高等教育学大综合

高等教育学1

一、单选题（每题1分，40题，共计40分）

23、在高校战略评估中，主要采用( )。 A.自我评估； B.社会评估；

高等教育学2

9、下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。

A．职业的一种； B.一种专门职业； C.学术性职业； D.实践性专业

24、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是（）。

A.教学计划；

B.教学大纲；

C.教材；

D.课程方案

高等教育学3

16、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）

A.再认策略、意义策略和组织策略；

B.意义策略、组织策略和再认策略；

C.再认策略、组织策略和意义策略；

D.意义策略、组织策略和目标策略

高等教育学4

28、教学计划目标表述中的主语应该是（）。

A.学习者；

B.教师；

C.管理者；

D.教育者

36、提高高校师资学术水平的基本途径是（）。

A．教学改革；B．社会实践；C．科学研究；D．学历提升

39、高校战略规划的核心是( )。

A.战略分析；

B.确定战略目标；

C.实施战略；

D.评估战略

高等教育学5

25、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。

A.教学计划；

B.教学大纲；

C.教材；

D.课程方案

高等教育学6

8、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。

A.文化对高等教育的影响；B．高等教育对文化的影响；

C．高等教育的文化功能；D．高等教育对文化的传承功能

10、教师专业发展的基础是（）。

A.终身学习；

B.教研结合；

C.创新实践；

D.反思经验

19、下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是（）

A.高校培养目标具有主观性与客观性；

B.高校培养目标具有抽象性与统一性；

C.高校培养目标具有稳定性与动态性；

D.高校培养目标具有具体性与多样性

24、改造主义课程理论的代表人物是（）。

A.利文斯通；

B.贝格尔；

C.施瓦布；

D.布拉梅尔德

30、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A.外适质量；

B.个适质量；

C.内适质量；

D.控制质量

16、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮

助理解知识结构的复杂性？（）B

A.再认策略；

B.意义策略；

C.目标策略；

D.组织策略

高等教育学7

7、我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。

A.追求同质化；B．避免过度综合化；

C．提升研究生教育层次的水平；D．加大应用型学科门类的比重

8、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。

A.科研；B．社会服务；C．教学；D．知识创新

25、高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。 A.专业性； B.前沿性； C.高深性； D.基础性

26、提倡发现法教学的课程理论是（）。

A.永恒主义课程观；

B.改造主义课程观；

C.科学主义课程观；

D.结构主义课程观

37、不属于个案研究法的特征的是（）。

A．研究对象的特殊性；B．研究结果的普适性；C．实施方法的综合性；D．资料来源的多元化

高等教育学8

11、制定教学计划的前提是（）。

A.课程设置；

B.培养目标和规格；

C.教学环节；

D.教学反思

25、教学计划编制的首要任务是（）。

A.确立课程目标；

B.选择课程内容；

C.实施课程方案；

D.进行课程评价

18、高校精品课程建设的核心是（）。

A.改革教学内容和课程体系；

B.建设高水平的师资队伍；

C.高标准的教材建设；

D.配备现代化教学方法和手段

19、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。

A．基础研究；B．发展研究；C．理论研究；D．应用研究

30、大学教师的( )能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效。

A.沟通能力；

B.教学能力；

C.研究能力；

D.组织管理能力

36、不属于大学生权益特征范畴的是（）

A.规则性；

B.专属性；

C.法定性；

D.私有性

40、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。

A.人的发展与社会的发展是一致的；

B.分工与私有制使人片面发展；

C.现代大工业生产要求人的全面发展；

D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法

高等教育学9

一、单选题（每题1分，40题，共计40分）

13、教师专业发展的关键是（）。

A.终身学习；

B.教研结合；

C.创新实践；

D.反思经验

10、教师专业发展的基础是（）。

A.终身学习；

B.教研结合；

C.创新实践；

D.反思经验

25、教学计划编制的首要任务是（）。

A.确立课程目标；

B.选择课程内容；

C.实施课程方案；

D.进行课程评价

26、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式,三种模式体现了课程改革的（）。

A.课程内容综合化趋势；

B.课程实施多样化趋势；

C.课程方向人文化趋势；

D.课程性质职业化趋势

40、高校组织的管理特征是( )。

A.学术性；

B.模糊性；

C.二元性；

D.复杂性

39、高校组织的本质特征是( )。A

A.学术性；

B.模糊性；

C.二元性；

D.复杂性

39、高校组织的目标特征是( )。B

A.学术性；

B.模糊性；

C.二元性；

D.复杂性

高等教育学10

25、结构主义课程理论的代表人物是（）。

A.郝钦斯；

B.阿德勒；

C.布鲁纳；

D.贝格尔

32、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。

A.外适质量；

B.个适质量；

C.内适质量；

D.控制质量

30、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

A.外适质量；

B.个适质量；

C.内适质量；

D.控制质量

高等教育学11（每题1分，40题，共计40分）

39、高校组织的本质特征是( )。A

A.学术性；

B.模糊性；

C.二元性；

D.复杂性

高等教育学12（每题1分，40题，共计40分）

26、制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。A

A.培养目标；

B.课程设置；

C.时间分配；

D.学年编制

25、教学计划编制的首要任务是（）。

A.确立课程目标；

B.选择课程内容；

C.实施课程方案；

D.进行课程评价

高等教育学13（每题1分，40题，共计40分）

16、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？（）D

A.再认策略；

B.意义策略；

C.目标策略；

D.组织策略

高等教育学14\15（每题1分，40题，共计40分）

高等教育学16（每题1分，40题，共计40分）

24、狭义的课程评价是指（）。D

A.对课程方案制定过程的评价；

B.对课程方案制定结果的评价；

C.对课程方案实施过程的评价；

D.对课程方案实施结果的评价

30、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的？（）。C

A.要处理好基础课与专业课的关系；

B.处理好必修课与选修课的关系；

C.处理好学年制与学分制的关系；

D.处理好理论教学与实践教学的关系。

39、高校组织的目标特征是( )。B

A.学术性；

B.模糊性；

C.二元性；

D.复杂性

高等教育学17（每题1分，40题，共计40分）

3、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于( )。D

A．古希腊；B．古罗马；

C．中世纪； D.现代国家兴起之后

高等教育学18（每题1分，40题，共计40分）

40、高校制定战略规划的关键是( )。A

A.办学特色定位；

B.办学类型定位；

C.人才培养目标定位；

D.人才培养层次定位

高等教育学19、20

高等教育学1

1、中世纪大学具有的重要特征包括( )。

A.大学自治和学术自由；B．宗教性和国际性；C．科研性和服务性；D．专业性和学术性

2、学习高等教育学的意义在于有助于我们( )。

A.形成职业观；B．更好地理解高校；C．认识高等教育； D.形成专业发展观

6、教师专业发展的途径与策略有（）。

A.终身学习；

B.教研结合；

C.创新实践；

D.反思经验；

E.教学相长

7、专业属性或标准可概括为（）。

A.专门性与高深性；

B.服务性与伦理性；

C.教育性与组织性；

D.合法性与自主性；

E.他律性与发展性

10、制定高校培养目标的依据有哪些？（）

A.马克思主义关于人的全面发展学说；

B.个人本位论；

C.社会本位论；

D.社会需求与人的发展需求的统一

11、高校培养目标主要有哪些层次？（）

A.国家层次；

B.学校层次；

C.专业层次；

D.社会层次

12、高校课程的特点是（）。

A.基础性；

B.职业性；

C.高深性；

D.前沿性；

E.专业性

14、高校教学组织形式有（）。

A.课堂教学；

B.课外活动；

C.社团活动；

D.社会实践

15、高校教学过程的特点是（）。

A.教学与科研紧密结合；

B.师生教学关系具有相对独立性；

C.教学与实践的联系更为紧密；

D.更加强调间接知识的学习

16、高等学校科学研究的原则有（）。

A.学术责任和学术自由相结合的原则；

B.教学与科研相结合原则；

C社会效益和学术水平相统一的原则； D.基础研究和应用研究协调发展的原则；

E.个体研究和集体协作相结合的原则

17、高等学校科学研究的意义是（）。

A.高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位；

B.科学研究是提高高校师资水平的基本途径；

C.科学研究是促进学生全面发展的重要手段；

D.科学研究是新学科产生的基础；

E.科学研究是高校服务于社会的主要渠道

18、激励应遵循的原则有( )。

A.多样性原则；

B.物质性原则；

C.多多益善原则；

D.递进性原则；

E.协调性原则

19、高校战略管理具有以下特征( )。

A.在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握；

B.在过程上，具有连续性、决定性；

C.在作用上，具有纲领性；

D.在空间上，具有系统性、全局性；E、在时间上，具有

长期性、前瞻性。

20、我国高校教师聘任制的核心是( )。

A.按需设岗；

B.公开招聘；

C.平等竞争；

D.择优聘用；

E.合同管理

高等教育学2

2、中世纪的一些著名大学主要出现于( )。

A.意大利；B．法国；C．英国；D．希腊

4、影响我国高等教育的基本调节力量是（）。

A.国际因素；B．市场调节；C．国家宏观调控；D．高校自主办学

5、我国高等教育层次结构调整的基本途径包括（）。

A.停止高等教育大众化；B．继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模；

C．提升博士教育质量；D．培育专科教育特色

7、从西方中世纪起就已存在的古老专业是（）。

A.医师；

B.教师；

C.律师；

D.牧师；

E.工程师

11、高校培养目标的作用包括（）。

A．定向作用； B.调控作用； C.评价作用； D.引领作用

12、科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。

A.促使大学内容学问化；

B.促进大学课程向结构化转变；

C.促进大学课程以问题为导向；

D.促进大学课程更加专门化；

E.促使大学课程注重经典

13、高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（）

A.优化校园物质环境；

B.大量开设选修课；

C.加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程；

D.培养富有特色的、奋斗不息的校园精神；

E.增设职业性课程或专业

15、多媒体课件按功能主要可以分成（）。

A.讲授模式；

B.自学模式；

C.讨论模式；D实验模式

16、美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（）。

A.发现的学术；

B.讨论的学术；

C.综合的学术；

D.应用的学术；

E.教学的学术

18、我国高校的组织结构一般有以下形式( )。

A.直线组织结构；

B.职能制组织结构；

C.直线-职能制组织结构；

D.平衡型组织结构；

E.矩阵式组织结构

高等教育学 3

2、当代世界高等教育的发展趋势包括( )。

A.自由化；B．终身化；C．国际化；D．行政化

4、我国高等教育类型结构调整的主要途径包括（）。

A.合理分类和定位明确；B．适度综合化；C．特色化发展；D．以民办院校为主导

14、下列关于教学方法的叙述，正确的有（）。

A.是为教学目的服务的；

B.是教学模式；

C.须以教学内容为载体；

D.方法的选用须注意到学生的特点

15、关于学年制的缺点叙述，正确的有（）。

A.要求单一、缺乏弹性；

B.不利于因材施教；

C.不利于学生个性发展；

D.易于造成学生时间和精力的浪费

16、高等学校社会服务的类型和方式主要有（）。

A.教学性服务；

B.科研性服务；

C.综合性服务；

D.社会性服务；

E．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业

19、高校办学特色必须具备的特征是( )。 A.独特性； B.辐射性； C.累积性； D.超前性

高等教育学4

2、高等教育的内涵是指( )。

A.培养实用型人才；

B.由大学和其他各类高等院校提供；

C.以培养各种高级专门人才为目标；

D.建立在中等教育基础上

6、教师专业的基本特点是（）。

A.角色多样性；

B.工作神圣性；

C.劳动创造性；

D.成效滞后性；

E.发展渐进性

10、以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是( )。

A．高等教育； B.专业教育； C.职业教育； D.基础教育

12、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为（）。

A.增设职业性课程或专业；

B.开设大量选修课，或加大选修课程的比例；

C.运用新信息技术，使课程实施方式多样化；

D.开设自由研究课程，使课程形式多样化；

E.加强实践教学环节

13、当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是（）。

A.课程内容综合化；

B.课程实施多样化；

C.课程方向人文化；

D.课程性质职业化；

E.隐性课程愈益重要

14、高校教学方法改革的趋势主要表现在（）。

A.以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法；

B.由重视传授知识转向重视教会学生学会学习；

C.在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化；

D.以发展非认知因素为手段，突出了教学的情感性

17、柏林大学主要的办学特色是（）。

A.开门办学；

B.学术自由；

C.服务社会；

D.教研结合

19、《高等教育法》对高校领导体制内涵的规定，包括( )。

A.党委集体领导；

B.校务委员会领导下的校长负责制；

C.校长负责；

D.民主管理和监督

高等教育学5

1、高等教育学的研究对象为( )。

A.高等教育的现象；B．高等教育的问题；C．高等教育的矛盾； D.高等教育的规律

15、关于学年制的优点叙述，正确的有（）。

A.有规模效益；

B.有较强的专业性；

C.教学管理比较简单；

D.便于开展集体活动

17、高等学校社会服务的特点有（）。

A.专业性；

B.学术性；

C.合作性；

D.实体化；E．直接性

高等教育学 6

1、可提供高等教育的机构包括( )。

A.大学；B．高等职业技术学院C．民办高校；D．企业内的高等教育培训机构

11、高校培养目标在性质上具有（）。

A．主观性； B.客观性； C.具体性； D.多样性； E.抽象性

12、关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是（）。

A.大学生的不满；

B.生产力和科学技术发展的需要；

C.知识经济与高教大众化的影响；

D.现代教育学和心理学的研究成果；

E.互联网在教学中的应用

15、关于讲授法的缺点，叙述正确的有（）。

A.是一种单向性的思想交流方式；

B.不利于课堂的管理；

C.不能使学生直接体验所学知识；

D.记忆效果差，尤其是时间较长的讲授课

16、高校精品课程建设的策略有（）。

A.改革教学内容和课程体系；

B.建设高水平的师资队伍；

C.高标准的教材建设；

D.配备现代化教学方法和手段；

E.加大投入和创新管理机制

17、关于院校研究的叙述，正确的有（）。

A.目的在于立足本校、服务本校；

B.是自我研究；

C.是管理研究；

D.是咨询研究；

E.是应用研究

18、高校战略评估的主要内容包括( )。

A.明确评估目的；

B.制定评估标准；

C.选取评估指标；

D.组织实施评估；

E.进行战略分析

19、高等学校的组织特征是( )。

A.学术性；

B.分散性；

C.模糊性；

D.二元性；

E.复杂性

20、高校教师培养的形式主要是( )。

A.在职培养；

B.脱产研修；

C.特殊培养；

D.合作培养；

E.终身学习

高等教育学7

7、教学反思的具体方法有如下几种（）。

A.反思日记；

B.观摩教学；

C.专业发展；

D.行动研究；

E.接触新知

16、高等学校社会服务的原则有（）。

A.培养人才与研究开发相结合；

B.学术价值和知识创新相结合；

C.全面投入和重点突破相结合；

D.需求导向和技术推动相结合；E．放宽搞活和严格管理相结合

20、高校教师绩效考评的程序一般包括( )。

A.进行考评总动员；

B.组织构建；

C.教师自评；

D.集体评议；

E.结果处理

高等教育学8

6、哈佛大学心理学斯登伯格（Sternberg）认为，优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征（）。

A.知识的差别；

B.效率的差别；

C.态度的差别；

D.洞察力的差别

16、教育研究的意义是（）。

A.教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向；

B.赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神；

C.使教师从经验走向理论；

D.揭示教学规律、改进教学质量；

E.提高教育决策水平、培育良好师资

18、高校规章制度对学校发展的作用主要体现在( )。

A.对学校各项工作具有重要的协调与规范功能；

B.在思想与行动相互转化中具有中介功能；

C.有助于促进高校科学管理；

D.有利于高校领导发挥个人才能；E、有助于发扬学校民主

高等教育学9

8、大学生的人格权包括（）。

A.身份权；

B.生命权；

C.身体权；D名誉权

16、关于研究假说的叙述，正确的是（）。

A.应是可以验证的；

B.应叙述变量之间的关系；

C.应尽量简洁；

D.应以叙述的方式加以说明；

E.是在研究过程中逐步完善的

20、高校战略管理过程一般包括( )。

A.战略分析；

B.战略制定；

C.战略实施；

D.战略评估与控制；

E.战略转移

高等教育学10

6、大多数社会学家认同专业的三个属性是（）。

A.专业应该是正式的全日制职业；

B.专业应该拥有深奥的知识和技能；

C.专业应该向它的客户和公众提供高质量、无私的服务；

D.专业应该由行业外部制定规范标准

13、广义的课程评价涉及到下列哪几个方面？（）

A.对课程方案制定过程的评价；

B.对课程方案制订结果的评价；

C.对课程方案实施过程的评价；

D.对课程方案实施结果的评价；

E.对课程设置的评价

高等教育学11

4、从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（）。

A.意大利、法国和英国；

B.中世纪西欧、德国和美国；

C.英国、德国和美国；

D.中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”

7、教师职业在“圣者化”阶段的基本特征是（）。

A.官师合一；

B.僧师合一；

C.教研合一；

D.教管合一

13、表述教学目标时一般要考虑的因素有（）。

A.学习者；

B.行为；

C.条件；

D.程度；

E.因果

高等教育学12

高等教育学13

9、大学生在接受高等教育过程中具有极强的主体意识，具体表现在（）。

A.对教育影响的选择性；

B.教师影响的决定性；

C.学习目的的多样性；

D.学习方法的独立性

18、教师管理的精髓是( )。

A.选聘颇有潜质的教师；

B.加以精心的培养和合理使用；

C.创设宽松的环境；

D.使他们自由、充分的发展；

E.注重论文的发表

高等教育学14

6、心理发展阶段论把教师的专业发展划分为以下哪几个阶段?（）

A.自我保护期；

B.墨守成规期；

C.尽责期；

D.自治期；

E.自觉期

9、下列学习差异中，会导致个体采取不同的学习策略的有（）。

A.认知水平差异；

B.学习风格差异；

C.学习动机差异；

D.学习能力差异

20、脱产研修的高校教师培养形式实现的形式通常有( )。

A.进博士后流动站进行培养；

B.特殊培养；

C.做国内访问学者；

D.出国进修；

E.学术休假

高等教育学15

16、按研究的性质和功能分，教育研究有（）。

A.基础研究；

B.应用研究；

C.发展研究；

D.实验研究；

E.理论研究

高等教育学16

10、高校培养目标的评价作用包括（）。

A.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用；

B.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用；

C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准；

D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准

12、在写教案涉及知识的难点时，应重点考虑的知识有（）。

A.概念抽象、学生又缺乏感性认识的知识；

B.自己深入研究的领域内的知识；

C.思维定势带来的负迁移；

D.现象复杂、文字概括性强的定律或定理；

E.概念相通、方法相似的知识

17、高校科研体制改革应注意（）。

A.解放思想、更新观念；

B.科研管理部门要转变职能、提高服务意识；

C.实行科研任务的承担主体由集体转向个人；

D.管理上有层层负责制转为由以个人为主或以课题组为主的科研新体制；

E.应加强行政管理

高等教育学17

4、在实行市场经济模式的一些主要发达国家，高等教育体制与运行机制大体上有三种类型（）。

A.集中型；B．分散型；C．复合型；D．配置型

高等教育学18

16、运用比较研究法的基本要求是（）。

A.要保证可比性；

B.资料的准确性和可靠性；

C.资料的可靠性；

D.坚持全面本质、科学的比较；

E.深入到事物的本质中去

高等教育学19

16、高等学校科学研究的特点是（）。

A.学科齐全；

B.人才集中；

C.教学与科研结合；

D.机构灵活；

E.投资少、见效快高等教育学20

8、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）

A.再认策略；

B.意义策略；

C.组织策略；D、目标策略