(3)词根

Chapter Five

Roots and combing forms

-----Roots: definition, grammatical role

------Combining forms: definition and examples -------Commonly used roots and combining forms (37)

1. Roots

(1)Definition: A root is what remains when

all added elements in a word have been removed, the part is not further divisible. (2)Grammatical role:The root provides the

fundamental meaning of a word. A root can stand alone and has meaning. It is also capable of combing with another building block ( suffixes and prefixes ) to form a new medical word..

(3)Examples:

Derm---epidermis---dermis---dermatology- dermatitis---dermatosis---dermatoid Duct----ductile---adduct---abduct

https://www.360docs.net/doc/d711827106.html,bining forms

(1)Definition:A root with combining vowel(s)

is called combining forms.

(2) Example:aden / o

aden----a root

adeno---a combining form

e.g. adenoma,adenosclerosis

https://www.360docs.net/doc/d711827106.html,monly used roots and combining forms (37)

aden/ o gland adenocarcinoma

angi/o vessel angioplasty

arthr/o joint arthrocentesis

cardi/o- heart cardiomegaly /

megalocardia cerebr/o- cerebrum cerebrovascular

cheiro-/chiro-hand cheiroplasty

chondr/o- cartilage chondrodystropia cost/o- rib costotomy

cutane- skin subcutaneous

dermat/o,derm/o- skin dermatitis

epithi/o- epithilium epithioma

fibr/o- fiber fibromyositis gastr/o- stomach gastroptosis hept/o- liver hepatomegaly laryng/o-larynx, voice box laryngitis lymph/o-lymph lymphocyte mamm/o-breast mammoplasia/ mastoplasia mast/o- breast mastocarcinoma my/o- muscle myocarditis nephr/o-(Gr.) kidney nephromegaly neur/o- nerve neurodynia, neuritis ocul/o- eye oculopathy ophthalm/o- eye ophthalmoneuritis opt/o- visible, vision optometer oste/o bone osteomalacia

ot/o ear otorrhea

ped/o(L.)foot pedopathy

pod/o(L.)foot podalgia

pleur/o pleura pleurodynia ren/o(L.) kidney renopathy/ nephropathy rhin/o(Gr.) nose rhinorrhagia nas/o(L.?) nose nasolabial

stern/o sternum sternoschisis thorac/o thorax/chest thoracoschisis

schistothorax

schistosternia ur/o, urin/o urine uremia, urochrome,

urinometer /

英语词根词缀表(最全)

英语常用词根词缀表注：这是本人学习时总结的词根词缀表，希望对大家有帮助，谢谢大家。 1、前缀 a-①无，不，非：amoral 非道德性②[含有in，on，at，by，with，to等意义]：asleep 在熟睡中③[加强意义]：aloud 高声地 ab-离去，相反，不：absorb 吸去 ac-[含有at，to之意；或表示加强意义]：accompany 陪伴 ad-[含有at，to之意；或表示加强意义]：adventure 冒险 an-①无，不：anelectric 不起点的②[加强或引申意义]：announce 宣布 ante-前，先：反对；相反；防止：antiwar 反战的 auto-自己，自动：autobiography 自传 be-①使……；使成为……：befool 欺骗，愚弄②加以……，饰以……，用……（做某事）：becloud 遮暗，遮蔽③在：beside 在……旁边④[加强及引申意义]：befall 降临；发生 bene-善，好；benefit 恩惠，利益 bi-两，二：bicolour 两色的 by-旁，侧，非正式，副：buroad 小路 circum-周围，环绕：circumplanetary 环绕行星的 co-共同：coaction 共同行动 col-共同：collocate 并列；并置 com-①共同：combine 联合；结合②[加强或引申意义]：commix 混合 con-①共同：concolorous 同色的②[加强或引申意义]：conclude 结束，终结 contra-反对，相反：contraposition 对照；针对 cor-①共同；互相：correlation 相互关系②[加强或引申意义]：correct 纠正 counter-反对，相反：countermarch 反方向行进 de-①否定；非；相反：denationalize 非国有化②除去，取消，毁：desalt 除去盐分③离开：detrain 下火车④向下，降低，减少：depress 压低，压下⑤使成……，做成……⑥[或仅作加强意义]：design计划；设计 deca-十：decametre 10米 deci-十分之一：decimetre 1/10米，分米 demi-半：dimigod 半神半人 di-二，双：disyllable 双音节词 dia-贯通；对穿；透过；二者之间：dialogue 对话 dif-分开；否定，不：differ 不同，相异

用你的能力说话

用你的能力说话有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。如果班主任事事都亲力亲为，对于现阶段的老师来说，压力又过大。如何既能减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢？为此我尝试了以下的做法。在近一年的实验中令我感受颇深。在此总结如下：一、让学生信任班主任：由于初一的学生正处于小学和初中的衔接阶段，来到新的学校，面对新的老师，他们感到惶惑。而班主任与学生又是相对的两个群体，如何让他们信任班主任呢?为此，我做了以下两点： 1.用我的能力做学生心目中的神事件一：上完信息课，班上成绩最差的告诉我同桌某某拿了她的一元钱。在初否认之后，我嬉笑地把手伸进了他的口袋，刚好摸到一元钱。可某某死不承认。我只好在班上寻找证人。全班同学异口同声说不可能。我一查到底，最后的结果是我的判断是正确的，所有同学张口结舌——班主任真厉害。事件二：为了避免男生打架，我提醒班上同学不要接触别的班级同学，并让他们互相监督。有的同学检举一个和初三的同学来往密切的学生。我批评他两次之后，又有同学告状。我对同学们说：“别管他，随他去吧。用不了几天，他就没法在这呆了。”同学们不解。半个月后，该同学因为向别的同学要钱，被该生的父母找来的混子吓得跑回老家去了。事后，同学们都对我投来信任的目光。自律的风气逐渐形成。事件三：广播操比赛，我对同学们说：“只要你们听我的，按我说的去做，我保证让你们练得最少，成绩最好。”同学们抱着试试的态度配合我。结果是：虽然我们班有身体臃肿的同学，虽然有低智能的同学，但我们拿到了第一。同学们向我翘起大拇指。从此，班主任的话成了圣旨。至此，我们毫不费力地拿到了十八张奖状。 2.用我的爱心做学生的亲人事件四：军训时一个同学的钥匙掉到了厕所，我们师生虽然想尽办法但也无能为力。我又因忙于训练忘记了此事。临放学时，该同学走到我的面前，让我借给她五元钱买饭，我才又想起此事。忙给她五元钱，又给她父母打了电话。过后，我在惊讶这个小姑娘的勇敢的同时，突然觉得这是一个与学生沟通的好时机。于是在晨会时，我把这件事讲给了同学们听，并对该同学的做法大加赞赏。此后，住宿的同学会时而向我借钱买药；广播操比赛时有人会提醒我给某某同学借鞋;课堂上同学们频频地跟我讨论问题；班级遇到问题大家都来献策-----同学们都明白这样一个道理：在学校如果十一班的同学有了困难，他们第一个要找的人就是班主任老师-----他们最信任的人。因为对我的信任，所以当他们有缺点的时候，就能够理解我的批评。甚至我偶尔的严厉，他们也能接受。在他们的心中，我既是他们心中的神----为他们带来灿烂的让光；又是他们的母亲----为他们打开一把把问题的锁。我们同在一个家庭，我们应该也必须同呼吸，共患难。也因为他们的理解和乖巧，我减少发火的次数；也因为我的温柔，他们更加懂事。我们师生处于一种良性循环状态。二、让学生信任值日班长在颁布班规班纪之后，我在班上选了五个肯负责的同学做值日班长，由他们负责监督同学们对班规班纪的遵守情况，我自己则退了出来，负责同学们对值日班长的考评工作。考评

多讲充满“正能量”的话

多讲充满“正能量”的话话，心之声也。所谓充满“正能量”的话，就是能够激发内在潜能、鼓舞军心士气、凝聚意志力量，使官兵更加领导干部作为党的路线方针政策的宣传者和教育者，在官兵面前怎么讲话、讲什么话，不仅反映领导干部个人的作斗力。各级领导干部多讲充满“正能量”的话，既有利于更好地传达党中央和中央军委的声音，也有利于树立良好感，起到润物无声的作用，达到“不令而行”的效果。当前，少数领导干部不善于传递“正能量”。有的不注重用党的创新理论武装官兵头脑，有的面对大是大非缺乏云亦云，有的做工作只讲小道理不讲大道理，有的热衷于讲假话大话套话空话，有的言语粗俗脏话连篇，稍有不顺哄和好玩、显摆等心态传播小道消息、政治谣言和灰色言论。这些现象虽是少数，但危害不容低估，轻者扼杀官兵多讲坚定信念的话。官兵的思想和心灵，需要源源不断进行理想信念的滋养。对马克思主义的坚定信仰，是我们色社会主义理论武装官兵头脑，以高举旗帜不犹豫、坚定信念不动摇的鲜明态度，学习和传播中国特色社会主义理信、制度自信，坚持党对军队的绝对领导。有了这样的魂魄支撑，才能使官兵不为浮云遮望眼，不为错误思潮所迷多讲凝聚力量的话。积极、乐观、阳光的领导，他们能给官兵带来激情和力量、传递理解和信任；充满火热向上个官兵的顽强斗志。而那些人际关系复杂、做人难过做事的集体，负能量会拖累得每个同志变得慵懒散漫。实践证导干部努力解决好事关官兵切身利益的实际问题，同时要多给官兵送上知心、贴心、交心的话，多说一些明理、鼓的关系，凝聚官兵的意志力量。多讲增强信心的话。每个官兵的进步都要靠“正能量”驱动。大量事实证明，官兵信心增强了，困难、问题就好

雅思词汇词根_联想记忆法

Word List 1 abandon vt.放弃，遗弃 abate v.减轻，降价 ability n.能力，本领，才能 abolish vt.废止，废除 abundant vi.富于，充满 absent a.不在场的，心不在焉的absenteeism n.旷课,旷工 absorb v.吸收，吸引...注意abstraction n.抽象 absurd a.荒谬，荒唐 abuse vt./n.滥用，虐待，辱骂academic a.学院，学术的，不切实际的，大学老师 accelerate vt.&vi.加速；促进 access n.接近，进入，通道；v进入，使用 accessible a.能接近的，可以达到的accessory n.附件，(常pl.)装饰品accomodation n.住宿，膳宿accompany vt.&vi.陪伴，伴奏accomplish vt.达到(目的)，完成account n.帐，帐户;v.说明....的原因;占 accountant n.会计师 accreditation n.信任，委派,信赖,鉴定合格 accumulate v.积累，堆积；accuracy n.准确(性)，精确(性) accurate a.准确无误的，精确的achievement n.成就，成绩 acid n.酸的;a.酸的,尖刻的acknowledge vt.承认，确认，感谢acoustic a.声音(学)的;听觉的acquaint vt.(使)认识;(使)熟悉acquaintance n.认识;了解 acquire vt.取得，获得 acquisition n.取得,获得物 acrobat n.特技演员，杂质演员activate vt.&vi.激活，加速反应actual a.实际的，真实的 acumen n.敏锐，精明 acute a.灵敏的，剧烈的,猛烈的adapt vt.&vi.使适合，使改编adaptation n.适应，改编 addict n.有瘾的人；vt.使上瘾addition n.加，增加(物) additional a.附加的，追加的 address n.地址，演说;vt.说话对付adequate a.充足的;合适的,胜任的adhere vi.粘附;遵守;坚持 adjacent a.邻近的,毗连的 adjust v.校准，调节，使...适应administer vt.&vi.掌管，给予administration n.管理(部门)，行政(机关) admission n.允许进入，许可入学admit v.承认，准许...进入，准许...加入 adolescent n.青少年；a.青春期的;青少年的 adopt vt.采用，采取，收养 advance v./n.前进，预付;a.预先的;先行的 advanced a.先进的 advantage n.优点，优势 advent n.出现,到来 adventure n.冒险，冒险活动 adverse a.不利的,有害的 advertise vt.为...做广告;宣传 advocate vt.提倡;n.拥护者;提倡者 aeration n.通风 aerobics n.有氧运动法;健美操 aeronautics n.航空学 airplane n.飞机 aerospace n.宇宙空间,航空宇宙 aesthetic a.美学的，审美的 affect v.影响，感染 afflict vt.使苦恼,折磨 Word List 2 afford vt.担负得起 agency n.机构；代理；代办 agenda n.议程；议程表 aggravation n.加重；恶化 aggressive a.侵略的，攻击性的；有闯劲的 aggressiveness n.侵略；争斗；攻击 agriculture n.农业；农学 ailment n.疾病 airtight a.密闭的；无懈可击的 aisle n.过道；通道 alarm n.报警器；闹钟；警报；vt.(使) 惊恐；(使)担心 alchemist n.炼金术士 alcohol n.酒精 alert a.警惕的；n.警戒；警报；vt.警告 alienation n.疏远；离间 alight vi.落下a.点着的 alignment n.排成直线；联盟 alley n.小巷；胡同 allocate vt.分配；分派 allowance n.津贴；允许，容忍 alluvial a.冲积的；淤积的 almond n.杏树；杏仁 alter vt.改变；变动 alternate a.轮流的；间隔的v.（使）轮流 alternative n.二选一，选择；a.两者选一的 altitude n.海拔；[pl.]高地 aluminium n.铝 amass vt.积聚 amateur n.外行；业余爱好者；a.业余的 amaze vt.使惊奇，使惊愕 ambassador n.大使，使节 ambiguous a.含糊其辞的；不明确的 ambitious a.有抱负的；有野心的 ambulance n.救护车；野战医院 amorphous a.无定形的；无组织的；非结晶质的 amount n.总额；vi.合计 amplify vt.放大（声音等）；vi.详述 analogous a.类似的 analyse vt.分析；分解 anatomy n.解剖学；解剖结构 ancient a.古老的；年老的 and so forth 等等 anecdotal a.轶话的，轶闻趣事的 announce vt.宣布；声称 annoy vt.使烦恼；打搅 annual a.每年的，一年一次的 anthropologist n.人类学家 anticipate v.先于...行动；预见 antidote n.解毒药 antiquity n.古代；古迹 anxious a.渴望的；忧虑的 apace ad.快速地，急速地 apart ad.相间隔；分离；除去；a.分离的 ape n.猿；vt.模仿 apparatus n.器械；组织 apparent n.显然的；表面上的 apparently ad.显然地；看来 appeal vi.呼吁；吸引；n.感染力，吸引力 appearance n.出现；外观 appetite n.食欲，胃口 applaud v.(向...）鼓掌喝彩；称赞 appliance n.用具，器具 applicant n.申请人 application n.申请；应用，运用 apply v.应用，使用；申请 appoint vt.任命，委任；指定（时间、地点等） appointment n.约会 appraisal n.估计；评价 approach vt.向...靠近，来临；n.方法，途径 appropriate a.适当的v.挪用；拔出（款项） Word List 3 approval n.赞成、同意、正式批准 approve v.同意 approximate a.近似的 apt a.易于….的，适宜的、敏捷的 aptitude n.适宜、才能 aquarium n.养鱼池，玻璃缸,水族馆 arable a.可耕作的，耕地 arboreal a.树木的，栖于树木的 architect n.建筑师 architecture n..建筑，建筑式样 archives n.档案、文件；档案室；存档 argue v.争论；说服 argument n.争论；观点 aridity n.干旱；乏味 arithmetic n.算术 arrange v.安排；排列 arrangement n.安排；准备工作 array n.部署；陈列；大批 - 1 -

常用词根词缀总结

英语字根 1.ag=do,act 做，动 2.agri=field 田地，农田(agri也做agro,agr) 3.ann=year年 4.audi=hear听 5.bell=war战争 6.brev=short短 7.ced,ceed,cess=go行走 8.cept=take拿取 9.cid,cis=cut,kill切，杀 10.circ=ring环，圈 11.claim,clam=cry,shout喊叫 12.clar=clear清楚，明白 13.clud=close,shut关闭 14.cogn=known知道 15.cord=heart心 16.corpor=body体 17.cred=believe,trust相信，信任 18.cruc=cross 十字 19.cur=care关心 20.cur,curs,cour,cours=run跑 21.dent=tooth牙齿 22.di=day 日 23.dict=say说 24.dit=give给 25.don=give给 26.du=tow二 27.duc,duct=lead引导 28.ed=eat吃 29.equ=equal等，均，平 30.ev=age年龄，寿命，时代，时期 31.fact=do,make做，作 32.fer=bring,carry带拿 33.flor=flower花 34.flu=flow流 35.fus=pour灌，流，倾泄 36.grad=step,go,grade步，走，级 37.gram=write,draw写，画，文字，图形 38.graph=write,records写，画，记录器，图形 39.gress=go,walk 行走 40.habit=dwell居住 41.hibit=hold拿，持 42.hospit=guest客人 43.idio=peculiar,own,private,proper特殊的，个人的，专有的

供货能力说明

供货能力说明 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

供货能力说明曲靖胜和包装材料有限公司自成立以来，承蒙社会各界人士的鼎力支持，秉持以服务求生存，以质量求发展，为客户创造价值，始于用户需求，终于用户满意的经营理念和诚实正直、敬业进取、团队精神的核心价值观，全力满足客户需求，保证按时按质按量完成供货，现将公司供货能力作如下说明： 1、设备能力：公司生产车间占地5600㎡，拥有纸箱印刷机2台，粘箱机2台，模切机2台，裱纸机2台，全自动钉箱机1台，钉箱机4台及其它配套设备7台，货车2辆，日产纸箱能力30000个，业务遍及云南十个州市及贵州三个州市，与省内多家纸板厂及设计单位和大专院校建立了长期的技术协作关系。 2、原料保障能力：与多家大型纸板厂有供货协议，自有资金充足，质量和原料有保障。 3、人力资源配置情况：公司机构设置精简高效，拥有先进的设计、制造、管理、策划推广系统，现有管理、生产人员35人，其中大学学历7人，获得专业技术职称的4人。针对招标方项目我们提前进行动员和培训，有针对性的开展生产保障教育，提高技术能力与生产效率，使生产能力在阶段内有大幅提高。 4、配送能力：公司位于曲靖市沾益区，毗邻曲靖轻工业园区和曲靖北高速路口，交通十分便利，所在地离招标方仅 200余公里,且公

司配备汽车2辆,当地运输公司与我司达成合作模式,在运输方面上可以做到随时到货，同时，公司有与大型公司合作的经验。 5、财务能力:本项目所需资金全部来自本公司银行存款和现金,本公司资金充足,完全有能力承担本项目所需资金周转。 6、质量保障能力：公司拥有从事多年纸箱制造经验的管理技术人员，与多家设计公司、大专院校有长期合作关系，设备先进，配置全面，并配有专业的设计人员和质量管理人员，所生产的产品质量可靠。 7、应急保障能力:公司集中人力、物力、财力全面保障招标方项目的实施，备有一定库存量的原辅材料，为了不影响招标方物资供应,如遇特殊产品需求的情况下提前一至二天通知我公司,公司为招标方按时按质按量交付货物。 8、加强与招标方的沟通：公司加强内部沟通，并指定专人及时与招标方沟通和联系，及时汇总沟通情况，内部生产环节实行日报，加强调控，确保按时按质按量供货。投标人全称(盖公章) :曲靖胜和包装材料有限公司法定代表人或授权委托代理人(签字或盖章) : 日期: 2018 年 5月 29日

【词根词缀精选】90个最常用的词根+138前缀+328后缀

【词根词缀精选】90个最常用的词根+138前缀+328后缀词根 act 做，行动 acid 酸的，尖酸的 ag 移动，做，办理 agri 田地，农田 ali 别的，其他的 ann 年 aud 听 auto 自动的，自己，本身 bio 生命，生物 ced 让步，行，走 cide,cise 杀，切断 claim 喊叫，宣布 clar 清楚，明白 clud 关闭 cog 认识，知道 corp 身体，实体，机构 crea 创造 cred 相信，信任 cruc 十字 cycl 环形的，圆圈，轮子 dem 人民 dic 说，言语 duc 引导，诱使 fac,fact 做，作 fer 带，拿来 fin 结果，终 flect 弯曲 geo 地 grad 步，走，级 graph 写，画，记录器 grat 使人高兴的 grav 重的 helio 太阳 hemo 血

hibit 持有，拿 hum 土，人类 hydr 水 hypn 睡眠，催眠idio 特殊的，专有的ject 投掷，躺下 lect 选，收 leg 法律 liber 文字，字面 loc 地方 log 言语，词 magn 很大 minu 手 mar 海，水 medi 中间 mem 记忆，纪念mini 小 migra 迁徙，流动nov 新 number,numer 数oper 工作，操作 pel 推逐，驱 pend 悬挂，垂，待决phil爱 phon 声，音 photo 光 pict 画 popul 人，人民 port 运，带，拿 pos 放置，地点press 压，按 pur 清，纯净 rect 正直 rupt 破 sal 盐 sat 足够 sci 知 scope 观察，看见scrib,scrip 写

多讲少讲不讲

多讲？少讲？不讲？厦门集美中学刘伟（361021）近日读到著名经济学家张五常回忆其大学老师的一篇文章，引起我的一些思考。文章内容如下：……就这样，他开始讲课了。他说：“假若你在一个有很多石头的海滩上，没有任何量度的工具，而你要知道某一块石头的重量，怎么办？”学生们此起彼落地提出各个办法，但每个办法都证明不可行。下课的铃声响了。这是第一课。每星期是三课，每课五十分钟，课上都在谈量度石头的重量，都找不到办法。这样就花了几个星期时间。过了不久，每次下课后我和几位同学就开会讨论老师在课室上所说过的话，要寻求他所指的是什么，和有什么含义。……，第五个星期，老师进课室时满面笑容，欣然自得，问：“你们明白了没有？”学生反问：“明白什么？”答曰：“量度石头重量的困难。”他于是指出，……等等。在五十分钟内，他如长江大河，滔滔不绝，使我听得呆了。……假若没有经过那四个星期去想石头的如何量度，我不会在五十分钟之内被老师说服的吧。从那天起，在敬佩老师之余，我有了自信。这位老师深明教学之道。由此，我想到我们的中学教学，不也存在一个讲与不讲，多讲与少讲的问题吗？在“满堂灌”的授课方式受到批评后，不少老师又都在培养学生能力的口号下祭起了“少（精）讲多练”的旗帜。仿佛一堂课老师讲的越少学生的能力就越能得到提高。一次听一位教师的一堂“反正弦函数”的公开课，这位教师在简单讲授“反正弦函数”的概念之后，

在没有把“为什么要限制函数y=sinx 的定义域为[]2,2π π-”等问题讲述清楚的情况下，就引导学生用大量的例题和习题，进行了针对怎样解决与反正弦函数有关问题的解题训练，对学生而言，实质上是在几乎什么都不懂的状态下进行的一种机械性的模仿。课下交流时，问这位教师为什么不把该讲的知识讲清楚，这位教师的理由是,之所以不讲，主要原因就是要培养学生的创新能力，如果教师都讲清楚了，学生的能力就得不到更好的培养。言下之意，只有教师不讲清楚，才能逼得学生去自主学习，也才能培养出创新的能力来。这显然是从一个极端走到了另一个极端。该怎样处理“多讲”与“少讲”的关系呢？笔者认为，应视所授内容而定。在教学上遇到一个全新的概念或一个较难接受的概念或解题方法时，硬要让学生去自学或讨论，一般不会收到好的教学效果，甚至还会引起混乱，此时，教师应该讲够、讲透，甚至满堂讲也在所不惜（这其中当然要引导学生思考，而不是满堂灌）。正因为学生遇到全新的概念或较难的方法，才需要教师去引路，发挥教师的主导作用，使学生少走弯路，为此教师多讲点也就不可避免了。比如，“两角和与差的余弦”这一节，听过不少老师开的公开课，多采用先出示问题：计算cos(300+450)与cos750,cos(300+600)与cos900,cos(600+450)与cos1050,等，让学生得出cos(α+β)≠cos α+cos β的结论，然后让学生猜想cos(α+β)与cos α+cos β的关系（老师不停地加以引导，课堂上花了很长的时间）。之后，老师再加以证明（证明所花的时间远少于让学生猜想的时间，甚至有的老师想引导出学生自己想

提高自身能力,用能力来说话

提高自身能力，用能力来说话开学工作已然安排妥当，学校一直看好的小玉老师突然接到调令，离开我校。继之接任该任务的老师是一位实习生。第二天，教导处就听到了来自各方面的反应：这个新老师不会教学，管不住学生，更不能担任班主任，否则这帮孩子就毁了。真的如此严重吗？我决定去她班里看看究竟。一走进班级，果不其然，虽然她在教室内站着，但是孩子们全然不认为这是个老师，没有尊重可言，更没有尊敬之意。回头看看这位新老师，一脸稚气，整个目光中全是怯意，全是无助。仔细想来，她没有实习过，没有经验；而她所在的学校和我们想当年的师范学校也是无法同日而语的。真是令人担忧的一个问题。回到办公室，我陷入了沉思。一个能力不足的人，到了新单位成了单位里令人担忧的“最短木板”，那么，这个人的价值何在？而同样是新教师，去年的晓老师的表现却让每位同行心存敬意：晨练中和孩子们一起奔跑追逐；课堂上，主动和弱智学生搭伴，手挽手做游戏；工作之余和办公室的教学前辈讨教教学策略……人家虽然曾获全国冠军，但工作中却总是谦虚谨慎，且颇有成就。这样的新人，我想，每个单位都会抢着要。因为能力。当自己拥有了胜任工作的能力，无论到了哪里，都不会是大家担忧的对象。如何提高自己的能力？如何让自己的能力成为单位中不可或缺的重要木板？这让我想起一个小故事—— A君对B君说：“我要离开这个公司。我在这里没有任何发展，我恨

这个公司！”B君建议说：“我举双手赞成你报复！！这个破公司一定要给它点颜色看看。不过你现在离开，还不是最好的时机。”A君问：“那什么时机比较好？”B君说：“如果你现在走，公司的损失并不大。你应该趁着在公司的机会，拼命去为自己拉一些客户，成为公司独当一面的人物，然后带着这些客户突然离开公司，公司才会受到重大损失，非常被动。” A君觉得B君说的非常在理。于是努力工作，事遂所愿，半年多的努力工作后，他有了许多忠实的客户。两人再见面时，B君问A君：“现在是时机了，要跳赶快行动哦！” A君笑道：“老总跟我长谈过，准备升我做总经理助理，我暂时没有离开的打算了。” B君听后也笑了，其实这也正是他的初衷。当自己真正成为单位领导舍不得的人才时，我们就有了成功的基础，那不是几个证书，也不是多少奖金，而是我们走到哪里都不会被忽视的能力。回想自己刚参加工作时的情形，现在还历历在目。当时一毕业就被领导任命为全校唯一的一个毕业班的班主任。接到任务后，我没有担心，没有害怕，而是一心扑在工作上，一心想着怎么去把工作做好，怎么完成自己的教学任务，现在回头看看，想当年的自己走了多少弯路，费了多少没用的功力啊，可是，那是自己成长中必须经历的，那就是有价值的。再想想我校的这位新教师，怎么办？经验不是说有就有的，能力也不是说强就强的，但是，信心应该是有的，决心应该是有的，

90个常用词根,30个前缀30个后缀

90个常用词根，30个前缀30个后缀英语具有高度的逻辑性和归整的语法，被确认为当今世界国际性交往语言。英语中许多单词是派生词（其结构通常可以归纳为：前缀＋词根＋后缀）。常用词根约400个（日常用语90个就够用了），常用前缀约30个，常用后缀约30个，所以只要记住它们并加以组合，3000词汇量就掌握了。（1）、词根：将单词按词根归纳整理，达到学一记十的效果。被西方学者推崇而且相当传统的单词记忆方法。 1.词根：单词最根本的部分，代表其最基本的含义。是英语发源早期用来表达具体事物的简单字母组合。Ex：词根act（做、行动），来源于拉丁文actus。 2.每一种语言在发展过程中都会有很多变化，英语同样，词根的变异原则： 1) 一个词根可以有很多细小的变化，共同表达同一个含义。Ex：acid（酸的，尖刻的），可以变异为acer，acri。 2) 完全不同的多个词根表达同一个含义。Ex：acid，bitter，sour，sharp，这四个词根是完全不同词源的，都可以表示“酸的，苦涩的”。 3) 一个词根有本义也有引申义（引发、联想）。Ex：hum，本义：土，引申义：人（基督教《圣经》中，人类祖先亚当和夏娃是上帝用土捏成的）。词根含义词根含义

act 做，行动 log 言语，词 acid 酸的，尖酸的 magn 很大的 ag 移动，做，办理 minu 手 agri 田地，农田 mar 海，水 ali 别的，其它的 medi 中间 ann 年 mem 记忆，纪念 aud 听 mini 小 auto 自动的，自己本身 migra 迁移，流动bio 生命，生物 nov 新 ced 让步，行，走 number numer 数cide、cise 杀，切断 oper 工作，操作claim 喊叫，宣布 pel 推逐，驱 clar 清楚，明白 pend 悬挂，垂，待决clud 关闭 Phil 爱 cog 认识，知道 phon 声，音 corp 身体，实体，机构 photo 光 crea 创造 pict 画 cred 相信，信任 popul 人，人民 cruc 十字 port 运，带，拿 cycl 环形的，圆圈，轮子 pos 放置，地点dem 人民 press 压，按 dic 说，言语 pur 清，纯，净 duc 引导，诱使 rect 正直 fac、fact 做，作 rupt 破 fer 带，拿来 sal 盐 fin 结束，终 sat 足够

技术工程师能力说明指南

关于申请表的具体填写说明

1、第一部分（申请表section A—I） ①关于“岗位责任示意图”（申请表section E）要求图中： ●要有现工作单位名称； ●个人在此单位的服务年限； ●本人所任职务、应用箭头标注出来； ●本人的岗位职责（简练）； ●图中应表明与你工作岗位有关的直接上级、同事、下级的关系。图中所有的岗位都要标注出姓名。如果有下属人员，需要说明管理的岗位和管理人员的数量。另外，最多还可以提供两个岗位责任示意图，用以说明在本人成长过程中（包括不同工作单位）影响比较大的任职情况。要求同上。 ②关于“教育”（申请表section F）在“课程”一栏，要求必须按照毕业证书上填写的专业进行填写。英国的习惯是在学士（或硕士）学位后写明××××专业，例如“学士学位锻压设备及工艺”。而在“学位类别栏”填写本人是否获得了学位。 ③关于“职业发展项目”（申请表section G）相当于继续教育。职业发展项目不仅仅是参加学习，也包括：参加学术会议、技术展览、参观工厂等都可以填写。重要考察是否具有满足专业发展的意识和能力。另外，根据面试的要求，需要提交本人的年度或半年的职业发展

计划，询问是否按照计划在执行，检验执行的真实性。 ④关于“经验”（申请表section H）相当于工作经历。首先，要求按照时间顺序填写，中间不能有时间中断。最后时间段要填写“至今”。其次，在职责上尽量具体，一般用动词+名词既清楚又简练。 ⑤关于“参加专业组织及任职，发表的论文等情况”（申请表section I）有论文，但没有发表，只要有充足的证明也可以填写。例如在工作中开展了“耐磨材料的研究”并且根据研究的成果，撰写有论文，只是作为企业内的技术资料收藏。只要有充足的证明，可以。但是不要将从事的工作内容填写在这栏。例如“对驱动器故障进行分析研究并提出解决方案”。 2、第二部分——专业发展资历报告实际上是专业技能的考察，相当于从工作经历、技术成果和工作总结中综合判断。每一条款都对应“技术工程师标准”要求。通过第1、2栏（A1和A2）侧重考察申请人的知识和理解能力（包括两个方面：技术知识的广度和深度；解决问题和提高质量的能力）。通过第3—5栏（B1、B2、B3）侧重考察申请人实践应用情况（包括方法和程序应用、解决问题和方案评估的能力。）通过第6—9栏（C类）侧重考察申请人领导能力和/或管理能力和/或监督能力，（包括计划和项目管理、人、财、物等资源管理，要

常用词根

词根gress走前缀pro --向前； Progress 前进，进步 Progressive 进步的，前进的。ive 形容词后缀，....的。前缀retro---向后； Retrogress 后退，退步 Retrogression 倒退，退化ion 名词后缀Retrogressive 退步的，退化的ive 形容词后缀，.....的，前缀con -- 一起，共同， Congress 大会，一会，国会。 Congressional a. 大会的，国会的。al 形容词后缀....的Congressman 男国会议员前缀a=to Aggress v. 侵略，入侵 Aggression n. 侵略ion 名词后缀Aggressive a. 入侵的ive 形容词后缀...的Aggressor n. 入侵者or 表示人第一页

前缀e 外，出 Egress v. 出去，离去 egression n. 外出ion 名词后缀前缀in 里 Ingress v. 进入，入境 Ingression n. 进入ion 名词后缀前缀Trans 越过 Transgress v. 违反，侵犯 Transgressor n. 犯法者or 名词后缀前缀di 离开 Digress v. 离题，走向岔道前缀re 回，向后 Regress v. 退回，退步第二页

词根vad , vas行走前缀in 里， In-vad-e v. 侵入，侵犯 In-vad-er n. 侵略者后缀er 表示人In-vas-ion n. 入侵ion 名词后缀In-vas-ive a. 入侵的ive 形容词后缀前缀e 外，出 E-vad-e v. 逃避，躲避 E-vas-ion n. 逃避ion 名词后缀 E-vas-ive a. 逃避的ive 形容词后缀前缀per 全，遍 Per-vad-e v. 遍及，渗透，充满 Per-vas-ion n. 渗透，普及ion 名词后缀Per-vas-ive a. 普遍的，到处渗透的ive 形容词后缀第三页

雅思词汇词根联想记忆法

俞敏洪雅思词汇词根联想记忆法 #List1 abandon[]vt.放弃，遗弃 abate[]v.减轻，降价 ability[]n.能力，本领，才能 abolish[]vt.废止，废除 abundant[]vi.富于，充满 absent[]a.不在场的，心不在焉的 absenteeism[]n.旷课,旷工 absorb[]v.吸收，吸引...注意 abstraction[]n.抽象 absurd[]a.荒谬，荒唐 abuse[]vt./n.滥用，虐待，辱骂 academic[]a.学院，学术的，不切实际的，大学老师accelerate[]vt.&vi.加速；促进 access[]n.接近，进入，通道；v进入，使用accessible[]a.能接近的，可以达到的 accessory[]n.附件，(常pl.)装饰品 accomodation[]n.住宿，膳宿 accompany[]vt.&vi.陪伴，伴奏 accomplish[]vt.达到(目的)，完成 account[]n.帐，帐户;v.说明....的原因;占accountant[]n.会计师 accreditation[]n.信任，委派,信赖,鉴定合格accumulate[]v.积累，堆积； accuracy[]n.准确(性)，精确(性) accurate[]a.准确无误的，精确的 achievement[]n.成就，成绩 acid[]n.酸的;a.酸的,尖刻的 acknowledge[]vt.承认，确认，感谢 acoustic[]a.声音(学)的;听觉的 acquaint[]vt.(使)认识;(使)熟悉 acquaintance[]n.认识;了解 acquire[]vt.取得，获得 acquisition[]n.取得,获得物 acrobat[]n.特技演员，杂质演员 activate[]vt.&vi.激活，加速反应 actual[]a.实际的，真实的 acumen[]n.敏锐，精明 acute[]a.灵敏的，剧烈的,猛烈的 adapt[]vt.&vi.使适合，使改编 adaptation[]n.适应，改编 addict[]n.有瘾的人；vt.使上瘾 addition[]n.加，增加(物) additional[]a.附加的，追加的 address[]n.地址，演说;vt.说话对付 adequate[]a.充足的;合适的,胜任的 adhere[]vi.粘附;遵守;坚持 adjacent[]a.邻近的,毗连的 adjust[]v.校准，调节，使...适应 administer[]vt.&vi.掌管，给予 administration[]n.管理(部门)，行政(机关) admission[]n.允许进入，许可入学 admit[]v.承认，准许...进入，准许...加入adolescent[]n.青少年；a.青春期的;青少年的 adopt[]vt.采用，采取，收养 advance[]v./n.前进，预付;a.预先的;先行的advanced[]a.先进的 advantage[]n.优点，优势

语言表达能力

一、认清语言表达能力的重要性认识到说话在我们的工作、日常生活中的重要地位；认识到说话的技巧和提高说话技巧的必要性与紧迫性。语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人。就职业而言，现代社会从事各行各业的人都需要口才：对政治家和外交家来说，口齿伶俐、能言善辩是基本的素质；商业工作者推销商品、招徕顾客，企业家经营管理企业，这都需要口才。在人们的日常交往中，具有口才天赋的人能把平淡的话题讲得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他讲的话题内容很好，人们听起来也是索然无味。有些建议，口才好的人一说就通过了，而口才不好的人即使说很多次还是无法获得通过。美国医药学会的前会长大卫?奥门博士曾经说过，我们应该尽力培养出一种能力，让别人能够进入我们的脑海和心灵，能够在别人面前、在人群当中、在大众之前清晰地把自己的思想和意念传递给别人。在我们这样努力去做而不断进步时，便会发觉：真正的自我正在人们心目中塑造一种前所未有的形象，产生前所未有的震击。总之，语言能力是我们提高素质、开发潜力的主要途径，是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝，是通往成功之路的必要途径。二、语言技巧的构成因素首先，说话技巧的大前提应该至少是耐心、礼貌谦、诚恳与诚信的，在这里我给大家介绍两部电影《阿甘正传》和《放牛班的春天》，在这两部电影中说话发挥了它巨大的作用，引起我们的一些反思。说话内容就决定了在说话过程中如何围绕主题开展，选择什么样的方式方法说话，说话中应该注意些什么问题，针对性在那里等问题。例如公司间贸易合作、请求别人帮助、求职、教师与学生家长的沟通交流、教师劝说纠正学生的不良倾向等等。其次考虑说话主体的一些个人因素，例如年龄、性别、职业、爱好与忌讳等，此外还要考虑外部环境的影响，例如光线、坐姿、态度、表情与动作、语速、语调、气势、表达方式（礼貌含蓄幽默等）等。这些在刘庸的一本书《说话的魅力—你不可不知的说话技巧》都有体现。第三，还要考虑说话主体之间的关系，例如关系性质（师生关系、父子关系、上下级关系、同事关系、邻居关系、朋友关系、铁哥们关系等）、关系远近（直系

常用词根大全

常用词根大全 1、acid=sour；sharp 酸的；尖锐的 2、acu=sharp尖锐的 3、act,ag=do,drive做，行动，推动 4、agogue=leader领导 5、agon=contest争夺，竞争 6、agr=field，land土地，田野 7、all,ol=grow,feed生长；喂养，滋润 8、alb=white白色 9、alg=pain 痛10、alt=high高11、al alter=other其他的，另外的12、am=love 爱13、ang，anx=torment,strangle折磨，扼死14、angl，angul=corner角15、anim=life；anger生命；愤怒16、ann，enn=year年17、anthrop=man，human人，人类18、apt，ept=fit，ability适应；能力19、aqua，aque，aqui=water水20、arch=chief；ruler首领，统治者21、arithm=count计算22、arm=weapon 武器23、art=joint关节，结合点24、art=art，skill艺术；技巧25、asper=rough粗鲁，粗暴26、aster，astr=star星27、athl=contest竞赛，争夺28、audi=hear听29、aug，auth=increase；make togrow增加30、avi=bird鸟31、aw=fright惊骇，敬畏32、band=bind捆绑，约束33、bar=bar杆，棒；阻碍34、bas，bat=go走35、bat=beat大，捶打36、bel=war战争37、bio=life 生命，生物38、brev=short短的，简略的39、burs=bag，purse40、cad，cas，cid，chut=fall降落41、calc=limestone；account 石灰石；计算42、calc，culc=kick；tread踢；踩43、camp=field 田地，战场44、cand=shine；white光亮；白45、cant，chant，

多听、多说、多练多看

多听、多说、多练多看 ——低年级的口语表达训练小学阶段的学习是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此，提高学生的语言表达能力是语文老师的一项艰巨任务。口语交际训练应穿插在学生的每一个活动环节，不管是练习中的口语交际训练，还是在语文课堂教学中，我们都应注重孩子口语表达训练。在课文《活化石》学完以后的教学环节中，我设计了这样一环节： 1、师：银杏树，大熊猫和中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好地保护它们，假如你是博物馆的讲解员，要给前来参观的游人作解说有关“活化石”的内容，你该怎么说呢？想试一试吗？ 2、（师示范）：我是银杏树，就是大家常说的白果树，我是几亿年前的树种，十分珍贵，我的样子很容易辨认，一片片叶子就像一把把小扇子。我长得很慢很慢，如果你小时侯种下了我，一直要等到你当上了爷爷奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孙树”。 3、（小组合作）选择一种“活化石”介绍给游客。 4、各组派代表上台演说。解说公孙树的时候，先让孩子小组合作练习说，这样就给每个孩子提供了一个说和听的环节，再到全班交流，又是一次听和说的机会。其实在低年段要进行孩子的口头表达能力训练，最好的方式就是多听、多说、多练，在有图画的情况下再加上多看。（一）多听培养学生认真倾听，这是发展学生表达能力的先决条件。学生学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿说。讲故事是向

孩子介绍文学作品的基本方法。他们是文学作品的听众。将学生引入文学世界，就需要给他们讲，让他们认真地倾听，达到教育的目的。给学生积极创设听的环境，可以是多种多样的。如给学生听录音故事、听别人讲故事；邀请孩子谈话，互相倾听并交谈；带领学生听多种声音:乐器的声音、动物的声音……让学生听后模仿，想像，并讲出他们听到的声音好像在说什么。让学生多听，是为了发展倾听和区别周围声响的能力，发展学生的听觉器官，加强对语言的声音结构分析。培养学生良好的倾听习惯，要求他们会听，听得懂，认真听，不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。（二）多说在日常生活中，利用和学生接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使学生无拘无束，愿意讲出来。当孩子用语不当时，教师及时纠正。教师应该善于利用分散时间，有计划、有目的与学生交谈。在交谈中，教师和学生易于进行感情交流，关系可更加亲密，学生有什么事就都愿意告诉老师。这不论对他们发展语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。教师在组织学生集体学习时，更要注意启发他们学习的积极性，教师应注意给每个学生"说"的机会。学生学习语言是靠"听"和听后的模仿"说"。因此，我们要给孩子创设一个"说"的环境，让孩子练习"说"，学习"说"，在说中学说。（三）多练发展学生语言表达能力的任务，主要是培养学生正确的发音，吐字清楚，丰富他们的词汇，并能正确运用。教会学生按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得在语言实践中学习、掌握。这就要让学生多练习，重复地练习，逐渐地掌握。给他们提供多练的机会，创造多练的环境。他们的发音不准，教师及时纠