可爱的草塘

初到北大荒，我感到一切都不习惯。带去的几本书看完了，时间一长，觉得没意思。小丽好像看出了我的心思，笑嘻嘻地问我：“姐夫，呆腻了吧？我领你去散散心好吗？”

“上哪儿去？”

“到野地里去。不过你得紧跟着我走，俺这儿狼可多啦！”

我说：“去就去，你不怕，我还能怕？”

说走就走。小丽挎着个篮子蹦蹦跳跳地在前边引路，不多时就来到草塘边上。这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈现鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。

我情不自禁地说：“这草塘真美啊！”

“那当然！”‘棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里’，你听说过吧。可惜你来的不是时候。要是春天，小草刚发芽，河水刚开化，藏了一冬的鱼都从水底游上来了。开河的鱼，下蛋的鸡，肉最香不过了！今年春天给你们邮的鱼干，一点儿不掺假，都是我用瓢舀的。“

乍着小丽那自豪的模样，我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”

“冬天？冬天更好玩啦！穿得像个棉花包似的，戴上皮帽子、皮手套，提着根棍子到草塘里去逮野鸡，追狍子。天越冷越好，冻得野鸡连眼睛都睁不开。它冷极了就把头往雪里扎，你走到它跟前，像拔萝卜似的，一下就把它拔出来了。别看狍子跑得快，在雪地就不行了，腿陷在雪坑里再也拔不出来，眼睁睁地让人逮！” “哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不上啦？”

“就是哪儿也比不上！”

“那你说说，现在怎么个好法？”

“你自己看嘛！给你一说就没意思了。”小丽知道我又逗她，故意关上了话匣子。往前没走多远，就听到小丽喊：“快来呀，姐夫。”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼。我不禁惊叫起来：“啊，这么多鱼！”连忙脱掉鞋袜，跳进没膝盖深的水里逮起来。筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼，一条又一条不住地往岸上抛。小丽不住地往篮子里拾。我逮着逮着，忽然哗啦啦一阵水点儿落在我的脸上和身上。下雨了吗？我抬头一看，是小丽捣的鬼！她淘气地笑着：“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？”

我恋恋不舍地上了岸。小丽问我：“你知道这鱼是哪儿来的吗？”

“那还用问，有水就有鱼嘛！”

“我是问你这里有河没有？”

我举目四望，茫茫的一片草塘，哪里有什么河呀？小丽紧走几步，拨开眼前的芦苇。啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前，芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。

我朝前紧走几步，想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸。但是我犹豫了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷。

《可爱的草塘》

《可爱的草塘》凤城市凤凰城区中心小学孙悦华第二课时师：这节课我们继续学习《可爱的草塘》。谁能说一下，课文的主要内容是什么？生：这篇课文讲的是"我"初到北大荒，看到那里的草塘景色优美，物产丰富，是个可爱的地方。师：回答正确。现在我们进一步理解课文内容，体会作者的思想感情，重点研究作者为什么要写这篇文章，是怎样写的。大家想：作者是从哪几个方面来描述草塘的可爱之处？生：从"风景优美、物产丰富"两个方面来描写草塘的可爱的。师：（板书：风景优美、物产丰富）风景优美是怎样写的？请同学们看课文第二段，听录音，边听边想：这一段写出了草塘怎样的特点？生：（听后回答）写出了草塘大和美的特点。师：哪些词句写出了草塘的大？请找出来读一读。生：走了进去，就象置身于大海中一样。茫茫地跟蓝天相接。师："茫茫"是什么意思？从"茫茫地跟蓝天相接"可以看出什么？生："茫茫"是说面积大，看不清边沿，从茫茫的跟蓝天相接可以看出草塘非常大，大得像绿色的大海跟蓝天相接。师：草塘的美又抓住什么特点来写的？生：抓住草被风吹动的样子和草绿的特点来写的。师：作者把草被风吹动的样子比做什么？生：比做绿色的浪花。师：谁能把描写浪花的句子找出来读一读？生：浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮。近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色。师：这浪花又是怎样动的？生：欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。师：这两句话都写浪花很美，在写法上有什么不同？

生：第二句用拟人的方法，写出了草塘里的草被风吹动的动态美。师：非常准确。作者运用动静结合的方法，更能突出草塘景色优美。看到这里，作者的思想感情有什么变化？请用书上的话回答。生：作者情不自禁地说："这草塘真美啊！" 师："情不自禁"是什么意思？你是怎样理解这句话的意思的？生："情不自禁"是抑制不了自己的感情。这句的意思是作者没想到这儿还有这么美的景色，所以他情不自禁地发出了由衷的赞叹。师：怎样才能读出作者的赞美之情呢？生：应怀着喜悦、高兴的心情去读。师：谁能把这两句话读一下？（生读文）小结：这一段作者运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了宽广的草塘，突出了草塘的可爱。北大荒不仅风景优美，那么，而且物产丰富。作者又是怎么写物产丰富的？请同学们快速浏览课文第三段，看一下小丽讲了哪几件事来夸耀北大荒好得哪儿也比不上的？生：小丽讲了春天用瓢舀鱼、冬天捉野鸡、打狍子这三件事来夸耀北大荒的。师：对了。这三件事文中用一句话是怎样概括的？生：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。师：这句话在这这段中起什么作用？你是怎样理解这句话的意思的？生：这句话说北大荒野鸡狍子和鱼非常多，很容易捉到，说明北大荒物产丰富。师：理解得不错，这句话在文中起什么作用呢？生：这句话在这一段是个总起句，下面分述春天怎样用瓢舀鱼，冬天怎样捉野鸡，打狍子。师：理解得真好。"棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。"这是夸张的写法，更能突出北大荒物产丰富。课文中还有哪些词可以看出北大荒的野鸡、狍子非常多，很容易逮？生：野鸡像拔萝卜似地拔，狍子眼睁睁地让人逮。师："拔萝卜似地拔"、"眼睁睁地逮"这两个词用得多么形象，更能突出北大荒的物产丰富。因此，作为北大荒人的小丽怎么能不为家乡的物产丰富而感到自豪呢？这段话应用什么语气去读？生：用自豪的、夸耀的语气去读。师：对！还要读出小丽天真活泼的特点。根据刚才的体会，找两名同学分角色读这段课文，只读人物语言，不读叙述部分。（指男、女生各一人分角色读第三段课文。）小结：这一段作者采用对话的方式，运用总起分述的方法，具体地抓装春天用瓢舀鱼"、"冬天象拔萝卜似地捉野鸡"、"狍子眼睁睁地让人逮"，说明北大荒物产丰富，内容具体，富于感染力。听了小丽的介绍，作者的思想感情又有什么变化？

可爱的草塘_教案教学设计

可爱的草塘第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容。2、按照事情发展顺序给课文分段。教学重点：按照事情发展顺序给课文分段。教学过程：一、板书课题：二、初读课文1、正音掺(chān)假水泡（pāo）舀（yǎo）鱼2、理解词语情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。犹豫——拿不定主意。三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序）2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。3、学生讨论交流：第一段（1—4）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。第四段（14—19）：“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。文章主要内容：这篇讲读课文讲的是“我”刚来北大荒时觉得这里没意思，后来在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富，便深深地爱上了这个地方。四、讨论交流。

通过读课文，北大荒给你留下怎样的印象？（可以让学生自由讨论发言，此处只要求学生整体把握课文就可以了，不需要有细节的描述。学生的答案可以归结为以下几点：①草塘非常美丽可爱。②草塘冬春两季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美丽的。）第二课时教学目标：1、体会文章中含义深刻的句子。 2、理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。 3、了解草塘的美丽景色，丰富物产，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重难点：理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。教学过程：一、导入新课上节课，我们初读了课文，为文章分了段，了解了文章的主要内容。这节课，我们继续学习课文。二、新授课（一）自学讨论1、出示自学题目，进行自学：为什么说北大荒的草塘是美丽可爱的？2、提出自学要求：（在投影上出示）（1）以小组为单位先集体读课文。（2）在书中划出体现草塘美丽可爱的句子，用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。（3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。（4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。 3、学生带着这个问题进行自学讨论，老师给学生充分的时间讨论。（二）交流总结1、从课文第二段草塘美景可以看出草塘是可爱的，文中写到“这么大这么美丽的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”从这可以看出，草塘景色是美丽的，也是可爱的。（板书：景色优美）（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？ ①草塘面积很大：从“走了进去就像置身于大海中一样”可以体会出草塘的可爱与美丽。②草塘的颜色很绿：句子中的浪花

《种子的秘密》教学设计

基本信息名称《种子的秘密》执教者苏玉斌课时 1 课时所属教材目录五年级《神奇的种子》教材分析植物的种子千奇百怪，种子的秘密，种子与我们生活的关系，以及优良品种扎根家乡等内容。针对农村学校的环境背景，提出了以《神奇的种子》为主题的综合实践活动，在实施过程中有良好的资源优势，亲近自然，贴近生活。每一颗种子都蕴含着许许多多的遗传信息，都孕育着新的生命，激发学生探究种子秘密的热情。学情分析眼下正是秋天种子收获的季节，经常生活在室内并且很少接近大自然的学生们对种子了解的很少，除了生活中和书上常见的种子，大自然中还有很多神奇的种子，在学生已有的基础上搜集资料拓展开来，从而激发学生的求知欲望。将生活带入课堂，将课堂融入生活。教学目标知识与能力目标通过对种子进行观察从而提高学生的观察能力。引导学生进行种子发芽实验，培养学生动手试验习惯。收集关于种子的各种信息。分组合作既培养人际交往能力、又培养学生的合作能力过程与方法目标通过组织学生讨论收集种子调查，访问，实践分析和利用种子的方法体验种子的神奇。情感态度与价值观目标通过寻找，搜集种子，亲身贴近大自然，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的强烈愿望。

教学重难点重点搜集，制作交流汇报探索种子的秘密难点指导学生探索种子的秘密具体的方法。教学策略与设计说明活动中采用了小组分工合作，教师课内外指导，课外调查、查找资料、实验、手工制作等活动方法教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图 5分钟 15分钟 15分钟 2分钟一．导入谈话经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料集。将课前的准备活动载入课堂。准备资料分组课堂展示，以研究主题小组名称组长汇报二．分组互通信息、合学生拿出自己课前搜集的资料在老师的引导下分组孩子们对自己的资料进行整理，把自己搜集到的资料分类整理，再在小组内交流资料，从而筛选出有价值的信息资料。1妙趣小组搜集了种子的趣事，多种多样的种子；激发兴趣，培养合作和探

幼儿园中班科学教案设计《水果的秘密》

教学资料参考范本幼儿园中班科学教案设计《水果的秘密》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿园中班科学教案【活动设计背景】根据本班幼儿特点，设计本课，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。【活动目标】 1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。 2、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。 3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。【教学重点、难点】活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。【活动准备】 1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。 2、各种水果图片、颜色标记。

3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、水彩笔、勺子。【活动过程】一、做律动，出示一封信，引起幼儿的实验兴趣. 1.律动师：小朋友们快上车我们去发了，《去郊游》汽车汽车嘟嘟响，我们快要出发了，路上小鸟喳喳喳我们出发了…….。师：老师告诉你们个好消息，红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友来了一封信了。信里写的什么呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？ 2、读信：中二班的小朋友，你们好！我们是红果果.绿泡泡，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？小朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀？

3：拿起水果，说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮颜色是一样的吗？ 4、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？ 5、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？在这之前我们已经把小手洗的干干净净的了，吃东西时一定要洗手，一定要注意卫生。二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色，师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色彩笔，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色彩笔记录到实验表上。老师分别分了柿子组、西瓜组、橙子组、草莓组、葡萄组。选好组长，（把头饰带到组长头上），让组长来分配小朋友们同时来做一样水果

五年级语文：26 可爱的草塘(教学实录)

小学语文标准教材五年级语文：26 可爱的草塘 (教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文：26 可爱的草塘(教学实录) 第一课时教学目标： 1、初读课文，了解课文内容。 2、按照事情发展顺序给课文分段。教学重点：按照事情发展顺序给课文分段。教学过程：一、板书课题：可爱的草塘二、初读课文 1、正音 2、理解词语

情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。犹豫——拿不定主意。三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。 1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序） 2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。 3、学生讨论交流：第一段（1—4）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。

可爱的草塘教案教学设计

可爱的草塘教案教学设计一、认真备课 1、认真钻研教材（包括认真钻研教学大纲、认真钻研教科书、阅读有关参考书）。必须做到三个明确：明确本册教材的总的目的要求，各单元（组）中的具体要求，明确本册教材中的重点、难点、关键，明确本册教材在整个教材体系中的地位、作用，认真制订教学计划，安排教学进度。 2、按课时编写教案。教案要有明确的教学目的要求；教材的重点、难点分析；教学内容要点及教学过程。备课时要做到三个心中有数（教材的重点、难点、关键要有数，学生的基础状况要有数，如何完成有堂课的教学目的要有数）。要注意三个设计（过程设计、板书设计、训练项目设计），要体现四个性（科学性、完整性、独立性、可操作性）。 3、专任教师要按市局统一表式备课。各类教材、各种课型要备齐。语数备课按三级要求进行。语文教师要有“语文” 和“作文”两本备课笔记，作前指导和作后评讲应略中有详，突出重点训练项目。体育教师要按课本顺序备课，并应包括场地器材的安排，要有室内、室外两套计划。自然教师要备实验（包括演示实验和分组实验）。音乐教师备课应包括教师课前器乐吹奏技能练习。美术备课要结合电教。外语要备游戏安排。 4、兼任科目可按课时编写简案。简案至少应有教学目的要

求、教学过程要点、板书和练习设计。 5、教案要做到超前一周，备课时字迹要工整，笔色要一致，要有一定数量的教后随笔。使用电教手段及其他教学具也应在教案中注明，反对抄袭现成教案，不得使用原有备课。二、认真上课 1、要认真做好课前准备，按计划进行教学。要准时到堂，课中不离堂，课末不拖堂。不做与本堂课教学无关的事，不得私自调课。到专用教室上课要按照学校的有关规定进行。 2、要用普通话上课。语言精确、生动。教师板书设计要精当，字迹要端正，书写要规范。要充分运用学校现有的教学设备，使用要合理、有效，提倡自己设计灯片教具等。 3、课案同步。课堂教学重点突出，难点分散。根据目的要求，安排有思维力度、有面向全体层次、有可收反馈、检测效应的师生双边活动，因势利导，调动全体学生参与课堂教学活动。要讲密度、讲效率，灵活妥善地处理好课堂内的突发事项。 4、上课时，精神要饱满，教态自然，无特殊情况，应坚持站立上课。对学生要和蔼可亲，严禁体罚和变相体罚学生。 5、活动课也应按计划做好课前准备，统筹安排，组织活动，严禁“放羊式”或改上其他课的情况出现。三、认真布置和批改作业 1、认真执行“有讲必练、有练必批、有批必详、有错必纠”

幼儿园中班教案《水果里的秘密》含反思

幼儿园中班教案《水果里的秘密》含反思中班教案《水果里的秘密》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯，通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的，活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。【活动目标】 1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。 2、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。 3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、对水果有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。【教学重点、难点】活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。【活动准备】 1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。

2、各种水果图片、颜色标记。 3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、水彩笔、勺子。【活动过程】一、做律动，出示一封信，引起幼儿的实验兴趣. 1.律动师：小朋友们快上车我们去发了，《去郊游》汽车汽车嘟嘟响，我们快要出发了，路上小鸟喳喳喳我们出发了.。师：老师告诉你们个好消息，红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友来了一封信了。信里写的什么呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？ 2、读信：中二班的小朋友，你们好！我们是红果果.绿泡泡，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？小朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀？ 3：拿起水果，说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮颜色是一样的吗？

水果的秘密.教研

小学综合实践活动教学设计一、活动背景水果多汁且味道甜美，不但含有丰富的营养且能够帮助消化，而且有美容的功效。我国是三百多种水果的故乡，有一万多个品种，可称世界之最。本主题的确立，是让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。二、活动目标 1、让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。 2、在活动中，使学生明确要选择那些通过努力可以解决的问题进行研究，才能达到预期效果。 3、在实践活动中，使学生学会倾听，并在倾听中获取自己所需的知识。 4、通过提出感兴趣的问题，筛选问题，制定出本组的研究计划，培养学生的研究性学习能力和团结合作意识。三、活动内容分析重点: 是让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。难点：能够根据自己所确立的课题进行有效的实践活动。方法：小组合作上网查找有关资料，图书馆找资料，阅读健康报，走访果农及水果市场。四、活动形式方法 1. 确立《水果的秘密》为活动主题。 2. 小组合作通过上网查找，图书馆找资料，阅读健康报，走访果农及水果市场等方法进行资料收集。 3. 对资料进行整理。 4. 汇报交流。五、课时分配确立主题：一课时实践阶段：二课时汇报阶段: 二课时六、活动准备幻灯片，买橘子的视频七、具体教学设计第一课时：主题确立课活动目标： 1.能在具体的环境中提出有研究价值的问题。 2.明确研究的问题，选择合适的方式研究问题。 3.在教师的指导下，通过合作学习，制定切实可行的活动计划。

四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反思(实用文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反思(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反思(实用文本) 教学目标： 1、了解草塘的美丽景色、丰富物产。 2、有感情地朗读、背诵草塘景色和小河景色的两段文字，感受其中的美。 3、抓住文中含意深刻的句子，体会课文表达的思想感情。教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”的思想感情变化。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入课文 1、同学们，前面我们游览了风光秀丽的张家界，欣赏了宽广辽

阔的大草原，畅游了气势宏伟的三峡。今天，老师要带大家去一个特殊的地方。（板书课题） 2、学生齐读课题。 3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问，师相机评价） 4、这节课我们就围绕草塘为什么可爱这个中心问题来学习课文。二、细读课文 1、既然草塘是可爱的，那作者初到北大荒是一种什么感觉？（指名读第一自然段） 2、“腻”是什么意思？（板书：呆腻） 3、作者为什么会呆腻呢？那是因为他不识草塘。（板书：不识草塘） 4、小丽见了我呆腻了，决定领我去散散心。他们来到了草塘边上，眼前出现了一幅怎样的画面呢？（指名读 5、6自然段） 5、草塘有什么特点？（生自由读第5自然段）（多媒体出示文字）

中班综合：水果的秘密教学设计

中班综合：水果的秘密教学设计 Middle class synthesis: Secret teaching design of fruit

中班综合：水果的秘密教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。一、教学目标 1、大胆地想象水果的内部结构，并尝试用各种方法去验证自己的猜想。 2、学习用简单的方法记录自己的猜想和探索结果。二、教具准备每组幼儿自带的水果（苹果，香蕉，葡萄，桃子等若干），记录卡一张（对折的8开纸），水彩笔人手一盒，水果刀人手一把三、教学过程（一）、说一说，看一看师：“今天，我们带来了这么多好吃的水果，你最喜欢的是哪一种呢？请你来介绍一下吧！（提醒幼儿：你为什么喜欢这种水果？）”

孩子们绕有兴趣地围着水果，讨论着。有的描述着它们的形状，颜色，有的回味着它的味道，有的掂量它们的重量…… （水果是幼儿最常见的，但很多幼儿对水果的了解仅限于品尝时所看到的，在这里，教师请幼儿描述自己喜欢的水果，可以帮助他们更全面地了解水果）（二）、想一想，画一画 1、师：“前几天，我们发现香蕉里有好看的花纹，你们平时吃水果时，有没有发现其它水果里也有花纹呢？” 幼儿的反映很热烈，有的说桔子里有花纹，有的说桃子里有花纹，急着将自己知道的告诉同伴。 2、师：“对呀，我们发现许多水果都有花纹，现在，请你们闭上眼睛，想一想你们最喜欢的水果里有什么样的花纹？请你们轻轻地告诉旁边的小朋友。” 师：“请一个小朋友到上面来把你想的画到纸上吧！” （提醒幼儿画在记录纸左侧）” （中班幼儿刚学会做记录，他们在记录自己的想法时，可能会遇到一些困难。所以在幼儿记录之前，教师请一名幼儿示范，有助于发现问题，并给其他幼儿一个提示作用。）（三）、玩一玩，比一比

四年级语文：可爱的草塘课文

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案编订：XX文讯教育机构

可爱的草塘课文教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。初到北大荒，我感到一切都不习惯。带去的几本书看完了，时间一长，觉得没意思。小丽好像看出了我的心思，笑嘻嘻地问我：“姐夫，呆腻了吧？我领你去散散心好吗？” “上哪儿去？” “到野地里去。不过你得紧跟着我走，俺这儿狼可多啦！” 我说：“去就去，你不怕，我还能怕？” 说走就走。小丽挎着个篮子蹦蹦跳跳地在前边引路，不多时就来到草塘边上。这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈现鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。我情不自禁地说：“这草塘真美啊！” “那当然！”‘棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里’，你听说过吧。可惜你来的不是时

候。要是春天，小草刚发芽，河水刚开化，藏了一冬的鱼都从水底游上来了。开河的鱼，下蛋的鸡，肉最香不过了！今年春天给你们邮的鱼干，一点儿不掺假，都是我用瓢舀的。“乍着小丽那自豪的模样，我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……” “冬天？冬天更好玩啦！穿得像个棉花包似的，戴上皮帽子、皮手套，提着根棍子到草塘里去逮野鸡，追狍子。天越冷越好，冻得野鸡连眼睛都睁不开。它冷极了就把头往雪里扎，你走到它跟前，像拔萝卜似的，一下就把它拔出来了。别看狍子跑得快，在雪地就不行了，腿陷在雪坑里再也拔不出来，眼睁睁地让人逮！” “哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不上啦？” “就是哪儿也比不上！” “那你说说，现在怎么个好法？” “你自己看嘛！给你一说就没意思了。”小丽知道我又逗她，故意关上了话匣子。往前没走多远，就听到小丽喊：“快来呀，姐夫。”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼。我不禁惊叫起来：“啊，这么多鱼！”连忙脱掉鞋袜，跳进没膝盖深的水里逮起来。筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼，一条又一条不住地往岸上抛。小丽不住地往篮子里拾。我逮着逮着，忽然哗啦啦一阵水点儿

优质课一等奖小学语文三年级下《可爱的草塘》

优质课一等奖小学语文三年级下《可爱的草塘》教学目标： 1、正确认读“波光粼粼、情不自禁、水泡子”等词语,并能联系上下文理解词语。 2、培养学生自读自悟的能力,感悟草塘景色之美。 3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的片段。 4、模仿课文写法,描写家乡美景。学情分析：本班学生已初步掌握快速浏览课文抓住课文的主要内容的能力,对语言文字具有初步的感受、理解、欣赏、评价的能力,能抓住课文的重点词句体会作者的思想感情,具有较丰富的想象力,有部分孩子表达能力不错,但朗读能力还欠缺,特别是对于《可爱的草塘》这样文质兼美的文章要做到美读还有一定的困难。重点难点：重点:了解草塘的美丽景色,抓住重点语段品读感悟,体会草塘的可爱。难点:学习作者的表达方法,并能学以致用。教学过程：第一学时教学活动：

活动1【导入】一、欣赏图片质疑导入 1、出示昔日北大荒的图片,谈话:孩子们请看,这是以前的北大荒,这里曾经是个荒凉的地方,经过几代人的辛勤劳动,如今的北大荒已经变成了米粮仓,这里不仅有一望无际的麦浪,还有——可爱的草塘 2、板书课题,提出问题(根据学生所提问题总结归纳:草塘的可爱表现在哪些方面?作者是怎样写出它的可爱的?)这节课我们就围绕着你们提出的这两个问题一起来学习探讨。活动2【讲授】二、疏通字词，初识草塘 1、检查预习情况出示词语,检查认读波光粼粼恋恋不舍情不自禁挤挤挨挨 (联系课文内容理解挤挤挨挨,那挤挤挨挨除了形容鱼多,还可以形容什么多,用挤挤挨挨说一句话) 皮帽子话匣子追袍子水泡子 (指导“泡”这个多音字,并组词) 2、齐读词语 3、词语读得字正腔圆,下面请大家自由的读读课文,思考你们提出的第一个问题:草塘的可爱表现在哪些方面呢? 4、学生交流后板书小结:景色优美物产丰富,是啊作者就是从景色优美和物产丰富这两个方面为我们描绘了一幅优美的草塘风情画。

水果的秘密

2.《水果的秘密》教学设计第一阶段：创设情境、引入主题（点击问号）（2课时）第一课时【教学目标】 1、认识、了解几种自己喜欢吃的常见水果，知道它们的营养价值与药用价值，科学合理的食用。 2、使学生对水果产生兴趣，提出有研究价值的问题。【教学重点】指导学生制定活动计划。【教学难点】培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等。【教具准备】： 1、载有“问题”的幻灯片。【活动设计】（一）创设意境，走进主题今天老师带来六个谜语，开动脑筋，看谁能猜得又对又快。 1、出示投影，投放谜面看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。（打一水果）桔子绿盖红缸，里头装满蜜浆。（打一水果）杮子小时绷着青脸皮，老来皱起红脸皮，生的熟吃惹人笑，熟的生吃不稀奇。（打一水果）枣粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。（打一水果）桃子弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，撕开脸皮就咬。（打一水果）香蕉远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。（打一水果）葡萄 2、导语：同学们六个谜语猜得非常准确。看起来大家对水果有一定的了解。说说你们都爱吃什么水果呢！为什么？ 3、水果是我们生活中必备的食品之一。 4、这些水果你认识吗?（出示课件） 5、今天，让我们一起去探究生活中随处可见的水果的秘密。

（二）主题分解，合作探究 1、关于水果，你想知道什么？ 2、学生小组讨论。 3、学生汇报，教师板书：…… 4、学生提出问题的同时，老师对同学们的问题进行引导、启发，使同学们提出更有价值的问题。（三）、整理问题 1、对学生提出的所有问题进行整理。 2、确定要研究的问题。（四）、小结第二课时一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。（1）回顾上一节课确立好的研究问题。 “上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。” 二、制定活动方案 1、分配活动小组： 2、制定活动计划： “这节课我们来制定小组活动方案。” （1）、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号：（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。） “在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。” （2）、教师小结宣布活动开始 “各小组的口号都非常有号召力。下面，让我们来制定活动方案。” （3）、讲解制定活动方案的要求。幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”（4）、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

《可爱的草塘》读写练习题

《可爱的草塘》读写练习题姓名：一.根据课文填空，再补齐标点，然后回答问题。 1.这么（）这么（）的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于（）一样。浪花（）的，绿得（），绿得（），（）着，（）着，一层赶着一层（）向远方。仔细瞧那浪花，（）的呈鲜绿色，（）的呈墨绿色，一层又一层，最后（），茫茫的跟蓝天（）。 ①这段话中能概括草塘特点的词语是：，为了说明草塘的特点，作者先用突出草塘的大，又按从到的顺序描写浪花的和突出了草塘的，表达了作者的心情。 ②写出其中描写颜色的词语： ③用“”划出这段话中描写浪花动态的句子。 2.我（）到跟前，（）开草丛一（），是个（）的水泡子，水面上（），仔细一（），（）都是鱼。我不禁（）起来啊这么多鱼一个不大的水泡子里有这么多鱼说明了什么？ 3芦苇和蒲草（）在清凌凌．．．的河水里，显得更（）了天空（）在清凌凌．．．．．．的河水里显得更（）了云朵（）在清凌凌的河水里，显得更（）了。清凌凌是说：，这里三个句式相同的句子构成（）句，写出了倒映草塘的美景，表达了作者的思想感情。

二.回答：作者到北大荒后感情发生了怎样的变化？三.总结本课在写作方面值得学习的地方。四.读习作，回答问题。夜游西湖青岛碱厂子弟小学三(2)班高俊太阳下山了，我和爸爸妈妈来到西湖边散步。还没到湖边，我闻到一股荷花的清香。我们走到白堤上，看见翠绿的柳树挂了许多亮亮的小灯，它们一会儿绿色，一会儿变成黄色。微风吹拂，柳枝轻轻摇动，小灯在水里划出一道道游动的光亮，美丽极了。桃树上挂着繁星一样的小灯，它们倒映在水里，于是天空水面全是星星，使人分不清哪里是湖，哪里是天。前面传来一阵阵欢声笑语，往前走，我看到人们有的坐在湖边草地上乘凉，有的在湖边漫步，还有的在湖中划船。我和爸爸妈妈走在人群中，欣赏这美丽的夜景，心里别提多高兴了。本文发表于《海湾集团报》指导教师：朱维山 1.小作者是按什么顺序写的？你从哪里看出来的？ 2.小作者的心情是怎样的？你从哪里看出来的？ 3.把文中描写动态景物的句子抄写下来。五.按顺序仔细观察一处景物，抓住景物的特点，然后写下来。

四年级下册语文《可爱的草塘》教案

四年级下册语文《可爱的草塘》教案教学目标：知识与技能 1.学习本课生字、新词，并有感情地朗读课文。 2.抓住文中含义深刻的句子，体会课文中的草塘为什么可爱? 过程与方法放手发动学生自主阅读，开放空间，由一词牵动全文，感悟文本内容，体会草塘的风景优美和物产丰富。情感、态度与价值观了解北大荒的可爱，培养热爱家乡、热爱自然的感情。教学重点：了解草塘美丽景色、物产丰富。教学难点：体会“我”的思想感情的变化。教学准备：资料图片、地图。教学过程：一、情境导入。揭示课题 1.同学们，你们喜欢旅游吗?都到过哪些地方?其实我们这里也是很好的旅游地方，昔日的北大荒，现在可是我国重要的商品粮基地，变成北大仓了。

2.简单介绍昔日的北大荒，介绍今日的北大仓。(生介绍，师补充。) 3.板书课题：可爱的草塘。(生介绍草塘，师补充。) 4.读课题，你认为课题中哪个是重要的词语? 二、通读全文，整体感知 1.自由读课文，要读准字音，读通句子。(遇到不懂的词语，能按上下文的意思理解词语的意思，不能的就查字典，也可以同桌交流或问老师。) 2.想一想草塘为什么可爱?你能用哪个词语来说明可爱?可以用书上的词语，也可以用自己的词语来表达。三、检查自读，初步交流 1.检查词语情况。 2.你能用哪个词语说明这个草塘可爱? 四、精读感悟，深入探究思考：你从课文哪些地方感受到了草塘的可爱? (以下5个板块的预设在实际教学中无固定顺序，学生自主学习，动态生成，本问题的设计目的是由“可爱”一词，牵动全文的整体深入理解。) 第一板块：(课文的第5自然段。) 1.自由大声地、有感情地朗读这一自然段。 2.你觉得这草塘怎么样?怎么读才能把你心中的草塘读出来，再次细细品读。 3.你认为哪些词最能表现出草塘的可爱?在朗读时，你想把这些词语怎么处理，再指名读。 4.小组讨论。

《可爱的草塘》教案_教案教学设计

《可爱的草塘》教案教学目标： 1、学会本课生字生词。 2、有情感的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解问中含义深刻的句子，体会课文表达的思想情感。 4、了解北大荒的可爱培养学生热爱家乡，热爱大自然的感情。教学重点：感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。教学准备：草塘风光课件，北大荒的有关资料。教学过程：一、激qing导入，揭示课题。通过了解，老师知道你们都非常喜欢旅游，随着课文的学习，我们领略了一碧千里的草原，畅游了气势雄伟的三峡、欣赏了迷人的张家界、、、、、、大自然真是一位了不起的画家，它为我们描述了一幅幅美丽的画卷。今天。老师带你们去一个特殊的地方-----（齐读课题）“可爱的草塘”，进行一次愉快的草塘之旅。二、以亲切平和的语气与学生商量，让学生选择自己喜欢的旅行方式。 1、我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。让学生自由说。 2、假如我们从从重点句入手的话，你认为可以选择哪些重点

句呢？请同学们速读课文，用“——”勾画出文中的重点句。 ⑴学生自由速度课文，勾画重点句子。 ⑵指名回答。 3、在这些重点句中，你最喜欢的是哪一句？（根据学生选择灵活学习课文）[景美、物丰] [方案一]：选择物产丰富部分三、以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受“物产丰富”。㈠初读俗语。（点击课件“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”） 1、请同学们一起读读这句俗语好吗？（生齐读） 2、谁来说一说：初读了这句俗语后，你感受到些什么呢？㈡细读俗语。 1、师：刚才，同学们各抒己见，从不同的方面谈了自己初读俗语的感受。实际上，课文围绕俗语还讲了许多趣事呢？，我相信，只要同学们仔细去品读课文，对这句俗语还会有更深刻的感受！那么，还可以从哪些方面去深入理解这句俗语呢？同学们可以联系过去的学习经验谈一点学习建议呢？（生自由回答） 2、方法都很好，为了让同学更深入地学习，老师也给大家推荐一些方法：你可以当导游，讲一讲最感兴趣的一件事。你可以选择最喜欢的几处“对话”读读。点击课件：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。学习建议：以小组为单位，选择下面你们最感兴趣的一项内容，运用你们最喜欢的学习方式，围绕俗语合作学习课文“7—17”

《可爱的草塘》教学设计(1)

《可爱的草塘》教学设计（1）教学目标： 1、体会俗语的精妙，品读草塘景色和小河景色两段文字。 2、了解草塘的丰富物产、美丽景色。 3、体会作者喜爱草塘的感情。教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，品读重点文句。学程导引：课前谈话：交流俗语：现在心情轻松吗？（轻松）学习语文就应该是很轻松愉悦的。一、揭题导入，整体感知。 1.现在让我们走进刘国林先生笔下的优美散文，一起读——《可爱的草塘》。（指课题，学生读题） 2.请同学们打开书本，自由地朗读课文，把课文读通、读顺，读完后想想草塘给你留下了什么印象？（读完一遍的请站起来继续读） 3.好，都读了一遍了吗？谁来说说看，草塘给你留下了什么印象？（美、绿、大、有趣）（草塘给你留下了这样的印象。）二、研读课文，体会可爱。（一）交流草塘丰富的物产。读了课文觉得哪一句最难读？（点击课件： "棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里"。） 1、初读俗语，理解意思。 A、这是一句俗语，我们一起来读一读。你有什么问题吗？（引出鱼多、狍子多、野鸡多）是啊，这句俗语告诉我们草塘里的动物可真多!这可真是一个富饶的地方。（教师板书：富饶） B、让我们带着这样的感受再来读读这句俗语。（齐读） 2、拓展俗语，内化语言。 A、同学们有没有发现这句俗语讲了三件事，是哪三件呢？（棒打狍子；瓢舀鱼；野鸡飞到饭锅里）这三件事有趣吗？（有趣）那咱们一起去体会体会。请同学们快速地默读课

文，找找哪些句子在写“棒打狍子”；哪些句子在写“瓢舀鱼”；哪些句子在写“打野鸡”？请你用不同的横线把这些句子划下来。课文哪个自然段哪句话是在写“棒打狍子”呢？（9自然段第3、6句话）哪几句又是在写“打野鸡”呢？（3、4、5句）哪些是在写“瓢舀鱼”呢？（7、14自然段） B、你觉得最有趣的是哪一件？请你把你觉得最有趣的这件事多读几遍，待会当当导游，带我们也去北大荒的草塘游玩游玩。（学生自主学习） C、学生汇报交流。（可以有自己的描述）你好！你能给我们介绍一下北大荒的草塘有什么好玩的？（很有趣呀！下次你一定带我去玩玩。）能给我讲讲棒打狍子是怎么回事吗？（太有意思了，下回我们一起去。）听说北大荒的鱼多得可以用瓢舀，谁能给我介绍一下？（如果这次我去草塘的话，一定会满载而归，真好！） 3、再读俗语，体会情感。哎呀！原来北大荒草塘是如此的充满情趣，我们再来读读这句俗语，读出那种趣味来？（点击课件： "棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里"。）指名读。真有趣！让我想到了捉野鸡的情景；草塘的鱼可真多。我们一起来读读。（齐读。） 4、拓展延伸，加深体会。同学们，北大荒草塘里有那么多的动物，物产如此丰富，真是难以置信！那里的物产比我们想象的还要多得多，一起去看看！（课件出示：北大荒三件宝，人参、貂皮、鹿茸角。这里是我国重要的商品粮基地。） A、看了这一幅幅画面，你能用一句话谈谈你的感受吗？（北大荒真是物产丰富！北大荒真富饶啊！我好想去北大荒玩一玩！） B、北大荒的变化实在是太大了，难怪现在有人说（课件出示：昔日北大荒今日米粮仓）齐读。这也是一句俗语，说的正是北大荒的物产丰富，是全国的粮食仓库。（二）欣赏草塘美丽的景色。导语：这一句句的俗语通俗、易懂，那么简短的几个字就把意思表达清楚了，真不愧是我们中华民族文化的瑰宝。老师在读《可爱的草塘》时，读着读着，脑子中突然闪过一句俗语：（课件出示：上有天堂，下有苏杭。）草塘那么美，我们

可爱的草塘教学设计

《可爱的草塘》教学设计一、教学目标知识目标：1、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，理解课文内容。 2、背诵自己喜欢的段落。能力目标：1、继续培养学生的速读能力。 2、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。 3、培养学生有感情地朗读课文的能力。德育目标：了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡，热爱自然的感情。创新目标：培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、回答问题。二、教学重点感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。三、教学准备钢琴曲、教学课件四、教学过程（一）复习旧课，选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。 1、复习旧课（师）上节课我们学习了《可爱的草塘》一课，谁来说说你学懂了什么（景色优美，物产丰富，作者开始不喜欢草塘）让生板书：景色优美物产丰富不爱 2、选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘（师）这节课让我们继续走进北大荒，走进-- 生：（齐读课题）“可爱的草塘”。（师）我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。（从题目入手从重点段入手从重点句入手从重点词入手从问题入手……）假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还想听听同学们的意见。（“这草塘真美啊！”“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”“我生怕弄坏了这幅美好的画卷。”）（师）在这些重点句中，你最喜欢哪一句呢？我还是想听听同学们的意见。（师）：尊重同学们的选择。今天我们就从同学们最喜欢的（）入手去学习课文，可以吗（假设学生选的是这草塘真美啊） [设计意图：让学生选择喜欢的“旅行方式重旅草塘”充分发挥了学生学习的自主性，激发了学生的学习兴趣]