新课改下的高中政治教学浅谈

发表时间：2018-05-18T16:29:15.283Z 来源：《基础教育课程》2018年5月09期作者：陈忠莲

[导读] 高中政治是德育课程，承担着重要的德育功能。当前，在新课改下高中政治教学面临着学生认识的社会性偏差等突出问题陈忠莲（青海省海北州第二高级中学青海海北 812200）

摘要：高中政治是德育课程，承担着重要的德育功能。当前，在新课改下高中政治教学面临着学生认识的社会性偏差等突出问题，迫切需要我们改进政治教学，更好发挥高中政治对学生生活的积极作用，促进学生的健康发展。

关键词：高中政治；学生；生活；社会性偏差

中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）05-0150-01

随着经济社会的不断发展，对人才的需求越来越多，对人才的要求越来越高，这也对当下的教育提出了一系列新的要求，培养德智体美劳全面发展的人才的目标越来越全面，越来越细化，任务也越来越艰巨。所以，高中阶段的教育不能止步不前，必须顺应经济社会发展的趋势和要求，不断的改进和提高，更好的发挥对经济社会发展的推动作用。人是社会的主体，社会关系是人与人之间的关系，其本质是人的依赖关系的固有特性，社会的发展要靠人的发展来实现，要实现社会的更好发展，就需要塑造更好的人。教育作为育人的重要途径，首当其冲，责无旁贷，高中政治课程作为教育教学的重要组成部分，也应积极寻求更好的教学，不断提高教学的实效，更好的发挥教育对社会、对生活的积极作用。

一、高中政治发挥更好教学作用的可能性

高中政治教学可以发挥更好的作用，这是由高中政治的课程目标和课程性质决定的。政治课程是高中阶段的一门重要的基本课程，也是一门典型的德育课程，承担着重要的德育功能。更好的发挥高中政治教学的作用，提高学生分析和辨别社会现象能力的能力，提高学生的思想政治素质和综合素质和能力，让学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，拥有更健康的人格，获得更全面、更健康的发展，是我们所必须思考和实践的。

高中政治教学可以发挥更好的作用，这是新的课程标准的基本要求。素质教育观念已经深入人心，新的课程标准也日趋成熟，科学、具体、全面、完善、可操作性强，为我们的教学提出了明确的目标、努力的方向，也为提高教学实效，实现良好的教学成效提供了前提和基础。同时，在落实和考核上也是非常系统、非常严格的，要想在这样的背景下取得理想的教学效果，必须挖掘教学潜力，严格按照新标准的要求，开展高中政治教学，让高中政治教学发挥更好的作用。新的课程改革也为高中政治教学发挥更好的作用，提供了良好的契机。

二、高中政治教学发挥更好作用的必要性

高中政治教学需要发挥更好的作用，这是现实情况的迫切需要。社会的发展是不平衡的，存在经济社会发展与人的思想行为不相适应的状况，需要有一个适应的过程。当今社会繁荣发展的背后，也存在一些深层次的问题，采取包含发挥政治教学作用在内的有效措施解决这些问题，也是一个十分紧迫的任务。这些问题有些是长期积攒下来的，在当今得到了爆发式的表现，比如理想信念的缺失，信仰的缺位，等；也有的是人们思想不能适应经济社会发展的快节奏、高压力而产生的新问题，或是多样化下的无所适从，或是信息爆炸下的选择困难，对成功的渴望和对现实的焦虑等等。高中阶段的学生正处在一个个性形成但又缺乏稳定性的时期，更加渴望独立，但也可能走向逆反，具有强大的可塑性，又容易受到外界不良影响，更容易感觉到困惑，迫切需要正确的引导和帮助，迫切需要建设一个强大的自身。调查研究发现，高中阶段的学生学习压力是较大的，思想波动也是较大的，严重影响着学生的正常学习和生活，尤其是“社会性偏差”现象更值得教师关注。

“社会性偏差”是指学生认识受到来自社会方面的影响所产生的不利于学生健康成长的思想行为偏差。在现实生活中，有很多具体的表现，比如现实性的偏差，对现实世界、现实社会的一些现象看法比较表面、零碎、片面，常常表现为一边倒，以偏概全。如果市场上粮食和农产品的价格高了，要么是片面认为生活质量受到了影响，要么是片面认为农民种植积极性高了，生活好了是天大的好事，仿佛丝毫不用考虑保障低收入群体的基本生活。还有出现了倾倒牛奶的个别现象，就会认为是产量过剩，而不去考虑结构性的问题，去反思如何适应市场经济的规律等等。比如历史性的偏差，计划生育是最近讨论比较热烈的，对于计划生育的基本国策，不能结合我国的实际国情去思考，武断片面的说好或者坏，认为政策过于严格或不稳定，都是不能充分了解历史实际，不能全面思考问题的结果。再比如，兴趣性的偏差，很常见的现象就是对传统文化的认识比较冷漠，但对八卦、追星等并不健康的“新潮”事物和时髦行为却情有独钟。同时，还有态度性偏差，只从个人的小圈子、小利益出发去考虑问题、看待问题。比如，只要国家或集体占地，就千方百计谈条件。这些“社会性偏差”，或大或小，或轻或重，但是长期下去，对学生各方面的影响很不好，因此高中政治教师应该加强责任感，提高紧迫意识。

三、改进课堂教学，提高学生能力

要发挥政治教学的宣教作用，前提条件就是让学生乐意学，也就是要提高学生的学习兴趣，让学生将政治学习内容“入脑”。提高政治教学的生动性和真实性，是增强政治对学生生活的感染力和影响力的重要手段，同时，也是激发和培养学生学习兴趣的重要措施。人的时间、精力都是相对有限的，坏的东西侵入的早，占据的多，留给好的东西的时间和空间就少，好的东西力量大了，坏的东西就会此长彼消，逐渐弱下去了，学生的知识丰富了，正确的指导思想就会发挥重要作用，学生的自我辨识能力就会得到相应的提高。比如，在政治教学过程中引入时政，在政治教学过程中现身说法，分析一些典型的案例和社会现象。

政治教学的基本目标除了要“入脑”、“入心”、还需要“入行”。在高中政治教学过程中，我们要提高政治教学的实践性，加强对学生言行一致的教育，努力让学生做到“言必出，行必果”。这既是防止教学说和做是“两张皮”、过程和结果是“两张皮”的重要举措，也是有效改善学生社会性偏差的重要手段。要提高高中政治教学的实践性，需要加强政治生活化教学，比如，在政治教学课堂中多加入生活素材；再比如，多组织一些有意义的主题实践活动。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践活动可以更有效的将政治学习和生活充分结合起来，不仅能让学生将所学知识充分理解和运用，提高学生的学习能力，还能培养学生用正确的思想指导行动，提高学生的践行力，从而不断提高学生用所学知识分析和解决实际问题的能力，不断提高学生的政治素养和综合素质。

总之，高中政治教学应当把发挥对学生生活的积极作用作为一项重要的任务来落实，采取积极措施，实现实效。