WordVBA---段落格式的设置方法示例
WordVBA---“段落”格式的设置方法示例
一、设置段落的对齐方式
段落的“对齐方式”指令格式如下：
Selection.ParagraphFormat.Alignment=设置值
下面示例设置段落的对齐方式为“左对齐”。
Sub SetAlignment()
With Selection.ParagraphFormat
.Alignment = wdAlignParagraphLeft
End With
End Sub
“大纲级别”指令格式如下：
Selection.ParagraphFormat.OutlineLevel =设置值
下面示例设置段落的大纲级别为“正文文本”。
Sub SetOutlineLevel ()
With Selection.ParagraphFormat
.OutlineLevel = wdOutlineLevelBodyText
End With
End Sub
在大纲级别的下拉菜单中除“正文文本”外，还有1级到9级的大纲级别，对应的OutlineLevel属性值分别为wdOutlineLevel1、wdOutlineLevel2、……、wdOutlineLevel9。
二、设置段落的缩进
设置段落的缩进有两种单位：厘米和字符。
下面示例将段落的左缩进、右缩进分别设为0.8cm、0.5cm
Sub SetIndent ()
With Selection.ParagraphFormat
.LeftIndent = CentimetersToPoints(0.8)
.RightIndent = CentimetersToPoints(0.5)
End With
End Sub
下面示例将段落的左缩进、右缩进分别设为2字符、0字符：
Sub SetIndent ()
With Selection.ParagraphFormat
.CharacterUnitLeftIndent=2
.CharacterUnitRightIndent=0
End With
End Sub
缩进的“特殊格式”
1没有“特殊格式”
Sub SetFirstLineIndent()
With Selection.ParagraphFormat
.FirstLineIndent = CentimetersToPoints(0)
.CharacterUnitFirstLineIndent =0
End With
End Sub
2 “首行缩进”
下面指令设置“首行缩进”0.5厘米
Sub SetFirstLineIndent()
With Selection.ParagraphFormat
.FirstLineIndent = CentimetersToPoints(0.5) End With
End Sub
下面指令设置“首行缩进”2字符
Sub SetFirstLineIndent()
With Selection.ParagraphFormat
.CharacterUnitFirstLineIndent =2
End With
End Sub
3 “悬挂缩进”
下面指令设置“悬挂缩进”0.5厘米
Sub SetFirstLineIndent()
With Selection.ParagraphFormat
.FirstLineIndent = CentimetersToPoints(-0.5) End With
End Sub
下面指令设置“悬挂缩进”2字符
Sub SetFirstLineIndent()
With Selection.ParagraphFormat
.CharacterUnitFirstLineIndent =-2
End With
End Sub
三、设置段落的“间距”
下列指令设置段前间距和段后间距为“自动”
Sub .ParagraphSpace()
With Selection.ParagraphFormat
.SpaceBeforeAuto = True
.SpaceAfterAuto = True
End With
End Sub
下列指令设置”段前间距”和”段后间距”为“0行”
Sub .ParagraphSpace()
With Selection.ParagraphFormat
.SpaceBefore = 0
.SpaceBeforeAuto = False
.SpaceAfter = 0
.SpaceAfterAuto = False
End With
End Sub
四、设置“行间距”
下面示例将行间距设为20磅固定值。
Sub SetLineSpace()
With Selection.ParagraphFormat
.LineSpacingRule = wdLineSpaceExactly
.LineSpacing = 20
End With
End Sub
如何设置论文格式
如何设置论文格式 §1 设定标题格式 1. 设置“标题1”样式 点击“格式”→“样式”，在图1的样式对话框中选定“标题1”，点击“更改”。 图1：样式对话框 (1) 设置字体：在图2的“更改样式”对话框中，点击“格式”按钮，在弹出的菜单中点击“字体”。 图2：更改样式对话框 在图3的“字体对话框”中，将“中文字体”设为黑体，“西文字体”设为Arial，“字形”设为常规，“字号”设为三号，点击确定按钮。 (2) 设置段落格式：在图2的“更改样式”对话框中，点击“格式”按钮，在弹出菜单中点击“段落”。在图4的“段落”对话框中，将“缩进”设为0，“特殊格式”设为无，“行距”设为单倍行距，“间距”段前和段后都为0.5行，“大纲级别”设为1级，“对齐方式”设为居中，然后点击“确定”按钮。
图3：字体对话框 图4：段落对话框(3) 确认设置结果： 图5：更改样式对话框
以上设置完成后，回到“更改样式”对话框(图5)，选定“自动更新”和“添至模板”，然后点击“确定”按钮，回到图1，点击“应用”按钮。 2. 设置“标题2”样式 重复“1”中的步骤，其不同处在于：在图1中选“标题2”。 (1) 设置字体：在图3中将字体改为四号，其余完全一样。 (2) 设置段落格式：在图4的“段落”对话框中，将“大纲级别”设为2级，“对齐方式”设为两端，其余完全一样。 (3) 确认设置结果：与“1”中完全相同。 3. 设置“标题3”样式 重复“1”中的步骤，其不同处在于：图1中选“标题3”。 (1) 设置字体：在图3中将字体改为五号，其余完全一样。 (2) 设置段落格式：在图4的“段落”对话框中，将“特殊格式”设为首行缩进，“度量值”设为2字符，“大纲级别”设为3级，“对齐方式”设为两端，其余完全一样。 (3) 确认设置结果：与“1”中完全相同。 4. 设置各级标题的格式 (1) 设置“部分”或“章”标题格式：如图6，先选定“部分”或“章”标题，然后点击“样式列表”，在其中选择“标题1”。对所有“部分”或“章”标题重复以上操作。 样式列表 “部分”或 “章”标题 图6：设置“部分”或“章”标题格式 (2) 设置“节”标题格式：如图7，先选定“节”标题，然后点击“样式列表”，在其中选择“标题2”。对所有“节”标题重复以上操作。 “节”标题 图7：设置“节”标题格式
《文字段落格式的设置》说课稿
《文字段落格式的设置》说课稿 一、学情分析 1．学生基础参差不齐，在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生； 2．高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。 二、教材分析 （一）教材的地位与作用 教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。文字段落格式的设置是高中第一册第二单元第一章中学习的内容，文字处理是信息技术的重要部分，是办公自动化的重要手段之一。而字体格式和段落格式的设置又是文字处理的重点内容，是文档排版的必备技术。 本节课是学习文字处理的第二节，在这之前已熟悉了Word的工作界面，文字内容的录入和文本的编辑，本节课是在这基础之上对文本进行基本的美化，使其具有一般文档的基本样式。 （二）教学目标 1．知识与技能目标 （1）理解字体和段落格式的作用； （2）掌握设置字体格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法；
（3）掌握保存文档的各种操作； 2．方法与过程目标 （1）培养学生的动手能力和自主学习的能力； （2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。 3．情感态度及价值观目标 （1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性； （2）提高学生的参与意识和协作精神； （3）培养学生的探索精神和创新精神 （三）教学重点和难点 1．教学重点 （1）设置字体、字号、字形、字体颜色等字体格式； （2）设置首行缩进、行间距、段落间距等段落格式。 2．教学难点 段落缩进的类型较多，利用标尺进行段落缩进的操作有一定难度，但掌握后对操作起来比较方便。 三、媒体选用 1．针对学科特点，我选用具有多媒体功能的网络教室进行教学。 2．课前准备：一个已设置好的多种字体和段落格式的文档。 四、教法及学法指导
Word中格式和样式
Word 样式和格式 在使用Word时，可将窗口设成： 左边开着文档结构图（视图→文档结构图） 中间是普通页面（视图→普通） 右边是格式与样式（格式→格式与样式） Word 中样式的重要性 大多数Office 用户都见过Word的“样式与格式”功能。但是，用户更习惯于使用格式刷来批量设置文本格式，都感觉“Word的默认样式太简陋，也不及格式刷用起来方便……”。 就一般的小文章来说，样式的作用不是很大，因为使用样式最大的优势就是能非常方便的修改某一类格式，这在写长篇大作特别是论文的时候非常有用。 在编排一篇长文档或是一本书时，需要对许多的文字和段落进行相同的排版工作，如果只是利用字体格式编排和段落格式编排功能，不但很费时间，让人厌烦，更重要的是，很难使文档格式一直保持一致。使用样式能减少许多重复的操作，在短时间内排出高质量的文档。 样式是指一组已经命名的字符和段落格式。它规定了文档中标题以及正文等各个文本元素的格式。可以将一种样式应用于某个段落，或者段落中选定的字符上。所选定的段落或字符便具有这种样式定义的格式。 如果要一次改变使用某个样式的所有文字的格式时，只需修改该样式即可。例如，标题2样式最初为“四号、宋体、两端对齐、加粗”，如果希望标题2 样式为“三号、隶书、居中、常规”，此时不必重新定义标题2 的每一个实例，只需改变标题2样式的属性就可以了。
使用样式可以使文档的格式更容易统一。 使用样式还可以构筑大纲，使文档更有条理，编辑和修改更简单。 使用样式还可以用来生成目录。 Word中样式的好处 好处一、快速同步同级标题的格式 1. 手动更新同级标题 首先，按照自己的要求对标题设置一个新格式，然后再点击它所属样式的菜单钮，执行“更新以匹配选择”命令。 2. 自动更新同级标题 先点击样式窗格中一个样式的菜单钮，执行“修改”命令。然后，在“修改样式”窗口中勾选“自动更新”一项。 好处二、快速在文档中定位 视图→文档结构图 好处三、对各个标题规定了大纲级别以后，方便生成文档目录 一、快速建立目录 二、快速更新目录 Word 中样式的概念及使用 一、字符样式和段落样式 字符样式是指由样式名称来标识的字符格式的组合，它提供字符的字体、字号、字符间距和特殊效果等。字符样式仅作用于段落中选定的字符。如果需要突出段落中的部分字符，可以定义和使用字符样式。 段落样式是指由样式名称来标识的一套字符格式和段落格式。包括字体、制表位、边框、段落格式等。一旦用户创建了某种段落样式，就可以选定一个段落或多个段落并使用该样式。 显示样式列表：格式→样式和格式。 从【样式】列表中可以明显地区分出字符样式和段落样式。字符样式用一个加粗、带下划线的字母【a】表示；段落样式用段落标记符号【┙】来表示。 正文样式是最常用的标准样式，它控制文档的默认字体、字号、行距、对齐方式和其他文本格式。当用户开始输入新文档时，Word2003 将通过应用默认的“正文”样式设定文字格式。 二、内置样式和自定义样式 Word 2003 本身自带了许多样式，称为内置样式。但有时候这些样式不能满足用户的全部要求，这时可以创建新的样式，称为自定义样式。内置样式和自定义样式在使用和修改时没有任何区别。但是用户可以删除自定义样式，却不能删除内置样式。 创建文档时，如果没有使用指定模板，Word 将使用默认的Normal 模板。创建的文档的【格式和样式】列表框中只有四种段落样式： 【标题1】、【标题2】、【标题3】、【正文】。 如果要在【样式】列表框中显示全部的样式，先按住Shift 键，再单击【样式】列表框右边的向下箭头。
设置段落格式(教学设计)
设置段落格式（教学设计） 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 设置段落格式[教学目的与要求]学会对进行段落的对齐、缩进和行距调整。通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。[课时安排]建议2~3课时。[教学重点与难点]段落的对齐、缩进和行距调整。[教材分析]本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。这三个知识点讲解时，应准备好内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。段落对齐的几种方式一定要让学生操作，试一试，练一练。“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法，要让学生了解标尺的使用，了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置，学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。建议采用演示和学生动手操
作相结合的方法。“行距调整”是指两行间隔的调整。行间距多大是合适的，这和操作者的经验有关系，这不是本课的根本，本课主要解决的问题是如何设置行距。讲解时行距的“设置值”具体是什么，不是很重要，重要的是让学生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。[参考资料]word中的段落，就是我们平常所说的自然段。在word中输入文字时，每按一次回车键，就表示一个自然段的结束，下一自然段开始。为区分每一独立的自然段，word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号，每按一次回车键，就会产生一个段落标记。通过“视图”菜单中的“显示段落标记”命令，可以控制该标记显示与否。该标记仅起显示作用，不会被打印出来。对段落进行修饰时，操作对象的最小单位是自然段。当光标位于某段中的任一位置，所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字，段落修饰命令也将对整个段起作用，而不仅仅是对选中的文字块有效果。按照中文表达的习惯，每一个自然段的段首要空两个字，在计算机处理文字时，这种空字效果就称为段落的缩进控制。在word中，不但可以实现首行缩进的效果，还可以令整个段落左边或右边整体向内侧缩进一定的距离，使一个段落中每行的文字数
word教案二段落格式设置及页面设置
Word 教案二：段落格式设置和页面设置 1.段落格式：（遵循先选后作的原则） 段落由段落标识符标识（行末的灰色小箭头），第一段即为全文中第一个段落 标识符所在的段落。 段落格式设置包括：对齐方式、首行缩进，左右缩进、行间距、段前、段后等 对段落进行格式设置，要先选定需要设置的段落（选定时建议首选在选择栏双击鼠标的选择方法，如用鼠标拖选，注意也要选中段落标识符。） 方法：第一步：选中要设置的段落： 第二步：以下方法可实现部分或全部段落格式设置 1) 格式工具栏上的小图标，能够实现部分段落设置 2) “格式”菜单－“段落” 3) 单击鼠标右键，选择“段落”命令 4) 使用格式刷（方法与字体格式设置时用格式刷的方法一致， 选原段落－单击格式刷－选择目标段落） 5）利用标尺上滑块设置首行缩进与悬挂缩进 第三步：主要掌握设置缩进和间距：左右缩进；首行缩进和悬挂缩进（特殊格式中先选类别，度量值设置缩进的量）；段前段后间距；行距（选到固定值 和最小值时，设置值为确定的一个磅值，也可输入厘米；选到多倍行距时，设置 值为设置倍数）；对齐方式。 注意：当行距等需要输入的数值单位与原设置单位不同，把需要的数值和单位一起打字录入替换掉原来的设置即可。 2.设置项目符号和编号（遵循先选后作的原则）： 第一步：选定要进行编号的一段或多段 第二步： 1) “格式”菜单－项目符号和编号 2) 右击鼠标－项目符号和编号 3) 工具栏上“项目符号和编号”小图标 第三步：具体设置： 项目符号：其中“自定义”按钮是对项目符号字符进行选择和位置的设置。 编号：可以选择重新开始编号；或继续前一列表编号，其中“自定义”是对编号 的格式样式和位置及起始编号进行设置。 多级符号：可以选择重新开始编号；或继续前一列表编号 3.边框的底纹的设置（遵循先选后作的原则）： 设置文本的边框和底纹样式 第一步：“格式”菜单－“边框和底纹” 第二步： 边框：设置边框的类型、线型、颜色、宽度，以及应用的范围（选文字和选段落 是不一样的效果）
《文字段落格式设置》教 案
《文字段落格式设置》 教案 授课教师： 授课班级 科目：计算机应用基础 课时：45分钟 题目：文字、段落格式设置
教学内容分析： 本课是在学生已经掌握了word的一些基本操作的基础上教学的。本课主要学习word的文字段落格式处理。这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。 本课的学习内容有： 1、文字格式的编辑； 2、段落格式的编辑。 学习者特征分析： 幼艺班的学生对计算机知识参差不齐，但都学习了windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑。在此之前，学生已经掌握了word 文档的创建、保存、退出，熟悉了word的工作界面，并且能够在word中输入文字、处理文字等操作。学生的模仿能力较强,对于所学知识和技能有种跃跃欲试的想法，但综合运用所学知识的能力还比较欠缺。 教学目标： 1、知识与技能： （1）能够正确设置文档的标题； （2）能够按要求把文字设置成规定的格式； （3）掌握段落格式的编辑方法。 2、过程与方法 （1）鼓励学生能够及时跟老师说出自己听不懂的地方，进一步形
成不懂就要问的学习习惯； （2）鼓励学生能够在学习的过程中提出自己的观点，表达自己的看法。 教学重点、难点： 重点：1、常用的文字格式设置： 字体、字型、字体颜色、下划线、着重号、效果、字符间距； 2、段落的格式设置： 对齐方式、缩进方式、间距。 难点：1、文字格式设置： （1）突出显示与字符底纹的区别； （2）阴影、阳文、阴文的区别。 2、落格式设置： 两端对齐与“左对齐”“右对齐”的区别。 教学策略/模式：讲授法、演示法 教学内容： 一、字符格式设置： 字符是指作为文本输入的文字、标点符号、数字以及各种符号。在创建文档输入文字阶段 Word 按默认的格式显示中文字体为宋体五号字英文字体按Times New Roman 字体。字体格式设置是指用户对字符的屏幕显示和打印输出形式的设定包括字体、字号和字形、字符的颜色、下划线和着重号字符的阴影、空心、上标和下标字符间距和字符的动态效果。
Word中文字与段落格式设置与修改练习题
Word文字与段落格式设置与修改练习题 练习题一：将以下素材按要求排版 （1）、将标题“兰亭序”设置“华文行楷”，字形为“加粗”，字号为“二号”，“居中对齐”，并设置为“空心字”效果。 （2）、将作者“王羲之”设置“右对齐”，字体设置“隶书”，字号为“小二”，并添加字符边框 （3）、将正文行距设置为25磅。 兰亭序 王羲之 永和九年，岁在癸(guǐ)丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊(xì)事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞(shāng)曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛。所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
练习题二：将以下素材按要求排版 （1）、将第一行第一个字设置“首字下沉”，下沉行数设置为两行（2）、除首字之外的文字设置为“黑体”,字体大小设置为“20”，字体颜色为“蓝色” 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落！长桥卧波，未云何龙？複道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 练习题三：将以下素材按要求排版 （1）、将两段文字设置“方框”边框，颜色设置为“红色”，宽度设置为“1磅” （2）、设置“青绿”底纹，并选择应用于“文字” 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。
设置段落格式说课稿
设置段落格式说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ [教学目的与要求]学会对进行段落的对齐、缩进和行距调整。通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。[课时安排]建议2~3课时。[教学重点与难点]段落的对齐、缩进和行距调整。[教材分析]本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。这三个知识点讲解时，应准备好内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。段落对齐的几种方式一定要让学生操作，试一试，练一练。“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法，要让学生了解标尺的使用，了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置，学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。建议采用演示和学生动手操作相结合的
方法。“行距调整”是指两行间隔的调整。行间距多大是合适的，这和操作者的经验有关系，这不是本课的根本，本课主要解决的问题是如何设置行距。讲解时行距的“设置值”具体是什么，不是很重要，重要的是让学生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。[参考资料]word中的段落，就是我们平常所说的自然段。在word中输入文字时，每按一次回车键，就表示一个自然段的结束，下一自然段开始。为区分每一独立的自然段，word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号，每按一次回车键，就会产生一个段落标记。通过“视图”菜单中的“显示段落标记”命令，可以控制该标记显示与否。该标记仅起显示作用，不会被打印出来。对段落进行修饰时，操作对象的最小单位是自然段。当光标位于某段中的任一位置，所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字，段落修饰命令也将对整个段起作用，而不仅仅是对选中的文字块有效果。按照中文表达的习惯，每一个自然段的段首要空两个字，在计算机处理文字时，这种空字效果就称为段落的缩进控制。在word中，不但可以实现首行缩进的效果，还可以令整个段落左边或右边整体向内侧缩进一定的距离，使一个段落中每行的文字数都减少，相应
word文档排版技巧
Word长篇文档排版技巧（一） 市场部经常要出各种分析报告，一写就是洋洋洒洒几十页。文字功底深厚的小王写东西自然不在话下，然而每每困扰他的却是排版的问题，每次都要花大量的时间修改格式、制作目录和页眉页脚。最头疼的是上司看完报告后让他修改，整篇文档的排版弄不好就要重来一遍。制作目录也是出力不讨好的事，尽管小王知道Word中有插入目录的功能，可是尝试了几次就弃之不用了，原因是系统总是提示有错误。现在只能手工输入目录，加班加点数页码居然成了家常便饭。为了让自己有时间下班后享受生活，小王花了半天的时间学习了一下长篇文档的排版技巧，这才发现，这半天的时间，可以让他享受无数个闲暇的傍晚和周末。 小王把自己的体会重点总结为两点： 1.制作长文档前，先要规划好各种设置，尤其是样式设置 2.不同的篇章部分一定要分节，而不是分页 下面就看看他是怎样用新学的技巧制作一篇几十页的长文档的。 单面打印的简单报告 这份报告要求的格式是：A4纸；要有封面和目录；单面打印；除封面和目录外，每页的页眉是报告的题目；页码一律在页面底端的右侧，封面和目录没有页码，目录之后为第1页。 设置纸张和文档网格 写文章前，不要上来就急于动笔，先要找好合适大小的“纸”，这个“纸”就是Word 中的页面设置。 从菜单中选择【文件】|【页面设置】命令，显示“页面设置”对话框，选择【纸张】选项卡，如图1所示。
图1 选择纸张 通常纸张大小都用A4纸，所以可采用默认设置。有时也会用B5纸，只需从“纸张大小”中选择相应类型的纸即可。 很多人习惯先录入内容，最后再设纸张大小。由于默认是A4纸，如果改用B5纸，就有可能使整篇文档的排版不能很好地满足要求。所以，先进行页面设置，可以直观地在录入时看到页面中的内容和排版是否适宜，避免事后的修改。 考虑到阅读报告的领导年龄都比较大，对于密密麻麻的文字阅读起来比较费力，还可以调整一下文字。通常，很多人都采用增大字号的办法。其实，可以在页面设置中调整字与字、行与行之间的间距，即使不增大字号，也能使内容看起来更清晰。 在“页面设置”对话框中选择“文档网格”选项卡，如图2所示。
上机练习二 Word练习(文字段落设置)
要求： 1、输入以上文字，并为文字添加标题“学会忘记”，三号黑体，自成一段居中显示。 2、使用两种快捷方式选择该段，并复制（快捷键）该段六遍，粘贴在该段下方，形成七段文字。 3、分别使用Del和BackSpace键删除第四段第一句的前半句和后半句话。 4、进行第一次保存，将文档命名为“乐于忘怀”，保存于D盘根目录下，关闭该文档。 5、在最近打开的文档中，快速打开该文档。 6、将“格式”工具栏显示在工具栏上。 7、将第一段第一句话字体设置为楷体、加粗、四号、红色字体，并添加蓝色双下划线。将第二段文字中的“津津乐道”，“沾沾自喜”，“不思进取”和“裹足不前”设置为小四号、蓝色、仿宋、加粗倾斜、加着重号，黄色底纹并加阴影。（使用格式刷完成） 8、利用鼠标的拖动方式，将第三段中的“却对顺境时的得意津津乐道”移动到“便会不思进取”后；并将“裹足不前”复制到“常常说我年轻那会如何如何”之前。 9、对第三段文字的字符间距设置为加宽，宽度为1.4磅；将第一句文字位置提升；并为“老是沉湎过去不能释怀”文字添加“赤水情深”动态效果。 10、将第四段文字的首字下沉两行，字体为楷体，蓝色，倾斜。 11、将第五段文字首行缩进，分散对齐。然后将两段文字的行间距设置为1.25倍行距，段前0.5倍行距，段后1倍行距。为第五段文字添加黄色底纹和蓝色虚线边框。 12、将文中“的”替换为“地”。 13、将第六段文字分为两栏，左栏宽度14，右栏宽度16，带分割线。 14、将第七段每句作为一段，并添加项目编号1）2）3）…，效果如下图所示： 15、在第7段文字末尾输入以下两个数学表达式： X22+Y23=18 Z=∑∞ ) (x f
段落格式的设置(教学设计)
段落格式的设置（教学设计） 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学内容：段落格式的设置教学目标1、掌握段落格式的设置方法。2、培养学生自主学习的意识。教学重、难点段落格式的设置方法。时间分配教学环节教师教学行为学生学习行为及预想回答6分钟导入前一段时间我们已经学习了有关woRD的一些基本知识，这一学期我们的主要任务就是学好woRD，那么今天我们要学习woRD的哪一部分知识呢！稍后老师再告诉你们，现在呢，你们要先回答我一个问题，你们平时谁有写日记（周记）的习惯啊？老师平时也写周记，不过我是用计算机记录的，用计算机记录有什么好处呢，用过你就知道了。下面我们先来看看别人写的周记吧。回答问题10分钟新授（左、右、居中对齐）展示两份周记，请同学观察
两个的区别（包括对齐方式和行距）。想办法将它们变成一样，这就是我们今天要学的，段落格式的设置方法。讲授对齐方式的设置方法。一、左对齐要领：先选定，在调整观察二、右对齐，居中对齐请同学们自己试着调整。段落格式设置按钮是灰色的，是怎么回事？强调调整前选定所要改变设置的段落。尝试将段落右对齐，居中对齐4分钟新授（两端及分散对齐）三、两端及分散对齐请同学们自己试着调整。尝试使用分散对齐及两端对齐时间分配教学环节教师教学行为学生学习行为及预想回答6分钟新授（行距的调整方法）讲授行距的调整方法要领：先选定，后调整观察老师操作8分钟练习方式一、分别请同学到教师机上操作，其它同学观察。方式二、按教师要求在自己机子上操作。练习题：1、将题目居左、居中、居右对齐。2、将某段居左、居中、居右对齐。3、将段落行距调整为倍、2倍等。观察同学操作按要求操作3分钟知识延伸除了用按钮
设置段落格式
设置段落格式 [教学目的与要求] (1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。 (2)通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。 [教学重点与难点] 段落的对齐、缩进和行距调整。 [教材分析] 本课主要内容是段落的对齐和缩进。 段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。 这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。 段落对齐的几种方式一定要让学生操作，试一试，练一练。 “段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法，要让学生了解标尺的使用，了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置，学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。建议采用演示和学生动手操作相结合的方法。 “行距调整”是指两行间隔的调整。行间距多大是合适的，这和操作者的经验有关系，这不是本课的根本，本课主要解决的问题是如何设置行距。讲解时行距的“设置值”具体是什么，不是很重要，重要的是让学生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。
[参考资料] Word中的段落，就是我们平常所说的自然段。在Word中输入文字时，每按一次回车键，就表示一个自然段的结束，下一自然段开始。为区分每一独立的自然段，Word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号，每按一次回车键，就会产生一个段落标记。通过“视图(V)”菜单中的“显示段落标记(S)”命令，可以控制该标记显示与否。该标记仅起显示作用，不会被打印出来。 对段落进行修饰时，操作对象的最小单位是自然段。当光标位于某段中的任一位置，所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字，段落修饰命令也将对整个段起作用，而不仅仅是对选中的文字块有效果。 按照中文表达的习惯，每一个自然段的段首要空两个字，在计算机处理文字时，这种空字效果就称为段落的缩进控制。 在Word中，不但可以实现首行缩进的效果，还可以令整个段落左边或右边整体向内侧缩进一定的距离，使一个段落中每行的文字数都减少，相应的该段行数就会增多。通过水平标尺可以方便地控制缩进效果。 如果编辑窗口中水平标尺没有显示出来，可以选择“视图(V)”菜单中的“标尺(R)”命令。再次选择该命令，就可隐藏水平标尺”。 利用水平标尺进行段落缩进控制： ◆左缩进：移动鼠标器光标，当空心箭头指向标尺上的左缩进按钮时，按下鼠标器左键不放，并向右拖动鼠标器，左缩进按钮随即产生从左向右缩进的左缩进效果。 ◆右缩进：用鼠标器向左拖动标尺右侧的缩进按钮，可使光标所在的当前段或所选段落产生由右向左缩进的右缩进效果。 ◆首行缩进：首行缩进的含义是段落的第一行相对于该段的其它行向右缩进一定的距离。用鼠标器向右拖动标尺上的首行缩进按钮，可使当前段的第一行产生首行缩进的效果。
字符和段落格式的设置
《WORD字符、段落格式设置》教学案例 一、教学分析 （一）教材分析 根据学生身心发展特点，结合日常学习和生活实际，我设计了《WORD 字符、段落格式设置》这节课，本节课的教学目标是让学生深入学习格式菜单，加深对菜单工具分类的理解， 学会对文本格式化。 教学对象是小学五年级学生。 经过两年的计算机学习，学生对计算机的操作以及键盘打字已经达到一定的熟练程度。结合学生日常学习生活中的古诗，我设计了对古诗进行格式美化为主题的教学活动。 （二）学情分析 自三年级学习信息技术开始，小学五年级学生已经对Windows系统操作及文字录入较为熟悉，能够独立完成启动软件、录入文字等准备工作。所以本节课选择典型的古诗格式作为学习内容，引导学生利用已了解的菜单知识及Windows操作知识探索本节课的学习内容。培养学生利用已经的知识自主学习，研究性学习的能力。 （三）教学目标 知识与技能：理解格式菜单，学会简单格式化文档。 过程与方法：培养学生自主学习精神与探索实践能力。 情感、态度与价值观：培养学生欣赏美和创造美的能力。 （四）教学重、难点：
教学重点：掌握字体及段落对话框的应用。 教学难点：正确完成古诗格式化设置。 （五）教学方法： 讲授法、任务驱动法、演示法 二、教学过程： 1．引入主题 师：同学们，我们谁有过在长辈面前背诵古诗的经历？小时候我们都以可以背诵古诗为骄傲，古诗是古人留给我们的宝贵财富，古诗的含意丰富，用词精练，同时格式也很美观。下面先来欣赏一个我们耳九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划熟能详的《静夜思》。(播放《静夜思》 flash动画课件) 师：相信听到这首古诗我们就可以回忆起我们儿时晃动脑袋有节奏的背诵诗句的情景，本节课我们还学这首诗，只不过我们关注的不再是诗的内容，而是诗的格式。 师：我们仔细观察一下这首诗有什么格式？ 生：字体颜色比较鲜艳，标题及诗句内容字体不同，每句一行……师：像这样的格式都是由格式菜单下的命令设置出来的，大家想不想试一试？ 【设计意图：小学生都对颜色或动画等视觉感强的画面感兴趣，欣赏动画后自然而然的对本节课的学习内容产生兴趣，进入到了本节课
WORD排版操作之段落设置
WORD排版操作之段落设置 当我们利用WORD软件输入完一篇文章，只有经过一系列的设置之后，才能按我们需要的格式进行打印。段落设置是WORD排版中常用的设置之一。下面就让我们一起来学习如何进行段落设置。 利用水平标尺进行段落缩进设置 第一步：显示标尺（若标尺已经显示，则此步骤可以省略） 鼠标左键点选菜单栏中的“视图”------再点选下拉菜单中的“标尺”，则可以显示（隐藏）标尺 第二步：选中需要设置段落格式的段落 如果只对某一段进行设置，只要把光标移动到该段即可。若要对连续的几处自然段进行设置，则可以采用鼠标左键拖动的方法。具体步骤是： 移动光标到段落的开头部位 按下鼠标左键不放， 拖动后选中需要设置段落格式的段落 （请按下暂停键，让我们一起来试试吧。） 第三步：利用水平标尺进行段落缩进设置 当我们显示了水平标尺，选择了段落之后，就可以利用水平标尺对选择的段落进行设置了。 ◆左缩进：移动鼠标器光标，当空心箭头指向标尺上的左缩进按钮（滑块）时，按下鼠 标左键不放，并向右拖动鼠标，左缩进按钮（滑块）随即产生从左向右缩进 的左缩进效果。 ◆右缩进：用鼠标向左拖动标尺右侧的缩进按钮（滑块），可使光标所在的当前段或所选 段落产生由右向左缩进的右缩进效果。 ◆首行缩进：首行缩进的含义是段落的第一行相对于该段的其它行向右缩进一定的距离。 用鼠标器向右拖动标尺上的首行缩进按钮（滑块），可使当前段的第一行产生 首行缩进的效果。 ◆悬挂缩进：悬挂缩进的含义是段落的第一行不动，而其它行由左向右缩进一定的距离。 用鼠标器向右拖动标尺上的悬挂缩进按钮，可使当前段产生悬挂缩进的效果。 （请按下暂停键，让我们一起来试试吧。） 利用“格式”菜单中的“段落”对话框设置行距 我们利用水平标尺很容易就可以实现段落的左缩进、右缩进等效果，但只有这些效果显然是不够的，比如这篇文章的行与行之间的距离就太窄了，下面我们一起来学习设置行距。 第一步：选中需要设置行距的段落 这一步和以上我们练习的一样，如果只对某一段进行设置，只要把
设置段落格式的资料
风 前言：多次受风的洗礼，但从没有象这次对风的认识这么深，也就是此时想到了她…… 不知什么时候了，黑暗中四下的声响渐渐地平息下来，耳边仅听到窗外丝丝的风声。郁闷的夜使人的心情也愈发郁闷了，不禁要打开收音机，驱除那片令人感到窒息的宁静。喇叭传来的是张艾嘉的《爱的代价》，轻柔的旋律是那么的熟悉，心里随着乐音，暗暗地在哼着这首歌。 也曾伤心流泪，也曾黯然心碎，这是爱的代价。 也许我偶尔还是会想她，偶尔难免会惦记着她。 就当她是个老朋友啊，也让我心疼，也让我牵挂。 只是我心中不再有火花，让往事都随风去吧。 所有真心的痴心的话，仍在我心中虽然已没有她。 多好的词啊！听过多次了，直到此刻才发现它的好。窗外的风依旧在轻轻地吹着。 ——摘自《黄金书屋》 有一种朋友 有一种朋友，我想那是一种介于友情与爱情之间的情感，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。 在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。你会因为一首歌，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。 因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康…… 你也很高兴有过那样的一份情感，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……
轻松修改论文格式
轻松修改论文格式
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如何轻轻松松修改论文格式？ 比起PPＴ,我们可能使用Word会更多,因为在内容不多的时候，只需要录入些文字,排版也不用很复杂。 可一旦要进行长文档排版,特别是像写论文、手册这类有排版要求时，相信很多人都是要给这个软件跪了。 ■某个字体怎么就是对不齐! ■怎么去掉封面和目录的页码！ ■插入图片怎么文字也变位了！ 天啊,宝宝已经已经开始怀疑人生了。 针对以上大多数人排版困难的现状,雅客今天从写论文的角度,来跟大家分享一下如何快速高效地进行Worｄ排版！ 学会这些方法，长文档排版简直不能太轻松了!
（1）一、操作步骤 明确一个科学的操作步骤，是提高效率的关键。在进行论文排版的过程中，我们一般采取下面的排版顺序。 至于我们为何要按这个顺序来操作,看完整篇文章之后,相信你就能明白其中的意义。 而我们接下来的内容，也是采用这个顺序,来进行讲解。 （2）二、设置页面布局 对整个文档进行页面布局，是我们进行论文排版的第一步。而很多学校或者单位,对文档的尺寸都有要求。比如说下面这个
这是一份论文的页面尺寸要求,那我们如何进行设定呢? 第一步,先点击菜单栏中的布局,然后会看到一个页面设置，点击其右下角的三角形。 接着会弹出一个页面设置的对话框，我们就可以对文档页面的上下左右边距和纸张大小,方向进行设置。
（3）三、设置字体段落样式 为了之后录入文字方便,我们也是在一开始就可以设置好所要用的字体和段落格式。 点击菜单栏中的开始,会看到右边有个样式库，点击右下角的三角形，我们新建一个样式,作为我们的正文格式。
WORD文档段落设置VBA常用参数
WORD文档段落属性设置常数一览 一、段落对齐方式Alignment属性常量及赋值一览 常量名称描述赋值wdAlignParagraphCenter 居中 1 wdAlignParagraphDistribute 分散对齐 4 wdAlignParagraphJustify 等同效果左对齐 3 wdAlignParagraphJustifyHi 等同效果左对齐 7 wdAlignParagraphJustifyLow 等同效果左对齐 8 wdAlignParagraphJustifyMed 等同效果左对齐 5 wdAlignParagraphLeft 左对齐(两端对齐) 0 wdAlignParagraphRight 右对齐 2 wdAlignParagraphThaiJustify 等同效果左对齐 9 说明 由于您选择或安装的语言支持（例如，英语（美国））不同，上述部分常量可能无法使用。 二、应用实例 把WORD文档的第一段落(标题)进行格式(字体和对齐)设置。 1．直接在WORD文档中应用 Sub 段落设置() With ActiveDocument.Paragraphs(1).Range .Bold = True '将标题设为粗体 .ParagraphFormat.Alignment = wdAlignParagraphCenter '标题居中 https://www.360docs.net/doc/d66644980.html, = "隶书" '标题字体 .Font.Size = 18 '标题字号 End With End Sub 2．在EXCEL中操作WORD文档 Sub 段落设置() Application.ScreenUpdating = False '关闭屏幕刷新 dqM = ThisWorkbook.Path & "\操作WORD表格.doc" '要打开的WORD文件 Set wdWORD = CreateObject("Word.Application") '定义一个Word对象变量 Set wdDOC = wdWORD.Documents.Open(dqM) '创建文档对象 With wdWORD With .ActiveDocument.Paragraphs(1).Range'确定第一个段落对象 .Font.Size = 18 '字号 https://www.360docs.net/doc/d66644980.html, = "隶书" '字体 .Font.Bold = True '加粗 .ParagraphFormat.Alignment = 1 '水平居中 End With .ActiveDocument.SaveAs'保存修改 .Quit '关闭窗口
设置段落格式的教案.doc
时。[教学重点与难点] (1)段落的对齐、缩进和行距调整。(2)字符间距的调整。 [教学准备] (1)在机房上课，采用NETOPSCHOOL软件演示教学内容。(2)每台学生机有一篇没有排版的样文《秋游》。[教学过程] 一、引入出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？(培养审美观点)想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？这需要用到Word 2000中段落格式的设置。今天我们一起来学习。二、新授(板书：) (板书：一、段落的对齐和缩进) (板书：1。使标题居中) (边讲边演示) ①选定标题“秋游”。②在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。两端对齐居中右对齐分散对齐(学生练习)：请同学们将《秋游》这篇文章打开，并将标题“秋游”
设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。(板书：2。段落缩进) 师：标题，同学们做得都很漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在Word中实现呢？学生口答。引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。(边讲边演示) ①定位段首。移动光标，使插入点在段首“秋风”前。②按空格键，使段首空出两个汉字的位置。(学生尝试) 设置段落的首行缩进还有其它的方法。可以用水平标尺上的缩进标记。是“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。是“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。是“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置。将插入点移动到要缩进的段落，拖动水平标尺上相应的缩进箭头即可。(学
word操作一(软回车,全角空格,段落,字体)-原稿
※本期重点※ ◆批量修改软回车为硬回车； ◆批量删除段前全角空格； ◆设置段落格式（以“首行缩进”为例）； ◆设置字体； ◆部分重点操作； ◆操作练习。 素材： 有三个小孩，都是牧羊的。他们彼此很要好，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。 有一次，一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？” “好！”他的同伴快乐地喊到。 第二天，他们带着锄头和铁锹到树林里去清理那口老泉。他们疏通泉眼，把堵在泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开。清泉从一层泡沫下面流出来，流到一个有沙底的小潭里。三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋。又过了一天，他们从附近搬来一些宽大的石板，砌成一口小井，在井台前面留了一个宽阔的出口，上面用最大的一块石板盖上，不让尘土落进去。 他们高兴地坐在井旁的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井，最后从那宽阔的出口流出来。 这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。“你们好，孩子们！”她说，“我可以喝你们井里的水吗？” “你喝吧。”孩子们说，“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。” 姑娘弯下身来，就着井口，用手捧起一捧水，喝了三口。 “我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说。 停了一会儿，她又说：“你们做了一件好事，我感谢你们。我代表树林和树林里居住的一切动物，代表在树林里生长的一切花草，感谢你们。祝你们幸福！再见！” ◆批量修改软回车为硬回车 概念1： 软回车：学名“手动换行符”，指程序自动换行的符号，也可理解为word为适应网页的格式而自动对文字采取的处理。软回车能显著缩小前后两行之间的可视行距，但是在设置里边它们的行距与硬回车的行距没有区别。在实际操作中，由“Shift + 空格”实现。 硬回车：学名“段落标记”，指由Enter键按下去导致一行文字换行的符号。 在word编辑中，很多操作都是基于段落，所以，很有必要将文档中的软回车改为硬回车。 1该部分参考资料：https://www.360docs.net/doc/d66644980.html,/view/757557.htm
Word+2003-设置段落格式(三)-1
Word 2003-设置段落格式(三)-1 (总分：100.00，做题时间：90分钟) 一、上机题(总题数：13，分数：100.00) 1.将选中的段落添加单波浪线带阴影的边框。 （分数：7.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：选择[格式]→[边框和底纹]菜单命令，单击“边框”选项卡，在“设置”选项中选择“阴影”选项，在“线型”下拉列表中选择“单波浪线”选项。 2.将选中的段落底纹设为“灰色-10%”选项。 （分数：7.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：选择[格式]→[边框和底纹]菜单命令，单击“底纹”选项卡，在“填充”栏中选择底纹填充颜色。 3.利用菜单设置选中段落左缩进2字符，右缩进1字符。 （分数：7.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：选择[格式]→[段落]菜单命令，单击“缩进和间距”选项卡，在“缩进”栏中进行设置。 4.将标题段落的样式改为“标题1”，然后关闭任务窗格。 （分数：7.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：选择标题段落，选择[格式]→[样式和格式]菜单命令，打开“样式和格式”任务窗格，单击“标题1”样式，并关闭“样式和格式”任务窗格。 5.利用“样式和格式”任务窗格删除第1段的段落样式。 （分数：8.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：选择段落文本，选择[格式]→[样式和格式]菜单命令，在“样式和格式”任务窗格中选择“清除格式”选项。 6.请在Word中将光标所在的自然段设置为首行缩进两个汉字。 （分数：8.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：选择[格式]→[段落]菜单命令，单击“缩进和间距”选项卡，在“缩进”栏的“特殊格式”选项中选择“首行缩进”，在“度量值”中输入“2字符”文本。 7.将第1自然段设为段中不分页，与下段同页。 （分数：8.00）