣先导”的原则,激发学生的运动兴趣,培养学生养成坚持锻炼的习惯,为学生终身体育打下良好的基础,为学生美好的明天储备能量。教学目标是体育教学当中师生预期达到的结果和标准。这一结果和标准是教师和学生都应共同遵循的。对教师来说是教授的目标,对学生来说是学习的目标。根据这一指导思想和要求,我为本节课设计了以下三个目标: 1认知目标:初步形成对体育的正确认识,理解武术运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。 2技能目标:通过本节课的学习,使70%以上的学生能够正确掌握五步拳技术动作,发展学生的灵敏、力量素质,提高协调性能力。 3情感目标:培养学生不怕失败,积极进取的优良品质,树立自尊、自信和团结协作的精神。 (2)实现目标的途径和方法:教师通过采用体验教学、个别化教学、非指导性教学的方法,为学生提供一个民主、平等、自由愉快的学习氛围,激发学生的运动兴趣,学生通过合作学习、探究学习,使其拥有一个广阔的练习舞台,通过这种教学方式,一步步达成本次课的教学目标。 (3)设计目的:本节课以活动贯穿整个教学过程,学生在愉快的氛围中掌握知识,达到玩中学,学中玩,完成教学目标。充分体现教师的主导作用,突出学生的主体地位,所有的教学内容均为教学目标而服务。 三、学情分析 作为初中一年级初学武术的学生,他们的武术基本功还不扎实,通过前面课时的学习,学生已经初步掌握了一些武术有关的知识、技术,要从开始就给他们建立正确的动作技术。通过以前教师的讲解,学生已经理解合作学习、探究学习的方法,知道其作用和意图。学生个性存在差异,身体素质也有差别,学生好动,

武术基本功(含图片)

一、手型 (一)拳 各部位名称:拳眼、拳心、拳面、拳背、拳轮(图6-1-1)。 动作说明:五指卷紧,拇指压于食指、中指第二指节上。 要点:拳握紧、拳面平、直腕。 易犯错误:拳面不平、屈腕。 纠正方法:讲解拳的攻防作用。 教法提示:先示范与讲解拳的规格、要求,再采用手型变换练习。 (二)掌 各部位名称:掌心、掌背、掌指、掌根、掌外沿(图6-l-2)。

动作说明:四指伸直并拢,拇指弯曲紧扣于虎口处。要点:掌心开展、竖指。 易犯错误:松指、掌背外凸。 纠正方法:讲解掌的攻防作用。 教法提示:同拳。 (三)勾 各部位名称:勾尖、勾顶(图6-1-3)。 动作说明:五指撮拢成勾,屈腕。 要点:屈腕。 易犯错误:松指,腕没有扣紧。

纠正方法:讲解勾手的攻防作用。 教法提示:同拳。 二、手法 (-)冲拳 预备姿势:两脚左右开立,两拳抱于腰间,拳心朝上(图6-1-4-1)。

动作说明:右拳从腰间旋臂向前猛力冲出,力达拳面,目视前方(图6-1-4-2)。 要点:挺胸、收腹、直腰、出拳快速有力,做好拧腰、顺肩、急旋前臂的动作。

易犯错误和纠正方法: (1)冲拳无力。 纠正方法:强调拧腰、顺肩、急旋臂、动作快速。 (2)冲拳力点不准。 纠正方法:击靶练习。 (3)拳面不平、屈腕。 纠正方法:讲解拳在攻防中的作用及受力分析。 (4)拳从肩前冲出。 纠正方法:强调肘贴肋运行,使拳内旋冲出。 教法提示: (1)先慢做,不要用全力,注意动作的准确性,然后再逐步过渡到快速有力。 (2)结合步型、步法做冲拳练习。 (三)推掌 预备姿势:同冲拳。

动作说明:右拳变掌,以掌外沿为力点向前猛力推出,目视前方(图6-1-6)。 要点:同冲拳,注意沉腕、翘掌、力达掌外沿。 易犯错误与纠正方法:同冲拳。 教法提示:同冲拳。 三、压肩 预备姿势:开步站立。 动作说明:两手抓握肋木,上体前俯并做下振压肩动作。也可以两人面对面站立,互相扶按肩部,做体前屈的振动压肩动作;也可由助手协助做搬压肩部的练习(图6-1-8-1~3)。

小学武术课说课稿

小学武术课说课稿 一、教材分析 武术作为一种民族体育项目受到学生们的普遍喜爱学生通过这套武术操的演练得到美育熏陶小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始因此这套武术操应当把姿态教育和培养武术操的兴趣放在目标的首位为学习为学生以后学习简单武术奠定初步基础这套操虽简单易学但对从没接触过武术的小学生来说确实有一定的难度所以本套体操应注重发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感逐步提高动作的速度和连贯性培养学生的武术操兴趣同时注重学生的武德教育学操应从“抱拳礼”开始抱拳礼结束上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼使学生真正做到“以礼始以礼终”规范其行为方式从一开始就应该培养崇尚武德的精神 二、学情分析 1、小学学生正处在生长发育的关键时期他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我 2、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异部分女生往往会表现出怕羞的一面而男生则会无所顾忌地表现自我因此一些带有武术基本动作的练习很能激起学生的学习兴趣这套武术操雏鹰展翅恰恰是一项刚、柔兼备的项目既能表现出男生的刚强又能体现出女生的柔美 三、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标:武术操雏鹰展翅动作名称和顺序提高学生对武术的兴趣发展协调性、力量等素质培养崇尚武德的精神 2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习使学生领会每个动作的攻防含义做到路线清楚身形、步形、掌形、拳形正确到位 3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力 教学重点:动作、手形、步形正确到位教学难点:动作路线清晰正确到位 四、教学方法运用 1、教法根据本课教学内容枯燥的特点结合体育与健康的教学新理念大胆运用创新教学以学生自主探究学习为主线首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学以激发学生的学习兴趣促使学生能积极主动地去学习还采用示范法、镜面示范法以正确优美的示范动作感染学生激发学生“我很想学”的情感为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础 2、学法武术操雏鹰展翅学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、、自我揣摩法、小组合作学习法首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题而后在练习中通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领理解含义最后通过集体表演、个人展示相结合解决所发现的问题促进学生积极主动参与学习提高学习的自主性

武术基本手型和步法图解

武术基本手型图解 一、手型 (一)拳(二)掌(二)勾 各部位名称:拳眼、拳心、拳面、拳背、拳轮。各部位名称:掌心、掌背、掌指、掌根、掌外沿。各部位名称:勾尖、勾顶 动作说明:五指卷紧,拇指压于食指、中指第二指节上。动作说明:四指伸直并拢,拇指弯曲紧扣于虎口处。动作说明:五指撮拢成勾,屈腕。要点:拳握紧、拳面平、直腕。要点:掌心开展、竖指。要点:屈腕。 易犯错误:拳面不平、屈腕。易犯错误:松指、掌背外凸。易犯错误:松指,腕没有扣紧。纠正方法:讲解拳的攻防作用。纠正方法:讲解掌的攻防作用。纠正方法:讲解勾手的攻防作用。教法提示:先示范与讲解拳的规格、要求,再采用手型变换练习。教法提示:同拳。教法提示:同拳。

武术基本步法图解 一、步法 (一)并步(二)弓步(三)马步 动作说明:身体直立,动作说明:前脚微内扣,全脚掌着地,屈膝半蹲,动作说明:两脚左右开立约为脚长三~四倍,双手抱拳放置腰间,大腿成水平,膝部约与脚面垂直;另一腿挺膝伸直,脚尖正对前方,屈膝半蹲,大腿成水平, 拳心朝上,眼睛目视前方。脚尖里扣斜向前方,全脚掌着地,上体正对前方,眼看前方,两手抱拳于腰间。 两手抱拳手腰间要点:挺胸,立腰;前腿弓、后腿绷。要点:头正、挺胸、立腰、扣足。 易犯错误和纠正方法:易犯错误和纠正方法: (1)后脚拔跟或外掀脚掌。纠正方法:强调脚跟蹬地。(1)脚尖外撇。纠正方法:强调脚跟外蹬。 (2)后腿屈膝。纠正方法:强调挺膝后蹬。(2)两脚距离过大或太小。纠正方法:量出三脚距离,再下蹲成马步。 (3)上体前倾。纠正方法:强调沉髋。(3)弯腰跪膝。纠正方法:强调挺胸、立腰后再下蹲,膝盖不得超过脚尖。 教法提示:结合手法做原地或行进间左右弓步,交替练习。教法提示:原地做马步与弓步的转换练习,或结合手法进行练习。

武术操说课稿

一、教材:英雄少年》武术操 二、教材分析:《英雄少年》武术操结合了中学生的身体发育阶段的特点,既吸取了广播体操的规范和韵 律,又结合武术的刚劲有力。学生通过学习《英雄少年》武术操,能得到美育熏陶,发展身体的柔韧 性、灵活性、协调性和节奏感,使身体得到强健,能培养学生对武术的兴趣和民族自豪感,深刻领会 和了解中华武术的文化内涵。养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习的武 术操1-3节,教材特点是动作简单,要求学生掌握基础动作为主,为今后武术操的学习打下基础. 三、学情分析:本课教学对象为东方中学初二女生,共32人。她们喜爱体育运动,具有较好运动能力和自 学能力,有较强的体育意识和运动参与积极性。但由于文化课学习的压力较大,她们有时会出现浮躁 的心理,产生消极的情绪,对学习产生不利影响。本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法, 进行创新,进而激发学生的学习兴趣,缓解学生的学习压力,陶冶学生的情操。 四、教学目标:、认知目标:通过教学,使学生对武术操有一定的认识,明白《英雄少年》武术操的锻炼 价值。 2、技能目标:通过教学,使学生基本掌握武术操1-3的动作,并做到线路清楚,手形、步形正确到位;较 好地掌握跑的节奏,发展跑的能力。 3、情感目标:通过教学,培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质,激发学 生的民族自豪感。 五、教学的重点和难点:武术的重点:手形的变化,重心的移动 难点:动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。 六、教法和学法:1、教法:本课结合体育与健康的教学新理念,以学生自主探究学习为主线。首先针对武 术教学比较简单和枯燥的特点,采用情绪激励法和情境教学法进行教学,这样易于激发学生的学习兴趣, 促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法,在教学的一开始,教师正确完整的演示武术操,以正 确优美的示范动作感染学生,激发学生“我想学”的情感,从而为学生能更快、更好地掌握组合动作打下基 础。 2、学法:本课主要采用:尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身 动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探究中悟出动作要领,理解含义。 最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,

武术操旭日东升说课稿刘

武术操旭日东升(第一节)说课稿 刘军校 一、教材分析 武术是中国的一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件,全国各级各类中小学将全面推广武术健身操,《全国中小学生系列武术健身操》是以中国武术为主要内容,以广播操为表现形式,以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想,达到丰富中小学生大课间操内容、增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。武术健身操与广播体操相比,其动作形态多样,练习方法突破个人单练形式,在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为学习少年拳奠定基础,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感。武德教育应从“抱拳礼”开始。 二、学情分析 1、小学低年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。但兴趣迁延较快,注意力容易分散,自我控制力和纪律性较差。 2、低年级学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。 三、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标:通过武术操的练习,使90%的学生初步掌握武术操的基本动作。 2、技能目标:通过学生观察、模仿、互相交流练习,使85-90%的学生初步学会武术操的技术动作,促进力量、柔韧、协调等素质的发展。 3、情感目标:通过武术操及接力游戏的练习,提高学生认真学习的态度,培养 学生之间的团结协作精神。 教学重点:激发孩子们对武术的兴趣。 教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。 四、教法和学法 根据本课教学内容枯燥的特点,改变以往广播操教学先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。同时结合讲解示范法、挂图教学法、分组练习法、游戏竞赛法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神,充分调动学生学习积极主动性,重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体,注重体现教与学合理的运行机

《武术基本动作——基本腿法》教案

《武术基本动作——基本腿法》教案 教师:班级:人数:人课次:时间:第周

2.清点人数。 3.检查服装。 4.宣布课内容。 5.安排见习生。3.向学生问好。 4.宣布本课的教学内容与要 求。 ? 5.安排见习生。 4.认真听取课堂内容与要求。 5.见习生根据教师安排进行 学习。 队形组织示意图: 】 图1 要求:快、静、齐。 准备部分— 一、热身跑 二、徒手操 , 扩胸运动 振臂运动 肩绕环 腹背运动 体转运动 前后弓步压腿 绕膝运动 手腕、踝关节运 动 — 让学生分成两路纵队,体育 委员领跑(如图2)。 1.教师口令指挥学生成体操 队形散开(如图3)。 & 2.教师领做,用口令指挥。 队形组织示意图: 图2 - 要求:队形整齐,口号响亮。 1.学生成体操队形散开。 队形组织示意图: 图3 2.学生跟随教师进行练习。 要求:动作舒展大方,充分 伸展身体各个关节。 2 分 钟 " 3 分 钟 1 ? 1 小 # 中

基本部分, 一、学习武术基 本动作中的基本 腿法。 正踢腿 方法:两腿并立, 两臂侧平举立 掌,左脚上步, 右脚尖钩起向前 上踢腿,左右脚 交替进行。 # 侧踢腿 方法:并步站立, 两臂侧平举;右 脚向左脚前上半 步,脚尖外展, 重心随腿前移, 左脚勾脚尖踢 腿,同时左臂屈 肘落于右胸前侧 立掌,右臂上举 亮掌,掌心向上。 踢左腿为左侧 踢,踢右腿为右 侧踢。 蹬腿 方法:并步站立, 支撑腿直立或稍 屈,另一腿由屈 到伸,勾脚尖向 前蹬出,力达脚 跟。 1.教师将全班学生分成两列 横队。 2.组织学生正踢腿的动作学 习。 要点:踢腿时要挺胸立腰, 勾脚尖,踢过腰后加速,下 落时绷脚面。 教法:教师首先做示范动 作,然后带领学生做动作练 习3~5次,最后学生可自 行练习也可两人一组互相 观察练习,教师巡回指导。 < 3.组织学生侧踢腿的动作学 习。 要点:直背、立腰、开胯, 使身体成以侧面;上踢速度 要快,有爆发力。 教法:教师首先做示范动 作,然后带领学生做动作练 习3~5次,最后后学生自 行练习,教师巡回指导。 4.组织学生蹬腿的动作学 习。 要点:收髋、钩脚、由屈到 伸蹬出,力达脚跟。 — 教法: 教师首先做示范动作,然后 带领学生做动作练习3~5 次,最后后学生自行练习, 1.学生按照教师的要求站成 两列横队。 2.在教师的带领下学习正踢 腿的动作。 图4 要求:认真观察教师示范动 作。 3.在教师的带领下学习侧踢 腿的动作。 ! 图5 要求:认真观察教师示范动 作。 4.在教师的带领下学习蹬腿 的动作。 图6 2 分 钟 ~ " … 7 ~ 1 | … 》 中 ] ^ -

初中武术长拳说课稿

初中武术长拳说课稿 一、课的指导思想 依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。 二、教学内容 学习长拳一段对打套路 三、教材分析 武术长拳类体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,激发民族自豪感,养成吃苦耐劳的习惯,有重要作用。 四、学情分析 1、初中生正处在身心发展重要时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。 2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。 五、教学目标

1、认知目标:掌握组合动作动作名称和顺序,及特点。提高学生对武术的兴趣。 2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。。发展协调性、力量等素质。 3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。培养崇尚武德的精神六、教学重点、难点 教学重点:对打套路动作路线。 教学难点:动作力度,手形、步形正确到位。 七、教学方法运用 1、教法:根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 设计意图:参考体育有关的教育理论书籍 2、学法:本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,

健身拳说课稿

《武术》说课稿 各位评委:下午好!今天我说课的内容是武术健身拳-------- 首先说的是本次课的指导思想,依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说,更要关注其运动的快乐感,培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。因此,在课堂教学中除了传授学生健身拳基本技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。 一、教材分析:健身拳武术类体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,激发民族自豪感,养成吃苦耐劳的习惯,有重要作用。 二、学情分析 1、初中学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。 2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。 三、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标:掌握组合动作动作名称和顺序,及特点。提高学生对武术的兴趣。 2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。。发展协调性、力量等素质。 3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。培养崇尚武德的精神 教学重点:健身拳三个动作(戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌)动作路线。教学难点:动作力度,手形、步形正确到位。 四、教学方法运用 1、教法:根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法:本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示

旭日东升武术操动作图解

1 全国中小学生系列武术健身操 《旭日东升》动作图文解析 开 始:——————抱拳礼 第一节:起势 (4×8拍) 第二节:抻拉运动(4×8拍) 第三节:开合运动(4×8拍) 第四节:踢腿运动(4×8拍) 第五节:侧展运动(4×8拍) 第六节:拧转运动(4×8拍) 第七节:俯仰运动(4×8拍) 第八节:跳跃运动(4×8拍) 第九节:收势 (4×8拍) 结 束:—————— 抱拳礼 抱拳礼动作要领: 并步站立,左手四指并拢伸直成掌,拇指屈拢;右手成拳,左掌心掩贴右拳面,左指尖与下颏平齐。 右拳眼斜对胸窝,置于胸前屈臂成圆,肘尖略下垂,拳掌与胸相距20--30厘米。头正,身直,目视受礼者,面容举止自然大方。 第一节:起势(4×8拍)动作图文解析 第一个八拍:1—4拍:抱拳左顾 5—8拍:并步按掌 第二个八拍:2—4拍:抱拳右盼 5—8拍:并步按掌(图略) 第三个八拍:3—2拍:抱拳左顾(图略) 3—4拍:并步按掌(图略) 5—6拍:抱拳右盼(图略) 7—8拍:并步按掌(图略) 第四个八拍:4—4拍:托掌上举 5—6拍:并步对拳 7—8拍:并步抱拳

2 第二节:抻拉运动(4×8拍)动作图文解析 第一个八拍:1—2拍:开步双击 3—4拍:双掌前砍 5—6拍:勾手左顾 7—8拍:并步抱拳(图略) 第二个八拍:同第一个八拍,方向相反。 第三、四个八拍:同第一、二个八拍。 第三节:开合运动(4×8拍)动作图文解析 第一个八拍:1—2拍:开步冲拳 3拍:左右冲拳 4拍:冲拳不动 5—6拍:虚步亮掌

3 7—8拍:并步抱拳(图略) 第二个八拍:同第一个八拍,方向相反。 第三、四个八拍:同第一、二个八拍。 第四节:踢腿运动(4×8拍)动作图文解析 第一个八拍:1—2拍:弓步击爪 3—4拍:推手蹬脚 5—6拍:跪步双推 7—8拍:并步抱拳(图略) 第二个八拍:同第一个八拍,方向相反。 第三、四个八拍:同第一、二个八拍。 第五节:侧展运动(4×8拍)动作图文解析 第一个八拍:1—2拍:开步上冲 3—4拍:振脚砸拳 5—6拍:勾脚侧冠 7—8拍:并步抱拳(图略) 第二个八拍:同第一个八拍,方向相反。 第三、四个八拍:同第一、二个八拍。 第六节:拧转运动(4×8拍)动作图文解析 第一个八拍:1—2拍:并步摆掌

武术优质课教案

武术优质课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

武术“五步拳”教学设计 一、指导思想: 本课以“健康第一”课程理念为指导思想。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程,以期实现认知过程:由不知到知的转化;思维过程:由被动的模仿到主动善思会学的转化;心理过程:从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程:从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。 二、教材、学情分析 本次课选择武术基本动作作为本次课的教学内容。它动作简单明快、造型优美、有较强的健身性和观赏性,符合小学生的身心特点和心理需求。本次课是武术学习的起始课。考虑到学生的基本情况,本课以基本手型和基本步型为基础,通过五步拳的学练,使学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。 三、教学目标 1.通过本课学练的过程,激发学生对武术学习的兴趣,培养终身体育意识。 2.指导学生练习武术的基本动作和自学五步拳,使70%以上的学生基本掌握基本步型和手型的动作技术。 3.克服武术练习中怕苦、怕累的思想,培养学生在学习中自主学习、乐于合作的精神。 四、教学特点与组织 1.教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法,激发学生的求知欲,拓宽学生的思维空间,满足学生求知、求乐、求成功的欲望,达到愉悦身心、发展能力的目的。 2.注重发挥学生体育骨干的作用,培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。 3.在学习武术的几种基本步型和手型时,将基本步法进行了分解,将手型动作进行组合,可有效的提高教学效果。 4.在主教材的教学中,分配任务、分组学练等组织教学形式,充分发挥学生的主体性和团体合作性,促进学生之间的情感交流,培养学生自主学习的能力,使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。 5.在集体学习五步拳动作时,把攻防含义贯穿在五步拳的教学中,使学生能够在理解动作含义的基础上学习,提高学生的学习兴趣,提高教学效率。 6.在集体演练时,教师引导学生体会动作,体现武术“精、气、神”的方法之一:发声,即喊口令,为下一阶段学习奠定基础。 四、学生身心状况预测

岳志荣武术说课稿

武术课说课稿武术教学说课稿 一、教材分析 武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到德\美育的熏陶。大学阶段是学生竖立正确人生观和审美观的时期,武术教学应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为学习武术奠定基础,建立武术套路的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上,学习和体验不同风格的武术套路动作,了解武术的攻防含义,培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始,以礼终”,规范其行为方式。 二、学情分析 1、大学生的特征是:具有一定的审美观;好奇心强;敢于表现自我。 2、大学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会全身心的参与并愿意表现自我。因此,一些带有美感的表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。 三、教学目标及教学重点、难点 1、运动参与目标:通过对学生武术价值意义的教育, 提高学生对武术的兴趣,使学习积极参与到武术学习中来. 2、运动技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。 3、身体健康目标: 通过学习,发展协调性、力量等身体素质。 4、心理健康目标:使学生能以积极认真的态度学习,培养崇尚武德的精神。 5、社会适应目标:在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的能力。

武术操说课稿(最终版)

开场白: 各位老师,晚上好!很高兴能和大家共聚一堂相互交流和学习。本次我要说课的内容是:《全国中小学系列武术健身操》之英雄少年第一课。本次说课我会从以下7个方面来阐述我的课程设计方案:1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学重难点5、说教法和学法6教学过程7教学反思 《全国中小学系列武术健身操》是以中国武术为主要内容,以广播操为基本表现形式,以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想,从而达到丰富中小学生大课间内容,增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。本课是以“健康第一”为指导思想,依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标。在课堂教学中除了传授学生武术操基本动作之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。 从《全国中小学生系列武术健身操》中我们可以看出武术作为中国传统民族体育项目,具有浓厚的民族特色,这套操的创编既注意运用传统武术动作,体现武术健身操的民族性,又考虑到当代社会文化特征,青少年的审美观和心理需求以及新时期学校体育教育的需要。所以受到学生们的普遍喜爱,武术操是以中国武术为主要内容,以广

播操为基本表现形式,展现了武术运动体育性与艺术性的统一。武德教育应从“抱拳礼”开始,上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始,以礼终”,规范其行为方式。而本套武术操—《英雄少年》是以长拳基本动作和运动风格为基础,汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素,姿势舒展大方,动作刚劲有力,有助于中学生在全面提高身体素质的锻炼过程中,提高感知、记忆、想象、注意、思维、判断等多方面的心理能力,丰富武术技术技法,了解武术文化内涵。同时本套操音乐伴奏雄壮有力,热情奔放,体现出中学生英姿勃发,锐意进取的精神风貌。 “英雄少年”我将分为5课时学习,本次课是单元中的第一次课。该课在单元教学中具有重要的作用,前面基本动作的学习与掌握有利于以后动作的学习,为下面的教学打下一定的武术基础,树立学习的自信。 而对于学习武术广播体操英雄少年的14级学生,他们正处在生长发育的关键时期,其年龄特征是模仿性能力强,具有一定的创新能力,但却普遍懒散,做事无激情;有时敢于表现自我,但是运动参与能力、性格爱好却有很大的差异。同时学生对武术的认识只是一知半解,大部分来源于影视上武打明星的表演,而忽略了武术本该具有的特点,那就是“习武先习德”,抓住学生的心理特点,激发学生的学习兴趣,来展开教学,并在教学中渗透武德的教育,会起到事半功倍的效果。但是在教学的过程当中,学生可能会遇到一些普遍的困难和问

大班艺术-《中国功夫》说课稿

大班艺术-《中国功夫》说课稿 XX课件大班艺术《中国功夫》说课稿一设计意图:伴随我园教育科研课题《幼儿园课程生活化的探索与研究》的实施,我选择开展大班艺术活动《中国功夫》。 近年来社会上对外国的节日文化比较崇尚,同时很多地方也在逐步重视我们中国的传统文化和习俗,就像我们大班年龄段都会开展中国娃的主题活动。 在这个主题活动中,从四大发明到现代火箭;从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产;从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现这些关于身边的事越来越多,惊奇越来越多,感受也会越来越多。 随着前段时间热播的《功夫熊猫》《成龙历险记》,以及《西游记》《功夫小子》等动画片,我发现孩子们对生活中电影电视中的中国武术产生了很多的兴趣。 同时结合我园申报的关于幼儿园课程生活化的探索和研究的课题,我选择了孩子们熟悉的中国功夫的音乐片段让幼儿体验中国功夫的雄壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现中国工夫,给幼儿以表达表现的空间。 使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表演中,对民族精神有所体味,萌发做中国人的自豪感,并了解学习功夫不仅有趣而且能强身健体和保护自己及他人。 二策略体现:具体说来,在结合策略的使用上,有以下几点:.认知目标:激发幼儿对武术的兴趣,发展协调性力量等素质,感受中国武术的力量和精神。 .技能目标:通过观察模仿相互交流尝试练习,掌握简单的武术组合动作,做到路线清楚,音乐和动作配合一致。 .情感目标:以积极认真的态度学习,培养幼儿谦虚好学团结协作学习能力。

三教学法体现:.教法:根据武术教学套路相对枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆改变以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以幼儿自主探究学习为主线。 首先采用情绪激励法和图示学习法进行教学,以激发幼儿的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。 :兴趣是最好的老师。 李连杰的表演应使幼儿为之一振,激发起习武的兴趣和欲望。 同时我的示范动作和孩子的表演也让会让幼儿初步了解了武术基本动作,会感染幼儿,进一步激发幼儿学习武术动作的欲望,激发幼儿我想学的情感,为学生能更快更好地掌握组合动作要领而打下基础。 使学生的求学兴趣到达最高点。 .学法:通过学生间相互对比交流评价和小组探讨中悟出动作要领,同时注意培养幼儿谦虚好学团结协作学习能力。 活动中幼儿主要采用:尝试学习法对比学习法合作学习法。 首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比交流中悟出动作要领。 最后通过集体表演,促进幼儿积极主动参与学习。 四活动综述:总而言之,作为课题研究引领下的课堂教学,我把生活中只能通过电影电视才能学习到的功夫,设计到教学活动中,将孩子们生活兴趣通过教学活动展现出来,并能从中激发幼儿热爱运动的情感。 通过活动的学习,相信幼儿对武术会有更多的理解和认识,提高了幼儿的创编能力,孩子们不再用武术打闹,而是课下切磋武功,游戏秩序也会好了很多。 将教学活动和生活较好的联系在一起。

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