向大树道歉

向大树道歉
向大树道歉

麻旺镇中心校教师集体备课教案

(主备教师教案)

班级:四年级(5 )班学科:语文备课编号:

课题向大树道歉备课时间2012.9.25 主备教师张佳华复备教师两课时

主备教师教材分析复备教师教材分析补充

一、教学目标

1、读通课文,以小组为单位,掌握本课、生字新词。

2、读懂课文内容,能用自己的话说说课文的主要内

容,知道丹尼尔为什么向大树道歉。

3、抓住关键词句理解句子的意思,体会人物的思想

感情。

4、培养学生的环境保护的意识。

二、重点难点:

1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。

2、理解含义深刻的句子,体会人物对树木的热爱。

主备教案复备教案补充栏

1、谈话导入。

同学们,大部分人都有过犯错误的时候,其实犯错并不

可怕,贵在知错就改,赔情道歉。你有过犯错的经历吗?如

果你在职班里犯了错误,现在让你到讲台上来,对着全班同

学和老师的面,赔情道歉,会有什么感觉呢?

是啊,当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思

的事,可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的

面,一棵大树道歉,这是怎么回事呢,让我们一起走进今天

的课题:10、向大树道歉

2、齐读课题,引导质疑。

(从题目入手,抓住题目的激趣点,引导学生质颖,设

置悬念,激发学生探究的兴趣,培养学生质疑问难的能力。)

四、深入学习、解决问题

同学们提的很好,让我们带着问题去文中寻找答案吧。

1、自由朗读课文,解决提出的问题。画圈生字新词,

读通课文。

2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。

3、找出道歉的原因,分析道歉的原因。

4、分析美国的大环境,上到国家下到市民的环保意识。

5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。

6、理解“虐待树木”罪,联系生活实际,你觉得这个罪名可笑吗?

7、丹尼尔心里怎么想?他决定怎么做?(认错求情,赔情道歉)

8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求,这些要求过分吗?为什么?

9、丹尼尔接受这些要求了吗?(读出那一句话)

五、互动学习

丹尼尔向大树道歉,各大新闻媒体应邀前来,假如你也是一名小记者,你将怎样向观众报道这则新闻呢?下面请同学们朗读道歉的过程,然后向大家做现场报道,好吗?

1、讨论交流。

2、小记者做现场报道。

3、让我们一起走进现场去看看吧。(指名读道歉过程)

4、你从哪些词语中体会到什么?(学生谈体会,谈感受并把感受读出来)

5、感情朗读,读出丹尼尔道歉态度的真诚,对大树的亲善。(指导学生反复朗读,读中体会,读中感悟。)

六、拓展延伸。

1、同学们,你想一想,在我们的生活中,有没有向铁链锁树或者比这更严重的破坏环境的现象呢?我们又该向谁道歉呢?学习了这篇课文,你想到了什么?

2、讨论。

3、谈感想。

4、亲爱的同学们,让我们一起大声说出心底的呼唤吧:保护环境,人人有责!

七、板书设计

向大树道歉

丹铁链锁树虐待树木

美国尼认错求情赔情道歉

尔保护环境人人有责

《向大树道歉》教案

《向大树道歉》教学设计 教学目标: 1学会本课的生字、新词。 2理解课文内容,能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。 3有感情地朗读课文,理解丹尼尔为什么要向大树道歉,增强学生保护树木的自觉性。 4 默读课文,能简述课文内容。 教学重点 教学目标1、2。 教学难点 教学目标4 教学准备 教师:课件。 学生:预习课文 教学课时: 两课时 第二课时 教学过程: 一、复习导入 今天我们继续学习《向大树道歉》(板书),请大家齐读课题。 谁来说说课文主要写了什么?

二、细读品悟课文,理解内容,体会情感 (一)学习向大树道歉的原因 1、丹尼尔为什么要向大树道歉,这是怎么回事?请同学们自由读课文1---3自然段,找找原因。 2、重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上,与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。” 读了句子你有怎样的感受?带着你的感受读给大家听。 引读:①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气,为我们营造了一个舒适的生活环境,却被人类无情的“虐待”,所以我们说,指读—— ②生命都有生存的权利,世界上所有的生物都是平等的,没有任何人可以任意伤害别人,让我们大声的告诉那些妄自尊大的人,指读—— ③在人类不自觉的行为中,伤害了同样具有生命,同是地球主人的其他生物,现在让我们告诉大家,告诉地球上所有的人,指读—— 3、“知错能改善莫大焉”,丹尼尔认识到自己的错误怎么做的?请同学们快速读课文第四自然段,用笔画出来。(生答)老师有个疑问,管理局为何同意丹尼尔的求情,更改后的处罚,是否比原先的处罚更合适? (新的处罚对丹尼尔更有教育意义,而且能警醒大家,还能使大树得到照顾) 4、丹尼尔把这些条件一口答应了下来,他是敷衍应付,逃避罚金,还是真正认识到自己的错误了呢?让我们走进道歉现场去看一看。快速浏览第五段。 (1)、现场的人多吗?从哪个词可以看出?都有什么人? (2)讨论:丹尼尔是否真诚认错? (抓衣冠楚楚、大步、鞠躬、高声、好兄弟、抱得紧紧、贴感受丹尼尔的郑重与诚恳。)

6年级阅读向大树道歉

【6年级阅读测试】姓名成绩 向大树道歉 在纽约曼哈顿区有一家快餐店生意非常好,尤以外卖火爆,由于交通拥挤,泊车不便,老板丹尼尔就令送货员用自行车送货,为了防窃,他又要送货员用铁链把自行车锁在门前的那棵大树上。没想到,此举惹(rě ruǒ)恼了一位爱树人士,他向纽约市公园管理局写信举报,揭发丹尼尔虐(nüe lǜe)待树木,用铁链把自行车锁在树上,是等同于将一个无罪的人戴上手铐脚镣一样的犯罪行为。 不久,丹尼尔便收到了一张公园管理局的罚款通知书,罚款金额1000美元,罪名是“虐待树木”。丹尼尔自知违反了国家有关绿化和保护树木的法律,心疼1000美元罚金,便向管理局认错求情。管理局局长在听了丹尼尔的请求后觉得,丹尼尔的态度是真诚的,但为了教育丹尼尔同时也为了警醒大众,他作出了如下处罚:免去罚金,但丹尼尔必须在指定的某一天中午向那棵大树 一星期后,“向大树道歉日”到了。未到中午,大树已被新闻记者围得水泄不通,过路行人也纷纷驻足看热闹。当衣冠楚楚的丹尼尔从快餐店大门走出来时,用餐者也纷纷停餐出来观看,只见丹尼尔大步走向大树,向它三鞠躬,然后高声说:“大树,我的好兄弟,我真对不起你啊,你吸收了空气中的二氧化碳,把氧气赐给我们,还给我们遮荫,而我却用铁链锁在你的身上,虐待了你,今后我决不干这种蠢事了,请你原谅!”说完上前几步,把树紧紧的抱住,将脸颊紧贴在树上。围观的市民响起了一阵(热烈热情)的掌声。 1.将括号中不恰当的词语和拼音用“\”划掉 2.反义词:违反()处罚()近义词:采访()警醒() 3.认真读第二小节,联系上下文写出丹尼尔此时的心理想法,写在泡泡中。 4. “虐待”的意思是,本文指,丹尼尔这样做 的原因是,爱树人揭发丹尼尔的原因是 5.1000美元相当于8000多人民币,你认为“罚款1000美元”和“向大树道歉”这两种处罚方式哪种更有效?说说你的理由。 6.树木是人类的朋友,请从文中找出叙述树木对人类作业的那句话,用“”画出,你还知道树木其他的作用写出来:

拥抱大树 我的教案

8、拥抱大树 一、教学目标: 知识与技能:联系课文内容理解词语“拥抱”、“虐待”、“真挚感人”、“醒悟”、“恩惠”;正确、通畅地朗读课文;能够用自己的语言复述课文。 过程与方法:他通过朗读课文、圈划词句,理解课文主要内容。 情感、态度、价值观:增强爱护树木、绿化,自觉保护生态环境的意识。 二、重点与难点 重点:根据课文内容理解词语“拥抱”、“真挚感人”、“醒悟”、“恩惠” 难点:理解大自然给予人类的恩惠,学会保护生态环境。 三、教学过程 (一)导入新课 1、图片引入:播放关于拥抱的一些图片,图片上的人都在做一个动作,那就是— —拥抱。(板书:拥抱)根据图片内容说说拥抱所表达的情感:一般是传达爱意、表示祝贺、表达高兴或安慰他人。 2、但是老师看到过这样的一则新闻通讯稿,标题居然是拥抱大树。(板书:大树) 学生阅读通讯稿 3、这究竟是怎么一回事呢?为什么要拥抱大树呢?让我们一起来听听课文录音, 带着好奇心来学习第八课《拥抱大树》 (二)学习一二小节 1、听课文录音,跟着录音轻轻朗读课文 2、听完录音后说说这是一幕怎样的场景?(ppt出示课文上的图片) 预设:奇怪的场景(板书:奇怪的场景) 3、这幕奇怪的场景究竟奇怪在哪里?用书上的话来说说。 预设:魁梧的壮汉……双手搂抱住一棵大树……嘴里喃喃自语…… 4、理解:喃喃自语 喃喃自语:喃喃是象声词,指连续不断地小声说话的声音 5、指导朗读壮汉的话:“啊,亲爱的大树,对不起,我不该虐待你,请原谅我吧……” 一个壮汉居然拥抱着一棵大树,并且在向大树道歉,还真是奇怪,更奇怪的地 方还有…… 预设:紧紧地拥抱……神情真挚感人……重重地吻了一下……

向大树道歉

向大树道歉 一、复习导入 1、复习生字词语。 2、课文按什么顺序写了一个什么故事? 本文按故事发展的先后顺序讲述了美国漫哈顿区的一家快餐店,老板丹尼尔因“虐待”餐馆前的一颗大树,被公园管理局处罚要求他公开向大树道歉的故事。 二、质疑课题 1、引导学生质疑课题。 2、通过质疑导入课文的学习。 三、自学、互学 1、出示学习要求; 2、学生自读学习要求: (1)丹尼尔是怎样向大树道歉的?在文中勾画出相关的句子。 从这些句子中你知道了哪些信息? (2)作者抓住人物哪些方面来描写道歉的事件?请在文中找出相关的词语。从这些词语中你体会到什么? (3)从丹尼尔向大树道歉事件中,我们得到什么启示? 3、学生自主学习。(10分钟) 4、学生小组内交流学习成果。(8分钟) 四、汇报展示 (一)学生汇报问题一 1、学生汇报问题; 2、学生补充评价; 3、教师点拨评价; 4指导学生多种形式朗读课文。 (二)学生汇报问题二 1、学生汇报从哪些方面道歉的。(教师板书:外貌、语言、动作); 2、学生汇报关键词(教师板书:衣冠楚楚、好兄弟、大步走、鞠躬、抱、贴); 3、引导学生体会加点词语的作用,从中体会到了什么。 3、指导学生朗读; 4、学生汇报问题三; 5、学生补充评价,教师点拨评价。 (板书:善待树木,爱护环境) 五、延伸拓展 1、出示相关的诗歌 2、学生谈谈读了这首诗自己的感受,明白了些什么?

3、出示图片,学生观看图片说说自己的感受。 六、小结 学习了本课,本文通过对丹尼尔的语言描写动作描写体现了我们知道了丹尼尔向大树道歉的真诚。。善待树木就是善待人类自己。让我们尊重其他生命,尊重其他生物的权利,把我们生活的地球建成一个更加和谐更加美好的世界吧! 七、板书设计 语言:好兄弟道 丹尼尔------大树 动作:大步走鞠躬歉 抱贴

人教部编版语文六年级上册第六单元测试题附答案

人教部编版语文六年级上册第六单元测试题附答案(适用课文:《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》) (时间:90分钟分值:100分) 一、拼写乐园。(14分) 1.给加点字选择正确的读音。(4分) 铁锹.(qiāo qiū) 恩赐.(tī cì) 引擎.(qínɡ jìnɡ) 荞.麦(qiáo jiāo) 闺.女(ɡuīɡūn)目睹.(dǔ zhě) 遨.游(āo áo) 枯.竭(ɡǔ kǔ) 2.读拼音,写汉字。(10分) (1)ɡuǒ着蓝色“纱衣”的地球,就用一位和ǎi的母亲,kānɡ k ǎi的为人类提供zī源。我们要保护她,不能làn用化学药剂。 (2)在李叔叔植树的生yá中,目dǔ了荒山变绿洲的过程,又重 新看到yīnɡ飞燕舞的场景,为此李叔叔ɡònɡ献出了自己的青春。二、字词积累。(21分) 1.把下面词语中的错别字画出来,并正确的写在后面的括号里。(4分) A、摇蓝璀璨矿产晶莹() B、枯竭节治有限设相() C、无私状观子孙生态() 2.选词填空。(3分) 希望指望愿望 (1)想到月球去居住,()是好的,但不可能实现。 (2)我们()大家都能够重视环境的保护。 (3)他这件事没做好,想受表扬是没()了。 3. 写出下列词语的反义词。(4分)

毁坏——()容易——()精心——()美丽——() 4.在括号里填上合适的词语。(6分) ()的大树()的波光()的狂风 ()的环境()的设想()的波浪 5.词语解码。(4分) (1)两山排闼 ..送青来() (2)水村山郭 ..酒旗风() 三、句子练习。(9分) 1.将下面的句子补充完整。(3分) (1),浪淘风簸自天涯。 (2),水村山郭酒旗风。 (3)茅檐长扫净无苔,。 2.按要求,写句子。(6分) (1)如果 ..不顾后果地滥用化学品,就.会造成一系列生态灾难,给人类生存带来严重的威胁。(仿写) 如果,就。 (2)地球的资源不是 ..经过漫长的地质变化才形成的。(仿写) ..谁的恩赐,而是 不是,而是。 (3)这么好的床,麦籽儿躺下去挺舒服。(改为反问句) 四、课内阅读。(12分) 黄沙和雄伟气势。其中,还诗情画意地联想到随着层层波浪,去美丽传说中 2. 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存,与日月同辉。 这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。(4分)

《向大树道歉》教案

1 0 向大树道歉 教材分析: 本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树,公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实,也赢得了大家的掌声,体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。 学习目标: 1、学会本课生字新词,能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。 2、学习抓住关键词句体会人物情感的波动,理解丹尼尔为什么向大树道歉,萌发热爱大自然的思想感情。 3、默读课文,能简要复述课文。 教学重点:理解课文内容,联系上下文体会重点词语。 教学难点: 感悟丹尼尔的行为对人们的启发,激发自觉保护自然生态环境,为人类自己创造一个美好家园的愿望,让“人与自然”和谐相处。 教学方法:三疑三探 教学准备: 教师:制作课件 第二课时 一、设疑自探: (一)温故导入,梳理问题: 1、解释词语: 虐待揭发制裁道歉 用上面的词语说说课文主要内容,指名汇报。 2、根据课文主要内容,你想提出什么问题? (1)丹尼尔是如何虐待大树的? (2)丹尼尔怎样向大树道歉? (3)从这件事中,我们得到了什么启示? (二)根据问题,自主探究 1、出示自探提示: (1)请同学们用自己喜欢的方式读课文,边读边思考刚才提出的问题,画出有关的语句,圈出重点词语,并在你感受深刻的地方做上批注。 (2)自学结束后同桌进行交流。

2、学生自学,教师巡视,了解学情。 二、解疑合探 (一)小组交流读书收获。 (二)交流第一个问题:丹尼尔为什么向大树道歉? 1、指名一组同桌用简洁的语言说出理由,其他同学进行补充。 (因为他把自行车锁在快餐店门口的一棵大树上。) 2、讨论:你认为把自行车用铁链锁在大树上是虐待树木吗? 过渡:是啊,也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常的事,但在美国却不是这样的。 3、一位用餐的先生看到后他是怎么做的?怎么说的? 相机出示:“把自行车用铁链锁在树上,与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。” 指名朗读,你从这句话中体会到什么?(美国人环保意识强。)(理解:无异:与……没有不同) 简介:美国有专门的国家环境政策法,设立了环境质量委员会,委员会每年对环境的状态和情况至少向总统汇报一次。 老师把这个句子稍作变化,谁来读一读: 出示:把自行车/用铁链/锁在树上,与/给一个无罪的人/戴上手铐脚镣/无异。 读了句子你有怎样的感受?带着你的感受读给大家听。 你从他的朗读中听出了什么?我们一起带着愤怒的语气读一读。 5、公园管理局接到揭发信后,是怎么处理的?你怎样看待公园管理局对丹尼尔向大树道歉这一处罚的? (三)交流第二个问题:丹尼尔怎样向大树道歉? 1、指名一组同桌进行朗读与交流,其他同学再进行评价补充。 (丹尼尔向大树道歉时,说了三句话,有三层意思:真诚道歉、说明树的作用、保证要爱惜树木) 2、出示句子: 衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树,先向它三鞠躬,然后高声说:“大树,我的好兄弟,我真对不起你!你吸收空气中的二氧化碳,又把氧气赐给我们,还给我们遮阴,而我却把铁链锁在你的身上,虐待你。今后我决不干这种蠢事,请你原谅!”说完上前几步,把树抱得紧紧的,并将脸颊贴在树上。 我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话,指导朗读,结合重点词语理解句子意思。

《向大树道歉》教学设计-word文档

《向大树道歉》教学设计 一、教学目标 1、读通课文,以小组为单位,掌握本课、生字新词。 2、读懂课文内容,能用自己的话说说课文的主要内容,知道丹尼尔为什么向大树道歉。 3、抓住句理解句子的意思,体会人物的思想感情。 4、培养学生的环境保护的意识。 二、重点难点: 1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。 2、理解含义深刻的句子,体会人物对树木的热爱。 三、教学过程: 1、谈话导入。 同学们,大部分人都有过犯错误的时候,其实犯错并不可怕,贵在知错就改,赔情道歉。你有过犯错的经历吗?如果你在职班里犯了错误,现在让你到讲台上来,对着全班同学和老师的面,赔情道歉,会有什么感觉呢? 是啊,当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事,可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面,一棵大树道歉,这是怎么回事呢,让我们一起走进今天的课题:10、向大树道歉 2、齐读课题,引导质疑。 (从题目入手,抓住题目的激趣点,引导学生质颖,设置悬

念,激发学生探究的兴趣,培养学生质疑问难的能力。) 四、深入学习、解决问题 同学们提的很好,让我们带着问题去文中寻找答案吧。 1、自由朗读课文,解决提出的问题。画圈生字新词,读通课文。 2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。 3、找出道歉的原因,分析道歉的原因。 4、分析美国的大环境,上到国家,下到市民的环保意识。 5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。 6、理解“虐待树木”罪,联系生活实际,你觉得这个罪名可笑吗? 7、丹尼尔心里怎么想?他决定怎么做?(认错求情,赔情道歉) 8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求,这些要求过分吗?为什么? 9、丹尼尔接受这些要求了吗?(读出那一句话) 五、互动学习 丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了,各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻,假如你也是其中的一名小记者,你将怎样向观众报道这则新闻呢?下面请同学们朗读道歉的过程,然后向大家做现场报道,好吗? 1、讨论交流。 2、小记者做现场报道。

向大树道歉 (3)

向大树道歉 一、教学目标 1、读通课文,以小组为单位,掌握本课、生字新词。 2、读懂课文内容,能用自己的话说说课文的主要内容,知道丹尼尔为什么向大树道歉。 3、抓住关键词句理解句子的意思,体会人物的思想感情。 4、培养学生的环境保护的意识。 二、重点难点: 1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。 2、理解含义深刻的句子,体会人物对树木的热爱。 三、教学过程: 1、谈话导入。 同学们,大部分人都有过犯错误的时候,其实犯错并不可怕,贵在知错就改,赔情道歉。你有过犯错的经历吗?如果你在职班里犯了错误,现在让你到讲台上来,对着全班同学和老师的面,赔情道歉,会有什么感觉呢? 是啊,当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事,可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面,一棵大树道歉,这是怎么回事呢,让我们一起走进今天的课题:10、向大树道歉 2、齐读课题,引导质疑。 (从题目入手,抓住题目的激趣点,引导学生质颖,设置悬念,激发学生探究的兴趣,培养学生质疑问难的能力。) 四、深入学习、解决问题 同学们提的很好,让我们带着问题去文中寻找答案吧。 1、自由朗读课文,解决提出的问题。画圈生字新词,读通课文。 2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。 3、找出道歉的原因,分析道歉的原因。 4、分析美国的大环境,上到国家,下到市民的环保意识。 5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。 6、理解“虐待树木”罪,联系生活实际,你觉得这个罪名可笑吗? 7、丹尼尔心里怎么想?他决定怎么做?(认错求情,赔情道歉) 8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求,这些要求过分吗?为什么? 9、丹尼尔接受这些要求了吗?(读出那一句话) 五、互动学习 丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了,各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻,假如你也是其中的一名小记者,你将怎样向观众报道这则新闻呢?下面请同学们朗读道歉的过程,然后向大家做现场报道,好吗? 1、讨论交流。 2、小记者做现场报道。 3、让我们一起走进现场去看看吧。(指名读道歉过程) 4、你从哪些词语中体会到什么?(学生谈体会,谈感受并把感受读出来) 5、感情朗读,读出丹尼尔道歉态度的真诚,对大树的亲善。(这一段内容,要指导学生反复朗读,读中体会,读中感悟。) 六、拓展延伸。 1、同学们,你想一想,在我们的生活中,有没有向铁链锁树或者比这更严重的破坏环境的现象呢?

五年级上册期末试卷及答案2020年

五年级上册期末试卷及答案2020年 一、拼一拼,写一写。(5分) tán lán cíxiánɡdàn shēnɡdiàn tánɡjiǎo jié ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、精挑细选,选字组词。(4分) (废费) _____力_____弃花_____ _____寝忘食 (异导) 引_____ 奇_____ _____购_____口同声 三、趣味题(成语加减乘除法)。(4分) 1.( )鸣惊人+( )窍生烟=( )面玲珑 2.( )彩缤纷-( )面楚歌=( )丝不苟 3.( )花齐放×()家争鸣=( )家灯火 4.( )亲不认÷()顾茅庐=( )全齐美 四、不同的人对待时间的态度是不同的,请你选词填空。(3分) A.利用时间 B.等待时间 C.抓紧时间 D.消磨时间 E.珍惜时间 F.糟蹋时间 1.勤奋者——( ) 2.自满者——( ) 3.聪明者——( ) 4.愚蠢者——( ) 5.求知者——( ) 6.无聊者——( ) 五、先补充成语,然后把所填的字整理成一句名言。(6分) ( )相矛盾( )不在乎( )恶不赦( )必躬亲

( )死一生( )前绝后( )怀若谷( )花怒放 ( )紫千红( )过境迁( )言善辩( )年累月 句子百花园(23分) 一、补充名言、诗句。(6分) 1.( ),善读之能够医愚。 2.( ),朋友笃诚信。 3.( ),非宁静无以致远。 4.( ),她在丛中笑。 5.滴水能把石穿透,( )。 6.明月有情应识我,( )。 二、按要求写句子。(12分) 1.句子模仿秀(仿写)。 关爱如一缕和煦的阳光,照耀着我们的心灵。 关爱如一串和谐的音符,_______________。 关爱如_______________,_______________。 2.句子瘦身(缩句)。 屹立在狼牙山顶峰的五位壮士深情地眺望着群众和部队主力远去的方向。 _____________________________________________________________ ________ 3.句子增肥(扩句)。 __________市民__________阅读__________书。

道歉》教学设计

《道歉》教学设计 江西省于都县城关小学林洁葛春华 教材简析: 本次口语交际内容为道歉,教材由文字和插图两个部分组成。文字说明了四个方面内容:一是在什么情况下需要向人道歉;二是道歉时可能遇到哪些不同情况;三是提出思考要求——“我们应该怎么做呢?”四是对“口语交际”形式提出的要求,即先分角色练习,再表演。插图提供了5种情境,可供学生进行口语交际时参考。 设计理念: 本课的设计以创设情境为先导,以情感体验为起点,以小组合作探究为形式,以交际活动为平台,激发学生的互动欲望,充分发挥学生的主体作用,力图体现真正意义的交际,培养学生的口语交际能力。 教学目标: 1、培养学生遇到偶发事件时能比较恰当地处理的能力,当自己有过失时勇于道歉;培养学生有错就改的良好品质,学做文明人。 2、通过学生在情境中模拟表演,锻炼学生的口语交际能力、应变能力以及礼貌待人的自觉性。 教学重、难点: 1、能入情入境地演一演,能清楚明白地把自己的意思表达出来。 2、学会诚恳、有礼貌地向他人道歉,做个文明人。 教具准备:

礼貌用语卡片、多媒体课件、表演道具(拐杖、足球、电话、挂钟等)、“最佳小演员”和“最佳小评委”的胸牌若干块、“文明星”若干个,以及音乐《上学歌》《让世界充满爱》。 教学时间:1课时。 教学过程: 一、课前游戏:跟礼貌用语交朋友 1、平时,你们爱与哪些礼貌用语交朋友呢?(结合学生的回答将礼貌用语卡片粘贴在黑板上) 2、师生交流,并念礼貌用语拍手歌。 (让学生在愉快的游戏中自然而然地巩固、学习一些口语交际过程中常用的礼貌用语,为后面的交际活动作好铺垫。) 二、创设情境,切入话题 1、创设情境。 老师一边和学生课前谈话,一边走下讲台,走入学生当中。突然,老师一不小心将一学生的课本(或铅笔盒)碰到地上。(课前悄悄告诉这名学生,让这名学生有心理准备。) 2、(师故做生气状,训斥学生)你怎么回事?不知道把文具放好吗?(让这名学生配合老师真实地表现。) 3、切入话题。 同学们,听了老师刚才的话,你有什么感受呢?那么,你们觉得老师应该怎样做更好呢?(让学生畅所欲言,谈出不同的观点。)

《向大树道歉》教案

向大树道歉 教学目标: 1、能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。 2、有感情地朗读课文,理解丹尼尔向大树道歉的行为,萌发热爱大自然的思想感情。 3、能根据对课文的理解,以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。 教学重点、难点: 理解课文内容,联系上下文理解词语,读懂课文,感悟丹尼尔的行为对人们的启发。 教学准备: 课件、搜集环保小故事。 教学过程: 一、自学导纲 (一)新课导入 师:刚才我一直让孩子们在做一件事,那就是等我,为此,我感到非常非常的抱歉,我要郑重的向各位道歉。(师板书:道歉) 师:不好意思,久等了。 师:你道过歉吗? 生:道过。 师:向谁?为什么? 生答 师:今天我们学习的课文和道歉有关,但道歉的对象不是人,它是《向大树道歉》(板书),请大家齐读课题,再读一次。 师:读了课题,你想提出什么问题? 生问 师:孩子们都是爱提问、会读书的孩子。下面请同学们带着自己所提的问题,用自己喜欢的方式朗读课文。 生读。 师:刚才孩子们读的非常认真。我想问一问,谁向大树道歉?

生说(师板书:丹尼尔) 师:通过朗读,谁能简述一下故事的主要内容? 生说。(师板书:收到罚款用铁链锁自行车) 下面请同学们根据导学提纲先自己解决,然后在小组内交流。 (二)、出示导学提纲 1、简要提示 课文讲述了一个感人的故事,快餐店老板丹尼尔把自行车用铁链锁在树上,遭人举报,被罚向那棵大树道歉,丹尼尔接受了处罚,群众报以热烈掌声。2、认知与探究 (1)知识性问题 1、通常人们会怎么看给用铁链锁自行车这件事情的?一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的? 2、课文中哪些地方写了丹尼尔向大树道歉的过程?哪个词语概括了丹尼尔向大树道歉那天的景况? (2)探究性问题 勾画课文中你感受最深的句子,并说出感受? (3)、梳理与反馈 我们学了这篇课文,也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉,你从向大树道歉这件事情联想到什么? 3、小组讨论 下面请同学们根据导学提纲先自己解决,然后在小组内交流。 二、合作互动 (一)小组讨论 (二)师生互动 师:通常人们会怎么看给树上锁链这件事情?生说 师:一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的?生说 师出示重点语句:品读“把自行车用铁链锁在树上,与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。” 师:请你说说这句话的意思。

四年级上册语文教案向大树道歉西师大版1

《向大树道歉》教学设计 教学目标: 1、能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。 2、有感情地朗读课文,理解丹尼尔向大树道歉的行为,萌发热爱大自然的 思想感情。 3、能根据对课文的理解,以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。 教学重点、难点: 重点: 理解课文内容,联系上下文理解词语,读懂课文。 难点: 感悟丹尼尔的行为对人们的启发。 教学准备: PPT 教学过程: 一、自学导纲 (一)新课导入 师:上节课,我们初步了解了《向大树道歉》这篇课文的主要内容,这节课 我们继续学习第 10 课《向大树道歉》这篇课文。谁能说一说课文的主要内容是 什么, 生说: 课文叙述了一家快餐店老板丹尼尔把自行车用铁链锁在树上,被人 举报,被罚向那棵大树道歉,丹尼尔接受了处罚,群众报以热烈掌声。(师板书:画图) 生说:课文叙述了一家快餐店老板丹尼尔把自行车用铁链锁在树上,被一 位在餐厅用餐的先生举报,被罚公开向那棵大树道歉,丹尼尔接受了处罚,群众 报以热烈掌声。(师板书锁车受罚道歉) 下面请同学们根据导学提纲先自己解决,然后在小组内交流。 (二)、出示导学提纲 (师出示幻灯片) 1、简要提示 课文讲述了一个感人的故事,快餐店老板丹尼尔把自行车用铁链锁在树上,

被人举报,被罚向那棵大树道歉,丹尼尔接受了处罚,群众报以热烈掌声。 2、认知与探究 (1)知识性问题 1、丹尼尔为什么向大树道歉,一位在餐厅用餐的先生是怎么看待丹尼尔的这种行为的, 2、课文中哪部分写了丹尼尔向大树道歉的过程,哪个词语概括了丹尼尔向大树道歉那天的景况, (2)探究性问题 丹尼尔向大树道歉的情景中哪些地方让你感受深刻。用笔勾一勾,画一画。 (3)、梳理与反馈 我们学了这篇课文,也走进了现场感受了丹尼尔真诚地向大树道歉,你从他 向大树道歉这件事情联想到什么, 3、学生自学 下面请同学们根据导学提纲先自己学习。 二、合作互动 (一)小组讨论 下面同学们把你的学习收获在小组内交流 (二)师生互动 师:丹尼尔为什么向大树道歉, 生说:因为丹尼尔把自行车用铁链锁在了树上,被人举报。生说:因为丹尼尔把自行车用铁链锁在了树上,被人举报。所以,丹尼尔向那棵大树道歉。 师:通常人们会怎么看用铁链锁自行车这件事情, 生说:在我们这里,一般没有人过问。 生说:据我所知,在美国,树是受到法律保护的。 师:你真是个细心的孩子,树在美国受到法律保护,说明美国是一个法制社会,我们中国也应该这样,一位在餐厅用餐的先生是怎么看待丹尼尔的这种行

统编本六年级上册第六单元课外阅读练习及答案(共4套)

统编本六年级上册第六单元课外阅读练习及答案 (一)向大树道歉 文/钱星博 在美国,树是受到法律保护的,破坏或者“虐待”树木就会受到法律的制裁。 在纽约曼哈顿区有一家快餐店,生意兴隆,外卖十分火爆,但由于交通拥挤,停车不方便,就用自行车送货。 美国的自行车一般都不单独装锁。为了防止被偷,老板丹尼尔使命令送货员把店里的自行车用铁链锁在门口的那棵大树上。没想到此举被在店中用餐的一位先生看见了。他给纽约市的公园管理局写去一封检举信,揭发了丹尼尔虐待树木的“罪行”。这位先生在信中说:“把自行车用铁链锁在树上,与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。” 不久,丹尼尔收收到了公园管理局罚款1000美元的通知书,其罪名为“虐待树木”。丹尼尔自知违反了国家有关绿化和保护树木的法律,但他心疼1000美元的罚金,便向管理局认错求情。管理局觉得这个快餐店老板的态度是真诚的,为了教育丹尼尔并且警醒大家,便提出一个方案:如果要免去罚金,丹尼尔必须在指定的时间向那棵大树公开赔礼道歉,并且当众拥抱这棵树,以表示和它亲善。管理局还要通知各媒体,让它们来采访这条奇特的新闻。此外,那棵大树的管理培育工作今后要由快餐店承包下来——如浇水、扫叶和去除残枝等。丹尼尔一口答应下来。 一星期后,“向大树道歉日”到了。那棵大树已被新闻记者围得水泄不通了,过路行人也来看热闹。衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树,先向它三鞠躬,然后高声说:“大树,我的好兄弟,我真对不起你!你吸收了空气中的二氧化碳,又把氧气赐给我们,还给我们遮阴,而我却把铁链锁在你的身上,虐待了你。今后我决不千这些蠢事了,请你原谅!”说完,上前几步,把树抱得紧紧的,并将脸颊紧贴在树上。 围观的群众报以热烈的掌声。 1.联系短文解释下列词语。(2分) 水泄不通:_____________________________________ ___________ 衣冠楚楚:__________________________________________ _______

向大树道歉教学设计西师大版四年级上册教案

10、向大树道歉 教材分析: 本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树,公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实,也赢得了大家的掌声,体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。 学习目标: 1. 学会本课生字新词,能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。 2. 学习抓住关键词句体会人物情感的波动,理解丹尼尔为什么向大树道歉,萌发热爱大自然的思想感情。 3. 默读课文,能简要复述课文。 教学重点: 理解丹尼尔向大树道歉的原因。 教学难点: 感悟丹尼尔的行为对人们的启发,激发自觉保护自然生态环境,为人类自己创造一个美好家园的愿望,让“人与自然”和谐相处。 教学方法:三疑三探 教学准备: 教师:制作课件 学生:搜集环保小故事。 教学过程: 第一课时 一、审题质疑。 1.板书“道歉”二字,师:“道歉”是什么意思生活中你向谁道过歉为什么道歉预设:(1)向妈妈道过歉,因为做错了事。 (2)向同学道过歉,因为我不小心弄坏了同学的文具盒。 2.板书“向大树道歉”。这是一个发生在美国的真实故事。 孩子们,读了这个题目,你最想知道什么 预设: (1) 谁向大树道歉 (2)为什么向大树道歉 (3) 怎样向大树道歉 二、初读感知

1.自由读课文,要求: 注意读准字音,读通句子,遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。 2.教师巡视,及时发现学生在阅读过程中的障碍,并及时在黑板上板书。 板书:虐待曼哈顿区铁链手铐脚镣鞠躬 罚款拥挤浇水 3.解决字词类,扫除阅读障碍。 (1)学习生字(读准字音,认清字形) 拥挤揭发罚款浇水鞠躬虐待 (2)指名分节读课文,正音,随文理解重点词语。 第一自然段:引导学生查工具书理解“虐待”、“制裁”。 第二自然段:引导学生联系生活经验理解“生意兴隆”。 第三、四自然段:用换词、给词语找近义词的方法理解“亲善”一词,“亲善”可换成“亲近”、“亲昵”、“友好”等词。 第五自然段:引导学生联系上下文理解"水泄不通""衣冠楚楚". 并用这些词语造句。 4.说说课文主要讲述了一件什事。 差生说,中等生补充,优生评判。 预设:文章按事情发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一课大树,公开向大树道歉的感人故事。 三、熟读课文 A.熟读课文,把自己喜欢的句子,段落多读几遍,读出感情。 B.把你喜欢的词语或句子抄写下来。 第二课时 一、设疑自探: (一)温故导入,梳理问题: 1.默写生字词。 生意兴隆揭发罚款鞠躬 2.用上面的词语说说课文的主要内容。指名汇报。 预设:在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里,老板因为虐待一课大树被罚款,然后又向大树道歉的事。 3.上节课,我们围绕课题提出了有探究价值的问题,还有哪些没有解决 (1)丹尼尔为什么向大树道歉 (2) 怎样向大树道歉

向大树道歉教学设计西师大版四年级上册教案

向大树道歉教学设计西师 大版四年级上册教案 The latest revision on November 22, 2020

10、向大树道歉 教材分析: 本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树,公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实,也赢得了大家的掌声,体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。 学习目标: 1. 学会本课生字新词,能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。 2. 学习抓住关键词句体会人物情感的波动,理解丹尼尔为什么向大树道歉,萌发热爱大自然的思想感情。 3. 默读课文,能简要复述课文。 教学重点: 理解丹尼尔向大树道歉的原因。 教学难点: 感悟丹尼尔的行为对人们的启发,激发自觉保护自然生态环境,为人类自己创造一个美好家园的愿望,让“人与自然”和谐相处。 教学方法:三疑三探 教学准备: 教师:制作课件 学生:搜集环保小故事。 教学过程: 第一课时 一、审题质疑。 1.板书“道歉”二字,师:“道歉”是什么意思生活中你向谁道过歉为什么道歉 预设:(1)向妈妈道过歉,因为做错了事。 (2)向同学道过歉,因为我不小心弄坏了同学的文具盒。 2.板书“向大树道歉”。这是一个发生在美国的真实故事。 孩子们,读了这个题目,你最想知道什么 预设: (1) 谁向大树道歉 (2)为什么向大树道歉 (3) 怎样向大树道歉

二、初读感知 1.自由读课文,要求: 注意读准字音,读通句子,遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。 2.教师巡视,及时发现学生在阅读过程中的障碍,并及时在黑板上板书。 板书:虐待曼哈顿区铁链手铐脚镣鞠躬 罚款拥挤浇水 3.解决字词类,扫除阅读障碍。 (1)学习生字(读准字音,认清字形) 拥挤揭发罚款浇水鞠躬虐待 (2)指名分节读课文,正音,随文理解重点词语。 第一自然段:引导学生查工具书理解“虐待”、“制裁”。 第二自然段:引导学生联系生活经验理解“生意兴隆”。 第三、四自然段:用换词、给词语找近义词的方法理解“亲善”一词,“亲善”可换成“亲近”、“亲昵”、“友好”等词。 第五自然段:引导学生联系上下文理解"水泄不通""衣冠楚楚". 并用这些词语造句。 4.说说课文主要讲述了一件什事。 差生说,中等生补充,优生评判。 预设:文章按事情发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一课大树,公开向大树道歉的感人故事。 三、熟读课文 A.熟读课文,把自己喜欢的句子,段落多读几遍,读出感情。 B.把你喜欢的词语或句子抄写下来。 第二课时 一、设疑自探: (一)温故导入,梳理问题: 1.默写生字词。 生意兴隆揭发罚款鞠躬 2.用上面的词语说说课文的主要内容。指名汇报。 预设:在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里,老板因为虐待一课大树被罚款,然后又向大树道歉的事。 3.上节课,我们围绕课题提出了有探究价值的问题,还有哪些没有解决 (1)丹尼尔为什么向大树道歉

向大树道歉教案

10、《向大树道歉》第二课时教案 胡启胜 教材分析:本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树,公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实,也赢得了大家的掌声,体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。 学习目标: 1. 学会本课生字新词,能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。 2. 学习抓住关键词句体会人物情感的波动,理解丹尼尔为什么向大树道歉。 3. 默读课文,能简要复述课文。 德育目标:教育学生从小爱护树木,激发学生保护环境的感情。 教学重点: 理解丹尼尔怎样向大树道歉。 教学难点:感悟丹尼尔的行为对人们的启发,激发自觉保护自然生态环境,为人类自己创造一个美好家园的愿望,让“人与自然”和谐相处。教学方法:导学互动 教学准备:PPT 课件,学生搜集树木作用的资料。 教学时间:第二课时 第二课时

教学过程: 一、温故导入, 梳理问题: 1、通过上节课学习,我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉?指名汇报。预设:在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里,老板因为虐待一课大树被罚款,然后又向大树道歉的事。 2、本节课,我们探究: 怎样向大树道歉? 二、出示导纲,自学设疑 1、出示自学导纲: (1)、默读课文5、6 自然段,找出具体描写丹尼尔道歉的句子,认真读一读。思考:作者是抓住丹尼尔的哪些方面来描写的?画出具体词语,仔细品一品,并在旁边写出你的感受在小组内交流(提示:抓住重点词语,细心体会) ⑵、有感情的朗读,体会丹尼尔内心的感情。 ( 3)、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么? (4)、丹尼尔的行为对你有什么启发? 2、学生自学,教师巡视,了解学情。要特别关注学困生。 三、小组合作讨论, 教师巡回指导。 四、展示评价及质疑问难 (一)解决问题:丹尼尔怎样向大树道歉? 1、指名读有关的句子。 自由读第五段,想一想你能从中体会到什么?

向大树道歉 阅读练习

向大树道歉 文/钱星博 在美国,树是受到法律保护的,破坏或者“虐待”树木就会受到法律的制裁。 在纽约曼哈顿区有一家快餐店,生意兴隆,外卖十分火爆,但由于交通拥挤,停车不方便,就用自行车送货。 美国的自行车一般都不单独装锁。为了防止被偷,老板丹尼尔使命令送货员把店里的自行车用铁链锁在门口的那棵大树上。没想到此举被在店中用餐的一位先生看见了。他给纽约市的公园管理局写去一封检举信,揭发了丹尼尔虐待树木的“罪行”。这位先生在信中说:“把自行车用铁链锁在树上,与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。” 不久,丹尼尔收收到了公园管理局罚款1000美元的通知书,其罪名为“虐待树木”。丹尼尔自知违反了国家有关绿化和保护树木的法律,但他心疼1000美元的罚金,便向管理局认错求情。管理局觉得这个快餐店老板的态度是真诚的,为了教育丹尼尔并且警醒大家,便提出一个方案:如果要免去罚金,丹尼尔必须在指定的时间向那棵大树公开赔礼道歉,并且当众拥抱这棵树,以表示和它亲善。管理局还要通知各媒体,让它们来采访这条奇特的新闻。此外,那棵大树的管理培育工作今后要由快餐店承包下来——如浇水、扫叶和去除残枝等。丹尼尔一口答应下来。 一星期后,“向大树道歉日”到了。那棵大树已被新闻记者围得水泄不通了,过路行人也来看热闹。衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树,先向它三鞠躬,然后高声说:“大树,我的好兄弟,我真对不起你!你吸收了空气中的二氧化碳,又把氧气赐给我们,还给我们遮阴,而我却把铁链锁在你的身上,虐待了你。今后我决不千这些蠢事了,请你原谅!”说完,上前几步,把树抱得紧紧的,并将脸颊紧贴在树上。 围观的群众报以热烈的掌声。 1.联系短文解释下列词语。(3分) 水泄不通: ____________________________________________________________________

向大树道歉教学设计西师大版四年级上册课件

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《向大树道歉》 教学目标 1学会本课的生字、新词。 2理解课文内容,能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。 3有感情地朗读课文,理解丹尼尔为什么要向大树道歉,增强学生保护树木的自觉性。 教学重难点 重点:理解课文内容,能联系上下文理解部分新词。 难点:在理解课文的基础上感悟丹尼尔的行为对人们的启发。 教学准备 教师:生字、词卡片,教学挂图或课件。 学生:收集环保小故事。 教学时间 1-2课时 教学过程 一、谈话引入,揭示课文题目 当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候,我们应该主动向别人道歉,这是一种美德。你听说过有人向大树道歉吗这究竟是怎样一回事呢《向大树道歉》这篇课文将告诉你原因。 二、齐读课文题目,质疑问难 1齐读课文题目。读了课文题目,你有什么问题提出来吗? 2学生质疑,教师整理归纳学生的问题: (1)谁向大树道歉? (2)他为什么要向大树道歉? (3)这个故事告诉了我们什么 三、读课文,了解课文大意 1借助拼音自由轻声读课文,勾画本课生字、新词,用自己喜欢的方式自学生字、新词。 2检查生字、新词认读情况,要求读得正确、流利。 3分段检查学生朗读情况。师生正音。 4带着质疑再读课文。 5学生交流自学收获,提出不理解的词句或问题。 6抽生说说课文讲述了一件什么事。 四、学生读课文,感悟体会 (一)自主学习第1-4段。 1自由小声读第1-4段,想想每段写了什么内容。

拥抱大树练习题和课后练习题及答案 编制者 复旦中学 陆增堂

8 拥抱大树 1 一天,在美国纽约曼哈顿的一家快餐店门口,出现了一幕奇怪的场景:一个身材魁梧的壮汉,双手搂抱住店前路边人行道上的一棵大树,嘴里喃喃自语:“啊,亲爱的大树,对不起,我不该虐(nüè)待你,请原谅我吧……” 2 壮汉紧紧地拥抱着大树,神情真挚感人。周围看热闹的人也很认真,有两人还拿着相机拍照。过了好一会儿,旁边有人招呼:“嗨,丹尼尔,行了。”那壮汉才松开双手,又在树干上重重地吻了一下,离开了人行道。 3 这是怎么回事呢?原来,那个叫丹尼尔的壮汉,就是这家快餐店的老板。他每天接到许多外卖生意,要骑自行车去送贷。为了方便,同时防止失窃,丹尼尔就用铁链把自行车锁在店门前的大树上。没想到,有一位爱护树木的绅士看见了,就给纽约市绿化管理局写信,指责丹尼尔虐待树木。不久,丹尼尔便收到一张罚款通知书,上面写着:虐待树木,罚款一千美元。 4 丹尼尔大吃一惊,这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。他向绿化管理局承认了错误,请求从宽处理。为了教育丹尼尔,也给大家一个警醒,绿化管理局提出一个特别的方案:由于丹尼尔是初次犯错,可以免去罚款处分,但丹尼尔必须以拥抱的方式向那棵树公开道歉,并保证今后不再将自行车锁在树上,而且要经常给树浇水。丹尼尔愿意为自己的行为承担责任,于是便认认真真地拥抱了大树。 5 当记者采访这一新闻时,丹尼尔说:“树木是人的好朋友,我们应该善待它、爱护它。我拥抱大树,是真心诚意的,希望通过这样做来表达我的歉意,表示我爱护树木的决心。”他还说,这件事给了他深刻的教训,使他深深地懂得,大自然给人们提供了生存的条件,每个人都受到了大自然的恩惠,我们要自觉地保护生态环境,同大自然和谐相处。这样,我们的生活就会快乐、美好。 【预习练习】 一、读准词语. yōng bào zhēn zhìgǎn rén dà chī yī jīng xǐng wù

上教版 四年级8拥抱大树教案

8 拥抱大树 教学目标: 识记:自主识记本课生字“虐”等,积累词语。 理解:1、能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的意思。 2、读课文,理解课文内容,增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环 境的意识。 运用:1、能正确、流利地朗读课文,。 2、练习说话,开展语言的实践活动。 教学重点: 1、能正确、流利地朗读课文,能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的 意思,积累词语。 2、读课文,理解课文内容,增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。 3、练习说话,开展语言的实践活动 教学过程: 一、激发情感,引入新课 1、出示一组照片:拥抱人、物。 师问:大家发现画面上出现最频繁的一个动作是什么?板书:拥抱 师问:你拥抱过谁?为什么拥抱?学生交流:两三位 师讲述:“拥抱”是我们人类特有的表达感情的一种方式,它可以传递爱的感情,表达高兴的心情;可以向别人表示你的祝贺,也可以给予他人以安慰。 2、今天我们所学的课文也与拥抱有关,齐读课题——8拥抱大树 师问:读完课题,你有什么问题想问的吗? 师板书:谁、为什么?怎样? 二、整体感知,理清脉络

1、课文到底写了谁拥抱大树?他为什么要拥抱大树?又是怎样拥抱大树的?下面就让我们带着这些问题先自己轻声地读读课文,然后口头完成这个填空。 2、课件出示填空,请1至2个学生回答。 三、抓住细节,深入理解 1、光天化日之下,一个大男人抱着一棵大树。作者是怎么把这个奇怪的场面描写出来的?请同学仔细读读1-2小节,找找看里面的奇怪之处。板书:奇怪的场面 (1)预设:魁梧的壮汉……双手搂抱住一棵大树……嘴里喃喃自语…… 理解:喃喃自语 喃喃自语:喃喃是象声词,指连续不断地小声说话的声音 (2)指导朗读壮汉的话:“啊,亲爱的大树,对不起,我不该虐待你,请原谅我吧……” 一个壮汉居然拥抱着一棵大树,并且在向大树道歉,还真是奇怪,更奇怪的地方还有…… 预设:紧紧地拥抱……神情真挚感人……重重地吻了一下…… (3)理解:真挚感人 真挚感人:是指人的感情真诚恳切而感动了别人。 2、过渡:这位壮汉真挚的神情似乎也感染了周围了人,他们也十分认真还拿着照相机拍照,这到底是怎么一回事呢?课文用了一个设问句揭开了真相,原来整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。板书:严重错误虐待大树 (1)围牢“虐待”一词,学习第3节。 虐待什么意思?你认为丹尼尔行为是故意“虐待树木”吗?预设:不是,是无意的。 师引读:丹尼尔的无意的行为,却遭来了绿化管理局的罚款通知书,上面写着:虐待树木,罚款一千美元。丹尼尔收到罚款通知书,是怎么做的呢? (2)出示:丹尼尔大吃一惊,这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。他向绿化管理局承认了错误,请求从宽处理。 师问:为什么丹尼尔会大吃一惊?(没有想到这样一个行为居然受到这样重的罚款)

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