幼儿教师培训调查表

幼儿教师培训调查表
幼儿教师培训调查表

教师培训需求测查卷

单位:姓名:

尊敬的老师:

为贯彻落实《幼儿园指导纲要》精神,扎实、有效的开展好教师培训工作,我们设计了这份测查卷,旨在了解您在幼儿园教学工作中遇到的问题及对教师培训的需求。我们期望在您的参与和支持下,探索幼儿教师培训的有效途径,提升我园幼儿教师培训质量。您按照问卷中各题目的要求和您的实际情况填答此卷。衷心感谢您的支持与合作!

1、您的教龄?

A.0-3年

B.3-5年

C.6-10年

D.11-15年

E.16-20年

F.20年

2、您参加工作之前所学的专业?

A.学前教育

B.师范类菲学前教育如小学教育

C.非师范类

3、您每周教学活动(游戏活动)的课时数为:

A.10节课以下

B.11-15节课

C.16-20节课

D.20节课以上

4、您所在幼儿园留守儿童比例:

A.20%以下

B.20%-30%

C.31%-40%

D.41%-50%

E.50%以上

5、您认为专业能力提升的需求是(多选题):

A.依法施教能力

B.教学设计与实施能力

C.学生心理健康教育能力

D.留守儿童关爱策略与方法

E.信息技术应用能力

F.专业自主发展能力

G.学情分析方法与技能H.一日活动设计能力I.学习方法指导技能

J.教学(游戏)活动技能

6、您认为教学基本技能的需求是(多选题)

A理解一日活动规范和活动领域B研究儿童 C.设计教学活动

D.弹琴、唱歌、跳舞等教学技能

E.组织儿童活动

F.使用信息技术进行教学

G.教学评价与反思

6、您认为专业素质提升的需求是(多选题)

A.教师专业理念

B.教育教学观念

C.艺术素养

D.教师实践性技能

E.教育教学行为

F.教育教学管理

7、您认为在执行《教育教学指导纲要》的过程中,遇到最困惑的问题是;

A.教学行为转变

B.教师角色转变

C.教学设计

D.教学评价

E.课程内容整合

F.师幼关系/与幼儿的沟通技能

G.课堂管理

8、您在设计教学活动时通常是:

A.根据幼儿需求,结合《幼儿园教育教学指导纲要》理念设计

B.根据园本课程计划,参考优秀教案设计

C.根据幼儿兴趣点设计

D.根据幼儿的最近发展区域幼儿年龄特点

9、您在开展家长工作的过程中欠缺的技能是:

A.转变家长教育观念

B.配合班级开展教育活动

C.针对幼儿问题与家长沟通

D.其他

10、当前,您和您周围的同事在幼儿园教育教学活动中所面临的主要挑战有(可多选):

A.知识陈旧化

B.知识面窄

C.缺乏对新的教育教学方法的了解和运用

D.缺乏教育学、心理学背景知识的支持

E.缺乏对教育与信息技术手段的了解和掌握

F.缺乏对新教育信息的交流渠道

G.缺乏教学科研意识和方法

11、在组织“五大领域”教育活动中,您自身欠缺并有待提升的教育教学技能有(可多选):

A.言语表达能力

B.组织一日常规能力

C.教学设计能力

D.教学实施能力

E.教学反思能力

F.教学驾驭能力

E.教学资源运用

F.手工制作能力

G.环境创设能力

H.课堂表演能力I.教学评价能力J.家长工作能力

K.教育技术能力L.教学科研能力

12、您对参加培训的需求:

A.非常强烈

B.较为强烈

C.一般

D.不很强烈

E.不需要

13、您期望的培训时间是:

A.平时上班的晚上

B.平时上班的中午

C.周末D寒暑假期

14、您更希望谁来做培训?

A.区域市的教研员

B.一线骨干教师

C.专门培训机构培训师

15、您希望培训的方式是?

A.远程直播

B.请专业培训师来园

C.外出培训

D.同域案例研究与实践讨论

16、目前在教育教学中,您感到困惑的主要问题是什么?

17、现阶段您最渴望得到哪方面的培训与指导:(请尽可能详细说明)

18、请您写出至少两种传统游戏名称及玩法。(游戏类别不限)

幼儿园教职工安全培训记录(1)

会议时间 会议主持人 参会人员 培 训 主 要 内 容 2016 年 10 月 9 日会议地点会议室 段亚敏记录人张智慧 全体教师 一、幼儿园发生意外事故的原因 1.幼儿年龄小,容易出 意外2、设施存在着不安 全的隐患 3、幼儿体质特殊或者疾病突 发。二、幼儿园安全事件的防 范措施 1、建立安全制度,明确岗位职责。 2、建立卫生保健制度,做好健康检查工作。 3、创设安全的生活环境,消除不安全因素。 4、强化安全意识,体现预防为 主。三、幼儿安全教育的内容 1、交通安全教育 2、消防安全教育 3、食品卫生安全教育 4、防触电,防溺水教育 四、幼儿园一日活动安全及常规细节 1、按时到岗,事先做好室内外空气流通、晨间准备及早接待工作。 教师要对幼儿进行全面晨检,禁止幼儿携带细小、尖锐等危险的 物品,如有发现应及时没收或代为保管。认真接待孩子,与孩子 的家长进行交接后,方 可让家长离开。认真做好“一摸、二看、三问、四查”。 2、老师要组织好幼儿的晨间活动,不能只顾打扫、提水等忽略了活动中的幼儿。 如有家长给幼儿带药,教师要将药品的服用方法详细登记在记录本上。不允许幼儿自己带药,教师不得将药放在孩子能够得到的地方。给幼儿喂药时要认真核对姓名、剂量、服用时间;做好药品的交接班工作。

会议时间 会议主持人 参会人员 培 训 主 要 内 容 2017 年 2 月17 日会议地点 会议 室 段亚敏记录人 张智 慧 全体教师 一、户外活动环节安全 1、一后,维持秩序,提醒幼儿右侧通行,教育幼儿不喧闹、不 挤推、不跑动,按顺序上下楼梯。 2、户外活动时间,班级老师要共同组织、互相配合,眼里时 刻观察幼儿,不闲谈,不聚堆。 3、自由活动时,要对幼儿提出具体明确的要求: 不做危险动作,走路、奔跑时注意四周,会躲闪, 不碰撞。 4、活动前,要帮助和提醒幼儿整理好衣物、鞋带,检查 幼儿是否携带其它物品;户外活动回来,要检查幼儿嘴里、 手里、口袋里是否有杂物。 二、午睡、起床环节安全 1、午睡前,要检查窗户是否关好。要挡好窗帘,并保持寝室内温度适宜。 2、要提醒和检查幼儿不带异物、头饰上床。午睡时不玩衣物(如: 扣子、珠子、发夹、拉链等)。举例,有的孩子中午睡不着,老师 又不让说话下床活动,孩子玩枕头填充物塞住了鼻子。 3、幼儿午睡时,教师要注意随时巡视,不吃东西、不大声讲话, 不影响孩子午睡。 4、要及时提醒幼儿小便。对身体特殊幼儿要随时注意观察、测 体温,发现问题及时报告。 5、按时组织幼儿起床,及时帮助需要帮助的幼儿穿衣服,检查幼 儿衣服、鞋袜等是否穿错,提醒幼儿不要在床上玩耍打闹,穿衣服 时要注意坐在床上穿,站着穿容易摔倒。 三、离园环节安全 1、严格执行幼儿接着制度,非直系家长不能接走孩子,保教人 员要将幼儿亲自交到家长手中,以防拐骗冒领儿童。 2、接孩子的过程中,家长要和老师沟通情况的,请在幼儿都接 走的情况下进行,可以让家长带着孩子在园内玩一会儿。

幼儿园教师培训记录

幼儿园教师培训记录 各位艺术组的大小才女们:应七里山幼儿园张鲁萍园长要求,需要我们每位前去学习的人员书写一份观后的反思,我将此项任务与幼儿园外出培训记录有机结合,咱们7人每人书写一份幼儿园存档的“外出培训记录”周二下午3:30前共享在群里,由刘继新主任下载存档并于周二下午5:00前打包传给七里山李芳园长,为避免内容重复,现将7人的书写重点进行分配:赵翠红:活动的整体学习与评价;刘继新:张鲁萍园长汇报的学习与评价;徐乐、李露露:对音乐教学活动的学习与评价;王乐、梁珺:对美术教学活动的学习与评价;江波:对幼儿园整体环境和班级环境创设的学习与评价。请注意格式的规范性与内容的针对性。现将本人的培训记录进行共享,希望大家多提宝贵意见。 参加人员 赵翠红 主办 单位 济南市七里山幼儿园 培训 时间 2015年9月18日 培训主题 让孩子拥有美丽的生活 主讲人 张鲁萍 培训内容 一、张鲁萍园长进行工作汇报——《实施美育教育,创建特色品牌》

二、音乐教育活动《秋天里来》 三、参观园所整体环境布置和全园午间操 四、美术教育活动《小巧手》 五、活动后的交流、论坛 培训收获 一、展示交流活动与日常教科研工作的有机结合 本次展示的内容的主题为“让孩子拥有美丽的生活”,展示的内容既凸显了活动主题,又密切结合了幼儿园市级“十.二五”独立立项课题研究的阶段性成果和研究过程。 二、论坛交流活动与集团帮带活动的有机整合 新知论坛活动是教科室牵头的区级中小学幼儿园年轻教师定期开展的活动,张园长充分做好结合工作,邀请我们七贤中心幼儿园艺术组教师前来参与学习,既活跃了活动气氛,又达到了集团内部帮带的目标。 三、全园展示活动与骨干展示活动的有效结合 本次活动的展示交流,既考虑到骨干教师、新知论坛教师的展示,也考虑到园领导班子、全体教师的展示。整个展示、交流活动的安排圆满有序、动静交替、内容丰富。从园长汇报、副园长带领参观到业务主任主持,从骨干教师执教到师幼才艺展示,从幼儿园整体环境展示到幼儿园午间操的全面展示,从莅临的专家到兄弟园所的参与,无一不体现出有心、用心、专心的活动理念。 与七里山幼儿园成为一个教育集团,让我们有机会聆听、学习、进步,是我们七贤中心幼儿园全体教职工的幸运与幸福。

中小学教师培训需求问卷调查表

二、培训需求情况 1.您个人目前在教学中最需要的知识有哪些?() A.任教学科专业与前沿知识 B.对课改、新课标、新教材理解与把握的知识C.青少年学习心理方面知识 D.教师专业发展方面的知识 2.在班务管理方面,您认为需要增加哪些培训?()(多 选,最多选2项,按照优选顺序填写) A.学生良好行为习惯、学习习惯的培养 B.如何与家长密切沟通 C.如何利用各种活动,培养学生的集体荣誉感、凝聚力,遵守纪律的意识 D.如何做好留守学生和后进生的工作 E.怎样培养班干部 3.在提高教师教育科研能力培训中,您最感兴趣的是: () A. 如何选题 B.教育研究方法 C.教育叙事研究 D.如何撰写研究报告 E.如何将研究成果用于教学实践

4.您希望参加的集中培训教学形式有:()(多选,最多选 2项,按照优选顺序填写) A.专家讲座、报告型 B.与专家研讨互动、交流对话型 C.观摩名师课堂教学型 D.案例评析、参与式培训型 E.专题沙龙型 F.同行介绍经验、教学展示、共同研讨型 G.教育故事型 H.在专家的指导下自学-反思型 I.实地参观考察型 J.在专家的指导下进行课题研究型 K.其它:: 5.在下列培训师资中,您最喜欢的授课教师是:() A.课改专家 B.高校教授 C.教科研人员 D. 经验丰富的教学一线骨干 教师 E.教材编写者 F.教育行政部门领导 6.您参加培训的动因是() A.晋升专业职务需要 B.获得继续教育学分 C.力争成为学科骨干或带头人 D.教育改革发展所需 E.提升自身素质,提高教学技能 F.增强竞争力,以另谋发展 G.听从上级主管部门和学校安排 H. 其它 7.您曾参加过的各类培训中印象最深、收获最大的是:(请填写) 组织单位:培训主题: 培训时间: 8.在您心目中,本校最优秀的班主任是 (最多填2人) 9.您认为本校最有实效的校本培训活动是 谢谢您的参与! 南丰县教师进修学校

教师培训需求调研报告

教师培训需求调研报告 一、调研目的 新形势下如何实施有效地新教师培训工作,是培训者和管理者直接面对的课题。实践证明,培训内 容和施训形式的科学与否,应是以参训者的评价为标志,否则,培训会因缺少参训者的参与和生成而低效。从调查入手,了解新教师需求,把握新教师成长动态,实施有效培训,使新教师培训工作更加切合 新教师成长的实际需求和成长规律,促进新教师进行准确的职业定位,提升新教师的教学业务水平,使 新教师培训工作更加专业化、科学化。 二、调查过程 本次调研,我,采取分区、分层抽样方法,对从幼儿园到高中的不同参训对象开展培训需求调研。发放调研问卷106份,回收有效问卷100份,其中:高中25份、初中24份、小学37份、幼儿园11份、培训者3份。 在提交问卷的100名培训对象中,教龄在15年以上的有84人,这些人基本上都全程参加了我省组织的前三轮继续教育,对继续教育工作的沿革发展有着深刻的认识和理解,他们的态度和建议有利于对培训工作的全面审视和规划;县城学校教师48名,乡镇学校教师52名,校级以上骨干教师47名,普通教师53名,两种不同地区、不同身份的培训对象人数基本持平,中层以上干部、校长21人,普通教师79人,他们的意见应该具有一定的代表性和普适性。 三、阜南县教师培训现状及问题 (一)培训现状 面对经济一体化、教育国际化、人才多元化的发展背景,市南区历经改制、重建、更名、升格、 扩编之路,整合部门资源、优化机制内涵,于2007年投资3千万元,“多元现代”培训机构建设面积近7000平方米的8层中心大楼,打造“多元现代”培训机构。2008年区教育局又斥资300万进行内部设施建设,配备了适用于各学科教师培训的各类专用教室,使之成为集学术报告、教学展示、教师培训、会议 交流、网络互动等多功能为一体的“学术交流中心”,达到示范性县级教师培训机构的基础设施要求, 为区域教师培训提供了良好的技术和环境支持。 市南区教育局制定下发了《新教师三年培训方案》,《新教师培训手册》,对参训教师的课题研究、 专题培训、分散培训、教研活动、校本培训、读书、听课、反思等情况进行跟踪记录,通过自我评价、 同行评价以及校长导评等实现对培训教师的全程监控,使学习、反思、研究真正成为教师的专业生活方式。同时建立了培训反馈机制,综合学员每月一次培训的出勤情况、培训表现、培训作业、平日课堂等 情况进行及时的总结,通过区域网面向全区进行反馈,及时调控教师的学习与发展状态,调控发展的方向。 (二)培训存在的问题主要表现: 1、是认识的问题。这里既有领导重视的问题,也有教师认识上的问题。领导重视不够,对培训工作缺乏强有力的管理措施和激励机制,造成教师参训主动性不够。教师认识不到位,形成了对培训应付了事的现象。

教师培训需求问卷调查表 (1)

教师培训需求问卷调查表 亲爱的老师:您好! 为科学规划,实施好教师培训工作,我们制定了教师培训需求调查表。此次问卷调查匿名进行,我们会严格遵守保密原则,绝对不会泄露您的隐私,而且本问卷仅作为调查研究之用,请您认真、如实完成以下问卷。您提供的信息及建议将成为我们制定方案、改进工作的重要依据和参考,感谢您的合作! 湖北长江教育研究院 一、个人基本情况(请在所选项前的标号上打“√”) 1. 在授课过程中您采用的教学方法是:() A、较便捷相对传统的教学方法(一本教材、一本教案、一块黑板、一支粉笔等) B、使用计算机等现代教育技术与传统教学方法相结合 C、其它(请填写): 2. 在授课过程中您采取的教学手段有:() A、没采取什么手段 B、自制教具、挂图等 C、制作课件并借鉴同行的方法 3. 在授课过程中除了上课外您还对学生开展了如下教育形式:() A、办小报 B、开展研究性学习 C、组织学科竞赛 D、什么都没做 E、其它(请填写): 4. 您采取过哪些方法充实教学内容?() A、购买相关资料、书籍 B、上网搜寻 C、找同事或图书室借资料 D、资料缺乏,没有采取什么措施充实教学内容 E、其它(请填写): 5. 授课完后您进行过如下活动:()(本题多选) A、写教学后记 B、写教学体会 C、自我评价 D、贴标签进行教学研究的积累

E、撰写教研论文 F、什么都没做 G、其它(请填写): 6. 您曾参加过的各类培训中印象最深、收获最大的是:(请填写) 组织单位:培训主题:培训时间: 7. 实施新课程使用新教材后您最大的改变是:(请填写) 二、培训需求情况 1.您个人目前在教学中最需要的知识有哪些?()(多选,按照优选顺序填写) A.任教学科专业与前沿知识 B.对课改、新课标、新教材理解与把握的知识 C.青少年学习心理方面知识 D.教师专业发展方面的知识 2. 在“教育教学专业能力”方面,您认为目前较欠缺的方面是:()(多选,最多选4项,按照优选顺序填写) A.多媒体、信息网络的应用能力 B.分析处理教学内容、整合课程教材的能力 C.教育科研和论文撰写能力 D.运用现代教育教学评价能力 E.课堂教学过程的组织与监控能力 F.课堂教学话动的实施能力 G.设计教学模式、实施教学方案的能力 H.科学的教育方法和创新教育能力 I.人际交往与师生沟通能力 J.其它(请填写): 3. 在班务管理方面,您认为需要增加哪些培训?()(多选,最多选3项,按照优选顺序填写) A.学生良好行为习惯、学习习惯的培养 B.如何与家长密切沟通 C.如何利用各种活动,培养学生的集体荣誉感、凝聚力,遵守纪律的意识 D.如何做好留守学生和后进生的工作 E.怎样培养班干部 4. 在提高教师教育科研能力培训中,您最感兴趣的是:()(多选,最多选3项,按照优选顺序填写) A. 如何选题 B.教育研究方法 C.教育叙事研究 D.如何撰写研究报告 E.如何将研究成果用于教学实践 5. 您希望参加的集中培训教学形式有:()(多选,最多选4项,按照优选顺序填写) A.专家讲座、报告型 B.与专家研讨互动、交流对话型 C.观摩名师课堂教学型 D.案例评析、参与式培训型 E.专题沙龙型 F.同行介绍经验、教学展示、共同研讨型 G.教育故事型 H. 在专家的指导下自学-反思型 I.实地参观考察型 J.在专家的指导下进行课题研究型 K.其它::

幼儿园园本培训活动记录表--

幼儿园园本培训活动记录表 活动 名称 教师备课学习主持人时间.2.28 主讲人出席 人数 4 地点会议室 活动目标 备课是教师重要的基本功你,也是教师的职责和应遵守的规则。因而,作为一名教师不能不知道如何备课,不能不研究备课艺术。为了促进教师们的备课水平,尤其是新教师的备课能力,对备课过程中教学重难点的确定以及如何突破的方法进行学习是十分必要和有益的。 活动记录一、什么是备课:备课室教师在活动前的计划和准备,使教师 依据教育目标、幼儿年龄特点和个学科特点,选择合适的教学方式,设计和优化教学方案,保证幼儿有效学习的一系列准备工作。 二、为什么要备课:幼儿园没有统一的教学大纲,教材和教法, 幼儿的兴趣、爱好和已有经验也各不相同,开展活动时不可预知的因素更多,所以要做好各项准备。 三、什么是教学的重点和难点,所谓教学的重点和难点是指教 学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容。 从幼儿实际出发,幼儿难于理解或领会的内容,或较抽象、较复杂、较深奥。难点不一定是重点。 四、为什么要确定教学的重难点。为了进一步明确教学目标, 以便使教学过程中突出重点、突破难点,更好地实现教学目标,发展幼儿知识和技能,是实现有效教学的前提。 五、如何确定教学的重难点。 1、熟悉和贯彻执行《纲要》 2、深入研究教材 3、全面了解幼儿知识技能的实际情况 4、善于总结自己的经验和善于虚心学习。 六、教学中我们应该采取什么方法突破重难点。 1、单刀直入、难点前置 2、遵循规律、小步子递进 3、寻找阶梯,搭建支架 活动小结 本次学习,老师们从讲座中学习了备课活动是开展教学活动的前提,要提高教学质量首先就要备好课,要学会钻研教材,理解教材的教育价值,把握重难点并寻求突破的方式方法。 教育实践表明只有不断地努力提高自己才能让孩子和自己同步成长,所以教师一定要多学习,才能更好地把握教学活动。

幼儿园教师培训内容

幼儿园教师培训内容 一、指导思想 以现代化教育观念为指导,以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线,围绕新教材,以人为本,以发展内涵为宗旨,全面推进素质教育,大力开展以培训全体教师为目标。进一步塑造有智慧的群体,强化过程管理,发挥教师内在的潜能,采用多渠道的办法,加强师资培训,让教师在岗位上学习,在岗位上实践,在岗位上成功。为着力提高教师业务水平,切实提高办学质量和办学品位提供有力保障。 二、研修目标 (一)总体目标 通过开展园本培训,进一步巩固教师的职业道德,巩固教师专业思想,使教师掌握必备的教育技能,树立现代教育观念,熟悉有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观,不断完善幼儿教师的知识、能力结构,提高其实施幼儿教育教学的能力,以促进教师专业成长。 (二)分层培养目标 A一般教师: 1、有良好的师德修养,爱岗敬业。能客观地认真分析自身特点,制定个人发展计划,充分发挥个人优势。 2、努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神,积极开展主题活动,善于捕捉寻常时刻,处理预设和生成的关系,将学科与主题整合。 3、有研究意识和一定科研能力,能进行合作研究。积极承担镇级、园级公开活动。 4、积极参加园内外各类活动,能和同事精诚合作、主动合作。遵守幼儿园每一项规章制度。思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。 5、能撰写较好的教育经验文章,幼儿总体水平发展好。 B骨干教师: 1、师德修养好,具有主人翁精神。积极主动带教其他教师,能在园中起到表率作用,根据自身情况切实制定个人发展三年规划。 2、乐于参与各类学习并主动进行自学,能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思,具有先进的教育理念和创新精神。 3、科研能力强,积极参与课题研究,并能取得成果,承担镇级、县级公开活动。 4、积极与园长合作,在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策,乐于和同伴合作优质资源共享。 5、勇于创出个人特色,积极总结教育教学中的经验,撰写较高质量的文章,在县级以上刊物发表。 三、具体措施: (一)深入推进师德师风建设,构建师德师风建设长效机制。深入贯彻落实胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远”的四点希望。树立典型,弘扬正气,牢固树立“教书育人,服务育人”的思想意识,积极开展“学为人师,行为世范”典型模范教师的学习宣传活动。举办“树形象,比作风,比贡献”主题演讲活动。通过

中小学教师培训需求调查与分析

教育大计,教师为本,有好的教师,才会有好的教育。加强教师培训是新时期深入贯彻落实科学发展观、提高教师队伍整体素质、促进教育公平, 从而全面提高教育质量的重要保证。当前,参加教师培训是教师提高个人素质的重要途径。因此,加大教育培训的力度,促进专业教育培训的发展势在必行。近年来,我国越来越重视教师培训。2008年,中小学教师培训采取“天网、地网、人网”三结合的方式,实施远程培训项目,2009年的国培计划在远程培训的基础上,突出案例教学和参与式培训,2010年的国培计划首次实施中小学教师置换脱产研修项目,并将短期集中培训和远程培训相结合。 为更好地了解教师对培训的期望,从而为教师培训的开展提供依据,本次调查选取国培计划(2011)山西省中小学数学学科骨干教师200名作为抽 样结果,从参训教师基本情况、培训动机、培训资源、培训组织形式等角度设计问卷,并进行数据统计与分析。 一、调查对象与方法 本次调查采用了问卷法、访谈法、数据统计法等形式。调查对象为参与 “2011年山西省中小学数学学科骨干教师国培计划”的教师抽样个体,其中包括小学和中学教师各100名,总计200名。发放问卷200份,回收144份, 其中有效问卷有108份,有效率为75%数据统计与分析采用SPSS17.0和 Microsoft Office Excel 。 二、调查结果与讨论

1.教师的先前培训情况。在参加2011年国培之前,大多数教师已参加过 不同形式及层次的培训,为了了解教师先前培训情况,特调查教师参与过的培训次数、培训层次等,统计结果见表1。 注:表中的百分比为参与了各层次的培训人数与本次调查总人数的比值,总计”是指参加过相应培训次数的人数与本次调查总人数的比值。 从表1 可知,在参加国培之前,教师参加培训的情况复杂,参与培训的层次、次数也各不相同。仅有28.6%的教师参加过1?3次国家级培训,其余教师均未参加过;就省级培训而言,32.4%的教师参加过1?3次,仅有1.9% 的教师参加过4?6 次,其余教师均未参加过,由此可看出,教师参加的高 层次专业培训普遍较少,培训层次较低。12.4%的教师参加过10次以上的培 训,48%的教师从未参加过任何层次的教师培训,这对于骨干教师队伍的建 设与发展来讲是极为不利的,教师培训体制仍有待健全。教师的专业发展、教学质量的提高都离不开科学的教育培训。 2.培训动机。在培训的过程中,培训动机对于培训的效果好坏有着一定的影响。为了了解本次培训中教师的动机,现做了相关调查,统计结果如图 1 所示。 图1 教师培训动机统计图 从图1 中可以看出,参与培训的动机是为提高个人素质的教师占40.1%;29.1%的教师参与培训是为了成为学科骨干。由此可见,在本次调查中,多 数教师有着恰当的参与动机,但也存在一些教师,参与培训仅仅是为了晋升专业职务(6.6%)、获得学分(5.9%)、听从上级安排(5.5%)等,自我参 与培训的兴趣不强,这无疑会影响到最终的学习效果。 3.培训资源选择。培训资源的丰富和恰当,对于培训活动的成效起着至 关重要的作用。在关于此问题的多项选择中,57.4%的教师认为培训课程应 选用结合教育教学实际开发的资源。38.0%的教师选择国家级培训资源库的

乡村教师培训需求调研问卷

2015年黑龙江省“国培计划” 乡村教师情况调查问卷 宋桂芹 一.您的基本情况 1.您任教学校:A.初中B。小学C。幼儿 园(B。 ) 2。您的学历情况:第一学历是( 中专 );专业是(中文);最高学历是(大专);最高学历获取方式( 函授);现在任教学科是(语文。数学)。 3.您的职称:A。未评B。初级C.中级D。高级( 中级)4.您的职务:A.普通教师B。班主任 C.教研组长D.骨干教师 E.中层干部F。校长G.副校长(教研组长 ) 5。您的教龄有:A.少于3年B.3-10年C。10-20年F.20年以上( F ) 二.培训需求调查 1.近五年,您参加过县级(含县级)以上培训次数为:( F ) A.0次 B。1次 C.2次D。3次E。4次F。5次以上 2.目前,您认为哪种培训形式最适合您提高自身专业素养:( C ) A。7-15天短期集中培训 B. 4—6个月置换脱产研修 C. 进名校跟岗实践

D.远程培训、网络研修 E. 送教下乡 F.混合式培训G。校本研 修H。自主学习 I。其它(请填写): 3。您使用电脑等多媒体设备一般用于:( A ) A.搜集教学资源 B。进行师生互动C。制作课件进行多媒体教学 D。一般文字操作E。没接触过 F。其它(请填写): 4.您家庭中是否具备远程学习条件?( C ) A。有电脑,有网络,具备网上学习条件 B。家庭中只有电脑,但是网络条件不能实现远程学习 C。家庭中没有远程学习条件,可以在学校或其他场所进行远程学习 D.家庭和学校均不具备条件,不能进行远程学习 5.您认为自己目前比较欠缺的知识为:( D ) A.师德修养B.学科专业知识C。现代教育理论D.信息技术应用 E.教育科研方法 F。心理健康教育 G.教师专业发展知识H.法制教育 I.其它(请填写): 6.在“教育教学专业能力”方面,您认为自己目前较欠缺的方面是:( A ) A。应用现代教育技术教学的能力B.课程资源开发能力 C.教学科研能力 D.运用现代教育教学评价能力 E.课堂教学过程的组织与监控能力 F。课堂教学活动的实施能力 G.教学活动的设计能力H.教学反思能力 I.其它(请填写): 7.您在教学中亟待提高的能力是:( A ) A.多媒体、信息网络的应用能力B.教育科研和论文写作能力 C.科学的教育方法和创新教育能力D.分析处理教学内容、整合课程教材的能力 E。设计教学模式、实施教学方案的能力 F.校本课程开发能力 G。其它(请填写):

中小学教师培训需求(调查问卷)

中小学教师培训需求调查问卷 老师:您好! 为进一步了解您对教师培训工作的需求,以便及时调整工作策略和方法,优化培训模式,提高质量,请您根据对下列问题的认识,协助我们完成问卷调查。本问卷采取匿名填写的方式,不涉及对您业务能力及所在地区、学校工作情况的评价。感谢您的支持与合作! 湖北省中小学教师继续教育中心 一、个人基本情况(请在所选项前的标号上打“√”) (1)学校类别 A.小学 B.初中 C.高中(2)性别 A.女 B.男(3)教龄 A.三年以下 B.四至十年 C.十一年以上 (4)在校职务 A.校长(副校长) B.中层干部 C. 班主任 D. 没有职务专任教师 (5)学校所在地 A.县城 B.乡镇所在地 C.乡村(6)职称 A.高级 B.中级 C.初级 (7)现任教学科(8)所带年级(9)周课时节 二、培训需求情况 1.您认为制约教师专业发展的最主要因素是(主观、客观和制度各选一项)。 ()主观方面:A.学习机会少B.学习意识欠缺C.综合素养和能力不够 ()客观方面:A.领导不重视B.工作任务过重C.学习和工作环境不好 ()制度方面:A.培训制度B.考核与激励制度C.薪酬制度D.其他: 2.您在教学中遇到的最主要问题属于下列哪种类型?()(单选)。 A.学科专业知识欠缺B.教育(心理)基础理论欠缺 C.教育教学技能(教学方法)欠缺D.对课程标准、教材理解把握能力欠缺 E、信息技术能力欠缺 F.先进教育经验欠缺 3.您个人目前在教学中最需要的知识有哪些?()(单选)。 A.任教学科专业与前沿知识B.对课改、新课标、新教材理解与把握的知识 C.青少年学习心理方面知识D.教师专业发展方面的知识 4.在“教育教学专业能力”方面,您认为目前较欠缺的方面是:()(多选, 最多选3项,按照优选顺序填写)。 A.多媒体、信息网络的应用能力 B.分析处理教学内容、整合课程教材的能力 C.教育科研和论文写作能力 D.运用现代教育教学评价能力 E.课堂教学过程的组织与监控能力 F.课堂教学话动的实施能力 G.设计教学模式、实施教学方案的能力H.科学的教育方法和创新教育能力 I.人际交往与师生沟通能力J.其它(请填写): 5.您认为在班主任培训中,最需要解决的问题主要是?()(多选,最多选 3项,按照优选顺序填写)。 A. 班级管理理论与实践 B. 学生安全意识教育,安全能力训练与突发事件处理 C. 学生活动设计与组织 D. 如何与家长沟通 E. 留守学生与后进生工作

中小学英语教师教学现状与培训需求调查问卷

中小学英语教师教学现状与培训需求调查问卷 尊敬的老师:您好! 该调查问卷,旨在了解您在中小学英语教学工作遇到的问题,并对培训需求提出宝贵的意见和建议。请仔细阅读下列问题,并根据您的实际情况做出选择。本问卷调查采取不记名方式,调查结果仅供研究之用。您的意见和建议对培训工作具有非常重要的意义。谢谢您的合作与支持! ·填写提示:为了便于统计,请把您的选项,填写在每题前的()内。答案无正确与错误之分,请选择符合您情况的选项。 一、基本情况(请选择符合您情况的选项) ( B )1.您的性别(单选) A、男 B、女 ( D )2.您的教龄(单选) A、5年及以下 B、6-10年 C、11-15年 D、16-20年 E、20年以上 ( B )3. 您的年龄:(单选) A、20-30岁 B、31-40岁 C、41 -50岁 D、51-60岁 ( C )4.每周课节数(单选) A、10节(含)以下 B、11-15节 C、16-20节 D、21节(含)以上 ( C )5.您的学历(单选) A、中专及以下 B、大专 C、本科 D、研究生 ( A )6.您的专业是(单选) A、师范类英语专业 B、师范类非英语专业 C、非师范类英语专业 D、非师范类非英语专业 ( B )7.您的职称(单选) A、中教二级 B、中教一级 C、中教高级 D、小教二级 E、小教一级 F、小教高级 G、其它__________ ( C )8.您目前所教的年级(单选) A、七年级 B、八年级 C、九年级 D、高中 E、小学

( B )9.您目前所教的班级数量(单选) A、1个教学班 B、2个教学班 C、3个教学班 D、4个教学班及以上( A )10.您的学校所在地(单选) A、城区 B、乡镇 C、农村 ( A )11、您的职务:A、普通教师;B、年级主任;C、教研组长;D、备课组长;E、骨干教师;F、学科带头人。 二、教学情况(请选择符合的选项) ( B )1.您对英语教学的兴趣是(单选) A 非常喜欢,自己的爱好 B 喜欢,感兴趣 C 兴趣一般,谋生手段而已 D 不喜欢没有兴趣 E.其他(请补充) ( B )2. 您认为教师教授和学生学习的关系( (单选) A、以教师为中心 B、学生是课堂的中心 ( C )3.您现在课堂教学的主要方式是(单选) A、以讲授为主 B、重视启发式教学 C、以小组讨论为主,教师参与和指导( B )4.您与学生之间的关系如何?(单选) A、非常好 B、比较好 C、一般 D、不好说 ( A )5.在课堂教学中您对学生的主体作用的发挥(单选) A、很重视 B、比较重视 C、一般 D、说不清 ( A )6.实施新课改后,您的工作量与以前相比(单选) A、要花更多时间 B、差不多 C、时间减少了 D、其他 ( B )7.您认为自己的业务能力是否适应课程改革(单选) A、完全适应 B、基本适应 C、有一定距离 D、不太适应 ( B CD )8.您认为新课改在实施过程中出现的主要问题是什么?(最多选三项) A、教师素质能力不够 B、教育资源不足 C、师资培训跟不上 D、推进速度太快 E、评价和考试没有变G、教育观念不适应H、领导不重视I、其它______ (AEG )9.你认为实施新课程改革的关键所在是(最多选三项)

教师培训需求调查问卷

项目编号:学院 尊敬的老师: 您好! 为了充分的了解本校教师的培训需求,为更好地开展教师培训工作提供依据,特进行本次调查。问卷以不记名方式进行,希望您能认真填写,真实表达个人的意愿,非常感谢您的合作! 教师发展与教学研究中心 一、基本情况 1、性别: ○ A、男○ B、女 2、教龄: ○ A、三年以下○ B、四至十年 ○ C、十一年以上○ D、二十年以上 3、受教育程度: ○ A、大专○ B、本科○ C、硕士○ D、博士○ E、博士后 4、工作岗位: ○ A、专任教师○ B、教学管理人员 二、培训需求调查 5、能够促使您积极主动的参加培训的最主要的动因是什么 ○ A、培训学分与绩效挂钩○ B、提升教学素养与能力 ○ C 、提高职业认同度○D、更多的个人发展机会 6、你认为以下哪些培训内容是必须的(多选,最多可选3项) ○ A、教学方法与技能培训○ B、教育理论培训 ○ C、课程开发方法培训○ D、教学管理知识培训 ○ E、教学研究与改革培训○ F、心理健康培训

7、您希望通过培训提高哪些职业能力(多选,最多可选3项,并将所选选项按照重要性从高 ○ A、课程开发能力○ B、教学设计能力 ○ C、教学实施能力○ D、教学研究能力 ○ E、教学管理能力○ F、实践教学能力 ○ G、人际交往能力○ H、现代教育技术能力 ○ I、语言交流能力○ J、利用教育资源能力 8、您最能接受的培训方法是什么(多选,最多可选3项) ○ A、外请专家到学校进行集中讲授 ○ B、由学校内部有经验的人员进行讲授(名师工作坊) ○ C、部门内部组织经验交流与分享讨论(教师沙龙) ○ D、光碟、视频等声像资料学习 ○ E、建立网络学习平台、远程培训 9、您希望的或能接受的培训频率是怎样的 ○ A、每周一次○ B、每月一次○C、每季度一次○ D、其他 10、您认为培训的授课教师最需要的素质是(多选,最多可选3项) ○ A、对专业学科的前沿知识的了解程度 ○ B、新的课程理念 ○ C、丰富的学科教学经验 ○ D、理论性强,具有系统性及条理性 ○ E、实战性强,丰富的案例辅助 ○ F、授课形式多样,互动参与性强 11、请依据您目前最感兴趣的培训项目,请您草拟一个培训题目 12、如果您是位资深教师,愿意分享您的教学经验,我们诚邀您作为主讲教师,请为我们 提供一个培训主题;联系方式

关于中学教师培训需求的调查报告

关于中学教师培训需求的调查报告 编号:G40(2014)20-02-02 作者:熊朝红 加强对中小学教师的培训是教师个人发展的需要,也是深化基础教育课程改革、推进教育信息化进程的重要条件。教师培训作为教师成长有效途径之一,它能满足教师的发展,可直接弥补教师所学的某些不足,为教师的政治、思想、业务等方面的素养“充电”、“加油”;它能激发教师的成就动机,教师发展越充分,就越有信心全面实现自身的价值;它能提高教师的工作效率,一方面使一些表现好的教师更加上进,另一方面,可以使后进教师有所转变;它能帮助教师协调人际关系,在师资培训的价值取向上,以往大多趋向于提高教师的业务能力,其实有些教师教育效率不高的症结往往不是其掌握的知识、技能等不够,而是一些人格因素及其引起的师生之间、教师之间等的矛盾。 为了增强培训工作的针对性和实效性,更好地发挥培训效能,我校组织部分老师分为两组于2014年2月25日――28日深入全区幼儿园、小学、中学等28所学校,发放教师培训需求问卷140份,组织各校中层干部、班主任及教师代表,采取署名方式填写,回收140份,同时与部分学校业务校长采取面对面方式了解调查。现将调研情况报告如下:

1.年龄及职称。在提交问卷的140名教师中,年龄在35岁以下的有59人,45岁以上的31人;中级职称占46%,初级及未评职称的占34%。年龄老、中、青兼顾,职称初、中、高级均涉及。 2.课后反思。有91.8%的教师会“思考这节课的得失及其原因”,同时有56%的“写教学随笔”;23%的“写教育故事”。反思是人类不断发展的动力,我们绝大多数老师能以不同方式思考,在反思中成长进步。 3.崇拜的教育专家或名师。在提交的140份问卷中,有110人填写了自己崇拜的对象。古代的孔子、朱熹,近代的陶行知、叶圣陶,当代魏书生、李镇西;幼儿学段的许卓娅,小学学段的钱守旺,中学学段的余映潮等28名教育家或名师,最聚焦的要数陶行知,有50人认可并崇拜他。 4.授课采取的教学手段。103人采取“制作课件并借鉴同行的方法”,同时51人“自制教具、挂图”,只有4人表明自己“没采取什么手段”。绝大多数老师均能采取并借用教具辅助教学,提高教学效果。 5.教师对学生开展的教育形式。“开展研究性学习”的占50%;“组织学科竞赛”的有39%;“办小报”的占7.5%;“什么也没做”的占3.5%。老师们总在想办法激发学生学习兴趣,增强学习动力。 6.充实教学内容的方法。113人次选择“上网搜索”;

幼儿园教师培训记录

幼儿园教师培训记录表

学习内容: 三、幼儿园文化 1办园目标: 2办园理念 四、安全从我做起 (一)教师做到 1、坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园,如有要收回。严格幼儿安全制度, 预防烫伤、外伤、药物中毒,预防异物进入耳、鼻及气管,预防幼儿走失。 2、保证教室的通风、干净,保证区角材料的安全、卫生,定期消毒玩具。 3、及时预防传染病的发生,保证一人一巾一杯。接班记录,及时清点人数和物品与接班教 师交代清楚。 5、幼儿午睡时 4、严格书写交检查是否有危险物品,巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯,如蒙头并及时 纠正。 6、户外幼儿园活动时,教师认真检查幼儿园活动场地的安全性,及时排除不安全因素,确保 幼儿安全, 幼儿园活动后不遗忘幼儿物品。 7、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基 础上,时时提醒自己或他人注意安全. 8、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情况须拿来接人 字条或有效证件。 9、上下午班教师离园时在班内各处检查,如:水、电、门、窗及贵重物品要入库。 10、教师在工作中做到时刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不离开幼儿,孩子到哪,教师 的眼睛就到哪. (二)在幼儿方面做到: 1.在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手.喝水.小便等. 2.确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。 3.幼儿知道不跟陌生人走,不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。 4.幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。 5.户外幼儿园活动玩大型玩具时,不推不济,幼儿互相监督,拿器械时互相帮助.保证幼儿安全. 6.知道不能碰电插座等电器,玩剪刀时注意安全,知道正确的使用剪刀。 7.知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里,也不能把异物放到嘴里。各种幼儿园活动将在在幼 儿园一日生活、教育幼儿园教学幼儿园活动、游戏的各个环节中自然地进行,通过形式多样的幼儿园活动帮助幼

(完整版)中职教师培训需求调查问卷

中职教师培训需求调查问卷 尊敬的老师: 您好!非常感谢您能在百忙中抽出时间应答此问卷。 为了全面了解中职教师培训存在的问题及对培训的需求意向,我们拟制了本调查问卷。本次问卷调查,您所提供的内容将为中职教师培训研究提供重要的依据,请您将您认为的合适选项的序号填在题后的括号内。本次调查不记姓名,您所回答的内容仅供研究使用,请如实填写。 谢谢您的支持! 第一部分:个人基本情况 1.您的性别是?() A男 B 女 2.您的年龄是?() A 30岁以下 B 30~45岁 C 45岁以上 3.您的最高学历是?() A专科及以下 B本科 C研究生 4.您的工作院校是?() A职业高中 B中专 C技工学校 5.您的工作岗位是?() A专职教师 B行政人员 C教辅人员 6.您目前的职称是?() A 初级及以下 B中级 C高级 7.您的职务级别是?() A 普通老师 B中层干部 C院校领导 8.您的任教课程是?() A 公共基础课 B专业理论课 C专业实训课 9.您的工作教龄是?() A 0~5年 B 5~10年 C 10~15年 D 15~20年 E 20年 10.您所学的专业是。 11.您所教的专业是。

12.您已经参加过培训的专业是。 13.您期望参加培训的专业是。 第二部分:教师培训现状 1.您参加过哪些培训?() A 国家级培训 B 省级培训 C 两者均参加过 D 其他(请注明) 2.您过去三年平均每年参加了几次培训?() A无(请直接跳答至第三部分) B 1~2次 C 3~4次 D 5次及以上 3.您参加过的培训的师资由哪些构成?(可多选)() A教育行政部门领导 B科研机构人员 C行业、企业技术专家 D高校教师 E中职学校教师 F 其他(请注明) 4.您参加过的培训中,培训师主要用到了哪些培训方法?(可多选)() A 讲授法 B 讨论法 C 案例法 D 项目教学法 E 任务分析法 F其他(请注明) 5.您参加过的培训类型有哪些?(可多选)() A 课堂教学 B 模拟实训 C 企业实践 D观摩教学(听课、观课、议课) 6.您参加过的培训形式有哪些?(可多选)() A基地学习 B网络教育 C送教上门 D其他(请注明) 7.您认为当前的培训中哪些方面做得不错?(请选择三项)() A 培训管理严格有制度 B 授课教师认真负责 C 实际操作具体可行 D “理论-实践-理论-实践”交叉循环的课程模式合理 E 培训时间合理集中 F 教育科研内容有实际指导价值

中小学教师培训需求调研报告

中小学教师培训需求调研报告 为总结第三轮中小学教师继续教育工作,研究部署“十二五”培训,增强培训工作的 针对性和实效性,根据省教育厅《关于组织开展“十二五”中小学教师培训需求调研工作 的通知》精神,我们于近期组织了我县“十二五”中小学教师培训需求调研,现将调研情 况报告如下: 一、调研的基本情况 本次调研,我们根据省厅调研文件要求,组织专人分别深入县城区、圩区和山区的中 小学(幼儿园),采取分区、分层抽样方法,对从幼儿园到高中的不同参训对象开展培训需 求调研。调研期间共组织召开座谈会3场,××区、××区部分学校教师和全县部分中小 学校长、业务指导人员座谈会各一场,参加座谈人员48人;发放调研问卷106份,回收有 效问卷100份,其中:高中25份、初中24份、小学37份、幼儿园11份、培训者3份。 家访还能协调师生关系,从而促进学生更健康的心理发展。教师亲自上门家访能让孩 子们从心里体验到“荣耀”,尤其是学习差的孩子,他们往往得不到老师和同学的友谊, 他们往往存在自卑心理,这样的孩子能把老师迎进家门作客,他们视之为“荣耀”,而因 这种“荣耀”能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。“兴趣是最好的老师,也就是最好的 学习动力”,尤其是中学生,他们的学习动力决大多数首先取决于对老师的喜欢。一旦喜 欢老师,则学习的课程对他们就有无限的吸引力,这样,就能形成良性循环,让孩子逐渐 自信起来。 在提交问卷的100名培训对象中,教龄在15年以上的有84人,这些人基本上都全程 参加了我省组织的前三轮继续教育,对继续教育工作的沿革发展有着深刻的认识和理解, 他们的态度和建议有利于对培训工作的全面审视和规划;县城学校教师48名,乡镇学校教 师52名,校级以上骨干教师47名,普通教师53名,两种不同地区、不同身份的培训对 象人数基本持平,中层以上干部、校长21人,普通教师79人,他们的意见应该具有一定 的代表性和普适性。 二、对调研问卷的数据分析 (一)对08年至今的培训评价 在对08年开展至今的第三轮中小学教师继续教育的总体评价中,有61人选择的是 “满意”或“比较满意”,32人认为“一般”,说明大家对过去一轮的培训是基本认可的,但培训的满意度仍有较大的提升空间。 在培训内容上,老师们觉得对自己最有帮助的是“上好课”专题的学习,占49%;其次是“评好课”专题,占21%;再次是“备好课”和“育好人”专题,各占17%;“命好题” 专题仅有占2%的人选择。由此可见,老师们对那些与课堂教学直接关联的,对教学实践具

(完整版)培训需求调查问卷-员工版

培训资料标准版 培训需求调查问卷 (员工版) 填写人姓名:填表日期:在本公司工作年限: 所属事业部:部门:现任职务: 在加入本公司以前工作的公司性质:□国有企业□外商独资企业□ 合资企业□ 私营企业 请您以2-3句话简单描述您的主要工作职责: (1) (2) (3) 1、您认为公司对培训工作的重视程度如何: □非常重视口比较重视口一般口不够重视口很不重视 2、您认为,培训对于提升您的工作绩效、促进个人职业发展能否起到实际帮助作用,您是否愿意参加培训: □非常有帮助,希望多组织各种培训口有较大帮助,乐意参加口多少有点帮助,会去听听 □有帮助,但是没有时间参加口基本没有什么帮助,不会参加 3、您认为自己对于企业培训需求的迫切程度如何: □非常迫切口比较迫切口有一些培训需求,不是那么紧迫口无所谓,可有可无口没有培训需求 4、关于以下培训理念,您比较认同哪几个选项(可同时选择三项): □培训很重要,公司逐步发展壮大,应该逐步发展和完善培训体系,帮助员工成长,吸引和留住人才。

□其他看法: □作为销售型公司,业绩最重要,培训对员工而言是一种负担,会占用到员工拜访客户的时间、休息时间。□以公司业务特点而言,外部讲师不了解公司的经营状况与业务特点,培训也不会有什么效果。

□其他看法: 5、目前您所接受的公司或部门组织的培训在数量上您认为怎么样: □绰绰有余 口足够 口还可以 口不够 口非常不够 6、 部门内部关于产品知识、行业和市场信息、岗位工作技能的培训、学习、分享是否充分: □非常充分 □充分 口 还可以 口不够充分 口 基本没有分享 7、 您目前的学习状态是: □经常主动学习,有计划地持续进行 口偶尔会主动学习,但没有计划性,不能坚持 □有学习的念头或打算,但没有时间 口有工作需要的时候才会针对需要学习 口很少有学习的念头 8 最近两年参加过的培训有哪些,效果如何,请列举(包括公司培训、部门培训、个人深造、参加外部培训班等) 1、鉴于公司的业务特点,您认为最有效的培训方法是什么 ?请选出您认为最有效的 3种: □邀请外部讲师到公司进行集中讲授 口安排受训人员到外部培训机构接受系统训练 □由公司内部有经验的人员进行讲授 口部门内部组织经验交流与分享讨论 口拓展训练 □光碟、视频等声像资料学习 口建立公司图书库,供借阅 口建立网络学习平台 □其他: ______________________________ 2、您认为,最有效的课堂教学方法是什么 ?请选出您认为最有效的 3种: □课堂讲授 口案例分析 口模拟及角色扮演 口音像多媒体 口游戏竞赛□ 本职位优秀员工,对公司业务很了解 口 其他: 6、 以下讲师授课风格及特点,您比较看重哪一点? □理论性强,具有系统性及条理性 口实战性强,丰富的案例辅助 口知识渊博,引经据典,娓娓道来 培训时间 培训项目 授课方式 培训效果 □研讨会 □其他:____________ 3、您认为以下哪个因素对于公司培训工作的开展效果影响最大: □领导的重视程度 口员工的培训参与意识 □培训组织与服务 口培训内容的实用性 □其他: ___________________________________________ □培训方式与手段 □培训讲师的授课水平 4、您认为过去一年内举办的培训课程哪些地方有待改进: □培训内容理论程度应深化 口培训内容实用程度应加强 □培训形式应多样化 口培训次数太少,可适当增加 □提高讲师水平 □培训应少而精 □培训时间的安排和时长 □培训效果的跟进 □培训组织服务更完善 □培训时间安排更合理 □其他: ___________________________________________ 5、公司在安排培训时,您倾向于选择哪种类型的讲师: □实战派知名企业专家,有标杆企业经验 □职业培训师,丰富的授课技巧和经验 □学院派知名教授学者,理论功底深厚 □咨询公司高级顾问,丰富的项目经验

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