学而篇(故事)

《学而篇》论语故事：學而篇一（1）

注：讲完“孔子三讲”之后才进行《论语》的详讲。

一第一章

原文：

子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知，而不愠，不亦君子乎！

讲故事：

一

我们听了孔子爷爷的故事，知道孔子爷爷人生很可怜，三岁没有了爸爸，十七岁没有妈妈，儿子比他死得早，最疼爱的弟子颜回也早死，子路死得很惨，如果换成别人，肯定会觉得自己太惨了，人生太不公平了，会埋怨，会自暴自弃，但是孔子爷爷会吗？孔子爷爷觉得人生是怎样的？

说（悦）乐

可能有小朋友不明白：“老师，这明明是‘说话’的‘说’字呀，为什么读悦呢？”那是因为我们的汉字刚刚创造出来的时候还不是很多，往往一个字要表达两个甚至更多的意思，就像这个“说”字，既可以表示“喜悦”也表示“说话”。但是后来人们发现这样不大好，到了汉代之后，加上竖心旁，造了一个“悦”字用来表示喜悦开心，看看古人是怎么样写这个竖心旁的？《学而篇》论语故事：學而篇一（1）

可能又有小朋友问了：“老师，表示开心用悦就够了，为什么又要用乐呢？”呵呵，虽然同样是表示开心，但是“悦”跟“乐”还是有区别的呢？“自内曰悦，自外曰乐”，什么意思呢？那就是如果那种开心的感觉从内心深处散发出来的，那是悦，愉悦；譬如我们自己静静地读一本书，书里的故事太好看了，自己读得很开心，就可以说“心情愉悦”，孔子爷爷是给非常好学的人，经常从学习中感到内心的充实和愉悦，你们有没有这种感觉？当你会背《论语》了，当你学会了一首诗了，你的心情怎样？这就是“悦”，从自己内心里面升起来的开心的感觉。“乐”不一样，快乐是从外面引发出来的。譬如我们同学一起玩游戏，玩得很开心，这是快乐。有朋友过来跟你聊天，你们也会聊得很快乐，快乐比愉悦热烈多了。所以我们在吟诵这两句的时候，“学而时习之，不亦说乎”声音要低一点，慢慢感受从内心出来的愉悦，“有朋友自远方来，不亦乐乎”声音就要高一点，热烈一点，感受到跟志同道合的朋友一起学习的那种快乐。

《学而篇》论语故事：學而篇一（1）

猜猜看这是什么字？对了，这都是“子”字，左边的像幼儿头上有头发还有两胫（jìng，小腿）；右边的像幼儿在襁褓中两臂舞动。所以“子”是指小孩子。

那么，“子曰”是不是指“小孩子说呢？”在古代，这个“子”可了不起了，不是随随便便可以称“子”的。孔子生活的周朝时代，周天子封爵位有五等：公侯伯子男。公爵是很高的，譬如齐桓公；比公爵低一等是侯，如蔡侯；再低一等是伯，孟武伯；再低一点就是子，孟献子……所以你们以后读经典的时候，遇到这样的称呼，都应该知道这不是一般的人，都是有爵位的贵族呢。那么，孔子不是有爵位的贵族呀，怎么又称子呢？

这是因为到了后代，匹夫（平民中的男子）为学者所宗亦得称子，也就是说老百姓中开创学派或者是代表人物也能称为子，譬如道家的老子，庄子，儒家的孔子，孟子……看看我们伏羲娃娃以后能不能也出来一个“子”呢。到了后代，普通的男子都称为“子”了。

老师再问你们一个问题：你们觉得学习快乐吗？现在很多人学习很痛苦呀，为什么孔子爷爷觉得学习那么开心？林老师也觉得学习是天下第一等快乐的事情，林老师的感受跟孔子爷爷一样，知道为什么吗？首先，我们要明白人一一辈子最重要的事情就是学习。我们都知道了，孔子爷爷是最好学的人，活到老学到老，时刻都在学习，不放过任何学习的机会，所以他不到二十岁就开始有名了，当时诸侯国很多疑难问题没有人懂的，都找孔子爷爷，所以大家都很佩服他，你们还记得那些故事吗？如果不学习，孔子爷爷能这么厉害吗？你们现在的学习机会比孔子爷爷还有多，如果你们能这样学习，你们以后肯定比孔子爷爷还要厉害！

问题是，学什么是最重要的？现在很多小朋友很爱看电视，爸爸妈妈不让他看，他还振振有词，我看电视也是学习呀；有些小朋友拿着爸爸妈妈的手机玩游戏玩得不亦乐乎，有些爸爸妈妈还说自己的孩子好聪明呀，一学就会……你们说，这是真学习吗？真学习是什么？那是学圣贤之道，学做人！把人做好了，个个都尊敬你，你说开不开心？肯定开心了。孔子爷爷小时候就学陈俎豆，学礼仪，所以年纪很小就是一个很懂礼仪的人，人家有什么活动，都请他去。现在我们伏羲娃娃学得很懂礼貌，懂得关心体贴人，所以很受人喜欢，人家喜欢你，你开不开心？但是这还远远不够呀，我们还得不断学习经典，经典里教我们怎样做，我们就好好去做，这样才是真正的学习呀！

那该怎么学呀？“时习之”呀，首先要把学到的东西复习，装到脑子里去，记住了才可以提醒自己去做，时时刻刻去做，古人这样说的：“出入起居之时，学也；饮食游观之诗，学也；疾病死生之时，亦学也。”也就是“造次必于是，颠沛必于是”，意思是紧急的时候也能做到，困顿的时候同样能做到，不会改变。譬如说“己所不欲勿施于人”，自己都不喜欢的事情怎么能要求别人做呢？就像我们的孩子去外面游学的时候，住酒店总是大声讲话，如果你自己想休息，你喜欢别人大声吵闹吗？如果你自己都不喜欢这样，你为什么自己还要这样做呢？所以，圣人教育我们该怎么做人的，我们都要努力去做。真正做到了，不管去哪里都会受人欢迎，受人欢迎能不高兴吗？

所以，“学而时习之，不亦说乎”就是告诉我们真正的学习就是学圣贤之道，学好经典，学好做人，真正把人做好了，就会幸福，就会快乐。

二

“有朋自远方来，不亦乐乎”这句话你怎么理解呢？林老师经常听到小朋友说“这是我兄弟，这是我朋友”，你知道什么是真正的朋友吗？是不是我有好吃的，送给你吃，就是好朋友？看到同学受人欺负，你也去帮忙打人家一架，这就是好朋友？“同门曰朋，同志曰友”，也就是说，同出师门有共同理想志向的才是朋友。大家一起切磋学问，那是多麽快乐的事情！譬如说你幼儿园有些同学很久没有见面了，当你们见面之后，你把伏羲班学到的经典呀歌曲呀什么的都教给朋友，或者他也把自己学到的新东西交给你，你们这样学习是不是很快乐？懂得分享才是最快乐的事情呀，我们不管学到什么好东西，都能去跟朋友分享，这才是真正的好朋友！而不是说，哇，好久没有见过面了，一见面就说去哪里吃一顿呀，玩什么游戏呀，这是真正的快乐吗？真正的朋友吗？这只是狗肉朋友，不是真正的朋友。我们伏羲娃娃要交也要交真正有品味的朋友，知道吗？

三

人不知，而不愠，不亦君子乎！

这一句可是高境界呀，不仅仅是你们，林老师都要努力向孔子爷爷学习才行！如果别人不理解我们，我们也不要生气，这样才是君子呀！孔子爷爷可不容易呀，

记得“子入太庙，每事问……”你看看，孔子爷爷很好学，但是别人不理解，就会责怪他不懂礼了：“孰谓邹人之子知礼乎？”但是孔子有没有生气呢？他只是淡淡地告诉别人这是礼节。

同样的，我们现在读经典，而且用吟诵来读，也有很多人不理解呀，如果别人讥笑你，你会怎样做？我们要坚持做正确的事情，不管别人里不理解，别人不理解，甚至轻视，我们都不要放在心上，用这句话来安慰我们自己就是了。

这句话还有另外一个意思呢，如果我们学了东西去教别人，但是总是教来教去还没有学会，你会怎么？有些小朋友就没有耐性了，会烦躁了，甚至责怪了：“我都教这么多遍了，你怎么还没有学会？”如果这样子，是君子吗？那应该怎么做呢？

所以呀，《论语》很重要，我们把它背下来，并且按照去做君子，我们的人生才会不一样。

最美教师特殊教育教师先进事迹

最美教师先进事迹 XXX，女，28岁，XX商x人。小学时因看过一部电影《无声的河》，就开始对手语情有独钟，梦想着有一天自己也能成为像电影里一样温暖那些障碍类学生的特教老师。于是高考填报了XX特殊教育师范学院，如愿以偿学了手语。并且不顾家人反对，在20XX年毅然地只身一人来到XX让梦想成为现实，在xx特教学校从事特教老师工作至今。一、奉献无悔，争做特教路上“常青树” 1.不惧年轻，敢于担当。13年毕业刚踏上工作岗位，就勇于承担学校的德育工作，与领导一起将这所新建的学校各项制度不断完善，抓安全、抓师生行为习惯与道德修养，常常加班只为某个要举行的德育活动更加适应我们的特殊儿童。 2.勤勤恳恳做特教工作。不论教听障学生，还是教培智部的智力障碍与自闭症的学生，她都兢兢业业与孩子们融为一体，关注到每一个学生，上好每一节课，不放弃每一个学生。她撰写的教学论文都分别荣获过市级一等奖，省级二等奖。二、师爱无痕，撑起特殊儿童“一片天” 1.因为她爱着，所以孩子们也爱着。她教过的听障学生都亲密的称她为“姐姐”，即使已经从xx特校毕业去海口特校就读了，也时不时联系她跟她汇报自己的学习情况，生活情况。她教过的一个唐氏综合征学生见任何一个老师都执拗的称对方为“静老师”，因为她刚教他的时候，介绍自己是静老师……即使她调去教听障学生不再教这个班，在这个唐宝宝的记忆里依然只有

“静老师”。 2.身为班主任却更像“妈妈”。（1）班里曾有个既有听力障碍又有视力障碍的小女孩蓉蓉，因宿舍环境还不够熟悉，她就去宿舍带着她一遍一遍熟悉环境，刚开始那几天她都会去帮蓉蓉洗衣服，连内衣裤与袜子都不放过。（2）不论哪个学生生病了，即使再晚她都会第一时间赶到宿舍带学生去医院就诊。曾有个叫文文的男孩晚上冷，又是冬天，她就从自己宿舍把最厚的被子抱去给学生，然后自己裹着薄被子加上几件自己的厚衣服过了一晚。（3）为了使得在家里不受限制自由玩耍的学生爱上学校的生活，也为了促使孩子们彼此之间增进感情。她会在平安夜悄悄地给每个学生课桌上偷放一个苹果，她也会买生日蛋糕在班里为孩子们过生日。（4）班里这个孩子缺纸巾，那个孩子缺牙膏，或是学生周日返校来晚错过饭点没有晚饭吃，她都会第一时间跑去买回来给他们……没有舞蹈功底的她，也会为了学生学习舞蹈，然后在自己下班后的时间打着节奏，一遍又一遍教给听障学生，尽可能的让他们在学校过得开心、快乐。三、爱撒特教，投身公益书写精彩篇章 1.做志愿者。她会利用寒暑假时间去一些特殊儿童康复机构做志愿者。她在一个聋童幼儿园给孩子们做听力、言语康复训练，孩子们会亲切的叫她“妈妈”，她在西安的一个特殊儿童发展中心志愿工作近一个月走后，竟有一个障碍程度较好的学生拨通她的电话号码说想

我的教育故事演讲稿

尊敬的评委、同事们：下午好！在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采，也没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。每一位教师应该都遇到过这样的孩子，其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。因为爱，所以爱。我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐；爱能让我耐心地面对每一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆。老师们，善存于心，爱在于行！我们要学习的东西还有许多许多，永远也学不彻底的需要一辈子倾心学习的就是——爱！我的演讲完毕，谢谢！篇二：带着感动出发【“我说我的教育故事”五分钟演讲稿获奖作品】带着感动出发 ——我说我的教育故事五河三中吴琼尊敬的各位评委老师：大家好！很高兴能有这样一个机会，与您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的记忆。您也许知道，在咱们五河县的东北角有这么一块土地。“鸡鸣两省听，犬吠闻三县”，道出了这里的僻远与神奇。天井湖，宛如一块蓝水晶镶嵌在它的南部；与之相连的石梁河，自北向南，流成了一条碧玉带。老师们，在此我还想骄傲地告诉您——这方水土，那是哺育我成长的故乡！天井湖畔的的弥陀寺中学，曾是我教育生涯的起点。寒暑易节，岁月如歌！这片红色的沃土，留下了我无法忘怀的青春足迹，伴我走过了整

教育小故事6篇

教育小故事6篇一．无声的教育:老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服” 二．人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。三．一句话改变学生的命运:皮尔保罗校长“妙手回春” “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小

罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。四．宽容的力量:陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。” 男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。” 五．赞美是暗室中的一只蜡烛

我与特教的故事

我的特殊教育故事 XXX学校XXX 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。两年年前，刚从西北师范大学毕业的我，意气奋发的我，怀着青春的梦想，来到了XX市特殊教育学校，成为了一名普通的特教老师。两年多来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时间的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。两年的特教生涯，使我感悟到：残疾学生因自身存在着这样那样的缺陷，导致他们的猜疑心较重。比如，面对听力障碍的学生，如你看他们的眼神或是表情不好，他们就会认为你对他们有意见；面对视力障碍的学生，如你说话的语气重些，他们就认为你是个不好接触的人，甚至会认为你是看不起他们等等。听力障碍学生张xx所表现出的猜疑心是我任教以来最为典型的一个事例：我刚带他时，性格活泼开朗，是个人见人爱的好孩子、好学生。随着年龄增长，他觉得自己越来越与众不同，于是，他开始沉默不语，并连续几次故意违反校纪校规。针对张xx的反常现象，我找来了他的家长，交谈时，当听到张xx暑期放假在家曾想过自杀时，我懵了，昔

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用故事教育学生

用故事教育学生：好教师必须会讲故事 ——新书《用故事说话——教师必备的教育素养》序言（1）故事是生命里的一盏灯最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！这是魏巍老师在他的《我的老师》中记叙的故事，情真意切、生动形象，惟妙惟肖滴给我们勾画了一位宽容博爱、机智幽默的女教师形象。开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得，故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来了，变成了一座大花园。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。这是刘绍棠老师在他的《师恩难忘》中记叙的故事，绘声绘色、细腻真实，使一位机智幽默、可亲可敬的乡村教师活灵活现地站在了我们面前。

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二年级自编童话故事【三篇】导读：本文二年级自编童话故事【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【梦想并不遥远】从前，有一只小老鼠，他爱发明，爱幻想，爱收藏，也是一只追求梦想的小老鼠。他刚出生就有一个梦想：做一辆大汽车，带着追求梦想的老鼠们闯荡天下。时间飞转，一年，两年......梦想却一刻也没有离开过小老鼠的脑袋。一天，小老鼠一边走一边想着做大事的方案，突然，一只绣花鞋从天而降，压住了小老鼠的尾巴，小老鼠身子一扭，不仅扭出了尾巴，还扭出了灵感：“啊哈!这么漂亮的玩意，做大汽车的车身最合适了，抬回去吧!”这样，小老鼠终于朝梦想迈进了一大步。回到家，小老鼠赶快放下鞋子，搬出一个大箱子，俗称“百宝箱”。小老鼠打开箱子，拿出四个“遥控”灯泡和一瓶502胶水，先在鞋子四个角上涂了一层胶水，再把灯泡粘上去做车灯，小老鼠只要按一下遥控键，灯就亮了，再按一下，灯就灭了。接着，小老鼠用小刀在鞋子的周边挖了几个小洞洞当窗子，又用几块防雨布当窗帘，这样即能看风景又不怕被雨淋到了。车门是在上面的，老鼠只要跳入后一大块防雨布就会拉拢。最后，装上车轮子，一辆大汽车就造好了。小老鼠终于实现了最初的梦想，载着一车老鼠们开始了属于他们

的梦想之旅。原来，梦想并不遥远，需要的只是不懈的努力和抓住机遇的手。【大海里的小精灵】你认为大海里只信着鱼、虾、蟹吗?不，大海里还住着很多其它的动物，小精灵就是其中的一族。小精灵们过着自由自在的生活。这天，小精灵咪咪和她的伙伴们在海里游玩，不知是谁叫了起来：“你们看哪，西边那一片黑色是什么?是怎么一回事?” 咪咪放眼向西边望去，只见西边有一大片黑色雾气样的东西往这边涌来。咪咪对嘟嘟说：“咱们去看个究竟吧!”嘟嘟和咪咪可是勇敢的孩子，她们曾智斗过大鲨鱼呢!自告奋勇地冲在最前头，向西游去。她们向西海出发了，越是向西游，那黑色离他们越近，随之而来不知有一股什么气味冲他们而来。渐渐地黑水已向他们包围过来，他们呼吸困难，但他们丝毫没有返回的意思，戴上了氧气筒继续向前行。后来，他们发现终于明白水变黑的原因：有许多工厂正在向大海排放有毒的废水。还发现人们都往大海里乱扔垃圾。咪咪还觉得一种难闻的气味灌进鼻子。不好，她被毒气熏昏了过去。咪咪醒来后，知道自己活不长了，就痛苦地对嘟嘟说：“人类在和我们作对，我们该想办法阻止他们的行动。”嘟嘟含泪答应了咪咪的话。人类啊!救救大海里的小精灵;救救鱼类;救救你们的母亲——地球!救救你们自己吧，如果再不控制，地球将面临着很大的灾难!

特殊教育,论文,师德故事

让孩子在赏识中进步鲁朝惠汤俊峰，初三的男孩，个子很高，皮肤白皙，长的很“小帅”，对任何事情都不感兴趣，脸上没有微笑，看到的只有厌倦一切的不屑眼神，从不主动积极去完成某事，和老师、家长关系很紧张，除班主任偶尔能吩咐得动外，其他老师都拿他没辙。这学期，学校安排我上他们班的数学课，所以，我想好好地去了解这个男孩，想办法打开他的心结，让他从新找回生活的乐趣。一、利用课堂教学，挖掘闪光点，及时有效地进行赏识教育在上了他们班几节课后，我发现他虽然在座位上东倒西歪的，但我发现，他对我讲的一些知识还是很感兴趣，思维活跃，每次让他回答问题，他都很嬉皮地说不会，我也不生气，也不责怪他，照样微笑接着讲课。过了进一周后后，他开始回答我的提问，每次的回答都让我特别的满意，每次我都这样说：“汤俊峰是一个非常聪明的学生，老师很喜欢像他这样爱动脑筋的学生”。每次表扬他，他都很不好意思地低下头。一次下课后，我在关班上的展示台时，忘了把镜头盖上，当我走出教室时，他拿着盖子跑来叫住了我，提醒我把镜头盖上。我很夸张的说，“瞧，老师真的老了，忘性真大，谢谢你提醒我，你能帮我盖上吗？”他很没精神地点点头。我把讲桌的钥匙交给他，一会儿过后，他跑到我的办公室把钥匙交给我，告诉我说已经盖好了。我微笑着给他说了声谢谢！这虽然是件很小的事情，但我从中发现，他

内心里还是很爱集体很关心身边的事情的，也很在乎老师对他的感谢和认可，只是一直来，他用“无所谓”的表情掩盖了他真实的一面，让人们对他产生了误解。第二天上午数学课上，我在课前特别讲述了昨天发生的事情，并表带了我的观点，第一，老师很感谢你的提醒和帮助；第二，你是一个很爱班级的学生，视班级的东西为自己的一样去爱护；第三、我们学校和我们这个社会都很希望这样的人越多越好！希望大家向他学习！我说完后，发现他很不好意思地笑了一下。这是我上课一周多第一次见他笑！二、在活动中培养他的责任感、树立他的自信心学校决定要到附近的老年公寓去开展“爱心在行动中成长”综合实践活动，经过我们学生干部的商议，决定选出五个较有代表性的节目去参加此次活动。其中有一个是十个男生的武术操，安排由谁来负责这个节目的排练呢？我建议道：“就汤俊峰吧！”大家相互看看，都不说话，可能他们都觉得汤俊峰平时很不关心活动方面的事情，也不喜欢参与，交给他会搞砸了！我继续说出我的理由：“汤俊峰最大，在男生面前很有威性，这个武术操刚刚才学，需要多次反复练习，只有他才能“罩”得住十个男生！除了他，还有谁能胜任呢？”在我坚持下，学生干部们基本同意了让他试一试。课间操后，当着全校的学生我们把个节目的任务吩咐了下去，当我把这个任务交给汤俊峰时，他双手摆动果断地拒绝了！全校的学生眼睛都看着我，我知道，除非他一直坚持拒绝，否则我不会轻易放弃！我笑着问同学们，汤俊峰是不是你们的大哥哥，同学们说是，那大哥

我的教育故事2

我的教育故事2 我的教育教学故事学校是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓

感人的10个经典教育故事

感人的10个经典教育故事一．无声的教育:老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说： “夜深天凉，快去多穿一件衣服” 二．人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。三．一句话改变学生的命运:皮尔保罗校长“妙手回春” “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔

保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40 多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。四．宽容的力量:陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。” 男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。” 这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。” 五．赞美是暗室中的一只蜡烛据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。

二年级童话故事作文

二年级童话故事作文二年级童话>故事作文（一）傍晚，刺猬妈妈和刺猬爸爸送小刺猬到奶奶家去玩。到了奶奶家，小刺猬来到了院子里的苹果树下，浑身缩起来，变成了一个小刺球，朝落在地上的苹果滚了一圈。没一会儿，小刺猬刺了很多的苹果，来到家里，它把最大的苹果分给爷爷和奶奶，中等的分给爸爸和妈妈，很小的分给了自己。它可真是个孝顺的好孩子。小刺猬今年一岁了。它背上披了一件带刺的衣服，遇到敌人是，它会缩起来变成小刺球，不让敌人碰它。它有一双圆圆的眼睛，像小玻璃球。一个翘翘的鼻子像一颗黑豆。它还有四条小短腿，像四根柱子。它长得可真好玩呀！在奶奶家里，它们正津津有味地吃着苹果，把爸爸妈妈和爷爷奶奶都>幸福的说：“小刺猬，你太棒了。” 二年级童话故事作文（二）如果给我一天，让我自己支配，我想那一定是美好的一天。早上，难得没有闹铃吵醒我，在暖暖的被窝里美美的睡到自然醒。在优美的音乐声中，洗漱完毕，悠闲的吃完早餐，收拾行囊出发喽！去哪呢？想去的地方太多了，不过我最想去的还是我向往已久的小兴安岭的大森里。当我怀着无比激动的心情走进森林时，我几乎不相信自己的眼睛。这里好美！我贪婪的吸这里的新鲜空气，一边慢慢往前走。小溪叮叮咚咚的流淌着，小鹿三五成群的在小溪边嬉戏，还偶尔低头喝着溪水。小草开始探出脑袋，树木抽出了新芽。我漫步在这林间小道上，感受着这宁静而美丽的>景色。突然眼前有个灵敏的身影从眼前跳过，我伸手一接，居然接住了它。哦！原来是一只调皮的小松鼠。长着一身光滑柔顺的毛，它睁着圆圆的眼睛，好奇的盯着我，微微颤抖着嘴角，好像在说：“你是谁，你从哪里来？”我刚想摸摸它可爱的小脑袋，它却“嗖”的一下跳开了。一阵微风吹过，突然感觉脸上有一丝丝的凉意。这才发现天空偷偷下起了毛毛细雨。我环顾四周，我突然感觉，这里好像我梦寐以求的童话世界。没有写不完的作业，没有妈妈的>唠叨，没有指责，没有烦恼。如果和这些温顺的小动物生活在这里该是多么美好。 “懒虫起床！懒虫起床”，我的闹钟响了。“宝宝，该起床了！”又是妈妈那熟悉不过的声音，原来只是一场梦。躺在床上的我还在想着梦中的情节，我希望真有这么一

特殊教育学校老师先进事迹材料

特殊教育学校老师先进事迹材料特殊教育学校老师先进事迹材料 **说过：“没有爱就没有真正的教育。”春风化雨，润物无声。**怀着对特殊教育事业的执着追求，用自己的青春年华，像春雨一样滋润着那些残缺的幼苗，用自己的爱心、耐心和细心，精心呵护弱苗成长，兢兢业业地操持着这个特殊的“家”。爱，为她的特教事业打下基础 “2003年之前，我还是在**小学的一名普通生活教师，凭借着自己的努力奋斗，我获得了一个到县城工作的机会。当时有两个选择，一是去**中学，还有一个就是去特殊教育学校。”**回忆道，“我当时想都没想，就选择了特殊教育学校，因为我相信，这里的孩子更需要帮助。”选择特教事业，年轻的**遇到的困难可不少，“2003年才来到特殊教育学校的时候，我还是一只‘菜鸟’，因为这里的一切，都超出了我的想象，特别是教育孩子的辛苦程度和难度和以前更是完全不能比。”特殊教育学校在教育教学上和**以前任职的学校有着很大的不同，为了能够快速融入这个新集体，成为一名真正的特教教师，**在学校跟着有经验的老教师学习，学习如何面对这些特殊的孩子，学习如何理解这些孩子的想法，学习如何与他们沟通，学习如何教育这些孩子，不仅如此，**每天回家还查找资料，结合教学实际继续学习，很快，她就从一名副课教师成长为一名主课教师了。 “后来，学校的聋哑学生逐渐少了，智障孩子越来越多，教起来更不容易。”**说，除了课堂教学变得困难，很多孩子的自控能力也非常差，“于是我们开始着手开发校本教材，除了文化课，生活习惯和礼仪也是我们教授的重点。”**将每天的授课经历先自我总结，然后和同事们一起研究、修改、打磨，经历了无数个日日夜夜，一套属于他们的校本教材终于完成了编纂。“我们的教材是从给孩子上课的实践中、从教师的日常教学中总结出来的，因此更加具有针对性。”**说。现在，学校每到休息日还会组织教师送教上门，“能来我们特教学校上学的，我们全力争取；实在没办法的，我们会送教上门。”每到休息

我的教育故事(1)

我的教育故事又到了金色的九月，又是一个开学季，我们的小朋友尤其是小班小朋友，要离开爸爸妈妈的怀抱，走进幼儿园，开始进入集体生活。每个幼儿都是一样的，需要时间去适应幼儿园的生活，他们突然离开家，离开父母祖辈的无微不至的照顾，在心理上是没有安全感的，教师就要在一日活动中，给予孩子安全感，关注到每一个孩子，关心到每一个细节，教师的帮助与肯定会是他们莫大的安慰与鼓舞。在开学的第二周，发生了一件小事情。上午的喝水时间到了，幼儿们已经知道喝水时间就要去盥洗室拿自己的水杯接水喝。可是只有一个小朋友站在自己放水杯的柜子旁一动不动，眼圈还红红的。我赶紧走过去一看，原来她水杯格里没有水杯。她不知道怎么办了，我马上俯下身去询问：“伊伊你是不是忘记放水杯了？”她含着泪点点头。我赶紧告诉她：“没事，老师帮你拿一个。下次还可以告诉老师，老师会帮你的。”伊伊接过水杯，眼中的不安渐渐消失了。幼儿的逻辑很简单，没有水杯就不能喝水了，没有喝水就不能回到教室里，我们看来是一件很小的事，但在孩子眼里已经是很大的事了。我们作为教师能够关注到孩子的行为变化，并能在适合的时间以适合的方式去解决他们遇到的“大事”，会增加幼儿对我们的信任，给予幼儿更多的鼓舞。伊伊就是比较内向，看起来很乖很懂事，所以我们有时候会忽略到这类孩子。他们不善于向别人展现自己的想法，而是放在心里。但他们也渴望得到老师的关注，老师的一次表扬，一次亲密的拥抱，一次困难中的帮助，会给他们带来很大的自信，感受到他人的关爱，从而有利于孩子良好性格的发展和初步社会交往能力的培养。通过几周的适应，伊伊来园焦虑的表情越来越少了，笑容越来越多了。有一天妈妈说：“伊伊昨天在幼儿园大便了吧，她说张老师给擦的屁股，还一直说喜欢张老师。”幼儿的心理是细腻的，你对他们的爱，他们都能感受的到，并且这种爱是相互的，他们会用自己的方式表达对你的爱。有一次，踩着椅子晒孩子的衣服，刚要下来，班里一个很调皮的孩子跑过来说：“张老师你慢点。”当时真的特感动，一句简单不能再简单的话，但出自幼儿的口中，这说明幼儿已经把你当作最亲的人，最想关心的人。幼儿的情感是不会

故事素材：五个教育小故事

故事素材：五个教育小故事故事素材：五个教育小故事 1.梨的轮回有一个叫桑迪的孩子，父母经常教育他要尊老爱幼。当家人每次买回梨后，父母都要教育桑迪，要把最大最好的梨留给奶奶吃。桑迪领会了父母的意思，每次都会把最大的梨送到奶奶跟前，奶奶笑着夸奖孙子：“桑迪真是个好孩子，奶奶牙不好，你吃吧。”接着，他又会把梨送到爸爸和妈妈面前，他们都有不吃梨的各种理由。最后，经过了一个轮回，梨又回到桑迪手中，于是，桑迪拿着那个最大的梨坐在椅子上独自享受。一天，爸爸的朋友来家做客，懂事的桑迪马上从装水果的盘子里挑出了一个大梨，送给客人吃。家人见了都非常高兴。那个朋友高兴地说：“你们家的孩子真懂事。”虽说这个朋友不是很喜欢吃梨，但出于对桑迪的尊重，他还是接过了那只梨子。谁知，他刚咬了一口就惹来了麻烦，只见桑迪生气地冲着客人喊：“你怎么这么贪吃呢？太不要脸了!”那位朋友感到很尴尬，咬在嘴里的梨咽也不是，不咽也不是。他脸上露出了迷惑不解的神情，这孩子怎么这样啊！桑迪恼怒地坐在一旁，不停地盯着客人手中的梨。这最大的梨向来是虚晃一枪，最终会落到他手上，他这次一点思想准备都没有，再说也没遇到过这种事，于是跟客人急眼了。桑迪的父母自然更是尴尬万分，他们也没有想到会发生这样的事，于是赶紧向朋友解释，说这大梨向来是谦让一番，最后必定又会回到桑迪的手中。那位朋友终于明白了其中的缘由，于是赶紧起身告辞。父亲看着朋友离去的身影，无奈地叹了一口气。【点灯心语】父母不能只教孩子在形式上做出某些动作，更重要的是让孩子知道为什么要这样做，这样做有什么意义。 2.留下思考的时间现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜，他偶然发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：“上午你在干什么?”学生回答：“在做实验。”“下午呢?”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢?”“也在做实验。”卢瑟福大为光火，厉声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考呢?” 勤奋的学生却遭到斥责，看似委屈，实际上大师是在传授真经啊。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌之中，却极不情愿拿出时间进行思考，以至于思维总是在低水平的层次上徘徊，最终一无所获。

二年级编写童话故事200字

二年级编写童话故事200字【小松鼠的训练课】在一棵大树的树洞里，住着松鼠妈妈和小松鼠四兄弟。大树上面不但安全，还结满了好的果子。所以，树上自由活动的训练很重要。老大正在开始练习爬冬柏。冬柏的树皮很光滑，他爬起来有些吃力，但他并不放弃，努力地向上爬着。老二在爬一棵老橡树。橡树的树皮很粗糙，爬起来似乎容易些。老三、老四在树上翻腾，吊在树枝上打秋千，技术越练越好。接着，小松鼠们又开始了寻找食物的训练。老大跑到山脚下，这里有蔬菜和昆虫。老二钻进草丛里寻找美味的种子。老三跑到果园里，摘找一颗桃子吃起来。老四则在灌木丛里找到了新鲜的鸟蛋。他们吃得饱饱的，还把没吃完的食物塞到嘴里带回家。第二天，小松鼠们又开始和妈妈学习盖房子。老大爬上一棵柳树，发现一个空着的树洞。他用树枝和树叶将这里掩盖起来，做成一个家。老二和老三呢，他们在大树下挖自己的新家。老四在石头中间做了一个家。

房子很快盖好了，松鼠妈妈很开心。 “孩子们，你们终于长大了。从今天开始，你们就要去自己盖的房子里独自生活了。记住，在冬天来临之前，你们要准备好过冬的食物。知道了吗?” 小松鼠们认真地听着妈妈的话，不停地点头。【田鼠的小列车】田鼠有辆小列车，每天在他的洞里开到东开到西，就算大街上交通大堵塞也不怕。小青蛙戴着大大的潜水镜，准备去河边游泳，大街上堵车走不了。他挤啊挤，挤进田鼠洞。树林里的果子熟了，松鼠要去树林摘果子。小青蛙扯啊扯，把她扯进了田鼠洞。小猪最喜欢花朵，不用说，他是要去山坡上采鲜花。小青蛙和松鼠拖啊拖，总算把他拖进田鼠洞。熊最爱吃的蜂蜜没有了，他打算去蜂厂买些蜂蜜。小青蛙，松鼠，小猪，齐心协力拉啊拉，终于把他拉进田鼠洞。打着领结的象先生第一天去马戏团上班，眼看就要迟到了。小青蛙，松鼠，小猪，熊，用尽全力拽啊拽，先把他的身子拽进去，又把留在外面的一条腿拽进去，好不容易把他拽进田鼠洞。 “我们可以搭乘你的小列车吗？”大家问。 “当然。”田鼠说。

特殊教育案例、融合教育故事

一和二十五重庆大学城第一小学湛留洋大一小自2014年便与重师大特教系合作，联合举办“手拉手”特殊学生志愿辅导活动，开展至今已是第四个年头，从最开始的每周一次到现在的每周四次，服务对象从17位到25位，服务形式也从单一的心理辅导到种类丰富的教育康复项目。我是2017年2月来到重庆大学城第一小学从事特殊教育工作，期间遇见25名特殊学生，一年多来，他们从特殊走向靓美，400多天日出日落，展开了一和二十五的故事。相遇，巧做班主任工作在大一小我遇见了16位智力障碍学生，4位听力障碍学生，4位肢体障碍学生还有一位多动症学生。我一个人照顾25名特殊学生简直是天方夜谭，所幸的是我身后有整个学校的支持，更有张艳德育心理工作室7位成员引领，在团队的帮扶下工作顺利开展。25位特殊学生分布在六个年级22个班级进行随班就读，班级是他们学习和生活的小家，资源教室和心理辅导室是他们成长路上的中转站。冒冒然接近特殊学生是不科学不可取的，我得在相遇前去“偶遇”他们在学校的妈妈－班主任老师。学校打卡签到，食堂吃饭，值周站岗，教研看课成了我去偶遇22位班主任老师的契机。从见面寒暄到彼此熟悉，特殊学生成了必聊的话题，殊不知我与班主任老师的相遇源于我的一些“套路”。比如第一次遇见6年级5 班万老师便是精心设计的巧合，惧于年长老师的威严，我悄悄摸准万老师的上班路线，终于有一天在公交站相遇了。我约他一起上班，路上大家你来我往拉起了家常，来到学校吃饭时万老师主动问起我的工作性质，我找准机会问他班上有没有比较不一样的学生，这个时候我从万老师的口中得知了第一位特殊学生小赵。那天早上万老师吃饭的时间比平时多花了10分钟，主要是我的问题太多，可是这次交流我从万老师口中认识了一个大方勇敢，自信乐观的小赵，我发现原来特殊学生可以很好的适应普通学校，小赵就是融合成功的例子。后来我利用教职工运动会，遇见3年级8班喻老师，了解到特殊学生小朱的情况。还通过班上一位学生认识了她的父亲龙老师，龙老师班上也有一位特殊学生小王。无数次，我与班主任老师的相遇，积极与班主任老师进行沟通，获取学生的学情，掌握了25