幼儿园小班观察记录个别化案例 (3)

穿水果串串的观察和思考

我的观察：

1、孩子们对船穿水果串串很感兴趣，尤其是在吸管上穿满水果。

2、幼儿A满足于将所有水果穿满整根吸管，没有任何规律；

3、幼儿B则边穿边念，把各种颜色的水果一一报出来……

4、两个幼儿争抢一种水果图片，谁也不肯让；

幼儿A 幼儿B

1、教师介入后，用游戏的办法解决，另一名幼儿再找了一个盒子装了一些水果

图片开始穿；

2、在老师的引导下两人一起将穿好的水果串放在展示盒上。

我的分析判断(分析幼儿的表现与老师预设之间的关系)

1、新材料的投放推动幼儿再一次投入探索的兴趣；

2、幼儿对穿水果串有着浓厚的兴趣，但也仅满足于串满，且排序及规律排序的

感知还比较欠缺。

3、两个幼儿同时操作一份材料难免有问题产生，需要减少学习的干扰。

反思调整：（进一步的调整方法）

1、组织幼儿讨论穿水果串串的方法，如何穿出好吃又有营养的水果串串；

2、调整材料：

●将材料分成两份，减少幼儿争抢的干扰；

●增添水果串串任务卡片，给幼儿作参考，适当降低幼儿排序的难度；

3、在分享时请幼儿聊聊自己的水果串串是什么口味的？送给谁？进一步丰富

游戏情境，帮助幼儿明确学习的内容。

观察：

今天的个别化学习时间了，悦悦穿了好多水果串串，她开心地跑来告诉我，还问我要什么口味的，老师选了一串香蕉和苹果口味的，夸她的水果串串又漂亮又好吃，小家伙听了我的夸奖，面露喜悦。两只大大的眼睛越发显得明亮。

后期调整策略：

1、可以创设示范墙饰，展示一些幼儿有排序穿串串的照片，在环境上起隐性的

暗示，或采用直接示范加以引导。

2、提供空白任务卡，便于孩子根据自己的想法和需要，画出自己生成的任务。