数学教育的基本理念的理解

数学教育的基本理念的理解

1.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

2.如何选择数学内容。要反映社会需要，反映数学学科的特点，符合学生的认知规律。

3.数学教学活动。

教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。

教师的教要抓住三个中心词：

①兴趣。特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性。

②思维。引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。

③习惯。要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

学生的学要努力做到三点：

①自主学。数学是有用的，要主动学习，终身学习。

②合作学。核心是善于交流，会从别人那里学到东西。

③注重过程。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合

作交流等都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

4.教学评价。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。

5.信息技术。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式。