汉语言五年本--比较文学概论--复习资料

汉语言五年本--比较文学概论--复习资料

《比较文学概论》复习资料一

一、基本概念

1.诠释学:诠释石理解并解释一件事,一句话或一个字,对其意义进行探讨。对意义进行探讨是一门学问,在西方是一门很重要的学问,叫“诠释学”或者“阐释学”。

2.文化转型:文化转型指在某一特定时期内,文化发展明显产生危机和断裂,同时又进行急遽的重组与更新。如西方的文艺复兴、中国的魏晋六朝和五四时期。

3.横向开拓:横向开拓是一种文化外求,外求的方向大致有三:一是外求于他种文化,二是外求于同一文化地区的边缘文化,三是外求于他种学科。

4.互动认知:认为止啼和客体并非截然两分,客体并无与主体认识完全无关的、自身的确定性。主体和客体都是在相互的认知的过程中,发生变化,重新建构自身,共同进入新的认知阶段。这种认知方式研究的空间是一个不断因主体的理智、激情、欲望、意志的变化而变化的、开放的、动态的空间。

二、简答题

1.“五四时期”,人们对浪漫主义的吸收集中于哪些方面?

答案要点:

(1)五四时代反传统的个性解放和精神解放的普遍要求,使得浪漫主义的反抗和革命精神成为一致的注意焦点;

(2)浪漫主义反抗古典主义的压抑,反抗对个性的束缚,追求自由与解放。

2.欧洲现代文学的浪漫主义有哪些基本特征?

答案要点:

(1)浪漫主义者力图捍卫的是一些正在遭到资本主义摧毁的基本人类价值:自我,个性,精神艺术,爱美,自然。

(2)他们要肯定心灵和自我,否定资本主义的功利主义现实,追求和表现遥远的理想。

(3)他们采取有机主义的、整体论的认识和思维方式,认为普遍异化和分裂成碎片的资本主义现实终将被克服,和谐的新世界将会被到达。

(4)他们重视想象和幻想,使用隐喻的、神话的语言来主观的表达自己的思想、感情和渴慕。

(5)可以说,浪漫主义是对于资本主义现实的第一次主观的批判和反抗。

三、论述题

1.谈谈随人类文化的多元发展的认识。

答题要点:

(1)文化差异石现阶段普遍存在的现实,正是这些差异赋予人类文化的多样性。(1分)

(2)经济和科技的全球化为多元文化在各地区的广泛传播创造了最好的条件,但同时也蕴涵着以强势文化覆盖弱势文化,削弱多元文化的可能。遏止文化霸权主义和文化割据主义危机的关键之一就在于沟通生活在不同文化中的人民,能通过对话使他们相互理解,互相尊重,以致互相欣赏。

(3)文化多元发展会遇到种种阻碍和挫折,前景也并非乐观。

(4)文学是可以沟通人的灵魂的,它是沟通不同文化的一个非常重要的方面。比较文学首先通过文学途径,以沟通不同文化的生命形式和不同的体验形式为己任。

(5)在广阔的空间里,让人们逐渐接近,了解对不同文化对某一问题的不同看法,展开不同文化的对话,环节文化霸权主义与文化割据主义的对立,彰显本

电大专科汉语言文学《文学概论》试题及答案2

中央广播电视大学2018-2018 学年度第一学期“开放专科”期末考试 文学概论试卷 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后,把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明,并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指定位置上,写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题,使用铅笔答题无效。一、单选题(每小题1 分,共10分。请将正确答案的序号填在答题纸上) 1 .在魏晋时期,南朝宋文帝建立“四学”即“儒学”、“玄学”、“史学”和“( ) ”。这是一个重要的标志性事件。 A.神学B ?文学C.佛学D ?诗学 2.文学文本是有待于阅读的具有蕴藉性与开放性的,其特征主要包括语言系统、蕴藉、开放性、阅读期待和( ) 。 A.表志B .表象C.表情D .表意 3.在中外文论史上,文学观念形形色色、种类繁多,我们教材中介绍的主要文学观念除了摹仿论、实用论、表现论、体验论、文化论以外还有( ) 。 A.反映论B .信息论C.意志论D .语言论 4.以暗示方式披露隐含的哲理的文本是( ) 文本。 A.象征型B .创意型C.再现型D .表现型 5.文学语言具有一种陌生化特征。“陌生化”一词,是俄国( ) 文论的一个重要概念。 A.解构主义B .形式主义C.新批评D .结构主义6.文学典型是一种以独特的个别去显现普遍性的人物或事物的形象。其特征主要表现为历史性、感染性、多义性( ) 。 A.特殊性B .指意性C.随意性D .独创性 7.( ) 是表现正义与邪恶两种力量斗争冲突中前者失败或毁灭的戏剧。 A .悲剧 B .喜剧 C .正剧' D .悲喜剧 8.文学中的“电影性”体现在现代小说文本中主要是( ) 的自觉运用。 A.人物活动B .语言符号 C 叙述场景 D .具体形象 9 文学文本是文学阅读的对象要素,其价值的实现必须通过( ) 。 A.文学阅读 B .商业炒作 C .消费导引 D .媒体宣传 10.文学文本是文学阅读的对象要素,其价值的实现必须通过( ) A.媒体宣传 B .文学阅读 C .商业炒作 D .消费导引 二、多选题(每小题2 分,共20 分。每小题至少有两个以上正确答案,请将正确答案的序号填在答题纸上) 11.文学一词在中国历史上曾经体现出的含义主要有( ) 。 A.文学即文章 B .文学即博学 C .文学即一切语言性符号 D .文学即有文采的缘情性作品 12. 高雅文化文本是体现知识分子的个体理性沉思、社会批判或美学探索旨趣的文学文本。它往往具有如下特征( ) 。 A .语言形式创新B.社会关怀 C .个性化趣味 D .观赏的日常性 E.文体的模式化13.文学文本层面中的语言层是文学文本的第一层面,它是文学文本的具体语言构造,主要包括( ) 。 A.语音B .文法C.辞格D .语体E.衍意

山东2010汉语言文学专升本真题

山东2010年专升本汉语言文学 综合一 教育学 一.1.“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”出自() A.《论语》 B.《孟子》 C.《学记》 D.《说文解字》 2.教育学作为一门学科在大学里讲授,最早始于() A.洛克 B.斯宾塞 C.康德 D.赫尔巴特 3.学校工作的核心是() A.教学 B.班级管理 C.教师队伍建设 D.基础设施建设 4.世界上最早颁布义务教育法的国家是() A.日本 B.英国 C.德国 D.法国 5.学校最早产生于() A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 6.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是() A.政治需要 B.自然环境 C.人口数量 D.社会生产 7.人的发展需要决定了教育必须把内容加工成青少年易于接受的形式,这体现了教育的() A.社会文化传承功能 B.社会文化选择功能 C.社会文化传播功能 D.社会文化创新功能 8.心理学家提出的发展关键期概念,主要针对个体身心发展的() A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 9.从教育功能作用的性质划分,教育功能可分为() A.筛选功能和协调功能 B.正功能和负功能 C.个体功能和社会功能 D.基本功能和派生功能 10.结构主义课程论的主要代表人物是() A.布鲁纳 B.杜威 C.斯克里文 D.泰勒 二.简答题 1.简述教师劳动的主要特点 2.我国学校德育包括哪些主要内容? 3.教学大纲一般由哪些部分组成? 三.论述题 1.学校教育内容有什么特点?请结合实际进行论述。 2.试论确定教育目的的主要依据。 心理学 四. 1.人们希望自己被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励和支持,这是出于马斯洛需要层次理论中的() A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱的需要.求知的需要 2.在工作任务比较简单或机械的情况下,最佳的动机水平是()

汉语言文学专业就业方向及就业前景

汉语言文学专业就业方向及就业前景 就业面宽,本专业毕业生一般文笔较好,思维活跃。可以胜任很多部门和机构的工作。比较专业的部门可以是新闻出版系统,例如报社、杂志社、出版社及电视台、广播电台等单位从事记者、编辑等工作,也可在企事业单位的文秘、宣传部门发挥自己的写作特长。 但是,汉语言文学在就业方面也具有很多的劣势: (1)、需求趋于饱和。汉语言文学专业作为一个传统专业,历年来招生人数有增无减,社会需求虽然也在不断增大,但总体来说是趋于饱和,所以汉语言文学专业的一般人才面临着就业难的严峻考验。 (2)、知识结构不适应市场需求。传统的汉语言文学专业所开设的专业课程大多局限于文学类科目,比较单一。而市场需要的是综合汉语言文学及其他一门学科知识的复合型人才,这也是由汉语言文学专业的就业面宽所决定的。 (3)、国家教育体制落后,现今所采用的“应试教育”,只按分数说话,限制了学生个体的潜力的发展。 一.与就业方向职业的差距 汉语言文学的性质决定了它将走几条相差很大的路。一条是从事文学的研究,这要求要具有很深的文化根底和很高的文化素养,在我看来这方面的工作包括国家历史文化的研究员、大学教授老师、作家等;一条是从事政府发面的工作,如文秘等政府工作人员;一条是新闻出版等宣传行业的工作,这是用汉语言文学为最为常用的工具作为宣传手段。 在这三方面的就业方向中,可以说我都不是很合适。因为自己没有想要从事深层次文化研究的打算,也不想深入政坛,哪怕只是做文秘之类的小角色,对于新闻行业,有这个打算,但自己的能力还是很欠缺的。 首先,自己并不是很理性,这对于一个要理性报道事实的记者等行业的人来说并不是一个好的现象。 其次,自己并不是很善于社交,口才能力也很差,这样在新闻行业其实是记者行业是完全没有竞争力的。 四.对策 在学习方面,学好专业知识,打下良好的基础。 1. 提高自己的写作能力,平时多写一些文章,并针对自己过于感性的缺点,着重提高论文等文体的写作能力。同时,可以尝试投稿。

师范类专升本汉语言文学教育专业考试试古代文学

年师范类专升本汉语言文学教育专业考试试古代文学

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2002年师范类专升本汉语言文学教育专业考试试卷 古代文学 题号一二三四五六总分分数 一、填空题(没空1分,共20分) 1、我国上古时期的文学形式主要有原始和神话两类。 2、先秦历史散文中,属于国别体的史书是《国语》和。 3、大量运用故事进行说理,是《庄子》一书的突出特色。 4、汉初政论散文的代表作家是和晁错。 5、被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的历史散文是。 6、汉代乐府民歌最突出的艺术特色是长于,而《古诗十九首》最突出的艺术特色是长于抒情。 7、被誉为“七子之冠冕”的建安文人是。 8、正始诗歌的代表作家是阮籍和。 9。谢灵运在被贬为永嘉太守以后,写了大量的__诗,从而确定了他在文学史上的重要地位。 10、魏晋南北朝志怪小说的代表是干宝的。 11、初唐四杰包括王勃、、卢照邻、骆宾王四位诗人。 12、杜甫反映安史之乱前后社会现实的两首长篇五言古体诗是《自京赴奉先县咏怀五百字》和__。 13、在被贬巴山楚水的二十多年中,写了大量的民歌体诗歌,在中唐诗坛独树一帜。 14、唐传奇是唐代小说。 15、黄庭坚是宋代诗派的代表作家。 16、昔我往矣,。今我来思,雨雪霏霏。(《诗经。小雅。采薇》) 17、方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,(陶渊明《归园田居》其一) 18、空山新雨后,_。明月松间照,清泉石上流。(王维《山居秋暝》) 19、相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,_。(李商隐《无题》) 20、乱石穿空,惊涛拍岸,_。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 二、单选题(每小题1分,共10分) 1、“诗三百”被称为“诗经”的时间是() a.西周 b.东周 c.西汉 d.东汉 2、《齐桓晋文之事章》一文出自() a.《论语》 b.《庄子》 c.《荀子》 d.《孟子》 3、屈原的组诗《九歌》包括() a.十一首诗 b.十首诗 c.九首诗 d.八首诗 4、汉代散体大赋最重要的代表作家是() a.枚乘 b.司马相如 c.班固 d.张衡 5、《归田赋》的作者是() a.张衡 b.枚乘 c.司马相如 d.班固

汉语言文学专业必读100本书

教育部推荐汉语言文学专业大学生必读书100本 一、语言学类 1.《语言问题》赵元任着,商务印书馆,1980年版 2.《语言与文化》罗常培着,语文出版社,1989年版 3.《汉语语法分析问题》吕叔湘着,商务印书馆,1979年版 4.《修辞学发凡》陈望道着,上海教育出版社,1979年版 5.《汉语方言概要》袁家骅等着,文字改革出版社,1983年版 6.《马氏文通》马建忠着,商务印书馆,1983年版 7.《汉语音韵》王力着,中华书局,1980年版 8.《训诂简论》陆宗达着,北京出版社,1980年版 9.《中国语言学史》王力着,山西人民出版社,1981年版 10.《中国文字学》唐兰着,上海古籍出版社,1979年版 11.《中国历代语言学论文选注》吴文祺、张世禄主编,上海教育出版社,1986年版 12.《普通语言学教程》(瑞士)索绪尔着,高名凯译,岑麒祥、叶蜚声校注,商务印书馆,1982年版 13.《语言论》高名凯着,商务印书馆,1995年版 14.《西方语言学名着选读》胡明扬主编,中国人民大学出版社,1988年版 15.《应用语言学》刘涌泉、乔毅编着,上海外语教育出版社,1991年版 二、文艺学类 1.《马克思恩格斯论文学与艺术》陆梅林辑注,人民文学出版社,1982年版 2.《在延安文艺座谈会上的讲话》毛泽东着,见《毛泽东选集》第3卷,人民出版社, 1991年版 3.《邓小平论文艺》中共中央宣传部文艺局编,人民文学出版社1989年版 4.《中国历代文论选》郭绍虞主编,上海古籍出版社1979年版 5.《文心雕龙选译》刘勰着,周振甫译注,中华书局1980年版 6.《诗学》亚里斯多德着,罗念生译,人民文学出版社1982年版 7.《西方文艺理论史精读文献》章安祺编着,中国人民大学出版社1996年版 8.《20世纪西方美学名着选》蒋孔阳主编,复旦大学出版社1987年版

汉语言文学文学概论知识点整理

名词解释 1.文艺学:研究文学及其规律的学科统称文艺学,它是一门以文学为研究对象,以揭示文学基本规律,介绍相关知识为目的的学科,属于人文学科的畴。 2.文学理论:文艺学的分支之一,以文学的基本原理、概念、畴以及相关的研究法为研究对象,并将分析研究文学的普遍规律作为其根本任务。 3.文本:文本是指由作者写成,而有待于阅读的单个文学作品本身。艾布拉姆斯提出文学作为一种活动是由作品、作家、世界、读者等四个要素组成的。 4.文学价值:文学价值是文学作品满足人和社会需要的属性,是由作家和读者共同创造的,主客观统一的产物,主要包括认识价值、伦理价值、审美价值等。 5.文学价值的“真”:文学价值的真,是指文学要通过合乎艺术规律的式,将社会的真实状况、人生的真正面目、作家的真诚体验等表现出来。 6.文学价值的“美”:文学价值的美,是指文学在真和善相统一的基础上,满足人们对美的追求和需要,给人精神上的愉悦。 7.文学的功能定义:文学功能是文学价值属性的实际反映和体现。文学功能存在的在依据是文学的价值。文学的功能不是孤立地存在的,它存在于功能的系统之中。 8.文学创作(创作过程):是指作家从产生创作动机和创作冲动到完

成艺术构思和艺术传达的过程。(这也是一部文学作品从在心理体验到外在形式的形成过程。) 语言呈现:是作家将构思成熟的艺术形象用语言表达出来的过程。(eg:眼中之竹到胸中之竹到手中之竹。眼中之竹山是指客观存在的竹子,而胸中之竹则是艺术构思过程中的艺术形象,至于手中之竹,已经是经过艺术传达之后的竹子,是画在纸上的画图,是最终完成的作品。) 国维的隔与不隔:“隔”意思则是指艺术技巧使用的很拙劣,以致不能有效地调动读者情感,并使之升华为艺术情感。“不隔”第一层含义是说文字运用得恰到好处,是读者能够直接体会到诗词中蕴含的涵而感不到丝毫的文字障碍。第二层含义是指用直书其事的式作诗,不堆砌典故,使人不劳猜想就直接感知诗中蕴含的情感。(池塘生春草不隔,“家池上,江淹浦畔”,隔) 文学创作过程(创作动因、艺术构思、语言呈现)、文学创作心理机制(艺术直觉、艺术情感、艺术想象、艺术理解)、文学创作的主体条件和追求(作家与生活体验、思想道德修养与文化艺术素养、创作个性与独创性、创作自由和社会责任) 创作动因:创作动因是指作家生活体验积累到一定程度时产生的创作驱力,包括创作动机和创作冲动。这是文学创作的开端。 9.创作动机:创作动机是指作家从事具体创作活动的目的。作家有某种思想感情需要传达,或要赞美、批评某种现存事物,或要互换某种新的社会变革等,心中有所积郁,不吐不快,于是产生了创作动机。

汉语言文学专业的魅力

汉语言文学专业的魅力 精神何处安家? 语言、文字、文学。这个专业凝视的,一直是精神世界的风光。 我们都在使用语言和文字,但是不是每个人都了解自己习以为常的语言和文字。大多数也不曾思考过她们。看,多么尴尬,我我们在用语言文字交流和思考,却不曾思考我们正在用语言思考的语言。而问题是,弄懂我们使用的语言和文字绝对不是一个衣食无忧之后可以聊以解闷的闲话题。不懂她们也就难懂我们的思维。不了解语言的人们怎么能保证自己用以思考的语言不曾背叛织自己?一个社会形成了语言,却不了解这种语言,这个社会的一切用语言织就的网怎能保证不是幻景? 就个人来说,也许不必考虑这些问题。我只需用着舒服,管他这种语言究竟是怎么回事呢!那么遗憾的是,你错过了一道醉人的风景。文字绝对不是干巴巴的工具。汉字,诞生在三千年前的龟裂的甲骨上的独特的方块字,字体本身就充满美感。传说古时仓颉造字,天雨粟,鬼夜哭。这个传说表明古人对汉字的出现的惊叹和赞美。汉字是艺术,这无需我多言。 而我们普遍第一印象中的汉语言文学专业,显然是文学园地。这当然是不大不小的偏见,但人们对于文学的热爱确实让这里充满魅力。或者是文学本身的魅力让这个与文学亲近而又不同的地方让人们产生错觉。不再说语言专业,这里的文学专业也不是文学本身。这里散发着已经问世的文学的浓郁的气息,也有含苞待放的文学的焦急吐息,但同样重要的是,这里有着基于文学而又超越文学的东西,那就是对文学作品的深入的研究。 我一件一件的说。在这个专业,我们正经的事就是研读各个时代各类作家的经典。文学的魅力在经典里彰显无遗。这也是我们对文学最深刻的体会的来源。我们把文学当做精神的暖床,因为在这里,通过阅读作家的经典,我们的精神世界得到不断的充实和升华。阅读经典,我们最大的收获大概有这两个方面:精神的升华和智慧的启迪我们在文学里看到的不只是善,也包括恶,但我们不会从这里学会恶;我们在文学里懂得的不仅仅是世界的温馨,也包括无比的冷酷,但我们不会从此对世界冷漠。也就是说,我们从文学里了解了世界,同时升华了自己,而不是在认知世界的同时抹杀掉明亮的心。《人间喜剧》是黑暗和丑陋的舞台,我们却从中学会了光明和博爱;《平凡的世界》展示了苦难和摧残,但我们读着苦难,却更不惧苦难,而对人生有了更积极更光明的向往。读经典对我们智慧的启迪更毋庸赘言。人生来本不愚昧,但对我们自己乃至这个世界的白纸般的认知,让我们以愚昧的状态活着。文学经典是几千年世界历史人类智慧的结晶,是我们认识人生和世界的重要指引。从古老的《周易》到《老子》《论语》《庄子》再到《红楼梦》《阿Q正传》,古老的年轻的中国在不停的讲述世界的人生的智慧。这有对宇宙的神思,有对人生的达观,有对自然的敬畏,有对社会的透视。世界文学更是星光璀璨,伟大作品不胜枚举。 这个专业又是新文学诞生的理想沃土。我们大部分人都有过文学梦吧,想把自己喜欢的,梦想的,追求的东西用文学表现出来,这是多么幸福的事。但很少人能如愿,因为文学能力的限制。即使写出来了,由于自己没有足够的文学修养,自己写的东西枯燥乏味,没有深度。这也许不是我们自己本身枯燥没深度,而是无法畅快地表达出来。文学的修养需要充足的学习才能积淀,而这正是文院得天独厚的地方。经典的阅读是必要的条件,渊博的教授的指引也是我们走上正确的文学道路的必要条件。我们没走深入一层,就会对文学有更深入的理解,也就有能力做出更好的文学。这虽是浅显的看法,但或许有些可取性。我们认识许多从社会上起步的作家,韩寒和郭敬明是这些年比较红的作家,年轻派,有个性。但很遗憾的是,他们算不上作家。他们写的文字毫无意义,要么只是戏谑,要么只是华丽的拼凑。也许他们本

汉语言文学专业.

汉语言文学专业 古代汉语教学大纲 【说明】 古代汉语是高等师范院校汉语言文学专业的基础课之一,在我系的教学计划中列为专业必修类,开设两学期,共126学时*。本课程旨在培养学生阅读古书的能力和文言文教学素养。要求学生在阅读背诵若干文选的基础上增强文言语感,占有丰富的语言材料,并通过文字、音韵、训诂、语法、修辞等方面的学习,系统地掌握古汉语基础知识,为从事语文教学和研究工作奠定坚实的基础。 教材选用王力主编的《古代汉语》。这套教材虽略显陈旧,但毕竟经历了40多年教学实践的检验和专家的严格修订,具有资料丰富,教学选择面宽的显著优点,多数院校至今将其列为汉语语言学科考研复习的指定教材或参考书。至于教材的不足之处,可由教师在教学中补充修正,这种做法也有助于启发学生发现问题并学习如何解决问题。 教材处理和教法研究既要从本课程的特点出发,注重实效,又要围绕培养目标,适应学生的实际需要。1)以教材一、二册为主,兼及三、四册的部分内容。对所讲授的教材内容,可根据教学需要适当增删调整。“常用词”、“古代文化常识”及文体知识等内容主要由学生自学,授课过程中遇到有关问题要适当联系。要引导学生了解和利用二、四册的附录材料,授课时注意参考。2)感性知识与理性认识相结合,文选与通论穿插照应。文选教学应援引教材以外的材料,在解决问题的过程中贯穿理论方法。通论课在宏观上不求系统完整,但对于具体知识点必须讲求相对的系统性、完整性。3)充分调动学生的学习主动性,强调熟读文选,背诵一定数量的篇目或段落,根据各自的发展方向扩大阅读面。鼓励学生发现问题,质疑问难,并为其提供材料和线索,组织研究性学习。结合考研需要,在单元教学完成之后,为学生提供相应的练习材料。4)突出师范性特点,在课堂教学中体现教法技能,体现扎实的业务功底对创造性教学的重要作用。涉及到选入中学语文教材的文言篇目,可利用学生熟悉原文的条件,采取提供训诂材料的办法,重点培养其参考古注和查阅工具书解决问题的基本功。 【本文】 绪论 教学目的:使学生了解本课程的性质、内容、学习目的及学习方法。 内容要点:1、古代汉语的两个系统。2、传统语言学——小学的产生及发展状况。小学中的三个分支学科:文字学、音韵学、训诂学。3、古代汉语和现代汉语的关系。4、树立语言发展的观点。 教学方法:分析本课程与相关课程的关系,介绍学习古代汉语的具体作用,列举古 * 第一学期每周4学时,讲授第一册的内容;第二学期每周3学时,选讲二、三、四册内容。

汉语言文学专业就业前景的调查报告

汉语言文学专业就业前景的调查报告 汉语言文学专业作为一门古老的学科,是中华民族用来了解中国历史,研究中华文化的一门工具,从而提高我们自身素质,对社会发展有着极其重大的人文价值和社会科学价值。正因为这样,据调查显示,自各个高校建校以来,几乎有80%的高校建立了汉语言文学专业学科,并且每年都以稳定的比例吸纳新生,有相当一部分人选择汉语言文学专业作为进入高校以后的学习方向,而目前被社会所公认的事实是,90%以上的人认为师范类院校的汉语言文学专业更具有发展潜力。据北安高考网的调查显示,在XX年,教师职业已成为最受欢迎的职业之一,一是工作的稳定性和自主性,二是这些年教师的待遇节节拔高,出现喜人改观。XX年,师范类学生的需求量还是很大。统计显示,在师范类各专业中,需求较大的专业有汉语言文学、教育学、特殊教育、教育技术、数学、英语、日语、物理、计算机等专业;需求相对差一些的专业主要有生物学、地理学、幼儿教育、经济管理、经济地理与城乡规划、环境学等专业。其中汉语言文学专业占据首位。主要课程有语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、中国文学史、中国语言学史、计算语言学、汉语史、汉语方言调查、逻辑学、欧美语言学、实验语音学、中文信息处理等。就业前景主要是到高校、科研机构和机关企事业相关部门从事汉语言文字的教学科研、对外汉语教学、语言文字管理及语言应用方面的实

际工作。XX年刚毕业的师范类汉语言文学本科生对1500元月薪的一份工作应该基本满意,但经过三四年,他们会是很强的“潜力股”。据调查在城区,工作三四年的中学教师平均工资XX元~3000元,在一些企业办的学校,骨干教师的平均工资达到5000元以上。 另外,师范类院校的汉语言文学专业的学生的就业范围之广,是其他专业不能同日而语的,除了在教育领域从事汉语言文学的教学与研究工作之外,到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论,以及文化、宣传方面的实际工作也是本专业极好的出路。 用长远的眼光看待汉语言文学这门专业也是极其必要的,在大学期间积累扎实的功底,提高语言表达能力与文学气质,为踏足社会做好充分的准备。在与同学们的交流中,云南民族学院的老师们也给出了一些具体的建议:“积极的心态,必备的技能,广博的知识,良好的人脉……”是一个有竞争力的大学生的基本素质。以培养从事汉语言文学教学、研究、文化宣传、新闻出版、文秘及行政管理等方面的复合型高素质人才为目标。毕业生因适用面广、适应性强而受到社会欢迎,历年就业率均。居文科专业前列。 具体到天津师范大学津沽学院作为国家教育部批准的高考第三批录取的本科院校,汉语言文学专业的学习氛围、师资力量和教学质量也是过硬的,本专业根据现代教育发展的需要与中国

2020专升本汉语言文学中国古代文论作业答案

2020专升本汉语言文学专业 中国古代文论作业答案 1. (单选题) 教材认为:孔子所代表的儒家文艺观,大体上表述于以( B )。(本题1.0分) A、“兴观群怨”为核心的批评观 B、“诗教”为核心的文艺观及其对《诗经》的批评 C、“尽善尽美”为核心的美学观 D、“思无邪”为核心的批评观 2. (单选题) 教材指出,孟子的“与民同乐”的文艺美学思想正是在其“仁政”与“民本”思想的前提下形成的。其哲学基础是孟子的( A ) 。(本题1.0分) A、“仁政”理论 B、人性无善恶理论 C、人性恶理论 D、人性善理论 3. (单选题) 司马迁认为:真正伟大的作品,大都是作家坚持理想和正确的政治主张,而遭到统治势力迫害后,为了抗争迫害而坚持斗争的产物,并因而总结出了( B )。(本题1.0分) A、“直谏”说 B、“发愤著书”说 C、文应“实录”说 D、“疾虚妄”说

4. (单选题) “诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。情动于中而形于言。”这几句关于情志关系的论述出自( A )。(本题 1.0分) A、《毛诗大序》 B、司马迁《报任安书》 C、《论衡·艺增》 D、《论语·八佾》 5. (单选题) 《庄子》“得意忘言”和“言不尽意”说主要是指( C ) 。(本题1.0分) A、文学作品只要思想正确,不必追求语言美 B、读者懂得作品主题思想即可,不必欣赏语言 C、文学作品要含蓄,有回味,追求意在言外 D、作品意思与语言并重,不能偏废 6. (单选题) 教材认为:在道与文的关系上,欧阳修在《答吴充秀才书》里的观点是( B )。(本题1.0分) A、“文以载道” B、“道胜者文不难而自至” C、“文者以明道” D、“有道有艺” 7. (单选题) 韩愈的“不平则鸣”论,从实质上看是继承了( C )。(本题1.0分) A、《毛诗大序》的“讽谏”说

电大专科汉语言文学《文学概论》试题及答案

中央广播电视大学2018-2018 学年度第二学期“开放专科”期末考试文学概论试卷 一、革选题(每小题1 分,共10分。请将正确答案的序号填在括号内) 1.中国古代“观物取象”的见解,强调文学作品与世界的不可分割的关系,这一观点与西方的( ) 最为相似。 A. 信息论B .摹仿论 C .意志论 D .反映论 2.在中外文论史上,文学观念形形色色、种类繁多,我们教材中介绍的主要文学观念除了摹仿论、实用论、表现论、体验论、文化论以外还有( ) 。 A .反映论 B .信息论 C .意志论 D .语言论 3.以暗示方式披露隐含的哲理的文本是( ) 文本。 A .象征型 B .表现型 C .再现型 D .创意型 4.文学媒介具有自身的修辞性特点,主要表现在涉义性、物质性、( ) 、语境依托性。 A .中介性 B .表象性 C .表情性 D .意识性 5.在研究长篇小说的文体语言的时候,俄国学者( ) 创造了“杂语”这个概念。 A .车尔尼雪夫斯基 B .高尔基 C 巴赫金 D .什可洛夫斯基 6.文学意象是文学作品中具有表意性功能的文学形象,其特征主要有暗示性、朦胧性、 ( ) A .独创性 B .指意性 C 感染性 D .历史性 7.文学中的“电影性”体现在现代小说文本中主要是( ) 的自觉运用。 A .人物活动 B .语言符号 C 具体形象. D .叙述场景 8.小说家的语言意识、语言功力归根结底是建立在其( ) 上的,借此小说家才能捕捉并表达出对事物的独特感受。 A. 母语B .书面语 C .口语 D .标准语 9.文学写作的双重属性是指文学写作兼具( ) 与机构制作特点。 A .集体行为 B .商业运作 C .个人创造 D .历史演绎 10.( ) 的批评也可称作媒体批评。 A .审美欣赏型 B .消遣娱乐型 C .理性认知型 D .道德教化型 二、多选题(每小题2 分,共20 分。每小题至少有两个以上正确答案,请将正确答案的序号填在括号内) 1.美国学者艾布拉姆斯在《镜与灯》里提出文学四要素理论。他认为,任何一部文 学作品都包含四要素”:宇宙、( ) 和观众。 A .作品 B .艺术家 C .语言 D .情感 E .符号 2.文学观念是关于文学的普遍属性的理性认识。体验论的文学观念认为( ) A .文学主要不是对世界的摹仿 B .文学主要不是对情感的表现 C .文学主要不是对读者的道德感化的产物 D .文学是个体的特殊的生命体验的结晶 E .文学重视作者在作品中的表现活动 3.文学文本通常包含这样一些层面:语言层、形象层( ) 。 A .语音层 B .文法层

汉语言文学就业前景

汉语言文学就业前景 一、专业概述 1、本专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识,受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练,可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作。有的可从事对外汉语教学,可适宜在党政机关,包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流以及其他企事业部门从事文言文字工作的专门人才。 2、本专业主要培养语言、文学教学与研究工作或与专业相关的实际工作专门人才。要求学生达到具有较高的文学修养和鉴赏能力,较强的写作能力、古籍阅读能力。 3、如果你的学习非常优秀,或者你在校期间在权威杂志上发表过文章的话,毕业之后你可以选择出国教书。 二、专业综合介绍 1、汉语言文学专业是中国大学史上最早开设的专业之一,是老牌专业,也是基础专业,出现于十九世纪末。二十世纪八十年代以后,汉语言文学专业得到了很大的发展,一些师范类大学要为中国语文教学培养教师开设本专业,综合类大学在中文系或文学院也普遍设有这一专业,即使是专业性较强的学校,如中国人民公安大学,也设有中文系。一个多世纪以来,汉语言文学专业培养了一大批知名学者、教授、作家、记者、剧作家,对中国人文学科做出了极大的贡献。 2、汉语言文学专业学习和研究的课程一般分为三类:一是必修的大学公共课程,二是必修的专业基础课程。另外,各个学校还会根据本校教师的治学专长,开设一些选修课,比如古典文学方面的某个作家研究,如对杜甫、李白、苏轼、李清照等比较著名的作家所开的专题,某部作品研究的专题,某种文体及流派研究等。在现当代文学、文艺理论、戏剧、语言等几个方面也会开设和专业相配合的一系列的选修课程,同学们可以根据自己的兴趣有侧重的进行选修。汉语言文学专业由于开设历史较长,前人的研究及今人的开拓,所积累下来的知识很多,对汉语言文学专业学生的学习有很大帮助。现在,很多学校的汉语言文学专业针对学生毕业后大多从事与文字处理有关的工作这一客观现实,大都开设了中文信息处理方面的课程,使学生掌握办公自动化方面必需的技能。学生通过专业学习,不但可以丰富语文知识,打下良好的理论基础,而且可以培养分析问题和解决问题的能力,提高写作水平,毕业生在文字工作方面能得心应手。 三、专业教育发展状况 1、汉语言文学专业是我国高校中文系的主干专业,最早设立这一专业的是北京大学中国文学系(简称中文系),其前身为京师大学堂的中国 文学。1910年3月31日,京师大学堂分科大学成立“中国文学门”,正式作为文科的一个教学建制。这是我国最早的中文系,其建立标志着中国语言文学开始形成现代的一门独立学科,这之后较早设立汉语言文学专业的高等学府还有北京师范大学中文系、复旦大学中文系等,其间这一学科在研究和教学中曾涌现过鲁迅、胡适、刘半农、沈从文、王力、废名等大批著名学者。 2、建国以后,一方面我国的高等教育规模扩张很快;另一方面随着民智的启发,文化受到重视,一时间很多高等都开设了汉语言文学专业,如中国人民大学、华东师范大学、厦门大学、

汉语言文学专升本专业课试卷

汉 语 言 文 学 专 业 考 试试卷 一、填空题(每空1.5分,共30分) 01.我国古代保存神话资料最多的着作是《 》。 02.关于《诗经》的编集,历史上有广泛影响的是 “ 诗”、“ 诗”、“删诗”之说。 03. “春秋三传”指的是《左传》、《 》、《谷梁传》。 04.《庄子》中自称其创作方法是“以卮言为曼衍,以重言为真,以 为广”。 05.《七发》以后以七段成篇的赋成为一种专门文体,号称“ ”。 06.西晋太康、元康时期,诗坛出现了一些诗人,如“三张”即张载、 和 ,“二陆”即 和陆云,“两潘”即 和潘尼,“一左”即 。 07.___ 编的《____ ___》是现存最早的文学总集,选录先秦到梁代的七百余篇作品。 08.初唐四杰指的是 、杨炯、 、骆宾王四人。 09. 的《黄鹤楼》被誉为唐人七律的压卷之作。 10.与韩孟诗派同时稍后,中唐诗坛又崛起了以白居易、 为代表的元白诗派。 11.最早的文人词总集是西蜀 编的《 》。 12.鲁迅的散文诗集是《 》。 二、单项选择(每题1.5分,共30分) 01.《哦,香雪》是哪位作家的成名作( )。 A 、王安忆 B 、铁凝 C 、张洁 D 、张爱玲 02.《后羿射日》出自哪一部书( )。 A 、 《山海经》 B 、《淮南子》 C 、 《庄子》 D 、《吕氏春秋》 03.《诗经》的恋爱诗《静女》出自( )。 A 、周南 B 、卫风 C 、魏风 D 、邶风 04.汉代“四家诗”中属于古文经学的是( )。 A 、齐诗 B 、鲁诗 C 、韩诗 D 、毛诗 05.我国最早的历史散文集是( )。 A 、《春秋》 B 、《尚书》 C 、《左传》 D 、《国语》 06.“天行健,君子以自强不息”出自哪一部书( )。 A 、 《周易》 B 、《尚书》 C 、 《春秋》 D 、《礼记》 07.突出表现纵横家思想和人生观的是哪一部书( )。 A 、 《春秋》 B 、《左传》 C 、 《战国策》 D 、《荀子》 08.“岁寒,然后知松柏之后凋也”出自哪一部书( )。 A 、 《论语》 B 、《孟子》 C 、 《老子》 D 、《庄子》 09.“千里之行,始于足下”出自哪一部书( )。 A 、 《论语》 B 、《老子》 C 、 《庄子》 D 、《墨子》 10.提出“性善论”主张的是( )。 A 、 孔子 B 、孟子 C 、 庄子 D 、荀子 11.《九歌》中祭祀山神的是( )。 A 、《湘君》 B 、《东君》 C 、《国殇》 D 、《山鬼》 12.下列不是宋玉作品的是( )。 A 、《九辩》 B 、《风赋》 C 、《别赋》 D 、《登徒子好色赋》 13.《洞箫赋》的作者是( )。 A 、司马相如 B 、扬雄 C 、班固 D 、王褒 14.有感于广陵历遭兵火而作《芜城赋》的作家是( )。 A 、曹植 B 、鲍照 C 、左思 D 、谢灵运 ---------------------- 装 --------------------------------------------- 订---------------------------------------- 线 ----------------------------------------

汉语言文学考研学校参考及考试方向介绍.资料

汉语言文学考研学校参考及考试方向介绍汉语言文学 主要课程:语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史等。 主干学科:中国语言文学。 学制:四年。 授予学位:文学学士。 相近专业:广播电视新闻学、编辑出版学。 分布院校: 【北京市】北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、中央民族大学、中国人民公安大学、北京联合大学、北京第二外国语学院 【天津市】南开大学、天津大学、天津师范大学 【河北省】河北大学、河北师范大学、河北建筑科技学院、燕山大学、河北职业技术师范学院 【山西省】山西大学、山西师范大学、雁北师范学院、太原师范学院 【内蒙古自治区】内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古民族师范学院 【辽宁省】大连理工大学、辽宁大学、东北财经大学、大连大学、沈阳大学、辽宁师范大学、沈阳师范学院、鞍山师范学院、锦州师范学院 【吉林省】吉林大学、延边大学、东北师范大学、长春光学精密机械学院、长春大学、北华大学、长春师范学院、四平师范学院、通化师范学院 【黑龙江省】黑龙江大学、哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学、牡丹江师范学院、佳木斯大学、哈尔滨学院 【上海市】复旦大学、华东师范大学、上海大学、上海师范大学 【江苏省】苏州大学、中国矿业大学、南京师范大学、扬州大学、南京林业大学、徐州师范大学、淮海工学院、苏州铁道师范学院、江南学院、淮阴师范学院、盐城工学院、嘉兴学院 【浙江省】浙江大学、浙江师范大学、宁波大学、浙江海洋学院、杭州师范学院、温州师范学院、绍兴文理学院 【安徽省】安徽大学、安徽师范大学、安庆师范学院、淮北煤炭师范学院、阜阳师范学院、皖西学院、淮南师范学院 【福建省】厦门大学、华侨大学、福建师范大学、集美大学、漳州师范学院【江西省】南昌大学、江西师范大学、南昌职业技术师范学院、赣南师范学院【山东省】山东大学、青岛海洋大学、山东师范大学、曲阜师范大学、烟台大学、青岛大学、烟台师范学院、聊城师范学院、淄博学院 【河南省】河南大学、郑州大学、河南师范大学、信阳师范学院 【湖北省】武汉大学、华中科技大学、湖北大学、华中师范大学、湖北师范学院、湖北民族学院、中南民族学院、三峡大学、襄樊学院 【湖南省】中南大学、湖南师范大学、湘潭大学、吉首大学、长沙电力学院、湘潭师范学院

[汉语言文学毕业总结]汉语言文学专业总结

[汉语言文学毕业总结]汉语言文学专业总结通过四年的大学生活,我成长了很多。毕业临近,我对自己这四年来的收获和感受作一个小结,并以此作为我今后行动的指南。 在校期间,我积极学习马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论及“ __”等重要思想,关心时事,不断进行时事政策的学习,加深了对政治理论的理解。并能够将其用于实践当中,科学学习、生活中的各种事情。 同时,我努力学习汉语言文学专业的各个科目,没有无故缺课;不懂就问,虚心学习,非常刻苦。学习了文化概论、中国文学史、教育学、广告与创意、心理学、语言学、西方文学史、办公室实务、语文教学艺术等等,成绩优异。专业课(写作)尤其出色,其中多篇习作经老师推荐,公开发表在各大刊物上。 我遵纪守法,遵守学校的规章制度。我尊敬老师,热爱母校,无论是对老师还是对学校我都怀有很浓厚的感情。我团结同学,关心集体、关心同学、乐于助人,曾多次捐款帮助贫困学生,为同学打开水,参加义务劳动、打扫公共卫生……,深受老师与同学的好评。 在大学中,光有好的学习成绩是不够的。在课余时间,我积极地参加各种集体活动,在其中有不错的表现。经校团委的选拔,我担

任了学校漫画社的社长,在工作上我一直认真负责,兢兢业业。xx-xx 年度本人被评为“社团活动积极分子”。xx-xx年度被评为“优秀社团干部”,并荣获“优秀社会工作者”称号。等等。在学校组织的“读书月征文”活动中,我也取得了可喜的成绩。利用课余时间,我还学习了Photoshop、Office2000等软件,为将来在教学上运用先进的多媒体、电脑教学打下坚实的基础。我会把我所学的一切运用到教学中,一丝不苟地为人民的教育服务,全心全意为学生服务,争取做一名优秀的人民教师。我以强烈的求知欲,努力学习各种知识、技能,陶冶了情操,拓宽了视野,增强了体魄。同时积极进行各种社会实践活动,例如寒暑假进行社会实践,平时积极向报刊杂志投稿,均使我各方面的素质得到了很大提高。 我热爱教育事业,有较强的事业心和责任感。工作上兢兢业业,从不挑肥拣瘦,在一丝不苟完成本职工作的基础上能顾全大局。xx 年9-11月,我在苏州市第五中学实习,担任高一年级的语文老师及实习班主任工作,并协助高一年级组组长拟定语文期中考试卷;同时自行设计相关调查问卷,卓有成效地进行了“中学古诗文教学调研”活动。实习过程中,我所教班级学生学风浓,班风正,积极配合我完成课堂学习任务,课后也从不懈怠。在工作中,我又能将开放教育所学知识与实际结合起来,勇于创新。再加上我的形象具有亲和力,行为举止得体,为人处事又温文尔雅,深得实习学校领导与师生的喜爱。

050101汉语言文学专业

050101汉语言文学专业

汉语言文学专业 专业简介 学科:文学 门类:中国语言文学类 专业名称:汉语言文学专业 本专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识,受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练,可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学,可适宜在党政机关,包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。 专业排名 排名学校 名称 等 级 排 名 学校 名称 等 级 排 名 学校 名称 等 级 1 北京 师范 大学 A + 27 厦门 大学 A 53 深圳 大学 A 2 北京 大学 A + 28 西北 师范 大学 A 54 重庆 师范 大学 A 3 四川 大学 A + 29 广西 师范 大学 A 55 广州 大学 A 4 复旦 大学 A + 30 安徽 师范 A 56 山西 大学 A

大学 5 山东 大学 A + 31 西北 大学 A 57 哈尔 滨师 范大 学 A 6 南京 大学 A + 32 清华 大学 A 58 青岛 大学 A 7 中山 大学 A + 33 渭南 师范 学院 A 59 河北 大学 A 8 华中 师范 大学 A + 34 上海 大学 A 60 扬州 大学 A 9 福建 师范 大学 A + 35 浙江 师范 大学 A 61 通化 师范 学院 A 10 上海 师范 大学 A + 36 天津 师范 大学 A 62 延边 大学 A 11 华东 师范 大学 A + 37 中央 民族 大学 A 63 济南 大学 A 12 浙江 大学 A + 38 江西 师范 大学 A 64 安庆 师范 学院 A 13 苏州 大学 A + 39 安徽 大学 A 65 湖北 大学 A

2021年汉语言文学文学概论知识点整理

名词解释 1.文艺学:研究文学及其规律学科统称文艺学,它是一门以文学为研究对象,以揭示文学基本规律,简介有关知识为目学科,属于人文学科范畴。 2.文学理论:文艺学分支之一,以文学基本原理、概念、范畴以及有关研究办法为研究对象,并将分析研究文学普遍规律作为其主线任务。 3.文本:文本是指由作者写成,而有待于阅读单个文学作品自身。 艾布拉姆斯提出文学作为一种活动是由作品、作家、世界、读者等四个要素构成。 4.文学价值:文学价值是文学作品满足人和社会需要属性,是由作家和读者共同创造,主客观统一产物,重要涉及结识价值、伦理价值、审美价值等。 5.文学价值“真”:文学价值真,是指文学要通过合乎艺术规律方式,将社会真实状况、人生真正面目、作家真诚体验等体现出来。 6.文学价值“美”:文学价值美,是指文学在真和善相统一基本上,满足人们对美追求和需要,给人精神上愉悦。 7.文学功能定义:文学功能是文学价值属性实际反映和体现。文学功能存在内在根据是文学价值。文学功能不是孤立地存在,它存在于功能系统之中。

8.文学创作(创作过程):是指作家从产生创作动机和创作冲动到完毕艺术构思和艺术传达过程。(这也是一部文学作品从内在心理体验到外在形式形成过程。) 语言呈现:是作家将构思成熟艺术形象用语言表达出来过程。(eg :眼中之竹到胸中之竹到手中之竹。眼中之竹山是指客观存在竹子,而胸中之竹则是艺术构思过程中艺术形象,至于手中之竹,已经是通过艺术传达之后竹子,是画在纸上画图,是最后完毕作品。) 王国维隔与不隔:“隔”意思则是指艺术技巧使用很拙劣,以致不能有效地调动读者情感,并使之升华为艺术情感。“不隔”第一层含义是说文字运用得恰到好处,是读者可以直接体会到诗词中蕴含内涵而感不到丝毫文字障碍。第二层含义是指用直书其事方式作诗,不堆砌典故,使人不劳猜想就直接感知诗中蕴含情感。(池塘生春草不隔,“谢家池上,江淹浦畔”,隔) 文学创作过程(创作动因、艺术构思、语言呈现)、文学创作心理机制(艺术直觉、艺术情感、艺术想象、艺术理解)、文学创作主体条件和追求(作家与生活体验、思想道德修养与文化艺术素养、创作个性与独创性、创作自由和社会责任) 创作动因:创作动因是指作家生活体验积累到一定限度时产生创作内驱力,涉及创作动机和创作冲动。这是文学创作开端。 9.创作动机:创作动机是指作家从事详细创作活动目。作家有某种思想感情需要传达,或要赞美、批评某种现存事物,或要互换某种新社

汉语言文学专业学什么

、汉语言文学专业学什么 培养什么人 提到语言文学,大家会想到中学语文课上讲过的作家,如老舍、鲁迅、冰心、巴尔扎克,想到《社戏》、《论语》、《祝福》这些经典作品。的确,这些不仅是中学语文课的重要内容,也是大学汉语言文学专业主干课程要讲到的内容。但中学语文,尤其是高中语文,是以单篇课文作为切入点,讲解其中涉及的字、词、语法现象、修辞现象、文化常识等相关内容,侧重点是学习语言基础知识,文学基础知识。而汉语言文学专业则在此基础上学习更为深入的内容。汉语言它包含了语言和文学两个领域。从语言的角度看,包括了古代语言和现代语言,比如古代汉语和现在汉语;从文学的角度看,可以按照中国和外国、古代和现代这些地域和时间范畴划分为中国古代文学、中国现代文学、外国文学等不同课程。每门课程都自成一个完整的体系,有明确的学习内容,学习语言现象或者文学现象在不同时期的发展脉络、走向和流变规律,涉及的是各个领域内更为系统和宏观的、具有史论性质的内容。把这些课程按照语言和文学这两大部类放置在一起,就构成了汉语言文学专业。 在当下,中文专业不是受人青睐的热门专业,这与社会、时代因素和人们对它的认识不无关系。有些人认为学习中文出路窄,就业难。还有人认为中文系是培养作家的,作家这个职业缺乏稳定性,生活难以得到保障。这些认识都有失公允。 不可否认,我国当代的不少作家确实有过中文系的求学经历和专业背景,但二者并不能划等号。文字能力是汉语言文学专业毕业生最基本的素质。文字能力包括了文字处理能力和文字写作能力。例如,担任编辑,需要的是文字处理能力。担任记者,需要的是文字写作能力。但汉语言文学专业的教学目的并不止于此,它通过教授给学生一系列语言和文学方面的基础课程,意在让学生具有扎实的语言、文学理论功底,具备良好的写作能力,毕业后能够在新闻出版、文艺宣传、教学科研等文化研究单位,从事编辑、采写、企宣、文案、教师等与专业基础尤其是文字能力密切相关的工作。这,才是中文系真正的培养目标和就业方向。 目前,北京大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学等综合性和师范类高校都设有中文系或是文学院。不同学校中文系本科学习的专业方向不尽相同。北京大学中文系分为语言、文学和古典文献学三个方向;中国人民大学文学院下设文学、影视文学和语言三个方向;首都师范大学文学院分为师范和非师范两个大部类,非师范类又具体分出涉外文秘、影视文学和比较文学三个专业。方向选择始于大一新生入学后,以个人兴趣为主,院系调剂为辅。但不论哪个方向,学科基础课都是一样的。只有到了大三,才会针对每个专业方向的特点,有区别地开设不同的专业必修课和选修课,供学生选择。 开设哪些课程 汉语言文学专业都开设哪些课程?这些课程有都什么内容?下面,我就做一下介绍。

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