作文指导课《难忘的一件事》课堂实录

作文指导课《难忘的一件事》课堂实录

焦作市东环小学总校区韩文燕

一、谈话导入，拓展思路

1、师：同学们，今天我们第一次在这么多老师面前上作文课，你的心情怎么样？（生说）咱们来玩个歇后语的游戏放松一下吧-----“歇后语对对碰”。

韩信点兵---多多益善外甥打灯笼---照旧

门缝里瞧人---把人看扁了姜太公钓鱼---愿者上钩

诸葛亮草船借箭---- 满载而归八仙过海---各显神通

老师希望大家在课堂上也如八仙过海，各显神通

2、在我们的成长经历中，像这个游戏一样给你留下深刻印象的事，有许许多多，有些事你亲身经历的，有些是你看到或听到的，能选择一件能简单地说说吗？

（学生说一些简单的事例：如在比赛获奖、打预防针、和弟弟放风筝、恶作剧让同桌摔倒受到惩罚、学做菜……）

一提到自己难忘的事，我发现有的同学眼睛发亮、神采飞扬，有的同学不假思索、脱口而出，有的同学嘴角上扬、面露微笑……老师也听得兴味盎然。这些事之所以让你难忘，是因为它们令你（提示：高兴、伤心、激动、害怕、着迷、尴尬、失望、后悔、受到启发……）

可是，当它化为笔下文字，怎样才能让读者也觉得这件事确实令人难忘，产生身临其境之感呢？这节课我们就来学写四单元习作

板书：难忘的一件事，齐读，请看习作要求

3、出示习作要求：指名读

二、回顾课文，领悟写法

1、在第四组课文---“他们令我们感动”中，作者叙述了许多令人难忘的

事例，塑造出一个个惟妙惟肖的人物形象，深深地震撼了我们的心灵。其中你最难忘的是哪一课里的谁？他什么地方令你难忘？

（学生交流：我最难忘的是《》的，他/她）

2、文中是运用哪些方法把事情的经过写得生动具体，令人难忘呢？

（人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动描写及环境描写）

咱们来赏析其中一个句子，如：出示描写老支书动作的句子，引导赏析

师：2句动作描写让我们认识了一个不徇私情的党员，一位疼爱儿子的慈父形象。就是这一个个生动的人物描写与环境描写，让文章有了血液，人物有了灵魂，事例有了生命。

三、尝试方法，互相练说

“学习的最高境界是运用”，请大家尝试着用我们学过的方法，把自己难忘的事说给组内的同学听。提示：说的同学：给你说的话加个题目，说清楚事情的起因、经过和结果，自己的难忘之处是什么？听的同学：觉得不合适之处或需要润色的地方听完后给他指出来。

（小口令：“小组交流，我积极”）

学生四人小组交流，师巡视点拨

四、交流分享，理顺经过

1、同学们交流的真投入，谁来把自己最难忘的事说与大家分享一下？

板书：经过具体难忘之处

2、指名几人交流，重点指导一个人

指名交流，学生评价

生：我们班又要打预防针了，我想不会从屁股上打吧，太难看啊！我以前生病打过针，很疼，这次打针肯定更疼。要不我就不打了，万一我在同学们面前掉金豆，就太丢人了。医生们来了，同学们排着整齐的队伍依次走向讲台。终于轮到我了，我的心里像有只小兔子似的，蹦蹦直跳，我的脸绷得紧紧的，特别紧张。看着那些医生要把针头扎进自己的胳膊的时候，我闭紧眼睛嘴巴揪着，差点喊出声来。医生很和蔼的对我说：“不用害怕，把头扭过去，不看就不疼了。”我把头扭了过去，闭上了眼睛，感觉我的胳膊被蚊子叮了一下似的。医生说：“好了，下一个同学。”原来，真的一点不疼啊！我长长地出了一口气。许多没打针的同学问我：“疼吗？”我捂着胳膊，很自豪的告诉他们:“没事儿,一点不疼。”

进一步引导学生评价。老师融入其中，予以点拨：

师：写文章要“眼观六路耳听八方”，留心身边观察周围其他人的表现。我

想知道刚听到消息时同学有什么表现？谁能帮她补充补充。

生：刚知道消息的时候，同学们有的三五成群聚在一起窃窃私语，有的同

学害怕的发抖，还有的男同学就说：”我们是男子汉，打针怕什么，打针就是小菜一碟。”有的女同学就说：“哎呀，要打预防针了，会不会很疼啊？”，然后躲到队伍后面。

师：哦，原来刚听到要打针的消息时同学们的表现是这样的。当医生给同学们打针的时候，胆小和胆大的有什么表现？打完针的同学和没轮到打针的同学

生：有的胆小的

疼死了，中午怎么端碗吃饭呢?”；一些胆子大点的同学不屑一顾的说：“哼，一点都不会疼，就像被蚊子叮了一下一样。”

生：打完针的同学有的显得很不在乎；没有轮到的同学排着队小声议论着，“打针到底疼不疼呢”他们显得很紧张，甚至有的同学还会拼命地让后面的同学站到自己的前面去。

师：看看，生活就是写作的源泉，既需感知于外方要受之于心。平平凡凡的一件事，大家抓住人物的语言、动作，神态及心理活动，生动地展现了打预防针的经过，自己的表现，身边同学的表现说的活灵活现，让人有身临其境之感，确实令人难忘。这件事对你有启发吗?

生：通过打针这件事情，我觉得有些事情并不是我们想象中那么可怕，只要

们都要积极乐观的去面对。

师：同学们不仅听得认真，还说出了自己的看法与感受，表达了自己的真情实感。

五、引导拟题，引人眼球

理顺了事情的经过，还须配上一个恰当的题目。俗话说：“好文题一半”，标题是文章的“眼睛”，能起到揭示主题的作用。今天老师

出示：《增肥》《捉月亮》《穿高跟鞋的糗事》《瞧，我们是这么玩的》你觉得题目拟的怎么样？请选择喜欢的一个评价一下

这几个题目既新颖又有创意。你也开动脑筋，为自己的作文添上一双“明亮

六、明确要求，拟写片段

1、“好东西要与大家分享”，老师是你们的朋友吧，我现在都有点迫不及待的想分享同学们记忆中这些精彩纷呈的故事了。赶紧把它记录下来吧（注意：要写出难忘之处，把内容写具体，表达出真情实感）

插入背景音乐，学生片段练写，自改

七、片段展示---投影，学生读一读

1、谁愿意读读自己写的片段

2、生读草稿

3、师指板书，结合三点要求，请同学们评价以下这位同学的作文写的怎么样？也可以建议？

4、生交流评改

例如：

来了。

学们的表现。

八、自然结尾，引导修改：

“好文章三分写七分改”。“作文是写出来的，好作文却是改出来的”，请大家参照习作要求认真修改习作。

板书设计：

最难忘的一件事

经过具体难忘之处真情实感