汉武帝“大一统”说课ppt 岳麓版课件

【教学教程设计】
“汉并天下”瓦当
【教学教程设计】
汉武帝（公元前140-前87年在位）
秦朝和西汉疆域对比图
秦朝疆域图
西汉疆域图
【教学教程设计】
董仲舒（公元前179-前104年）
【教学教程设计】
儒家思想的发展历程：
春秋
战国
秦朝
汉初
汉武帝
创立
发展
打击
活跃
？
【教学教程设计】
学生活动：情景短剧
由学生分别扮演汉武帝、道家、法家、儒家思想代 表和董仲舒。汉武帝征询治国思想，各个代表分别上奏 自己的思想主张。
【教学教程设计】
汉武帝为什么要独尊儒术？
董仲舒的儒家思想，在采纳孔孟思想的基础上，结合法 家思想，既讲仁德爱民，又讲皇权加强和国家一统，统治手 段刚柔相济，成为统治阶级的最佳选择，因而得到汉武帝的 采纳。
【教学教程设计】
儒家思想的发展历程：
春秋
战国
秦朝
汉初
汉武帝
创立
发展
打击
活跃
？独尊
【教学教程设计】
义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级上册
说课：雷忠鸣 郴州市桂阳县第五中学
【指导思想】
1、全面贯彻落实新课程标准理念，整合课程资源，更新 教师观念，实现由教师教为主到学生学为主、由教教材到学教 材的转变。
2、运用现代化教学手段，充分发挥多媒体教学的优势， 体现时代精神。
3、发挥学生学生的主体作用，关注学生个性发展和全面 成长，倡导学生自主、合作、探究学习。
【重点难点】
重点：汉武帝“大一统” 难点：独尊儒术
【教法简介】
1、用问题导学法设疑析疑，激发学生学习动机，培养学生 分析问题、解决问题的能力。
2、用比较分析法比较秦皇汉武巩固统一的措施及其作用。 3、用分组讨论法、情境演示法理解“独尊儒术”的目的和 作用。
【学情分析】
七年级学生正处于童年向少年的过渡阶段，具有强烈的 表现欲望，且已经过一段时间的历史学习，具备了初步的阅 读、理解和分析史实的能力，教师要通过适宜的教学手段和 教学形式激发学生的学习欲望，培养学生的学习兴趣，增强 他们的历史想像力，确保良好的课堂氛围，使他们积极参与 课堂教学，真正成为课堂学习的主人。
汉代讲学图
【教学教程设计】
漠北之战
【教学教程设计】
霍去病墓
【有待深入研究的教学问题】
如何处理好农村学情与课时量的矛盾？
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
【教学准备】
1、CAI课件 2、向学生推荐《上下五千年》、《中国古代史常识》等有关 读物，了解这段古代史的相关知识，为课堂教学作知识准备。 3、教师指导学生演练“罢黩百家、独尊儒术”短剧。
【教学教程设计】
导入新课：
投影《沁园春》诗歌朗诵片断,提问:诗歌中的秦皇是 谁？有何历史功绩？汉武又是谁？他有何历史功绩？
【教学目标定位 】
二、过程与方法：
①比较汉武帝与秦始皇加强中央集权，巩固统一的措施， 培养学生用辩证法和比较分析法看问题。
②通过儒家思想对现代生活有哪些影响的联想及课后“问 题讨论”题，使学生学会运用已有知识和时代条件分析问题的 方法、联系生活理解历史知识的方法，敢于立论和善于论证的 方法。
【教学目标定位 】
三、情感态度与价值观：
①理解“大一统”的条件，认识到经济是实现政治统一的 基础。
②通过讨论评价“独尊儒术”的意义，客观分析儒家思想 在历史上的影响并结合当今“以法治国”、“以德治国”的治 国方略，从而正确认识儒家思想的合理内核，增强学生对优秀 民族思想文化的认同感。
③通过本课学习，让学生体会到国家统一，社会和谐稳定 的重要性，增强学生反对分裂，维护统一的历史使命感。
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后
【教材简析】
汉武帝大一统是继秦开创大一统局面来的 延续和发展，其在政ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、经济、思想文化的大 一统，对中国历史发展有着重大影响，起到了 承上启下的作用。
【教学目标定位 】
一、知识与技能 ：
要求了解、掌握的知识点： 汉初实行郡县和分封并存的制度；汉景帝平定“七国之乱”；汉武帝颁布“ 推恩令”，解除王国对中央的威胁；罢黜百家，独尊儒术；公元前119年对匈奴 的战争。 有待培养的能力： ①讨论汉武帝采取“推恩令”的高明之处，培养学生的分析能力。 ②通过学生例举现实生活中体现儒家思想的现象，培养学生联系实际能力。 ③通过汉武帝对匈奴战争取得胜利原因的分析，培养学生的综合分析问题的 能力。 ④通过讨论“汉武帝采取哪种学说好”，培养学生敢于立论的创新思想和利 用论据论证观点的思辨方法。