安妮日记经典段落

1、我们全都活着，但我们并不知道为什么活着，不知道去向何方，我们活着的目的都是要幸福，我们的生命千差万别却又没什么两样。

2、打起精神，振作起来，事情一定会好转。

3、走自己的路，看看会走向哪里，别无选择。

4、飞翔的海鸥和其他鸟儿闪耀着银光，光秃秃的栗树上露珠闪闪发亮。

5、我还发觉，在我快乐、肤浅的表面之下，隐藏着幸福。

6、只有改变自己，我才不用听那些让我失落的指责。

7、你能否告诉我，人们为什么总是想尽办法隐藏真实的自我呢？为何在别人面前，我总是表现的和平常完全不一样呢？为什么人与人之间互不信任呢？我知道这其中一定有原因。无法全心相信别人，甚至是最亲近的人，这种感觉很可怕。

8、我希望能，我非常希望，因为当我写作的时候我能重新捕捉一切，我的思想、我的理想和我的幻想。

9、只要你能无谓地看着天空，你就会知道，自己的内心一片纯

净，幸福也会再次到来。

10、人们可以叫你闭上嘴巴，但绝不可能阻止你拥有自己的看法。

11、干嘛她非要强迫我也虔诚呢，就像强迫她自己一样？

12、你甚至都没有必要担心死后的惩罚。炼狱、地狱和天堂是许多人无法接受的东西，但一种信仰，无论它跟什么有关，总能让人走在正确的道路上。那并不是对上帝的恐惧，而是对一个人自身荣誉和良知的坚持。

13、有时我在想，或许是上帝在考验我，不管是现在还是未来。我一定要让自己变得越来越优秀。就算没有榜样也没有人给我建议，可最终我还是会变得更坚强。

14、只要我还活着，能看到这阳光，这无云的天空，我就不可能不幸福！

15、我向她发誓，不管什么事，我都会坚持到底，不流眼泪，找到自己的路。

16、我心中有个小小的安慰：我的钢笔被火化了，恰如我希望有一天自己也能这样！

17、通过这事，我明白了：只有在争吵后，才能真正看清一个人。这时候，才能清楚他们的真实性格。

18、我不认为自己的看法是愚蠢的，别人的就是聪明的；所以最好把什么想法搁在心里。

19、我尽情享受生活，有意无意中想尽办法用各种乐趣填补内心的空虚。

20、一想到远处低沉的嗡嗡声，我就发抖，因为这是毁灭的信号。

21、一夜之间天翻地覆。指责，争吵，我实在受不了。我毫无防备，只有用顶嘴维护尊严。

22、只要这些还在——原本就该永远存在——不管身在何种境地，我都明白，所有的悲伤都会得到慰籍。我相信大自然能抚平所有人的伤痛。

23、我把自己隐藏在内心深处，从未想过他人，心里只有自己，在日记里平静地记录下我的喜怒哀乐。

24、我变得越来越独立，不再依赖父母。虽然我还年幼，但我更有勇气面对生活我有比母亲更好和更忠实的正义感。我知道我想要的是什么，我有目标，我有想法、宗教信仰和爱心。只要我能做我自己，我就满意了。我知道我是一个女人，一个拥有内心力量和巨大勇气的女人。如果上帝让我活下去，我将超越母亲获得更多的成就，我将使自己的声音传遍各地，我将在世界上为全人类工作。

25、有时候当我夜里躺在床上的时候，我特别强烈地想抚摸自己的胸，想倾听我的心安静地有节奏地跳动。

26、假如某件事情就是想让我笑，我难道就非要立刻忍住并为自己的快活而感到羞耻吗？难道我就该整天哭丧着脸吗？不，我不能那么做。再说了，也总会有愁苦消散的时候的。

27、拥有信仰的人应该是快乐的，因为并不是每个人都具备信仰天堂里的事情的天赋的。

28、对于那些恐惧、孤独、不开心的人来说，最好的治疗办法就是到外面去，在外面他们可以独自待着，独自与天空、自然和上帝共处。因为只有在那时，你才能感觉到每一件事都是有意义的，上帝要人们在大自然的美和单纯之中得到快乐。

29、我只想感受到爸爸对我的疼爱，不是因为我是他的孩子，而是因为我便是我，安妮。

30、**带来的痛苦我还可以没完没了地讲下去，但要真那样的话我恐怕连自己也不想活了。我们能做的仅仅是静静地等待，等着悲惨的结束。犹太人和基督徒在等待，全世界在等待；还有许多人等待的是死亡。

31、我想活下去，即使在我死后！所以我感谢上天给了我这样的

天赋，这种可以发展我自己，可以写作，可以表达一切潜藏于我内心深处的东西的可能性。

32、在大事上我们是正确的，但是聪明人应该掌握更多与人相处的技巧。

33、那就是成长岁月中的艰难：我们在内心深处油然升起种种理想、美梦和希望，到头来好像只是为了让它们破灭，让它们迎接可怕的真实。

34、还是想想那条金法则吧：笑对一切，莫为他人自寻烦恼！这听起来有点自私，但对于任何想要寻求内心宽慰的人来说实在是唯一的解药。

35、再多的财富都会消失，但你内心深处的幸福只会暂时被蒙蔽，只要你活着，它就终有一天会回到你心里。只要你能无所畏惧地仰望苍穹，只要你晓得你心里是纯洁的，那你就一定能找到幸福。

36、我必须咬紧牙关，让自己显得勇敢些。

37、我偎依着他，感觉到情感的波澜从心中涌起，泪水夺眶而出，左侧的泪水落在了他的工作服上，右侧的泪水滑落到鼻子上，滴落到地面上。他注意到了吗？

38、愚蠢的人一般是不能容忍别人做得比他好的。

39、为什么有些人一定要饿死，而在世界的其他地方却有吃不掉的东西搁在那儿烂掉？噢，为什么人们如此疯狂？

40、告诉你吧，我正竭尽全力的帮助他人，待人和气，与人为善，尽量将暴风骤雨般的指责转为微微小雨。

41、我很镇定，对骚乱毫不在乎，已经将生死置之度外。没了我，地球还会继续转动。既然没办法改变任何事，那就让一切顺其自然吧。我只剩下专心学习了，希望一切都有个好结果吧。

42、我要坚持，我不能想象自己将来过类似妈妈，凡·达恩太太以及所有那些干完了活就被人遗忘的女人们的生活。除了丈夫和孩子以外，我一定还要有些什么，有些可以将自己奉献给它的东西！

43、假如每个夜晚入睡前人们能在他们内心深处回顾一天里发生的事情，并认真地思量什么是善什么是恶，那么一个人可能会变得多么崇高和优秀啊。

44、对于孤单、惊恐、悲伤的人来说，最佳良药就是出去走走，去一个只有天空、自然和上帝的地方，一个无人的地方。只有这样，才能感受到本来的样子，感受到上帝希望人们在淳朴和自然的美景中幸福快乐。

45、走出去，走进乡间田园，享受自然美景、阳光；走出去，试

着重新寻找幸福。想想你内心的美、周围蕴藏的美，高兴起来吧。

46、不管大人们犯了多少错，也不管他们如何天马行空、凭空杜撰，像安妮这样的孩子是绝不能纠正大人的错误的。

47、那是我的头脑被情绪左右，只能从自己的角度看待一切，却没能心平气和地想过他人——那些被反复无常的我冒犯或伤害的人——说了些什么，只会自以为是。

48、我谴责自己有时候可以达到这样的程度，那就是特别渴望别人哪怕一句安慰话，渴望有人能给我可信的忠告，还能对那个真实的我作出有益的分析和评价。可是天哪，我一直在寻找，但至今还没有找到那个人。

49、我眼看着这个世界渐渐的蜕化成一片荒野，我听到永无止境的雷鸣般的谴责声，那也会将我们毁灭，我能感受到千万人正经历着的苦难，然而，假如我仰望苍穹，我相信一切还会变好的，相信这样的残酷终究会结束，相信和平和安宁一定会复返。

50、我希望，我能完全信任你，我还从来没有能这样信任过谁。我也希望，你将给我最大的支持。

51、勇敢！让我们记住我们的责任，毫无怨言地去履行。总会有摆脱困境的办法的。上帝从来不会遗弃我们。古往今来，犹太人经历

了很多苦难，但是这么多年来他们依然顽强的生存着，这么多世纪的苦难仅仅是另他们更加坚强。弱者将会倒下，而强者将会生存下来，不会被打败。

52、我并不认为要为**负责的仅仅是那些大人物，那些**家和资本家们。噢，不是这样的，小人物对**也同样热衷，要不然全世界的人早就站起来反抗了！在人们的内心深处就藏着一种要毁灭、杀戮和残害的冲动和怨愤，直到整个人类毫无例外地经历一场巨变，**骤起，一切已经建造、开发和成长起来的东西都将被毁灭和破坏，在此之后人类只好再从头开始。

53、工作，友爱，勇气和希望支撑着我，助我向善。

安妮日记读后感(共7篇)

安妮日记读后感(共7篇) 她只是一个13岁的少女，在父母的庇佑下平安健康地成长。就像你我都经历过的花样年华，上学、聚会、玩耍然而从某一天开始，一切都变得不一样了。当你我依然放肆地挥霍青春时，命运却同她开了一个巨大的玩笑。她的人生因此冲出轨道，滑向未知，而这一切仅仅因为她是犹太人。在那个时代，数不尽的犹太人在街上、家中被逮捕。孩子放学回家发现父母不在了，父母回家发现孩子不在了希特勒的种族灭绝政策让所有犹太人惶惶不安。她同父母、姐姐、陌生人隐居在公司大楼里一个暗无天日的秘密小屋中。为了躲避惨绝人寰的种族杀戮，他们不得不小心翼翼地生存，一个没憋住的喷嚏都会出卖他们，招致厄运。安妮甚至不知道战争是什么样子，就开始了看不见尽头的躲藏生涯。然而13岁的安妮，正是成长发育的黄金时期。在那个最有想法、最渴求表达、最需要阳光和自由的年纪，一切都成了奢侈。5个成年人、3个青少年，共同在一个缺少氧气的小屋里生存。刚搬进小屋时，故事的基调虽不至于欢快，但每一天的生活还算新鲜有趣。那台可以收听bbc的收音机、节假日梅普的小礼物都带来了惊喜，饭桌上每一个人都有趣事可以分享。然而，随着屋外战况愈加严重，屋内的枯燥和压抑磨蚀了每个人的脾气，由最初的礼貌、客气、忍让变

为了自私、争吵。再后来，那块稍大一点的黄油给了谁，谁的饭菜吃得最多，甚至连上厕所的时间都要斤斤计较。而成长在和平年代的我，无法想象生活在这样毫无新意却又提心吊胆的日子里会是怎样的感受。青春期的安妮的真诚和敢于表达在屋子里其他人的眼中成了任性和喋喋不休。她苦于无人理解，同时好奇自己身体的变化。她渴望父亲更多的爱，不满于母亲的苛责。我看着她，就好像看着过去的自己。有些时候我会因为安妮对待母亲的方式感到心酸又愧疚，因为我也曾用刻薄的言语回击爱我的人，用冷漠和拒绝来逃避他们的亲近，忽视了关爱。值得庆幸的是，大多数人都有机会弥补青春期的叛逆，因为我们有机会成长、蜕变，而后得以理解亲人的爱并回报他们。然而可怜的安妮，却永远停在了那个阶段。在秘密小屋躲藏了近两年后，他们终于看到了战争结束的胜利曙光。盟国开始反击了。然而命运再一次视安妮的祈祷于不顾，他们被告发了。对受难者来说，最悲哀的莫过于在战争即将胜利之际罹难，就如正盼着孙儿出生的祖母，却在听到婴儿的第一声啼哭前骤然离世。安妮曾说，我不愿像妈妈和其他女人一样，嫁人生子，然后被忘记，我想要名垂千古。这是整篇日记唯一让我稍感欣慰的地方。因为她做到了，并且做得很出色，不仅名垂千古，更是感化了千千万万人，我们将永远铭记战争的痛苦，珍惜和平。读安妮日记有感400字的安妮日记（2）| 从这本日记中，我

培训体系思维导图word版本

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流培训体系培训体系 (1) 1.培训组织机构设置 (2) 2.培训流程管理 (2) 3.培训资源管理 (3) 4.培训制度制定 (5)

1.培训组织机构设置 1.1.公司领导 1.1.1.提出企业未来的愿景与方向提出经营目标，策略，组织要求提出对人才之期待与要求给与行动支持给与预算支持 1.2.人力资源部 1.2.1.确立培训工作整体战略及目标人力资源其他模块与与培训的有效结合 1.3.培训主管 1.3.1.制定培训的制度与流程整合企业培训需求保持与其它部门的密切沟通，寻求支持在开发课程，教材和讲师方面专业化管理激发参与和提升培训绩效 1.4.部门培训管理员 1.4.1.提出培训需求与建议编制年度培训计划培训实施与效果评估其他培训相关工作等 2.培训流程管理

2.1.日常管理 2.1.1.培训需求调查与分析 2.1.1.1.《培训需求分析表》 2.1.2.培训计划制定 2.1.2.1.《年度培训计划表》 2.1. 3.培训实施 2.1. 3.1.《培训申请表》 2.1. 3.2.《培训考勤/签到表》 2.1.4.培训效果评估 2.1.4.1.反应层评估 2.1.4.2.学习层评估 2.1.4. 3.行为层评估 2.1.4.4.结果层评估 2.1.5.培训管理制度的监督与执行 2.1.5.1.《培训审计表》 2.1.5.2.《培训指标考核统计表》 2.2.培训的基础行政工作 3.培训资源管理 3.1.课程体系建立与管理

3.1.1.入职培训 3.1.1.1.企业概况、制度、文化等 3.1.1.2.上岗技能培训 3.1.2.在职培训 3.1.2.1.技能培训 3.1.2.2.技术培训 3.1.2.3.业务培训 3.1.3.管理培训 3.1.3.1.基础管理培训班 3.1.3.2.中级管理培训班 3.1.3.3.高级管理培训班 3.1. 4.自我学习 3.2.讲师培养与管理 3.2.1.内部兼职讲师 3.2.2.内部专职讲师 3.2.3.外部讲师 3.3.培训信息体系建设与管理 3.3.1.员工培训档案 3.3.2.培训资料库

安妮日记读书笔记

安妮日记读书笔记本文是关于读书笔记的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。安妮日记读书笔记（一）《安妮日记》真实记录着安妮弗兰克作为一个成长少女从一九四二年六月十四日到一九四四年八月一日的的情感困惑、与父母的矛盾冲突、思考生活、自我反省、对生活的态度。读书有感：日记是人们语言交流和表达的重要方式之一，安妮日记记录着安妮的真实生活和情感，其写日记的过程也是安妮认识自我、了解自我、展现自我思考生活一个过程，当安妮陷入某种情绪时，写日记发泄情绪。我们可以从日记中了解的安妮弗兰克，从一九四二年六月十二日的日记中，我们得知作者的十三岁生日是一九四二年六月十二日，那天作者很开心，一九四二年六月十五日的日记得知，作者的好朋友是莉茨？古森斯、撒尼？豪特森和尤碧斯？德？瓦尔，一九四二年六月二十日的日记中得知作者把日记当成朋友，并且给日记取名为基蒂，其写日记的原因是“我没有像日记一样真诚的朋友”，可见作者觉得其内心是非常孤独寂寞的，其写日记是为了倾诉，我们还得知作者家庭情况和生活环境，作者与父母和姐姐住在一起，他们是德籍犹太人，由于他们是犹太人的身份，一九三三年移居荷兰，当时希特勒的反犹法使很多犹太人家庭遭了殃，他们的生活充满艰辛，一九三八年的大清洗

也使安妮的亲戚被迫背井离乡，真正的苦难是从一九四五年开始，战争不断，德国最后占领荷兰，各种反犹法令在荷兰接二连三，犹太人必须带黄色的大卫星，必须缴上他们的自行车，不可以开车，乘电车，只能在三点到五点到挂有‘‘犹太商店”’招牌的店买东西，犹太人到晚上八点必须进屋，犹太人不许去剧院等娱乐场所，不得参加公开体育活动和运动场地，上学只能去犹太学校等各种反犹规定。一九四二年七月九日日记得知安妮一家与彼得？凡？达尔恩一家为了躲避法西斯的迫害来到安妮爸爸公司的大楼密室秘密居住下来，从此开始了他们的密室生活。十三岁女孩本应该自由无虑的玩乐、和闺蜜看电影、逛街、去公园赏花、上学……现在却因为战争甚至是因为犹太人的身份而失去了这些权利，被迫困在阴暗的密室里生活，她甚至不知自己是否能活着走出密室。在这么压抑是状况下，安妮在日记里这么说道“你一定想听听我对躲起来过日子的想法。这个嘛，我只能说我还不是很清楚。我想我在这幢房子里永远不会觉得宾至如归，不过这并不表示我讨厌它。我们像在一幢奇怪的公寓里度假。”“在当前这样的时代，的确很难：理想、梦想和宝贵的希望也在我们心中浮现，但只有被残酷的现实压碎。我没有把我的理想全都抛弃，也是奇事，那些理想看起来那么荒谬，那么不切实际。可是我仍然紧抱着它们，因为世界虽然这样，我还是相信人在内心里其实是善良的”，“我不要像大多数人那样，过了一辈子，结果白活。我要有用，或者带给所有人喜悦，即使是我不认识的人。我希望在我死后，仍能继续活着！所以，我非常感

《安妮日记》读后感3篇

《安妮日记》读后感3篇《安妮日记》读后感篇一：我非常喜欢看课外书，特别是青少版的美绘本《安妮日记》。内容是德国人杀犹太人，一提到这里，我觉得奇怪了，德国人为什么要杀犹太人?我一查才知道，原来是因为德国纳粹觉得日耳曼人是高贵的种族却没有应得的财富，犹太人的血统低劣却掌更多我非常喜欢看课外书，特别是青少版的美绘本《安妮日记》。内容是德国人杀犹太人，一提到这里，我觉得奇怪了，德国人为什么要杀犹太人?我一查才知道，原来是因为德国纳粹觉得日耳曼人是高贵的种族却没有应得的财富，犹太人的血统低劣却掌握了太多的财富。我认为他们这样做是不对的，世界应该是和平的，没有战争的，请不要伤害自己的同类。日记中的小女孩是一个心地善良，活泼可爱，个性率直，同时又多愁善感。她有主见，爱思考，不会轻易受别人影响;她坚强，有毅力，在受到责备和委屈后，仍以微笑面对生活。她是我学习的好榜样，我应该向她学习。《安妮日记》读后感篇二：最近读了一本书，《安妮日记》，它是一本世界名着。虽然作者只是和我年纪差不了多少的女孩，但我读过之后，思绪万千。第二次世界大战后期，13岁的犹太女孩安妮·弗兰克随着家人躲藏到父亲公司的顶楼上，他们在密室里生活了25个月之久。

这段时间，安妮用她的笔，记录下在狭小的空间里自己的成长。在面对死亡的恐惧中，她开始思考战争、自然，宗教等等，逐渐成长为一个成熟的、对生命有深刻感悟的人。安妮的勇敢让我非常敬佩，在死亡面前，人们都表现出畏惧的情感。而她，却依然对生活充满了热爱、对自己充满了信心、对爱情充满了向往。书中，安妮多次提到，在那样的环境下，学习是最好的状态。啊，我们真的应该效仿她思想。想一想，被困在灰暗、狭窄的小屋里，看不到光明、呼吸不到新鲜的空气，你会以什么样的态度来对待呢?能做到安妮那样吗? 1944年8月，因为有人告密，隐匿的8个人被捕并关进了集中营。到战争结束，只有安妮的父亲费兰克一人得以还生。为此，在很长一段的时间里，费兰克先生曾经十分消沉。后在周围友人的帮助下，他最终鼓起继续生活下去的勇气。他后半生致力于宣传安妮的日记，希望能完成女儿“成为一个有用的人，一个对世界作出贡献的人”的愿望。也就是现在我看到的这本书。因为这本书，全世界重新认识了战争的残酷，它简直是一轮太阳，灿烂千阳，照耀我们的成长。《安妮日记》读后感篇三：当我在新华书店寻找书来写读后感时，第一眼我就被《安妮日记》所吸引。曾经我不知在哪里听说过，《安妮日记》主要是讲述了一个名叫安妮的犹太少女在二战期间所写的日记，但是具体的内容我并不清楚。于是借着这次“品味书香，诵读经典”活动的机会，我决定就通过阅读这本书来写读后感。简介：《安妮日记》是以犹太小女孩安妮的视角记述二战期间

培训体系思维导图

培训体系思维导图集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

培训体系

1.培训组织机构设置 1.1.公司领导 1.1.1.提出企业未来的愿景与方向 1.1. 2.提出经营目标，策略，组织要求 1.1.3.提出对人才之期待与要求 1.1.4.给与行动支持 1.1.5.给与预算支持 1.2.人力资源部 1.2.1.确立培训工作整体战略及目标 1.2.2.人力资源其他模块与与培训的有效结合1.3.培训主管 1.3.1.制定培训的制度与流程 1.3. 2.整合企业培训需求 1.3.3.保持与其它部门的密切沟通，寻求支持 1.3.4.在开发课程，教材和讲师方面专业化管理 1.3.5.激发参与和提升培训绩效 1.4.部门培训管理员 1.4.1.提出培训需求与建议 1.4. 2.编制年度培训计划

1.4.3.培训实施与效果评估 1.4.4.其他培训相关工作等 2.培训流程管理 2.1.日常管理 2.1.1.培训需求调查与分析 2.1.1.1.《培训需求分析表》 2.1.2.培训计划制定 2.1.2.1.《年度培训计划表》 2.1. 3.培训实施 2.1. 3.1.《培训申请表》 2.1. 3.2.《培训考勤/签到表》 2.1.4.培训效果评估 2.1.4.1.反应层评估 2.1.4.2.学习层评估 2.1.4. 3.行为层评估 2.1.4.4.结果层评估 2.1.5.培训管理制度的监督与执行 2.1.5.1.《培训审计表》 2.1.5.2.《培训指标考核统计表》

2.2.培训的基础行政工作 3.培训资源管理 3.1.课程体系建立与管理 3.1.1.入职培训 3.1.1.1.企业概况、制度、文化等 3.1.1.2.上岗技能培训 3.1.2.在职培训 3.1.2.1.技能培训 3.1.2.2.技术培训 3.1.2.3.业务培训 3.1.3.管理培训 3.1.3.1.基础管理培训班 3.1.3.2.中级管理培训班 3.1.3.3.高级管理培训班 3.1. 4.自我学习 3.2.讲师培养与管理 3.2.1.内部兼职讲师 3.2.2.内部专职讲师 3.2.3.外部讲师

六年级语文读写大赛试卷陈文翔

灌南光明实验学校六年级语文读写大赛试卷（满分100分）制卷人陈文翔一、背诵识记。（一）.填空题（每空分，共30分） 1.《论语》中孔子认为可以终身奉行的一个字是____ ，并阐述为______ ，_____ _ __。 2.谭嗣同的诗句：“，。”抒发笑对死亡的满腔豪情。同时为维新人士的崇高志向而感到骄傲。可谓惊天地泣鬼魂。 3.杜甫人称“”，他的诗被誉为“”，他和“” 并称为“”；而小李杜指的和。 4.古诗中有托物言志的。于谦的《石灰吟》中就借石灰来抒发自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的句子是: , ; 明代王冕的《墨梅》则以墨梅为喻，在苏姐的梅花身上寄予了作者鄙视流俗的句子是：“，；”辛弃疾在《菩萨蛮.书江西造口壁》一词中，表面写景，实际暗语自己百折百回的意志和争取最后胜利的信心的句子是：，。 5.《鲁滨逊漂流记》的作者是（国家）的小说家。该书中主人公是，我觉得他是一个的人。 6．你的同桌将学过的知识就置之脑后，你可用《论语》中________________，______ _______________。”一句来劝勉他。你的好友学习时常不懂装懂，你可用《论语》中的“________________，________________，________________。”我们既要学习他人

长处，又要避免犯他人同样的错误，正如《论语》中所言：“___________________，_ _______________________。” 7.昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我___________________ _”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“____________________”，于是迅速地解开了这道难题。 8．“华山”是我国五岳中的岳，《咏华山》写的是朝宰相七岁时咏诗一事。我们曾经学过一篇有关华山传说的课文是：《》，这个传说选自神话故事《》。“三山五岳”中的“三山”指的是___ 、、。 9.《红楼梦》里的四大家族是，，，。 10..写出下面成语相关的人物主角。初出茅庐破釜沉舟指鹿为马完璧归赵卧薪尝胆入木三分 11.《安妮日记》是以假托写给女友的书信形式写成的。从中我们可以看到她、、的人生态度和身处逆境、、的精神。主人公是，我觉得他是个的人。 12.．《天空在脚下》是国作家写的一本图画书。书的主人公是具有高超的走钢索技艺的__ _ 和勤奋、活泼而又乖巧的___ _ 。（二）、选择题。（每题1分，共16分） 1．围魏救赵的事件发生在以下哪个时期（） A、三国时期 B、南北朝时期 C、战国时期 D、五代时期 2．有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是（）。

读《安妮日记》有感精选最新范文5篇

读《安妮日记》有感精选最新范文5 篇《安妮日记》是以犹太小女孩安妮的视角记述了在“密室”里的人的生活实录。安妮与父母、姐姐原来居住在德国的法兰克福，因为希特勒法西斯执政以后，开始对犹太人进行残酷的迫害，所以父亲带着一家人避难到了荷兰的阿姆斯特丹。那么安妮日记读后感怎么去写呢，以下是整理的安妮日记读后感范文5篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。读《安妮日记》有感范文一《安妮日记》这本书的作者是长着一双大大的黑眼睛，活泼、聪明的十五岁犹太姑娘，她叫安妮弗朗克。这本日记是人类罪行的真实记录，是对人性、平安和安宁的呐喊。就是这本日记帮助安妮度过了最困难的时光。她为了逃避纳粹的逮捕、监禁和屠杀，安妮在一家朋友的帮助下躲进了父亲公司大楼中一处无人知道的地方。当她在狭小的、完全封闭的后屋里胆战心惊地生活了两年，每天过着轻手轻脚，小心翼翼，不

能弄出一点声音来，生怕被楼下和工作的人听见的生活，她的窗户上钉上木板，拉上窗帘，遮住一起光线，只有在夜里才能偶尔打开窗户，吸一口新鲜空气，在这种生活中，安妮看到理想被粉碎，人性的丑恶暴露无遗，世界正变成废墟的可怕现实感到无比痛心的同时，仍然努力坚持自己的信念，不屈服于失败，反而更加爱惜生活，热爱大自然，用汲取知识，精神上的充实来弥补物质上的缺乏，追求心中最大的自由的崇高精神是非常值得我们去学习的。在这个和平的年代中，安妮的遭遇是我们同龄人所远远触及不到的，安妮日记所带来的震撼使我不得不更加珍惜现在的美好生活。读《安妮日记》有感范文二《安妮日记》讲述的是第二次世界大战时期，犹太女孩安妮与家人和另外两个犹太家庭在密室内长达两年的生活。安妮十三岁生日那天得到一个日记本，从此开始写日记，两年后因有人告密岁那年在纳粹集中营里，死于斑疹伤寒。安妮在日记中写道：“我有的时候情绪低落，但我不绝望。”在艰难的环境下，我们的情绪也许会低落，也许会沮丧，但我们还是要心存希望，不能绝望。“只要我还活着，能看到这阳光，这无云的天空，我就不可能不幸福。”我们还活着，能看到着无

读安妮日记有感.doc

读安妮日记有感放暑假的时候，我读了《安妮日记》这本书，真是一本好书！以下是我为大家整理的读安妮日记有感，供大家参考，欢迎阅读！篇一：读安妮日记有感放暑假的时候，我读了《安妮日记》这本书，真是一本好书！通过安妮写日记，我觉得安妮应该是一个善良、活泼、坚强而且漂亮的犹太少女。她把日记当做自己的一位朋友并常常写信给日记（日记的名子叫基蒂）。安妮很不幸，国为是犹太人而被希特勒捕杀，没有办法，安妮一家中口只好离开温暖的家，搬到爸爸公司的一间秘密小屋，同时小屋里又搬来了4个人，他们8个人每天都不能发出声音，以免被别人发现。小屋里的8个人的性格不同，之间总会发生有趣的小事。读完《安妮日记》我感到无比敬佩安妮，安妮16岁，却可以写出这样的言语，可以看出安妮的潜质和知慧啊！可到最后，密室的8个人被别人出卖，全部被送往集中营。多么可惜啊！我们可以想象，如果没有希特勒，如果安妮一家没有被出卖，那安妮一定是个天才！也许她长大了还会成为著名的作家，或者思想家。安妮的文笔很好，从她的每一个字里，我看到了密室里8个人的性格，了解了他们，最重要的是我看到了安妮的内心深处。我们应该记住安妮，记住她的天真，和坚强！篇二：读安妮日记有感这是一本精妙绝伦的书。由一个年轻的。勇于揭露事实的女孩子所写。是我所读过的有关战争及其对人类造成的影响中最明智感人的一本书。日记日记安妮。弗兰克介绍了纳粹期间，即荷兰被德国占领的那两年里，躲在密室中的八个人的各种变化。他们生活在恐惧，与世界隔离以及被监禁

中，而这些不仅仅来自于外界可怕的战争环境，也来自于他们自身。这让我非常真切地体会到战争造成的巨大邪恶——人类的精神的坠落。同时，安妮在日记中尖锐而清晰地写到了人类根本精神中那些高贵的闪光点。尽管他们在日常生活中充满了恐惧与羞辱，但这些人都没有放弃。安妮自己的个性在这本书中也被生动地刻画出来了。她在两年的时间里快速的成熟起来，在人生至关重要的青春期时改变，那么迅速而艰难。凭借她自身的热情和智慧。她的聪明以及丰富的内心世界，在很长的时间里，安妮都在思索着与青少年成长有关的敏感问题。她还写道了与父母的关系，自我意识的发展以及成长中的问题。这些就是生活在特殊环境下的一个少女的思想与感情，她的日记更多地向我们讲述了我们自己。也正是因为这个原因，我感到我们与安妮的经历如此贴近，更不由地深深陷入到她短暂的一生以及整个世界里。篇三：读安妮日记有感也许大家都读过《安妮日记》，我也早已看过，只是因为被主人公安妮写作的热情和生活的信心所折服，再一次捧起了这本书…… 主人公安妮原本和我们一样无忧无虑、自由自在，可是一场战争使她不得不随父母一起逃命；随后，他们在父亲公司大楼的密室里安下了身。在密室度过的日子里，安妮只能靠写日记的方式打发时间，随着时间的消逝，每天一记已经成为了必不可少的任务。渐渐的她喜欢上了写作。一些微不足道的小事经过她的笔下，就变的充满了奇趣。不幸的是，在1944年8月，纳粹警官抓走了藏在密室的他们；几个月后，安妮和姐姐都染上了“风寒”，这是一种可怕的病，没过多久，姐姐去世了，由于失去了身边唯一的精神支柱，安妮在几天后，也静静的离开了这个世界。可怜的安妮！如此不公的离开了这个喧闹杂乱的世界，但她留下的确是最美好的心声。记得她曾说过一句话：“只要我还活着，能看到这阳

《安妮日记》教案

《安妮日记》教案教学目标：知识与能力： 1、理解“运用内心独白的方法抒发感情”。 2、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。过程与方法： 1、自主查找资料，了解文章的写作背景。 2、通过朗读——勾画圈点批注——交流，理解文章的内涵。 3、赏析《安妮日记》电影，帮助学生更加深刻的文章。情感态度与价值观： 1、学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。 2、体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。教学重点： 1、理解“运用内心独白的方法抒发感情”。 2、学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。 3、体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。教学难点： 1、理解“运用内心独白的方法抒发感情”。 2、体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。教学过程：一、导入有这样一个女孩，本应是个阳光女孩，可她不能沐浴阳光；本应是个花季少女，可她不能在“花季”里“绽放”；十二三岁的她就被德国法西斯剥夺了在阳光下散步的自由，这个女孩就是我们今天了解的主人公安妮?弗兰克。二、走近安妮和《安妮日记》。 1、安妮，犹太少女，她们全家因躲避德国法西斯的迫害，而住进她父亲公司的密室中。（参见课下注释①） 2、《安妮日记》是安妮从1942年13岁生日写起到1944年8月4日被纳粹党卫军发现时为止，记录了她13到15岁的心路历程。 3、简单介绍纳粹党对犹太民族的迫害。希特勒在第二次世界大战中屠杀600万犹太人。第一阶段：自1933年1月30日希特勒上台到1938年。这一阶段，纳粹德国反犹的核心是从限制到剥夺犹太人的公民权利，从形式上讲，基本上保持着“君子动口不动手”的“温和”状态，实质却是为他们为最终消灭犹太人扫清经济上和政治上的障碍。第二阶段：自1938年至1942年。这一阶段，纳粹德国反犹的核心是从基本人权上剥夺犹太人作为人的生存权利，形式上完成了对犹太人从财到命、从灵到肉的浩劫的一切准备，即守成了由“文”到“武”的浩劫的过渡，最后剩下的只是最终从肉到体上消灭犹太人了。第三阶段：自1942年1月20日至二战反法西斯战争使纳粹德国的覆灭为止。这个阶段，纳粹德国反犹的核心是“最终解决”犹太人，形式是彻底的残暴、骇人听闻的残杀，实质就是最终实现灭绝犹太人。三、初读课文，把握内容。

人教版-必修一-U1-friendship- reading教学设计

《教学设计》基本格式英语学科高一英语备课组组员（签名）：一、教学内容（课题） Unit 1 Friendship 二、本课在教材中的地位和作用★★ 1.所在的课程模块：Module one 2.对课标的理解与把握英语的新课程标准是根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面设计课程总目标和分级目标的。这五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。 3.教学内容深度分析 “友谊”自古就是人们的永恒话题之一，本单元的中心话题就是“友谊”，该单元几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。

Warming up部分通过一个问卷调查的形式，让学生对于日常生活中朋友之间可能发生的真实问题以及如何解决这些问题有所了解。 Pre-reading部分设计了三个问题，一方面引导学生对“友谊”和“朋友”这两个概念进行思索；另一方面让学生知道友谊不仅仅存在于人与人之间，日记之类的东西也可以成为人们的朋友。 Reading节选了《安妮日记》的一部分，全部内容可分为四大部分： 1.谈论有关朋友的事情； 2.简单介绍安妮的一些情况； 3.为什么安妮把日记当作自己最好的朋友； 4.赏析部分《安妮日记》。 Comprehending部分主要是对课文的细节进行了解，共设计了4种形式的练习。第一部分是连句的形式；第二部分是回答问题的形式；第三、四部分是展开想象。 Learning about Language分两部分：一是巩固文中的词汇，共设计了四个题型： 1. 对单词的英英解释； 2. 用第一题以及Warming up中的一些单词和短语完成短文； 3. 用Warming up和Reading词的正确形式完成句

读《安妮日记》有感

读《安妮的日记》有感九（5）班：张嘉贤安妮·弗兰克13岁生日收到的礼物中，一本硬皮笔记本，她非常高兴，从此开始了写日记。但厄运降临，她们一家不得不开始逃离，安妮收拾的第一件随身物品就是她的日记。在逃亡中，她不能随意活动，所以只能读那些荷兰朋友们不断捎的书和写日记。后来，盖世太保的魔爪终于伸向他们。人们后来在密室中留下的狼藉中发现了安妮那本珍爱的日记，并将它转交给了安妮荷兰的朋友。《安妮日记》最初部分记录的是安妮刚开始用自己朦胧的理性对这个世界的观察。她在日记中，自然，透彻地分析着自己和同伴的本性。在压抑的环境里，她只能在日记中宣泄。在那样的环境中，她快速成长，用心体会她周围低沉，压抑的气氛。如果她假装虚伪一点，日子也会好过一点，但她没有。她学的是人类课程中最难的一课——解脱。她有自己的信仰，像她的日记一样。在《安妮日记》中，到处可显现出她是个天生的作家。她生动地勾勒出几间毫无舒适可言的房间，房间里的气氛，夜间持续几小时的恐怖，八个人同处一室的尴尬。这些描绘都渗透着她天性里的活泼和漫不经心的从容。安妮在日记中尖锐而清晰地写到了人类根本精神中那些高贵的闪光点。尽管他们在日常生活中充满了恐惧与羞辱，但这些人都没有放弃。这些就是生活在特殊环境下的一个少女的思想与感情，她的日记向我们讲述了我们自己以及自己的孩子。也正如此，我感到我们与安妮的经历如此贴近，更不由深深陷入到她短暂的一生以及整个世界里。安妮的日记是对她崇高精神的一种纪念，也是对那些曾经为了和平，现在

仍为和平而奋斗的人们的精神纪念。如图,抛物线y=-2x2+4x与x轴交于O、B两点，C为顶点点P为抛物线上一点，且△OPC是以OC为直角边的直角三角形，求P点坐标抛物线y=-2x^2+4x与x轴交于O(0，0),B(2，0),顶点C(1，2), 设P(p,-2p^2+4p), △OPC是以OC为直角边的直角三角形： 1)PO⊥OC,-2p+4=-1/2,p=9/4,P(9/4,-9/8). 2)PC⊥OC,(-2p^2+4p-2)/(p-1)=-1/2,p-1=1/4,p=5/4,P(5/4,15/8).

3安妮日记教案及课后反思(公开课)

3、《安妮日记》教案学习目标： 1、能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。 2、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。学习方式：运用“自主、合作、探究”方式进行学习。课时：2节。学习内容：第一课时一、导引：有这样一个女孩，本应是个阳光女孩，可她不能沐浴阳光，本应是花季少女，可她不能在花季里“绽放”，十二三岁的她就被德国法西斯剥夺了在阳光下散步的自由，这个女孩就是安妮·弗兰克。请同学们阅读有关安妮的介绍（见P60）……从介绍中知道，《安妮日记》从1942年安妮13岁生日写起到1944年8月4日被纳粹党卫军发现时为止，记录了她13 到15岁的心路历程。让我们设身处地，试着去感受这位小女孩在德国纳粹统治时期的非凡阅历与思考。二、整体感知学生自主：所选的9则日记，除第一则是有关日记的说明，其余8则或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感和思考。阅读时可以先概括每一则日记的内容，找出值得品味的话语，准备探讨。第2则——主要写了关于犹太人被送往集中营和毒气室的情况，写了人们在纳粹占领下的恐惧。｜提出的问题：我也是德国人，但是被希特勒剥夺了国籍。第3则——写外面混乱的局面，人们妻离子散，生活在恐惧之中，每个小时都有成百成千的人送命。｜提出的问题：“没有人能置身于冲突之外，整个世界都在战争，虽然同盟国比较顺利了，但结局还不知道在哪儿。” 第4则——写在飞机空袭时，由于自己是犹太人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一样危险。|提出的问题：因为得知墨索里尼下台的消息，想到战争结束的希望，和平的希望。第5则——写躲在密室的苦闷心情。｜提出的问题：为什么星期天“是我心中真正悲惨的时候”？第6则——写八个人躲在密室的感受。｜提出的问题：在黑暗和危险中，渴望得到自由。第7则——听说战后要征集与战争有关的日记和书信，想到外人无法想象躲藏起来的犹太人的生活。｜提出的问题：不是身临其境，以后的人们能了解战时犹太人所受的苦难吗？第8则——这一天的思考最有深度。除了对战争的性质作了进一步的思考，在感受到解放即将到来时，还憧憬了自己的未来，向往乐观向上的人生。｜提出的问题： “战争有什么意义？人为什么不能和平相处？这一切破坏到底是为了什么？”“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的。芸芸众生的罪过和他们一样大。”

五年级上册课外阅读书目

五年级上册课外阅读书目（推荐）老师的话：根据本册语文每个单元学习主题，本学期推荐阅读以下课外书，请各家长根据孩子实际情况购买或者借阅相关书籍，督促您对孩子进行课外阅读（至少两本以上，鼓励优秀生每单元对推荐书都去读一读），相信您的孩子在您的努力下一定会爱上课外阅读的。以下每个单元拟定的检查内容都是根据该单元的主题及课文内容，还有回顾拓展中的交流平台和课外书屋来制定的。１单元：推荐书目：《三国演义》《水浒传》《西游记》。考查学生对中国古代四大名著的初步了解，如作品名、作家、年代，再由孩子任选其一来说说作品的大致内容，或进行作品中喜欢的人物简介，也可说说自己的阅读心得。２单元：推荐书目（古诗词背诵）：《春望》《九月九日忆山东兄弟》《回乡偶书》《黄鹤楼》《天净沙.秋思》。考查孩子课外对“思乡”类古诗的阅读积累、背诵感悟。３单元：推荐书目：《昆虫记》《森林报》。考查学生课外阅读说明性文章的情况，如法布尔的《昆虫记》，比安基的《森林报》，可涉及作家、作品，可谈对内容的了解，也可以考查作品的表达方法，如从这些书中选一些句子来让孩子判断说明方法。 4单元：推荐书目：《老人与海》。本单元主题是“生活启示”，可让孩子自由谈自己读过的某课外读物对自己的启发，或让自己明白的道理，对自己人生的激励。 5单元：推荐书目：《上下五千年》。（围绕此书内容来出题，考查孩子阅读积累情况。 6单元：推荐书目：《父与子》《爱的教育》。考查学生课外阅读“父母的爱”这一类文章的情况，如德国卜劳恩的漫画《父与子》、意大利亚米契斯的《爱的教育》。可出示一组漫画，来谈其选自谁的作品，名称叫什么，还可以谈从这组漫画中感悟到什么。对《爱的教育》可让孩子谈喜欢的人物，为什么喜欢。或简单概述其中一个故事的主要内容。 7单元：推荐书目：《小兵张嘎》《红岩》。考查对革命题材小说的了解，如《小兵张嘎》《小英雄雨来》等。可让孩子进行作品简介，可就人物作事迹简介，也可谈自己的阅读心得。 8单元：推荐书目：《假如给我三天光明》——海伦.凯勒。考查学生课外阅读中对诸如名人伟人这类书籍的涉猎。如从读过的名人传、伟人传书籍中选择其一来谈谈对某位名人、伟人的了解，再交流阅读心得，如从人物身上得到的启示激励等。也可以专门从毛泽东诗词这一个角度来考查孩子对毛泽东主席的进一步了解，不过之前得让孩子做好搜集、阅读准备。

安妮日记阅读心得体会5篇

安妮日记阅读心得体会5篇安妮日记阅读心得体会(1) “只要我还活着，能看到这阳光，这无云的天空—只要这一切还在—我就不可能不幸福。”你能相信这是出于以为13岁女孩之手的文字么?如果是现在当然不相信，但请把时间调到二战的时候。在这个时候写出这样既忧郁又向上的文字应该是合乎情理的吧。这就是安妮?弗兰克，德籍犹太人.她留下来的日记使她名闻遐迩.15岁死于贝尔根—贝尔森集中营，她的日记成为二次大战期间纳粹消灭犹太人的最佳见证，日记中展现了惊人的勇气与毅力。是的，安妮在她的日记里倾诉这一切：对母亲的不满，对父亲的敬佩，对彼得的爱意，对胜利的希望。有消极也有积极，有恐惧也有欢乐。日记里呈现的是一个真实的活生生的安妮。常有人说小孩子怎么会有消极的一面，我们是八九点钟的太阳。所以常有人将自己的文章写的很假，并没有"我笔写我心”.而安妮的日记将一个少女的烦恼都实话说了出来，这让我不禁又许多共鸣之处，即使我们并不生活在一个年代里. 本书大致讲了安妮一家为了逃避德国人把犹太人送往集中营的惨剧，逃到了她父亲公司楼顶的密室里，在那里度过了2年多的时间.与他们住在一起的还有凡达一家和一位牙医.在那个密室里，白天不能说话因为下面是在工作的德国人，而且始终不能拉窗帘.晚上只能靠听收音机来了解外面的情况.炮声不断，随时都可能被德军发现.在这样的环境下，安妮却在日记里仍表现出对战胜的希望，这是我所敬佩的! 同时安妮在日记里阐述着自己对彼得的爱意，这是每个少女都会有的青春期的懵懂.彼得是凡达夫妇的儿子，一个英俊的小伙子.在安妮受不了母亲的封建思想是就会去找彼得获得思想上的宽慰. 在我读完这本书的时候我的内心是充满可怕的，因为日记搁笔的那一天就是安妮一家被发现送往集中营的那一天.不知道安妮在那里受了多少的虐待……总之从她在密室的日记中也大可看出战争的残忍.从此我比从前更迫切的渴望世界和平!

安妮日记读书感悟体会

安妮日记读书感悟体会安妮日记读书感悟领会篇1这是一本精妙绝伦的书。由一个年轻的。勇于揭露事实的女孩子所写。是我所读过的有关战争及其对人类造成的影响中最明智感人的一本书。安妮。弗兰克介绍了纳粹期间，即荷兰被德国占领的那两年里，躲在密室中的八个人的各种变化。他们生活在恐惧，与世界隔离以及被监禁中，而这些不单单来自于外界可怕的战争环境，也来自于他们本身。这让我非常真切地领会到战争造成的巨大邪恶人类的精神的坠落。同时，安妮在日记中锋利而清晰地写到了人类根本精神中那些高贵的闪光点。虽然他们在日常生活中充满了恐惧与羞辱，但这些人都没有放弃。安妮自己的个性在这本书中也被生动地刻画出来了。她在两年的时间里快速的成熟起来，在人生至关重要的青春期时改变，那么迅速而困难。凭仗她本身的热情和智慧。她的聪明以及丰富的内心世界，在很长的时间里，安妮都在思索着与青少年成长有关的敏感问习题。她还写道了与父母的关系，自我意识的开展以及成长中的问习题。这些就是生活在特殊环境下的一个少女的思想与感情，她的日记更多地向我们讲述了我们自己。也正是因为这个原因，我感到我们与安妮的经历如此贴近，更不由地深深陷入到她短暂的一生以及整个世界里。

安妮日记读书感悟领会篇2泰戈尔说：世界以痛吻我，要我报之以歌。乐观是一种人生态度，乐观的人生不怕风雨，无论遇到什么困难挫折，都能积极地去面对，在看似绝望的处境种找到生的希望。或许，你的人生不是一帆风顺，或许，你的人生有许多的苦难，但请不要对它失去信心，这都是上天给你的考验，正所谓阳光总在风雨后，经历了风雨，才能见到彩虹，经历了考验，才回发现生活的美丽。你给生活投去一个绚烂的浅笑，生活也许会回报你一个大大的拥抱。《安妮日记》，不用我说就可以知道，这是一本由一个名叫安妮的小女孩写的日记。假如只是一本简单的日记，它也不会有这么大的影响力。这本书记录着二战时期，犹太人惨遭诛杀，安妮一家为了保命，在密室过着不见天日的生活。阴冷，幽暗的密室，连空气都令人觉得压抑，在密室的生活中，所有人都承受着无数来自心理和生理的压力。安妮更是如此，作为一个个性开朗活泼的女孩，关在密室的生活已严重地压抑了她的个性，更辛苦的是，她还要承受承受密室里其他成员的责备，美其名曰教育。所谓责备，大部分也是无中生有的怒斥，只是他们无法宣泄心中的不快，就让安妮当他们的心灵垃圾桶。而安妮还只是个乳臭未干的小孩，根本没有能力对抗，唯有忍气吞声。试问谁受得了那么多的压抑与责备呢?安妮找到了唯一的倾诉对象，Ｋitty，一个精巧的日记本，从此，每天的生活，不管开心还是痛苦，安妮都会，都只会很Ｋitty分享内心的喜怒哀乐。我很惊讶，在外面战争不断，每天提心吊胆的日子里，安妮想着的不是生活有多么的不公平，不是无止境地埋怨生活，而是一心向往

初中必读书目《安妮日记》读后感优秀示例

初中必读书目《安妮日记》读后感优秀示例《安妮日记》读后感篇一这几天终于把《安妮日记》这本书看完了，我被安妮的一则则日记所震撼，无法想象战争给人们带来的痛苦与折磨。因为战争，原本过着富裕、安逸生活的一家人和范丹夫妇和他们的儿子彼得，以及杜瑟尔医生，这八个人在狭小的完全封闭的后屋里，胆颤心惊地生活了两年多。他们完全失去了自由，每天都得轻手轻脚、小心翼翼，甚至失去了说话的自由。他们每天还要忍受着恐惧、饥饿、病痛，这让我们想都不敢想。我们是幸福的，生在一个和平远离战争的中国，每天过着自由自在、幸福快乐的生活。在家里可以随心所欲地做任何事情：玩电脑、看电视、画画……在学校里，也可以做自己喜欢做的事：看书、跳绳、踢毽子……双休日还可以约上小伙伴一起溜冰，看电影、打羽毛球……可是我们却经常身在福中不知福，天天抱怨作业太多，没时间玩，晚饭一吃好就要写作业。有时多做几道课外题，就会一百个不愿意。想想真是不应该。《安妮日记》中我还看到了这样的画面，许多孩子的肚子空空，啃着一根胡萝卜，从冰冷的家里跑出来，跑到风吹雨淋的街上，进到一间潮湿的、没有生火的教室里。孩子们为了一块面包，向街上的行人乞讨。多么令人心痛的画面。想想这些孩子，再看看我们自己，真感到羞愧。每天我们不是嫌妈妈做的饭不好吃，就是嫌爸爸做的菜不合胃口，还挑肥拣瘦。我们真是

身在福中不知福啊。《安妮日记》让我反省了自己，让我学会了思考。它像一盏明灯，将指引着我们前进。《安妮日记》读后感篇二回到生命本质，每一个人的生命都值得仔细审视，其实都有属于自己的秘密与梦想。但事实是，我们一再地为生存忙碌时，我们就会对寻找和坚持弃权。《安妮日记》是以一个小女孩的视角记述二战期间密室里的人的生活实录。第二次世界大战后期(1942―1944)，战争境况对德国纳粹来说越来越紧迫，同时，他们对犹太人的大肆屠杀也在不断加剧。安妮·弗兰克随着家人躲藏到父亲公司的顶楼上，同时还有父亲的朋友万达安一家，随后又来了一位犹太医生。1942年7月，安妮刚刚过完13岁生日，他们就开始了躲藏生活，8个人在密室里生活了25个月之久。白天他们不能说话不能穿鞋不能有任何动静包括严禁上厕所，只有到晚上才能打破禁忌，他们只能依靠父亲公司的同事供给食品生活用品，和获知外界的一切。在漫长的25个月里，安妮用她的笔，用她要做个作家的梦想，支撑她记录下顶楼内每一天的事情和自己的成长，她思考战争、反犹太人主义，思考与父母的关系、自然、性、上帝、宗教等等，逐渐成长为一个成熟的对生命有很深感悟的人。因为突然处于狭小的空间，突然面对每天被发现的恐惧，对死亡的恐惧，8个个性不一的人，对于继续生存的希望有形形色色的表现，人在困境下的真实的表现——这种真实本身所传达出的信息与意义就能让

文化生活思维导图2016

文化生活思维导图 '化的礼会作川为什么 \ ____________ _________________ 丈化与补会文化对人的影响文化彤响人r '尿什5J*祁『“出祜“ E认谓川界改适冊艸过卅中转化为tna力战?对社会童展产生探刻够响史化的内涵足什么特点：人去特竹的现除，足-种攒菲*粉神活动离不川初厕衲型?轴种严品海不川咄神油型 P优反东川了环琢政祁.丽给卩塔济枚汕亚人的晌文化9经济政泊 |< +11心砂丈化Q政沁相".空融］_________________ : 文化号综介国力k f我现：丈优痢韭超碳为氏族凝囉力和创适力的猱泉.越来眩厲为综件国m的収绘凶盍、怎么办：把疋化住检作为皿喘战略任的农现特定的乂化坏境 “來源各种咛似化辭」j 彫响人们的交往行为和交往方式人』影响人们的认谀活动实践活~' 抽点序响人们的认说活动实践沾动和型继方式￡替移默化：要参加健屣向上的' 丈化活动 _________________________________ / 张远持久：婴欖立正确的世界~ 观人吃观价值观辱厂 r F富人的粘神肚界文化塑适人生増强人的梢神力雄 X jf促进人的全面发展

文化生活思维导图民联节日機表現L 1 ；文恼产紙嚥认財民敝北 ,mn^TVL :H 诰，文乳印飙电f 和略 itSfiX ：佣 M 熾文化的发臥促进悄界文化的皴顛使飢KOOSB 朋文化在巾脱拣XK 洲哗文化创法世界文化的多帥 \ 述要It 攵化是民軸戊是世界的 \ _ _________ } 文牝的瓣性与文北在交流删中