小学英语综合测试题

小学英语综合测试题四

一、根据句意补充单词（10分）

1 Don’t f________ to phone me.

2 The players are strong and h_______.

3 I like to l______ on the grass and look at the sky.

4 I like to s_____ on the ice.

5 We need to get more e_______.

6 I like to f_____ a kite in the park.

7 Jenny is going to t_____ LiMIng English.

8 We h___ the ping-pong ball with the paddle. 9 Don’t be l_____ for school.

10 Three lines make a t_______. 11 Last summer, we w____ to a ocean.

12 There are five d______ on the table. 13 We brush our t_____ twice a day.

14 Sixty minutes make an h_____. 15 My jacket is yellow.Y____ is brown.

16 I am going buy those r______. 17 This ball is too h_____.

18 A team has many p______. 19 What do you do b_______ breakfast?

20 I want to buy a s______ for Jenny.

(运动员忘记锻炼健康的在。。。之前击去教盘子迟到

滑冰躺重的你的放惊喜三角形牙齿运动鞋小时)

二、选择填空（10分）

1 ____ write on the desk. A Don’t B Not C Doesn’t

2 The woman _____ a green dress is our teacher. A in B to C on

3 What ___ you ____ last Sunday? A do B did C is going to

4 Did you watch TV? Yes,_____ A I do B I was C I did

5 ___ pencils do you want? --Two. A How much B How many C How old

6 Jenny ___ a book last week. A buy B buys C bought

7 Do you have _____ runners? A some B any C little

8 _____ do you play basketball? Three times a week.

A How long

B How often

C How many

9 _____ is exercise. A Runing B Running C Run

10 What _____ to trees in the different season? A happen B happens C happened

三、连词成句（10分）

1 can the you dry dishes .

2 is far it from Beijing ?

3 How go the do you park to ?

4 these or clean dishes are dirty ?

5 hours an how there day many are in ?

四、阅读短文(5分)

Danny and Jenny 1 a party for LiMing. The party is tomorrow. The party begins 2 4:00 . Steven will come 3 the party . He will come before 4:00. He comes 4 . Nine people will come to the party. Everyone 5 a cookie.

1 A have B will have C has

2 A in B on C at

3 A for B to C at

4 A late B quick C before

5 A have B had C has

五、找答语（10分）

1 ( ) How do you feel ?

2 ( ) Where are you going ?

3 ( ) What does a wolf eat?

4 ( ) What’s his name?

5 ( ) How long is the trip?

6 ( ) What day is it today?

7 ( ) How often do you eat cabbage? 8( )How many minutes are there in an hour?

9 ( ) Why are you late?

10 ( ) How is the weather in winter? A His name is Jack.

B It’s about 5 hours.

C It’s Tuesday.

D To the market.

E I feel tired.

F It eats meat.

G It’s cold and snowy.

H Twice a week .

I Sixty

J Because I went to the store just now.

六、排序（10分）

（） I can make it fly. Watch this.

( ) Yes ,I made it . Do you like it?

( ) Yes , it’s a Chinese kite. Yours looks like a circle.Did you make it? ( 1 ) Yours lookes like a bird,LiMIng.

( ) Yes , But I don’t think it’s going to fly.I know about kites. Sometimes they look like triangles or squares, but never circles!

七、选词填空（5分）

Liming ____home to China next week. Before he goes, he wants to buy ___for his family . Liming ____eleven gifts .He needs a gift for every person in his family. So they go to the ___.Liming buys some flags. One dollar for a__. And she buys T-shirts.Liming wants to buy a surprise for Jenny .

What is it? Yes, it’s a little,red dragon. He wants Jenny to remember China.

（ gifts store. will fly flag needs ）

附加题：选择相应的疑问词填空

1________ is that tall girl? She is my sister.

2 ________ did you come back ? Last week.

3 ________ sweater is this? It’s Jack’s.

4 ________ do you often do on Sundays? I often do my homework.

5 ________ do you like best? The light one.

6 ________ apples do you want? Five ,please.

7_________ is the apple? It’s two yuan .

8 ________ is the trip? It’s 12hours.

9 ________ is it from Shijiazhuang to Beijing ? It’s about three hundred kilometres

10 _______ is it ? It’s six thirty.

11 ________ is Christmas? It’s December 25th.

12 ________ is it? It’s Friday.

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让多媒体技术为小学英语教学插上翅膀

让多媒体技术为小学英语教学插上翅膀摘要：随着科学技术的发展，多媒体技术应用的领域越来越广，在小学英语课堂中的应用给课堂带来了新的面貌，它以生动形象的画面、鲜明多姿的色彩、直观清楚的演示在教育领域逐渐取代传统教学方式，与传统教学方式相比较，多媒体教学有着无法比拟的优势。关键词：多媒体技术小学英语课堂正文：科技日新月异，伴随着科技的进步，多媒体技术也日趋成熟，逐渐地应用到了教育领域，多媒体技术的使用，使得教育领域发生了巨大的变化。多媒体技术贯穿了现代教育中的各个方面，各个学科，新教学手段（媒介）取代旧的就学手段这是教育发展的必然要求，多媒体运用到课堂，使得教育更具时代色彩，这也是事物发展的客观规律。多媒体技术运用到小学英语教学中，对此我有切身感受，它颠覆了我们传统的教学方式，使得过去单一的教学模式因注入科技成果的运用而发生质的飞跃，如今的英语课堂用“高效优质”、“多姿多彩”、“有声有色”、“精彩纷呈”等这样的词语来形容并不为过。一、利用多媒体充分调动学生学习积极性多媒体技术就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力，多媒体技术具有声形俱全与图文并茂的特点，能使一些枯燥抽象的概念、复杂的变化过程、现象各异的运动形式直观而形象地显现在学生面前。。传统的教学手段只有简单的板书和口述，新课标要求教师的角色转换，传统教学中教师是主导，而新课标要求学生的主体地位，教师应该是课堂的组织者。而多媒体技术在英语课堂中的应用就是组织者教师与主体学生联系的一个纽带。而这个纽带不像传统教学的填鸭式教育手段，而是多姿多彩，有声有色的多媒体教学，这样的教学方式，能引起了学生们极大的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，有了兴趣他们就愿意用心学，花时间去学，甚至自觉地学，这样久儿久之，就能将

北京版2019-2020小学六年级毕业英语试卷

小学六年级毕业英语试卷姓名班级分数听力部分一、听句子，选择你所听到的单词，将字母标号填入括号内。10 （）1. A. pupil B. people C. paper D. purple （）2. A. son B. sun C. some D. Sam （）3. A. tree B. sweet C. street D. straight （）4. A. right B. write C. white D. what （）5. A. coat B. can’t C. count D. come （）6. A. cake B. take C. make D. lake （）7. A. thank B. think C. thin D. thing （）8. A. price B. prince C. prize D. piece （）9. A. nothing B. everything C. anything D. something （）10. A. earache B. headache C. toothache D. stomachache 二. 根据听到的内容选择恰当的应答句，将字母代号填入括号内：10 （）1. A. That’s all right. B. Yes, I can. C. Thank you. （）2. A. Yes, I have. B. OK. Here you are. C. Yes, I can. （）3. A. Yes, there is. B. Yes, it is. C. Yes, they are. （）4. A. It’s in Shanghai. B. Sorry, I don’t know. C. No, I can’t. （）5. A. No, I’m not B. All right. C. You’re welcome. （）6. A. There are two. B. Yes, there are C. I have two. （）7. A. From Shanghai B. In Class One. C. In the classroom. （）8. A. It’s three yuan. B. They’re sixty yuan C. They’re made in China.（）9. A. I want a shirt. B. I don’t like the colour. C. Show me that red one, please. （）10. A. Hold on, please. B. Sure, it is over there. C. Sorry, but he isn’t here. 三、听短文，判断正误，用“√”，“×”，表示在括号内。10

小学英语课堂教学设计

小学英语课堂教学设计一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。四、教学目标 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 4．培养学生对家的热爱。五、教学重点 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能用简单的语言介绍自己的家。六、说教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。七、教学难点能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 八、教学准备 1．教师课前教案。 2．学生每人准备一张自己家的平面图。 3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。九、教学过程 Step1: Warm-up（热身导入）

北京版二年级英语第三单元试卷

丰台区2017～2018学年度第一学期二年级英语第三单元试卷学校_________ 班级_________ 姓名_________ 成绩_________ 听力部分一、听写字母，在四线三格内写出相应的大小写。二、听单词，根据听到的顺序用数字给下列图排序。第一组: 5. ( ) 6. ( ) 7. ( ) 第二组: 8. ( ) 9. ( ) 10. ( ) 三、听句子，根据听到的顺序用数字给下列图排序。第一组: 11. ( )12. ( ) 第二组: 13. ( )14. ( ) 四、听对话，根据听到的顺序用数字给下列图排序。第一组: 15. ( )16. ( ) 第二组: 17. ( )18. ( ) 第三组: 19. ( )20. ( )五、看图，听单词，完成下列单词的拼写。 21. ig22. orse 23. irl 24. uck25. ow 26. oy 笔试部分六、根据字母表的顺序重新排列下列大写字母。 X M F Z C G 七、请选出每小题字母中的元音字母，并将该答案的字母标号填入括号。 ( ) 33. A. u B. c C. g ( ) 34. A. m B. z C. e ( ) 35. A. i B. p C. m 八、看图、读句子，将下面人物说的话与图片连线。九、看图，读对话，根据问句和图片选择合适的单词并抄写在句中的四线三格中。 farm How many rabbits do you have on your farm? We have 40. rabbits on our farm. How many ducks do you have on your farm? We have 41. ducks on our farm. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 36. My number is nineteen. 14 17 16 twenty twelve thirteen fifteen 37. My number is sixteen. 38. My number is fourteen. 39. My number is seventeen. 1.2． 3. 4. 19

小学英语教学设计

小学英语教学设计 Book 5 Module 3 At the weekend. Unit 1 We visited lots of places. 1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做过的事情。 2．语言能力目标能根据图片听、说相应的单词，能运用What did you do? Where did you go ? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。 3．情感、策略和文化目标培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。 5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词 6.教学难点：单词The British Museum.的发音和目标句型 7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片二、学生情况分析本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中

“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课，我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生，也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。三、教学过程一、Warming-up 1greeting: T: Hello, everyone! My English name is Amy, nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did you go ? （设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句where did you go ? What did you do? 激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。）二、presentation 1lead in T: where did I go at the weekend ? let’s play a game ? Guess ,look at the screen (看图读句子) Write down a title: Module 3 At the weekend （设计意图：结合猜的游戏，引出要学习的句型和本模块的主题，并解释周末在中国和西方不同的文化差异。）

让多媒体走进小学英语课堂

让多媒体走进小学英语课堂多媒体技术整合于英语学科教学，主动适应课程的发展，并与其和谐自然融为一体。作为课程改革不可或缺的条件，多媒体技术在教学中的飞速发展，必将使教师更新教学观念，营造学习环境，完善教学模式，变革评价方法，促进科学与人文统一，让课堂更精彩。那么，多媒体技术在小学英语教学过程中到底有什么作用呢？笔者认为主要表现在以下几个方面：一、运用多媒体，激发学习兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”培养学生学习英语的兴趣无疑是小学英语教学的关键所在。学生只有对自己感兴趣的东西才会开动脑筋、积极思考，外国学者在研究可靠学习发生的条件时指出：学生只能学到那些他们有兴趣的东西，在缺乏适当的环境﹑背景和铺垫的时候，学习不能发生。因此，在教学中要重视培养和引导学生学习英语的兴趣爱好。现代信息技术具有形象性﹑直观性﹑色彩鲜艳﹑图像逼真等特点，能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，激发情趣，调动学生多种感官同时参与，从而激发学生的学习兴趣，使学生从多角度轻松舒畅地接受知识，并使其记忆长久。二、运用多媒体，突破教学难点小学生的思维正处在由具体形象向抽象思维过渡的时期，而有些教学内容之所以成为学生学习的难点就是因为缺乏语境而显得不具体。如果仅凭教师的描述和讲解，往往是教师花了很大精力，教学效果却事倍功半。而运用多媒体演示就能够突破时空限制，化静为动，使抽象的概念具体化、形象化，不仅突破了教材的难点，还可以加深学生对教学内容的理解和掌握，从而提高教学效率，达到事半功倍的效果。例如：在教学“in、on、behind、under、near”这几个表示空间关系的方位介词时，我利用多媒体设计了这样的动画：通过点按鼠标，一只小猫一会儿跳到书桌上，一会儿藏在桌子里，一会儿蹦到书桌下，一会儿躲到桌子后，一会儿又窜到桌子旁。随着小猫的位置移动，电脑会问：Where is the cat？这样连续演示几次，学生通过观察、思考，就能快速地回答：It’s on the desk\in the desk\under the desk……，动画刺激了学生的感官，诱发了思维，难点不仅易于突出，更易于突破。三、运用多媒体，提高创新能力创新能力是未来人才的重要素质，是一个民族兴旺发达的灵魂。因此发挥每个学生潜在的创造因素，培养学生的创新能力，是当前教育工作者研究的重要课题。要想培养创新能力，就要力求使学生处于动眼、动手、动口的主体激活状态。多媒体技术对文本、图形、声音、动画和视频等信息具有集成处理的能力，使教学手段趋于全方位、多层次，它能加速学生感知过程，促进认识深化、加深理解、

北京版四年级上册英语期末模拟-试卷

每一个人的成功之路或许都不尽相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力、去奋斗，而每一条成功之路，都是充满坎坷的，只有那些坚信自己目标，不断努力、不断奋斗的人，才能取得最终的成功。但有一点我始终坚信，那就是，当你能把自己感动得哭了的时候，你就成功了！四年级英语测试题一、把下面的字母或字母组合填到所给的单词中（20分） ow ay air al ea ar u i ee oo h____sework d____ p____ s____t s____ ____t t____l t____cher c____p l___k 二、判断下列划线单词的读音是否一致，是T 否F （12分） 1. come above ______ 2. up nut ______ 3. cake make ______ 4. show bowl ______ 三、读一读，把下面短语写在相应的图下面（24分） do housework go swimming water the flowers drink a lot of water stay in bed open the door call your friends close the window ______________ __________________ _________________ _________________ ________________ __________________ _________________ __________________ 四、读单词，选出同类别的单词填写在横线上（9分） tired angry boots draw dance sneakers glad upset ______________ __________ swim sing ______________ __________

小学英语课堂教学评价设计

小学英语课堂教学评价设计小学英语教学评价的目的是通过评价使学生在学习英语的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进其语言能力的不断发展；使教师获取英语教学的反馈信息，及时反思和调整自己的教学行为，不断提高教育教学水平。下面我以一节研讨课为主线在教学实践中去探究教学系统设计的具体问题，以教学的实际问题用有效的教学设计程序，收集信息，分析情况，不断地去解决存在问题。一、教学评价的概念教学评价就是教师在教学过程中及结束时，利用多种方法，按照教学目标，对教学活动所引起的学生的变化进行价值判断，对所实施的教学活动进行评定，它是教师评价、学生自评和学生互评相结合。通过教学评价，教师及时获得反馈信息，反思与改善课堂教学找出进一步提高和改善教学的途径。激发学生学习的动机、兴趣，有效调控学生的学习过程，使学生增强自信心，让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的成功果实，发现学习英语的奥妙和乐趣。我在小学英语教学中，合理优化的运用评价方法，以至于取得了很大的效果。二、教学设计的程序（一）、分析学生这次我上的班是五（2）班，这个班共有学生50个，男生有23人，女生有27人。这个班的外插生较多，英语底子差，到了五年级了，连英语字母教写不正确。本班学生挺活泼好动的。这节课学习的内容是12个月份的名称，五年级上册的RECYCLE 2 LET’S CHANT部分的歌谣，已为本节课这一教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了后进生的学习难度。为了避免一味地按序呈现、机械跟读，我采用与前一单元的四季相辅相承、以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。（二）、语言学习目标语言知识：学生能听说认读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能就12个月份进行四季划分。语言技能：知道每个月份里有什么节日，并能用英语向朋友们叙述。语言应用：会使用名型：When is your birthday ?My birthday is in…”调杳班级或小组内同学的生日。（三）、设置真实行动目标学12个月份前我要引入特别节日，课前我请几个学生准备好唱一些节日的歌并伴舞，听完歌曲后猜测这是什么歌，并说出是什么节日唱的歌，之后，教师又继续和学生交流：

新版小学英语l四年级上册期末模拟答题卡

小学四年级英语期末模拟卷答题卡听力部分（40分）一听句子，选择你所听到的单词（10分） 1.[A][B][C] 2.[A][B][C] 3.[A][B][C] 4.[A][B][C] 5.[A][B][C] 二、听录音，按 1到5排序，听两遍。（10）分 1.______ 2. ________ 3._________ 4.________ 5.________ 三、听录音，根据所听句子恰当的答语，听两遍。（10分） 1.[A][B] 2.[A][B] 3.[A][B] 4.[A][B] 5.[A][B] 四、听录音，选择听到的单词，听两遍。（10分） 1.[A][B] 2.[A][B] 3.[A][B] 4.[A][B] 5.[A][B] 6.[A][B] 7.[A][B] 8.[A][B] 9.[A][B] 10.[A][B] 笔试部分（60分）五、根据句意，选择适当的内容填空。（6分） 1.[A][B][C] 2.[A][B][C] 3.[A][B][C] 4.[A][B][C] 5.[A][B][C] 6 [A][B][C] 六、判断划线部分发音是否相同，相同S 不同D 。（4分） 1.[S][D] 2.[S][D] 3.[S][D] 4.[S][D] 七、单项选择。（10分）班别班座号姓名考生号试室号试室座位号

1.[A][B][C] 2.[A][B][C] 3.[A][B][C] 4.[A][B][C] 5.[A][B][C] 6.[A][B][C] 7.[A][B][C] 8.[A][B][C] 9.[A][B][C] 10.[A][B][C] 八、根据图片选择相应的句子。（5分） 1.[A][B] 2.[A][B] 3.[A][B] 4.[A][B] 5.[A][B] 九选择符合图片的句子（5分） 1 [A][B][C][D][E] 2. [A][B][C][D][E] 3. [A][B][C][D][E] 4. [A][B][C][D][E] 5. [A][B][C][D][E] 十根据短文，选择恰当的句子，将序号写在横线上（10分） 1 [A][B][C][D][E] 2. [A][B][C][D][E] 3. [A][B][C][D][E] 4. [A][B][C][D][E] 5. [A][B][C][D][E] 十一读一读，选择答语，将序号填在题前括号内（10分） 1 [A][B][C][D][E] 2. [A][B][C][D][E] 3. [A][B][C][D][E] 4. [A][B][C][D][E] 5. [A][B][C][D][E] 十二阅读短文，根据短文完成判断正T误F（5分）和填空（5分） 1.[T][F] 2.[T][F] 3.[T][F] 4.[T][F] 5.[T][F] 6 ________ 7 __________ 8 ________ 9 ________ 10___________

多媒体对小学英语教学的作用.docx

一、多媒体的设计要符合学生认知规律多媒体的设计应依据学生学习的需求来分析，并采用解决问题的最佳方案，使教学效果达到最优化。多媒体教学的手段能化被动为主动，化生硬为生动，化抽象为直观，化理论为实践。根据小学生的认知规律，他们缺乏坚实的理论基础，但直观的操作演示可以弥补这项弱点，可以帮助他们更好地理解和掌握。对此，学者们已渐有共识这种直观生动的教学形式极大地激发了学生的学习兴趣，也引发了学生丰富的想象力和创造力。在教学设计过程中，一方面，要运用多媒体的功能优势，将课本中抽象原理形象化，从而激发学生学习的兴趣，提高学习效果；另一方面必须让教学过程符合学生的认知规律，要多为学生创设动手操作的机会。例如，在教学?一课时，我利用多媒体设计了一次动物聚会，森林里有很多小动物，有些通过图片来呈现，有些通过动画来呈现。我带领学生边欣赏多媒体演示边复习了小动物的单词，然后引导学生猜每种小动物都来了几个，通过猜测的方式，强调复数的用法。这里我使用了链接的方式，让学生像在欣赏魔术表演一样，使其出于好奇而变得主动。通过设计符合学生知识基础和认知能力的多媒体教学内容，不仅能够激发学生学习的积极性和主动性，而且能够促进学生对知识的自我建构和内化。此外，考虑到学生的年龄特点，在每节课的教学过程中我还格外重视评价的作用，而多媒体技术在这方面也表现出独特的优势。

不论是学习单词、句型，还是与电脑进行互动交流，每个知识点都有图案背景，并提供过程性评价，随之出现的评价语言和动画无不让学生兴奋异常。这种符合学生认知规律和个性化特征的内容设计与反馈，不仅使学生们感受到获得成功的喜悦，更达到了快乐交互学习的目的。二、多媒体的应用要适时、适度和适量信息技术整合于课程不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次地融合与主动适应。必须改变传统的单一辅助教学的观点，创造数字化的学习环境，创设主动学习情景，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的。为保证多媒体与英语教学有效的融合，充分发挥多媒体技术应用的效果，在利用多媒体进行教学设计过程中，要遵循适时、适度和适量的原则，即在恰当的时间选择合适的媒体，适量地呈现教学内容。在设计多媒体的过程中，要把握教学时机，不同的教学内容和教学环节，决定了多媒体运用的最佳时机也不同，精心策划才能妙笔生花，不能为使用多媒体而使用，不要一味追求手段的先进性、豪华性，而造成课堂教学过程中的画蛇添足。这就要求教师熟悉多媒体的功能和常用多媒体的种类、特点，以便在教学设计和应用过程中将多媒体与课程学习进行有效地融合，最终提高课堂教学效果。例如，在学习?这一知识点时，传统的英语课常常是借助钟表或模型来解释某一时刻，讲解整点、几点几分、差几分几点。

北京小学英语试卷完形填空题分类汇编(附答案)

北京小学英语试卷完形填空题分类汇编(附答案) 一、完形填空 1．完形填空完形填空 Today it is 1 to get on-line(上网). 2 people use the Internet every day. People can do many things at home with the 3 of the Internet, for example, shopping, seeing a doctor, booking a plane ticket. 4 you want to know some information but the library is far away, the Internet can give you a hand. 5 E-mail is more and more popular among people. The Internet is important in our work and life. 1. A. easy B. difficult C. different 2. A. Millions B. Million of C. Millions of 3. A. computer B. help C. need 4. A. If B. Because C. why 5. A. Sending B. Building C. Making 【答案】（1）A；（2）C；（3）B；（4）A；（5）A；【考点】完型填空【解析】【分析】这是一篇介绍网络用途的短文。（1）句意：今天上网很......。A选项是：容易的；B选项是：困难的；C选项是：不同的。根据后面叙述和实际，A选项正确。故答案为：A。（2）这是考查短语的题目。这是短语Millions of“许许多多的”，A选项和B选项结构和用法错误。故答案为：C。（3）这是短语with the help of“在......的帮助下”，computer“电脑”和need“需要”意思搭配不合适。故答案为：B。（4）这是条件状语从句，用if“如果”正确。because“因为”引导原因状语从句，这里意思不合适。Why不引导状语从句。故答案为：A。（5）句意：......邮件在人们中越来越流行。这里是短语send E-mails（发电子邮件）。buid：建造和make“制作”都不合适。故答案为：A。【点评】这是考查所学知识综合运用的题目。要注意句意和句子结构的提示。 2．完形填空完形填空 There are five people in Tom's family, his grandma, his father, his mother, his twin sister, Mary and Tom. Grandma can do the 1 and she can make very nice cakes. She can't speak 2 . But Tom's father can 3 Chinese well. He is now in Beijing. He can sing a 4 Chinese songs, too. Tom's mother is a nurse. She can do the washing and cleaning. Mary can sing very well. And she can draw very 5 pictures. But she can't make model planes. Tom can 6 model planes and ships and cars. And he had got many of them in his room. Let's count them, one, two, three, he has twenty-two model cars in his room. 1. A. cooking B. washing C. swimming 2. A. English B. Japanese C. Chinese 3. A. say B. speak C. talk

小学英语课堂活动设计的有效性

小学英语课堂活动设计的有用性随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。如果在设计活动时只注重了活动的趣味性和学生的主体性，而忽视了活动的有用性，则会导致活动流于形式，表里不一，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。如何提高小学英语课堂教学活动设计的有用性在教学设计中尤其严重。一、活动教学中的误区 1、重活动形式，轻活动目的。小学英语课堂教学应注重寓教于乐，小学英语教师应特别注重兴趣对学生学习英语的促进作用。新课程倡导以活动为中心的教学理念，主张通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听、说、读、写的能力。课堂活动应有利于学生获得语言知识和发展语言技能。如果教学活动过于重视培养学生的学习兴趣而忽视了教学的实效性，脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再风趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。 2.重个体活动，轻全体参与。活动设计要充分考虑每一位学生，能吸引全体学生参与学习活动，而不是只有能力强或水平高的学生才能完成。而在许多课堂上，一些看似热烈的活动，细看才知只有部分学生参加，而其他学生则成了观众。比如《How are you》，如果设计了一个情景对话让三位同学操练所学的交际用语，即使教师要求其他学生必须listen carefully，但仍会有一部分学生一副事不关己的样子，看了热烈。 3、重机械操练，轻真实交际。机械化操练是巩固新授句子的方法之一，但也应该意识到它是否带给学生真正意思上的理解，是否操练得有实效。二、提高活动教学有用性的策略

四年级英语(上)试卷、答题卡

四年级第一学期英语答题卡班级姓名试室号座位号第1面/共4面语文答题卡 [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 注意事项： 1. 选择题作答必须用2B 铅笔，修改时用橡皮擦干净。笔答题作答必须用黑色墨迹签字笔或钢笔填写，答题不得超出答题框。 2. 保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 3. 在每页考生信息框中填写姓名及考生号。 4. 采用网上阅卷的务必要在右侧填涂考生号，试卷类型 A B 一、为图片选择合适的单词，并将其字母标号填在相应的括号内。(10分 ) １、（） 2、（） 3、（） 4、（） 5、（） 6、（） 7、（） 8、（） 9、（） 10（）二、把下列短语与其相应的汉语意思连起来。（8分） Turn on the light. 打开门。 Put your maths book in your bag. 张贴图片。 Open the door. 打开灯。 Put up the picture. 把你的数学书放进书包里。三、找出每组单词中不同类的一项，将其代号写在括号里。（7分） 1、【A 】【B 】【C 】【D 】 2、【A 】【B 】【C 】【D 】 3、【A 】【B 】【C 】【D 】 4、【A 】【B 】【C 】【D 】 5、【A 】【B 】【C 】【D 】 6 、【A 】【B 】【C 】【D 】 7、【A 】【B 】【C 】【D 】

北京版一年级英语上册期末试卷

一年级英语期末试卷二、听力部分一Listen and tick (听录音，勾出听到的图片）16分1. 2. （）（）( ) ( ) （）3. 4. ( ) ( ) ( ) （）5. 6. （）（）（）（）7. 8. （）( ）( ) ( ) 二Listen and circle. (听录音，圈出听到的内容）16分 1. fish dish 2. cake lake 3. morning evening 4. car card 5.ear beard 6. boat coat 6.I can jump. I can swim. 7.Happy Chinese New year! Happy New year!

8.This is my uncle. This is my auntie. 三Listen and number. ( 听录音，根据听到的顺序编号）16分1. （）（）（）（） 2. （）（）（）（）四Listen and choose ( 听录音，圈出正确的应答句）12分 1.Good morning Good afternoon. 2.Fine, thank you. No, I can’t. 3.Merry Christmas. Happy Chinese New year. 4.Goodbye. Hello. 5.I can dance. Kitty can dance. 6.Nice to meet you. I can fly. 五Listen and judge.（听录音，判断下列图片是否与录音内容相符的用“√”表示，不符的用“×”表示）10分（）（）（）（）

小学英语课堂设计2 (1)

Book1 Unit6 Lesson3 I like green.教学设计莱州市文昌小学孙丽丽【一、教学目标】 1．能听、说、认读表示颜色的单词和相关词：yellow、red、green、blue、white、black、orange、colour、like和do，并能结合句型环境，正确灵活运用； 2．能听、说、认读本课和颜色相关的语言：What colour do you like? I like … . 3．认识颜色，能够运用所学词句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。 4．认读字母Rr、Ss和Tt。 5. 进一步激发学生学习英语的兴趣和信心。【二、教学重难点】 1、教学重点：能听懂，会说“ What colour do you like?”“ I like…” 2、教学难点：“What colour do you like?”的意思，用法及回答。【三、教学准备】单词卡片、人物头像、各种彩色文具。【四、教学方法】游戏教学法【五、教学过程】 Step1.Warming-up 1. Greetings. 2. T:This class we’ll go on talking about Unit 6 Colours（使用蒙层擦除）Lesson 3 I like green(使用蒙层擦除). Step2. Presentation 1.出示三原色图片

T：We’ve learned some colours. （1）T:Look! What colour is it?(指红色部分提问）Ss: It’s red. T: What colour is it？(指黄色部分提问）Ss: It’s yellow. T: What colour is it？Do you know？(指红色、黄色间遮盖部分提问，用屏幕上的笔画问号） Ss: It’s ….（直接用手移除遮盖板） T：Yes，it’s orange.学习新单词orange。 T: Please read after me. Orange. It means? Ss: 桔色，橘子，橙子。 T: Who can read it? S：Orange。 T：Good./Very good./Great./Good pronunciation./Beautiful voice.(找几个学生起来读，注意评价方式的多样化) (2) T: What colour is it?(指蓝色部分提问）Ss: It’s blue. T:Can you guess? What colour is it？(指蓝色、黄色间遮盖部分提问）Ss: It’s green. T: Yes, blue and yellow is green. （3）T: How about this one? What colour is it？(指红色、蓝色间遮盖部分提问，用屏幕上的笔画问号） Ss: It’s ….（直接用手移除遮盖板） T：Yes，it’s purple.渗透单词purple。 T: Please read after me. Purple. (拿着单词卡片，让学生齐读) Purple （升调）Purple（降调）It means? Ss: 紫色。 T: Together。 S：Purple。 T：Good.（这个单词可以稍微简单学，渗透即可) (4) T: The last one. What colour is it? (指最中间部分) Ss: It’s black. T:Yes. It’s black. T: Please read after me. Black. (拿着单词卡片，让学生齐读) Black（升调）Black（降调）（可以重复几遍） T: Who can read it? S：Black。 T：Good./Very good./Great./Good pronunciation./Beautiful voice.(找几个学生起来读，注意评价方式的多样化) 2. T: Now we know so many colours. Among these colours, I like green.