建筑工程测量教学大纲

建筑工程测量教学大纲
建筑工程测量教学大纲

宿迁泽达职业技术学院

《建筑工程测量》课程教学大纲

一、编写说明

(一)本课程的性质、地位和教学目标 建筑工程测量是建筑工程技术等专业的一门重要的专业技术课,它的前修学习领域 是建筑工程识图与构造,它的后续学习领域是建筑结构、建筑构造、建筑施工,在整个专 业培养目标中起着承前启后的作用。

《建筑工程测量》是建筑工程专业实践性很强的一门专业技术基础课,通过学习本课

程使学生掌握本专业在工程测量方面的基础理论,包括测量方面的一般概念、基本知 识、常规测量仪器和工具的使用及在建筑工程中的施工放线、定位等基本操作方法,进 一步了解测量新技术在建筑工程施工测量中的应用。学习小地区的控制测量、大比例尺 地形图测绘,地形图的识读和应用等。并加强对学生测、算、绘等基本技能的训练,使 学生基本具备承担建筑工程施工测量的能力。

1、 知识目标:

(1) 了解测量的基础知识。

(2) 掌握仪器基本构造及操作方法。

(3) 熟练掌握高程测量方法、水平角度测量方法、距离测量的方法。

(4) 熟练掌握高程测设方法、水平角度测设方法、距离测设的方法。

(5) 掌握民用建筑施工测量内容,熟悉工程施工测量实施步骤及方法。

(6) 掌握工业建筑施工测量内容,熟悉工程施工测量实施步骤及方法。

(7) 熟悉测量工作原则、施工测量规范。

(8) 了解地形图测绘的方法。

2、 职业技能目标:

(1) 能够正确使用水准仪。

(2) 能够运用水准仪等实训设备测量一闭合四边形的点的高程(等外水准测量)。

(3) 能够正确使用经纬仪。

(4) 能够运用经纬仪等实训设备测量一闭合三角形的内角。

(5) 能够运用经纬仪等设备观测竖直角。

(6) 能够运用全站仪和水准仪等仪器联合完成一小区域平面与高程控制测量。

(7) 能够完成某一区域的地形图测量。

(8) 能够运用测量仪器及工具测设已知水平角度和水平距离。

(9) 能够完成建筑方格网的测设。

课程代码:(必备项)

适用专业:建筑工程技术、建筑工程管理

所需先修课:高等数学、建筑制图等

课程类别:必修 学 时:64 学 分:4 时: 分: 64

(10)能够完成建筑物定位与放样。

3、职业素养目标:

(1)具有较好的学习新知识和技能的能力。

(2)具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力。

(3)具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力。

(4)具有自学能力、理解能力与表达能力。

(5)具有良好的职业道德和敬业精神。

(6)具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。

(7)具有沟通与交流能力。

(8)具有计划组织能力和团队协作能力。

4、职业技能证书考核要求:

中级《测量放线工》技能证书或初级工程测量工。

(1)要求学生掌握建筑工程测量的理论知识。

(2)要求学生能够熟练的使用各种测量仪器。

(3)要求学生能将掌握的理论知识和仪器的操作技能综合运用的建筑工程实践中去。

(二)课程内容简介

建筑工程测量是工程测量的一个分支,是建筑工程专业的一门基础专业课。本课程共分为15章,主要内容包括:测量的基本知识;高程、角度和距离测量的基本原理与方法;常用测量仪器的构造、使用、检校等;控制测量,地形图的测绘与应用;工业和民用建筑的施工测量方法;变形观测;管道与道路施工测量;全站仪在测图与放样中的应用。

二、各部分教学纲要和学时分配

(一)绪论学时:2 (课堂讲授学时+课程实验学时)

1、目的与要求

1)理解:建筑工程测量的基本任务与作用。

2)了解:了解地面点位的确定方法及基本测量工作方法,了解测量工作的原则和程序。

3)熟悉:熟悉测量工作中的平面坐标系及高程系。

2、教学内容

1)工程测量的基本任务与作用

2)地面点位的确定方法

3)测量工作的原则和程序

3、教学活动建议及其它教学环节(可选项,如有实验、习题课、讨论课、其它实践活动)

(二)水准测量学时:10(课堂讲授学时+课程实验学时)

1、目的与要求

1)理解:水准测量原理,高差的方向与正负。

2)了解:了解水准仪的检验与校正方法,了解自动安平水准仪、精密水准仪及电子水准仪的相关知识。

3)熟悉(或掌握):熟悉水准仪的构造及各部件名称和作用,掌握水准仪的基本操作及水准线路测量的外业、内业工作方法,熟悉水准仪各轴线之间应满足的几何条

件。

2、教学内容

1)水准测量原理;

2)微倾式S3水准仪的构造;

3)水准测量方法;

4)水准测量成果计算;

5)微倾式水准仪的检验与校正;

6)自动安平水准仪、精密水准仪与电子水准仪简介。

3、教学活动建议及其它教学环节:本章安排5个课时的实验与实训,使学生初步掌握

水准仪的基本操作、水准路线测量及成果计算。

(三)角度测量学时:10(课堂讲授学时+课程实验学时)

1、目的与要求

1)理解:理解水平角测量与竖直角测量原理,竖直角的计算方法、竖盘指标差计算。

2)了解:了解经纬仪的检验与校正的方法。

3)熟悉(或掌握):熟悉经纬仪的构造及各部件的名称和作用,掌握(电子)经纬仪的基本操作和测量水平角、竖直角的方法,熟悉经纬仪各轴线之间应满足的几何条件。

2、教学内容

1)水平角测量原理

2) DJ6级光学经纬仪

3)水平角测量

4)竖直角测量

5)经纬仪的检验与校正

6) DJ2级光学经纬仪、电子经纬仪简介

3、教学活动建议及其它教学环节:通过6个学时的实习,使学生初步掌握电子经纬仪

测量水平角与竖直角的操作方法。

(四)距离测量与直线定向学时:4(课堂讲授学时+课程实验学时)

1、目的与要求

1)理解:理解三种标准方向的含义,理解方位角与象限角的概念。

2)了解:了解光电测距仪的原理、使用方法及注意事项。

3)熟悉(或掌握):熟悉直线定线的方法,掌握钢尺量距的基本工作方法,会进行作业观测数据的简单处理及精度评定;掌握直线定向的方法、方位角与象限角的

计算。

2、教学内容

1)钢尺量距

2)视距测量

3)直线定向与罗盘仪的使用

4)光电测距仪简介

3、教学活动建议及其它教学环节:课堂结合多媒体课件进行现场示范直线定线与钢尺

量距的方法。

(五)测量误差的基本知识学时:2 (课堂讲授学时+课程实验学时)

1、目的与要求

1)理解:测量误差的概念。

2)了解:了解算术平均值及其中误差、误差传播定律。

3)熟悉(或掌握):熟悉测量误差及其来源,测量误差的分类及偶然误差的基本规律,衡量测量成果的中误差、容许误差及相对误差的精度标准。

2、教学内容

1)测量误差概述

2)衡量精度地标准

3)算术平均值及其中误差

4)误差传播定律

3、教学活动建议及其它教学环节(可选项,如有实验、习题课、讨论课、其它实践活动)

(六)小地区控制测量学时:4(课堂讲授学时+课程实验学时)

1、目的与要求

1)理解:控制测量的概念与内容。

2)了解:

3)熟悉(或掌握):熟悉小地区控制测量的概况,掌握经纬仪导线的外业观测及内业计算方法。熟悉高程控制测量的方法,熟悉图根水准测量、四等水准测量及三

角高程测量的主要技术要求。

2、教学内容

1)控制测量概述。

2)导线测量的外业工作。

3)导线测量的内业工作及计算

4)高程控制测量

3、教学活动建议及其它教学环节:通过习题课熟悉导线测量的内业计算方法与步

骤。

(七)大比例尺地形图与测绘学时:2 (课堂讲授学时+课程实验学时)

1、目的与要求

1)理解:

2)了解:了解地形图的分幅、编号和图廓.等相关知识。

3)熟悉(或掌握):熟悉比例尺、比例尺精度、地物符号、地貌符号和地形图的要素内容,熟悉在一个测站上测绘地形图的基本方法。

2、教学内容

1)地形图的基本知识?

2)大比例尺地形图的测绘

3、教学活动建议及其它教学环节:通过多媒体演示大比例尺测图的方法与步骤。(八)地形图的应用学时:2(课堂讲授学时+课程实验学时)

1、目的与要求

1)理解:

2)了解:了解场地平整中土方量的估算。

3)熟悉(或掌握):熟悉地形图图示符号,学会地形图的识读,掌握在地形图上确定点的坐标、高程、直线距离、直线的坐标方位角、直线坡度及面积量算。

2、教学内容

1)地形图的识读

2)地形图应用的基本内容

3)地形图在场地平整中的应用

3、教学活动建议及其它教学环节

(九)施工测量的基本工作学时:6 (课堂讲授学时+课程实验学时)

1、目的与要求

1)理解:

2)了解:

3)熟悉(或掌握):熟悉施工测量的任务、特点、原则和精度,掌握施工测量的三项基本工作、已知坡度直线的测设与点的平面位置的测设方法。

2、教学内容

1)施工测量概述

2)测设的基本工作。

3)已知坡度直线的测设。

4)点的平面位置测设。

3、教学活动建议及其它教学环节:通过4个课时的实习,使学生初步掌握测设坡度直

线与平面点位的方法。

(十)建筑施工控制测量学时:2(课堂讲授学时+课程实验学时)

1、目的与要求

1)理解:

2)了解:

3)熟悉(或掌握):掌握建筑施工控制网的布设、平面与高程施工控制网测量方法。2、教学内容

1)施工控制网概述

2)平面施工控制网。

3)高程施工控制网。

3、教学活动建议及其它教学环节

(^一)民用建筑施工测量学时:8(课堂讲授学时+课程实验学时)

1、目的与要求

1)理解:

2)了解:了解测设前准备工作;了解复杂建筑物施工测量。

3)熟悉(或掌握):掌握民用建筑放样数据的确定,掌握利用基本测量仪器进行建筑的平面位置与高程位置放样的方法(包括民用建筑物的定位与放线、基础施工测量、墙体施工测量等),掌握高层建筑施工测量方法。

2、教学内容

1)概述

2)测设前准备工作;

3)民用建筑的定位与放线;

4)建筑基础施工测量;

5)墙体施工测量;

6)高层建筑施工测量

7)复杂建筑物施工测量。

3、教学活动建议及其它教学环节:

(十二)工业建筑施工测量学时:4 (课堂讲授学时+课程实验学时)

1、目的与要求

1)理解:

2)了解:了解烟囱施工测量。

3)熟悉(或掌握):掌握工业厂房矩形控制网与柱列轴线的测设、基础施工测量、厂房构件安装测量、钢结构施工测量。

2、教学内容

1)工业厂房矩形控制网与柱列轴线的测设;

2)基础施工测量;

3)厂房构件安装测量;

4)钢结构工程中的施工测量;

5)烟囱施工测量。

3、教学活动建议及其它教学环节:

(十三)建筑物变形观测和竣工总平面图的编绘学时:4

1、目的与要求

1)理解:变形观测的意义与内容。

2)了解:

3)熟悉(或掌握):掌握建筑物的沉降观测,掌握基坑的垂直位移及水平位移的观测方法,掌握建筑物的倾斜、裂缝、位移、挠度及滑坡观测,能够进行竣工测量并绘制竣工总平面图。

2、教学内容

1)建筑物变形观测概述;

2)建筑物沉降观测;

3)建筑物倾斜观测;

4)建筑物裂缝、位移与挠度观测;

5)建筑物滑坡观测;

6)竣工总平面图的编绘。

3、教学活动建议及其它教学环节:

(十四)管道与道路施工测量学时:2 (课堂讲授学时+课程实验学时)

1、目的与要求

1)理解:

《建筑工程管理与实务》课程标准

《建筑工程管理与实务》课程标准 课程代码:505002221 建议课时数: 60 学分:3 适用专业:建筑工程技术 先修课程:建筑工程测量、建筑工程施工组织与管理、砌体工程施工 后续课程:毕业设计、顶岗实习 一、前言 1.课程的性质 《建筑工程管理与实务》是建筑工程技术专业的一门专业技能课程,是由施工技术、施工管理、工程法律法规等知识相互融合形成的一门综合性课程。通过本课程的学习,帮助学生系统构建建筑工程技术专业所需的技术、管理、法律法规等知识体系,提高学生应用科学的技术方法分析并解决施工实际问题能力;同时对于学生更好地了解、认识建筑工程技术专业的专业性质,明确工作岗位要求,有着重要的指导作用。 2.设计思路 1.按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,本课程以工作任务模块为中心构建项目课程体系,突出工作任务与知识的联系,结合施工现场工作岗位要求,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生施工管理能力。 2.依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。本课程大部分基础理论知识学生已经在相关课程中进行了系统学习,因此课程重点主要体现在建筑工程施工管理实务部分,提高学生应用已有知识解决工程实际问题的能力。 二、课程目标 课程按照建筑工程技术专业培养目标的要求,运用模块式课程结构,以工程项目为载体,以职业能力为本位,构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则,重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨,力图在以学生为本位的理念下,为建立多样性与选择性相统一的教学机制而服务,通过相关教学内容和教学手段的有机结合,强化职业技术实践活动,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 (1)知识目标 1)了解常用建筑材料的技术性能和应用。 2)掌握建筑结构技术要求,熟悉民用建筑构造要求。 3)能够掌握主要分部工程施工技术要求。 4)能够掌握施工进度、质量、安全、造价控制要点 5)能够掌握施工现场管理、合同管理基本方法 6)能够组织合理的目标保证措施,保证目标的实现。

《建筑工程测量》课程标准

《建筑工程测量》课程标准 一、课程性质与任务 本课程是建筑工程施工专业的专业基础技能课程。其任务是:使学生掌握在建筑工程施工项目从前期准备到竣工验收的全过程中,必须提供的测量控制点、场地地形图和进行定位放线、施工测量、变形测量和竣工测量等技术服务,特别是施工阶段,每道工序首先要做到的工作就是测量放线。因此,具备建筑施工测量技能是建筑工程技术专业学生从事职业工作必备的基本素质和能力。同时为学习后续专业技能课程打下基础;并对学生进行职业意识培养和职业道德教育,使其形成严谨、敬业的工作作风,为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 二、课程教学目标 掌握测量仪器的基本操作技能,能够进行测量基本工作、小地区控制测量及计算点位坐标的能力,具有初步测图、识图和用图的能力。具备进行民用建筑物的定位、放线和高程传递的技能;具备进行高程建筑物的定位、轴线投测和高程传递的技能;具备进行工业厂房柱列轴线和构件安装的测量工作的技能。 理解工程测量的基本任务,初步掌握工程测量的工作流程;会操作和使用各种测量仪器;具备查阅各种规范和处理相关信息的能力;具备良好的职业道德,养成耐心细致的工作习惯,树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。 三、教学内容结构 教学内容由理论模块和技能模块两部分组成,并分两阶段进行。 第一阶段:测量基本知识与技能阶段 总学时数为118学时,以完成三个学习模块的10个项目内容为主线,以完成各任务中不同工作项目的知识与技能为教学内容,教学内容按工作任务和项目的先后顺序来组织,每个任务都安排一定课时的实训,以便边教边学和边做。 第二阶段:综合测量模拟实训阶段 本阶段的教学内容侧重于培养学生通过自主学习,融会贯通,模拟完成典型实际测量的有关工作项目,综合测量模拟实训的教学内容按一个大的项目组织,其中包含五个分项目,每个分项目又包含若干个具体的工作子项目,此外,还有操作考核和实训总结。

建筑工程测量教案

建筑工程测量教案

第一章绪论 一、教学内容 (1)测量学的概念,建筑工程测量的主要任务; (2)地球的形状与大小,地面点位的确定方法; (3)用水平面代替水准面的限度; (4)测量的基本工作,测量的基本原则,测量工作的基本要求,常用的测量元素和单位。 二、重点和难点 (1)重点确定地面点位的方法; (2)难点高斯平面直角坐标系的建立。 三、教学要求 (1)了解测量学的概念,建筑工程测量的任务,地球的形状和大小,用水平面代替大地水准面的限度。 (2)掌握确定地面点位的方法,测量的基本工作、基本原则和基本要求,常用的测量元素和单位。 四、教学方法 多媒体教学,课件讲解。 第一节建筑工程测量的任务 一、测量学的概念 测量学是研究地球的形状和大小以及确定地面点位的科学。它的内容包括测定和测设两部分。 (1)测定测定是指得到一系列测量数据,或将地球表面的地物和地貌缩绘成地形图。 (2)测设测设是指将设计图纸上规划设计好的建筑物位置,在实地标定出来,作为施工的依据。 二、建筑工程测量的任务 建筑工程测量是测量学的一个组成部分。它是研究建筑工程在勘测设计、施工和运营管理阶段所进行的各种测量工作的理论、技术和方法的学科。它的主要任务是: (1)测绘大比例尺地形图。 (2)建筑物的施工测量。 (3)建筑物的变形观测。 测量工作贯穿于工程建设的整个过程,测量工作的质量直接关系到工程建设的速度和质量。所以,每一位从事工程建设的人员,都必须掌握必要的测量

知识和技能。 第二节地面点位的确定 一、地球的形状和大小 1.水准面和水平面 人们设想以一个静止不动的海水面延伸穿越陆地,形成一个闭合的曲面包围了整个地球,这个闭合曲面称为水准面。 水准面的特点是水准面上任意一点的铅垂线都垂直于该点的曲面。 与水准面相切的平面,称为水平面。 2.大地水准面 水准面有无数个,其中与平均海水面相吻合的水准面称为大地水准面。 在测量中的作用:它是测量工作的基准面。 由大地水准面所包围的形体,称为大地体。 3.铅垂线 重力的方向线称为铅垂线。 在测量中的作用:它是测量工作的基准线。 4.地球椭球体(地球的形状) 由于地球内部质量分布不均匀,致使大地水准面成为一个有微小起伏的复杂曲面。选用地球椭球体来代替地球总的形状。地球椭球体是由椭圆NWSE绕其短轴NS旋转而成的,又称旋转椭球体。 决定地球椭球体形状和大小的参数:椭圆的长半径a,短半径b扁率α。 其关系式为: a b a- = α (1-1) 我国目前采用的地球椭球体的参数值为: a=6 378 140m,b=6 356 755m,α=1:298.257。 由于地球椭球体的扁率α很小,当测量的区域不大时,可将地球看作半径为6371km的圆球。 在小范围内进行测量工作时,可以用水平面代替大地水准面。

《建筑工程测量》课程标准

河南质量工程职业学院 《建筑工程测量》课程标准 课程名称、代码:建筑工程测量0311005 总学时数:72(理论课学时数:54 实践课学时数18) 适用专业:工程监理专业、建筑装饰材料及检测 1、课程概述 1.1、课程性质 本课程是工程类专业的一门专业基础必修课程。 1.2、课程定位 工程监理专业和建筑工程技术专业学生毕业后的主要就业岗位是施工员、监理员、质检员。施工员、监理员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样,而施工放样能力的培养需要开设本课程。 开设本课程对工程监理专业和建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用,它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。通过本课程的学习,学生应掌握建筑工程建设和管理中所需的测量知识和技能,并为后续课程《建筑施工技术》学习打下坚实基础。 1.3、课程设计思路 课堂教学以边理论边实验为主,课间穿插12个实验,以学生为主体进行教学做一体化,培养学生对测量知识的理解和仪器操作入门。在12个实验的基础上再设计了一周的仪器操作强化训练和考核,设计了一周按任务驱动方式进行的测量模拟训练,掌握各种工程测量方法,最后设计了5次以上的课外工地活动,专门熟悉工地建筑施工测量的工作内容和工作流程,开展真题真做,缩短与岗位实际能力要求的距离,学生的职业素质和职业能力呈螺旋式上升。 2、课程基本目标

《建筑工程测量》课程基本目标 3.课程教学内容及学时安排 3.1、课程主要内容 (1)基础测量模块 重点:地面点位的确定;水准仪、经纬仪的操作使用;水准测量、角度测量、距离测量方法、导线测量;三四等水准测量;三角高程测量。 难点:地面点位的确定;水准仪、经纬仪的检校;导线测量中的内业计算;三四等水准测量的实施。 学时:24 (2)应用测量模块 重点:测设基本工作;建筑场地的施工控制测量;民用建筑施工测量;高层建筑施工测量;圆曲线测设;缓和曲线测设;道路纵横断面测量。 难点:建筑场地的施工控制测量,缓和曲线测设;全站仪线路中桩测设。 学时:30

建筑工程测量--教案

情景一、大比例尺地形图的测绘 单元一:小地区控制测量 1.(一)测量的基础知识 第一节一、建筑工程测量的任务 1.测量学的概念 研究地球形状、大小和地表(包括地面上各种物体)的几何形状及其空间位置的科学。 测量工作的基本任务:求得点的规定坐标系中的坐标值。 2.建筑工程测量的主要任务 (1) 勘察设计阶段:地形图,提供设计依据; (2) 施工阶段:施工前放线; 施工中轴线(斜)控制、高程(层高)控制; 竣工测量的竣工图; (3) 施工及运营阶段的监测; 3.建筑工程测量工作的分类 第二节二、测量工作的基准面和基准线 1.地球的形状和大小 (1)地球表面起伏最大值/地球半径≈20/6371很小;如图1-1所示。 (2)地球表面71%的都是水。

图 1-1 地球的形状 2.测量工作的基准面和基准线 铅垂线:某点的重力方向线,可用悬挂垂球的细线方同来表示; 水平线:与铅垂线正交的直线; 水平面:与铅垂线正交的平面称为水平面; 水准面:处处与重力方向垂直的连续曲面,任何自由静止的水面都是水准面;大地水准面:与不受风浪和潮汐影响的静止海水面相吻合的水准面。 铅垂线、大地水准面是测量工作的基准线和基准面。 第三节三、地面点位的确定 1.确定地面点位的方法 测量工作的实质:确定地面点的空间位置。 点的空间位置(三维)=该点在水准面或水平面(球面或平面)的位置(二维)+该点到大地水准面的铅垂距离(一维)。如图1-2所示。

图 1-2 三维空间 2.地面点的高程 绝对高程——地面点到大地水准面的铅垂距离,简称高程:用H表示,如。如图1-3所示。 图1-3 地面点高程 3.地面点的坐标 (1)地理坐标 (2)平面直角坐标

2建筑施工测量基础知识

2 建筑施工测量基础知识 2 建筑施工测量基础知识 [精编习题] 一、判断题 1(地形图的比例尺一般用分子为“1”的分数形式来表示。( ) 2(等高线如果不在本幅图内闭合,则必在相邻的其他图幅内闭合。( ) 3(等高线平距大表示地面坡度大,等高线平距小表示地面坡度小,平距相同则坡度相同。 ( ) 4(在测量工作中,误差和错误都是不可避免的。( ) 5(等高距是指相邻两条等高线的高差。( ) 6(示坡线是垂直于等高线的短线,用以指示坡度下降方向。( ) 7(观测过程中产生的粗差属于偶然误差。( ) 8(城市基本比例尺地形图为1:500、1:1000、1:2000的比例尺地形图。( ) 9(一幅地形图中能有两种不同等高距存在。( ) 10(地形图有地物、地貌、比例尺三大要素。( ) 11(城市测量规范中规定,中误差的两倍为最大误差。( ) 12(系统误差影响观测值的准确度,偶然误差影响观测值的精密度。( ) 13(权只有在不等精度观测中才有意义。( ) 14(误差传播定律是反映直接观测量的误差与函数误差的关系。( ) 15(对测绘仪器、工具,必须做到及时检查校正、加强维护、定期检修。( ) 16(工程测量应以中误差作为衡量测绘精度的标准,三倍中误差作为极限误差。( )

17(地形的分幅图幅按矩形(或正方形)分幅,其规格为40cm×50cm或 50cm×50cm。 ( ) 18(地形图的地物符号通常分为比例符号、非比例符号和线状符号三种。( ) 19(地面上高程相同的各相邻点所连成的闭合曲线称为等高线,相邻等高线之间的水平距离称为等高距。( ) 20(根据比例尺精度δ=0.1mm×M,施测1:1000比例尺地形图时,距离测量的精度只需达到0.1m。( ) 21(鞍部是两山脊之间的低凹部分,山谷是相邻两山头间的低凹部位。( ) 22(高程相等的点必定在同一等高线上。( ) 23(一次测量的中误差为m,则n个测回的算术平均值比一次测量中误差提高倍。( ) 24(由于图纸伸缩而产生的误差基本上可以消除。( ) 25(可以减少估计误差的一种复式比例尺称为斜线比例尺。( ) 26(将各种比例尺的地形图进行统一的分幅和编号是为了便于测绘、拼接、使用和保管。 ( ) 27(按国际上的规定,1:1000000的世界地图实行统一的分幅和编号。( ) 28(某幅图西南角的坐标x=3530.2km,y=531.0km,则其编号为 3530.0,531.0。 ( ) 29(同一地物,在大比例尺图上采用依比例符号,而在中、小比例尺图上可能采用不依比例符号或半依比例符号。( ) 30(地形图上用文字、数字或注记符号对地物的性质、名称、高程等加以说明,称为地物注记。 ( ) 31(等高线是目前大比例尺地形图上最常用的表示地物的一种方法。( )

建筑工程测量课程标准

建筑工程测量》课程标准 第一部分 课程概述 一、 课程性质 《建筑工程测量》 性的一门专业基础课。 以此配合指导施工的一门学 科。 主要任务是培养学生运用测绘知识、 理论与技术, 为工程项目的勘测、设计、施工、监理、运营、管理、维护、安全等提供基础资 料与技术保障。在整个课程体系中, 建筑工程测量课程是在学习了建筑专业基础 课的基础上的一门专业技术课程,同时又是后续施工技术课程的前沿技术课程。 二、 课程任务 通过建筑工程测量课程的学习,学生应达到建筑工程高级测量员的技术要 求,掌握建筑工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。 能承担建筑工程、 建 筑钢结构、建筑设备测量员的职业岗位,以及承担建筑工程、建筑钢结构、建筑 设备施工员,建筑监理员的主要专业技能之一。 第二部分 职业岗位标准 一、 本课程对应的职业岗位 该课程对应的主要岗位有:测量员岗位;施工放样员岗位;建筑监理员 二、国家或行业职业标准,技术等级标准 本课程所对应的岗位工种主要有:测量员,技术施工员,监理员等。工种等 级:初、中级。 第三部分 培养目标 情感目标 在培养学生文化意识等素养整体发展的基础上, 培养学生树立严谨的工作 作风、培养学生养成良好的职业习惯、 培养学生独立处理问题的能力、 培养学生 善于从不同角度解决问题的能力、 培养学生的综合分析能力、 培养和增强学生热 课程名称: 课程编号: 学 时: 考 核方式: 适用专业: 建筑工程测量 560502XX 60 考查 工程造价专业 是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、 具有较强实践 本课程是研究如何为建筑工程各个阶段提供数据资料, 并

建筑工程测量教案

第一讲工程测量的基本理论知识㈠ 知识目标:熟悉工程测量的任务、内容 能力目标:掌握工程测量的一般程序与工作原则 一、本课程学习的目的与内容简介 通过设疑、答疑引入工程测量的目的,对照课程目录解说本课程学习的主要内容及能力要求。 二、工程测量的概念 1.工程测量学的任务和内容 工程测量学的含义——指的是研究工程建设在勘测设计阶段、施工准备阶段、施工阶段、竣工验收阶段以及交付使用后的服务管理阶段所进行的各种测量工作的一门科学。 工程测量学的任务——为工程建设服务 工程测量学的内容——测定和测设 工程测量学的实质——确定点的位置 测定——指的是用恰当的测量仪器、工具和测量方法对地球表面的地物和地貌的位置进行实地测量并按照一定的比例尺缩绘成图的过程。(包括图根控制测量、地形测量、竣工测量、变形测量等) 测设——指的是用恰当的测量仪器、工具和测量方法将规划、设计在图上的建筑物、构筑物标定到实地上,作为施工依据的过程。(包括建筑基线及建筑方格网的测设、施工放样、设备安装测量等) 2.建筑工程测量的内容

⑴工程规划设计阶段——测绘地形图 ⑵工程施工准备阶段——按图样要求实地标定建筑物、构筑物的平面位置和高程 ⑶施工阶段——对施工和安装工作进行检验、校核 ⑷管理阶段——定期进行变形观测(大型和重要建筑物) 工程建设的每一个阶段都离不开测量工作,测量的精度和速度直接影响到整个工程的质量和速度。 测量放线工——进行工程建设的施工测量 3. 测量工作的一般程序 ⑴从整体到局部 ⑵从高级到低级 ⑶先控制后细部 4. 测量放线工的工作原则 ⑴严格按建筑工程施工设计图样的要求进行施工测量 ⑵按建筑工程施工组织设计的安排及时进行有关测量工作 ⑶严格按测量规范和细则进行测量工作 ⑷边工作边检核 第二讲工程测量的基本理论知识㈡ 知识目标:掌握地面点位的确定方法及建筑工程施工图的识读方法

建筑工程测量课程标准

《建筑工程测量》课程标准 (教学:72学时) 一、课程的性质与任务 《建筑工程测量》是中职建筑工程施工专业的一门重要的、实践性较强的专业基础课。主要任务是培养学生运用测绘知识、理论与技术,为工程项目的勘测、设计、施工等提供基础资料与技术保障。开设本课程对建筑工程施工专业学生职业能力培养和职业素养的形成起主要支撑作用。通过建筑工程测量课程的学习,学生应达到建筑工程中级测量员的技术要求,掌握建筑工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。能承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备测量员的职业岗位的专业技能。 本课程实践性强,技能要求高。通过本课程的学习,学生能正确使用常用的测量仪器和工具、掌握建筑工程建设和管理中所需的基本的测绘和测设知识,为建筑工程技术专业的后继课程的学习打下坚实基础。该课程淡化理论,实用性强,注重对学生实际操作能力的培养。对学生进行职业意识培养和职业道德教育,使其形成严谨、敬业的工作作风,为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 二、课程教学内容和要求 模块一测量基础知识(4学时) 教学目标: 1、了解建筑工程测量的任务和作用 2、熟悉地面点位的确定方法 3、了解测量工作的原则、程序和要求 知识准备: 1、建筑工程测量的定义 2、大地水准面在测量学的作用 模块二水准测量(16学时) 教学目标: 1、掌握水准测量的基本原理

2、熟悉水准仪的构造,能正确操作水准仪 3、掌握水准测量的方法和成果计算 4、能使用水准仪进行基坑的引点测量和坑底设计高程测设工作 5、能正确进行测量校核和填写成果资料 6、了解水准仪的检验方法 活动安排(技能训练): 任务一:水准仪的认识与使用步骤 任务二:高差测量实训 任务三:高程测设实训 任务四:水准仪综合训练 知识准备 1、水准仪及水准尺的构造和使用方法 2、水准测量原理 3、高差测量和校核的方法 4、水准测量的精度要求和高程的成果计算 5、高程测设和校核的方法 6、水准仪的检验 模块三角度测量(20学时) 教学目标: 1、掌握测角的基本方法——测回法的观测、记录、计算方法 2、熟悉光学经纬仪的构造,能正确操作经纬仪 3、熟悉光学经纬仪的检验方法 4、学会使用经纬仪进行测设角度 5、学会使用经纬仪测设直线 6、学会使用经纬仪极坐标法测设建筑物房角点的平面位置 7、能正确进行测量校核和填写成果资料 活动安排(技能训练) 任务一:经纬仪认识及对中、整平实训 任务二:测回法测水平角实训 任务三:极坐标法测设点的平面位置(已知角度和距离)实训

《建筑工程测量》课程基础知识试题

《建筑工程测量》课程基础知识 训练手册 班级 姓名 学号 指导教师 湖州职业技术学院建筑与艺术分院 2010年 3月 1 日

目录 第一部分基础知识 (1) 第一篇:测量基础 (1) 第二篇:水准测量 (2) 第三篇:角度测量 (4) 第四篇:距离测量与直线定向 (5) 第五篇:测量误差的基本知识 (7) 第六篇:小区域控制测量 (8) 第七篇:全站仪使用 (9) 第八篇:地形图测绘与应用 (10) 第九篇建筑工程测量 (11) 第十篇 GPS定位原理及应用简介 (12) 第二部分:案例分析题 (13) 第一篇测量基本能力 (13) 第二篇小区域控制测量能力 (25) 第三篇测设的基本能力 (31) 第四篇建筑施工测量能力 (33) 第五篇地形图基本应用能力 (37)

第一部分基础知识 第一篇:测量基础 1、地面点到高程基准面的垂直距离称为该点的()。 A.相对高程 B.绝对高程 C.高差 D.差距 2、地面点的空间位置是用()来表示的。 A.地理坐标 B.平面直角坐标 C.坐标和高程 D.高斯平面直角坐标 3、绝对高程的起算面是()。 A.水平面 B.大地水准面 C.假定水准面 D.大地水平面 4、测量工作中野外观测中的基准面是()。 A.水平面 B.水准面 C.旋转椭球面 D.圆球面 5、测量学是研究如何地球的形状和大小,并将设计图上的工程构造物放样到实地的科学。其任务包括两个部分:测绘和() A.测定 B.测量 C.测边 D.放样 6、测量学按其研究的范围和对象的不同,一般可分为:普通测量学、大地测量学、()摄影测量学、制图学。 A.一般测量学 B.坐标测量学 C.高程测量学 D.工程测量学 7、静止的海水面向陆地延伸,形成一个封闭的曲面,称为() A.水准面 B.水平面 C.铅垂面 D.圆曲面 8、测量工作中,内业计算所采用的基准面是()。 A.水平面 B.水准面 C.旋转椭球面 D.竖直面 9、在高斯6°投影带中,带号为N的投影带的中央子午线的经度λ的计算公式是()。 A.λ=6N B.λ=3N C.λ=6N-3 D.λ=3N-3 10、在高斯3°投影带中,带号为N的投影带的中央子午线的经度λ的计算公式是()。 A.λ=6N B.λ=3N C.λ=6N-3 D.λ=3N-3 11、测量上所选用的平面直角坐标系,规定x轴正向指向()。 A.东方向 B.南方向 C.西方向 D.北方向 12、在6°高斯投影中,我国为了避免横坐标出现负值,故规定将坐标纵轴向西平移()公里。 A.100 B.300 C.500 D.700 13、在半径为10Km的圆面积之内进行测量时,不能将水准面当作水平面看待的是:() A.距离测量 B.角度测量 C.高程测量 D.以上答案都不对

《建筑工程测量》课程标准

《建筑工程测量》课程标准 课程名称:建筑工程测量 课程编号:560502XX 学时:60 考核方式:考查 适用专业:工程造价专业 第一部分课程概述 一、课程性质 《建筑工程测量》是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、具有较强实践性的一门专业基础课。本课程是研究如何为建筑工程各个阶段提供数据资料,并以此配合指导施工的一门学科。主要任务是培养学生运用测绘知识、理论与技术,为工程项目的勘测、设计、施工、监理、运营、管理、维护、安全等提供基础资料与技术保障。在整个课程体系中,建筑工程测量课程是在学习了建筑专业基础课的基础上的一门专业技术课程,同时又是后续施工技术课程的前沿技术课程。 二、课程任务 通过建筑工程测量课程的学习,学生应达到建筑工程高级测量员的技术要求,掌握建筑工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。能承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备测量员的职业岗位,以及承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备施工员,建筑监理员的主要专业技能之一。 第二部分职业岗位标准 一、本课程对应的职业岗位 该课程对应的主要岗位有:测量员岗位;施工放样员岗位;建筑监理员 二、国家或行业职业标准,技术等级标准 本课程所对应的岗位工种主要有:测量员,技术施工员,监理员等。工种等级:初、中级。

第三部分培养目标 一、情感目标 在培养学生文化意识等素养整体发展的基础上,培养学生树立严谨的工作作风、培养学生养成良好的职业习惯、培养学生独立处理问题的能力、培养学生善于从不同角度解决问题的能力、培养学生的综合分析能力、培养和增强学生热爱测绘事业、热爱工程建设、服务工程建设的意识。 二、社会能力目标 1、培养学生的沟通能力及团队协作精神; 2、培养学生分析问题、解决问题的能力; 3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风; 4、培养学生质量意识、安全意识; 5、培养学生社会责任心、环保意识。 三、专业能力目标 1、使学生具有水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器的使用和检验及校正能力; 2、了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向; 3、能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作; 4、通过学习,获取测量放线工(中级)职业资格证书; 5、培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度; 6、培养学生敬业爱岗思想,加强职业道德意识; 7、培养学生团队协作精神。 第四部分课程内容

新北师大版二年级数学下册测量教学设计

新北师大版二年级数学下册测量教学设计二年级数学下册第五周 教学设计 使用学校:通远镇灰堆坡小学 使用教师: 周萍 第四单元测量 教学内容,测量 单元教学目标, ,一,知识与技能, 1,借助具体的测量活动,进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。 2,通过测量活动,让学生实际感受1分米、1毫米、1千米有多长,并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能根据具体情境选择合适的长度单位。 3,使学生能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。 ,二,过程与方法, 1,通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长。 2,在实际的测量活动中通过小组讨论,发现米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3,在估—估、量一量等活动中发展学生的估测能力。 4,通过走一走、估一估、想一想等活动,让学生体验1千米有多长。 ,三,情感态度价值观,让学生体会数学与生活的密切联系。教学重难点, 1、体验1dm的长度。 2、长度单位间的进率。 教学课时,4课时

铅笔有多长 1课时 1千米有多长 1课时 整理与复习 1课时 练习课 1课时 课题测量课时第一课时 教学内容铅笔有多长P34-35页 知识与技能:通过估计与测量等活动,知道1分米和1毫米的长度,初步建立长度单位的观念,发展估测能力和动手操作能力。 过程与方法:通过独立思考与合作学习,初步明确米、分米、厘米和毫米之教学目标 间的关系,会用所学的知识和方法解决实际问题,体验成功的快乐。 情感态度价值观:通过自评与互评,发展学生的反思评价能力。 通过测量铅笔的长度,亲身体验1分米和1毫米有多长。教学重点 通过体验活动,形成1分米和1毫米的感性认识。教学难点 课程类型新授课 教学方法讲授法、讨论法 教学过程 教师活动学生活动 [活动流程] 活动一:目标——通过估计、测量与联想,产生1分米长度单位,建立“1分米”的长度观念。 1、组织学生以小组为单位,估一估10厘米红色纸条的长度,记下来,再量一量它的长度。

工程测量项目教学设计课题

《工程测量》项目化教学方案设计 项目一地面点位的测设 一、授课对象:工程测量专业 二、授课学时:12 三、项目描述: 1.项目容 (1)讨论施工测量的基本工作容和原则;探讨水平角度、水平距离、高程和平面点位的测设方法;(2)分组在教学场所进行水平角度、水平距离、高程的测设,将设计的平面点位测设在地面上。 2.项目情境(教学地点) 在“教、学、做为一体”的工程测量教学场所开展。 四、教学目标与要求: 1.知识能力目标 (1)了解施工测量的概念与工作容、任务和施测原则; (2)掌握已知水平距离、水平角、高程三要素的测设方法; (3)掌握在地面上测设已知点的方法(极坐标法、直角坐标法、角度交会法、距离交会法)。2.专业技能目标 (1)能够描述施工测量的概念与工作容、任务和施测原则; (2)会使用测量仪器进行水平角度、水平距离、高程和平面点位的测设。 3.素质能力目标 (1)具有主动学习技能精神、能自主完成工作任务; (2)具有分析能力,善于总结经验良好习惯; (3)具有合作精神和管理协调能力,善于沟通,豁达、诚信、团结、乐于助人;具有良好的心理素质; (4)具备优良的职业道德修养,能遵守职业道德规,有责任心。 项目一地面点位的测设 任务一测设已知数值水平角、水平距离和高程

三、教学容 (一)概述

在施工阶段,按照设计图纸进行的测量工作称为施工测量,又称为测设或放样。 施工放样的基本工作包括测设已知的水平距离、水平角和高程。 施工测量的任务就是根据图纸的要求,用测量仪器把设计所需要的点的平面位置和高程确定在地面上。施工测量是施工的先导,贯穿于整个施工过程,容包括:施工前的场地平整,施工控制网的建立,建筑物的定位和基础放线;工程施工当中各道程序的细部测设;工程竣工后的变形观测以及工程的竣工平面图。 原则:从整体到局部,先控制后细部 (二)测设的基本工作 1.测设已知水平距离 (1)用钢尺测设已知水平距离 ○ 1一般方法 在地面上,由已知点A 开始,沿给定方向,用钢尺量出已知水平距离D AB 定出B 1点。为了校核与提高测设精度,在起点A 处改变读数,按同法量已知距离D AB 定出B 2点。由于量距有误差,B 1与B 2两点一般不重合,其相对误差在允许围时,则取两点的中点作为最终位置。(如图1-1) 图1-1 用钢尺测设已知水平距离的一般方法示意图 ○ 2精确方法 当水平距离的测设精度要求较高时,按照上面一般方法在地面测设出的水平距离,还应再加上尺长、温度和高差3项改正,但改正数的符号与精确量距时的符号相反。即 L = D-△L -△t-△h 式中:L ——实地测设的距离; D ——待测设的水平距离; l ?——尺长改正数, D l l l ??= ?0 ,0l 和l ?分别是所用钢尺的名义长度和尺长改正数; t ?——温度改正数,)(0t t D t -??=?α,51025.1-?=α为钢尺的线膨胀系数,t 为 测设时的温度, 0t 为钢尺的标准温度,一般为20°C ; h ?——倾斜改正数,D h h 22 -=?,h 为线段两端点的高差。如图1-2。

建筑工程测量课程大纲设计

《建筑工程测量》教学大纲 课程代码:0603029 建议课时数:56 学分:4 适用专业:建筑工程技术 先修课程:建筑识图与构造;建筑认知实训 开课单位:建筑工程学院 一、课程性质 《建筑工程测量》是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、具有很强实践性的专业核心课程,目标是让学生知道测量的基本理论,会常规测量仪器的使用及检验校法,会进行施工放样,从而使学生具有承担建筑工程中施工测量的工作能力,也是进一步学习建筑施工、工程项目管理等课程的基础。 该课程是依据建筑工程技术专业工作任务与职业能力分析表中的测量工作项目设置的。其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以测量工作任务为中心组织课程容,并让学生在完成具体测量项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程容突出对学生施工放样能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了《工程测量员》职业书对知识、技能和态度的要求。本课程的项目设计以测量技能训练为线索来进行。本课程的课时为56学时,要求学生学会常规的测量仪器和工具的基本操作技能,学会施工放样的基本方法。 二、课程目标 让学生通过本课程的学习,能熟练操作光学经伟仪、普通水准仪等常规测量仪器;知道测量误差的基本知识;能进行测绘数据的处理;会小地区图根控制测量的外业测量与业计算;具有测绘原施工现场地面和竣工总平面图的初步能力;会现代测绘仪器

(全站仪、GPS)的使用;会进行工业与民用建筑工程的施工测量;会编制施工测量方案。 职业能力培养目标 ●能正确使用常规测量仪器(经纬仪、水准仪、钢尺)进行普通测量工作,并能对测量仪器进行一般性的检验; ●会使用测距仪、全站仪、自动安平水准仪等仪器,并对GPS 、电子水准仪等新仪器有所了解; ●根据《规》要求,能正确记录测量数据,能正确计算放样时所需的测设数据; ●能进行小区域平面高程控制网的布设、观测及数据处理; ●能独立组织原施工现场地面和竣工总平面图的测绘工作; ●能独立组织工业与民用建筑工程的施工测量工作。 三、课程容和要求 根据工程测量课程目标和涵盖的工作任务要求,使学生掌握相应的知识与技能,本课程通过以下十个教学单元确定课程容和要求,采用教学做一体的教学模式。

工程测量基础知识

第一节工程测量基础概念及工程测量的重要性 在工程建设的设计、施工和管理各阶段中进行测量工作的理论、方法和技术,称为“工程测量”。工程测量是测绘科学与技术在国民经济和国防建设中的直接应用,是综合性的应用测绘科学与技术。 按工程建设的进行程序,工程测量可分为规划设计阶段的测量,施工兴建阶段的测量和竣工后的运营管理阶段的测量。 规划设计阶段的测量主要是提供地形资料。取得地形资料的方法是,在所建立的控制测量的基础上进行地面测图或航空摄影测量。 施工兴建阶段的测量的主要任务是,按照设计要求在实地准确地标定建筑物各部分的平面位置和高程,作为施工与安装的依据。一般也要求先建立施工控制网,然后根据工程的要求进行各种测量工作。 竣工后的营运管理阶段的测量,包括竣工测量以及为监视工程安全状况的变形观测与维修养护等测量工作。 按工程测量所服务的工程种类,也可分为建筑工程测量、线路测量、桥梁与隧道测量、矿山测量、城市测量和水利工程测量等。此外,还将用于大型设备的高精度定位和变形观测称为高精度工程测量;将摄影测量技术应用于工程建设称为工程摄影测量。 工程测量是直接为工程建设服务的,它的服务和应用范围包括城建、地质、铁路、交通、房地产管理、水利电力、能源、航天和国防等各种工程建设部门。 无论是工程进程各阶段的测量工作,还是不同工程的测量工作,都需要根据误差分析和测量平差理论选择适当的测量手段,并对测量成果进行处理和分析,也就是说,测量数据处理也是工程测量的重要内容。 在当代国民经济建设中,测量技术的应用十分广泛。在很多工程建设中,从规划、勘测、设计、施工及管理和运营阶段等的决策和实施都需要有力的测绘技术保障。在研究地球自然和人文现象,解决人口、资源、环境和灾害等社会可持续发展中的重大问题以及国民经济和国防建设的重大抉择同样需要测绘技术提供技术支撑和数据保障。 第二节常用仪器及其操作方法 1.水准仪及其操作 常用的水准仪为DS3型微倾式水准仪(见图1)。水准仪可以提供一条水平视线,通过观测水准尺读

《园林测量》课程标准

《园林测量》课程标准 【课程名称】园林测量 【适用专业】园林绿化专业 一、课程性质 本课程为中等职业技术学校园林绿化专业园林工程测量方向的一门专门化 方向课程,是针对园林测量放线工岗位设置的一门核心课程,其功能是使学生掌握各种不同测量方式的基本原理和操作技能;掌握园林测量的基本程序和原则;掌握测量常规仪器设备的操作技能,具备从事园林测量的基本职业能力。 二、设计思路。 本课程以“园林绿化专业工作任务与职业能力分析” 为依据设置。其总体设计思路是,打破以知识为主线的传统课程模式,转变为以能力为主线的课程模式。 课程以本专业学生的就业为导向,以职业技能为核心,根据行业专家对园林测量放线工所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析设计,包括常规测量仪器的使用方法训练、大比例尺地形图的测绘练习、测量数据的处理和分析、园林道路测量、园林工程测量等项目。课程内容的选取,力求符合学生的认知规律,紧 紧围绕完成工作任务的需要循序渐进,以满足职业能力的培养要求,同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要,融合国家职业资格技能鉴定对知识、技能和态度的要求。 本课程实施“能力本位、项目引领”教学模式。每个任务的学习都以仿真实训、真实生产任务、案例作为活动的载体,以工作任务为中心整合相关理论与实践,实现做学一体化。为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想,采用教学 示范和实践操作相结合的结构展示教学内容,通过基于岗位生产过程,紧扣企业岗位需求,通过项目实践操作,融入对应的理论依据,实现理论实践一体化,使 学生在技能训练过程中加深对专业知识与技能的理解和应用,培养学生的综合职业能力,满足学生职业生涯发展的需要。 本课程建议学时为48 课时。 三、课程目标 使学生能够基本掌握园林测量的基本理论、基础知识和基本技能。掌握常规测量仪器和工具的使用方法。初步掌握小地区大比例尺地形图的测绘方法,具有正确应用地形图和测绘资料的能力。能够进行一般园林测量的基本工作,能够应用所学的测量专业知识为园林测量生产建设服务。了解先进测量仪器的基本使用方法。培养学生团结协作的团队精神和吃苦耐劳的敬业精神。为今后从事园林测

建筑工程测量论文

建筑工程测量论文文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

《建筑工程测量》实践教学改革的探讨论文 摘要:分析了《建筑工程测量》课程的地位及实践教学中存在的问题,提出了教学改革的目标;结合市场调研,对实践教学内容进行了调整,设计了实践环节的各个实验项目,并提出了组织实施计划和考核办法;改革效果良好。 关键词:建筑工程测量,实践教学,改革 0 引言 《建筑工程测量》是一门工程应用性与实践操作性均较强的专业技术课程。它阐述了测量技术的基本理论、仪器的基本操作方法,较全面地介绍了测量的常规仪器与新仪器、新技术与新方法,及其在各类土建工程中的应用,使学生掌握测量的基本理论知识、测量仪器的使用、工程放样、变形观测及地形图的测绘与应用以等技能,进一步了解测绘新技术,如全球定位系统的应用【1】。近年来,随着现代测绘技术、信息技术的飞速发展,《建筑工程测量》课程的教学面临着极大的挑战,实践教学是本门课程的重要环节,其教学内容的选择,实验项目的设计及开展的深入程度直接关系到学生的就业前景和学校的社会声誉。 1 目前实践教学中存在的问题与教学改革的目标 1.1目前实践教学中存在的问题 笔者认为,目前建筑工程测量课程实践教学中主要存在两方面的问题:第一,实践教学内容陈旧,主要是常规仪器的操作实习,而对于新仪器、新技术的知识只是轻描淡写地介绍,很难适应当今测绘形式发展的需要;第二,开展的实验项目没有很好的结合生产实际,学生不知道自己的学习与将来的工作有何联系,致使学习兴趣不高。 1.2 教学改革的目标 我校是高职院校,教学改革始终围绕培养面向生产、服务第一线的高素质实用型人才这一目标,以建筑物定位作为教学的切入点和核心,让学生掌握测量的基本知识,仪器的操作,具备将测量技术在应用到工程建设中的能力;将素质教育融入课程教学中,根据测量工作的特点,强调科学严谨、实

《建筑工程测量》课程标准.

广西理工职业技术学院 《建筑工程测量》课程标准 一、课程代码:100308 二、适用专业:工程管理专业 三、课程定位 工程管理专业培养德智体美全面发展,具备扎实的高等教育文化理论基础,适应我国和地方区域经济建设发展需要,具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识,掌握现代工程管理科学的理论、方法和手段,获得工程师、咨询(投资)工程师的基本训练,具有工程建设项目投资决策和全过程各阶段工程管理能力,有实践能力和创新精神的高端技能型工程管理人才。 本课程是工程管理专业的一门专业核心课程,是在学习《建筑构造与识图》课程后开设的,也为后续课程《基础工程施工》、《主体工程施工》的学习打下基础。通过本课程的学习和技能训练,使学生掌握对各种测量仪器的基本操作、建筑工程施工阶段的测量知识;并通过测量放线工中级工考试,获得职业资格证书,具有上岗从业的能力。 四、课程时数分配 《建筑工程测量》课程理论课共80学时,安排在第二学期授课。教学安排(见表二) 表1课程学时数分配表 章节教学各章名称 教学时数 备注小计 理论 教学 实践 教学 第1章工程建设中地形图的应用9 8 1 第2章施工测量的基本工作16 6 10 第3章渠道和堤线测量7 6 1 第4章河道测量 3 2 1 第5章水库测量 3 2 1 第6章架空送电线路测量 2 2 0 第7章线路工程测量7 6 1 第8章曲线测设 3 2 1 第9章工业与民用建筑施工测量30 16 14 合计80 50 30 注:教学过程中针对不同专业班级可对教学内容和课时分配作适当调整。

五、设计思路 本课程考虑学生的职业生涯发展和学习规律,在邀请实践专家对建筑工程施工阶段工程测量任务进行分析的基础上,设计整合课程内容,基于工作过程按序展开教学。课程由工程测量的准备工作、高程测量、角度测量、距离测量、三维坐标测量、小区域控制测量、建筑工程施工测量等10个学习模块组成,设计了17个能力训练项目,工作任务从常规性工作到复杂性工作、所使用的仪器由基本仪器到先进仪器、工作精度要求由低到高、工作量从小到大,包含了本课程的核心能力。 本课程的教学实施主要采用小组学习方式,以仿真工作任务为驱动,以工作过程为导向,教学中除必要的仪器操作、重要的知识要点需要示范、讲解外,主要应引导学生思考、讨论、摸索、总结,允许失败和返工。基于工作过程课程教学完成后,进行为期一周的模拟工作任务训练,实现课堂与工作的近距离对接。 六、课程总体目标 (一)知识目标 1.掌握仪器基本构造和仪器的工作原理; 2.应掌握工程测量技术的基本理论和基本知识; 3.掌握小地区控制测量的理论和方法; 4.掌握大比例尺地形图在工程建设中的应用方法; 5.掌握建筑工程施工测量的主要内容及方法 6.掌握民用建筑施工测量内容,熟悉工程施工测量实施步骤及方法。 7.掌握工业建筑施工测量内容,熟悉工程施工测量实施步骤及方法。 8.熟悉测量工作原则; 9.熟悉施工测量规范; 10.了解地形图测绘的方法. (二)能力目标 1.能熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪等常用测绘仪器进行水准测量、角度测量、距离丈量、三维坐标测量和测量数据的误差分析和处理; 2.能进行仪器常规项目的检查和一般处理; 3.能利用水准仪进行高程控制测量,利用全站仪进行平面控制测量; 4.能正确使用大比例尺地形图;

第五章--熟悉施工测量的基本知识

图5-1 DS3型水准仪的构造 1—物镜;2—物镜对光螺旋;3—微动螺旋;4—制动螺旋;5—微倾螺旋; 6—定平脚螺旋;7—三脚支架;8—符合气泡观察镜;9—管水准器 10—圆水准器;11—校正螺钉;12—目镜 第五章 熟悉施工测量的基本知识 本章对测量的基本工作和设备安装测量的知识作出介绍,供学习者在工作中参考应用。 第一节 测量基本工作 本节对水准仪、经纬 仪、全站仪、测距仪等测量 仪器基本工作原理及在设 备安装工作中的应用和水 准、距离、角度等测量要点 作扼要的介绍,供学习者参 考应用。 一、水准仪、经纬 仪、全站仪、测距仪的 使用 (一)水准仪 1 构造 水准仪的外形如图5-1 所示,其固定在三脚架顶部 的基座上。 其测量的正确性和精度决定于带有目镜、物镜的望远镜光轴的水平度,望远镜的构造示意如图5-2所示。 图5-2 望远镜示意图 1—物镜;2—目镜;3—调焦透镜;4—十字丝分划板;5—连接螺钉;6—调焦螺旋 为了使望远镜的光轴保持良好的水平度,所以在水准仪上装有管水准器和圆水准器两种水准器,圆水准器通过调节基座上的脚螺旋使圆水准器气泡居中,达到光轴初平之目的,

图5-3 圆水准器 如图5-3所示。测量时,调节水准仪上微倾 螺旋,使管水准器的气泡镜像重合如图5-4 所示。则表示水准仪的光轴已达到预期的水 平状况,可以测量读数了,但必须注每次测 量前,均需对管水准器的状况检查一次。 这种DS 型微倾螺旋水准仪有DS 0.5、 DS 1、DS 3、DS 10四种,下标数字表示每公 里往、返测高差中数的偶然误差值,分别不 超过0.5mm 、1 mm 、3 mm 、10 mm 。安装工程中应用DS 10已能满足要求。 2 应用 (1)房屋建筑安装工程中应用水准仪主要为了测量标高和找(划出)水平线。 (2)使用步骤:安置仪器、初步整平、瞄准水准尺、精确整平、读数、记录、计算。 (3)注意事项 水准仪安置地应地势平坦、土质坚实,能通视到所测工程实体位置,安装工程所用的水准尺除塔尺外,大部分使用长度为1m 的钢板尺,钢板尺的刻度应清晰,有时为了满足高度上的需要,将1m 长的钢板尺固定在铝合金的型材上使用,固定应牢固,可用螺栓或铆钉进行紧固。 (二)经纬仪 1 构造 经纬仪同样地固定在三脚架顶部的基座上,用来测量水平或垂直角度,因而其能在基座上做水平的旋转,同时望远镜可绕横轴作垂直面的旋转,如图5-5所示。 图5-5 DJ6光学经纬仪构造 1—轴座固定螺旋;2—复测扳钮;3—照准部管水准器;4—读数显微镜;5—目镜; 6—对光螺旋;7—望远镜制动扳钮;8—望远镜微动螺旋;9—水平微动螺旋; 10—脚螺旋;11—水平制动扳钮;12—水平微动螺旋;13—圆水准器; 14—望远镜微动螺旋;15—竖直度盘管水准器微动螺旋;16—竖直度盘; 17—物镜;18、20—反光镜;19—竖直度盘管水准器; 21—测微轮;22—水平度盘;23—基座 图5-4 气泡居中

相关文档
最新文档